小學(xué)思政課教學(xué)教案范文(優(yōu)秀20篇)

教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)計(jì)劃。在教案中，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步深入理解。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，你可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、欣賞好《我的祖國(guó)》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒、速度、演唱形式。a、b兩部分的對(duì)比。

重、難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨以及學(xué)唱歌曲的a部分，注意情緒、速度。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、舞扇。

教學(xué)過(guò)程:。

一、全體學(xué)生有感情演唱《彩色的中國(guó)》。

二、

1、師：剛才我們演唱的這首歌曲叫做《彩色的中國(guó)》。我們的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗;我們的人民勤勞智慧，勇敢堅(jiān)定。下面我們來(lái)聆聽(tīng)一首經(jīng)典歌曲，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，以其特有的魅力影響著一代又一代的共和國(guó)年輕人，讓我們也來(lái)感受一下它的魅力吧!

2、初聽(tīng)全曲(師1、3段加扇舞)。

3、師：你們感受到了什么?

生：略。

4、師：你們想知道這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景嗎?

師：這是一部描寫(xiě)我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士跨過(guò)鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國(guó)主義的侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國(guó)》。

5、師：下面我們?cè)俅务雎?tīng)第一段，請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的扇子，把你對(duì)這段音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。

6、聽(tīng)完，請(qǐng)做得好的學(xué)生代表上臺(tái)示范，談感受。

生：略。

師有感情彈唱a部分。

生談感受。師點(diǎn)擊課件顯示結(jié)果(稍慢、領(lǐng)唱).(師補(bǔ)充：開(kāi)頭之處加了一段童聲的村托)。

8、師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱優(yōu)美的a部分。出示a部分曲譜，生跟琴先用;啊;輕聲唱旋律。

9、師清唱a部分的四個(gè)樂(lè)句的譜子，并畫(huà)出旋律線，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)樂(lè)句，找出樂(lè)句與樂(lè)句之間的特點(diǎn)。

生：略。

10、師總結(jié)：這四個(gè)樂(lè)句旋律舒展、寬廣，句與句之間連接緊湊，旋律美妙、動(dòng)聽(tīng)。

11、生跟師清唱譜，并用手劃出旋律線。

12、生跟琴唱譜。

13、隨伴奏有感情朗讀歌詞。

14、唱詞(輕唱).

15、(讓學(xué)生自己找出不足之處)再唱。

16、師：a部分的旋律適合男生還是女生唱呢?

17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交換，三段全班唱，師;啊;伴唱。

18、師：a部分是那么的優(yōu)美抒情，讓人久久不能忘懷，b部分又是怎樣一種氣勢(shì)呢?

聆聽(tīng)b部分。

生：略。師點(diǎn)擊課件出示結(jié)果(雄壯、有力;稍快;合唱)。

全班再次聆聽(tīng)并表演。

20、師：下面再一次聆聽(tīng)全曲，把你對(duì)音樂(lè)的感受、理解用你的歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

生表演。

三、拓展。

1、師：我們欣賞的師、是領(lǐng)唱與合唱的《我的祖國(guó)》，那同學(xué)們自己用豎笛吹奏的《我的祖國(guó)》又是怎樣一種韻味呢?我們也來(lái)感受一下。

播放豎笛曲《我的祖國(guó)》。

生:略。

師總結(jié)：豎笛吹奏的這首樂(lè)曲又多了一份歡樂(lè)，預(yù)示著少年兒童生活在祖國(guó)的懷抱里幸?？鞓?lè)。

播放電影《上甘嶺》片段插曲。

4、師生共同表演。

四、結(jié)語(yǔ)。

師：通過(guò)聽(tīng)、唱、演《我的祖國(guó)》，這節(jié)課你們收獲到了什么?

生：略。

師：我們把對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)之情融入到了音樂(lè)之中，在我們祖國(guó)這片溫暖的土地上，到處充滿和平的陽(yáng)光，我們和祖國(guó)永遠(yuǎn)緊密相連。

播放《我和我的祖國(guó)》歌曲，全班哼唱結(jié)束。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？

（2）師簡(jiǎn)介作品。

（3）分段欣賞。

聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：

在上完欣賞管弦樂(lè)合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處?！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂(lè)曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂(lè)曲之前我先把管弦樂(lè)隊(duì)編制及樂(lè)器做了介紹。

在介紹樂(lè)隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂(lè)有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂(lè)有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺(jué)著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上立體的把握樂(lè)器的特征。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題先聽(tīng)了一遍。然后分段再聽(tīng)。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn):1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2．識(shí)字教學(xué)難點(diǎn):。

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

1．播放課件欣賞故事。

自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2．借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過(guò)觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）。

1．看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

3．再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）。

4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。

5．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示:。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

（1）自讀。

（2）小組讀。

（3）指名讀。

（4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。

（通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）。

3．討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。

4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。

5．齊讀文章最后一段。

出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬”的意思。擴(kuò)詞。

結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）。

指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。

聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）。

“摘蘋(píng)果”。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

2．寫(xiě)字練習(xí)，鞏固要寫(xiě)的字。

認(rèn)讀生字，記憶字形。

指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。

2．自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

修改意見(jiàn):。

備注。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇四

我參加“國(guó)培計(jì)劃——初中語(yǔ)文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。

指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路！

聽(tīng)了老師的專題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！

睿智的老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)中學(xué)（清大附中）語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練鋪敘，在分析中寫(xiě)題記！在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。

極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我認(rèn)識(shí)到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無(wú)新意。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。

我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！

當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩！

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小學(xué)思政課教學(xué)教案篇五

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫(huà)中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫(huà)穿插;繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。

大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。

能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

想象、創(chuàng)造、

經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入。

二、觀察。

引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)。

師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)。

小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

三、啟發(fā)想象。

師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

四、創(chuàng)造、操作。

(1)出示小熊吹泡泡的形象。

師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。

(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

五、交流講評(píng)。

(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫(huà)，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇六

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)小女孩已經(jīng)成為一名為社會(huì)做貢獻(xiàn)的青年。身邊的親人朋友也在各自的工作生活中積極奮斗。雖然大家為平淡充實(shí)的生活各自忙碌著，但有一點(diǎn)目標(biāo)始終一致：讓家人朋友幸福健康。我也堅(jiān)信，我們的日子越來(lái)越美好，小康生活照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

有一句話說(shuō)，事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的。正如：奮力拼搏建小康，扎實(shí)苦干達(dá)小康。

聽(tīng)媽媽講過(guò)姥姥姥爺年輕時(shí)候的故事。在姥姥姥爺剛結(jié)婚那個(gè)年代，過(guò)日子用的是糧票。換到糧票的方法是掙工分。姥姥心靈手巧，踏實(shí)肯干，在生產(chǎn)大隊(duì)開(kāi)機(jī)床，掙工分比姥爺還要多。所以一家人的生活開(kāi)銷由姥姥負(fù)責(zé)大部分。在家庭結(jié)構(gòu)上，姥爺是家里長(zhǎng)子，下面有一個(gè)妹妹和弟弟。因?yàn)榧依镩L(zhǎng)輩去世得早，所以照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)全部落在了姥姥姥爺身上。俗話說(shuō)長(zhǎng)嫂如母，我很佩服姥姥堅(jiān)強(qiáng)不屈，敢當(dāng)敢做的精神。

媽媽講到一個(gè)小細(xì)節(jié)：姥爺?shù)牡艿艹赡戟?dú)立后，因?yàn)橐患碌恼`會(huì)，去了東北討生活。后來(lái)給家里寫(xiě)信，讓姥姥姥爺全家也去東北生活。東北地域遼闊，有肥沃的黑土地，可以種糧食，吃上飯，不挨餓。在物質(zhì)資源潰泛的年代，能吃上飯是一種“幸?！?。

到了媽媽小時(shí)候的70年代。媽媽是大姨的“跟屁蟲(chóng)”。媽媽其實(shí)不愿意做“跟屁蟲(chóng)”的。大姨也不想帶著“跟屁蟲(chóng)”。只是那個(gè)年代，家里大孩子帶著家里小孩子上教室聽(tīng)課很正常。不光上課帶，下學(xué)時(shí)間也得帶，帶著干活。大姨會(huì)帶著媽媽撿樹(shù)葉，割草，然后去喂豬?，F(xiàn)在媽媽說(shuō)到喂豬就想起過(guò)年一大家子殺豬分豬肉吃，豬油會(huì)保存起來(lái)留著慢慢吃。這樣過(guò)年的味道就可以延長(zhǎng)的時(shí)間久一點(diǎn)。在媽媽的童年時(shí)代，過(guò)年能吃上豬肉是一種“幸?！?。

再后來(lái)舅舅開(kāi)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)雞去賣(mài)雞蛋。我小時(shí)候不愁吃雞蛋是真的，而且最愛(ài)姥姥做的尖椒炒雞蛋。我還會(huì)跟著姥爺去雞舍里收雞蛋。姥爺推著小推車，車?yán)锓胖鴰邹b雞蛋的蛋托，我走在最前面，搶著收雞蛋。這是我的童年樂(lè)趣之一。媽媽去縣城紡織廠里上班。我見(jiàn)過(guò)媽媽當(dāng)時(shí)的一張照片，穿著一身齊整的黑色小西服，尖頭皮鞋，帥氣的短卷發(fā)，背景是一匹雕塑的奔騰起來(lái)的駿馬。媽媽的樣子青春，有一種斗志昂揚(yáng)，不服輸?shù)臍鈭?chǎng)。

媽媽和爸爸自己開(kāi)服裝店。我記得第一天賣(mài)貨的場(chǎng)面人非常多，一個(gè)轉(zhuǎn)身就是客戶的詢問(wèn)。我最喜歡的一條褲子被賣(mài)掉了，當(dāng)時(shí)還傷心來(lái)。一天下來(lái)，賣(mài)了100多元。往后很長(zhǎng)一段時(shí)間，媽媽經(jīng)常坐火車去石家莊進(jìn)貨，我和爸爸不間斷去望都火車站接?jì)寢尅Ｃ看味寂瓮鴭寢尶梢詭Ш贸缘慕o我，尤其是最喜歡的油炸麻花。在我的記憶里，有媽媽的驚喜禮物是一種“幸?！?。

過(guò)著過(guò)著，我和哥哥姐姐們都上了大學(xué)，離開(kāi)了家，去另外的地方生活和學(xué)習(xí)。雖然和家人見(jiàn)不到面，但是我們可以用手機(jī)電話和微信的語(yǔ)音聯(lián)系，還可以用微信視頻見(jiàn)面聊天。電子科技的發(fā)展讓我們“離家不離愛(ài)”。想見(jiàn)面，打微信視頻就可以見(jiàn)到愛(ài)笑的媽媽。大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)。我利用前兩年上班學(xué)來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，考上了教師崗位。希望在以后的日子里，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)綿薄之力。哥哥在公司上班，利用自己的技術(shù)，到處跑業(yè)務(wù)，獲得了各個(gè)合作伙伴的信任。通過(guò)自己的努力掙錢(qián)，有了自己?jiǎn)为?dú)房子，今年五一要結(jié)婚了。姐姐在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)營(yíng)著一家鞋店。每天要對(duì)貨單，選樣品，忙起來(lái)還要親自做客服。長(zhǎng)大后，我們雖然各自忙碌，但有一點(diǎn)目標(biāo)始終一致：讓家人幸福健康。

一家三代人的辛苦付出，有了現(xiàn)在平淡充實(shí)的美好小日子。我理想的小康生活已經(jīng)到來(lái)。雖然一路以來(lái)道路是曲折的，但現(xiàn)階段看，未來(lái)的前途是光明的。放眼看我的祖國(guó)，是它給了我們強(qiáng)大的支撐，堅(jiān)實(shí)的保護(hù)。讓我們同心同向共赴幸福小康生活。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇七

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

圖畫(huà)生字卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

（演示）。

我的發(fā)現(xiàn)。

（一）首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

1．發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。

2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。

3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

5．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）。

（二）我會(huì)認(rèn)。

1．誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

4．自由選擇字組詞。

5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。

（三）我會(huì)填。

現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。

1．出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用展示。

2．出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

4．全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

5．演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

三、日積月累。

（四）讀讀記記。

1．教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

3．鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。

（五）我會(huì)寫(xiě)。

師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

（六）我會(huì)讀。

1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

3．配樂(lè)賞讀。

總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。

2．雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?出示雄日說(shuō)的一段話：尊敬的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。

情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。

（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

（2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

（3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語(yǔ)病。

情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。

（1）如果你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

（3）師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?

（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

（2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要文明禮貌。

（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

三、拓展練習(xí)。

我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來(lái)啦!

1．組字。

出示兩排獨(dú)體字。

（1）認(rèn)讀漢字。

（2）前后桌同學(xué)看書(shū)討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?

（3）學(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。

a．手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰(shuí)愿意成為我的好朋友?

b．錄音機(jī)播放“找朋友”歌曲，請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的朋友。

c．兩個(gè)朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識(shí)字角）上。

（注：一個(gè)獨(dú)體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）。

師述：組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手，用學(xué)過(guò)的漢字組成很多詞語(yǔ)，你們能取勝嗎?

2．組詞。

（1）小組學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞，再讀一讀。

（2）匯報(bào)，比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多?

（3）各組選出代表把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。

（阜新縣新北小學(xué)張靜）。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇八

今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課，我真的太感動(dòng)了，感動(dòng)于我們航天員的努力和拼搏，感動(dòng)于他們?yōu)槲覈?guó)航天事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，感動(dòng)于我們偉大國(guó)家的由弱到強(qiáng)的艱辛轉(zhuǎn)變！

1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射升空，拉開(kāi)了中國(guó)人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕。為紀(jì)念中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，傳承中國(guó)航天精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，自2016年起，我國(guó)將每年4月24日設(shè)立為“中國(guó)航天日”。

2022年4月16日9時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，重回地球懷抱。

從“神舟”飛天到“天問(wèn)”探火，從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類，中國(guó)航天人一次次突破具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，將中國(guó)印記留在星辰大海。

如今，航天已成為我國(guó)一張享譽(yù)世界的“金色名片”，極大提升了我國(guó)的科技實(shí)力，增強(qiáng)了民族自信心和凝聚力。

“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)。”漫漫征途，中國(guó)航天人的接力從未停止。中國(guó)探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)接過(guò)建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，為我們國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們?nèi)祟惖男腋９餐Π桑?/p>

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。

2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)思路：

情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。

2、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，（白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）。

4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）。

5、分小組進(jìn)行制作：

a、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

b、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

6、制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。

7、小結(jié)。

a、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）。

b、你在本課中學(xué)到了什么？

課后延伸：

每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十

電化星座或板畫(huà)星座圖。

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）。

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的.專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再出示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？

（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）。

識(shí)記字形。抄寫(xiě)生字。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起。

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入。

教師活動(dòng)：

1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。

2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。

學(xué)生活動(dòng)：

1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽(tīng)教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。

3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問(wèn)題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動(dòng)：

1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。

2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰(shuí)跳的快而好。

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽(tīng)講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。

組織：四路縱隊(duì)。

三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。

組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。

1、課后小結(jié)。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十二

2.將音響與具體的發(fā)聲體聯(lián)系起來(lái)。

3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯(lián)在一個(gè)線索或故事鏈中。

4.由“聲”入“境”，展開(kāi)合情合理的想象。

當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)草地，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)嫩芽鉆出土地，是誰(shuí)在那兒笑？是大自然，那笑聲多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)啊！

當(dāng)太陽(yáng)普照大地的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)雨滴答滴答地落下來(lái)的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是草，是在逐漸成長(zhǎng)的草。陽(yáng)光和雨露給予了它生存的力量，使它生機(jī)勃勃。每當(dāng)草長(zhǎng)高了一些，它總會(huì)把自己的身子挺起來(lái)，滿臉微笑地望著天空，好像是在感謝那助人為樂(lè)的天空呢！

當(dāng)兔子吃著那綠油油的草時(shí)，是誰(shuí)在那里笑？是草，是已經(jīng)“長(zhǎng)大成人”的草。草笑了，因?yàn)樽约耗茇暙I(xiàn)出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當(dāng)草看見(jiàn)兔子吃飽了，心滿意足地離自己遠(yuǎn)去的時(shí)候，臉上便再次露出了喜悅的笑容，因?yàn)樗貓?bào)了給予它力量的大自然。

當(dāng)小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上休息的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是樹(shù)，是一棵生機(jī)勃勃的樹(shù)。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上休息的時(shí)候，樹(shù)便伸開(kāi)它那巨大的手臂，為它的“客人”“服務(wù)”。當(dāng)小鳥(niǎo)重新拍打起它那美麗的翅膀時(shí)，樹(shù)是多么的愉快。

在草地里，在山坡上，隨處都能聽(tīng)到大自然的笑聲?？扇缃瘢谴笞匀坏男β曉谀膬耗?？它消失了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。我真想再聽(tīng)聽(tīng)那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲??！

一份力量雖小，可是大家的力量卻是巨大的、無(wú)窮的！我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們?nèi)缤〔菀话?，伸出手貢獻(xiàn)出一份力量，那么明天我們又能聽(tīng)到那大自然的笑聲了！

彩筆頭點(diǎn)睛：小作者是個(gè)想象力特別豐富的孩子！他化“聲”成“文”，大自然的聲音在他的筆下，成了一曲曲動(dòng)聽(tīng)美麗的交響樂(lè)，成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫(huà)！最難能可貴的是，小作者根據(jù)大自然中一些細(xì)微的聲音想象出了故事情節(jié)，整篇文章溫情十足，充滿了愛(ài)的溫暖和力量。采用了先問(wèn)后答的方式，設(shè)疑答疑，很自然地將讀者拉進(jìn)他設(shè)計(jì)的情境中。如果能為不同的聲音加上相應(yīng)的象聲詞，聲音和情境就能更加如影隨形，真實(shí)可感。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十三

參與就是一種力量。這次思政課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，從布置到開(kāi)展，時(shí)間不長(zhǎng)，能夠有五位年輕選手積極報(bào)名，踴躍參加，這就是一種成長(zhǎng)的信念。五位老師都十分年輕，最小的參加工作還不到一年。老師們精選了課題，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件，花了大量的時(shí)間。從選手上課的情況看，大家都能做到教態(tài)自然大方，語(yǔ)言流暢嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程清晰，說(shuō)明大家有較為深厚的專業(yè)功底，有較為成熟的課堂駕馭能力。由于上報(bào)縣里參賽的名額有限，所以，每一位選手要有“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”，選上了的就要更好的準(zhǔn)備，沒(méi)有選上的也要珍惜這次難得的經(jīng)歷。

選題都充滿正能量。這次優(yōu)質(zhì)課的選題，沒(méi)有統(tǒng)一要求，也給了我們老師更多的思考空間。從五位老師的選題看，有學(xué)生品德教育方面的，比如“當(dāng)沖突發(fā)生”、“我很誠(chéng)實(shí)”。有勞動(dòng)教育方面的，比如“生活離不開(kāi)他們”。有黨史學(xué)習(xí)教育方面的，比如“星星之火可以燎原”、“富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”。這些主題，都有時(shí)代特征，在“立德樹(shù)人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等方面，都具有深刻的意義。當(dāng)然，從立意的深度來(lái)看，黨史教育方面的兩個(gè)主題，站位更高一些，對(duì)學(xué)生的思想政治方面的教育更有深度一些。

從生活中獲取素材。思政課理論性比較強(qiáng)，容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。但如果教學(xué)設(shè)計(jì)中傾注生動(dòng)的素材，然后從中提煉對(duì)學(xué)生有價(jià)值的思考，就不會(huì)乏味了。五位老師都選擇了一定數(shù)量的，來(lái)源于生活中或歷史中的事例，來(lái)豐富教學(xué)。xx老師選擇了“樓梯間碰撞、閱覽室里發(fā)生的矛盾、自習(xí)課中的小情緒”等圖片。xx老師選擇了“勞動(dòng)者平凡的一天”的小視頻。xx老師選擇了《南昌起義》、《朱德的扁擔(dān)》等小劇場(chǎng)。xx老師選擇了《狼來(lái)了》、《明山賓賣(mài)?！返戎腥A傳統(tǒng)故事。xx老師選擇了《感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選》、《十九大視頻》片段等。這些小圖片、小故事，都能從不同的角度，從小處著手，讓學(xué)生受到教育，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，對(duì)思政課的教學(xué)，我也有一些思考。

信息融合要彰顯簡(jiǎn)潔。無(wú)論是常態(tài)課，還是優(yōu)質(zhì)課，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，既是踐行“雙減”，提升課堂效率的要求，也是信息發(fā)展的需要。這種融合，已不僅僅局限于ppt文字圖片了，更有大量的動(dòng)態(tài)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是海量的，如何讓學(xué)生既受益又不迷茫，那就要老師來(lái)精選。比如課件上的文字不能太多，盡量以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)；視頻內(nèi)容要適當(dāng)剪輯，將無(wú)關(guān)的內(nèi)容剔除；相似的內(nèi)容要反復(fù)比較、精選等。最后教師拿到課堂上的，是最簡(jiǎn)潔、最有價(jià)值的素材。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要語(yǔ)言豐富。思政課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，雖然是“無(wú)生上課”，但參賽教師要當(dāng)“有生上課”一樣來(lái)準(zhǔn)備，包括語(yǔ)言的銜接、板書(shū)的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。雖然沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)，但老師要“目中有生、心中有人”，要讓聽(tīng)課者看出，課堂上師生互動(dòng)明顯，重要知識(shí)結(jié)論大都是學(xué)生們自己歸納梳理得出來(lái)的。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要激勵(lì)包容、語(yǔ)言豐富，比如：“你觀察得真仔細(xì)！”“大家真是一點(diǎn)就通！”“你說(shuō)的前一句很好，后一句能否再壓縮一些”等等。

作業(yè)設(shè)計(jì)要多元多樣。課堂作業(yè)具有鞏固知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)等作用，好的作業(yè)更具有培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的育人功能。由于學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生完成“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的書(shū)面作業(yè)，對(duì)于思政課來(lái)說(shuō)，具有一定的難度。所以思政課作業(yè)要多元多樣，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。比如，“當(dāng)沖突發(fā)生”這一課中，教者以“我和__發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是__。我打算這樣來(lái)解決這個(gè)沖突：__”?！靶切侵鹂梢粤窃边@一課中，教者以“請(qǐng)課后搜集革命故事，完成一份手抄報(bào)”。這些作業(yè)設(shè)計(jì)都具有開(kāi)放性、層次性，培養(yǎng)了學(xué)生情感，鍛煉了能力?？傊?，與其它學(xué)科相比，思政課更應(yīng)該“有血有肉有靈魂”，那就是要與生活相聯(lián)系，要以學(xué)生為主體，要有科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，要以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，這樣才能更好地發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十四

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

情感、態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，乒乓球，玻璃瓶。

一、導(dǎo)入。

故事《可疑的花匠》(課件展示)。

可疑的花匠。

夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場(chǎng)上還是人來(lái)人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來(lái)女人的尖叫，原來(lái)有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來(lái)，可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了，那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到動(dòng)靜也趕了過(guò)來(lái)。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說(shuō)：“抓住他，他就是嫌疑犯。”

請(qǐng)問(wèn)：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。

(一)數(shù)手指游戲。

學(xué)生自由回答。

你答對(duì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。

教師總結(jié)：看來(lái)，腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，不受思維定勢(shì)的影響，你就能體驗(yàn)到思維的樂(lè)趣。

(二)巧取乒乓球。

如何將瓶子中的乒乓球取出來(lái)呢?(不能用手拿，不能直接倒出來(lái))。

小組討論，交流，班級(jí)展示，表演。

教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的方法。接下來(lái)，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。

(三)走入思維訓(xùn)練營(yíng)。

1、活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)。

你能以最快的速度，把冰變成水嗎?

※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語(yǔ)。

※老王太太整天喋喋不休，可她有一個(gè)月說(shuō)話最少，是哪個(gè)月?

2、活動(dòng)二：快速搶答。(課件展示)。

一只貓吃掉一條魚(yú)用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚(yú)用幾分鐘?

學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。

早上起來(lái)面向太陽(yáng)，這時(shí)，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?

學(xué)生發(fā)言，并做示范。

正方形剪去一個(gè)角，剩下幾個(gè)角?

學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。

師強(qiáng)調(diào)，考慮問(wèn)題要全面。

3、活動(dòng)五：畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)一畫(huà)(p41)，第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫(huà)?

師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。

找學(xué)生上臺(tái)上表演。

4、說(shuō)一說(shuō)，思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束，你們有什么感受呢?

學(xué)生回答。

三、師總結(jié)：

同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開(kāi)動(dòng)你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

板書(shū)設(shè)計(jì)：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過(guò)程中感受到思考的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的好習(xí)慣。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十五

1．識(shí)記新的字詞。

2．了解對(duì)比等寫(xiě)景的方法。

1．朗讀體會(huì)文章的寫(xiě)景特征。

2．品讀討論寫(xiě)作手法及寫(xiě)景亮點(diǎn)。

1．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

2．感受語(yǔ)言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。

把握寫(xiě)景特點(diǎn)，體會(huì)文章的主旨。

文章寫(xiě)作意旨的體現(xiàn)與理解。

一．導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生談對(duì)夏的感受。

2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。

二．整體感知內(nèi)容。

1．聽(tīng)讀課文，填空下列橫線。

夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。

2．討論明確夏的特點(diǎn)。

緊張。

熱烈。

急促。

三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。

2．全班分為兩大組，一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié)，一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。

3．朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出夏的特點(diǎn)。

四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié)，另一大組品析2、3兩節(jié)。

要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結(jié)構(gòu)特色，或?qū)懽鞣椒?，或修辭手法等。

2．交流討論。

1．齊讀末段。

2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因?yàn)橄牡木懊?，真的是因?yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?/p>

3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。

1．學(xué)生：用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。

2．教師歸納總結(jié)并作業(yè)：找出一兩首寫(xiě)夏的詩(shī)文，和本文比較一下，寫(xiě)出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十六

本節(jié)課的主題：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們。

1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。

2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的觀察、模仿能力。

4.感受彝族火把節(jié)、感受節(jié)日的喜悅，進(jìn)一步了解彝族的民風(fēng)、民情、民俗。

二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知心理，實(shí)際依舊是以自我中心主義為主要特征的。在經(jīng)過(guò)小學(xué)一年的學(xué)習(xí)生活后，心理上產(chǎn)生了部分變化，原先比較嚴(yán)重的自我中心主義開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變，但是他們的主觀心理仍舊非常突出。所以對(duì)于他們?cè)谝詫W(xué)科為目標(biāo)的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該從某種技能和方法上的掌握上去要求，而應(yīng)該從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的方法論認(rèn)識(shí)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，逐步培育一種最基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。具體到藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐上講，就是要讓學(xué)生在感受上下功夫，這樣他們的表達(dá)就會(huì)比較豐富。這其中既有言語(yǔ)上的“說(shuō)”，又有行動(dòng)上的“做”，還有情緒上的發(fā)泄——“唱”。這樣的教學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師雙方的要求都是一致的。

藝術(shù)課程的總目標(biāo)是“藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展”。突出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性等學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時(shí)也涉及到了幾個(gè)方面：

1、按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)藝術(shù)的感性體驗(yàn)和積累，因此，本課以人文主題為顯線，以學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)為隱線，突出學(xué)生的人文價(jià)值。

2、通過(guò)游戲、欣賞、認(rèn)知、歌唱、創(chuàng)作等一系列綜合藝術(shù)手段，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心。

3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境氛圍吸引學(xué)生的注意力，動(dòng)靜交替，不斷豐富孩子的視角感受，增強(qiáng)他們的求知欲，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中登上一個(gè)又一個(gè)為他們鋪好的美麗的臺(tái)階，從而達(dá)到教學(xué)的最好效果。

4、要為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己最喜愛(ài)的方式進(jìn)行自我表達(dá)和交流，使情感得到豐富，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。

1、利用多媒體使學(xué)生了解、感知彝族的民風(fēng)、民情、民族藝術(shù)。從學(xué)生生活入手，使學(xué)生在熟悉的內(nèi)容中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)啟這一扇扇民族藝術(shù)之窗，讓他們?cè)谶@片多彩的天地里去了解、發(fā)現(xiàn)，不斷積累知識(shí)和技能，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和動(dòng)手制作彝族多彩裙擺等藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)氛圍，借助多媒體教學(xué)手段，在藝術(shù)的烘托中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3、師生合作演唱歌曲、共同感知了解民風(fēng)民俗、一起動(dòng)手制作多彩的裙擺、共度感受彝族火把節(jié)，體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，用多種藝術(shù)方式表達(dá)自己的情感與認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙的欣賞、感受和設(shè)計(jì)、制作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和想象力。

本次教學(xué)需要多媒體課件、鋼琴等。在本課時(shí)，通過(guò)圖片的感知等，充分體現(xiàn)了多媒體現(xiàn)代教學(xué)的重要性，凸顯了學(xué)科之間的現(xiàn)代技術(shù)整合。

教材分析：

1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。

2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。

4．感受彝族火把節(jié)。

1.通過(guò)欣賞彝族石林的自然風(fēng)光，了解彝族民間傳說(shuō)《阿詩(shī)瑪》，感受彝族火把節(jié)，讓學(xué)生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞、純樸的民風(fēng)。

3.學(xué)唱彝族兒童歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺芑鸢压?jié)的歡快情緒，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種活動(dòng)，了解和感受彝族的民俗和文化藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的色彩鑒別能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

課前準(zhǔn)備：

1.彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。

2.多媒體教學(xué)課件、鋼琴。

3.膠水、剪刀、彩色皺紋紙、畫(huà)筆等。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

知道零用錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、午飯…….

過(guò)程方法：

認(rèn)識(shí)到手中零花錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

情感體驗(yàn)：

初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢(qián)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

樹(shù)立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，儲(chǔ)蓄罐。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。

二、導(dǎo)入。

同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?

零花錢(qián)有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!

這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。

三、交流與活動(dòng)。

(一)交流。

1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?

2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?

3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。

(二)情境討論《一百元怎么花》。

1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。

2、讓學(xué)生自由地說(shuō)，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的商品名稱和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě))。

3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。

4、全班交流。

5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。

6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：

為什么這樣安排花錢(qián)?

你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買(mǎi)這些商品?

你怎么挑選商品?

四、總結(jié)。

同學(xué)們的零花錢(qián)很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買(mǎi)玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢(qián)不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí)，要有計(jì)劃，量錢(qián)而用，使零花錢(qián)用得更合理。

要記?。毫阌缅X(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

零用錢(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。

教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了錢(qián)財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方。花錢(qián)有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣，逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。

3、知識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù)，家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）。

2、是的，家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

3、教師過(guò)渡：俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話說(shuō)，幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）。

4、教師過(guò)渡：我們?cè)陂L(zhǎng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動(dòng)：家庭大事記。

教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）。

（家中特殊的日子）。

1、同桌交流表格的內(nèi)容。

2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？

3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）。

（家庭中的大事記）。

5、學(xué)生在小組中交流。

（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè)，通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）。

6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。

7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。

9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到了情感與能力的一次整合。）。

（三）聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事。

1、學(xué)生介紹收集到的情況。

2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。

3、聽(tīng)了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？

（設(shè)計(jì)理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。）。

過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物。

2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。

4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。

6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。

（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。）。

7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒緩的音樂(lè)，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。）。

9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物。

教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。

10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。）。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛(ài)的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉祥物。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。

2、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

4、寫(xiě)一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文時(shí)，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛(ài)。

情感目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣，令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了夏日樹(shù)梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱。看，在橡樹(shù)間穿梭跳躍，機(jī)靈可愛(ài)的小松鼠已向我們走來(lái)。

二、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)。

1、松鼠的外形特點(diǎn)。

2、松鼠的生活習(xí)性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出生字詞。

2、學(xué)生自學(xué)生字，找規(guī)律，找異同點(diǎn)。

3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

4、全班交流。

四、再讀課文，了解大意。

1、開(kāi)火車讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么?

課文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。

那么，松鼠是怎樣表演的呢?

五、學(xué)習(xí)課文第二自然段，

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”

出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。

4、學(xué)生自由讀這一段。

5、指名讀，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。

1、學(xué)生默讀課文。

思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?

方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句批注寫(xiě)感受。

2、小組交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流。

“我”提供的幫助：幫松鼠找來(lái)了干樹(shù)枝。

提供人造棉。

找來(lái)大床單。

結(jié)果：

(1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。

(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹(shù)葉。

(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)樹(shù)葉。

……。

抓重點(diǎn)詞理解，感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)，以及松鼠的執(zhí)著。

4、學(xué)生讀自己印象深刻的句子。

三、總結(jié)拓展。

1、教師總結(jié)：本文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò)，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛(ài)的動(dòng)物吧!

2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

3、全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：

(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)表達(dá)自己喜愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看松鼠做巢。

表演高空走樹(shù)枝無(wú)傘降落。

提供幫助。

做巢。

松鼠鍥而不舍找落葉。

小學(xué)思政課教學(xué)教案篇二十

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫(huà)成不同的物體。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

3、對(duì)圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

彩筆畫(huà)紙投影儀圓形教具(特制)。

(兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。)。

結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫(huà)。

詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，你們好!聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)。

手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)。

我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)。

我的小手握一握，(握握握握握)。

我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)。

我的小手做三角，(做做做三角)。

我的小手做個(gè)圓，(做做做個(gè)圓)。

3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)。

看，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)。

4、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜)，你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢?

幼兒想象，回答。示范繪畫(huà)，在投影儀上展示。

6、剛才小朋友在圓形上添畫(huà)了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)。

8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫(huà)吧!(放輕音樂(lè)作畫(huà))幼兒畫(huà)完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

9、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上，投放幼兒的作品)。

10、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫(huà)幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽(tīng)，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂(lè)下場(chǎng))。