教案包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教材選擇等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上收錄的優(yōu)秀教案,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
小猴子教案簡短篇一
1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
——有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
3、接著欣賞故事,教師進行提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
(6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認真思考。
讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。
小猴子教案簡短篇二
1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。
2.分角色朗讀,表演。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。
【教學(xué)重點、難點】。
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2.教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們都愛吃什么水果?
師:這不,最愛吃水果的小猴子就自己動手,栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師:“猴”是個生字,誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
(一)讀文識字,分組學(xué)習(xí)。
1.用筆畫出不認識的生字,采用自己喜歡的方式識字,讀準字音,把課文讀通順。
2.組內(nèi)交流識字情況,教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名,開火車認讀:猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法:
(3)擴充詞匯,生為生字組詞,看誰組得多。
4.師:現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文,其他生認真聽,然后師生共同評議。)。
[培養(yǎng)學(xué)生自信心,成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1.分組讀文,并說說課文講了一件什么事。
2.在讀的過程中,你們覺得哪個句子比較難讀,多讀讀。
3.讀讀下面的句子,看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子,體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]。
1.整體觀察字形:
形聲字“杜、鴉、梨”的分析,與記憶。
2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”,應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆,右邊比左邊稍長些。
3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞,朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查朗讀。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車讀生字,檢驗生掌握知識情況。
2.說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀,理解體味。
[打出思考題課件]。
個人自學(xué),小組交流,集體學(xué)習(xí)。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問:有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀,其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位,師指導(dǎo)朗讀:“猴哥”要讀得快些,讀出著急的語氣?!霸趺础⒉拍堋睉?yīng)加重語氣,讀出強調(diào)的語氣?!拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲,“年”要重讀,讀出時間的漫長?!皩Α币x出肯定的語氣,“太”應(yīng)拖長音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2.自主學(xué)習(xí)第4―7自然段。
(1)按學(xué)法,學(xué)習(xí)4、5自然段。
(2)按學(xué)法,學(xué)習(xí)6、7自然段。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、思維、理解能力,感受閱讀的快樂。]。
3.問:最后,小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)。
4.討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?
小組討論,全班交流。
三、角色表演,加強理解。
1.自愿結(jié)合小組,分配角色,準備表演。注意:語言表達要到位,表情、動作要適當。
2.上臺表演,同學(xué)評價。
四、放飛想象,拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀,或表演。
9.《christmas》教學(xué)設(shè)計。
10.教學(xué)設(shè)計答疑。
小猴子教案簡短篇三
1、觀察畫面,理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。
3、樂意表達,感受故事的趣味性。
一、回憶已有經(jīng)驗,導(dǎo)入活動。
1、講講猴子的特點。
小朋友都很喜歡猴子,你能說說猴子是一個什么樣的動物?(幼兒講述:猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學(xué)樣)。
對,猴子最喜歡學(xué)樣,別人做什么,它就學(xué)什么,一學(xué)就會。你們也來學(xué)猴子,我做你學(xué)。(模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明)。
3、今天我?guī)砹?張圖片,講的就是《猴子學(xué)樣》的.故事。
二、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一:有一天,一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣,他走累了就坐在大樹下睡著了。咦!老公公的草帽呢?發(fā)生什么事了?這群猴子為什么會把草帽戴在頭上?(學(xué)老公公的樣子:老公公戴著草帽,猴子也戴著草帽)它們戴了草帽好開心呀!猜猜它們會做什么呢(模仿理解:又叫又跳)。
小結(jié):老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二:猴子又叫又跳,把老公公吵醒了,老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么?怎么辦呢?(幼兒猜測后老師講述:快把草帽還給我?。┖镒佑袥]有把草帽還給老公公?猴子做了什么動作?(師幼一起模仿表演:老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”)。
小結(jié):猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出雙手,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三:猴子不肯把草帽還給老公公,現(xiàn)在老公公的心情怎么樣?看看圖片上老公公急的在干什么?那猴子呢?我們一起來學(xué)學(xué)老公公和小猴的樣子。(邊做邊講:老公公急得脫下草帽,抓腦袋;猴子也脫下草帽,抓腦袋。)。
小結(jié):老公公急得脫下草帽,抓著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,抓起腦袋來。
4、出示圖四:在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎?(幼兒想辦法)。
老公公也想出了好辦法,一起來看看是什么好辦法?(幼兒講述:老公公把草帽往地上一扔,猴子也把草帽往地上一扔,老公公拿回了自己的草帽。)。
小結(jié):老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔子就走了。
三、完整欣賞。
(老公公更聰明,他碰到困難會動腦筋想辦法,而不是像猴子一樣只會學(xué)樣。)。
2、完整欣賞動畫:師幼一起講述。
小猴子教案簡短篇四
1、通過欣賞故事ppt,學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》,理解故事的內(nèi)容。
2、能利用實驗,得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
1、故事ppt、圖片一張(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個月亮)、實驗道具(裝滿一半水的水盆、手電筒)。
2、圖書若干本。
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問:昨天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))。
中秋節(jié)你是怎么過的?
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的?你所看見的月亮是在哪里的?
二、通過欣賞故事ppt,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個月亮),引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師:中秋節(jié)的時候,有一只小猴子也出來在井邊玩耍,突然它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮,接下來,它會怎么做呢?(幼兒大膽猜測)。
現(xiàn)在老師這里有個關(guān)于猴子撈月的有趣故事,你們想不想一起來聽一聽呢?2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt,分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法,可適當請個別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>
(2)繼續(xù)欣賞ppt至19頁,提問:月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?我們一起來做個實驗看看,為什么井里的月亮撈不上來。
(3)組織幼兒做小實驗。
教師小結(jié):水面很平時,月亮是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
(4)欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師:最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來?你覺得這是一群什么樣的猴子?
3、請幼兒完整的欣賞故事,討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書,進一步加深對故事的理解。
1、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)個別閱讀能力相對較弱的.幼兒進行閱讀。
2、請幼兒說說:你最喜歡書中的哪個地方?為什么?
幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個大家都能耳熟能詳?shù)墓适?,這個故事寓意深刻,可以給幼兒帶來深刻的教育意義,老師們可以從各個方面讓幼兒了解這個故事的寓意,從而獲得新的知識。
小猴子教案簡短篇五
活動目標:
1、觀察畫面,理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。
3、樂意表達,感受故事的趣味性。
活動準備:
1、《猴子學(xué)樣》圖片4張
2、《猴子學(xué)樣》動畫
活動過程:
一、回憶已有經(jīng)驗,導(dǎo)入活動。
1、講講猴子的特點。
小朋友都很喜歡猴子,你能說說猴子是一個什么樣的動物?(幼兒講述:猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學(xué)樣)
2、模仿猴子學(xué)樣。
對,猴子最喜歡學(xué)樣,別人做什么,它就學(xué)什么,一學(xué)就會。你們也來學(xué)猴子,我做你學(xué)。(模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明)
3、今天我?guī)砹?張圖片,講的就是《猴子學(xué)樣》的故事。
二、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一:有一天,一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣,他走累了就坐在大樹下睡著了。咦!老公公的草帽呢?發(fā)生什么事了?這群猴子為什么會把草帽戴在頭上?(學(xué)老公公的樣子:老公公戴著草帽,猴子也戴著草帽)它們戴了草帽好開心呀!猜猜它們會做什么呢(模仿理解:又叫又跳)
小結(jié):老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的.樣子,拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二:猴子又叫又跳,把老公公吵醒了,老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么?怎么辦呢?(幼兒猜測后老師講述:快把草帽還給我! )猴子有沒有把草帽還給老公公?猴子做了什么動作?(師幼一起模仿表演:老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!” 猴子也伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”)
小結(jié):猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出雙手,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三:猴子不肯把草帽還給老公公,現(xiàn)在老公公的心情怎么樣?看看圖片上老公公急的在干什么?那猴子呢?我們一起來學(xué)學(xué)老公公和小猴的樣子。(邊做邊講:老公公急得脫下草帽,抓腦袋;猴子也脫下草帽,抓腦袋。)
小結(jié):老公公急得脫下草帽,抓著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,抓起腦袋來。
4、出示圖四:在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎?(幼兒想辦法)
老公公也想出了好辦法,一起來看看是什么好辦法?(幼兒講述:老公公把草帽往地上一扔,猴子也把草帽往地上一扔,老公公拿回了自己的草帽。)
小結(jié):老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔子就走了。
三、完整欣賞。
(老公公更聰明,他碰到困難會動腦筋想辦法,而不是像猴子一樣只會學(xué)樣。)
2、完整欣賞動畫:師幼一起講述。
子的特點。 小朋友都很喜歡猴子,你能說說猴子是一個什么樣的動物?幼兒講述:猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學(xué)樣 2、模仿猴子學(xué)樣。 對,猴子最喜歡學(xué)樣,別人做什么,它就學(xué)什么,一學(xué)就會。你們也來學(xué)...
小猴子教案簡短篇六
1、認真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
一、伴隨歌曲旋律進場"聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。
"小朋友們,趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的???"
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
三.觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手)
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?
教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測)
2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。
活動開始,我先讓幼兒聽賞一遍音樂,在這個過程中,運用到了形象生動的肢體動作,意在讓幼兒聽明白歌曲含義,并通過提問:歌曲里發(fā)生了一件什么事情?來幫助孩子理解歌詞。
小猴子教案簡短篇七
一、教材分析:
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻,發(fā)人深省的童話故事,寫一只猴子因為沒有耐心,盲目聽信他人意見,不斷更改自己的種植計劃,最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié),先寫猴子怎樣種果樹,再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀、表演,從中理解深刻的道理。
二、學(xué)生分析。
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進行分組討論自學(xué)。并且二年級的學(xué)生好奇心強,喜歡小動物,童話故事更能吸引他們,能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強了合作意識。
三、設(shè)計思路。
1、注重朗讀感悟。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué),有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊含的情感,并將之內(nèi)化、積淀,從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中,教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo),朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性,這不僅對學(xué)生的朗讀活動進行評價、指導(dǎo),而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標努力。
2、先扶后放,合作學(xué)習(xí)。
《語文課程標準》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)內(nèi)容相近,敘述形式相似的段落時,采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段,再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段,然后全班交流評議。在這樣的教學(xué)過程中,既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了探究,評價的能力也得到了提高。
四、教學(xué)目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。
五、教學(xué)重難點。
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學(xué)準備。
頭飾:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑;幻燈片。
七、教學(xué)過程。
(一)聽《猴哥》音樂,導(dǎo)入新課。
1、課前二分鐘播放《猴哥》,鈴響,問好。
同學(xué)們,剛才這首歌大家都聽過吧,歌中的主人公是誰?它具有什么樣的特點?生舉手答,師總結(jié)。今天,老師也帶來了一只小猴子,(出示圖片)大家看這又是一只怎樣的小猴子呢?出示課題,齊讀課題,板書課題。
2、教學(xué)生字“種”,在寫的過程中,老師一緊張,忘了這個“種”字怎么寫,有誰告訴老師?(故意設(shè)疑,引起學(xué)生興趣,增強學(xué)生注意力)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
出示幻燈片,指名認讀,糾正讀音,齊讀。
2、檢查讀課文。
開火車讀,指導(dǎo)讀通句子。
三、精講課文。
1、看來同學(xué)們在家里已經(jīng)非常認真地預(yù)習(xí)了這篇課文。(出示圖片)請看屏幕,觀察一下,圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢?請同學(xué)們自讀課文的第一自然段,找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當梨樹成活的時候,一只烏鴉飛來了,(出示圖片)板書:烏鴉。
它對小猴子說了些什么?自讀課文的第二自然段,用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話,畫出來的同學(xué)請舉手。指名同學(xué)讀。(出示圖片)指導(dǎo)朗讀,齊讀。板書“梨五杏四”,找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思,進行適當鼓勵。那么,小猴子又是怎么想的呢?自讀課文的第三自然段,用橫線畫出猴子是怎么想的?畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀(出示圖片),指導(dǎo)朗讀。總結(jié):既然種梨樹比種杏樹多一年的時間,小猴子有那么急于想吃到梨子,它當然怎樣?------等不及。(找同學(xué)讀“怎么做的”)師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二。
拔找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容,分排分角色朗讀。
四、總結(jié)全文,回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學(xué)上臺來表演一下這個故事好不好?臺下的同學(xué)當評委,看誰表演得最好?為什么?(注意:表演時要加上動作)。
五、課外拓展。
3、討論:當小猴子明白這個道理后,它又會怎么做呢?
六、板書設(shè)計。
七、教學(xué)反思“授人以魚不如授之以漁”,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生主動獲取新知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,成為學(xué)習(xí)的主人?!逗镒臃N果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近,結(jié)構(gòu)相似。因此,教學(xué)中,我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說猴子為什么沒有種成果樹,最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上,并讓學(xué)生互相交流評議,學(xué)生個個都成為了學(xué)習(xí)活動的參與者。朗讀時學(xué)生要求掌握的基本技能,是閱讀的基本任物之一,也是理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此,我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程,課前預(yù)習(xí),上課伊始,我讓學(xué)生讀課文,力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,感悟人物的內(nèi)心世界,進而讓學(xué)生有感情地讀出人物對話,以朗讀的方式來檢驗學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容,還豐富了自己的語言積累。
烏鴉。
梨五杏四。
拔
喜鵲。
杏四桃三。
拔
杜鵑。
桃三櫻二。
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來吃梨子。
正當梨樹成活的時候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?”
猴子一想:“對,五年是太長,我可等不及。”于是就拔掉梨樹,改種杏樹。
正當杏樹成活的時候,一只喜鵲“喳喳”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果,你等得及嗎?”
猴子一想:“對,四年太長,我也等不及。”于是就拔掉了杏樹,改種桃樹。
正當桃樹成活的時候,一只杜鵑“咕咕”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果,你不著急嗎?”
猴子一想:“對,三年也太長,我還是等不及?!庇谑蔷桶蔚籼覙洌姆N櫻桃樹。
猴子哪里知道,“櫻桃好吃樹難栽”,一連幾年都沒有載活。
就這樣,這只猴子什么樹沒種成。
小猴子教案簡短篇八
《猴子過河》教案由本站會員“cindyyeung”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂。
教學(xué)。
的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《猴子過河》教案范文,歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又……又……。
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
【活動準備】。
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】。
—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?
二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)。
1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)。
3、幼兒學(xué)先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
三、
幼兒根據(jù)提問嘗試完整的`講述圖片內(nèi)容(出示圖二)。
1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又擠)。
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問:它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標,幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)。
1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?這個方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))。
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)。
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
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小班兒童教案猴子。
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