教師發(fā)展中心制度范本(實用10篇)

人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對其進行總結和分析?？偨Y的完美是基于對自己成長的真實認識和未來發(fā)展的展望。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考；

教師發(fā)展中心制度范本篇一

加強教師的職業(yè)道德，不斷提高教師的政治思想水平，道德修養(yǎng)，嚴謹?shù)慕田L，建設一支道德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍是辦好學校的關鍵，根據(jù)上級有關精神，結合學校實際，制定以下職業(yè)道德學習制度：

一、制定學習計劃。

學校、年級部制定工作計劃時要把教師職業(yè)道德學習活動列入重要議程。教師個人要根據(jù)自己實際情況分別制定提高職業(yè)道修養(yǎng)的計劃。如訂購德育雜志，班主任手冊等。

二、落實學習內(nèi)容。

學校定期組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，新時期班主任工作先進經(jīng)驗。

三、保證學習時間。

每月組織一次集體學習時間，一般由年級組或部門組織，學校定期組織集體的學習活動。

四、講究學習方法。

教師職業(yè)道德學習以個人學習和集體學習相結合方式，以個人學習為主，實行理論學習和教育實踐相結合，以解決教育中出現(xiàn)的具體問題。集體學習以專題講座、集體研討、經(jīng)驗介紹等為主。

五、定期考核評比。

學校每學年對教師進行一次考核，每學期舉辦一次經(jīng)驗交流會，進行一次師德征文活動，對優(yōu)秀的教師給予適當?shù)莫剟睢?/p>

教師發(fā)展中心制度范本篇二

為了進一步規(guī)范教學行為，提高工作時效性，保證建立良好的教育教學秩序，經(jīng)校行政會討論決定，就教師請假、調(diào)代課作以下規(guī)定：

1、教師無論是公事或私事不能按課表正常上課時，必須履行請假調(diào)、代課手續(xù)，采取與其它課程調(diào)換時間或者請同學科的教師代為上課的辦法解決。

2、法定假：婚假、產(chǎn)假等法定假，按相關規(guī)定執(zhí)行，并報校長室批準，由學校安排代課。

3、事假：事假一律要求自行調(diào)課。半天向行政值周請假，一天及以上需報校長室批準。

4、公出：教師如果公出，事先必須到教導處登記。公出盡量自行調(diào)課，實在調(diào)不出的請教導處安排代課。公出期間的課一律開代課單。所有公出應得到校長或分管校長同意。

5、病假：病假由學校安排代課，但必須在病休前一天請假，報學校批準，如急診須在上課前請假。病假一律需醫(yī)院證明。

6、教師因急事離開學校，不能按時回校上課，或因特殊情況，來不及辦理代課手續(xù)時，教師本人須課前設法向分管的校長、教導處請假，然后由教導處安排代課，回校后及時補辦代課手續(xù)。

7、在公出、請假之前未到教導處辦理代課，過后一律不予補辦代課手續(xù)。凡未按以上規(guī)定程序辦理調(diào)、代課手續(xù)者，則視為私自調(diào)課或曠課處理。因事假申請調(diào)課，事假后需調(diào)回補上。

教師發(fā)展中心制度范本篇三

20xx年，在疫情防控常態(tài)化和雙減政策背景下，xx教育又完成了一段新的征程。抓好教學常規(guī)管理，向課堂教學要質(zhì)量，規(guī)范教師的教學行為。通過課題研究、閱讀寫作、業(yè)務培訓，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師從專業(yè)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。利用新教育實驗的契機，轉(zhuǎn)變管理者和教師的教學理念，以”十大行動“貫穿日常教學管理，多種手段、多種形式相融合，注重學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。xx教育在改變中提升，在實踐中優(yōu)化成長，每天都有新氣象，每年都上新臺階。

成立了xx區(qū)新教育實驗領導小組和新教育實驗辦公室。在新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念指引下，通過“一線校長教師建言、專家修訂、局委會討論”的基礎上，九易其稿，制定了《xx區(qū)新教育實驗方案》。明確了xx新教育的三步走計劃。組織全區(qū)教師參加了新教育的系列培訓活動和新教育生命敘事的評比活動。xx區(qū)自新教育實驗啟動以來，全區(qū)中小學積極行動，挖掘符合“新教育”精神內(nèi)涵的教育元素，開展相關的實驗工作，取得階段性成效。

重視常規(guī)教學視導，落實“三個規(guī)范”，全學科覆蓋，通過聽課、業(yè)務檢查、聽取匯報、調(diào)查問卷等方式開展調(diào)研，形成全區(qū)教學工作現(xiàn)狀動態(tài)數(shù)據(jù)。重視教育教學管理，注重教師教學效應和課堂質(zhì)量，全面促進教學質(zhì)量提升。小學學段通過社團建設專項視導，落實社團活動，提升各校辦學品味。初中學段創(chuàng)新教研管理方式，落實“分類管理”“精準包掛”“數(shù)據(jù)說話”，針對學校發(fā)展特點分門別類的開展教研活動，形成反饋報告。同時設計初中生學業(yè)水平生涯規(guī)劃調(diào)查問卷，著眼于初中生的全面可持續(xù)發(fā)展，形成《初中學生學業(yè)水平規(guī)劃調(diào)研報告》。高中學段開展三輪備課，提高教學案質(zhì)量，加強學科共同體建設。

美術方面，推進xx區(qū)主持的省級重點課題《基于文化傳承的小學趣味水墨校本課程開發(fā)與實踐研究》，逐步實現(xiàn)義務教育階段水墨寫意特色。打造品牌特色學校，輻射整個xx，形成區(qū)域特色。加強高三美術教學管理，本學期進行三次專業(yè)教學質(zhì)量檢測。20xx年美術高考專業(yè)上線率再次取得優(yōu)異成績。舉辦《xx區(qū)中小學生銅繪xx》作品展活動和xx區(qū)中小學教師美術作品展活動，豐富師生生活。

音樂方面，開展“推進學科建設，打造精品課堂”系列研培活動。12月下旬，xx中小學音樂優(yōu)質(zhì)課比賽順利舉行，通過以教促思、反思助長，讓青年教師跳出課堂回歸課堂，讓這次活動不僅僅是一次競賽，還是一次難得的交流學習，提升個人的機會。高中藝考再上新臺階，20xx屆音樂專業(yè)考試，xx區(qū)的藝術模擬考試已經(jīng)輻射到整個蘇北地區(qū)，達到了空前的規(guī)模，兩次質(zhì)量檢測為省統(tǒng)考奠定良好基礎。校園社團活動、“我愛家鄉(xiāng)戲”地方戲曲、曲藝傳承活動扎實開展。

“備、教、學、練、賽、評”一體化教學新樣態(tài)，促進教學質(zhì)量提升。多級競賽機制，促進體育競賽常態(tài)化，開展多元陽光體育，增強學生體質(zhì)。

從出現(xiàn)疫情以來，每天都對疫情重點地區(qū)來徐人員進行排查，認真填報江蘇省校園疫情報告平臺和江蘇省學生因病缺課系統(tǒng)，從未間斷。把健康教育納入教學計劃，每學期間周安排一節(jié)健康教育課，以綜合實踐活動和地方課程為主要載體，以相關課程滲透教學、專題講座、墻報、板報等各種形式的教育途徑為輔助載體，以創(chuàng)建健康促進學校為龍頭，采取多種形式，向全體學生傳授健康知識和技能。進一步開展學生近視眼防控工作，舉辦了xx區(qū)校醫(yī)保健教師培訓班和開展了“救在身邊，校園守護”救護員和高一新生救護培訓活動。

為使新入職教師的專業(yè)思想，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念，20xx年12月xx區(qū)教師發(fā)展中心舉行新教師崗前培訓開班典禮暨第一次集中培訓。繼續(xù)做好四有好教師、名師工作室、鄉(xiāng)村培育站工作，深入落實xx省中小學教師信息技術能力提升工程2。0培訓，我區(qū)20xx年安排xx中學等30所學校2878名教師參加學習，截止20xx年12月23日全部結項。

教師個人課題立項數(shù)、結題率創(chuàng)新高，20xx年310項在市級立項，117項在區(qū)級立項，合計427項，總立項數(shù)為歷年最多。省、市教育科學“十四五”規(guī)劃20xx年度課題申報工作順利完成。暑假期間全區(qū)共推薦申報127項規(guī)劃課題，44項推薦到省級評審，另外43項規(guī)劃課題在市級立項。積極組織全區(qū)教師參加省、市優(yōu)秀科研成果獎評審和優(yōu)秀科研論文評選活動。參加市第二十二屆“科研杯”優(yōu)秀教育論文評選，我區(qū)共上報論文380篇，285篇獲獎，其中67人榮獲一等獎，94人獲二等獎，124人獲三等獎，獲獎比例高達75%。

20xx年4月27日，xx區(qū)第十七屆教師讀書峰會分別在區(qū)演播大廳和區(qū)政府會議中心隆重舉行?；顒佑伞敖逃喔⑽幕T魂、讀書啟智、經(jīng)典潤心”四個單元組成，呈現(xiàn)了一場“有知、有美、有情、有思”的精神盛宴。

舉行了“青春·銅在”“閱讀·銅進”“大愛·銅行”“未來·銅美”四個系列的十項教師閱讀系列活動，各校積極參與，形成了濃厚的閱讀氛圍。極大地促進了教師的閱讀，提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)和精神涵養(yǎng)。

為深入推進新教育實驗，完善閱讀管理機制，充分發(fā)揮全區(qū)優(yōu)秀讀書教師的.引領示范作用，組建了“同毓讀書社”并舉行了開班儀式，45位讀書會成員積極參與線上和線下活動，撰寫讀書筆記和心得，積極促進本校讀書活動的開展，使xx區(qū)的讀書氛圍越來越濃厚?！巴棺x書社”是xx新教育實施的一塊“良田”，以此構建覆蓋全區(qū)的教師閱讀網(wǎng)絡。相信閱讀，相信種子，相信歲月，在讀書中發(fā)展自己，在分享中感染他人，在實踐中改變學校，讓我們彼此溫暖，砥礪前行！

強化平急轉(zhuǎn)換機制，落實常態(tài)化疫情防控。由學校防控組指揮，緊急狀態(tài)由學校防控專班現(xiàn)場指揮。平急轉(zhuǎn)換機制響應迅速，確保每項工作責任到人、落實到位。堅持常態(tài)化防控和應急處置相結合做好元旦及寒假期間疫情防控。明確人員出行要求，嚴格控制聚集性活動。不斷健全疫情應急處置機制。24小時值班值守，完善響應迅速、流程完整、保障有力的平急一體化疫情處置預案。持續(xù)推進疫苗接種和常態(tài)化核酸檢測，深入細致開展疫情防控工作培訓。

為進一步推進我區(qū)心理教育工作的實效性和整體水平，優(yōu)化資源共享，充分發(fā)揮心理教育教師的輻射作用。通過開展心理教育教師互助督導沙龍活動。同讀《努力的意義：積極的自我理論》一書，開展20xx年度心理教育教師“同讀一本書”征文評獎活動。抓課堂，深研究，開展心理教育公開課、優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽活動。充分利用網(wǎng)絡平臺，面向全區(qū)心理教育教師從“中小學心理課堂設計策略”“大眾心理防護策略”“危機干預與應對策略”等視角，常態(tài)化開展心理教育學科教師專業(yè)能力業(yè)務提升工作。

信息技術處對全區(qū)沒有通過智慧校園驗收的學校進行摸排調(diào)研，選取60所學校參加今年的智慧校園創(chuàng)建工作，并召開推進會，布置智慧校園創(chuàng)建的具體工作，要求各校成立領導小組，做好責任分工，規(guī)范整理申報材料，做好信息化環(huán)境的硬軟件建設。

為做好智慧校園示范校的申報，xx市電教館相關領導多次至xx市大學路實驗學校現(xiàn)場指導申報工作，對申報材料的整理、撰寫，網(wǎng)上答辯的技巧做出了細致指導，切實保證了智慧校園示范校的成功申報。

xx區(qū)已成為中央電教館“智能研修平臺”應用實驗區(qū)。為開展此項工作，信息技術處在前期建設智能錄播室的基礎上明確參與實驗的16學校，對小學、初中、高中實現(xiàn)了全覆蓋，選取語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等學科參與實驗。制定了《xx區(qū)智能研修平臺工作實施方案》，細化了工作要點和推進步驟。20xx年10月，xx區(qū)迎接了中央電教館的實地調(diào)研，xxx局長代表xx區(qū)做了匯報。

xx區(qū)實現(xiàn)了45對學校的結伴，其中主講學校15所，建設聽講教室45口，全面覆蓋了小學和初中學段。為全面了解全區(qū)薄弱學校和鄉(xiāng)村寄宿制學校的現(xiàn)狀，信息技術處開展了深入調(diào)研，通過走訪和問卷調(diào)研的方式收集相關資料，在此基礎上制定了《xx區(qū)城鄉(xiāng)學校網(wǎng)上結伴工作實施方案》，并指導各校結合本校實際制定實施細則，明確本校結伴工作推進實施的時間表和路線圖。

為把這項工作真正落到實處，信息技術處先后召開推進會、總結會和研討會，通過這些方式使各校明確城鄉(xiāng)結伴工作開展的具體內(nèi)容，穩(wěn)妥而扎實的開展城鄉(xiāng)結伴工作，充分發(fā)揮主講學校的優(yōu)勢，促進聽講學校在師資素養(yǎng)、資源建設方面實現(xiàn)提升，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展。

參加20xx年“領航杯”xx省中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動，xx區(qū)精心組織，認真參賽。在機器人、創(chuàng)客、數(shù)字創(chuàng)作作品三個項目的比賽中取得了6個一等獎、5個二等獎的優(yōu)異成績，占據(jù)了此次xx市獲獎總量的一半。

12月25日，xx區(qū)第四屆中小學steam創(chuàng)客科技文化節(jié)在xx實小教育集團xx路校區(qū)、xx路校區(qū)同時拉開帷幕。本次活動以“xx代碼計劃”為核心，以“遠離游戲、握手科技”為宗旨，開展軟件編程、硬件編程、信息技術應用、科技發(fā)明、創(chuàng)新等競賽13個賽項，采用線上、線下相結合的方式進行。

注重人員培訓和安全知識普及。自查整改與檢查督查相結合，全區(qū)各校存在的隱患情況已全部整改到位。1月，組織開展“xx市教育系統(tǒng)實驗室危險化學品安全大檢查”活動；5月對全區(qū)中小學化學實驗室、儀器室進行了專項檢查；10月開展xx市初中學校理化生實驗室“雙隨機、一公開”抽查工作。實行信息化管理，31所學校完成了省危化品使用安全專項治理信息系統(tǒng)基礎信息填報工作，同時建立和完善了一校一檔、一圖一表。

全面加強中小學圖書館管理工作，開展“雙隨機、一公開”全市中小學圖書館專項檢查。開展超星“閱來路星初芒”暑期星閱讀活動，以“閱來路星初芒”為主題，回望中國共產(chǎn)黨領導下的波瀾壯闊的國家發(fā)展史，助力百年紅色精神譜系更好地融入教育、融入廣大青少年的學習生活中。

20xx年，新的挑戰(zhàn)和機遇。xx教育人，不忘初心，牢記使命，將繼續(xù)致力于辦好人民滿意的教育。不斷完善教育發(fā)展的硬環(huán)境和軟環(huán)境，融合家庭、社會的整體力量，不斷提升辦學質(zhì)量，注重學校教育的細節(jié)優(yōu)化，使xx教育持續(xù)提升，不斷突破，勇創(chuàng)新高。

教師發(fā)展中心制度范本篇四

1、上課提前15分鐘到辦公室，作好上課準備。

2、上課做到不遲到，不早退，不拖堂，不會客，不出教室，不睡覺。

3、不準穿拖鞋、背心、短褲進教室。無特殊情況，不準坐著上課。

4、未備課，不準進課堂上課。不準用電腦備課。

5、教師要用普通話講課。

6、學生做作業(yè)，教師要巡查輔導，不得在課堂上看書看報。

7、集會做操，教師必須跟班走隨班站，維護紀律。

8、每月補課4天，課堂作業(yè)必須比平行班多4次。

9、教師要做留守學生的貼心人，要從各方面教育好留守孩子，在安全、衛(wèi)生、紀律、學習、禮貌，即德智、體、美、勞等各方面爭創(chuàng)一流，為孩子的健全發(fā)展奠基。

10、如果在這一年里，教師在德、能、勤、績及教書育人方面表現(xiàn)突出，那么，下一年將可繼任留守中心的教師。否則，將按能者上、庸者下的用人原則另選他人。

教師發(fā)展中心制度范本篇五

根據(jù)國家現(xiàn)行的有關法律、法規(guī)和上級有關文件精神，結合我區(qū)實際，制訂《龍崗區(qū)教師請假制度》，統(tǒng)一規(guī)范全區(qū)教師請假制度。

一、假期種類

1、婚假??? 2、產(chǎn)假??? 3、看護假??? 4、喪假

5、病假??? 6、事假??? 7、哺乳假??? 8、探親假

9、年休假

二、假期時間

1、婚假5天，晚婚(男25周歲、女23周歲)增加10天。公休假日和法定假日不作為計算假期天數(shù)，到外地結婚的可酌情給予往返路程假。

2、產(chǎn)假90天，一胎多孩的，每多生一個嬰兒增加15天。晚育(女24周歲生育第一個小孩)增加15天，三個月內(nèi)領獨生子女證的增加35天。難產(chǎn)(如剖腹產(chǎn))的可按醫(yī)院醫(yī)生證明需要休息的天數(shù)給予增加，寒暑假可以順延。

3、看護假，自愿終身只生一個孩子的，男教師在其配偶產(chǎn)假期間可給予10天看護假。三個月內(nèi)無領獨生子女證的作事假處理。

4、喪假5天，到外地辦理喪事的可酌情給予往返路程假。

5、病假憑醫(yī)院醫(yī)生證明確定。

6、事假按實際情況確定。

7、哺乳假，產(chǎn)假期滿至嬰兒一周歲。

8、探親假、年休假應安排在寒暑假，不得另行安排。

三、假期批準

1、教師請婚假、產(chǎn)假、喪假、看護假、哺乳假需書面報告學校領導。

2、教師病、事假須經(jīng)批準才能有效。請假一個月以內(nèi)由學校(小學超過一星期的需報告教辦)審批，一個月以上至半年以內(nèi)由區(qū)教育局人事科審批。半年以上由區(qū)教育局領導審批。中專、中學、教辦、成校主要負責人請假一周以內(nèi)由鎮(zhèn)主管教育領導審批，3天以上的還需報告區(qū)教育局人事科。區(qū)直屬學校主要負責人請假以及中專、中學、教辦、成校主要負責人請假一周以上的由區(qū)教育局分管領導審批。

3、未經(jīng)請假(或請假沒獲批準)擅離工作崗位的以曠工論處，連續(xù)曠工時間超過15天(中間包括節(jié)假日)，或一年內(nèi)累計曠工時間超過30天(中間不包括節(jié)假日)的作辭退處理。

四、請假程序

1、教師請假必須用區(qū)教育局統(tǒng)一印的請假申請表向?qū)W校提出申請。若因突發(fā)原因不能書面請假的應先用電話請假，并于事后3天內(nèi)補辦書面請假手續(xù)。

2、請病假一個星期以上的應憑鎮(zhèn)級及以上醫(yī)院證明請假，請假三個月及以上的'應憑龍崗中心醫(yī)院或龍崗區(qū)人民醫(yī)院證明，經(jīng)學校同意后，由學校(小學由教辦)送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

3、請產(chǎn)假的教師在生產(chǎn)后，應向?qū)W校提供準生證、出生證、獨生子女證等，由學校送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

4、請哺乳假教師應于產(chǎn)假期滿前，向?qū)W校提出申請，若學校同意，由學校送《代課教師審批表》到區(qū)教育局人事科辦理。

5、教師無故曠工超過可辭退天數(shù)時，學校校長應及時提出書面辭退建議，說明辭退理由和事實依據(jù)，并將辭退建議告知其本人 (無法通知其本人的應通知其父母或配偶)，允許其提出異議和申辯。學校辭退教師必須經(jīng)領導班子集體討論，報上級主管部門審批。

五、假期待遇

1、婚假、產(chǎn)假、看護假、喪假。在規(guī)定的期限內(nèi)基本工資照發(fā)。

2、病假。(一)在兩個月以內(nèi)基本工資全額發(fā)給；(二)病假超過兩個月不滿六個月，從第三個月起，工作年限不滿10年的基本工資按90%計發(fā)，工作年限滿10年以上的，基本工資全額發(fā)給；(三)病假超過六個月，從第七個月起，工作年限不滿10年的基本工資按70%計發(fā)；工作年限滿10年不滿20年的，基本工資按80%計發(fā)，工作年限滿20年及以上的，基本工資按90%計發(fā)；(四)全國勞動模范、全國優(yōu)秀教師、南粵杰出教師、建國前參加革命工作，因公負傷治療期間及身患絕癥者，基本工資全額發(fā)給。

3、事假。(一)全年累計在一個月(按30天計，含公休假日，不含法定節(jié)假日，下同)以內(nèi)的，基本工資全額發(fā)給；(二)全年累計超過一個月的，其超過天數(shù)的工資按其本人的基本工資的80%計發(fā)；(三)全年累計超過二個月的，其超過天數(shù)的工資按其本人基本工資的60%計發(fā)；(四)全年累計超過3個月的，超過天數(shù)的基本工資停發(fā)。

4、哺乳假。符合計劃生育政策的教師，產(chǎn)假期滿后，經(jīng)單位領導批準請哺乳假的，在規(guī)定的哺乳假期間，基本工資按75%計發(fā)。

5、病假、事假、婚假、產(chǎn)假、看護假、喪假、哺乳假期間的獎金待遇原則上按深人發(fā)[1995]38號文執(zhí)行。即領取一個月工資的，獎金發(fā)四分之一；領取二個月工資的，其獎金發(fā)二分之一；領取三個月工資的，其獎金發(fā)四分之三。事假累計超過一個月的，從下一個月起停發(fā)本年度獎金?；竟べY按比例計發(fā)的，獎金、房補按相同的比例計發(fā)。

6、出勤獎。除產(chǎn)假以外，每請假一天扣6元，每月工作不足15天或無故曠工的，不發(fā)出勤獎。

7、下鄉(xiāng)補貼按每月的實際工作天數(shù)計發(fā)，請假一天扣發(fā)一天。

8、探親假路費報銷按深人發(fā)[1996]81號文執(zhí)行。

1、教職工因病請假，須憑市級醫(yī)院的請假建議證明，并經(jīng)學校批準方可休息。

2、婚假、產(chǎn)假、喪假等均按照上級有關規(guī)定手續(xù)。公傷假要有市級醫(yī)院的公傷證明，并也都要辦理請假手續(xù)。

3、教職工否認請何種假，均需填寫請假單，經(jīng)批準方可離校，確因情況特殊來不及請假的，必須在返校兩天內(nèi)說明情況，辦理補假手續(xù)，逾期不辦的作曠工處理。

4、教職工請假半天以上（含半天）必須向校長請假，校長不在校，由教導主任審批。

5、教職工請假，應將請假期間的工作向有關人員交待清楚。不經(jīng)領導同意，教師不能擅自調(diào)課離校。

7、教師如突然身體不適或發(fā)生意外情況而不能準時到校，必須在上班前通知校領導，以便課務安排。如不事先通知，按規(guī)定處理。

為保證學校教育教學秩序的正常穩(wěn)定，根據(jù)榆樹市政府、教育局文件等有關政策法規(guī)，結合學校實際制定本制度。

一、關于公假、特假

學校管理人員或教職工出席會議、培訓學習，參加教研活動等公事外出為公假，公假期間教師崗位責任制不扣分，工資照發(fā)。

二、關于事假、病假

1、病假

教師請假，同一天不能超過2人。請假時，要提前與領導提出，學?？筛鶕?jù)本教師實際情況如外出培訓、學習、開會人數(shù)多少確定是否批假，辦理請假手續(xù)。

2、事假一次不得超3天，一學期事假不超過7天，全年事假不超過15天，事假超過規(guī)定天數(shù)不予準假，特殊情況經(jīng)教育局批準。

3、請事假教師應在請假完回校時，繳納崗位責任制工資，每天80元，用于支付請假期間臨時代課、代班人員工資。

三、病假

1、教職工因病請假，1天以內(nèi)，村小教師，村小校長給假，中心校領導給假。1天以上、3天以內(nèi)，由中心校主管領導給假。3天以上由中心校校長給假，并且出具請假條。

2、臨時病假，沒住院的，執(zhí)行崗位責任制每天40元，用于支付請假期間代班、代課工資。住院的，出具市級以上醫(yī)院診斷書和藥費發(fā)票，不執(zhí)行崗位責任制。

為了嚴肅勞動紀律，保證學校正常教學秩序，規(guī)范教師出勤行為，依據(jù)《市教育局關于規(guī)范教職工請銷假制度的規(guī)定》結合我校實際，特制定本制度。

一、請銷假制度

1.任何教職工有事必須事先請假，自己調(diào)好課，并安排好分管工作，填寫好調(diào)課單及請假條，經(jīng)領導批準后方可離開，事后要及時銷假。

2.確因急事來不及請假者，必須事前電話請假，并將工作安排妥當后再向分管領導匯報，事后再補填請假條，教導處負責匯總，每月公示一次。

二、請銷假規(guī)定

1.教師因公出差，函授學習，須自行調(diào)好課，可視為出勤。

2.教師的婚假、產(chǎn)假、直系親屬喪假，請假時按有關規(guī)定辦理。

3.凡因病請假者，需帶本人醫(yī)院出據(jù)的診斷證明、病歷等有關證明，按程序?qū)徟ㄟ^后方可執(zhí)行。

4.教師在學校開展重大活動或參加校外集體活動時，原則上不要請假，如確需請假，須經(jīng)校長批準。

5、教師請假一節(jié)以上都須填寫請假條，一天內(nèi)由主管副校長簽字審批，一天以上由校長批準。請假手續(xù)由教導處負責存檔。

三、考勤時段??????????????????

考勤包涵：上班、出差、教研活動、監(jiān)考閱卷、值班等。

四、考勤方法

1.考勤采取全查、抽查相結合的方法，檢查未見其人且無請假記錄者按曠工論處，因請假造成空堂的按曠課論處。

2.全體教師按時規(guī)范簽到。

五、考勤量化獎懲

每人每學期事假、病假計入教師綜合量化評估，還將作為評先樹優(yōu)的依據(jù)之一。

六、其他

1.教導處負責每月匯總公示，上報校長室。

2.本規(guī)定由教導處負責解釋，未盡事宜，依據(jù)上級有關文件執(zhí)行。

一、請假制度

1、全體教師要以學校工作為重，做到不遲到、不早退、不曠工，有事請假。

2、凡因事、因病需要請假的，到校長室寫請假條并由校長簽字。無特殊情況不得捎假或電話請假。

3、請事假一次一般不得超過1天。

4、請病假連續(xù)超過2天的(含兩天)，需由醫(yī)院出具證明，并到中心小學請假。

5、凡如婚假、喪假、產(chǎn)假等有上級規(guī)定的，按有關文件執(zhí)行。

6、教師請假或因公外出的一般自行調(diào)好課務，并將調(diào)課安排報校長室。

7、工作時間內(nèi)，凡因私事沒有請假外出的，視為曠工，學校視情節(jié)另行處理。

8、外出教師必須進行外出、返校登記，并交請假條以備存檔。

二、獎懲辦法：

1、每月設全勤獎40元。

(1)一個工作日為6節(jié)課，請假一節(jié)為1個小假，3個小假為0.5天，6個小假為1天。

(2)請假累計0.5天以內(nèi)扣5元;累計1天以內(nèi)扣15元;累計2天以內(nèi)扣除當月全部考勤獎。

(3)曠工1節(jié)扣除當月全部考勤獎。

2、期末設學期全勤獎100元。

(1)請假累計1天以內(nèi)扣20元;累計3天以內(nèi)扣50元;累計3天以上學期全勤獎全部扣除。

(2)全學期累計曠工1節(jié)扣50元，累計曠工半天學期全勤獎全部扣除。

教師發(fā)展中心制度范本篇六

行政發(fā)展和行政建設是以經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展為基礎，與經(jīng)濟社會現(xiàn)代化密切相關的行政管理現(xiàn)代化過程。它意味著行政管理關系的調(diào)整和變革，但又不是一般意義上的行政管理關系的調(diào)整和變革，而是不發(fā)達行政管理系統(tǒng)向發(fā)達行政管理系統(tǒng)變遷的過程，是傳統(tǒng)行政向現(xiàn)代行政發(fā)展過程中在行政管理領域發(fā)生的正向治理變遷。當代中國的行政建設與經(jīng)濟建設、文化建設、社會建設相互聯(lián)系、相互促進，是與我國社會主義現(xiàn)代化進程同步發(fā)展的政府治理民主化、法治化、規(guī)范化過程，是我國行政管理領域發(fā)生的正向變化和進步。當代中國的行政發(fā)展只有通過不斷的制度創(chuàng)新才能實現(xiàn)。

一、制度創(chuàng)新是當代中國行政發(fā)展的必然選擇

改革開放以來，行政建設伴隨著其他各項事業(yè)的長足進步也取得了一些令人矚目的成就，行政體制改革在不少方面穩(wěn)步推進。但是，我們也不能不看到，受蘇聯(lián)模式影響的、建立在單純公有制和計劃經(jīng)濟基礎上的過度集權的行政體制和行政管理模式，已經(jīng)同我國的經(jīng)濟快速發(fā)展、社會巨大變遷、繼續(xù)深化改革開放不相適應。與傳統(tǒng)的行政管理體制相聯(lián)系，或其直接、間接造成的一些弊端，需要通過行政改革和行政建設來消除。同時，行政改革中出現(xiàn)的一些新的矛盾和問題，也只有通過深化行政體制改革和穩(wěn)步推進行政建設來解決。但很明顯，新時期我國的行政體制改革和行政建設，已不可能繼續(xù)固守蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式。 蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式，是不同于西方國家的、力圖按照馬克思主義理論建立起來的一種行政管理模式。我國的行政體制和行政管理模式，雖然有所創(chuàng)新，但是總體上也是按照這種模式建立起來的。對于這種模式，不能全盤否定。這不僅是一個理論、理想和信念的問題，它還是直接關系到我們國家的制度穩(wěn)定和社會穩(wěn)定。因為盡管這種模式存在這樣或那樣的問題，但畢竟是在這種模式而非其他模式下，我國的行政建設和改革開放事業(yè)取得了偉大的成就，而且迄今為止，這種模式依然維系著國家的安全、民族的團結、政權的穩(wěn)定。

不服；二是因時代的變化，一些具體的行政管理制度和做法當時或許是正確的，但現(xiàn)在已經(jīng)時過境遷，不能再延續(xù)下去；三是由于主客觀因素的局限，許多具體的行政管理制度和管理機制本身就不健全、不完善，在一些方面仍存在制度缺失、法律缺位，為此，必須加快健全和完善相關的制度和機制。蘇聯(lián)劇變固然有多方面的復雜原因，但行政體制和行政管理模式存在的問題長期得不到解決也是其中的一個不容忽視的方面。同時，我國現(xiàn)實生活中存在的不少弊端和問題也與之有直接或間接的關系。因此，我們必須重新審視蘇聯(lián)模式的行政體制和行政管理模式。創(chuàng)新行政制度，進行符合國情的循序漸進的大膽改革。

隨著改革開放的穩(wěn)步推進。西方的行政思潮、行政理論開始在我國特別是在青年學生中傳播。由于對西方行政體制和行政管理模式了解并不系統(tǒng)、不全面，由于對本國國情也缺乏全面、深入的了解，有些人主張完全拋棄現(xiàn)有的行政體制，照搬西方發(fā)達國家的行政體制和行政管理模式。不可否認，西方的行政體制和行政管理模式，相對于封建專制社會的行政管理體制而言是歷史的一大進步：在主要發(fā)達國家能夠正常運轉(zhuǎn)、富有成效：在當今世界也具有很強的競爭力和吸引力。但是，我們應當承認。它畢竟產(chǎn)生于經(jīng)濟、政治、文化傳統(tǒng)不同的國度里，是為資本主義服務的，我國作為發(fā)展中的社會主義國家是不可能原封照搬這種行政體制和行政模式的。過去我們原封照搬蘇聯(lián)行政管理模式遭遇過挫折，今后如果我們原封照搬西方國家的行政管理模式，同樣不會有好的結果。當代中國的行政發(fā)展即行政建設，一方面不能繼續(xù)固守蘇聯(lián)模式，另一方面又不能照搬西方模式，唯一正確的選擇就是堅持走自己的路，走中國特色的行政發(fā)展和行政建設道路，實現(xiàn)制度創(chuàng)新。堅持走這條道路既沒有現(xiàn)成的實踐經(jīng)驗可以借鑒，也沒有成熟的具體制度作依托，只能依靠制度創(chuàng)新。我國行政建設的一個重要教訓是，由于行政管理體制、機制不健全、不完善，致使社會主義基本制度的優(yōu)越性不能充分體現(xiàn)出來，社會主義的美好理想與現(xiàn)實存在相當大的差距，人民群眾的切身利益還沒有得到很好的維護和實現(xiàn)。改革開放以來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會結構、利益格局和人們的思想觀念也發(fā)生了深刻變化，行政建設面臨許多新的挑戰(zhàn)。改革開放初期。我們的主要任務是發(fā)展經(jīng)濟，需要解決的突出問題是在經(jīng)濟成分多樣化的情況下如何處理好政府與市場的關系?，F(xiàn)在，我們駕馭市場經(jīng)濟的能力有了很大提高，但又出現(xiàn)了如何駕馭利益主體多樣化的社會、如何統(tǒng)籌兼顧各方面利益關系等問題。在新世紀新階段，如何科學統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與對外開放，成為需要重點解決的問題。顯然。依靠傳統(tǒng)的行政管理思維和行政管理模式，很難應對新的挑戰(zhàn)和各種社會問題。只有不斷探索新的思維模式，創(chuàng)新行政管理模式和各項具體制度、機制。才能勇敢迎接挑戰(zhàn)。從容應對經(jīng)濟社會發(fā)展中的各種問題。

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教師發(fā)展中心制度范本篇七

根據(jù)教育局《關于加強教師隊伍管理的若干規(guī)定》中的教職工請假制度，教職工必須堅守工作崗位，因事、病等原因不能正常工作的，可以請假，但必須履行請假手續(xù)，手續(xù)完備后方可離開工作崗位。為進一步加強教師隊伍管理，使教師請假做到規(guī)范化、制度化、程序化，特制定本制度。

1、事假

（1）婚假七天。符合晚婚條件的教師（男25周歲，女23周歲）可以適當延長至半月。

（2）教職工直系親屬，喪假七天。

（3）其他特殊原因請假，一學期最多不超過10天。

（4）婚、喪假期間的工資照發(fā)，除此以外經(jīng)嚴格審查的其它事假，中心校可根據(jù)具體情況確定工資待遇。教職工請病假，必須出具縣級以上醫(yī)院證明，否則不予準許。

（1）每學期病假累計在一個月以內(nèi)的工資照發(fā)，病假累計超過一個月的，從超假之日起，扣除年終一個月的獎金。

（2）如系 醫(yī)院確診為癌癥、精神病等重大疾病的患者（均憑醫(yī)院證明），工資待遇可作特殊對待。

（3）教職工在病休期間，必須專心治病、養(yǎng)病，不得從事以獲取利潤和報酬為目的的第二職業(yè)。每月必須定期向單位匯報疾病治療情況，凡有借治病休養(yǎng)為名從事第二職業(yè)者，可按曠工的有關規(guī)定處理。

2、產(chǎn)假

（1）符合計劃生育政策者，女職工產(chǎn)假一般為90天，符合晚婚規(guī)定的（已婚女24周身歲生育第一 胎者），產(chǎn)假為120天，產(chǎn)假期間，采取了節(jié)育措施、并領取獨生子女證的，產(chǎn)假為180天。超計劃生育者，不享受產(chǎn)假，休息期間停發(fā)工資。

（2）違反國家計劃生育政策或不假自假者，一律按曠工的有關規(guī)定論處。

除正常的事、病、產(chǎn)、婚、喪等假之外，凡超過假期或非正常請假者，每學期假期累計計算，1個月以內(nèi)每天按本人日工資的50%扣除，一個月以上按每天本人日工資的70%扣除，學?？鄢埣俳處煿べY，應按日計算，當月扣除。

教師請假三天以內(nèi)由小學校長審批；三天以上半月以內(nèi)由中心校長審批；半月以上由本人申請單位負責人簽字后，報局分管領導審批。

凡不履行請假、銷假手續(xù)，隨意離崗或既無正當理由，又不辦理請假銷假手續(xù)的，一律按曠工處理。曠工期間扣發(fā)日均工資，連續(xù)曠工十五天或一年內(nèi)累計曠工超過一個月的，除扣發(fā)工資外，本年度不予考核，三年不得評模，評優(yōu)，晉升職稱。

以上條模，評優(yōu)，晉升職稱?？?，望各學校嚴格遵照執(zhí)行。

此制度從即日起執(zhí)行，以前規(guī)定和本制度不符的以本制度為準。

教師發(fā)展中心制度范本篇八

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學年工作思路》、《xx附校xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調(diào)查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

教師發(fā)展中心制度范本篇九

20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：總論源于教材，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結如下：

自開展了公司規(guī)章制度學習活動以來，通過對“職業(yè)技能鑒定考評管理辦法”、“產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規(guī)章制度的學習，我更加清醒地認識到學習規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。

通過學習，提高了我的思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。由于平時工作比較繁忙，我們只抱著干好每天的工作，而規(guī)章制度學習與己關系不大、可學可不學的想法，對規(guī)章制度疏于學習，在學習時也不夠深入，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。

通過這次規(guī)章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。通過學習，使我認識到加強規(guī)章制度的執(zhí)行，是自己與公司快速成長的保證，了解到嚴格執(zhí)行公司各項制度是我們每一位員工的重大責任。通過學習讓我意識到自己在以后的工作中應嚴格要求自己，把學習規(guī)章制度深入到自己的工作中，從而不斷提高自己實際工作中的自主性和能動性。在工作中嚴格按照各項規(guī)章制度履行自己的崗位職責。

班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務素質(zhì)，責任心和使命感，對于班集體建設，學風建設及學生成長發(fā)展起著十分重要的作用。教育實踐證明：班主任是保證學校教學秩序正?；幕玖α浚瑢W校工作一大片，抓好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。

學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。

通過這次學習，對照所學的制度，我意識到自己在平時的學習和工作中主要存在以下不足：一是對公司各項規(guī)章制度和崗位職責方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細致，平時不是很重視。二是每次做完工作，不善于總結工作中存在的問題和經(jīng)驗。三是對工作中不善于自我創(chuàng)新，不進行深入的研究。四是對自己的工作態(tài)度方面不能夠做到很好的自我調(diào)節(jié)，導致有時工作態(tài)端不端正從而影響到工作。

針對自身存在的一些問題，在以后的工作中我將采取如下改進措施：一是平時應加強對公司相關的業(yè)務與規(guī)章制度的學習，熟悉和掌握規(guī)定要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)及各項能力。二是認真履行工作職責，并對工作方式方法做到勤總結勤反省，爭取在以后的工作中做到用最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作，從而提高自己的工作效率，做到在自己的工作崗位上盡職盡責。三是平時應多了解一些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見。四是對于自己的工作態(tài)度方面，應加強自我調(diào)節(jié)，在以后的工作堅決杜絕這種事情發(fā)生。

教師發(fā)展中心制度范本篇十

廣告，從經(jīng)濟學的角度而言，廣告就是用來傳遞商品或服務信號的，它是為了降低生產(chǎn)者與消費者之間就商品和服務的信息交流做出的制度安排。商家為何要通過廣告的形式來推廣商品和服務信息，原因在于：第一，信息具有不可分割性。信息的不分割性表現(xiàn)在廣告要將完整的商品和服務信息傳達給消費者，使廣告?zhèn)鬟f給消費者的信息促使其做出決策。第二，信息具有共享性。信息的共享性表現(xiàn)在消費者對商品和服務的信息占有不具有排他性，這也就是指廣告所具有的規(guī)模效應。正是因為廣告擁有這兩種獨特的特性，才使得眾多的消費者能準確的獲得商品或服務的信息。

中國現(xiàn)代廣告的發(fā)展歷史，僅僅只有短短的二十幾年。但廣告所帶來的經(jīng)濟效應，已經(jīng)滲透到了當今社會的所有角落。曾經(jīng)有人這樣形容廣告的重要性：“沒有人能離開空氣、食物、水和廣告。”廣告是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，是在目前這個大的經(jīng)濟環(huán)境之下應運而生的。廣告憑借其發(fā)達的現(xiàn)代傳播技術引導生產(chǎn)和消費，最重要的是，它促進了市場經(jīng)濟的發(fā)展和完善。從這種意義上說，市場經(jīng)濟是現(xiàn)代廣告行業(yè)生存和發(fā)展的契機，而廣告則是市場經(jīng)濟發(fā)展必要的氧化劑。

一、廣告的經(jīng)濟促進功能。

中國廣告業(yè)異軍突起，是目前發(fā)展迅猛的行業(yè)之一，它在輔助其他行業(yè)共同攜手發(fā)展的同時，也以自身的更新發(fā)展推動其他行業(yè)、乃至整個社會經(jīng)濟的發(fā)展?？梢哉f，在生產(chǎn)和消費的帶動方面，市場繁榮的促進上，廣告都有著不可磨滅的作用。

二、廣告的文化傳播功能。

在現(xiàn)代社會中，廣告作為一種傳播手段，是一種典型的文化載體。廣告作為大眾文化的形式，它在促進商品、服務消費的同時，還提供著較高的文化消費。廣告之所以擁有文化傳播的功能，主要在于廣告在信息傳播的過程中，體現(xiàn)著明確的價值觀念和社會文化的互動。因此，廣告不僅是傳播商品、服務信息的手段，也是傳播文化的一個重要的渠道，它是連接物質(zhì)與精神消費，商品與文化消費之間的橋梁。事實證明，制作優(yōu)良、格調(diào)高雅、富有藝術感染力的廣告，對傳承傳統(tǒng)文化，支持健康文化，發(fā)展先進文化，起著至關重要的作用。同時，廣告可以把其他地域的文化觀念和生活方式帶入所傳播的地區(qū)，從而促進不同地區(qū)文化的交流溝通。隨著市場經(jīng)濟的全球化，東西方文化不斷交流、溝通、甚至碰撞，其中廣告所承擔的文化傳播的功能發(fā)揮了獨特的作用，而且這種作用還不斷得到加強。不僅僅是在文化的傳承和交流方面，廣告在社會體育文化事業(yè)的促進作用也是有目共睹的。形式多樣的廣告，為各種體育、文化等社會公益性活動的開展提供強大的資金支持，廣告在我國社會體育文化事業(yè)的發(fā)展中，也發(fā)揮著越來越大的作用。

三、廣告的教育引導功能。

廣告在經(jīng)濟社會文化方面所發(fā)揮的重要作用，決定了廣告行業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟文化發(fā)展中的獨特地位。在促進社會經(jīng)濟發(fā)展中，賦予廣告行業(yè)優(yōu)先發(fā)展地位；在精神文明建設中，賦予廣告意識導向地位；在市場公平競爭環(huán)境，賦予廣告監(jiān)察員的地位。這是目前經(jīng)濟浪潮下的廣告業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)形式，也將促進著廣告行業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時，為經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展和精神文明建設具有正確導向體現(xiàn)應有的作用。

在引導個人行為方面，廣告引領著正確的經(jīng)濟行為方式。如在廣告中使用明星、社會名人等，帶動商品和服務銷售的同時，也傳輸給消費者新的消費理念和消費方式，尤其是對人生價值觀還未成型的青少年有著正確的引導。

廣告是促進商品與消費者溝通交流的信息傳輸方式，這對于促進經(jīng)濟、繁榮市場、增加消費者的選擇具有重要意義，同時對于調(diào)節(jié)社會發(fā)展過程中的必然存在的文化失衡具有特定的作用。社會轉(zhuǎn)型中的許多社會問題都是由于社會的道德價值觀念不能與技術發(fā)展相適應而產(chǎn)生的。而廣告在文化傳播中的引導特質(zhì)對于調(diào)節(jié)文化失衡、縮減文化差距是具有有機化合的功效的。廣告所投射出來的消費文化作為文化的一種表達方式，對于促進社會的良性運行具有現(xiàn)實意義。我國社會正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，廣告對于增加現(xiàn)代文化的豐富性，加大現(xiàn)代文化占有量上無疑具有獨特的效果。

五、廣告在商業(yè)競爭中的強化功能。

商業(yè)競爭在經(jīng)歷了生產(chǎn)競爭、產(chǎn)品競爭、營銷競爭、品牌競爭的階段之后，發(fā)展至今，商品的極度多樣化、信息的泛濫使得企業(yè)間的競爭、媒介間的競爭落腳在面對消費者時能夠具有“廣告效率”，誰就具有了競爭優(yōu)勢。廣告所獨有的內(nèi)容表達特性和媒介傳達特性，對于實現(xiàn)消費者的認知和行動的高效率化無疑具有不可替代的作用和魅力，由此帶來的是整個商業(yè)競爭效率的提高。再者，廣告作為整合營銷傳播的手段，擔當起了由企業(yè)內(nèi)部交流和外部交流所構成的競爭行為的大任，廣告在營造情感上的不可替代性已通過品牌的形成機理一覽無遺。廣告活動所產(chǎn)生的社會作用不僅在于簡單的激發(fā)消費者購買力、豐富商品和消費者的交流之上，更重要的是廣告對消費者的交流所帶來的企業(yè)對于社會發(fā)展的寫照。

廣告的發(fā)展經(jīng)歷了產(chǎn)品訴求、企業(yè)形象訴求的演化階段。競爭的發(fā)展決定了未來企業(yè)的營銷必須是一種社會型營銷，企業(yè)通過廣告活動來表達對社會發(fā)展的觀點，在展示企業(yè)商品和服務的基礎之上，詮釋了企業(yè)的內(nèi)涵和個性，更由此傳達出企業(yè)的形象。誠然，廣告具有幾個重要的社會經(jīng)濟功能，但也不可避免的滋生出些許負面的影響。例如極少數(shù)的廣告通常對大家煽動物欲，心理上控制消費者、濫用文化、虛假廣告誤導消費者等。出現(xiàn)這些不良的價值取向誘導說明我們廣告行業(yè)、媒介業(yè)、企業(yè)的發(fā)展還不健全，在行業(yè)自律、行業(yè)法律法規(guī)管理、人員素質(zhì)上還存在著諸多的不善，如果競爭發(fā)展進入成熟狀態(tài)，行業(yè)布局、機制建構就會具有免疫功能和調(diào)解功能，消減這些問題。所以，我們需要的不是盲目的阻礙廣告行業(yè)的發(fā)展，而是積極推動廣告業(yè)的健康發(fā)展，由此帶來主動管理和自然協(xié)調(diào)的發(fā)展和完善。相信一個健康、完善的廣告行業(yè)體系，會更好的體現(xiàn)其在經(jīng)濟發(fā)展、文化教育引導等方面的功能。