2023年提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文(優(yōu)秀14篇)

故事是用來(lái)敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠易于理解。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇一

［］中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷提升自己的實(shí)踐能力和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備，以及責(zé)任心、應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)。為了提高學(xué)生的就職率和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，教師于課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。下面，我將從“對(duì)時(shí)下中職學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析”、“轉(zhuǎn)變授課模式和教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和理念”、“利用多媒體創(chuàng)造基礎(chǔ)會(huì)計(jì)情境，豐富基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的形式”、“學(xué)校優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)”、“鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃”、“提升教師的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣”六方面入手，對(duì)“如何提升學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和素養(yǎng)”做出淺顯的探索和研究。

］基礎(chǔ)會(huì)計(jì);教學(xué)實(shí)踐;知識(shí)素養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展需要會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和工作實(shí)踐素養(yǎng)。為幫助學(xué)生提升自身的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)做到：把握時(shí)下基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并對(duì)存在的系列問(wèn)題進(jìn)行原因和策略分析；轉(zhuǎn)變授課形式與理念，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)習(xí)理念；在教學(xué)期間利用先進(jìn)元素創(chuàng)設(shè)豐富的會(huì)計(jì)情境，為學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)增添更多的魅力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察增強(qiáng)自身的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)素養(yǎng)。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，根據(jù)市場(chǎng)需求為學(xué)生提供更多的教學(xué)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。接下來(lái)我將結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何提升基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和素養(yǎng)做出淺顯的探究，望我的拙見(jiàn)能夠引起眾讀者的深思。

就目前而言，中職學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)中存在著以下問(wèn)題：首先，中職生大多數(shù)個(gè)性鮮明、不易管教，學(xué)習(xí)氛圍松散，更有部分人沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)，而無(wú)心學(xué)習(xí)，上課不注意聽(tīng)講，導(dǎo)致基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，而這更是直接為其以后的畢業(yè)和就職產(chǎn)生了直接的阻礙影響。其次，許多中職學(xué)校整體的學(xué)習(xí)氣氛偏向輕松，過(guò)于傾向?qū)W(xué)生的專業(yè)教育，忽略了對(duì)學(xué)生們個(gè)性、心理、三觀、語(yǔ)數(shù)外等基本能力的塑造和培養(yǎng)。這便產(chǎn)生學(xué)生能力失衡情況的出現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，亦不利于其強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。另外，中職學(xué)校并未及時(shí)和廣泛的為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)和實(shí)踐空間，亦未給學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。許多學(xué)生即便到了二年級(jí)時(shí)期還是，沒(méi)有清晰的人生目標(biāo)和職業(yè)展望，這有可能導(dǎo)致其對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的盲目和懈怠。最后，家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生可能缺乏完整、定期的聯(lián)系，未能對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中遇到的生活、心理上的難題進(jìn)行及時(shí)地解決，不少學(xué)生在學(xué)到中期時(shí)便選擇了輟學(xué)。

因?yàn)闂l件的`限制，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)偏重于對(duì)理論知識(shí)的講解，相對(duì)忽視了對(duì)學(xué)生思維變化、會(huì)計(jì)水平的考察，留給學(xué)生發(fā)言和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更是少之又少。部分中職學(xué)生因?yàn)槲纯忌闲拟母咧?，?nèi)心存在自卑、自我否定、自暴自棄的不良心理，這直接為其日后的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)造成了自信心和積極性上的阻礙。各基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中職教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一點(diǎn)，在教授學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多給予表現(xiàn)的空間，以維護(hù)其自信心。例如，我在教學(xué)過(guò)程中便注重尊重學(xué)生的想法，請(qǐng)學(xué)生就自己喜愛(ài)和擅長(zhǎng)的會(huì)計(jì)知識(shí)板塊做介紹和課堂分享，給予他們充分表達(dá)自己的空間。同時(shí)，我還注重利用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、理論知識(shí)講解、實(shí)踐練習(xí)等多重授課模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，幫助他們提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

多媒體具備海量的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)資源和視頻播放、圖像展示等多重功能，成功打破了時(shí)空的限制，能夠通過(guò)圖片、聲音等媒介構(gòu)建引人入勝的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)情境，豐富基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的興趣。例如，我在講授第四節(jié)“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，便在網(wǎng)上查閱了相應(yīng)的視頻和圖片資料，為學(xué)生進(jìn)行了課堂展示，構(gòu)建了時(shí)下會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的工作情境和狀態(tài)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)想自己在將來(lái)參加工作時(shí)會(huì)如何處理工作，我以引人入勝的情境激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，我還利用多媒體為學(xué)生播放了一些會(huì)計(jì)計(jì)算失誤、賬目與實(shí)際不符等特殊情況的視頻資料，幫助學(xué)生分析視頻中會(huì)計(jì)合理、正確的應(yīng)急處理方式，以提升學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和抗壓能力、隨機(jī)應(yīng)變能力及職業(yè)素養(yǎng)。

因市場(chǎng)需求的變化以及學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的人日益增多，而崗位有限，這無(wú)疑為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生造成了更大的就職壓力。由于辦學(xué)條件和硬件設(shè)施的有限，課堂上所能引入和展示的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)元素相對(duì)較少，致使學(xué)生的實(shí)踐能力受到了一定的制約。為全面提升學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，調(diào)整自身管理模式，重視并強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐基地的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)課時(shí)間步入市場(chǎng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。另外，中職學(xué)校要借助多方面的條件為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化與醫(yī)院、企業(yè)以及有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，不斷地提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)能力。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)或是知識(shí)競(jìng)賽，以此形式激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，幫助大家在比賽和實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。

在以往的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，相對(duì)弱化了實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，不能夠強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，更不利于提升其職業(yè)素養(yǎng)。因而，我認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變單一的授課模式，將會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，在為學(xué)生普及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的情況下，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)習(xí)意識(shí)。即，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生步入企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)，以幫助大家深入理解會(huì)計(jì)知識(shí)、積累會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在教學(xué)過(guò)程中，我還時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生多探索自己擅長(zhǎng)的會(huì)計(jì)領(lǐng)域，總結(jié)自己的弱項(xiàng)和困難點(diǎn)，然后結(jié)合自己的能力、水平、興趣等綜合因素，為自己構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，避免盲目學(xué)習(xí)。我還時(shí)常召開(kāi)“職業(yè)展望”的班會(huì)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)大家加強(qiáng)交流和幫助，以積極的心態(tài)面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力。

會(huì)計(jì)教師自己的知識(shí)水平與職業(yè)修養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，故而，眾學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)考核和能力測(cè)試，在招聘初期就應(yīng)當(dāng)招收專業(yè)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為眾基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供專業(yè)化、定期性的培訓(xùn)，以提升其工作效率和專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師本身要具備為人師表、教書(shū)育人的覺(jué)悟，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，以積極的心態(tài)和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每天的工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以飽滿的工作態(tài)度為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以激勵(lì)大家的成長(zhǎng)。

綜上所述，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)提升自身的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，采用科學(xué)和有趣的授課模式創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)情境，配合學(xué)校組織的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐意識(shí)，引導(dǎo)他們積極加強(qiáng)課內(nèi)外的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐練習(xí)，幫助其提升自身的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

[1]王立彥,劉志遠(yuǎn).成本管理會(huì)計(jì)[j].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2000.

[2]張東明.高職畢業(yè)生職業(yè)品行缺失的成因分析及其對(duì)策探討[j].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010.

[3]常勛.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)四大難題[j].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2005.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇二

摘要：

隨著人類的高速進(jìn)步，近些年越來(lái)越重視幼兒的教育，幼兒教育也一直在不停地改革，幼教工作者也十分重視教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變，重視幼兒的興趣、需要，要求“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖杂苫顒?dòng)時(shí)間”讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)生活。本文主要分析講訴了針對(duì)幼兒時(shí)期進(jìn)行科學(xué)教育的方式方法，對(duì)此進(jìn)行分析探討，從而幼兒教育對(duì)孩子人生成長(zhǎng)的重要性意義。

關(guān)鍵詞：

幼兒教育；關(guān)鍵期；人生成長(zhǎng)；重要性。

教師這一神圣的職業(yè)，它是人類文明的傳遞者、組織者和實(shí)施者。作為幼兒教師而言，如果自身都不具備強(qiáng)烈的教育責(zé)任心，那么對(duì)于學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生的發(fā)展。作為一名教書(shū)育人的人民教師，應(yīng)該要有職業(yè)精神和為教育事業(yè)獻(xiàn)聲的精神，只有這樣才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、幼兒教育的含義。

新中國(guó)成立以來(lái)，高校思想政治教育始終秉持教育要尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人這一理念不斷探索以人為本的教育模式。小孩的學(xué)齡前期在3到6歲，在這樣的時(shí)間段是一個(gè)人正確世界觀建立的基礎(chǔ)，也是孩子身心建立的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期需要進(jìn)行正確的早期教育。我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”幼兒期是人生熏陶漸染化的開(kāi)始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成[1]。

二、幼兒時(shí)期教育對(duì)人生成長(zhǎng)的重要性。

（一）幼兒時(shí)期是智力發(fā)育重要時(shí)期。

幼兒在5歲之前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)間段，幼兒在這5—6年里在不斷的學(xué)習(xí)，他學(xué)會(huì)了說(shuō)話、走路；認(rèn)識(shí)了各種事物；懂得了各種道理；還學(xué)會(huì)了不少技能。幼兒在這段時(shí)期，求知欲特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也特別好，而且印象特別深。在這段時(shí)期里，品德、性格、習(xí)慣、愛(ài)好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時(shí)候，你說(shuō)什么就是什么。所以對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的教育非常重要，也非常必要。兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓幼兒慢慢由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)[2]。

（二）幼兒的誠(chéng)實(shí)教育的重要性。

嬰幼兒是人生最重要的時(shí)期，習(xí)慣、思想、情緒、語(yǔ)言、態(tài)度等等都將在這一時(shí)期奠定好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，那就不容易為孩子建立健全的人格。誠(chéng)信教育是兒童生活發(fā)展有關(guān)。不要驚慌，如果你發(fā)現(xiàn)孩子是不誠(chéng)實(shí)的，不要責(zé)罵孩子。如果孩子說(shuō)謊，而父母認(rèn)為孩子很聰明，不糾正，但贊揚(yáng)，孩子會(huì)加強(qiáng)對(duì)說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。讓孩子知道，不誠(chéng)實(shí)的隱藏不能隱藏任何人，讓孩子自覺(jué)地說(shuō)出真相，孩子們繼續(xù)信任，教育和鼓勵(lì)他們的孩子勇于承認(rèn)自己的不誠(chéng)實(shí)，讓孩子明白“知錯(cuò)能改”是一個(gè)好孩子的真理。

三、針對(duì)幼兒人生成長(zhǎng)的教育方法。

（一）尊重幼兒的好奇心。

孩子生下來(lái)對(duì)于這個(gè)世界就是陌生的，對(duì)這個(gè)世界充滿了期待和好奇，他們的好奇心是幫助他們探索這個(gè)世界的一把鑰匙，只有好奇能夠讓他們充滿對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的不斷追求，好奇心是人生進(jìn)步最好的老師，我們作為一名老師應(yīng)該正確地去引導(dǎo)孩子對(duì)世界的好奇，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去探索，去研究問(wèn)題?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，興趣是動(dòng)力，孩子在有了強(qiáng)烈的興趣之后就將會(huì)去發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)，而且能夠在研究問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生快樂(lè)，證明自己能夠依靠自我去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要積極培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知興趣以及愛(ài)護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的積極情感和態(tài)度。幼兒愛(ài)思考，有著無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)拇碳ぃ褂變核季S活躍起來(lái)。老師可以根據(jù)周?chē)膶?shí)際現(xiàn)象和物體，給孩子一些提示，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌盀槭裁础?，例如，井蓋為什么做成圓形？天為什么會(huì)下雨？太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)？為什么河流一直在不停的流動(dòng)？等等一些孩子身邊所能接觸到的現(xiàn)象。好奇心是幼兒走向知識(shí)大海的必經(jīng)途徑，而其中的`興趣是就是指路燈。

（二）隨機(jī)教育是不可缺少的科學(xué)探索方法。

在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些偶然事件，教師要抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而尋找問(wèn)題的答案，幫助孩子找到其中的科學(xué)真理。例如，在室外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多孩子是蜻蜓飛得很低，“為什么有那么多的蜻蜓？為什么它們飛這么低？”這些孩子都很感興趣，所以我引導(dǎo)孩子們討論這些問(wèn)題，幫助孩子理解低飛蜻蜓與天氣的關(guān)系。

（三）根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步和需求給予孩子最新的知識(shí)。

讓我們的孩子也會(huì)繼續(xù)收到大量的信息，所以在選擇兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近孩子的生活，關(guān)注和尊重兒童的興趣和需求，以適應(yīng)孩子的發(fā)展，適當(dāng)安排反映時(shí)代特征和現(xiàn)代科技含量的相關(guān)內(nèi)容，讓孩子對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。要知道科技正在不斷發(fā)展，它會(huì)給人們更多的便利，擴(kuò)大孩子的視野，滿足孩子們的愿望，探索科學(xué)的奧秘。

四、總結(jié)。

幼兒是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的良好行為習(xí)慣，如何教育自己的孩子，孩子將成為什么樣的人。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持[3]。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)時(shí)期里剛剛走出家庭，暫時(shí)離開(kāi)父母的管轄，進(jìn)入到了幼兒園里生活，這個(gè)時(shí)間段是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵所在。在這樣的一個(gè)時(shí)期里，幼兒學(xué)習(xí)力強(qiáng)，但是也容易接受到外界的不良信息，這時(shí)候幼兒教育的重要關(guān)鍵就在于要善于引導(dǎo)孩子去篩選好的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，剔除掉不良信息，直到當(dāng)習(xí)慣成了一種自然，孩子才能自我正確的去選擇和建立正確的價(jià)值觀。讓他們享受知識(shí)科學(xué)的海洋，創(chuàng)造出燦爛的明天，第二十一世紀(jì)的輝煌。幼兒教育對(duì)生命的成長(zhǎng)非常重要。

參考文獻(xiàn)：

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇三

論文摘要：在幼兒園，教師教學(xué)語(yǔ)言的使用及其使用方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展、師幼之間和諧關(guān)系的建立，具有重要意義?，F(xiàn)從幼兒互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，從幼兒教師的語(yǔ)言要求出發(fā)，提出幼兒教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)。

教學(xué)語(yǔ)言在廣義上指人們通過(guò)無(wú)聲的或有聲的方式，借助于體態(tài)、文字和口語(yǔ)表情達(dá)意。筆者嘗試對(duì)當(dāng)前在幼兒教師的教學(xué)語(yǔ)言方面上的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.用語(yǔ)不規(guī)范。

在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)教師的語(yǔ)言較隨意，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如經(jīng)常會(huì)冒出“把手拿出來(lái)”“一只椅子”等語(yǔ)言。有些教師的語(yǔ)言松散、零亂，還常伴有口頭禪，導(dǎo)致教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)活動(dòng)的效果。由于教師來(lái)自不同的地方，家鄉(xiāng)語(yǔ)言的慣性使他們的語(yǔ)言方言化，而且語(yǔ)言沒(méi)有得到大多教師的充分重視。

2.命令強(qiáng)制性。

在師幼的言語(yǔ)交往中，教師憑借自己的權(quán)威地位，師幼言語(yǔ)交往呈現(xiàn)出單向化和單一化的特征。經(jīng)?？梢钥吹皆谡n堂上，教師處于主導(dǎo)地位，直接將教學(xué)的內(nèi)容教授給幼兒，并沒(méi)有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適宜的反饋，教師的言語(yǔ)缺少啟發(fā)性，完全是一種灌輸。幼兒逐漸成為教師權(quán)威言語(yǔ)的純粹接受者。教師和幼兒之間缺乏雙向言語(yǔ)對(duì)話。

1.從幼兒的身心特點(diǎn)分析。

幼兒處在身心的初長(zhǎng)期、意識(shí)的朦朧期，決定了幼兒教育的特殊性，也給幼兒教師提出了更高的要求。幼兒教師的一言一行乃至著裝打扮都會(huì)給幼小的心靈留下深刻的印象，甚至?xí)绊懰麄兊慕K生。

2.幼兒教師語(yǔ)言的要求。

（1）規(guī)范性。

教師是孩子心目中的“偶像”，是他們積極模仿的對(duì)象，因此，教師首先要保證自己語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。教師的語(yǔ)言是幼兒語(yǔ)言的樣板，教師只有使用規(guī)范的語(yǔ)言，才有可能對(duì)幼兒產(chǎn)生正面的示范效應(yīng)，所以教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面都要符合國(guó)家普通話的要求，做到發(fā)音清楚、吐字準(zhǔn)確、不念錯(cuò)字、不使用方言。

（2）人性化。

教師語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語(yǔ)言接受能力，力求“因人用語(yǔ)”。比如，對(duì)性格不同的幼兒，語(yǔ)言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向、較為敏感、心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多采用親切的語(yǔ)調(diào)、關(guān)懷的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)話，以消除幼兒緊張的心理。

（3）藝術(shù)化。

教學(xué)語(yǔ)言作為一種富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式、方法，以審美性為基礎(chǔ)，是一種“刻印著人類審美的語(yǔ)言”。幼兒園教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性使幼兒展開(kāi)思想的翅膀，遨游在想象的天空，吸引兒童積極地參與，喚起兒童學(xué)習(xí)的愉悅和創(chuàng)造力。如進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師講故事的語(yǔ)言就應(yīng)該夸張、生動(dòng)，富有趣味性。

（4）形象化。

幼兒的思維方式以形象思維為主，他們需要依據(jù)視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象及其他感官形象來(lái)認(rèn)識(shí)事物，這就要求幼兒教師的口語(yǔ)要具體、鮮明，要有動(dòng)態(tài)感覺(jué)，有情感色彩，能喚起幼兒對(duì)具體事物的真切感知。

1.重視理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助教師掌握各種技能技巧。

對(duì)于如何加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，首先，每一位幼兒教師都應(yīng)該學(xué)好普通話，要正確掌握普通話的發(fā)音技巧和音變規(guī)律，熟練運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的修辭方法，使自己的語(yǔ)言規(guī)范，合乎邏輯，表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清晰，具體形象，富于美感。其次，要廣泛閱讀文藝書(shū)籍，特別是兒童文學(xué)作品，不斷加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，從豐富的文學(xué)遺產(chǎn)中充實(shí)、豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言素質(zhì)。第三，要熱愛(ài)兒童，理解兒童，真誠(chéng)地對(duì)待兒童，把幼兒當(dāng)作自己的朋友。

2.針對(duì)幼兒特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒反應(yīng)的敏感度，給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于“察言觀色”，提高對(duì)幼兒反應(yīng)的敏感度，從中獲得反饋信息，不斷調(diào)整言語(yǔ)活動(dòng)的方式和內(nèi)容。因此，教師要善于通過(guò)幼兒外部的語(yǔ)言行為來(lái)把握幼兒的心理或思維狀態(tài)，對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言策略作出及時(shí)調(diào)整，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)性格較為敏感、容易緊張、心理能力較差的孩子，教師應(yīng)更多地采用親切的語(yǔ)調(diào)、關(guān)懷的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)話，消除幼兒緊張的心理；對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒，教師的語(yǔ)言在語(yǔ)速上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)芈恍?，顯得更有耐心；對(duì)性格較急的孩子說(shuō)話時(shí)，教師的語(yǔ)調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語(yǔ)速適中，使幼兒焦躁的情緒得以緩和等。比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話反說(shuō)。

教師不論何時(shí)何地何事，當(dāng)有必要向幼兒說(shuō)明事理時(shí)，都要心平氣和地向幼兒明示。教師的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種力量，如“嗯，真不錯(cuò)”、“好樣的”、“好孩子，繼續(xù)做下去一定行”等語(yǔ)言，加上教師親切的表情、愛(ài)撫的動(dòng)作，會(huì)使幼兒受到極大的鼓舞，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)幼兒的身心發(fā)展是極為有利的。

3.語(yǔ)言生動(dòng)，掌握語(yǔ)言的藝術(shù)性，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒的認(rèn)知、思維能力還比較差，思維發(fā)展以具體形象思維為主，對(duì)于熟悉和了解的符合感性經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的事物容易理解，而對(duì)于距離自己生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的事物則很難理解和把握。教師就要運(yùn)用生動(dòng)、形象、富有動(dòng)感、富有色彩的教學(xué)語(yǔ)言開(kāi)啟兒童的智慧之門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇四

為了提升檢修質(zhì)量，改良檢修服務(wù)態(tài)度，提高檢修全員整體素質(zhì)。主要內(nèi)容有：素質(zhì)的概念、提高素質(zhì)的途徑、工作能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、協(xié)作能力、危機(jī)意識(shí)憂患意識(shí)八項(xiàng)。此次培訓(xùn)不僅是為了獲得理論知識(shí)，更重要的是解決“觀念”問(wèn)題。思想領(lǐng)先可以領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代，有了目標(biāo)我們就會(huì)努力向目標(biāo)發(fā)展，走向成功，在實(shí)際工作行動(dòng)中不斷調(diào)整目標(biāo)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)、公司的發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)我感悟頗深。

一、保持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。我國(guó)十六大就提出了《邁向?qū)W習(xí)社會(huì)》，在技術(shù)不斷更新的當(dāng)前，在公司迅速發(fā)展階段，我們面臨許多新問(wèn)題、新矛盾，而我作為天車(chē)班的班長(zhǎng)，肩負(fù)著全廠普通天車(chē)能否正常安全運(yùn)行的責(zé)任，所以，要不斷的補(bǔ)充、更新知識(shí)，創(chuàng)新工作思路，在實(shí)踐中更合理的運(yùn)用，提高工作效率。同時(shí)帶動(dòng)班組員工樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的工作作風(fēng)，打造一支技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的隊(duì)伍，為公司又好又快的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、提高工作能力和服務(wù)意識(shí)，做好本職工作。我們要把工作當(dāng)成是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。作為班長(zhǎng)我更應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，主動(dòng)去工作，用心去工作，創(chuàng)新工作思路和方法，不斷量化工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化工作環(huán)節(jié)，力求工作天天有進(jìn)步，起到兵頭將尾的作用。同時(shí)要把執(zhí)行力作為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。決定的事要果斷地做，要做的事就要做好，在工作中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不講借口，注重細(xì)節(jié)，追求卓越，責(zé)任到位，高效執(zhí)行。我們要搞好與上級(jí)、與運(yùn)行單位與同事的溝通，要清醒的認(rèn)識(shí)到“我們檢修是服務(wù)單位，不講服務(wù)就會(huì)失去生存的根”，只要有了較強(qiáng)的工作能力和一流的服務(wù)意識(shí)，我們的工作才能更順利有效的開(kāi)展好。

總之，通過(guò)培訓(xùn)我吸收了很多新的知識(shí)，也使得自身思想觀念有了更大的轉(zhuǎn)變，更加堅(jiān)定了信心，明確了目標(biāo)，今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新工作思路，努力工作，盡心盡力為公司發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇五

引導(dǎo)語(yǔ)：我們無(wú)論何時(shí)何地都不能單純的去看待自己和他人，因?yàn)槲覀兪冀K是為團(tuán)隊(duì)的一部分存在的，下面是小編為你帶來(lái)的提升員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)心得，希望對(duì)你有所幫助。

在公司季度培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了齊連生老師的《提升員工職業(yè)化素養(yǎng)》的課程，雖然齊連生老師的培訓(xùn)風(fēng)格略顯沉悶，但老師通過(guò)大量的實(shí)例和詳細(xì)的講解依然讓我們得到了很多的東西。

我們無(wú)論何時(shí)何地都不能單純的去看待自己和他人，因?yàn)槲覀兪冀K是為團(tuán)隊(duì)的一部分存在的，不論是在承擔(dān)家庭責(zé)任，還是承擔(dān)公司責(zé)任。通過(guò)齊老師的課程，我們?cè)絹?lái)越明白：社會(huì)要求我們要越來(lái)越職業(yè)化。什么是職業(yè)化和職業(yè)化素養(yǎng)?如何去提高職業(yè)化素養(yǎng)?經(jīng)過(guò)老師的講解，我想大家肯定是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。

職業(yè)化的載體就是團(tuán)隊(duì)，所以，我覺(jué)得我們首先要明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)，與團(tuán)隊(duì)成員形成共識(shí)，達(dá)成一致目標(biāo)，共同協(xié)作來(lái)完成目標(biāo)任務(wù)。明確自己的角色，確認(rèn)自己角色的特點(diǎn)：或是指揮官類的支配型、或是外交官類的影響型、或是執(zhí)行官類的穩(wěn)健型、或是軍法官類的服從性。因此，要想提高團(tuán)隊(duì)效率、增加凝聚力，我們要學(xué)會(huì)因人而異、對(duì)癥下藥。人之所欲，施之于人，對(duì)自己不要吝嗇自信，對(duì)他人不要吝嗇贊美，這樣的話，團(tuán)隊(duì)成員各司其職，其關(guān)聯(lián)緊密、關(guān)系和諧融洽，才能構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)就要求我們提高服務(wù)意識(shí)，把客戶的標(biāo)準(zhǔn)定為我們的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。千萬(wàn)不要想當(dāng)然，很有可能我們的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法滿足客戶需要，這就要求我們進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)，放棄原有的思維模式，多從他人或客戶角度去思考，盡自己最大努力去適應(yīng)客戶。自己的工作情況和狀態(tài)如何，不僅僅有看我們是否完成任務(wù)，更要看我們是否達(dá)成客戶要求。還是那句話：人之所欲，施之于人。滿足他人，自己的反饋也不會(huì)讓自己失望。

提升職業(yè)化素養(yǎng)還要求我們學(xué)會(huì)施壓與分解壓力。無(wú)論工作和生活我們都需要?jiǎng)恿?，?dòng)力來(lái)自何處?來(lái)源于各方的壓力。壓力存在讓我們不敢懈怠，讓我們?nèi)ヅθヌ岣咦约骸．?dāng)我們感覺(jué)自己的工作或生活狀態(tài)不滿意時(shí)要試著給自己施壓，合理的給自己制定目標(biāo)，按部就班的去完成，既能提升自己的信心，又能在這種預(yù)期的壓力和特定情境下的壓力之下，慢慢調(diào)整自己的原有不滿意的狀態(tài)，由壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。但是有時(shí)過(guò)高的期望值和過(guò)多的外部因素會(huì)導(dǎo)致我們過(guò)大的壓力，例如43%的成年人壓力來(lái)源于健康問(wèn)題，健康的體魄使我們排除壓力的堅(jiān)實(shí)后盾。當(dāng)我們壓力過(guò)大時(shí)，要學(xué)會(huì)分解壓力。很高很大的目標(biāo)試著分解成很多很小的目標(biāo)，壓力大多也可這樣去解決。另外，我們還要明確這些壓力來(lái)源何處，從事情本質(zhì)去探索，只有治本才是最終解決問(wèn)題的方法。壓力有大有小，有好有壞，重點(diǎn)還是要看我們的出發(fā)點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，因人施法、對(duì)癥下藥，保持適當(dāng)壓力讓自己逐步提升。

提升職業(yè)化素養(yǎng)另一個(gè)重要因素就是加強(qiáng)自己的時(shí)間管理，時(shí)間

的重要性人人懂，但真正把時(shí)間管理好的人又有幾個(gè)。自己時(shí)間自己要學(xué)會(huì)打理，要讓自己學(xué)會(huì)在把握時(shí)間把握事情的輕重緩急，在有限的時(shí)間內(nèi)先把重要的緊急的事情做好，而不要努力去做好多事，而緊急的事情卻未能安排好。因此，時(shí)間把握在自己，事情緩急由個(gè)人。把握好自己的時(shí)間就相當(dāng)于把握好自己的人生。

齊連生老師闡述的觀點(diǎn)很多，我們需要的是根據(jù)自己實(shí)際情況，明確自己的缺失，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)改善，邁向提高。為自己、為團(tuán)隊(duì)、為公司進(jìn)步提升而努力。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇六

體育的意義不僅僅在于促使人有一個(gè)好的體格來(lái)享受生活，更在于一種永無(wú)止境的追求之中，培養(yǎng)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高校體育教育的主要目標(biāo)，作為素質(zhì)教育重要的組成部分，體育文化素養(yǎng)是通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)及參與體育活動(dòng)所形成的體育能力及行為的綜合表現(xiàn)，這需要較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)與鍛煉。提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為體育健康發(fā)展的實(shí)際需求，更是大學(xué)生積極適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要，所以，高校應(yīng)該將提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為體育教學(xué)中心工作來(lái)加以重視。

二、認(rèn)識(shí)體育文化素養(yǎng)。

1、內(nèi)涵。

所謂的體育文化素養(yǎng)是指人們?cè)谙忍煲蛩兀ㄉ矸矫妫┗A(chǔ)上通過(guò)特殊的體育教育影響而產(chǎn)生的后天因素（精神方面）和體育能力等品質(zhì)所形成的一種體育素質(zhì)。

2、要素。

（1）體育知識(shí)：作為意識(shí)對(duì)體育規(guī)律的反映，體育知識(shí)是身體從事體育鍛煉的心理基礎(chǔ)。由體育基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、身體鍛煉指導(dǎo)等各方面知識(shí)組成。

（2）體育意識(shí)：所謂的體育意識(shí)是指人在體育活動(dòng)中對(duì)于體育的客觀認(rèn)識(shí)，以及由此產(chǎn)生的思想觀念及一系列心理活動(dòng)的總和。是由體育價(jià)值、體育與自身關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

（3）體育品德：所謂的體育品德是一個(gè)人依照相關(guān)體育道德規(guī)范，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，也是道德在體育行為中的具體體現(xiàn)。

（4）體育行為：所謂的體育行為是指一個(gè)人從事體育活動(dòng)具體的表現(xiàn)形式，更是體育文化素養(yǎng)在體育鍛煉過(guò)程中的直接反映。包括體育活動(dòng)、體育消費(fèi)及體育績(jī)效等。

（5）體育技能：所謂的體育技能是指人在意識(shí)支配下，借助身體表現(xiàn)外在的動(dòng)作系統(tǒng)。包括運(yùn)動(dòng)技能、娛樂(lè)技能及體育審美技能等。

（6）體育個(gè)性：所謂的體育個(gè)性是指人在體育鍛煉過(guò)程中表現(xiàn)出穩(wěn)定而具有一定傾向性的心理特征總和。具體包括需要、興趣、性格及能力等。

三、高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

1、體育人文素質(zhì)相對(duì)匱乏。

一直以來(lái)，高校體育教學(xué)過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授，卻忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，致使大學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)、保健知識(shí)、身體鍛煉及評(píng)價(jià)等方面知識(shí)非常有限。

2、體育品德普遍不高。

很多大學(xué)生在競(jìng)賽中好勝心過(guò)強(qiáng)，無(wú)視規(guī)則，甚至?xí)a(chǎn)生與體育道德相背離的種種偏激行為。

3、體育個(gè)性未得到充分展現(xiàn)。

大學(xué)生的鍛煉方式趨向于大眾潮流，大都跟隨同學(xué)、朋友的喜好選擇鍛煉，其體育個(gè)性并沒(méi)有得到充分展現(xiàn)。

4、大學(xué)生體質(zhì)普遍下降。

目前大學(xué)生的心肺功能、身體素質(zhì)等指標(biāo)呈整體下降趨勢(shì)，特別是以有氧運(yùn)動(dòng)為主的耐力素質(zhì)，其下降幅度最明顯。

四、提高高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的必要性分析。

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向目前的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所必備的個(gè)人品質(zhì)的積淀。提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，不僅是體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的道德要求。體育知識(shí)是基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)技能是重點(diǎn)，作為體育文化素養(yǎng)的外在形式，所以，在體育教學(xué)實(shí)踐中，要在掌握一定的體育知識(shí)基礎(chǔ)上提高運(yùn)動(dòng)技能，最終培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)。

五、提高高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的途徑。

1、進(jìn)一步豐富教學(xué)方法與手段。

在素質(zhì)教育大背景下，高校體育教學(xué)需要改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式束縛，進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，積極營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，幫助大學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)體育魅力，提高教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)效能。

2、利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)。

多媒體技術(shù)將文字、圖像、視頻及動(dòng)畫(huà)等一系列信息有機(jī)融合，并通過(guò)計(jì)算機(jī)的處理與控制，完成一系列隨機(jī)性與交互性操作。通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)施體育教學(xué)能夠進(jìn)一步增大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于大學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念，更快地掌握并提高技術(shù)技能，同時(shí)可以進(jìn)一步完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。

各高校需要從適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展及大學(xué)生的個(gè)人需要出發(fā)，積極開(kāi)展各種“體育俱樂(lè)部”及“個(gè)性發(fā)展”等一系列教學(xué)模式，切實(shí)提高大學(xué)生的體育興趣、意識(shí)及能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生身體健康水平，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展，同時(shí)通過(guò)掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并將其作為健身手段，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，最終培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)與能力。

4、對(duì)大學(xué)生實(shí)施體育人文知識(shí)教育。

高校需要積極引導(dǎo)大學(xué)生從理性層面來(lái)加強(qiáng)對(duì)體育文化的理解即對(duì)體育知識(shí)的合理應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們積極參加體育活動(dòng)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣及體育能力。

5、積極構(gòu)建良好的體育文化氛圍。

環(huán)境可以影響一個(gè)人，也會(huì)改變一個(gè)人，人的文化素養(yǎng)需要在一個(gè)特定的文化氛圍中塑造，反過(guò)來(lái)而言，提高人的.體育文化素養(yǎng)也需要特定的文化氛圍，所以，各高校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化中體育文化的建設(shè)，積極營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，該氛圍一旦形成，則可以使大學(xué)生的思想意識(shí)、個(gè)性行為及道德品質(zhì)等方面得到熏陶，促使大學(xué)生形成健康、科學(xué)的體育鍛煉風(fēng)氣，有助于體育文化素養(yǎng)的提高。

6、注重體育教師綜合素質(zhì)的提高。

提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，歸根結(jié)底還在于提高體育教師的文化素養(yǎng)水平，所以，若想從根本上提高大學(xué)生體育人文素養(yǎng)，作為高校體育教育工作者必須主動(dòng)提升自身的體育文化素養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，并通過(guò)一系列在職培訓(xùn)，加強(qiáng)高校間同行的交流與合作，切實(shí)提升自身的教學(xué)水平和體育文化素養(yǎng)，才能與高校體育教育改革相適應(yīng)。

六、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而高校體育作為與社會(huì)體育的對(duì)接點(diǎn)，大學(xué)生體育意識(shí)、行為及習(xí)慣不僅可以反映出高校體育教育效果，同時(shí)也關(guān)系到全民健身計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為高校體育教育工作者需要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，借助在職培訓(xùn)等途徑進(jìn)一步提高教學(xué)技能，同時(shí)著力提升自身的責(zé)任感與使命感，努力培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識(shí)、能力及習(xí)慣。

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇七

摘要：幼兒教師具有較高的教科研素養(yǎng)可以提高教育質(zhì)量。本文主要對(duì)教科研素養(yǎng)的組成和加強(qiáng)幼兒教師教科研素養(yǎng)的對(duì)策進(jìn)行介紹，以期幼兒教師可以運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)提升自身的教科研素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；教科研素養(yǎng)；課題研究。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)幼兒教育事業(yè)也在逐漸的發(fā)展之中，幼兒教師教科研能力已經(jīng)逐漸被社會(huì)各界人士廣泛關(guān)注。但是目前的幼兒教師教科研能力難以符合社會(huì)的發(fā)展需求。因此，制訂合理的方案，提高幼兒教師教科研素養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、教科研素養(yǎng)的組成。

1.專業(yè)知識(shí)及教科研方法。

教科研能力是提高幼兒教育質(zhì)量的有效手段。幼師在培養(yǎng)教科研能力時(shí)，首先需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，教師在教育過(guò)程中，不但需要掌握專業(yè)的教育知識(shí)，還需要掌握多門(mén)學(xué)科的知識(shí)才可以有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)。同時(shí)，教師必須具有一定程度的教科研能力，才可以在教學(xué)活動(dòng)中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，提高自身的教科研素養(yǎng)。

2.自我反思能力。

教育反思能力有助于教師提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是提升教科研素養(yǎng)的主要因素。教師通過(guò)不斷的反思，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分析和處理，從而不斷提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自身獨(dú)特的教育方式，進(jìn)而提高教科研素養(yǎng)。

二、提升幼兒教師教科研素養(yǎng)的對(duì)策。

1.增強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力。

在幼兒教師進(jìn)行教育活動(dòng)中，需要不斷培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力來(lái)充實(shí)自身的知識(shí)體系。幼兒教師培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，而且還可以豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從書(shū)籍中汲取到優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)不斷地總結(jié)和吸收，并且結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立符合幼兒教育事業(yè)發(fā)展的教育方式。只有幼兒教師全身心地投入工作中，才可以不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。另外，培養(yǎng)寫(xiě)作能力可以加強(qiáng)教師對(duì)自身工作的總結(jié)。幼兒教師需要根據(jù)每天的工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性的記錄，通過(guò)對(duì)自身工作歷程的梳理和總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，從而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。另外，可以總結(jié)課堂上的教育案例，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師只有在教育過(guò)程中，不斷地增強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的能力，才可以有效提高教科研素養(yǎng)，進(jìn)而提高幼兒的教育質(zhì)量[1]。

2.加強(qiáng)小課題研究。

教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，要不斷進(jìn)行小課題研究。在小課題研究中，教師可以融入自身的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這樣可以不斷提高解決問(wèn)題的能力，提升自身的教育反思能力，并不斷充實(shí)自身的知識(shí)體系，提升自身的教科研能力。例如：教師在教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒總會(huì)模仿其他人的一系列的動(dòng)作或者話語(yǔ)，在這時(shí)應(yīng)該積極關(guān)注，并且將其作為小課題的研究對(duì)象，通過(guò)不斷總結(jié)和調(diào)查，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的模仿是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教育。通過(guò)以上實(shí)例可以發(fā)現(xiàn)，生活中一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往就是教師需要研究的課題，只有幼兒教師不斷地關(guān)注生活，才可以不斷發(fā)現(xiàn)一系列的研究題目。通過(guò)小課題研究，教師可以培養(yǎng)自身的反思能力，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維培訓(xùn)，進(jìn)而在提升自身教科研能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)[2]。

3.加強(qiáng)行動(dòng)定位。

幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)自身的教學(xué)行動(dòng)定位具有十分重要的作用，與其他的教學(xué)研究相比，對(duì)自身的行動(dòng)定位教師可以獨(dú)立完成，并且具有較為理想的效果。目前，幼兒教師對(duì)自身的行動(dòng)定位已經(jīng)成為教師關(guān)注的科研項(xiàng)目之一。在對(duì)自身行為定位中，幼兒教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，教師在日常工作過(guò)程中，需要制作教學(xué)道具，制訂教學(xué)方案，布置教學(xué)環(huán)境。由于工作量較為繁重，教師在這個(gè)過(guò)程中，需要明確自身的工作狀態(tài)，不要盲目跟風(fēng)教育，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，積極地投入教科研的活動(dòng)中，而不是被動(dòng)地參加調(diào)研。其次，幼兒教師需要明確自身的教育職責(zé)，充分理解自身需要進(jìn)行什么樣的科研活動(dòng)，而不是盲目地進(jìn)行科研調(diào)查。最后，教師需要不斷地對(duì)自身的工作進(jìn)行反思，對(duì)于出現(xiàn)缺陷的教學(xué)計(jì)劃要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教師只有加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)行動(dòng)的定位，才能夠有效提高教科研能力[3]。

三、結(jié)語(yǔ)。

筆者希望通過(guò)本文對(duì)幼兒教師教科研素養(yǎng)的相關(guān)介紹，可以使幼兒教師在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且經(jīng)常進(jìn)行反思，同時(shí)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自身的知識(shí)體系，從而提升自身的教科研素養(yǎng)。

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提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇八

21世紀(jì)，人類步入了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，一個(gè)國(guó)家公民科學(xué)素養(yǎng)的高低，將從根本上決定它的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平。因此，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高已成為基礎(chǔ)教育改革十分關(guān)注的問(wèn)題。那么，如何提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？下面談一談我的幾點(diǎn)看法。

一、立足于做，突出教學(xué)的實(shí)踐性。

現(xiàn)代教師要充分意識(shí)到實(shí)踐操作的重要性，要善于挖掘教材中一切可以讓學(xué)生操作的因素，為學(xué)生提供演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、練習(xí)的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)《導(dǎo)體和絕緣體》一課時(shí)，課上教師讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)袋內(nèi)都有些什么實(shí)驗(yàn)材料，并讓其想辦法證明這些材料是否導(dǎo)電。學(xué)生通過(guò)思考，想出了很多驗(yàn)證的方法。教師讓學(xué)生用自己想出的辦法親自試一試這些材料是否導(dǎo)電，各小組研究氣氛非?；钴S，學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中去，按照自己的思維去研究、探索。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些材料能使小電珠發(fā)光，這說(shuō)明它們能導(dǎo)電；有的材料不能使小電珠發(fā)光，這說(shuō)明它們不能導(dǎo)電。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中找出了規(guī)律，也為導(dǎo)體、絕緣體的概念形成做了鋪墊。學(xué)生在獲取知識(shí)的'過(guò)程中得到了磨練，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S能力。

二、著眼于疑，強(qiáng)化教學(xué)的探索性。

古人云：學(xué)起于思，思起于源。質(zhì)疑是思維的“啟發(fā)劑”，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。因此，教學(xué)中教師要善于從學(xué)生好奇、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、標(biāo)新立異，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)主動(dòng)的嘗試和探索解決問(wèn)題。

如學(xué)習(xí)《杠桿》一課時(shí)，課前教師準(zhǔn)備一塊大石頭，上課時(shí)教師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能想個(gè)簡(jiǎn)便的方法讓大石頭移動(dòng)？”問(wèn)題提出后，學(xué)生紛紛舉手談想法，教師讓同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究用哪種方法省力。此時(shí)，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，有用手搬的，有用繩子拉的，有的用木棍撬……通過(guò)實(shí)驗(yàn)，最后學(xué)生一致認(rèn)為在棍子下面墊上磚來(lái)撬的方法省力，為以后研究杠桿的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這一質(zhì)疑活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

三、著重于用，注重教學(xué)的應(yīng)用性。

好的教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得一次次良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而愛(ài)科學(xué)，善于學(xué)習(xí)，為終身持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。如教學(xué)《植物的分身術(shù)》一課，常用的是扦插法、壓條法和嫁接法，教材中對(duì)每一種方法只作了簡(jiǎn)單介紹，真正學(xué)會(huì)這些方法要讓孩子們?nèi)?shí)踐。我根據(jù)其愛(ài)好，每四個(gè)學(xué)生為一組，每組研究一個(gè)課題，要求是“怎樣才能使新的植物體成活率高”。課后有的同學(xué)到圖書(shū)館查閱資料，有的到苗圃考察，有的問(wèn)父母和親戚鄰居，家里的花盆、盆里的植物枝條成了他們的實(shí)驗(yàn)材料。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間搜集資料和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我又在課堂上讓他們討論、探究，課堂氣氛活躍，孩子們各抒己見(jiàn)，有的引經(jīng)據(jù)典，有的用實(shí)物比較，有的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，見(jiàn)解各不相同。有的認(rèn)為植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖要在適宜的季節(jié)；有的認(rèn)為扦插要把莖的上部剪成平的，下部用刀削成斜的；有的認(rèn)為要適當(dāng)增加溫度、濕度和光照……最后經(jīng)過(guò)歸納、總結(jié)，得出全體同學(xué)認(rèn)可的結(jié)論。

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)以周?chē)Ｒ?jiàn)的自然事物與自然現(xiàn)象為對(duì)象，提供給學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的材料進(jìn)行科學(xué)探究，并適當(dāng)?shù)貙⑦@樣的科學(xué)探究延伸到課堂以外的豐富多彩的生活中去。學(xué)生感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對(duì)周?chē)澜绯錆M強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，就能提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇九

上課走神可以說(shuō)是目前每一個(gè)中小學(xué)生都存在的普遍問(wèn)題，也很令家長(zhǎng)感覺(jué)到苦惱，然而高中課堂上的走神相對(duì)于初中更致命，相對(duì)于初中而言高中的學(xué)習(xí)無(wú)論從內(nèi)容還是廣度深度都是無(wú)法比較的。那么對(duì)于上課走神我們?cè)撛趺崔k呢?接下來(lái)以高中數(shù)學(xué)課程為例分享注意力訓(xùn)練法。

一.上課走神原因。

首先對(duì)于學(xué)生的上課走神可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，第一個(gè)方面就是外因也就是外部環(huán)境比如老師本節(jié)課的授課方式，學(xué)生受家庭等的影響而造成的不良情緒影響，這些外部環(huán)境有時(shí)候是我們無(wú)法控制的。第二個(gè)是內(nèi)因也就是學(xué)生個(gè)人無(wú)意識(shí)或有意識(shí)的行為影響，這個(gè)我們可以通過(guò)一些方法提高學(xué)生注意力。

從學(xué)生個(gè)人來(lái)看，上課走神主要有這兩個(gè)因素：一是對(duì)該課程提不起興趣或?qū)ι险n內(nèi)容聽(tīng)不懂，一上課就發(fā)呆，對(duì)于此種情況可能就需要有針對(duì)性的提高個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，第二個(gè)是個(gè)人思維活躍，思考問(wèn)題上往往快于老師的節(jié)奏，在聽(tīng)課方式上是斷斷續(xù)續(xù)的。

二.注意力訓(xùn)練法。

首先要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，以40分鐘的課堂為主，將課堂時(shí)間以10分鐘為單位劃分為四塊，看每次走神持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度以及時(shí)間段，以高中數(shù)學(xué)課堂為例，一般上課前5分鐘和最后5分鐘都不會(huì)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程體系性較強(qiáng)，不可能一開(kāi)始就直奔主題需要一個(gè)回顧引申的過(guò)程。

當(dāng)我們每次走神時(shí)不妨用筆畫(huà)一下，然后可以讓注意力稍微休息一兩分鐘最多不要超過(guò)5分鐘，這些時(shí)間也要盡量保持聽(tīng)課狀態(tài)，但可以稍微神游一下，當(dāng)做一個(gè)過(guò)渡階段，這之后就要重新回到全身心的投入狀態(tài)，在這期間大家要對(duì)教師的講解進(jìn)行詞語(yǔ)性的關(guān)鍵詞概括，尤其是對(duì)于重點(diǎn)方法或某個(gè)特殊的推理，即使我們沒(méi)有弄清楚過(guò)程，但對(duì)于一節(jié)課涉及的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)部分要有關(guān)鍵詞的概括，然后就可以對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯概括聯(lián)想，對(duì)于中間中斷部分再進(jìn)行補(bǔ)充。

隨著整個(gè)過(guò)程有意識(shí)的關(guān)注，慢慢的再縮短課堂中間神游的時(shí)間，就好像游戲的關(guān)卡一樣，漸漸的我們的的注意力就提高了。整個(gè)的訓(xùn)練過(guò)程不可能一蹴而就，這就需要自幾加強(qiáng)對(duì)自己的監(jiān)督，如果每天完成情況好不妨可以犒勞一下自己，完成不好就要適量的懲罰自己，一定要有耐心和信心.

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇十

其次，就是提高職業(yè)素養(yǎng)。工作的好壞與職業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。公司倡導(dǎo)厚德載物、自強(qiáng)不息，這些就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。有能力的人可以把工作做好，但是沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)肯定不會(huì)成就大事。所以我們要培養(yǎng)我們的職業(yè)素養(yǎng)，把職業(yè)發(fā)展成興趣，并且制定明確并清晰的目標(biāo)，在工作中一定要選擇“我一定要怎么樣”，另外就是享受工作過(guò)程，把熱情融入進(jìn)去，那么我們就可以創(chuàng)造一個(gè)美好的結(jié)果，為他人也傳遞一種愉快的情緒。職業(yè)素養(yǎng)同樣也包括自知，自知就是要認(rèn)識(shí)自己并且熱愛(ài)自己，這樣就能有的放矢的發(fā)展自己。同樣，我們要學(xué)會(huì)理解并寬諒他人，這樣我們才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的工作環(huán)境。? 優(yōu)秀的員工，無(wú)論從事何種職業(yè)，都能盡心盡責(zé)，盡自己最大的努力，求得不斷的進(jìn)步。優(yōu)秀員工總能以虔誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待這份職業(yè)，以高尚的職業(yè)道德對(duì)待工作。我們不是不能做到，只是我們需要努力提高，嚴(yán)格要求，那么我們都可以成為我們想要成為的人，鑫山也會(huì)成為大家期望的公司！

作為今年成功轉(zhuǎn)型為培訓(xùn)工作者的我，今天有幸參加了公司安排的外訓(xùn)《優(yōu)秀員工職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練》，主講老師是胡潤(rùn)東老師。

員工職業(yè)化這個(gè)話題很俗又總是被我們提起，用胡老師的一句話來(lái)形容：“不是公司里明文規(guī)定的制度，像是娛樂(lè)圈里的`潛規(guī)則”。當(dāng)然此規(guī)則非彼規(guī)則，完全是中性定義，應(yīng)該稱之為公司人際關(guān)系處理規(guī)則。

人往往會(huì)給自己貼個(gè)標(biāo)簽，胡老師一開(kāi)口就說(shuō)到有些人聽(tīng)他講課像聽(tīng)郭德綱講相聲，我立馬就想到他的課程估計(jì)互動(dòng)性質(zhì)不強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言來(lái)激起學(xué)員的積極性。他又說(shuō)自己不是80后，但是喜歡研究80后，有著30歲的年齡20歲的心臟，雖然這有些夸張，他又在標(biāo)榜自己面對(duì)我們400左右的80后學(xué)員，他能講好，能融入。當(dāng)然，我傳達(dá)的僅僅是老師的講課風(fēng)格。

任何課程的講授都會(huì)有一個(gè)編碼，像是一條主線。胡老師的這課，用了四個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)整個(gè)課程，那就是員工職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練的四個(gè)要素：自律、專注、誠(chéng)懇、合作。這四個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)我們都知道要這樣做，但真正能做到的有多少呢？帶著這樣的問(wèn)題我融入了這堂課。

管理學(xué)上有個(gè)“木桶原理”，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。類似于組織管理，只要組織里有一個(gè)員工的能力很弱，就足以影響整個(gè)組織達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)于普通員工來(lái)說(shuō)，能力往往不是他們的短板，職業(yè)素養(yǎng)的提升才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。胡老師講到，職業(yè)化就是讓員工從石頭變成磚頭、非標(biāo)準(zhǔn)件到標(biāo)準(zhǔn)件的過(guò)程，我很認(rèn)同這種觀點(diǎn)，任何員工進(jìn)入一家企業(yè)都要經(jīng)歷與企業(yè)磨合的過(guò)程，直到成為企業(yè)特有的標(biāo)準(zhǔn)件，讓木桶裝更多的水。

作為職業(yè)化的初級(jí)階段-自律，胡老師談的最多，我感觸的也最多。人最難控制的就是自己，最難改變的也是自己。如何控制自己的時(shí)間、控制自己的情緒、如何改變工作和生活方式來(lái)達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，這些都是職業(yè)化的體現(xiàn)。我自認(rèn)個(gè)人在時(shí)間、情緒、目標(biāo)管理還有很大的改進(jìn)空間，尤其在目標(biāo)管理上，會(huì)有意識(shí)的去提高工作效率，但往往不盡人意。胡老師有提到“工作效率”與“工作強(qiáng)度”的區(qū)分，工作強(qiáng)度強(qiáng)調(diào)工作承受的身心的壓力，而工作效率追求的在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)工作價(jià)值最大化，工作強(qiáng)度反映只是負(fù)責(zé)度和認(rèn)可度，而工作效率反映的是創(chuàng)造力和準(zhǔn)確性。我想大多數(shù)人工作強(qiáng)度都比較大，想要提高工作效率。從胡老師的課程我學(xué)會(huì)了只有良好的時(shí)間管理、情緒管理，配合清晰的思維，工作可以事半功倍。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇十一

7月21、22日參加了公司組織培訓(xùn)的有關(guān)職業(yè)化素質(zhì)提升的專題課程培訓(xùn)，很感謝公司給我一次認(rèn)識(shí)自我、提升自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師熱情洋溢、激情澎湃的講課當(dāng)中，使我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，在老師的寓教于樂(lè)當(dāng)中，讓我認(rèn)識(shí)到在今后的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場(chǎng)讓人！

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在老師的講課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到，作為一名職場(chǎng)職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己在永大這個(gè)平臺(tái)上貢獻(xiàn)的更大，實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的最大化！

作為永大旗下的評(píng)估公司一名員工，首先應(yīng)該想到的是既然是一個(gè)公司，是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價(jià)值也不會(huì)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造的價(jià)值大。必須意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，可能團(tuán)隊(duì)的成員各方面能力會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過(guò)合理的調(diào)配，團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的價(jià)值就會(huì)達(dá)到最大化。作為團(tuán)隊(duì)里的一名成員，要學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神在具體生活中的運(yùn)用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

現(xiàn)這樣或那樣小的差錯(cuò)或者問(wèn)題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報(bào)告也會(huì)對(duì)我們的服務(wù)產(chǎn)生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評(píng)估技術(shù)人員，要盡量做到所做的報(bào)告零差錯(cuò)，仔細(xì)核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價(jià)時(shí)點(diǎn)、估價(jià)對(duì)象的地址、產(chǎn)權(quán)的面積等。做好的報(bào)告一樣也要仔細(xì)審查，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。一份好的報(bào)告展現(xiàn)在客戶面前，客戶的肯定就是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)!提升公司形象的同時(shí)體現(xiàn)出作為我們作為員工的職業(yè)化素質(zhì)。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益頗多，對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值和自我價(jià)值的最大化！

曾建龍。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇十二

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，由教師的教學(xué)能力、思想素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國(guó)家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要，但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過(guò)程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標(biāo)，在職業(yè)院校之中對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學(xué)科的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代教育中學(xué)生要掌握多種技能知識(shí)，因此職業(yè)教育是一個(gè)整體化、系統(tǒng)化的教育，每一個(gè)學(xué)科都不能被看作一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，各個(gè)學(xué)科之間必定會(huì)存在著某種聯(lián)系，因此對(duì)于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學(xué)科深厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備跨學(xué)科以及新興學(xué)科的綜合結(jié)構(gòu)知識(shí)[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗(yàn)自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運(yùn)用一種辯證的眼光去看待學(xué)生，去幫助學(xué)生解決最實(shí)際的生活問(wèn)題，這是教師必備的一種素質(zhì)。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強(qiáng)烈的信息獲取意識(shí)，對(duì)于信息可以有很好的敏感性和適應(yīng)性，并且可以快速地提取信息，運(yùn)用信息去解決實(shí)際問(wèn)題，最后能夠?qū)W會(huì)利用信息技術(shù)作為課堂的教學(xué)載體，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。第四，教師要充滿個(gè)性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學(xué)風(fēng)格，擁有氣質(zhì)、風(fēng)度等多重魅力，進(jìn)而讓學(xué)生更加的親其師、信其道，這也是教師教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

第一，深化人事管理制度，強(qiáng)化優(yōu)良教風(fēng)。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過(guò)相關(guān)的崗位機(jī)制去強(qiáng)化教師優(yōu)良教風(fēng)，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點(diǎn)入手，首先完善教師考核制度，并且強(qiáng)化激勵(lì)保障，職業(yè)院?？梢詮默F(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學(xué)的考核依據(jù)，探索有效的考核方法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行師德與業(yè)績(jī)的雙重考核，并且實(shí)行末位淘汰制，可以讓教師在工作過(guò)程中更加地規(guī)范自身，同時(shí)在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機(jī)制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過(guò)這種監(jiān)督與獎(jiǎng)勵(lì)雙重并進(jìn)的方式，可以使教師更加地適應(yīng)崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運(yùn)共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，但是這種關(guān)聯(lián)必須要通過(guò)相關(guān)的規(guī)范條約以及聘用制度結(jié)合實(shí)現(xiàn)，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結(jié)在一起，同時(shí)在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導(dǎo)引制度，在實(shí)現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時(shí)，體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實(shí)教師工資福利制度，如為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)，或者采用多勞多得的方式落實(shí)增長(zhǎng)福利待遇，這樣才能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此職業(yè)院校加強(qiáng)教師師德建設(shè)，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此院校必須要做到以下兩個(gè)方面。首先加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對(duì)待學(xué)生可以有強(qiáng)烈的責(zé)任心，把教育當(dāng)作一項(xiàng)光榮的事業(yè)，積極地投入教學(xué)工作之中，并且在教學(xué)中可以奉行育人為上的宗旨，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入教學(xué)工作之中，運(yùn)用自身的知識(shí)修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的.人生觀價(jià)值觀，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設(shè)制度，現(xiàn)下是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，院?？梢越儆谧陨淼男@網(wǎng)站，并在網(wǎng)站之中開(kāi)設(shè)教師師德考評(píng)模塊，通過(guò)多種考核內(nèi)容與考核指標(biāo)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交托給學(xué)生，這樣可以最真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。在終身學(xué)習(xí)的今天，教師也需要通過(guò)各種渠道不斷的提升自身的教學(xué)能力，這樣才能為學(xué)生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個(gè)方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，時(shí)刻以教師發(fā)展為導(dǎo)向，以教師能力為依據(jù)，有目的有方向地對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，同時(shí)院校還可以在校園之中開(kāi)展一些知識(shí)講座，從而拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視野，并且要將日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，從而全方位地提升教師的教學(xué)能力。其次提升教師信息化教學(xué)能力，現(xiàn)下社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院?？梢耘c一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓(xùn)基地，進(jìn)而通過(guò)各種信息化平臺(tái)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)。

職業(yè)學(xué)院作為一個(gè)特殊的教育群體，是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現(xiàn)代教育背景下，院校可以動(dòng)用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.小學(xué)教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析[j].教學(xué)與管理,(24).

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇十三

作為一個(gè)管理者需利用業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常性的看些與管理有關(guān)的書(shū)籍，或者上網(wǎng)査一些管理方面的資料集前輩們的管理心得。

理論的東西具備了，下一步就是如何靈活的運(yùn)用，否則就與紙上談兵沒(méi)什么兩樣了。其實(shí)管理還是靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

為什么很多管理者在遇到同一種事情時(shí)，處理的方法都不一樣呢有的管理者處理的恰當(dāng)，有的'處理的叫草率。那就薀蛙理者平時(shí)碰到問(wèn)題，要勤于思考，以最佳的方案處理問(wèn)題。

好的管理者，在巡視工作時(shí)，一眼就能看出問(wèn)的存在，并及時(shí)給予解決（果斷也是一個(gè)管理者應(yīng)具備的能力）。

提升職業(yè)化素養(yǎng)的小技巧

2、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你可以通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)了解不同的文化背景，豐富自己的知識(shí)。你還在苦苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)么為什么不去學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言呢，也許有更適合你的語(yǔ)言等著你去發(fā)掘。

3、戰(zhàn)勝你的恐懼。不得不說(shuō)的是，每個(gè)人都有他害怕的東西。有人害怕在眾人面前演講，害怕成功，害怕冒險(xiǎn)，害怕鬼怪，甚至是害怕毛毛蟲(chóng)。你也有害怕的東西吧為什么不花時(shí)間去戰(zhàn)勝你的恐懼呢這會(huì)幫助你成長(zhǎng)的。

4、升級(jí)你的技能。即提升你的職業(yè)技能，讓你適應(yīng)職場(chǎng)變化。

5、承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但重點(diǎn)是了解它們，承認(rèn)它們，并且重視它們。你的缺點(diǎn)是什么呢不用告訴我，用自己的行動(dòng)去改掉吧！

6、立即行動(dòng)。提高自己的執(zhí)行力，做事拖沓的人，有時(shí)候并不是慢工出細(xì)活的人，而會(huì)影響整個(gè)事件的進(jìn)程，提高自己的執(zhí)行力，做到立即行動(dòng)。

7、向你佩服的人學(xué)習(xí)。每個(gè)人在生活中都有自己佩服的人，他們可以是偉大人物，也可以是你的朋友，你的親人，甚至是一個(gè)陌生人。他們身上擁有某種你沒(méi)有的東西，而這種東西正是你所缺少的。所以，向你佩服的人學(xué)習(xí)，從他們身上獲得新的能力。

8、培養(yǎng)一個(gè)新的習(xí)慣。30天可以培養(yǎng)一個(gè)新的習(xí)慣，將一個(gè)任務(wù)設(shè)定成每日重復(fù)，每天只需完成這個(gè)任務(wù)，這樣30天后我就養(yǎng)成了新的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很容易做到了。

10、好好休息。職業(yè)素養(yǎng)的提升不是一朝一夕就能完成的，它需要我們持之以恒的努力與勤奮。當(dāng)我們看書(shū)累了的時(shí)候，要懂得休息，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，舒緩心情。散散步，親近大自然。只有休息好了，我們才能更好的前行。

提升職業(yè)化素養(yǎng)論文篇十四

我校xx年職業(yè)培訓(xùn)工作到目前為止，已經(jīng)完成所有項(xiàng)目的組班培訓(xùn)教學(xué)考試考核工作環(huán)節(jié)，并上報(bào)了所有各類培訓(xùn)項(xiàng)目專業(yè)班的全部資料。這里就本年度職業(yè)培訓(xùn)工作情況作一總結(jié)。

一、培訓(xùn)任務(wù)完成情況

xx年，我校承擔(dān)了市人社局、農(nóng)業(yè)局、市總工會(huì)、扶貧移民局各類培訓(xùn)任務(wù)，共舉辦xx個(gè)培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)xx人，其中：春雨四期項(xiàng)目之精品農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)xx人，精品創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)xx人，就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目之農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)xx人，農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)xx人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)xx人，品牌項(xiàng)目xx人，市總工會(huì)會(huì)員培訓(xùn)xx人;陽(yáng)光工程農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)xx人;扶貧培訓(xùn)(食用菌種植技術(shù))xx人。

培訓(xùn)專業(yè)或工種涉及計(jì)算機(jī)操作員、維修電工、砌筑工、鋼筋工、保育員、花椒、辣椒、蔬菜、葡萄等作物種植技術(shù)及生豬等畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、園藝工、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)等十余個(gè)，實(shí)現(xiàn)95%的轉(zhuǎn)移就業(yè)安置率。

二、主要工作措施

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好每個(gè)培訓(xùn)班的宣傳動(dòng)員、組班、培訓(xùn)等工作，確保理論教學(xué)、實(shí)際操作、后續(xù)跟蹤服務(wù)等都嚴(yán)格按照操作程序辦理，確保培訓(xùn)在主管部門(mén)和實(shí)施過(guò)程中得到有效管理和監(jiān)控。

(二)強(qiáng)化職培精細(xì)化管理，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。

實(shí)施項(xiàng)目管理。即該班一切培訓(xùn)有關(guān)工作，都由班主任完成。包括人員的組織，名冊(cè)的收集，參培人員條件的審核，培訓(xùn)的實(shí)施方案、培訓(xùn)的課時(shí)計(jì)劃、培訓(xùn)時(shí)間的初步安排、開(kāi)班申請(qǐng)上報(bào)、參培學(xué)員學(xué)習(xí)、考試，過(guò)程影像資料的收集、培訓(xùn)學(xué)員的臺(tái)賬建立、培訓(xùn)資料的整理歸類、培訓(xùn)補(bǔ)貼申報(bào)資料建檔、典型學(xué)員資料收集、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤服務(wù)等，全部由班主任完成。我們一貫堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則，在培訓(xùn)過(guò)程中求真務(wù)實(shí)，杜絕虛假，凡是要求學(xué)員簽字的，一律由學(xué)員本人親自簽字認(rèn)可，所有相關(guān)資料，一律尊重事實(shí)，做到培訓(xùn)資料真實(shí)可信可查。

(三)改進(jìn)培訓(xùn)方法，注重培訓(xùn)實(shí)效。

1.大量宣傳春雨過(guò)程培訓(xùn)工作的亮點(diǎn)，報(bào)道典型學(xué)員事跡。不僅在本校的網(wǎng)站上宣傳，還要在更多更高層次的媒體上宣傳報(bào)道我市的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

2.做好跟蹤服務(wù)，加強(qiáng)后續(xù)指導(dǎo)

加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，了解掌握培訓(xùn)后的生產(chǎn)情況，更好地為學(xué)員提供力所能及的服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作報(bào)告范文工作報(bào)告。特別是生產(chǎn)指導(dǎo)，上門(mén)服務(wù)，惠農(nóng)政策等。

3.開(kāi)拓培訓(xùn)業(yè)務(wù)，拓展培訓(xùn)渠道。

積極探索新的培訓(xùn)方式，發(fā)掘新的培訓(xùn)渠道，將培訓(xùn)轉(zhuǎn)向一、二、三產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)同企業(yè)聯(lián)合，拓寬就業(yè)渠道，增加農(nóng)民受益。