校園風云人物讀后感怎么寫(匯總17篇)

讀后感是一個人在閱讀中對所讀內容的個人觀點和感受的寫作，可以展示出我們的思辨能力和感悟力。寫好一篇讀后感需要有一定的技巧和方法。首先，我需要整理自己的思路，將讀書過程中的感受和觀點進行梳理。其次，要提取出書中的重要論點和觀點，并加以評述和分析。最后，要用清晰簡潔的語言表達自己的觀點，使讀者能夠理解和接受。讀后感可以是對作品的贊美，也可以是對作品的批評與反思，它是個人閱讀體驗的真實寫照。

校園風云人物讀后感怎么寫篇一

我很喜歡看漫畫書。最喜歡的一本漫畫書就是《爆笑校園》，它是我每天不可缺少的“零食”，空閑的時候，我一次次翻開它，去享受它給我?guī)淼目鞓罚?/p>

既然我都和這本書這么熟了，就讓我給大家介紹一下里面的主要人物吧！呆頭――這本書的“男豬腳”，一個從偏僻山村來到大城市念書的初一學生。呆頭呆腦的他從來沒到過大城市，所以在他的校園生活，日常生活中，經常會鬧出許多啼笑皆非的笑話。就像有一次，下雨了，劉老師想看看學生是用什么東西擋雨的，有的學生用桌子、椅子，有的拿了木板，可呆頭居然拿了馬桶，劉老師當場就氣暈過去了。反正有呆頭的地方，就處處充滿了奇異的、夸張的、好玩的的情景。

我喜歡這本書，因為它的幽默、快樂和作者豐富的想象力，時常讓我捧腹大笑，樂在其中，讓我忘記生活的煩惱、學習的壓力。有時，我真想像呆頭一樣“呆”一下，那多有趣、多開心呀！但是在現(xiàn)實生活中是不可能的，那會遭來老師的批評、家長的責罵！所以只好在書中尋找樂趣了！

媽媽說，看這樣的漫畫書沒什么收獲，但是我覺得這是一本使人放松心情，調節(jié)情緒的書。大家不妨也去看一看吧！相信你們也會喜歡上它！

校園風云人物讀后感怎么寫篇二

為迎接第十四屆環(huán)衛(wèi)節(jié)的到來，烘托隆重、熱烈、團結、和諧的節(jié)日氛圍，我隊定于10月26日組織環(huán)衛(wèi)節(jié)慶?；顒樱爟然顒泳唧w安排如下：

一、選樹先進，召開表彰會。

結合環(huán)衛(wèi)局崗位標兵評選，開展迎慶環(huán)衛(wèi)節(jié)宣傳、學習先進表彰活動。隊內進行各工種崗位標兵評選，針對機掃班、水車班、維修、后勤、一保等崗位評選各崗位標兵5名，并對評選出的隊內各崗位標兵進行表彰。同時，采取懸掛橫幅、板報、櫥窗等形式，加大宣傳力度，弘揚先進典型。調動干部職工學先進、趕先進的積極性，進一步弘揚干部職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

二、創(chuàng)先爭優(yōu)，傳唱主題曲。

以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，結合局領導班子創(chuàng)作的“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題歌曲，組織廣大黨員干部職工傳唱，并召開座談，進一步掀起“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的熱潮。

三、展現(xiàn)風貌，組織文體活動。

由工會牽頭，各部門各班組積極配合，在環(huán)衛(wèi)節(jié)當天，組織開展卡拉ok、乒乓球、臺球、象棋等小型比賽活動。盡顯個人才能，集中展示環(huán)衛(wèi)干部職工多才多藝、喜氣祥和、團結向上的精神風貌。

1、報局環(huán)衛(wèi)節(jié)節(jié)目匯報演出(小合唱、相聲)。

2、卡拉ok比賽(對演唱歌曲評選出1、2、3等獎各一名)。

3、乒乓球比賽(設1、2、3等獎各一名)。

4、臺球比賽(設1、2、3等獎各一名)。

5、象棋比賽(設1、2、3等獎各一名)。

各項目比賽報名參賽人員，定于201x年10月12日之前以班為單位報到隊辦公室。

四、深入一線，開展送溫暖活動。

1、環(huán)衛(wèi)節(jié)期間，隊領導班子深入一線，體察群情，努力幫助職工解決工作、生活上的實際困難，開展向困難職工獻愛心、送溫暖活動。

2、環(huán)衛(wèi)節(jié)當天中午，職工到食堂統(tǒng)一就餐，食堂作撈面進行慶祝，進一步振奮精神，鼓舞干勁。

校園風云人物讀后感怎么寫篇三

1、我有一個夢想：一張試卷只有5個填空題，學校____科目____班級____姓名____學號____，每空20分~我要求不高，及格就行了。

2、沒課的日子像霍金，全身癱瘓在床上，有課的日子像張海迪，半身癱瘓在座位上。

3、學校腫么弄的跟殯儀館似的，又是要求整理遺容遺表!還得穿什么孝衣孝褲啊!!!

4、一天，小明在上課睡覺，老師幽默的問：“周公對你說什么了?”

小明說：“周公對我說，現(xiàn)在的科技真發(fā)達，連早上都能遇見你們!”

5、有人問：高中的課間為什么上廁所的人那么多，大學就少了......

答：因為上廁所是那時為數(shù)不多的娛樂活動...

6、“喂?”

“干啥?”

“我的數(shù)學作業(yè)本你沒忘帶吧?”

“帶著吶，在我這兒。”

“那你趕緊寫吧，明天要交。寫完早點睡，晚安?！?/p>

“晚安。”

校園風云人物讀后感怎么寫篇四

漢代、三國一個烽火連天的年代，多少位叱咤風云的人物給后人留下深刻印象。但我們這些時代人在看有關于歷史的書或電視的時候往往會感覺枯燥乏味，這令人厭煩的故事卻在一個人的話語中、筆下，讓人百看不厭，百聽不煩，饒有興趣。他，就是做客《百家講壇》的廈門大學教授——易中天。

易中天從武漢畢業(yè)到廈門當了教授，后要回武漢時，校長舍不得，用五個碩士生向武漢大學換得他。后來，他出版了許多書，有《帝國的惆悵》等。2006年，他又相繼出版了《易中天漢代風云人物》和《易中天品三國》。還做客《百家講壇》親自講述，這讓他風靡一時，很多人崇拜他，仰慕他。

暑假里生病在家的我偶爾在《百家講壇》中看到他，也為之動容，每天準時收看。媽媽見我如此喜愛，買了碟片和書。易中天成了我的偶像。

他的節(jié)目收視率極高。他的話語妙語連珠，滔滔不絕，還會加進一些時尚搞笑的詞語，這讓當時渾身不適的我突然精神充沛。最重要的是易中天博覽群書，講的每一段都引經據(jù)典，完全消除了枯燥的感覺，在快樂中聽完了講座。讀了他的書，我懂得了許多以前百思不得其解的問題。

閱讀的第一條件是快樂，易中天為我們做到了。我以后也要勤奮刻苦地學習，也像他一樣，成為一個滿腹經綸的人。

校園風云人物讀后感怎么寫篇五

我今天看爆笑校園，里面的主人公呆頭發(fā)生了好多件非常搞笑的事情。比如說：呆頭的村子白癡村就發(fā)生了好多事情，有一天呆頭的一個朋友，叫班花，她是女的。她去白癡村坐公交車，那個保安卻攔住了她。你猜怎么樣？保安說：“女的'不準坐公車?！鞍嗷ㄕf：“為什么不能坐公車？那女的坐什么車？”保安說：“當然是坐母車?！蹦杠嚲褪枪囂咨弦粋€裙子，還有幾個最搞笑的笑話你們聽一聽。

呆頭的朋友旺財家有一個女的天天打開窗戶大叫，而且還住在一樓。呆頭想了個辦法，夜晚去畫了畫。第二天旺財哈哈大笑，因為呆頭夜晚畫的畫就是那個女的兩腳踩著鱷魚嘴巴的一邊亂叫。第二個故事是呆頭在廁所尿尿，呆頭先看覺得好笑。后來又哈哈大笑，尿就尿到了自己朋友旺財?shù)念^上。旺財說這是汗嗎？全身冒著殺氣。第三個故事是呆頭的朋友班花跟別人聊天，班花隔壁班的人就叫班花紅杏出墻，班花說：“應該叫。”呆頭說：“家丑外揚?！贝纛^就被打了一頓。

這本書雖然非常好看，但是我提一個建議。要少看，因為這本書這是解悶的，里面有很多不良的行為。所以我勸你們要少看。

校園風云人物讀后感怎么寫篇六

我閱讀了《激情奧運陽光校園》之后，對于奧運會有了更加深刻的認識，這本書講得最多的就是奧運人物。沒有錯，奧運會是全人類的體育盛會，奧運會寄托著人類“更快、更高、更強”的追求夢想。

《激情奧運陽光校園》其中有介紹到2008年北京奧運會的.五個吉祥物：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，這五個福娃名字取得非常喜慶，而且發(fā)音念讀起來就似“北京歡迎你”。

而《激情奧運陽光校園》講述了許多位奧運人物，這些人都是我們值得學習的榜樣。這其中最令我印象深刻的就是乒乓球奧運冠軍鄧亞萍，她雖然身高不高，各方面身體天賦不算一流，但是她勤奮刻苦、勇敢拼搏、無所畏懼的這些精神恰恰體現(xiàn)了奧運精神，她13歲就獲得了全國冠軍，連續(xù)8年保持乒乓球女子單打領域的世界冠軍，是非常了不起的一位運動員。

閱讀《激情奧運陽光校園》之后，我感覺自己相比較這些奧運人物實在是太欠缺了，可是我不會放棄追求夢想，我一定要向這些奧運人物學習，努力拼搏，向上進取。

校園風云人物讀后感怎么寫篇七

4.什么官不僅不領工資，還要自掏腰包答案：新郎官。

6.青蛙為什么能跳得比樹高答案：樹不會跳。

7.哪一種死法是一般死囚所歡迎的?答案：老死。

9.什么貴重的東西最容易不翼而飛?答案：人造衛(wèi)星。

10.黑人為什么喜歡吃白色巧克力?答案：怕咬到自己的手指。

11.什么水要按計劃發(fā)放?答案：薪水。

12.制造日期與有效日期是同一天的產品是什么?答案：當天的報紙

13.誰天天去看病?答案：醫(yī)生。

14.為什么人們要到市場上去?答案：因為市場不會來。

15.進動物園后，最先看到的是哪種動物?答案：人。

16.馬亞買了新音響，電源開了錄音帶也放了，為什么沒有聲音呢?答案：停電了。

17.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：是祖孫三人。

18.一個不會游泳的人掉進了水里卻沒有淹死，為什么?答案：他在洗澡。

20.爸爸買了一支筆，卻不能寫字，為什么?答案：是電筆。

校園風云人物讀后感怎么寫篇八

我知道，許多同學一定喜歡看漫畫，我也不列外！但我最喜歡看《爆笑校園》了。這本書的確非常搞笑呢！

六年以后的一天，呆頭去劉老師家拜訪。劉老師很開心，說，呆頭呀，初三之后就沒見面了，一晃就六年了?。ㄟ@時候的呆頭，頭發(fā)已經向毛線團形發(fā)展了）劉老師請呆頭坐下，嚴肅的說，你應該高中畢業(yè)了，不知你現(xiàn)在。沒等劉老師說完，呆頭開始脫衣服，脫到一點時，里面的襯衫寫著北大兩字，劉老師欣喜若狂。可當呆頭把馬夾脫完時，襯衣上寫著東北大米搬運工。劉老師當場暈倒......

是不是很搞笑？我笑得肚子都痛了。提醒大家，千萬不要在吃飯喝水時閱讀此書，以防產生不良后果哦！

校園風云人物讀后感怎么寫篇九

《爆笑校園》，這本書的主人公是：呆頭，出現(xiàn)較多的人是：劉老師、旺財、糯米團、呆老爸、a仔，，以下的爆笑校園讀后感范文，歡迎往下閱讀：

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我很喜歡看漫畫書。最喜歡的一本漫畫書就是《爆笑校園》，它是我每天不可缺少的“零食”，空閑的時候，我一次次翻開它，去享受它給我?guī)淼目鞓?

既然我都和這本書這么熟了，就讓我給大家介紹一下里面的主要人物吧!呆頭——這本書的“男豬腳”，一個從偏僻山村來到大城市念書的初一學生。呆頭呆腦的他從來沒到過大城市，所以在他的校園生活，日常生活中，經常會鬧出許多啼笑皆非的笑話。

就像有一次，下雨了，劉老師想看看學生是用什么東西擋雨的，有的學生用桌子、椅子，有的'拿了木板，可呆頭居然拿了馬桶，劉老師當場就氣暈過去了。反正有呆頭的地方，就處處充滿了奇異的、夸張的、好玩的的情景。

我喜歡這本書，因為它的幽默、快樂和作者豐富的想象力，時常讓我捧腹大笑，樂在其中，讓我忘記生活的煩惱、學習的壓力。有時，我真想像呆頭一樣“呆”一下，那多有趣、多開心呀!但是在現(xiàn)實生活中是不可能的，那會遭來老師的批評、家長的責罵!所以只好在書中尋找樂趣了!

媽媽說，看這樣的漫畫書沒什么收獲，但是我覺得這是一本使人放松心情，調節(jié)情緒的書。大家不妨也去看一看吧!相信你們也會喜歡上它!

我知道，許多同學一定喜歡看漫畫，我也不列外!但我最喜歡看《爆笑校園》了。這本書的確非常搞笑呢!!

六年以后的一天，呆頭去劉老師家拜訪。劉老師很開心，說,呆頭呀，初三之后就沒見面了，一晃就六年了!(這時候的呆頭，頭發(fā)已經向毛線團形發(fā)展了)劉老師請呆頭坐下，嚴肅的說，你應該高中畢業(yè)了，不知你現(xiàn)在。。。沒等劉老師說完，呆頭開始脫衣服，脫到一點時，里面的襯衫寫著北大兩字，劉老師欣喜若狂?？僧敶纛^把馬夾脫完時，襯衣上寫著東北大米搬運工。劉老師當場暈倒。。。

是不是很搞笑?我笑得肚子都痛了。提醒大家，千萬不要在吃飯喝水時閱讀此書，以防產生不良后果哦!!

我最喜歡的一本書是《爆笑校園》，這本書的主人公是：呆頭，出現(xiàn)較多的人是：劉老師、旺財、糯米團、呆老爸、a仔，這本書是在呆頭校園里發(fā)生爆笑事，我們不開心、心煩的時候可以看一看，這樣，我們的心情才會舒服一些。故事每一頁都會變，每一頁都有它的笑料，變化多端，呵呵!

校園風云人物讀后感怎么寫篇十

今天我看了一本名字叫《爆笑校園》的書,很搞笑的,《爆笑校園》這本書的.主人公是呆頭,他很搞笑。比如,考試中,呆頭問他的同學旺仔:“第四題答案是什么?”旺仔小聲說道:“尼加拉瓜大瀑布是世界上最大的瀑布”,旺仔說著呆頭慌忙寫著,考試完了交卷,老師一看呆頭的試卷,第四題答案竟然是“你家那大破布是世界上最大的破布”,老師都看暈了,莫名其妙,很搞笑吧。

呆頭之所以寫錯,一是他根本就不會,二是他聽成諧音啦,哈哈。我們可不能向他學習。上課必須認真聽講,考試時才能輕輕松松正確答題。

書里面還有好多搞笑的故事,等到開學到校時我再講給大家聽,好吧!

校園風云人物讀后感怎么寫篇十一

為加強未成年人思想道德建設工作，樹立先進典型，讓學生學有榜樣，營造爭當美德少年的濃厚氛圍，通過評選表彰“美德少年”，用身邊的典型模范教育季小子學模范，做模范，引導孩子們從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人，培育“心向黨、愛勞動、有禮貌”的良好風尚。我校在全校范圍組織開展第二屆“美德少年”評選主題教育。

二、組織領導。

為確?！懊赖律倌辍痹u選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立我校“美德少年”評選小組。

組長：鄺xx。

副組長：鐘xx。

成員：楊xx。

三．評選對象。

全校學生。

四、評選內容及標準。

1、孝老敬親好少年：孝敬父母、尊敬長輩，理解父母、感恩父母；主動分擔家務，自理、自立能力較強；生活不盲目攀比，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習慣。

2、助人為樂好少年：在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，努力幫助她人排憂解難；積極參加志愿服務活動，為班級、為學校、為社區(qū)等做力所能及的志愿服務。

3、環(huán)保節(jié)約好少年：熱愛科學，親近自然，善于思考，注重實踐，愛護公物，勤儉節(jié)約，積極參與愛惜糧食、節(jié)約用電、低碳生活、植綠護綠等社會環(huán)?；顒?，環(huán)保節(jié)能意識較強。

4、誠實守信好少年：能自覺遵守中小學生的行為規(guī)范和校內外的各項規(guī)章制度，帶頭遵紀守法，并能做到言行一致，對人守信，對事負責，不弄虛作假，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾。

5、自強自立好少年：身處逆境、困境，但不屈服、不言棄、不依賴，以樂觀的態(tài)度去迎接種種挑戰(zhàn)；熱愛生活、熱愛生命、努力向上。

6、勤奮好學好少年：自覺勤奮學習，課堂上積極思考、主動發(fā)言；遇到問題主動請教老師或同學，主動吸取課外知識，知識面廣。

五、評選步驟、方法。

1、活動采取學生自薦和班級擇優(yōu)推薦相結合的方式。

2、推薦類別由各班根據(jù)學生實際情況而定，每班推薦1到2名候選人（注意事跡突出和曾獲得各級別、各類榮譽稱號），4月14日（第7周周二）下午放學前各班把“美德少年”申報表發(fā)給鐘嫦娥（500字左右的.事跡材料）。

3、204月15日下午放學前，評選小組組織評選學?！笆竺赖律倌辍薄?/p>

六、活動要求。

1、各班要將此次評選活動作為深化“文明禮儀教育”、“學會感恩、與愛同行”、“做一個有道德的人”主題實踐活動的重要抓手，認真抓緊抓好。利用第7周班隊會組織學生學習方案，評選班級“美德少年”。

2、深入宣傳，形成氛圍。各班要把在評選過程中的感人的事跡及時報給德育處，我們運用廣播、站、校園宣傳欄等宣傳陣地，及時報道，讓我校學生學有榜樣、趕有目標。

xx紀念學校。

校園風云人物讀后感怎么寫篇十二

感覺《漢代風云人物》好像是《品人錄》的漢代版，里面更多地揭示了對人的認識、成功人物與失敗人物的性格差異，對在當今的人際交往中和事業(yè)成功上有啟迪作用。

劉邦崛起的原因：

1、出身差，運氣好。

2、實力雖弱膽子大。

3、毛病雖多改得快。

4、水平雖差悟性高。

劉邦最終奪取政權的原因：

1、頭腦清醒，肯虛心納諫。

2、鎮(zhèn)定機智，轉危為安。

3、在逆境面前保持堅定的信念，又有出奇制勝的策略。

4、在強敵面前保持昂揚的斗志，又有隨機應變的方法。

劉邦和項羽的不同點：

1、劉邦志向遠大，項羽鼠目寸光。

2、在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項羽狂暴浮躁。

3、劉邦豁達大度，項羽氣量狹窄。

4、劉邦心狠手辣，項羽兒女情長。

其實失敗的人物，剖析他們的性格缺陷，對我們更有意義：

關于晁錯：不能為自己考慮的人，他往往也不能為別人考慮；一個不把自己生命放在眼里的人，往往也不把別人的生命放在眼里；一個人不能夠聽取別人不同的意見，他就不能做出正確的決策。

政治家必須是既有原則性，又有靈活性--------該堅持的時候堅持，該妥協(xié)的時候妥協(xié)，該讓步的時候讓步，該迂回的時候迂回。而且政治家要考慮的問題不僅僅是一件事情該不該做，而且還要考慮能不能做，現(xiàn)在做還是將來再做。

事情的緊要關頭，要有足夠的智慧和辦法慢慢地、不動聲色地來處理問題。

關于韓信：世界上沒有什么永恒的友誼。勇略震主者身危，而功蓋天下者不賞。

韓信的不足是缺乏自知之明，他總認為自己奇貨可居，功不可沒，沒想到一旦天下平定，可居的奇貨就會變成燙手的山芋，過高的功勞則只會引起君主的猜忌。

韓信的可悲在于不徹底，吃虧就吃虧在投機心理上。

韓信的錯誤在于狐疑，當斷不斷，反受其亂。

校園風云人物讀后感怎么寫篇十三

這兩天抽空重讀了一遍廈門大學易中天教授所著《易中天品讀漢代風云人物》一書，又一次被秦末漢初一位位叱咤風云的創(chuàng)業(yè)人物所吸引。當劉邦在秦都咸陽看到秦始皇的儀仗經過時，發(fā)出了“嗟乎，當丈夫當如是也”慨嘆的時候，他心中已經有了自己的人生奮斗目標，希望自己能夠成為像秦始皇一樣的成功人士。

秦朝末年，因為秦始皇的殘暴統(tǒng)治，逐漸失去民心，秦失其鹿，天下人共逐之。一個個英雄人物粉墨登場，如劉邦集團的劉邦、蕭何、韓信、張良、陳平、樊噲、英布、彭越等，項羽集團的項伯、項羽、范增、鐘離昧、龍且、季布等。楚漢相爭，最終劉邦集團取得勝利，建立大漢王朝，集團ipo終獲成功。

項羽集團倒閉失敗了，雖然也有很多可歌可泣之處，項羽本人也是一位頂天立地的大英雄。但歷史是屬于成功者的，屬于劉邦集團的蕭何、韓信、張良、陳平、樊噲等雖然起初都被封侯裂地，最后也是不同的人有不同的命運，有的得以善終，福澤蔭及后代，如蕭何者流；有的'則因為不擇手段追求成功，竭澤而漁，后代已無余蔭，如陳平者流；更有甚者如韓信，自己不僅慘死于刀劍之下，而且株連三族。所謂的成功者，命運也未必就是一路坦途、花團錦繡。

成功，人之所欲也。人生的成功是很多世俗的人所追求、所期盼的。名譽上的成功、地位上的成功，經濟上成功，吸引各色人等殫精竭慮，一生苦苦追求，或者靠自己的能力和智力取勝，或者來陰謀詭計、爾虞我詐取勝。而真正能夠把這些世俗意義上的成功拋諸腦后的人，或者是大智慧者，如古代的真隱士；或者是胸無大志者，如大街上的乞丐。

一個人成功包含三個階段，或者說三個方面：個人成功，家庭成功，所屬組織的成功。我認為三者是由低到到高、由此及彼的關系，后者以前者為基礎。

個人成功，指個人保持身心健康，做自己喜歡的事情，對社會和他人有價值和貢獻，并從自己所從事的事業(yè)中獲得與之匹配的經濟回報，讓家人過上體面的生活。

家庭成功，指的是夫妻和睦和彼此信賴，形成一個互相依靠、可以共富貴也可以共患難的家庭命運共同體。能夠有時間陪伴孩子成長并成為他們的表率，讓孩子健康成長，學有所成，并能夠獨立開啟他們自己的人生。

所謂所屬組織的成功，指的是不論是作為雇員、管理層、合伙人或者企業(yè)主，在所在的組織中，在其所負責的領域內成為有價值和獨擋一面的一員，為機構長期穩(wěn)定地存在和發(fā)展發(fā)揮積極的作用，而且能夠不斷學習和進步，跟隨組織的發(fā)展而不斷進步。

成功讓人驕傲和滿足，但成功者要學會善于功成身退，確?？梢浴吧平K”，可以安全著陸、安度晚年。以西漢初年輔佐高祖劉邦開國的“漢初三杰”中的兩位功臣韓信和張良為例，淮陰侯韓信就是一個雖然事業(yè)成功但結局悲慘的悲劇性人物，而留侯張良則是一位功成身退、見好就收的大神一樣的人物。

韓信作為劉邦集團的首席戰(zhàn)神，在大漢的創(chuàng)業(yè)之戰(zhàn)中，連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必克，立下赫赫戰(zhàn)功，功高無二，略不世出。但因為不知道明哲保勝、急流勇退，再加上能力超群、功高蓋主，成為集團主人的心腹之患，最終慘死于蕭何和呂雉之手。在劉邦拘禁他的囚車上發(fā)出“狡兔死、良狗烹；高鳥盡、良弓藏；敵國破、謀臣亡。天下已定，我固當烹”的哀嘆，這是一位曾經功成名就者發(fā)出的感傷，聞之讓人頗覺悲涼，但足以發(fā)人深思，讓后人引以為戒。

張良作為劉邦集團的首席謀士，貴為帝王之師，雖然在反抗暴秦及其后的楚漢戰(zhàn)爭中，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外，立下不世之功，但他不恃功自傲，也不貪戀權位，論功行賞之時，謙虛低調，婉拒漢高祖食邑三萬戶的封賞，只愿意接受食邑一萬戶，只愿意被封留侯。留縣是漢高祖和張良君臣首次相遇之地，表明他感念高祖的知遇之恩。據(jù)說晚年張良跟隨得道高人赤松子云游四方，不知所終。為自保，也可能真的是為求道，玩起失蹤，但終得善終，可以讓我輩頂禮膜拜之。

所以，就個人而言，成功也罷，不成功也罷，其結局最終如何真的很難預料，關鍵的一點是要審時度勢，該進取的時候當仁不讓，成功之時保持低調行事，不居功自傲，小心駛得萬年船，該收場的時候絕不留戀。否則，可能一失足成千古恨，步入前功盡棄甚至萬劫不復的境地，一世英名毀于一旦，空留遺憾在人間。

古人言以史為鑒，歷史真的是一面鏡子，值得我們借鑒和學習。

校園風云人物讀后感怎么寫篇十四

課余我看過許多課外書，期中有一本叫《爆笑校園》的書讓我記憶深刻。

有一天，我做作業(yè)做得累了，就拿起一本《爆笑校園》來看，里面一篇《有樣學樣》，講的是呆頭去上學的路上看見有一個人正踩著梯子砌磚，突然一陣風吹來，梯子晃了一下，那人就摔了下來，這時正好有一個路過的人看見了，急忙上前把那砌磚的人扶起來，還幫他把梯子扶好，問：“你沒事吧？”砌磚的那人摸摸摔疼的屁股，皺著眉頭說：“我沒事，謝謝你。你真是一個大好人！”呆頭看到這時，恍然大悟的想：原來好人好事這么容易做到的。老師常要我們多做好人好事，我也做件好事，讓老師表揚表揚我。說干就干，()呆頭向四周環(huán)顧，看看有沒有人需要幫忙。突然，他看見有一個老婆婆在馬路邊慢慢地走著，似乎想要過馬路，呆頭看見后，“嗖”的一下子跑到老婆婆身邊，對老婆婆說：“老婆婆，我扶你過馬路吧！”老婆婆張嘴想說什么，還沒說出來，呆頭以為老婆婆要感謝他，擺擺手說：“不用謝，這是我們少先隊員應該做的?！闭f完，不管三七二十一，拽著老婆婆就往馬路對面走。到了馬路對面，呆頭得意地對老婆婆說：“老婆婆，我是一個好學生吧？”老婆婆喘著氣，甩開呆頭的手說：“你……你……我家在馬路對面，我剛從馬路這邊過去的……”呆頭一聽，羞紅了臉，低下頭灰溜溜地走了。當我看到這里時，忍不住哈哈大笑，這呆頭實在是太搞笑了。剛才學習的勞累在笑聲中煙消云散了。《爆笑校園》里還有許多記載呆頭無厘頭的搞笑事情，我常在學習之余多看看，調節(jié)一下緊張的學習情緒。

《爆笑校園》里的呆頭的形象實在是太可愛了。我們在日常生活中也要多創(chuàng)造幽默，這樣同學之間才能多一些笑聲，多一份有愛。

校園風云人物讀后感怎么寫篇十五

故事中的老人八十四天沒有捕到一條魚，但是他耐心地一次次堅持，永不放棄。后來他雖然捕到一條非常大的魚，卻在與鯊魚搏斗的過程中，只剩下一根魚骨頭?？雌饋磉@是一個多么令人失望和難過的`結局啊!但是，當我隨著老人在漫長的大海航行中，戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了一條條鯊魚，早已感受到了他那樂觀自信，勇敢不退縮的英勇精神，我覺得這就是他巨大的勝利，他是一個勝利者!

讀這本書，我印象最深刻的是，老人總是在某些時候說：“要是那個男孩在就好了”這說明他是多么孤單啊!但他總是自言自語來解除這種孤單，并不被孤單擊倒，我想肯定是有某種信念目標使他不孤單吧。其中還有一句話另我難忘，“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗”，當我讀到這里時，我怎么也理解不了，人不是被消滅就被打敗了嗎?當我看完這本書，看到最后，這個老漁夫終于戰(zhàn)勝兇險，活著、平靜地回到家鄉(xiāng)的時候，又一次出現(xiàn)那個小男孩的時候，家鄉(xiāng)的人們在七嘴八舌地議論這個魚的大小的時候……我終于想明白了，這就是這本書要告訴我們的道理，這就是這個老人最令人尊敬的精神!這個道理就是：面對困難，我們的精神力量是無窮的，它是不可以被打敗的，只要決心在，勝利就在!

校園風云人物讀后感怎么寫篇十六

寒假里我讀了一本學校發(fā)的書——《陽光校園》，書里主要說了五個主題，包括：“我能行、你真棒、一起做、我?guī)湍?、謝謝你”。里面還有很多好看的小故事，從這些小故事中讓我懂得了很多道理。

在主題一“我能行”里讓我知道自己的事情要自己做，我現(xiàn)在長大了，每天基本的生活自理都可以做到了，比如穿衣、吃飯、刷牙、洗臉等，我還經常幫外公、外婆、爸爸、媽媽做家務，比如端飯、掃地、擦窗戶、晾衣服等。

在主題二“你真棒”里讓我知道，人和人之間是不同的，每個人身上都有自己的優(yōu)點和缺點，別人身上的優(yōu)點都值得我們?yōu)樗c贊，向他學習！

在主題三“一起做”里讓我知道，團結就是力量，我們四班是一個集體，是一個充滿朝氣、積極向上、凝聚力強的大家庭，我們每個人都是班級的主人，每個人的進步和成長都離不開集體的幫助，我愛我的“大家”！

在主題四“我?guī)湍恪崩?，讓我知道我們應該團結友愛、互相幫助，我和我的同學們將要朝夕相處六年，同學的友情將伴隨我的一生，我們更應該團結在一起快樂健康成長！

最后在主題五“謝謝你”中讓我知道了父母的養(yǎng)育之恩，老師的教導之恩，別人對我的好，我都要記在心里，用自己的力量、知恩圖報，比如幫爸媽干活，幫老師擦黑板做事，在同學遇到困難時伸出援手，在公交車上主動讓座，把愛心傳遞下去！

讀完這本書對我真是受益匪淺，我更要好好學習，報效祖國，以后做一個對社會有用的人。

校園風云人物讀后感怎么寫篇十七

活躍學生文化氣氛，以設計新聞中心logo方式構建組織文化，提升學生認同感及設計感榮譽感。

三、主辦單位：信息院新聞中心組織部。

四、活動時間地點：待定。

五、活動對象：新聞中心全體成員。

六、活動形式：由各部門的學生為新聞中心設計logo，然后評選出。

最佳的設計。

七、評選制度及要求：

1.要求作品必須是原創(chuàng)，不得抄襲他人，否則取消參賽資格。

logo電子版或手繪版皆可。

2.要求作品簡潔明了，富有寓意，有一定深度，創(chuàng)意性，具有。

較強的.視覺沖擊力，易于識別和傳播。

3.交稿時在設計稿上附加自己的姓名和部門，副注簡要的設計。

說明。

八、人員安排：

1.組織部成員：負責寫策劃，申請教室，活動監(jiān)督和管理，確。

保活動的正常進行。

2.記者團：負責對活動進行攝影和拍照，事后對設計優(yōu)秀者進。

行簡單的采訪。

3.由新聞中心兩位主任和各部門正部長作為評委。

九、前期準備：

1.第一階段：前期準備與宣傳。

2.利用微博，博客，q群等媒介進行宣傳工作。

3.活動開始前開中心大會，說明設計要求和準則。

十、活動流程：

1.組織部組織大家簽到，并安排就位。

2.由美編部把手繪版裝訂成冊，由擅長電腦繪圖的網絡部把所有電子版logo做成ppt，由評委們投票選出10個最好最符合的logo。

3.待投票結束后，舉辦一個最終評比活動。由創(chuàng)作者介紹他所創(chuàng)作的logo（寓意之類），最后由評委們選出最具創(chuàng)意logo，并頒獎。十一、后期宣傳：

1.采編部人員把新聞稿和照片及時反饋到校團委、院系學生工作處。

2.活動結束后3天內出宣傳海報，展示活動當天的情況（包括光榮榜）。

十二：活動要求。

1.各工作人員緊守崗位，積極配合工作，體現(xiàn)團結合作精神。

2.工作人員必須要對活動有一定的了解（大概流程）。

3.工作期間相關工作人員必須佩戴工作證，態(tài)度積極友善。

十三：活動總結。

1.做好此次活動總結工作，從中發(fā)現(xiàn)不足，讓以后的工作更好地開展。

2.負責人認真聽取老師和同學們對此次活動的評價。