教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?教案在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是一些教案的案例,供教師們參考和學(xué)習(xí)。
懷念母親教案篇一
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語(yǔ)。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。
一、談話引入。
師:小朋友們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。
對(duì)祖**親:我的祖**親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)。
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的小朋友,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)。
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中,教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(經(jīng)常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的.,在心目中,不論身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖**親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說(shuō)明】此局部教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,均由同學(xué)自身找出句子,不分先后秩序,同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論,得出祖**親與自身生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過(guò)文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自身的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1.通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)。
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?同學(xué)想象,再寫一寫。
3.同學(xué)交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們終年漂泊在外,可他們始終不忘自身的祖國(guó),不忘自身是一個(gè)中國(guó)人。
板書:
高尚的敬意真摯傾慕。
生身母親=祖**親。
懷念母親教案篇二
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
教學(xué)過(guò)程
一、教師直接板書課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、教師板題,學(xué)生讀題
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。
二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。
1、學(xué)生自由讀全文,教師板書下列詞語(yǔ):
崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之
2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。
三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來(lái)解釋課題。
3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)
崇高:最高的`;最高尚的。
敬意:尊敬的心意。
真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。
愛(ài)慕:喜愛(ài)傾慕。幕:依戀;思念。
4、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō):第一自然段在全文中的意義和地位。
四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)
五、作業(yè)
1、熟讀課文,完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成練習(xí)冊(cè)
3、縮寫下列句子。
1我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。
2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候活動(dòng)起來(lái)。
附板書:
6 懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕
生我的母親 祖國(guó)母親
懷念母親教案篇三
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
突破方法:課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文,課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》
《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
1.看了課題,你認(rèn)為題目中的母親指的是誰(shuí)呢?讓我們讀讀課文,揭開這個(gè)迷吧!
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.讀課文,掃除生字障礙,把課文讀通順、讀流利。
2.檢查讀書情況。注意正音:廷是后鼻音,悵是翹舌音,寢和頻都是前鼻音。
3.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
4.再讀課文,想想文中的'兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢?生再讀課文,找出句子。
小組交流、匯報(bào)。
(對(duì)自己的母親:我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!
對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
6.檢查句子勾得是否完整。
7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。
三、細(xì)讀懷念生母的句子,體會(huì)作者的真摯情感
1.讀懷念生母的句子,說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么?
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
四、練習(xí)
1.寫生字,對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字,教師進(jìn)行指導(dǎo)。如:寢、朦、朧、頻、摯。
2.讀課文
一、復(fù)習(xí)
感情朗讀懷念生母的句子。
二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
1、自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、結(jié)合課后練習(xí),重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
教案《新人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案與反思》,
頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
4.齊讀這幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?
總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
最后,讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》
三、作業(yè)
1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛(ài)慕
生身母親=祖國(guó)母親
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺(jué)得呢?它簡(jiǎn)潔、巧妙,它不僅突出課文重點(diǎn),而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索,所以根據(jù)板書,我的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較精要,與課后練習(xí)結(jié)合,注重了提高課堂效率,還注重以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們通過(guò)讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意,本來(lái)教材是朗誦詩(shī),我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦,因?yàn)橐魳?lè)具有極強(qiáng)的感染力,在音樂(lè)的氛圍中,人會(huì)顯得輕松,而且學(xué)生更易接受,更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感,這樣最后朗誦詩(shī)歌時(shí),學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課,作者的情感是很深沉的,學(xué)生理解起來(lái)難度較大,因而教學(xué)此課前,可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情,我還得思考。
懷念母親教案篇四
1、會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
熟讀課文,理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
兩課時(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的'主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
一、教師直接板書課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、教師板題,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。
二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。
1、學(xué)生自由讀全文,教師板書下列詞語(yǔ):
崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之。
2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。
三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來(lái)解釋課題。
3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)。
崇高:最高的;最高尚的。
敬意:尊敬的心意。
真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。
愛(ài)慕:喜愛(ài)傾慕。幕:依戀;思念。
4、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō):第一自然段在全文中的意義和地位。
四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文,完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
懷念母親教案篇五
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過(guò)程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說(shuō)明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛(ài)慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
懷念母親教案篇六
1、學(xué)會(huì)8?jìng)€(gè)生字,能正確讀寫真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛(ài)國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
1、自瀆,交流生字詞。
2、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?
4、你從作者的字里行間,感受到了什么?
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子:
出示第一句,有感情地讀讀這句話。
出示第二句,有感情地朗讀。
出示第三句,有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
3、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。
1、通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
1、讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?
4、課后作業(yè)。
懷念母親教案篇七
1、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。
教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片自學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名的國(guó)學(xué)大師季羨林的文章里,對(duì)母親也有著別樣的思念。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。
指讀詞語(yǔ):寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:親生母親、祖國(guó)母親)
他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕)
3、引入:看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯的愛(ài)慕之情。
二、自學(xué)課文,深入體會(huì)
1、細(xì)讀課文,體會(huì)感情:
(2)找出課文中描寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,用~~~畫出來(lái)讀一讀,小組內(nèi)交流一下感受。
2、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、集體交流,分析關(guān)鍵語(yǔ)句中所體現(xiàn)的情感
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、品思母之情
(1)品讀:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ):食不下咽、寢不安席。
作者隨與母親共處的時(shí)間不長(zhǎng),但與母親之間卻有著深厚的感情,在作者的另一篇文章中曾提到,母親在作者離家的歲月里,經(jīng)常倚門遙望,感嘆自己不應(yīng)該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來(lái),但直至自己去世,也沒(méi)有盼來(lái)與兒子的長(zhǎng)久相處。母親是帶著遺憾、帶著不舍,離開這個(gè)世界,也離開了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊??”所以,每每想起這些,作者就感到心如刀絞,愧疚難當(dāng)。
(2)品讀:a后來(lái)我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。
b看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
古今中外的母親都是怎樣的?
作者對(duì)母親的思念日甚一日,從未改變,你能試著在朗讀中體會(huì)這種感情嗎?指名朗讀。
2、品思國(guó)之情
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。1935年,作者留學(xué)德國(guó),遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),從此他懷念的不僅僅是自己的生母,還有我們的祖國(guó)母親。
品讀:我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的`老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。
你從哪些詞中體會(huì)到作者非常思念祖國(guó)的?
凄涼和甜蜜在這里是否矛盾,你是如何理解的?(凄涼的是自己遠(yuǎn)離故土,遠(yuǎn)離親人和朋友,孤寂一人的思念之情無(wú)以言表。甜蜜的是自己可以時(shí)刻追憶起祖國(guó)和親人,咫尺天涯,感覺(jué)他們又從未遠(yuǎn)離自己。凄涼與甜蜜,簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)卻將作者那種矛盾的思鄉(xiāng)之情表達(dá)的淋漓盡致。)
感情朗讀,以讀促思。
3、拓展延伸:通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(采用摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)
4、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國(guó)心》,震撼了所有人,這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。欣賞歌曲。
四、拓展延伸,升華情感
課后小練筆:把最想對(duì)親生母親或者祖國(guó)母親說(shuō)的話寫下來(lái)。
板書:
6、懷念母親
親生母親=祖國(guó)母親
崇高的敬意真摯的愛(ài)慕
懷念母親教案篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語(yǔ)。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。
一、談話引入。
師:小朋友們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)。
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的小朋友,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)。
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中,教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(經(jīng)常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不論身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
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