2023年部編版一年級語文我多想去看看教案(大全9篇)

教案應(yīng)當(dāng)具有可操作性和針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案的分享和交流有助于促進教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇一

北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的'思想感情。?根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我把這課時的教學(xué)目標(biāo)定為：

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

〖教學(xué)重點〗。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)難點〗。

熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。

二、說教法、學(xué)法。

采用各種形式的朗讀和活動體驗達到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

三、說教學(xué)流程。

(一)引入新課：

1、教學(xué)“想”?師：在上課之前啊，老師帶來了一位新朋友，瞧一瞧找個新朋友是誰？?（出示生字：“想”）你認識這個字嗎？（指名讀）?這個字該怎么認識它呢？（加一加，找朋友）教學(xué)“心字底”（板書）。

2、出示：“我多想去??”（學(xué)生說）。

(二)旅游識字。

1、我們要去旅游的地方可是好多好多人都想去的地方，（出示“北京城”）這個地方就是——北京城。

2、北京城可是有很多很多很漂亮的景點。（出示景點）。

教學(xué)“北京城”?

我們先一起來看看這個“北”字，誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀？（指名讀）這個字該怎么認呢？（找朋友，比一比）這個字啊跟我們之前學(xué)過的一個字可像了，這個字是？（比）?接下來這個字是？（京）誰來教一教其他小朋友該怎么記住它呢？（我們之前學(xué)會一個生字，這個字我來考考小朋友看誰還記得它。出示“驚”，這兩個字有什么不一樣呢？哦，把驚嚇的驚字的豎心旁給減去了就是北京的京字了。）。

還有最后一個生字小朋友，這個字是？（城）這個字又該怎么認它呢？?我們再一起來讀一讀這個詞。（北京城）。

小朋友們想不想去北京城啊？

許老師需要小朋友用你們的話來告訴我你們想不想去看看北京城。

出示句子：我多想去北京城。

2、我們要到北京城啊，（出示火車圖）就要坐上火車，坐火車啊可是要坐上很久很久的，要坐上兩天一夜啊，因為北京啊距離我們這里很——（出示：遙遠）。

（出示“天安門”圖片）。

教學(xué)“安”字。

這個字該怎么記住它呢？

看完了天安門，小朋友們想不想去看看天安門呢？誰再來說一說。

4、看完了天安門，我們走啊走啊，來到了天安門前面的廣場上。這兩個字啊就是“廣場”。

教學(xué)“廣”

怎么記住這個字呢？

5、（出示廣場的圖）每天啊，都有成千上萬的人們來到天安門廣場這里，為的就是參觀天安門廣場上的升旗儀式”，這是一個怎樣的升旗儀式，我們一起來看看。（播放視頻）。

6、這就是天安門廣場上每天都要舉行的升旗儀式。

教學(xué)“升”

這個字該怎么認呢？

教學(xué)“旗”?

這個字又該怎么記住?。?/p>

9、看完了天安門廣場上的升旗儀式，小朋友們此刻心里有什么感受??？

這個句子比較長，不容易讀好。我告訴小朋友一個小秘密，在這兩個地方稍微停頓一下，一定能讀得更好。我們一起來試試。

看完了這么壯觀的升旗儀式，誰能夠再來說一說這句話？

出示：我多想去看看。

(三)指導(dǎo)生字“廣”“升”

1、教學(xué)“廣”

廣場上的廣字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，這個字該怎么寫才能寫好呢，請小朋友們認認真真地觀察田字格里的廣字，數(shù)一數(shù)廣字有幾筆，每一筆再田字格的什么位置。

師范寫。?生練習(xí)寫。

2、教學(xué)“升”?觀察?師范寫?生練習(xí)寫?四、復(fù)習(xí)鞏固?

2、想要坐飛機回家啊，那我們就要出發(fā)到機場去了啊，今天啊開飛機的是我們今天學(xué)習(xí)的生字朋友，只有小朋友把它們的讀音給讀準(zhǔn)確了，飛機才能開的又快又平穩(wěn)哦。

3、飛機游戲?

四、總結(jié)。

我們終于回到家了，北京好玩嗎？有一個山里的小朋友啊，他也可想要去北京城旅游了，我們下一節(jié)課再帶著這個小朋友去北京旅游好嗎？那我們這節(jié)課就上到這里。下課。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇二

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)重點：能認識字，并且會寫字。

教學(xué)難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認識生字。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。

2、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。[評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。

3、有感情的朗讀。

(1)、男女分讀。

(2)、男生讀。

(3)、女生讀。

4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達到了背下來的目的。

讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更進一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會更加愛北京，愛祖國。

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!

設(shè)計意圖：為了加強學(xué)生的愛國意識，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國。

同學(xué)們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。

你還能用他們來組個詞語嗎?

朗讀背誦詩歌。

觀看升旗錄象。

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。

集體背誦。

分排背誦。

指生背誦。

設(shè)計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。

教師范寫，學(xué)生書空。

比較字型，識記生字。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。

設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇三

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

1、多媒體課件。

一、質(zhì)疑揭示新課。

1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。

3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學(xué)認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀。

4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

三、練習(xí)把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。

3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

（一）解決第一個問題。

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。

（二）解決第二個問題。

2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業(yè)。

1、練習(xí)朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、練習(xí)背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業(yè)。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇四

《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第11課，本課是一首詩歌，它以山村一個小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

【設(shè)計理念】。

1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手學(xué)習(xí)朗讀，受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

2、知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

3、能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能在電子留言板上用幾?????句話表達自己的感想。

4、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

5、教學(xué)難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

【學(xué)情分析】。

1、知能基礎(chǔ)：

學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，在資料城拓展閱讀，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

2、信息技能基礎(chǔ)：本班學(xué)生閱讀能力較好，但打?qū)懰俣容^慢。

【資源準(zhǔn)備】。

1、教師用的資源：ppt演示文稿，跨越式資源網(wǎng)。

2、學(xué)生用的資源：跨越式資源網(wǎng)。

【活動過程設(shè)計與分析】。

一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

資源準(zhǔn)備：ppt演示課文生字詞；

1、[師引導(dǎo)語：]同學(xué)們，上節(jié)課我們在美麗的小山村里認識了小山，他有一個愿望想去北京看看升旗儀式，你們想去嗎？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些字詞，我們就可以拿到去北京參觀的票了。（出示ppt演示課文生字詞）。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去旅游的情景一為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二為達到復(fù)習(xí)生字詞的目的。

二、以情育情，朗讀感悟。

1、[師引導(dǎo)語：]我們現(xiàn)在來到北京了，溫老師就給你們當(dāng)導(dǎo)游，介紹北京的美景。

資源準(zhǔn)備：ppt演示北京風(fēng)光。

（1）師配以優(yōu)美的語調(diào)講解北京的各景點（介紹八達嶺長城、故宮、北海公園、人民大會堂、毛主席紀念堂。）。

設(shè)計意圖：此處的出示北京的圖片，使學(xué)生由景萌生情，屬蓄情階段。

3、[師引導(dǎo)語：]媽媽是怎么說的？誰來讀讀媽媽說的話？（指導(dǎo)朗讀：個別讀、小組讀評讀）。

4、出示第二句：遙遠的北京城/有一座天安門/廣場上升旗儀式非常壯觀。

5、[師引導(dǎo)語：]誰來讀讀這句話，在這句話里，你有什么不明白的地方嗎？（理解“遙遠”“壯觀”讓學(xué)生進行說話練習(xí)）。

6、[師引導(dǎo)語：]想看看這壯觀的升旗儀式嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了請全體起立：（出示ppt演示：升旗儀式）。

設(shè)計意圖：請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。

7、[師引導(dǎo)語：]剛才你看到了什么？課文用了什么詞？（壯觀）。

8、[師引導(dǎo)語：]當(dāng)五星紅旗與太陽一同升旗的時候，路過的工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬。廣場上人是那么多、解放軍是那么威武、這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？（個別讀、男女賽讀、評讀）。

資源準(zhǔn)備：ppt演示壯觀的場面。

設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。理解“壯觀”一詞，讓學(xué)生沖破現(xiàn)有時空束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠的意境中。

11、師評價：我聽出來了，你確實很想去看看，你比他更想去看看。

設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，教師和大家一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

三、拓展材料閱讀積累。

資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。

14、[師引導(dǎo)語：]剛才你讀了什么文章，你知道了什么？

設(shè)計意圖：課外拓展，充分利用課本以外的教育資源，豐富學(xué)生認知和情感。在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

四、打?qū)懢毩?xí)讀思結(jié)合。

資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。

【案例點評】。

本案例是個較優(yōu)秀的案例，設(shè)計較新穎，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和跨越式理念。教學(xué)中教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，過渡語自然流暢，感情投入震撼學(xué)生的心靈，注重朗讀感悟，畫面的形象展示，媒體的適時運用激發(fā)了學(xué)生愛北京愛祖國的情感生發(fā)。教學(xué)過程中有幾個亮點：如請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。又如指導(dǎo)朗讀中通過范讀、小組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟。

本課屬于情感類文章，在拓展閱讀中應(yīng)讓學(xué)生多讀同類型的文章而不應(yīng)該出現(xiàn)介紹國旗、國徽的知識性的文章。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇五

同學(xué)們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。

你還能用他們來組個詞語嗎?

朗讀背誦詩歌。

觀看升旗錄象。

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。

集體背誦。

分排背誦。

指生背誦。

設(shè)計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。

二、寫字指導(dǎo)。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。

教師范寫，學(xué)生書空。

比較字型，識記生字。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。

三、課堂延伸。

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。

設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。

四、課堂小結(jié)。

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇六

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。

長句子的讀法。

2課。

1、出示北京的風(fēng)景圖片。

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

（出示課題）個人讀，全班讀。

1、師范讀。

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。

4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。

1、認讀詞語。

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。

（2）出示詞語，生自由讀。

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。

2、認讀生字。

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）全班齊讀。

（4）師抽讀。

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。

1、小組分角色讀。

2、全班讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片。

二、朗讀背誦詩歌。

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）。

3、背誦。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇七

1、比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教材說明。

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認字、寫字。

1、比獻。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字。“想”，在學(xué)生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。

2、斃醋。

“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句。

1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。

(四)朗讀、背誦。

這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

(五)實踐活動。

1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。

2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。

3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

(六)教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例。

(一)揭示課題。

提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。

(二)初讀課文。

學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)檢查交流。

1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

(六)練習(xí)讀“我會讀”中的句子。

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

(八)齊唱《我愛北京天安門》。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點。

二、課前準(zhǔn)備。

1、制作多媒體課件。(教師)。

2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。

3、查找關(guān)于北京升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。

課時安排2課時。

三、教學(xué)過程。

(一)媒體導(dǎo)入，整體感知。

1、師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?

生1：去過。

生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)。

師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示廣場升旗儀式視頻)。

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長著什么呢?

2、導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

3、看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?

形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3、小組匯報。

4、多種方式檢查字音。

廣場北京告訴非常壯觀廣場走路。

(1)你會讀哪個詞語?(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。

(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)。

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達北京城了。)。

設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(三)指導(dǎo)寫字。

2、課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

(四)初讀課文。

1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)。

2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。

(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道。

最吸引孩子的就是北京的。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

(五)布置作業(yè)。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和廣場升旗儀式的有關(guān)資料。

部編版一年級語文我多想去看看教案篇九

1.指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生認識“心字底、方字旁”2個偏旁。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

[重點難點]。

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

[課時安排]2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。

3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導(dǎo)。

4.同桌對讀。一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

5.朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。

三、認讀生字詞。

1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2.出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。

3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）。

適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5.同桌之間比賽認讀13個生字，互相糾正發(fā)音。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2.師生分角色朗讀課文。

3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進行書空練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

六、作業(yè)。

1.認讀13個生字。

2.收集北京風(fēng)光的圖片。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀本課生字卡片。

2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。

二、朗讀、背誦課文。

1.觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。

2.看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。

4.背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）。

三、說話練習(xí)。

1.課件出示句子：

（1）北京是我國的首都。

（2）五星紅旗是我國的國旗。

（3）我們愛北京。

（4）我們愛五星紅旗。

2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。

3.說話訓(xùn)練。

我國的首都是（???），我愛（???）。

我們的國旗是（???），我愛（???）。

4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。

我多想??????????????????????????????。

四、指導(dǎo)書寫“足、走”

1.觀察“足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識記字形。

3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)。

在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！

六、實踐活動。

1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。

2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。

七、作業(yè)。

1.比一比，再組詞。

廣（????）?升（????）?足（???）。

廠（????）?開（????）?走（???）。

2.書寫“廣、升、足、走”4個字，每個字寫4遍。

3.背誦課文。

八、板書設(shè)計。