成功在于竭盡全力 成功在于竭盡全力議論文600字(四篇)

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精選成功在于竭盡全力一

今天我演講的題目是：“自信是成功的一半”。我主要談三點(diǎn)：第一點(diǎn)，自信的重要性。第二點(diǎn)，怎樣獲得自信?第三點(diǎn)，為什么說(shuō)自信是成功的一半，成功的另一半又是什么?

首先談一談自信的重要性。首先回答什么是自信心?自信心就是一種由自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的積極向上的情感傾向。

自信它是在社會(huì)上立足最不可或缺的品質(zhì)。人生在世，不可能總是平平安安、一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣意想不到的困難，我們只有擁有，才會(huì)看到希望。奧里森·馬登說(shuō)過(guò)這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格品質(zhì)，就會(huì)看到他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們?cè)陂_(kāi)始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險(xiǎn)阻，直到勝利!”自信可以從困境中把人解救出來(lái)，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動(dòng)力?；蛟S可以這么說(shuō)：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！蓖瑯觾蓚€(gè)努力工作的人，自信的人在工作時(shí)總會(huì)以一種更輕松的方式度過(guò)，當(dāng)很好地完成了任務(wù)時(shí)，會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约河袑?shí)力，當(dāng)遇到實(shí)在無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)，則認(rèn)為也許任務(wù)本身實(shí)在太難。而缺少自信的人則會(huì)把成功歸功于好的運(yùn)氣。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時(shí)間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。國(guó)內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對(duì)自己所攻克的項(xiàng)目充滿信心呢?一次又一次地失敗只會(huì)一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認(rèn)為：失敗越多，距離成功也就越近了。

第二點(diǎn)，怎樣獲得自信?我們首先看看自信的人的表現(xiàn)。1、他們往往對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，能接納不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短;2、自信的人言語(yǔ)不多，喜歡在內(nèi)心積蓄力量，收攏五指攥緊拳頭用力出擊;3、自信的人胸懷大志，不畏強(qiáng)手，勇于探索，敢于攀登。4、自信的人立足現(xiàn)實(shí)，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，一步一個(gè)腳印，一路一程收獲。

同學(xué)們，你看，自信多好!那么怎樣會(huì)越來(lái)越有自信呢?對(duì)，我們要學(xué)會(huì)不斷的培養(yǎng)自信!1、聽(tīng)一聽(tīng)自信的歌?！翱闯蓴?，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)?！绷昙?jí)動(dòng)員會(huì)上唱得這首歌好極了，它唱出了我們的心聲。當(dāng)我每次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，都會(huì)想想自己走過(guò)的不長(zhǎng)的經(jīng)歷，自信它使我懂得了：“一旦失敗，應(yīng)當(dāng)毫不猶豫站起來(lái)，從頭再來(lái)?！边@就是信心。2、經(jīng)常看一些自信方面的書(shū)，如勵(lì)志書(shū)籍，卡耐基的成功學(xué)就很不錯(cuò);讀一些人物方面的傳記，如阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云的傳奇故事;閱讀一些培養(yǎng)自信的好雜志，如《讀者》、《文摘》等等。其實(shí)從潛意識(shí)的規(guī)律上講，遇到困難與問(wèn)題，如果都從積極地方面去想，盡量說(shuō)一些積極的話語(yǔ)，多和一些積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活、努力工作學(xué)習(xí)的人接觸，你會(huì)越來(lái)越自信，感到自己越來(lái)越成功滿足。

第三點(diǎn)，為什么說(shuō)“自信是成功的一半”呢?因?yàn)樽孕攀墙⒃谡娌艑?shí)學(xué)的基礎(chǔ)上的。空有滿腹自信，那只說(shuō)得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動(dòng)人前進(jìn)，反而害人不淺。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。時(shí)常見(jiàn)到有部分同學(xué)在考試之際，沒(méi)有一絲緊張，滿懷自信地步入考場(chǎng)。但考試過(guò)后，這部分同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見(jiàn)人的。這看似不可理喻的事情，其實(shí)很簡(jiǎn)單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的;另一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類(lèi)同學(xué)看上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時(shí)知識(shí)的積累不一樣，后果就截然不同。所以說(shuō)，我們做人，就應(yīng)當(dāng)先做一個(gè)滿腹經(jīng)綸，然后才充滿自信的人。因?yàn)樽孕胖皇且环N虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，才能使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢?”我想來(lái)想去覺(jué)得是自強(qiáng)。人首先要志存高遠(yuǎn)?！傲⒅臼鞘聵I(yè)的大門(mén)”，一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的志向，又自信自己的志向能成為現(xiàn)實(shí)，那么他就能充分發(fā)揮自己的潛能，克服前進(jìn)道路上的重重困難，即使屢戰(zhàn)屢敗，他仍會(huì)屢敗屢戰(zhàn)，最終取得成功，成為生活的強(qiáng)者。所以我們每位學(xué)生，都應(yīng)該樹(shù)雄心、立壯志。其次，要嚴(yán)于律己。一個(gè)人只有嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)審查并糾正自己的缺點(diǎn)，才會(huì)不斷完善自己的人格。細(xì)節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以，要自強(qiáng)就必須要嚴(yán)格要求自己，“勿以惡小而為之”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完美自己的人格。再次，要超越自我。一個(gè)人要發(fā)憤圖強(qiáng)，就要不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我。戰(zhàn)勝困難不容易，戰(zhàn)勝自己更不困難。當(dāng)課堂上注意力不集中的時(shí)候、當(dāng)寫(xiě)作業(yè)態(tài)度馬虎的時(shí)候、當(dāng)想圖一時(shí)快樂(lè)放棄工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候……要戰(zhàn)勝自己，確實(shí)是最大的痛苦。但是，只有戰(zhàn)勝自己，才能迷途知返;只有戰(zhàn)勝自己，才能有所進(jìn)步;只有戰(zhàn)勝自己，才能超越自我;只有戰(zhàn)勝自己，才能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。從這個(gè)角度講，戰(zhàn)勝自己就是最大的幸福。當(dāng)一個(gè)人有了自信，又有了自強(qiáng)，就爆發(fā)出無(wú)窮的威力，就能創(chuàng)造出驚人的奇跡!

同學(xué)們，我希望大家既不要因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而背思想包袱，更不要因?yàn)榛A(chǔ)差而自暴自棄。應(yīng)當(dāng)相信自己的潛能，戰(zhàn)勝自己的惰性，以飽滿的熱情、自信的姿態(tài)迎接生活、學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)相信：“一分耕耘，一分收獲”。所有的付出都會(huì)有結(jié)果，所有的努力都會(huì)有收獲。我希望每位同學(xué)都能夠有兩分“毛遂”的堅(jiān)定，三分“愛(ài)因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自強(qiáng)為槳。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，也沒(méi)有比人更高的山。最后，我想說(shuō)：“弱者等待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)!做一個(gè)生活的強(qiáng)者吧!那樣，你才會(huì)是一個(gè)真正的成功者!”

謝謝大家!

精選成功在于竭盡全力二

想要在揮灑汗水中看到勝利的曙光，孰知，那迷人的光芒卻如泡影般幻滅，傷了他的心……

天氣陰沉得厲害，我倚在窗前，看窗外的天空烏云密布。隨手拿起桌上的一本書(shū)，哦，是老舍的《駱駝祥子》，那本我曾看到一半便丟下的書(shū)。一股沒(méi)來(lái)由的沖動(dòng)讓我輕輕地翻開(kāi)它……

看到了，看到了，那便是祥子了。睢，他一臉燦爛的笑容，齊齊地露出兩顆潔白的小虎牙，他的胳膊是健康的黝黑色——多么健康的顏色。他矯健的步伐連腳下的石板都為之傾倒……

我輕輕地笑了，多么真實(shí)的小伙子啊!他身上散發(fā)的迷人芳香連我早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)都不能及，為夢(mèng)想而努力奮斗的人，多么值得驕傲!

煙霧彌漫中，他一臉茫然。是誰(shuí)曾經(jīng)信誓旦旦地對(duì)命運(yùn)起誓，說(shuō)他要靠自己的努力擁有屬于自己的車(chē)?是誰(shuí)曾經(jīng)為了理想，不顧危險(xiǎn)地拉客出城?是誰(shuí)?又是誰(shuí)奪走了他讓陽(yáng)光自嘆不如的笑容，奪走了他一顆善良、質(zhì)樸的心?

他徹底地明白了，騰空而起的巨浪終會(huì)有落下的一刻，于是他不再有念想了，不敢有，不能有……

望著那樣的祥子，我的心碎了，曾經(jīng)的他不是這樣的。是否是時(shí)間帶走了他最初的力量?在三次買(mǎi)車(chē)三次賣(mài)車(chē)后，他還是失敗了。曾付出過(guò)多少汗水，付出過(guò)多少心血?我的心跟著祥子沉重著……

一束耀眼的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)直射我心。窗外是一片蔚然，烏云早已散去…

舊社會(huì)，舊時(shí)代也已過(guò)往。

祥子不幸，生在舊社會(huì)，奮斗也許也難以成功。但我仍相信，奮斗，終可成功!

陽(yáng)光明媚中，我多希望祥子努力奮斗，改寫(xiě)一生的結(jié)局!

精選成功在于竭盡全力三

什么是專(zhuān)注專(zhuān)注是鍥而不舍的磨練和追求，是百折不撓的探索和力量，專(zhuān)注是竭力全力的催化劑。追求專(zhuān)注是對(duì)人生最好的詮釋;堅(jiān)守專(zhuān)注，期待著收獲;用專(zhuān)注敲開(kāi)成功之門(mén)。這些是雕塑大師羅丹給茨威格的啟示，也是送給我們的寶貴精神財(cái)富。

專(zhuān)注的精神和毅力助你成功。一位久負(fù)盛名的企業(yè)家，在告別職業(yè)生涯之際，應(yīng)多人要求，公開(kāi)自我一生成就的奧秘。會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，奇怪的確實(shí)在前方的舞臺(tái)上吊著一個(gè)大鐵球。觀眾們都莫名其妙，這時(shí)，兩位工作人員抬了一個(gè)大鐵錘放在老者面前。老者請(qǐng)兩位身強(qiáng)力壯的年輕人上來(lái)，讓他們用這個(gè)大鐵錘去敲打那個(gè)吊著的鐵球，把它蕩起來(lái)。

一個(gè)年輕人搶著掄起大錘，全力向那吊著的鐵球砸去，可是那吊球卻一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。另一個(gè)人接過(guò)大錘把吊球打得叮當(dāng)響，可是鐵球仍舊一動(dòng)不動(dòng)。

觀眾們都認(rèn)為那個(gè)鐵球肯定動(dòng)不了了，觀眾們開(kāi)始議論紛紛。這時(shí)，老人從上衣口袋里掏出一個(gè)小錘，對(duì)著鐵球敲了一下，然后停頓一下，再敲一下。人們奇怪地看著，老人敲了一下再敲了一下，就這樣持續(xù)地做。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，會(huì)場(chǎng)開(kāi)始騷動(dòng)。老人仍舊不理不睬繼續(xù)敲著。大概在老人進(jìn)行四十分鐘時(shí)，坐在前排的一個(gè)人尖叫了一聲：“球動(dòng)了！”霎時(shí)間會(huì)場(chǎng)變得立刻鴉雀無(wú)聲，人們聚精會(huì)神地看著那個(gè)鐵球，那球以很小的擺度動(dòng)了起來(lái)，吊球在老人一錘一錘的敲打中越蕩越高，場(chǎng)上爆發(fā)出了一陣陣熱烈的掌聲。在掌聲中，老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，慢慢地把那個(gè)小錘揣進(jìn)兜里。

老人用小錘就能夠敲動(dòng)的球卻不能被年輕人敲動(dòng)，足以證明：想要有所成就，就必須有專(zhuān)注的精神和堅(jiān)持的毅力。

刻苦專(zhuān)注治學(xué)，終有所成就。梁代時(shí)彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買(mǎi)荻折之，燃荻為燈”，發(fā)奮讀書(shū);蘇廷“少不得父意，常與仆夫雜處，而好學(xué)不倦。每欲讀書(shū)，總無(wú)燈燭，嘗于馬廄中，借火照書(shū)誦焉，其苦如此”，他們刻苦專(zhuān)注的讀書(shū)，終有所成就;董仲舒專(zhuān)心攻讀，孜孜不倦。他的書(shū)房后雖然有一個(gè)花園，但他專(zhuān)心致志讀書(shū)學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專(zhuān)心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。

匆忙人生，我們扮演的主角只是一個(gè)過(guò)客，然而擁有這種精神的人，卻能透過(guò)這匆忙的世界，洞察星辰，成為歷史上不被遺忘的人。倘若你問(wèn)我拿什么書(shū)寫(xiě)人生，我告訴你：用專(zhuān)注，敲響成功之門(mén)。

小樹(shù)因?yàn)閷?zhuān)注，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù);鳥(niǎo)兒因?yàn)閷?zhuān)注，才能實(shí)現(xiàn)一飛沖天;小溪因?yàn)閷?zhuān)注，才能匯流汪洋大海。專(zhuān)注是用來(lái)澆灌成功之花的水，有了專(zhuān)注，成功的花才能完美綻放。

精選成功在于竭盡全力四

初中生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教育論文

【摘要】興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根源，在初中生物教學(xué)中只有不斷激發(fā)、提高學(xué)習(xí)的興趣，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)的直觀性、實(shí)驗(yàn)性、趣味性、走出課堂、形象性、實(shí)用性和科技成果等幾方面舉例闡述，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】初中生物；興趣；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。

1．直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣

生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停瑥亩{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。

2．實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3．趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣

趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。

4．走出課堂，強(qiáng)化興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。

5．形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣

在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造?光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車(chē)間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車(chē)箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車(chē)”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車(chē)，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車(chē)”是不能停的，即使到了車(chē)站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。

6．加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

7．科技成果，發(fā)展興趣

利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學(xué)的新知識(shí)，介紹生物學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國(guó)人體基因工程組研究取得的突破性進(jìn)展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學(xué)成果不僅使學(xué)生歡欣鼓舞，而且認(rèn)真到生物學(xué)是一門(mén)前途無(wú)量的科學(xué)，更加發(fā)展了學(xué)生的興趣。

激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大幅度提高生物教學(xué)質(zhì)量。