師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫(精選15篇)

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇一

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的'堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛迪生?！?/p>

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇二

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學(xué)生過于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。

第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇三

地做好工作，現(xiàn)承諾如下：

一、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高知識理論水平，增強為民辦事的能力，更好地為民辦事、辦好事。

二、積極投身于新農(nóng)村建設(shè)當中，并組織、帶領(lǐng)廣大村民做好建設(shè)當中的具體項目。

三、以身作則，同廣大村民一起創(chuàng)建和諧村居，力爭辦好村內(nèi)各項事業(yè)，增加村民收入，提高生活水平。

四、積極完成鎮(zhèn)黨委政府和村黨委布置的各項工作任務(wù)。為認真實踐“三個代表”重要思想，帶頭執(zhí)行廉潔從政各項規(guī)定，促進我村黨風(fēng)廉政和反腐工作，我向大家作如下承諾，并接受監(jiān)督。

一、嚴格執(zhí)行有關(guān)黨員干部廉潔自律的規(guī)定。

二、不利用職權(quán)違反規(guī)定干預(yù)和插手村建設(shè)項目，或者在工程建設(shè)過程中，利用職務(wù)插手工程建設(shè)原料采購等。

三、不利用職權(quán)違反規(guī)定擅自決定大項目安排、較大額的財務(wù)使用、重大決策等事項。

四、不利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為本人及他人謀取不正當利益。

五、不接受村民以及與本人行政職權(quán)有關(guān)的人員饋贈的禮金、禮券、禮卡、禮物。

六、不弄虛作假、虛報浮夸、假公濟私。

七、不用公款大吃大喝或用公款互相宴請，不用公款旅游或變相公款旅游。

八、不參與迷信、賭博、涉毒和色情等活動。

九、違反承諾愿接受組織的調(diào)查處理。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇四

本人鄭重承諾如下：

二、遵守村干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定;。

三、重大事項事先向黨組織報告，不獨斷專行;。

四、不到村委會報銷本應(yīng)由本人或配偶、子女支付的費用;。

五、不為自己及親屬謀取私利;。

六、不擅自決定重大問題及大額度資金分配使用。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇五

為切實加強自身黨風(fēng)廉政建設(shè)和勤政廉政工作，本人作如下公開廉政承諾：

一、秉公辦事，不以權(quán)謀私;。

二、嚴明紀律，不違反條例規(guī)章;。

三、加強學(xué)習(xí)，拒腐防變，不收賄賂，不貪污;。

四、崇尚道德修養(yǎng);努力為人民謀利益;。

五、不宴請、不攤派，不做損害集體、群眾利益的事;。

六、加強自身作風(fēng)建設(shè)，當好一任“村官”、謀一方福。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇六

近日，黨總支組織全體黨員教師學(xué)習(xí)觀看了有關(guān)師德師風(fēng)的警示教育典型案例，我深受啟發(fā)和震撼，結(jié)合工作崗位和自身實際體會有：

一、高校教師群體應(yīng)該永遠秉持“學(xué)高為師，身正為范”

廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。

觀看了紀錄片《黃大年》，深受感動，被黃大年精神鼓舞，我們要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和力量。

作為一名長期工作在高校輔導(dǎo)員崗位的高校教師，我深知師德師風(fēng)的極端重要性，長期以來，也是極其認同“學(xué)高為師，身正為范”的價值追求，用此激勵自己做好本職工作。

二、認識到高校教師必須擺正思想價值態(tài)度。

高校教師承擔(dān)著教書育人的歷史責(zé)任，負有對青年一代價值引領(lǐng)的歷史使命，高校教師的思想政治意識必須與社會主義辦學(xué)方向、社會主義教育方針高度契合，必須自覺用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，才能在教書育人中做到思想牢靠、精神富足，才能在大變局中咬定青山不放松，保持定力。

三、必須秉持高校教師職業(yè)倫理原則教書育人。

我認真學(xué)習(xí)了《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》文本，規(guī)范從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個方面，對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。必須秉持高校教師職業(yè)倫理，做學(xué)問、做教師、做人做事都要有原則，在工作生活中做到：愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)；敬業(yè)愛生，恪盡職守，甘于奉獻，終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

真心關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友；堅持育人為本，立德樹人，嚴慈相濟，教學(xué)相長，誨人不倦，尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展；嚴謹治學(xué)，弘揚科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精，秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；服務(wù)社會，傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識，熱心公益，服務(wù)大眾；為人師表，學(xué)為人師，行為世范，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。

做好老師，要有道德情操。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

書記對怎么樣做好一名好老師，給出了深刻而科學(xué)的解釋，我們作為一名高校教師，在教書育人中，轉(zhuǎn)化為對自身的要求，轉(zhuǎn)化為工作的原則和具體方法，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的思政元素，轉(zhuǎn)化成為人師表的一言一行。

五、牢固樹立師德師風(fēng)紅線底線意識。

我認真學(xué)習(xí)了高校教師職業(yè)行為十項準則，觀看了師德師風(fēng)典型案例，深受啟發(fā)和震撼，我認識到必須牢固樹立師德師風(fēng)的紅線底線意識，準則中的禁行性規(guī)定是底線，是各級各類學(xué)校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊”，是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛。底線職業(yè)道德，相當于法律和國家相關(guān)部門所規(guī)定的教師職業(yè)道德行為規(guī)范，明確了教師職業(yè)行為的“負面清單”，有利于所有教師有意識地規(guī)范自己行為。

只有牢固樹立師德師風(fēng)紅線底線意識，才能在復(fù)雜的現(xiàn)實環(huán)境和不斷變化的育人環(huán)境及學(xué)情中，堅守職業(yè)道德，經(jīng)受住各種考驗和挑戰(zhàn)，才能永葆教師精神底色。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇七

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師，具體的各項事務(wù)均由專人負責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無死角、無漏洞、無空白。

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強，思想道德修養(yǎng)高的教師助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現(xiàn)的'問題或不良思想趨向。重問題必須及時報告校長，并作及時處理。

學(xué)校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。

2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長員會”，開展家長、學(xué)生評價老師，老師評價學(xué)校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員映，凡視而不見，推縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

學(xué)校堅持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅持由學(xué)校考核及學(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全校教職工師德師風(fēng)進行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風(fēng)水平。

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴影響。如：評選學(xué)校“文明班級集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。學(xué)校必須嚴格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀政紀條款、職業(yè)道德規(guī)范和準則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強教師管理，嚴格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學(xué)校十項教學(xué)禁令。

4、加強學(xué)生自我保護意識教育，強化教師對每一個學(xué)生的保護意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強學(xué)生的'道德修養(yǎng)和自我保護的能力。

5、加強監(jiān)督、及時報告，認真處理。學(xué)校認真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進行責(zé)任追究。

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級文件精神，按以下制度進行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：

1、違師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)較重，造成的后果影響較小的，對當事人給予責(zé)令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資。

2、違師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)惡劣，構(gòu)成犯罪事實的，上報上級部門，由司法機關(guān)依法追究當事人的法律責(zé)任。

3、學(xué)校師德師風(fēng)管理制度。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇八

教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關(guān)系，又要處理好職業(yè)定位與個人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實踐中追求成就。

作為教師，首先應(yīng)對職業(yè)責(zé)任在思想上承認和自覺認同，把它轉(zhuǎn)化為認真履行的道德義務(wù)，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負責(zé)，堅持把熱愛學(xué)生和對學(xué)生負責(zé)看作教師的責(zé)任，堅持教育對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)和對社會負責(zé)、對事業(yè)負責(zé)的一致性原則。

職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學(xué)生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀律。學(xué)校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。認識學(xué)校無小事，事事有教育;教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。

教師的職業(yè)作風(fēng)，反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢想敢說敢于，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先，在教育科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚團結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格，依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面，實現(xiàn)教育行為由“個體小生產(chǎn)”向“社會化大合作”的轉(zhuǎn)變。

教師職業(yè)技能，反映了個體從事教育的技術(shù)水平和能力，是個體實現(xiàn)職業(yè)理想，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標準。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇九

通過學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)教師禁令等等，使我深刻地認識到，作為一名教師要學(xué)法、知法、遵守法紀、依法教學(xué)、依法工作的重要性。

通過學(xué)習(xí)使我深刻的認識到自己在思想上和行為上方方面還存在著很多不足和問題。

這些問題主要存在以下幾個方面。

一、對國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)學(xué)習(xí)的不夠深刻，理解的不夠透徹。在思想上，對于法律意識還比較淡薄，依法從教的意識不強。法律法規(guī)是規(guī)范每一個人的，從學(xué)生到家長、到教師到國家干部、規(guī)范每一個人的行為準則的，因此我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)，細心理解，學(xué)深學(xué)透，真正把法律條文銘記于心，在工作中做到依法從教。

二、通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，使我清醒地認識到，自己在日常工作中有些行為還是不恰當?shù)模确綄W(xué)生的態(tài)度，對家長的態(tài)度，有時候缺乏耐心和幫助的意識，有時在對學(xué)生的關(guān)心幫助上缺乏愛心和耐心。今后，要更加深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范，深入學(xué)習(xí)、深入理解、銘記于心，認真履行法律法規(guī)的要求，為人師表積極工作。

三、通過學(xué)習(xí)自治區(qū)關(guān)于教師行為禁禁令的內(nèi)容，對照自己，看到自己還有很多不足和問題。比如有時有遲到現(xiàn)象，有早退現(xiàn)象，對工作有應(yīng)付的現(xiàn)象等等，這些問題都是所不允許的，今后要嚴格按照法律法規(guī)職業(yè)道德規(guī)范和禁令的要求去嚴格要求自己，努力做一名合格的人民教師。

通過學(xué)習(xí)，使我深刻的認識到，自己在思想上、工作上、行為上、還有很多方面需要加強，需要學(xué)習(xí)，需要深入學(xué)習(xí)，以此來提高自己的思想境界，提高自己在工作中的法律意識努力做到依法從教。嚴格要求自己遵紀守法，通過學(xué)習(xí)使我深刻的認識到，要做一名合格的人民教師，要嚴格的按照教師職業(yè)道德規(guī)范去做，嚴格的遵守教師行為禁令，發(fā)現(xiàn)問題和不足，要及時糾正整改，努力完善自己，修正自己，在思想上、工作上、行為上努力做一個合格的人民教師。

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十

安全工作是煤礦工作的重中之重，對安全的懈怠就等于對生命的輕視，崗位就是責(zé)任，制度就是保障安全生產(chǎn)和員工生命的“護身符”，作為一名曙光煤業(yè)從事工種的從業(yè)人員，安全工作要從我做起，從小事做起，堅持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，落實“三個敬畏”，執(zhí)行“操作規(guī)程”和“崗位作業(yè)標準”。為嚴格各項規(guī)章制度的執(zhí)行，我鄭重承諾：

一、嚴格遵守國家法律、法規(guī)和公司的各項安全規(guī)章制度和安全管理規(guī)定，積極參加公司組織的各項安全活動，切實履行崗位安全和工作職責(zé)，知責(zé)履責(zé)，防范各類安全事故的發(fā)生。

二、提高安全意識，牢固樹立“我要安全、我懂安全、從我做起、保證安全”的安全思想理念，認真執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，作業(yè)過程中嚴格遵守煤礦安全規(guī)程、操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程、崗位標準及其它安全生產(chǎn)規(guī)章制度、規(guī)定。

三、積極參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高自我安全生產(chǎn)責(zé)任意識，增強事故的預(yù)防能力，提高安全操作技能，干標準活、干放心活。

四、堅絕杜絕違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律的行為。作業(yè)過程中搞好自保、互保和聯(lián)保，對出現(xiàn)的“三違”現(xiàn)象，積極予以抵制并及時向公司領(lǐng)導(dǎo)舉報。

五、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排查治理，對超出自己能力范圍的重大隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)和單位匯報處理，防止、預(yù)防和減少事故的發(fā)生。

承諾人：xxx。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十一

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在意識水準上，師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求，這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說，教師作為一個職業(yè)，與其他的職業(yè)有相似之處，都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣，他的服務(wù)對象是人，他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人，其一切行為都對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響。教師的地位、作用和職業(yè)特點，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。所以，社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些?？v觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上?？鬃釉谩坝薪虩o類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”來描述他理想中教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，并以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被后世奉為“萬世師表”，他所開創(chuàng)的教師職業(yè)道德規(guī)范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表?！眡x2019年8月在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。”這些論述充分揭示了教師職業(yè)道德“以身立教”的共同特點。當前，教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學(xué)識教人，更要用高尚品格育人;不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學(xué)生的品格，影響學(xué)生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點，社會對教師的職業(yè)道德要求要比其他任何行業(yè)都高一些，以至于教師的職業(yè)道德往往成為社會公德的標桿，成為引領(lǐng)社會文明進步的明燈和風(fēng)向標。

師德規(guī)范所表達的是教師所特有的職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準則。因此，它與一般職業(yè)道德一樣，具有以下重要特征：師德是一種職業(yè)規(guī)范，受到社會的普遍認同;師德又是歷史積淀的產(chǎn)物，是長期以來逐漸形成的;師德沒有固定的形式，通常體現(xiàn)為教育觀念、生活習(xí)慣、理想信念等;師德通過內(nèi)省和信念來強化，并通過教師的自律來實現(xiàn);師德不具有剛性的約束力，主要通過內(nèi)心反省和公眾輿論加以約束;師德的主要內(nèi)容是對教師義務(wù)的要求;師德標準具有多元化的特點，不同時代、不同社會具有不同的價值觀念;師德是校園文化的組成部分，具有凝聚人心的作用;等等。為使師德理念形成規(guī)范，一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語。

口號。

之類的形式，將其公之于眾，以便為從事教育工作的人所接受和實行，并進而形成一種職業(yè)的道德習(xí)慣。在我國，由于教師的自律組織和社會團體并不發(fā)達，因而中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是由教育行政部門和教育工會聯(lián)合制定并頒布實施的。1984年，教育部和全國教育工會聯(lián)合制定并頒發(fā)了首部《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準(試行)》，并于1991年正式施行。1997年，針對教師隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的新情況和新問題，原國家教委和全國教育工會對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了第一次修訂。2019年重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，更加強調(diào)職業(yè)精神，尊重道德屬性。它既體現(xiàn)了教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性，并承認教師職業(yè)境界的層次性;它既有適度超前的目標性引導(dǎo)，又明確了不容許超越的行為底線，因而更加適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的特點與要求。

人們常說，教師自身就是教育力量。從理論上來分析，一個教育者往往擁有三種權(quán)力：其一是職位權(quán)力，它代表國家或?qū)W校管理學(xué)生，并執(zhí)行教育的強制標準;其二是專家權(quán)力，作為專業(yè)人士，他們要為學(xué)生的成長提供幫助或建議;其三是參照權(quán)力，他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學(xué)生的發(fā)展。當然，任何濫用權(quán)力的行為都會走向目標的反面。因此，法律和道德是約束教師正確從教的兩條準繩。為強化依法治教，我國頒布的《教師法》、《教師資格條例》、《義務(wù)教育法》、《教育法》等法律法規(guī)都對教師的品行要求做出了規(guī)定。但法律具有普遍性、強制性特點，決定了它所規(guī)范的行為不可能太多、太廣，其所規(guī)范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業(yè)操守要求的，恰恰是教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范指引著教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成方向，并作為教師自律和外界他律的尺度，對教師的行為產(chǎn)生著廣泛的影響。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范雖然不具有法律的強制力，但它作為一種行業(yè)的操守規(guī)范，對教師仍然具有約束力。一方面，當一個人選擇從事教師職業(yè)的時候，他就自愿選擇了接受這一規(guī)范的約束。他在教育教學(xué)中的一言一行，都要體現(xiàn)出規(guī)范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分，但師德規(guī)范則成為每一個教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成方向和終極目標。另一方面，教師職業(yè)道德規(guī)范一旦制定并頒布之后，就成了外界評價教師職業(yè)操守狀況的“標尺”。學(xué)校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優(yōu)工作中所考慮的師德因素，都是以教師對師德規(guī)范的踐行情況作為依據(jù)的。如果教師的行為嚴重違反了師德規(guī)范的要求，教師本人要受到學(xué)校、教育行政部門的行政處分或行政處罰，他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責(zé)的對象。從這些特點來看，教師職業(yè)道德規(guī)范還是具有一定的強制性的。只不過，其強制性的力量來源于行業(yè)內(nèi)部的管理、評價行為，來源于公眾的輿論，而不像法律那樣來源于國家司法機關(guān)的威懾力。

師德作為觀念范疇，必然要隨著時代的變化而發(fā)展。近年來與師德有關(guān)的爭議事件越來越多，而到2019年達到一個“井噴”式的高潮，以至于在一些人的腦海中產(chǎn)生了“師德滑坡”的強烈映像。另據(jù)2019年初《中國青年報》的一項調(diào)查表明，74.6%的公眾認為當前師德有所下降。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，是遏制師德滑坡的重要舉措。2019年版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》堅持“以人為本”的指導(dǎo)思想，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進性相結(jié)合、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合的原則，增強了可操作性;修訂工作中采取專家與教師共同參與、共同討論，向社會公開征求意見的方式進行，因而具有廣泛的代表性。新、舊兩個版本相比，修訂工作靈活采取了四種方式：一是“改用”。新規(guī)范第一條“愛國守法”是對舊規(guī)范“依法執(zhí)教”的改用，第二條“敬業(yè)奉獻”是對舊規(guī)范“愛崗敬業(yè)”改用，新規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”是對舊規(guī)范第三條“熱愛學(xué)生”的改用。二是“沿用”。新規(guī)范第五條“為人師表”沿用了舊規(guī)范第八條“為人師表”。三是“棄用”。新規(guī)范刪去了舊規(guī)范中第四條“嚴謹治學(xué)”、第五條“團結(jié)協(xié)作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”等四個條目，并將其內(nèi)容歸并到了相關(guān)條款之中。四是“新用”。新規(guī)范新增了“教書育人”和“終身學(xué)習(xí)”兩個條目，體現(xiàn)了新時期對教師職業(yè)道德的新要求。修訂后，新版規(guī)范條目由原來的8條減為6條，字數(shù)從572字壓縮為553字，內(nèi)容顯得更加精煉，結(jié)構(gòu)顯得更為嚴謹，內(nèi)容顯得更加與時俱進。

新《規(guī)范》明確要求：“保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益?！卑驯Ｗo學(xué)生安全提高到師德范疇，這容易讓人們聯(lián)想到汶川大地震帶來的空前災(zāi)難。地震發(fā)生后，既涌現(xiàn)出一批像譚千秋那樣舍己救學(xué)生的老師，同時也讓“范跑跑”這樣的人出現(xiàn)在公眾視野。這說明，保護學(xué)生安全對于教育工作者來說有著重要的道德價值，扶助弱者的意識正是教師職業(yè)的良知所在。教師的職責(zé)首先應(yīng)當表現(xiàn)在維護每一個弱小生命，關(guān)注孩子們身邊的危險，未雨綢繆地保護好每一個孩子，讓他們健康安全地成長。實際上，把“保護學(xué)生安全”作為師德內(nèi)容不是因“范跑跑”事件而設(shè)，也不是中國的獨創(chuàng)，而是國際上的通行做法。如美國全國教育協(xié)會1975年頒布的《教育職業(yè)道德規(guī)范》就明確要求：“當學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時，應(yīng)為保護學(xué)生做出恰當努力?！边@表明，中小學(xué)教師所從事的教育工作，實際上具有一定的公務(wù)性質(zhì)，他們要代表國家實施保護未成年人的職責(zé)。青少年學(xué)生辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱，安全隱患不只存于災(zāi)難面前，而且廣泛存在于日常學(xué)習(xí)、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學(xué)生在課間所進行的危險游戲，集體外出活動時學(xué)生對安全規(guī)則的忽視、違反等。在這些情境下，都需要教師適時地加以管理和保護，以保障學(xué)生的安全。當然，在災(zāi)難面前，教師也應(yīng)當及時疏導(dǎo)、救助學(xué)生，這也是教師的職責(zé)所在，因而“范跑跑”們的失范行為和奇談怪論應(yīng)當受到公眾的譴責(zé)。

新《規(guī)范》倡導(dǎo)“教書育人”，是在新形勢下對教師的責(zé)任和作用所進行的新界定與新規(guī)范。與1997年頒布的師德規(guī)范中關(guān)于“嚴謹治學(xué)”、“樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識”等對教師在專業(yè)素養(yǎng)方面的要求相比，新《規(guī)范》更強調(diào)了教師的育人職責(zé)，強調(diào)了教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)特點和特殊責(zé)任。因為對于教育工作來說，重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。每個學(xué)生天賦不同，稟性各異，都是鮮活而不可復(fù)制的生命個體，自由幸福地發(fā)展是他們的需要，創(chuàng)造一種讓他們的潛能得以開發(fā)，讓他們的天賦特長自由發(fā)展的教育是對生命的關(guān)愛和尊重。所以中國古代對教師即有“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)分，新《規(guī)范》更是新增“教書育人”這一條目，明確提出中小學(xué)教師必須“實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新”，體現(xiàn)了新時期教育改革發(fā)展的新要求和新特點。同時，新《規(guī)范》明確規(guī)定“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”，這是針對當前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實而提出的要求，十分必要。對此，不僅需要學(xué)校、教師的自覺遵守，更有待于國家、各級政府教育管理部門和所有教育工作者的協(xié)同努力，共同建設(shè)更有利于實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境。

師德規(guī)范是與時俱進的產(chǎn)物，因而新《規(guī)范》對于廣大中小學(xué)教師來說有一個重新認識、逐漸適應(yīng)的過程，必須加大力度加以貫徹落實。一要認真學(xué)習(xí)。要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境，努力使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師、貼近生活，增強廣大教師對新《規(guī)范》的認同感，做到入耳、入腦、入心。二要大力宣傳。要通過各種方式廣泛深入宣傳新《規(guī)范》的重大意義，宣傳學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》典型經(jīng)驗和做法，形成聲勢，努力為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施《規(guī)范》營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。三要貫徹落實。要把貫徹實施新《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，將學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》與深入貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》相結(jié)合，把《規(guī)范》的基本內(nèi)容作為教師崗位責(zé)任制的普遍要求，把師德作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內(nèi)容，讓《規(guī)范》的精神落到實處。

新《規(guī)范》基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求，其中“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說，一是倡導(dǎo)“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范，因而愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二是倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)，這是對教師職業(yè)的本質(zhì)要求。三是倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”，因而沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生做到嚴慈相濟，努力做學(xué)生良師益友，這是師德的靈魂。四是倡導(dǎo)“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了教師的天職。五是倡導(dǎo)“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教，要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。同時，要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，這是也教師職業(yè)的內(nèi)在要求。六是倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷加強自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能為教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭的動力。

為將師德規(guī)范落到實處，各級教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長要親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)。要充分發(fā)揮教育工會、共青團、教職工代表大會在中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用，支持他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的教師職業(yè)道德建設(shè)活動。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。要建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關(guān)，保證教師隊伍的基本素質(zhì)。對違反職業(yè)道德的教師要嚴肅處理，情節(jié)嚴重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，調(diào)離教師崗位，堅決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣者的教師資格。教育督導(dǎo)部門要將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教育督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容，加強對中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評估工作。要積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對中小學(xué)教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，教育行政部門、學(xué)校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，形成全方位落實師德規(guī)范的新局面。

教育部2019年9月1日的通知要求，為貫徹落實黨的精神和“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對1997年國家教委和全國教育工會聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于激勵和引導(dǎo)廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實意義。

《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準則?！兑?guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項。

規(guī)章制度。

《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進行。

1.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和中小學(xué)校要高度重視，并認真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過開展主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。

2.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和學(xué)校要把貫徹實施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，制訂具體的實施辦法和。

工作計劃。

要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計劃，把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

工作是快樂的源泉。在平凡地工作崗位上，只有時時刻刻愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，才能體現(xiàn)我們個人的價值所在，生活也會因此發(fā)出光彩!過去的一年，是忙碌的一年，也是收獲的一年。我們要能學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)新的綱要精神，貫徹落實到實際教學(xué)當中，提高教育教學(xué)水平。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲。反之，對工作缺乏熱情和積極追求地教師，只能是一事無成!在別人眼里，教師也許只是整天看學(xué)生，任何人都能干了這一行，但只要你接觸到我們地一日生活，才會發(fā)覺干好這一行很不容易!如果沒有足夠地耐心和愛心，面對吵吵嚷嚷的一群孩子，面對吵著要找媽媽的他們，就不會心平氣和地給他們講解了。在工作中我們要聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，踏踏實實地工作，任勞任怨，努力干好每一項工作。在平凡的工作中尋找不平凡，這也是我們的幸福所在。

愛孩子很容易，但愛每一個孩子，給與每個孩子熱情地關(guān)心和愛護，很不容易。教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護，教育愛在本質(zhì)上是在日常生活中教師對學(xué)生以母愛為起點的投入式理解。真正的教育愛發(fā)生在日常生活中，發(fā)生在無所不在地師生交往中，而不是有人在場觀看時。我關(guān)注著眼于日常生活的一點一滴，著眼于替代父母責(zé)任地深切關(guān)懷。我眼中的孩子是一個個的鮮活的個體，面對學(xué)生全面發(fā)展地需要，要對每個學(xué)生的發(fā)展負起責(zé)任。只有走入學(xué)生的生活，與學(xué)生共同體驗這份愛。在班里，我即是老師，又是父母，只有心中充滿愛心、童心，才會干好這些平凡的事。

課程改革對學(xué)校教育活動的影響是非常大的，其中一個較為明顯的改變就是教師對教育活動的選擇與安排有了越來越大的自主權(quán)，教師不必拘泥于一套教學(xué)指導(dǎo)用書，按部就班地實施教學(xué)計劃，，靈活的選擇教育內(nèi)容甚至追隨孩子的興趣、需要生成教育活動。這種改變在給與教師較大的自主權(quán)的同時，也對教師提出了更高地要求。必須提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有所提高。

在實際教學(xué)當中，教師具備并不斷發(fā)展改革意識，清除循規(guī)蹈矩，畏縮不前地保守思想，自強、自信、自立，持續(xù)拓展和解放思想，以開放地心靈面對開放地事業(yè)，開放的世界。注意從實現(xiàn)教育目的，提高教育效率地要求出發(fā)，正確對待日常工作。才會給課堂帶來生機、活力。我積極的參加學(xué)習(xí)園內(nèi)的實驗課題，學(xué)習(xí)新的理論、新的概念。以創(chuàng)新的精神來看待課題，開闊了思路，提高了教育教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中，我們首先盡職盡責(zé)、高質(zhì)量地完成自己的教育教學(xué)工作，同時我們還要尊重同事，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系。我能在實際教學(xué)當中，完成自己的教育教學(xué)內(nèi)容。誠懇待人，團結(jié)同志，與其他教師干好本班、本園的各項工作。

總之，在今后的工作中，我應(yīng)更加倍的努力，爭做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)獻出一份力量!

教師是人類靈魂的工程師，是社會文明的傳承者，教師承載著道德示范的作用，教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對學(xué)生有著直接的影響。作為一名教師，要不斷努力、進取，不斷完善自己，爭做人民滿意的教師。

教師，崗位特殊，要嚴格遵守各項教學(xué)常規(guī)，對學(xué)生曉之以理而又動之以情。在平時的工作中我們尊重學(xué)生的人格、保護學(xué)生的自尊，做到舉止文明，遵紀守法，依法執(zhí)教，以自己的良好形象去贏得同學(xué)與家長的尊重與歡迎。教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，必須時時刻刻考慮到自身對學(xué)生各方面的影響。因此，任何時候我都會模范遵守社會公德，不忘為人師表。

近幾年來，教師的待遇有所提高，但憑心而論，教師工作仍是一份十分清苦的工作。我們不能因為教師職業(yè)波瀾不驚、教師的行當勞心費神而退縮，而放棄對當初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。干一行，愛一行，只有愛一行，才能精一行。在工作中，我們要樹立以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育無小事，事事都育人，特別作為一名畢業(yè)班的班主任，顯得尤為重要。踏實認真的態(tài)度對待工作中的每一件事，以嚴謹細致的作風(fēng)做好教書育人工作。

社會發(fā)展一日千里，作為一名教師我們不能原地踏步。平時能把自覺讀書作為一種需求，一有空就加強教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育素養(yǎng)，自覺接受新的專業(yè)知識和教育、教學(xué)理論，自覺更新知識結(jié)構(gòu)。我們才能不斷調(diào)整教學(xué)思維，提高業(yè)務(wù)水準。只有學(xué)習(xí)，教師才能提高，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，才能有效地服務(wù)學(xué)生。

第一，充分信任學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能;。

第二，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生;。

第三，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、情感和意見;。

第四，深入了解學(xué)生，設(shè)身處地為他們著想。

第五、傳授知識，培養(yǎng)能力。

在課堂教學(xué)中，我們要努力營造適合每個學(xué)生健康成長的民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學(xué)習(xí)，爭取每個學(xué)生都獲得最大的發(fā)展。在學(xué)好知識的同時，利用社會實踐、主題隊會、口語交際等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻;選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。因為，教育是奉獻，而不是索取;教育是公益，而不是功利;教師要自重，才能受到尊重;教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的今天要更加體會到了教師使命的崇高，更加意識到了教師責(zé)任的神圣。作為光榮的人民教師，要做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育服務(wù)。

人類進入21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，一個更加注重開發(fā)人類的資源、潛力與價值的時代。終身學(xué)習(xí)就是指通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能，激勵并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識、價值和技能，并在任何時候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。作為新時代的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足教學(xué)的需要。

(一)終身學(xué)習(xí)是時代的要求。

由于社會的進步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識總量劇增，知識的老化周期變短，知識的更新急劇加速。本世紀以來，科學(xué)技術(shù)的新成果有了迅速增長。20世紀前50年所取得的研究成果，遠遠超過了19世紀。60年代以來，科學(xué)技術(shù)上的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明比過去2019年的總和還要多?？茖W(xué)發(fā)明到應(yīng)用的周期也愈來愈短。從電能的發(fā)現(xiàn)到建立第一座發(fā)電站用了282年，而激光的發(fā)明到應(yīng)用只用了2年時間。在人的一生中，大學(xué)階段只能獲得需用知識的10%左右，而其余的90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得。因此，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無法適應(yīng)現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，使現(xiàn)代人面臨著生存的危機，那種結(jié)束學(xué)校教育、找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史。教師要想使自己適應(yīng)未來工作的需要，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

1、終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會急劇變化的客觀需要。社會總是在不斷地發(fā)展變化，但從沒有像今天變化得這樣快。過去需要幾代人完成的變化，現(xiàn)在不需要一代人，甚至每幾年就面臨著一個新的世界。在這種急劇變化的社會里，人們自少年時所形成的思想觀念、習(xí)慣、思維方式等往往跟不上時代的變化和需要。現(xiàn)實強迫人們要不斷地做出新的認識和判斷，盡快獲得認識和適應(yīng)時代的能力，堅持學(xué)習(xí)，保持與時代的平衡。

2、終身學(xué)習(xí)是面對知識爆炸性增長的必然選擇。伴隨著以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進，新知識呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長。不斷革新的計算機與光纖網(wǎng)絡(luò)通信、衛(wèi)星遠程通信相結(jié)合，將知識的編碼、儲存、傳輸、擴散速度極大地提高，方式極大地簡化，成本極大地降低。知識量猛增，而知識的更新周期愈來愈短。18世紀知識更新周期是80到90年，19世紀是30到40年，20世紀70年代以前是15到20年，70年代以后是5到2019年，90年代以后是3到5年。這就要求教師必須把學(xué)習(xí)貫穿自己的一生，活到老學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

3、終身學(xué)習(xí)是經(jīng)濟發(fā)展對勞動者的迫切要求。在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善的今天，新技術(shù)、新產(chǎn)品和新的項目層出不窮，評價勞動者就業(yè)能力的標準在不斷提高。一方面失業(yè)在增加，另一方面又有許多工作崗位找不到合適的就業(yè)者。避免自己陷入結(jié)構(gòu)性失業(yè)的唯一出路，就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，讓就業(yè)的過程成為一個永無停止的學(xué)習(xí)、提高的過程。

4、生活水平的提高和閑暇時間的增多也為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。人們有可能拿出較多的時間、精力和金錢來充實自己、提高自己。學(xué)習(xí)也逐漸會成為人們高質(zhì)量生活的重要內(nèi)容，伴隨我們走過一生。

(二)、終身學(xué)習(xí)是提高完善自我、適應(yīng)時代的需要。

1、面臨即將到來的知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復(fù)興的使命?，F(xiàn)代社會，文盲不僅僅指“不識字的人”，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，可能有人在某種程度上會成為新的文盲。不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都有可能成為21世紀的“文盲”?！皰呙ぁ钡哪康?，并不是單純地使一個不識字的人能夠認識幾個字，而是要使他更好地與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，更好地理解生活的真正意義，提高個人的尊嚴，掌握走向美好生活所需要的實際知識和技能。因此，要想不成為21世紀的文盲，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

2、在當今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發(fā)展的需要;能使我們得到更大的發(fā)展空間;能更好地實現(xiàn)自身的價值;還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。因此，終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。當代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表許振超曾深有感觸地說：“一個人可以沒文憑，但不可以沒知識;可以不進大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)?！薄案苫畈荒芄庥昧?，還要動腦筋;干一行，就要愛一行，精一行?！薄霸郛敳涣丝茖W(xué)家，但可以練就一身絕活兒做個能工巧匠?！彼局挥谐踔形幕瑓s在幾十個春秋中結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機電專業(yè)所有課程，掌握了需要大學(xué)科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術(shù)，并帶領(lǐng)他的團隊兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界記錄。他的工友稱他為“橋吊專家”，青島將這一世界記錄命名為“振超效率”。許振超用自己堅持不懈的努力學(xué)習(xí)和成就證明了，終身學(xué)習(xí)有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。

(一)、樹立學(xué)習(xí)意識。

學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)增長才干的重要途經(jīng)，是做好各項工作的基礎(chǔ)。時代在前進，社會在發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，我們只有與時俱進、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為工作生活中不可或缺的一部分，只有這樣，才能跟上時代的步伐，更好地履行。

崗位職責(zé)。

完成好各項工作任務(wù)。

新課改不僅要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同時也對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。有些教師認為學(xué)習(xí)只是學(xué)生的事，教師的任務(wù)只是“教”。其實學(xué)習(xí)對教師來說同樣重要。當前人類逐漸進入信息化時代，教師必須加強學(xué)習(xí)，學(xué)會如何獲得信息資源以及如何有效利用這些資源，這對教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。教師必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并運用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求?，F(xiàn)代信息社會知識更新迅猛，僅有在學(xué)校所獲得的知識，用起來常常捉襟見肘，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，因此，每個教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相對于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學(xué)生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

(二)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)方式可以有很多種，比如，參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加專題研討會和在職進修，旁聽某些課程，自己自由學(xué)習(xí)等。無論采取哪種方式，都要注意學(xué)習(xí)的方法。

講究學(xué)習(xí)的方法主要在三個方面：一是“書中學(xué)”。書本知識是前人的知識成果，是人們學(xué)習(xí)的基本途徑和步驟。我們要結(jié)合我們工作的特點和要求，系統(tǒng)地學(xué)、專業(yè)地學(xué)、有針對性地學(xué)。二是“干中學(xué)”。進入知識經(jīng)濟時代，獲取大學(xué)文憑不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而只是學(xué)習(xí)的開始。學(xué)中干，干中學(xué)的相互滲透和互相促進正推動學(xué)習(xí)型社會的快速形成。這是一種自覺學(xué)習(xí)，也是一種動力學(xué)習(xí)，我們在實際工作中，更要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，通過挖掘、創(chuàng)新，解決實際問題，推動工作發(fā)展。三是“思中學(xué)”?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睕]有思，就沒有學(xué)習(xí)的進步;沒有思，就不能將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為能力;沒有思，就深化不了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們要通過不斷的思考和總結(jié)，把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為行為能力，來提高我們的工作水平。我們要把這三種學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為知識能力的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為提升精神境界的過程。

作為教師，一方面要積極參加學(xué)校內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，把握各種學(xué)習(xí)機會，不斷更新自己的知識，努力工作，做一名事業(yè)型的教師;另一方面要主動從各種渠道獲取學(xué)習(xí)機會，利用現(xiàn)代科技手段和媒介，豐富自己的知識，適應(yīng)工作需要，做一名學(xué)習(xí)型的教師。

(三)、廣泛涉獵，去粗取精，提高能力。

知識是學(xué)無止境的。一個人的精力和能力也是有限的，不可能把所有的知識都學(xué)懂學(xué)精，這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中必須有選擇地學(xué)習(xí)，首先可以廣泛涉獵，各方面的知識都有所了解，其次就要學(xué)會選擇一些自己比較感興趣的知識，與自己的工作有關(guān)的知識來深入學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力。作為教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，提高以下幾個方面的能力：

1、學(xué)習(xí)能力。

這是教師的基本能力。目前，隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為每個人生存的一種方式。作為教師，不斷加強學(xué)習(xí)，提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的。

2、教育科研能力。

教育科研能力是21世紀教師必須具備的一種能力。教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，他才不會是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，而會成為在人類歷史長河中永遠閃亮的恒星。從教育史可以了解到，教育家最初也是一名普通的教師、一名普通的教育工作者。他們與一般教師的區(qū)別是在培養(yǎng)、教育學(xué)生的同時研究教育。于是在教育的過程中自己獲得發(fā)展，最終成為教育家。

3、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力。

教師只有具備較高的教學(xué)能力，才能適應(yīng)素質(zhì)教育要求?，F(xiàn)代教育要求教師以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，掌握所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主體積極性，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，而且要善于總結(jié)自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

4、研究學(xué)生能力。

學(xué)生是教育對象，不了解學(xué)生現(xiàn)狀、發(fā)展及個性情況，教育教學(xué)就沒有針對性，教師既要研究學(xué)生群體又要研究學(xué)生個體，既要研究學(xué)生現(xiàn)狀又要研究學(xué)生發(fā)展。

5、自我調(diào)控能力。

如今對教師整體素質(zhì)要求越來越高，教師的心理壓力越來越大。家長望子成龍，希望子女有一個好老師教育子女。因此教師必須正視社會發(fā)展中的現(xiàn)實，認真分析自己的現(xiàn)狀，揚長避短，不斷提高自己的調(diào)控能力，以良好的心態(tài)投入到教育教學(xué)中。

(四)、處理好工學(xué)矛盾。

現(xiàn)在的教師，很多都已成家立業(yè)，生活、工作與學(xué)習(xí)時間難免發(fā)生沖突，很難有充足時間和精力去學(xué)習(xí)，這就需要教師具有執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)和工作，一個屬于認識領(lǐng)域，一個屬于行為領(lǐng)域。表面上看，工作時間多了，學(xué)習(xí)時間就會少，二者似乎確實“矛盾”。但實質(zhì)上，它們是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是服務(wù)同一目的的兩個不同側(cè)面。學(xué)習(xí)，通過掌握了解黨的理論、方針、政策，掌握相關(guān)科學(xué)文化知識，提高主體思想認識和能力素質(zhì)，是為了更好地指導(dǎo)和開展工作。而工作，通過主體的積極實踐，解決存在的問題，推動實踐的發(fā)展，又必須以一定的科學(xué)文化素質(zhì)和思想認識為前提。脫離了工作的學(xué)習(xí)，是無源之水，無本之木;脫離了學(xué)習(xí)的工作，是盲目蠻干，是取不到好的效果的。所以，工作和學(xué)習(xí)在實踐的基礎(chǔ)上，相互聯(lián)系，相互促進，二者缺一不可。

將學(xué)習(xí)和工作在實踐的基礎(chǔ)上內(nèi)在統(tǒng)一起來，對于提高學(xué)習(xí)和工作效率，有著重要的意義。克服“工學(xué)矛盾”，關(guān)鍵在于堅持將學(xué)習(xí)和調(diào)查研究、理論思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)成果直接用于科學(xué)決策;將學(xué)習(xí)同掌握新理論、了解新情況、探索新方法結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)直接服務(wù)于提高思想水平和能力素質(zhì);將學(xué)習(xí)同進行新實踐，探索新思路，開創(chuàng)新局面結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)成果直接促進工作成效。以學(xué)習(xí)推動工作，以工作檢驗學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)和工作互相促進，互相影響，共同推動實踐的發(fā)展。

作為教師，平日除了講課、備課、準備。

教案。

外，還要抽空閱讀專業(yè)書籍，熟悉工作流程，掌握專業(yè)知識?；丶液螅€要照顧家庭，雖然工作、家庭、學(xué)習(xí)三方面都要耗費大量時間和精力，但是只要自己安排得妥當，是可以解決好“工學(xué)矛盾”的，通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己、完善自己，通過工作來充實自己、體現(xiàn)自己的人生價值。

知識改變命運。知識就是力量。知識就是財富。為了適應(yīng)社會變化發(fā)展的需要，為了自身的價值得到最大程度的體現(xiàn)，我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來;人人學(xué)習(xí)，成就祖國輝煌的明天!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十二

中共中央政治局12月4日召開會議，審議中央政治局關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，分析研究經(jīng)濟工作。中共中央主持會議。會議一致同意關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定。

1、要改進調(diào)查研究，到基層調(diào)研要深入了解真實情況，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設(shè)迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。

2、要精簡會議活動，切實改進會風(fēng)，嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經(jīng)中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

3、要精簡文件簡報，切實改進文風(fēng)，沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。

4、要規(guī)范出訪活動，從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具，一般不安排中資機構(gòu)、華僑華人、留學(xué)生代表等到機場迎送。

5、要改進警衛(wèi)工作，堅持有利于聯(lián)系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。

6、要改進新聞報道，中央政治局同志出席會議和活動應(yīng)根據(jù)工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數(shù)量、字數(shù)、時長。

7、要嚴格文稿發(fā)表，除中央統(tǒng)一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發(fā)賀信、賀電，不題詞、題字。

8、要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。

六項禁令。

六項禁令。

1、嚴禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動。各地各部門要大力精簡各種茶話會、聯(lián)歡會，嚴格控制年終評比達標表彰活動，單位之間不搞節(jié)日慰問活動，未經(jīng)批準不得舉辦各類節(jié)日慶典活動。上下級之間、部門之間、單位之間、單位內(nèi)部一律不準用公款送禮、宴請。各地都不準到省、市機關(guān)所在地舉辦鄉(xiāng)情懇談會、茶話會、團拜會等活動，已有安排的，必須取消。各級黨政干部一律不準接受下屬單位安排的宴請，未經(jīng)批準不準參與下屬單位的節(jié)日慶典活動。

2、嚴禁向上級部門贈送土特產(chǎn)。各地各部門各單位一律不準以任何理由和形式向上級部門贈送土特產(chǎn)，包括各種提貨券。各級黨政干部不得以任何理由，包括下基層調(diào)研等收受下屬單位贈送的土特產(chǎn)和提貨券。各級黨政機關(guān)要嚴格紀律要求，加強管理，杜絕在機關(guān)收受和分發(fā)土特產(chǎn)的情況發(fā)生。

3、嚴禁違反規(guī)定收送禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業(yè)預(yù)付卡。各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要嚴格把關(guān)，嚴于律己，要堅決拒收可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業(yè)預(yù)付卡，嚴禁利用婚喪嫁娶等事宜借機斂財。

4、嚴禁濫發(fā)錢物，講排場、比闊氣，搞鋪張浪費。各地各部門不準以各種名義年終突擊花錢和濫發(fā)津貼、補貼、獎金和實物;不準違反規(guī)定印制、發(fā)售、購買和使用各種代幣購物券(卡);不準借用各種名義組織和參與用公款支付的高消費娛樂、健身活動;不準用公款組織游山玩水、安排私人度假旅游、出國(境)旅游等活動;不準違反規(guī)定使用公車、在節(jié)日期間公車私用。

5、嚴禁超標準接待。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研、參加會議、檢查工作等，要嚴格按照中央和省委的有關(guān)要求執(zhí)行。

6、嚴禁組織和參與賭博活動。各級黨員干部一定要充分認識賭博的嚴重危害性，決不組織和參與任何形式的賭博活動。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十三

中共中央政治局12月4日召開會議，審議中央政治局關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，分析研究經(jīng)濟工作。中共中央主持會議。會議一致同意關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定。

規(guī)定要求：

一、要改進調(diào)查研究，到基層調(diào)研要深入了解真實情況，總結(jié)經(jīng)驗、研究問題、解決困難、指導(dǎo)工作，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多同群眾座談，多同干部談心，多商量討論，多解剖典型，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設(shè)迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。

二、要精簡會議活動，切實改進會風(fēng)，嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經(jīng)中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

三、要精簡文件簡報，切實改進文風(fēng)，沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。

四、要規(guī)范出訪活動，從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具，一般不安排中資機構(gòu)、華僑華人、留學(xué)生代表等到機場迎送。

五、要改進警衛(wèi)工作，堅持有利于聯(lián)系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。

六、要改進新聞報道，中央政治局同志出席會議和活動應(yīng)根據(jù)工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數(shù)量、字數(shù)、時長。

七、要嚴格文稿發(fā)表，除中央統(tǒng)一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發(fā)賀信、賀電，不題詞、題字。

八、要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。

規(guī)定本身其實就是改進工作作風(fēng)的范本。無論是“輕車簡從”，“不安排群眾迎送”，“不鋪設(shè)迎賓地毯”，“不出席各類剪彩、奠基活動”，“嚴格控制出訪隨行人員”的細致和坦率，還是“首先要從中央政治局做起”，“要求別人做到的自己先要做到”的真誠和堅定，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體正以身體力行的方式，為端正黨風(fēng)政風(fēng)率先垂范。“八項規(guī)定”是一個莊嚴承諾，體現(xiàn)了從嚴要求、從嚴治黨的根本要求，反映出中國未來施政的動向。

改進工作作風(fēng)，是對黨風(fēng)的端正。求真與務(wù)實，一向是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是共產(chǎn)黨人的本色。保有這種本色，我們黨才能在時代風(fēng)云中與時俱進，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。而失去這種傳統(tǒng)，我們將失去直面民生痛點的魄力、分析社會熱點的能力、解決改革重點的效力。工作作風(fēng)關(guān)系執(zhí)政黨的先進性與優(yōu)越性，茲事體大，不可不察。

改進工作作風(fēng)，是對政風(fēng)的整治。文山會海，虛擲公共資源，遲滯行政效率，與高效廉潔的服務(wù)型政府建設(shè)大相背離。近期的一些社會新聞一再提醒我們轉(zhuǎn)變政風(fēng)的緊迫性――“一項服務(wù)辦法，開始實施5個月后才在某地方落實”，“一份文件從中央落實到基層需要70天時間”，這背后又經(jīng)歷了多少官場規(guī)則、游戲。發(fā)展中的中國呼喚一個更加高效務(wù)實的政府，而“八項規(guī)定”正是對這個訴求的響亮回應(yīng)。

“八項規(guī)定”句句是實在話、貼心話。對于滿懷期待的中國百姓而言，這個規(guī)定如同傳達了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體這樣的聲音――“我們明白”、“我們理解”、“我們正在努力”。這個聲音也應(yīng)該成為端正黨風(fēng)政風(fēng)、抵制不良之風(fēng)、轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣的戰(zhàn)鼓，為中國發(fā)展帶來新的強大的動力。

實干興邦，就從轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)開始。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十四

本周一通報6起違反八項規(guī)定精神典型問題后，省紀委昨日再次通報2起典型問題，傳遞早提醒、早預(yù)防的強烈信號。

蘇州市吳江區(qū)園林綠化管理局綜合管理科科長朱建平利用職務(wù)便利，先后7次收受民營企業(yè)主以節(jié)禮為名所送現(xiàn)金、購物卡、螃蟹提貨券等折合人民幣共計1萬余元，并為請托人謀取利益，受到留黨察看一年、行政撤職處分，違紀所得被收繳。

淮安市金湖縣前鋒鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長華庚賢今年1月3日邀請前鋒鎮(zhèn)衛(wèi)生院37名職工及3名醫(yī)藥代表參加女兒婚宴，違規(guī)收受上述管理服務(wù)對象禮金共計1.1萬元，受到黨內(nèi)警告處分，并退還所收禮金。

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么寫篇十五

3.根據(jù)需要向?qū)W校、幼兒園派駐保安員，負責(zé)維護校園安全;。

5.在地處交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園派民警或協(xié)管員維護校園門口道路的交通秩序;。

6.在學(xué)校、幼兒園設(shè)置人行橫道等警示標志;。

7.在有條件的學(xué)?；蛴變簣@設(shè)置放學(xué)時段臨時停泊車位，方便接送學(xué)生車輛停放;。

8.對寄宿制學(xué)校每年至少組織1次消防監(jiān)督，并督促其依法履行消防安全職責(zé)。

公安部要求各地公安機關(guān)要高度重視，認真履行職責(zé)，對違反這八條規(guī)定的，廣大人民群眾可向110舉報。