糟糕的英文怎么讀 糟糕的英文怎么讀語音 百度網(wǎng)盤(4篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年糟糕的英文怎么讀(推薦)一

我想這節(jié)課會留給孩子很深的印象，必須會留下抹不去的東西。

可是，還是要真正的反思這節(jié)課，給蕪湖來的史教師討論，還是發(fā)現(xiàn)了不少瑕疵。我太注重學生體會情感了，忽略了真正的語文的東西——體會作者的寫作特點。為了時間的完整性，設(shè)計的問題太瑣碎了，太簡單了。應當放給學生更多的時間，思考的問題要有必須的深度。具體反思如下：

上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一文，感慨這一課不僅僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處：

“精彩”一、教學過程緊扣教學目標，整體感知課文。我主要經(jīng)過，抓住重點語句，重點段落來理解；采用多種方式去領(lǐng)悟父母不一樣的愛，如：小組合作交流，聯(lián)系生活實際，一首父母愛的小詩，緊扣重點的板書。在學生不自覺中突破難點，微風細雨中感受父母的愛。

學生真正的走進文本，聯(lián)系生活實際時，孩子們情到深處，留下了感動的淚水，這就是自動生成的亮點。

“精彩”二、教學環(huán)節(jié)比較清晰，過渡自然。抓住“精彩極了”與“糟糕透了”的比較，讓學生在不經(jīng)意間理解了父母不一樣方式的愛。

“精彩”三、同學們朗讀本事得到充分的發(fā)揮，學生的進取性被充分調(diào)動。

當然本課還有諸多不足：

“糟糕”一、教學重點有忽略的地方，如人物動作，語言和心理活動描述的語句，要進行強調(diào)。而我只是在多媒體上標注出來，讓學生以讀來體會。沒有做到先分析寫作特點，再體會文中情感。

“糟糕”二、問題有點瑣碎，過于簡單。如：幾年后，巴迪認為自我的第一首詩怎樣父母又是怎樣評價的少年時候的巴迪是怎樣做的這個地方應當提得有點深度，讓學生有思考的空間。

總之，這堂課留給我太多的感受，一句話，不管是“精彩極了”也好，還是“糟糕透了”也好，我會繼續(xù)前行。

2023年糟糕的英文怎么讀(推薦)二

《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不一樣的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。同時作者也明白了，父母對自我兩個極端的斷言，其實是兩種不一樣的表達愛的方式。

一、自讀自悟，注重個性化閱讀，讓孩子們在閱讀中感悟濃濃的父母之愛

對于閱讀教學，課程標準中提出：“閱讀是學生個性化的學習，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在進取主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學生獨特的感悟，體驗和理解”。本文是一篇文質(zhì)兼美又和學生的實際生活經(jīng)驗及其貼近的文章。所以我把本節(jié)的的閱讀定位在個性化閱讀上，要求孩子們用自我喜歡的方式去閱讀，去感悟。

比如學生在匯報作者童年和成年對兩種評價的不一樣理解時，有的說：“小巴迪才七八歲，就想寫詩，并且去寫了，這樣的行為當然值得‘精彩極了的夸獎。”有的說：“作為一個真正負職責的父親，就應當實事求是地評價，打是疼，罵是愛嘛?！庇械恼f：“作者長大后，認為自我很幸運，能擁有這兩種截然不一樣的評價，是成長的經(jīng)歷告訴他，這兩相極端的斷言都是愛孩子，期望孩子健康成長?！边@樣的理解完全融入了自我平時對愛的感悟和理解，說得有情有理，并且個性飛揚。

二、聯(lián)系學生的生活實際，將課本知識延伸到課外

我在這個環(huán)節(jié)上是這樣來設(shè)計的：假如同學們就是文中的小巴迪，當你應對父母對你的兩種截然不一樣的評價的時候，你會怎樣想？然后明確要學生們聯(lián)系自我的實際生活經(jīng)驗來思考，千萬不要杜撰。在學生獨立思考的基礎(chǔ)上要學生在小組內(nèi)進行交流，讓對文章的感悟與自我的現(xiàn)實生活進行碰撞，促使孩子們更深入地理解課文資料。

當學生在課堂上有了良好的表現(xiàn)的時候或者是說出了令人意想不到的答案的.時候，我沒有給予鼓勵與評價。這樣做的后果是導致部分學生失去了繼續(xù)探索的欲望。這應當是一堂課或者說一位教師的課堂教學行為致命的弱點。

2023年糟糕的英文怎么讀(推薦)三

我是怎樣引導學生學習《精彩極了和糟糕透了》這一課的呢？在教學中，我力求滲透以下幾個理念：

一、注重學生的語言積累。

“積累”是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的最基本，最重要的因素。為學生的。課外閱讀創(chuàng)造智力背景，積方法，打基礎(chǔ)、激興趣，也是語文課堂教學中不容忽視的任務(wù)之一。所以，在本節(jié)課結(jié)束時，我提議學生用一句格言來寫自我的收獲和感受，學生大膽的思維，豐富的語言令我刮目相看。文章結(jié)束時，在這濃濃的情感中，孩子們敞開了心扉，有的同學說，“學了這一課，我才真正理解了媽媽以前對我的批評，甚至動手打我是另一種愛，媽媽我愛你！”有的說：“生活像一艘船，精彩極了和糟糕透了好像兩支漿。船要想行得快，雙槳要相互配合，這樣我們才能到達南極北極和浩瀚的宇宙?！边@充分體現(xiàn)了孩子們聯(lián)系生活實際，在自主的學習中感悟、理解的到位，有理有情！

此外，我還向?qū)W生推薦《愛的教育》這本書，讓學生課后閱讀，鞏固加深學生對課文資料的理解和情感的體驗，為學生的課外閱讀拋磚引玉，開放性、自主性作業(yè)的布置，讓學生根據(jù)自我的本事與愛好進行自主選擇，又一次讓學生感受到可貴的尊重。

二、尊重學生的個性化感受，提高語文素養(yǎng)。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！墩Z文課程標準》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展”。學生的語文素養(yǎng)是一個構(gòu)成和發(fā)展的過程，其構(gòu)成和發(fā)展主要是“內(nèi)因”起主導作用，沒有學生主動進取的參與和投入，語文素養(yǎng)不可能構(gòu)成，更不可能發(fā)展。所以，在教學活動中，我設(shè)計了在小組內(nèi)辯論活動的環(huán)節(jié)，經(jīng)過對母親“精彩極了”和父親“糟糕透了”這兩種評價，哪一種更好的辯論，讓學生在自主、合作、探究的學習方式中理解語言、品味語言、運用語言、發(fā)展語言，培養(yǎng)他們的語言實踐本事，最終讓學生在自主交流的熱烈氣氛中悟出其中的道理，并以自我喜歡的形式表達自我的感受。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求做到尊重學生獨特的閱讀感受，使他們在歡樂中明白事理，在投入中表達活力，在創(chuàng)造中增長智慧，從而來提高語文綜合素養(yǎng)。

三、營造和諧寬松的氣氛，鼓勵學生質(zhì)疑問難，使學生在一個民主的課堂中學會彼此尊重、欣賞，共同完成教學活動。

《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人，學生是學習和發(fā)展的主體”“教師是學習活動的引導者和組織者?！彼越虒W中充分發(fā)揮師生雙方的進取性，讓學生自主讀書，大膽質(zhì)疑，提出自我的問題，教師也提出自我心中的疑問，讓學生幫忙解決。在教學中我設(shè)計了不一樣形式的讀，師生之間，生生之間的相互評價，重在培養(yǎng)學生喜歡閱讀的意識。

總之，這節(jié)課的教學活動中，我力求做好學生學習與活動的促進者、指導者，在師生平等的對話中進行教學活動，讓學生從中體驗到學習的歡樂。

2023年糟糕的英文怎么讀(推薦)四

《你好李煥英》即將就要上映了，這部片子是賈玲親自做導演，作為獻給媽媽的片子。

這部電影從放花絮和預告開始，就已經(jīng)讓人處處都覺得感動，雖然這部片子是以賈玲媽媽為原型，但是天下父母都是差不多的。

觀眾總能夠在李煥英的身上，看到了自己母親的身影，而《你好李煥英》也放出了獻給媽媽的特輯。

這個特輯，是讓賈玲和兩位飾演李煥英的演員同框，通過拍攝花絮，賈玲也揭秘，劇中很多話都是賈玲母親親口說得。

劇照中也可以看出，賈玲為了還原自己母親年輕時候的場景，還直接用上了真道具。

劇照中，這瓶擺在桌子上的白酒可是真的酒啊，桌子上擺著的這些菜，也是真的能吃的新鮮菜啊。

飾演李煥英年輕時期的張小斐，也在劇組的采訪中回應，賈玲對小酒館這場戲也是十分看重的。

一定要達到她心目中最完美的那個狀態(tài)，所以他們就提出，要不喝點小酒輔助一下。

這就出現(xiàn)了桌面上的那瓶白酒是真酒的這么一個情況，而張小斐在拍這場戲的時候，也是被制裁了，她高估了自己的酒量。

賈玲的酒量可是很強的，聽到張小斐這個提議，她立馬就同意了。

劇組的工作人員還笑著說，給導演準備迎賓酒，可真的是太好笑了，這讓站在一旁的賈玲也笑開了花。

后期組還特別有點，還給賈玲配上，“我不挑，是酒就成賈玲”，這個配字真的是把這么搞笑的一幕，變得更加搞笑了。

結(jié)果一段戲了好幾次，每一次都是一飲而盡，每一次都要更新杯子里的白酒。

賈玲倒還好，張小斐直接就喝多了，這一段回憶起來，賈玲都忍不住在采訪中笑出聲，為了完成這個鏡頭，喝多了可還行。

不得不說張小斐實在是太敬業(yè)了，為了完成賈玲心中的完美鏡頭，雖然高估了自己的酒量，但是完成得很成功啊。

被賈玲找來飾演老年李煥英的是劉佳，劉佳在采訪中也提到，看到賈玲找自己也是十分不可思議。

因為一直以來，賈玲都是喜劇演員的身份，突然來找自己演戲，讓劉佳誤以為賈玲要找自己演喜劇。

她還坦言，賈玲找她有點大膽啊，這個“找我有點兒大膽”啊，也是十分好笑了，因為劉佳不會演喜劇，賈玲要是找她演喜劇，可是糟糕了。

而劉佳老師的演繹，也是讓賈玲覺得演繹得太過完美了，有一場花絮是，賈玲和劉佳剛對完戲。

然后賈玲拍完，就對劉佳說，感覺你才是我親生的媽媽一樣，可見劉佳的演技有朵精湛了，而她們兩個的相處也是十分融洽啊。

劉佳也表示，自己進了劇組以后，賈玲也是十分熱情，一進組就和她說明了自己母親的性格。

給劉佳講自己的母親，非常愛笑啊，還心大豪爽啊等等一切特征，讓劉佳也可以立馬領(lǐng)悟到，李煥英這個人物特點。

賈玲也在采訪中，對于這兩位飾演自己年輕版母親，和自己老年版的母親的演員們，表示贊賞。

因為她們演得實在太準確了，讓賈玲經(jīng)常觸景生情，看著她們就像看到了自己的母親一樣，老是忍不住自己的情緒，淚流滿面。

《你好，李煥英》這個電影，作為獻給母親的一部電影，也是讓很多觀眾們十分期待的。