教案是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的前置知識(shí)和學(xué)習(xí)能力來(lái)確定內(nèi)容和難度。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神,教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇一
生:我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生:我知道了九寨溝的地理位置。
生:課文一開(kāi)始就告訴我們,來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。師:同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師:游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū),就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊:想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步,帶著一份美好的心情,一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段,邊讀邊思考:課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
(生自主閱讀,邊讀邊畫(huà))。
生:我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生:老師,我補(bǔ)充一下,應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師:是呀,課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光,還介紹了什么?
生:還寫(xiě)了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師:書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是――(生齊:珍稀動(dòng)物)。
師:課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧!
(課件出示)自學(xué)要求:默讀課文第三自然段,想想作者介紹了哪幾處景觀?用筆標(biāo)出來(lái)。
(學(xué)生自主閱讀)。
師:好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:我找出這幾處景觀:雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生:還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái),就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句,是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。
師:你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝,迎面而來(lái)的這些美景,讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目,還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文,看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段,在讀的過(guò)程中,看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,細(xì)細(xì)地用心去體會(huì),并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。
(課件出示)在讀的過(guò)程中,看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,放聲讀一讀,閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)。
師:你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞,好嗎?
生:我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)。
(課件出示)每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師:你為什么最欣賞這一處呢?
生:我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生:那個(gè)地方?jīng)]有被污染,所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣,因此很美。
師:你們真會(huì)觀察,請(qǐng)看――。
(課件出示}畫(huà)面(1):藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景;畫(huà)面(2)雪峰倒映在湖水中的美景;畫(huà)面(3):森林倒映在湖水中的美景。
師:這么多的美景倒映在清澈的湖水中,用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是――(齊答:五彩繽紛)真是美得讓人心醉啊!快讀吧,把這種美讀出來(lái)吧!
生讀。
生:老師,我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石,說(shuō)明它非常美。
生:還有湖水清澈,湖底的石塊色彩很美。
師:對(duì)呀,色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生讀。
生:我想把我最喜歡的描寫(xiě)瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝?xiě)得很壯觀。
生:我有個(gè)問(wèn)題,“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生:他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
生:無(wú)數(shù)道水流從天而下,氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生:因?yàn)檫@里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階,所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落,非常壯觀。(生品讀)。
師:剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的.霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布,走進(jìn)這神奇的兒寨溝,就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷,進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
生:我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師:噢,這么多的珍稀動(dòng)物,可讓我們大飽眼福啦!細(xì)瞧,每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀,想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1:我讀描寫(xiě)羚羊的這部分。(生朗讀)我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2:你的“突然竄出來(lái)”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快,我和你讀法不一樣。
師:那你讀讀看。(生2讀得輕慢)你為什么這樣讀呢?
生2:我還想仔細(xì)地看清它,可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了,我覺(jué)得非常遺憾,所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1:我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師:每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的,還是慢一些的,都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律,只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片,要求:對(duì)照?qǐng)D片,進(jìn)行朗讀。
師:這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀,還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道:(課件出示)雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)。
三、總結(jié)全文。
師:這節(jié)課,同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫(huà),一步一景,變幻無(wú)窮。所以說(shuō),幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境,是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇二
(一)、談話揭題:
(二)、學(xué)習(xí)樂(lè)樂(lè)給表哥的信:
1、快速默讀樂(lè)樂(lè)給表哥的信(屏幕出示)說(shuō)說(shuō)信的內(nèi)容。
(信的內(nèi)容:“我”和表哥國(guó)慶節(jié)曾見(jiàn)過(guò)面;元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員,還表演了節(jié)目,希望表哥來(lái)信告訴我怎樣過(guò)元旦的情況、盼望春節(jié)能再見(jiàn)面,告訴表哥他要的書(shū)已經(jīng)買(mǎi)到,寒假帶去。)。
2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫(xiě)信的用處。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。
3、與電話、傳真相比,你認(rèn)為寫(xiě)信有哪些優(yōu)點(diǎn)?
預(yù)設(shè)(二):由班級(jí)實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來(lái)信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。
(三)、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。
明確:給親友寫(xiě)信首先要學(xué)會(huì)如何寫(xiě)。
速看屏幕,研究信的格式有什么特點(diǎn)?
1、逐項(xiàng)討論,匯報(bào),師板書(shū):
稱呼第一行頂格冒號(hào)。
正文另起一行空兩格寫(xiě)完一件換一行,先寫(xiě)重要的事。
祝愿語(yǔ):接正文(祝你),換行頂格(快樂(lè))。
或另起一行空兩格再另起一行頂格。
演示投影,以幫助理解。
姓名祝愿語(yǔ)的右下方(特別要注意代人寫(xiě)的信)。
日期姓名的下面(寫(xiě)信日)
(順口溜:第一行頂格稱呼加冒號(hào);正文另起一行空兩格;事情多要分段寫(xiě),要緊事情寫(xiě)前面;祝愿語(yǔ),可接正文寫(xiě),也可另起一行空兩格,再另起頂格祝愿詞,最后寫(xiě)信人姓名和日期。)
2、信與一般文章有什么不同?
(一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。)。
1、(屏幕出示信封):研究信封的寫(xiě)法,學(xué)生回答;
2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫(xiě)信人的地址不可寫(xiě)顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業(yè):
在信封上按信封格式寫(xiě)一個(gè)信封、評(píng)議。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇三
課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)新增課文。寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。
課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。
年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問(wèn),有什么活兒需要做;二拒食物,聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無(wú)反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來(lái)說(shuō):“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”
話語(yǔ)鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒(méi)有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),讀來(lái)令人肅然起敬。
鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng),鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是,擇婿就在情理之中。
鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說(shuō)的話富有生活哲理,于貧窮處見(jiàn)財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開(kāi)啟財(cái)富大門(mén)的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。
事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬(wàn)貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。
自尊、自重、自敬、自愛(ài),肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇四
1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
小黑板生字新詞的卡片
一、談話導(dǎo)入
1.(板書(shū):塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?
2.(板書(shū):荷)加上一個(gè)字,是什么意思?
3.(板書(shū):野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》,看看作者描寫(xiě)的和餓你想象的是否相同。
二、初讀感知
1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,檢查預(yù)習(xí)情況。
3.學(xué)習(xí)生字、詞。
4.區(qū)別形近字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、再讀課文,理清思路
1.出示三段的段意,找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。
參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。
白天見(jiàn)到的野荷塘的美麗景色。
野荷塘夜晚的美麗景色。
2.小組交流,劃分段落。
3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
4.指名讀文。
四、作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
野荷塘
塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來(lái)潮
嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美,體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理清散文的景和情。
3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
小黑板生字新詞的卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
2.齊讀課題
二、分角色朗讀,再現(xiàn)參觀前的對(duì)話
1.指名讀,回憶課文內(nèi)容。
2.默讀1—6自然段,看看寫(xiě)了什么?
3.分角色朗讀。
三、抓住重點(diǎn)句子,了解野荷塘的美
1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?
2.默讀找一找,文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了白天荷塘的美麗景色。
3.自瀆第七自然段,把你認(rèn)為寫(xiě)的最美好的句子畫(huà)出來(lái),結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)荷塘的美
1.邊談理解,邊指導(dǎo)朗讀。
2.根據(jù)提示試背。
3.讀最后一段,體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4.有感情朗讀課文。
五、作業(yè)
1.寫(xiě)會(huì)本課生字。
2.有感情朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
野荷塘
水珠 荷葉 野荷花
晶瑩剔透 大大小小 粉紅色
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇五
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。”故此,在教學(xué)中試圖通過(guò)朗讀、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,借助多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,將音樂(lè)、畫(huà)面和文字融為一體,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并在自主閱讀、感悟中體會(huì)意境,感受九寨溝奇麗的自然風(fēng)光和特有的珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,并通過(guò)朗讀把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),豐富學(xué)生的語(yǔ)言和文化積累。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生詞,并能正確書(shū)寫(xiě),理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解九寨溝美麗的自然景色,感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們你們喜歡旅游嗎,喜歡呀,今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這個(gè)地方呀,有“童話世界”之美譽(yù),1992年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為《世界文化遺產(chǎn)名錄》,同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)?這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文(板書(shū)課題)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?你有什么疑問(wèn)嗎。
3、其他的同學(xué)還有什么疑問(wèn)嗎?(提問(wèn))。
4、老師呀把同學(xué)們的問(wèn)題梳理了一下,具體有如下三個(gè)方面:
板書(shū)----名字由來(lái),地理位置,哪些方面。
5、現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題去文中尋找答案吧。
二、初讀課文,感悟美景。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方多讀幾遍。
2、做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),在感受深刻的地方做上標(biāo)記。
4、看大家回答的這么棒,小博士要來(lái)考大家了(請(qǐng)看大屏幕)。
女生先來(lái)讀讀,男生們要和他們比試比試嗎?好,大聲的讀出你們的氣勢(shì)吧。
5、同學(xué)們,這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢?(都是四字詞語(yǔ),都是描寫(xiě)景色,都很優(yōu)美,都在第三段,,,)你們真善于觀察,個(gè)個(gè)都是“火眼金睛”呀!真了不起!下面我們?cè)倏匆恍┚渥?,看看,你能從中發(fā)現(xiàn)些什么?(請(qǐng)看大屏幕:)。
6、一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,
為什么會(huì)銀光閃閃,這里的雪峰多嗎,高嗎,你能用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生個(gè)人讀)。
7、欣賞完了雪峰,我們來(lái)看看湖泊吧。
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。
8、五花海,五彩池,多美的名字啊,你知道他們得名的原因嗎?請(qǐng)看大屏幕:
出示句子:因?yàn)橛械氖瘔K,()的天空,()的云朵,()的雪峰,()的森林都倒映在湖水中,所以這里有(五花海,五彩池)的美景。
9、你還能說(shuō)出幾個(gè)色彩豐富的詞嗎,(色彩斑斕,五顏六色)。
師:真不錯(cuò)!藍(lán)天白云,綠樹(shù)紅花的倒影,加上色彩斑斕的湖石,使湖泊變得格外美麗。
10、多媒體出示圖片:大家看,這就是五花海,五彩池的美景,怎么樣,美嗎?誰(shuí)愿意把它的美讀出來(lái)(個(gè)人讀)。
跟隨作者的腳步,我們來(lái)到了瀑布腳下11、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。思考:
作者對(duì)瀑布的描寫(xiě),哪些詞語(yǔ)吸引了你?(提問(wèn)),這樣的瀑布你覺(jué)得怎么樣?(很壯觀,很美麗),說(shuō)起瀑布像白練騰空,老師想起一個(gè)偉大詩(shī)人寫(xiě)的一首詩(shī),叫----,有的同學(xué)已經(jīng)想起來(lái)了,好,我們一起來(lái)背背。
11、好個(gè)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”!那瀑布沖進(jìn)谷底,瀑聲如雷,卷起千層浪花,向東流去,蔚為壯觀。你能讀出它的氣勢(shì)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀吧。
[課件出示]()雪峰(),峰頂()。()的湖泊,像()。湖水(),湖底石塊()。從河谷至山坡,()。每當(dāng)()時(shí),()、()、()、()。都(),構(gòu)成了(),()人們把這些湖泊叫做()()呢。由于(),湖泊與湖泊之間(),由此()。宛如(),(),()。
三、小結(jié),升華情感。
1、水,是九寨的靈魂。九寨之水,時(shí)而婉約,時(shí)而恢宏。九寨之水,因其清純潔凈、色彩豐富、姿態(tài)萬(wàn)千而著稱---故有“九寨歸來(lái)不看水”之勝譽(yù)。同學(xué)們讓我們帶著對(duì)九寨之美的憧憬,再來(lái)美美的贊嘆它一下吧,讀第三自然段。
2、同學(xué)們?nèi)绨V如醉的深情朗誦,好像也把老師帶到了那個(gè)神奇的九寨溝去了,可惜,不知不覺(jué),我們美好的旅程已近尾聲,現(xiàn)在我們要跟別人夸夸咱們的九寨溝,你覺(jué)得應(yīng)該在課題前加些什么詞語(yǔ)呢?(神奇,美麗,好玩……)還有嗎,作者怎么夸的?在文中第二段和最后一段有個(gè)四字詞語(yǔ),那就是:(板書(shū):童話世界,人間仙境)。
3、多美的九寨啊,聽(tīng),著名的歌手容中爾甲也來(lái)了,他在唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞這美妙的樂(lè)曲,邊完成以下任務(wù):
從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集一些關(guān)于九寨溝的風(fēng)景圖片,為九寨寫(xiě)幾句廣告詞。
試背第三段。
板書(shū)設(shè)計(jì):
九寨溝(得名)。
自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物。
童話世界--------人間仙境。
教學(xué)反思:
《九寨溝》是一篇寫(xiě)景類文章。寫(xiě)景類文章往往語(yǔ)言優(yōu)美,詞藻華麗,謀篇布局都是值得學(xué)生們推敲、咀嚼的藍(lán)本??尚W(xué)生常常是對(duì)寫(xiě)景的文章不感興趣,文字中描繪的場(chǎng)景不能在他們的腦海中轉(zhuǎn)化成一幅幅精彩的畫(huà)面,為了改變這種現(xiàn)狀,我圍繞第三、第四自然段介紹的內(nèi)容,課前準(zhǔn)備了九寨溝美麗風(fēng)光的圖片和珍稀動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生通過(guò)媒體欣賞到了雪峰奇觀;大大小小的湖泊和瀑布等,讓學(xué)生從視覺(jué)上感受著九寨溝的綺麗風(fēng)光。然后把學(xué)生引入第一小節(jié),除了了解了九寨溝的地理位置,還知道什么?學(xué)生抓住了第二句話,就明白了九寨溝名字的來(lái)歷。一學(xué)生總結(jié):第一小節(jié)寫(xiě)九寨溝的地理位置和名字的由來(lái)。繼續(xù)追問(wèn),學(xué)生都不知所云了。板書(shū)“神奇”一詞,學(xué)生終于注意到第一句話中的這個(gè)詞概括了九寨溝的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的梳理,第一小節(jié)也就基本解決了。后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生通過(guò)找色彩詞和總結(jié)填空題,進(jìn)一步感受九寨溝的神奇。接著再通過(guò)說(shuō)、看、感悟讀多方位的體會(huì)不一樣美麗的九寨風(fēng)光。在知識(shí)拓展上,我引入李白的瀑布詩(shī)來(lái)讓學(xué)生豐富感知,從另一方面感受九寨水的美。最后,我讓學(xué)生通過(guò)換文章題目的方式,再次讓學(xué)生來(lái)體會(huì)九寨的美麗。
總之,《九寨溝》這篇課文的講解上,我按計(jì)劃和要求順利完成了教學(xué)目標(biāo),但是也有一些不足之處存在。比如在進(jìn)行朗讀和小組合作上的時(shí)間上,給予學(xué)生的時(shí)間過(guò)短。另外,教師主導(dǎo)說(shuō)的較為多點(diǎn),學(xué)生的主體性的發(fā)揮稍微顯欠缺了些。希望自己在以后的日子里,自己能多反思,多努力,進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇六
1.能按一定順序觀察多幅圖片,準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
2.學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。
準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在你的印象中,燕子是一種怎樣的小動(dòng)物?
二、整體觀察,初知事件。
1.描述事件開(kāi)頭。
2.出示一至五幅圖,引導(dǎo)觀察。
3.說(shuō)說(shuō)圖意。
三、細(xì)致觀察,述說(shuō)感動(dòng)。
1.選擇最打動(dòng)自己的畫(huà)面仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,同桌互說(shuō)。
2.交流:哪些畫(huà)面最打動(dòng)你?
四、練筆、評(píng)議。
1.學(xué)生練寫(xiě)片斷。
2.展示評(píng)議。
五、布置作業(yè)。
1.修改自己練寫(xiě)的片斷。
2.注意觀察生活,及時(shí)用文字或圖片記錄下來(lái),積累習(xí)作素材。
板書(shū)設(shè)計(jì):
打動(dòng)心靈的畫(huà)面。
看到……。
想到……。
第二課時(shí)。
(書(shū)面習(xí)作并評(píng)點(diǎn)、修改,略)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇七
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
讀好句子,讀通課文。了解故事的經(jīng)過(guò),理解“推敲”的含義。
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示詩(shī)句,導(dǎo)入新課。
1、映示圖畫(huà)。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
2、映示:鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。
(1)指名讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí),一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧?
4、課件出示全詩(shī),師范讀,學(xué)生齊讀
5、簡(jiǎn)介賈島
6、揭題:板書(shū)課題,齊讀。
7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作,體會(huì)一下不同點(diǎn)。
二、輕聲自讀課文兩至三遍,課件出示要求:
三、檢查自讀效果。
1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。
2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件):
3、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句:(出示課件)
4、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)課件8)
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意,看看課文中哪句話是描寫(xiě)這幅圖的,用“ ”畫(huà)出來(lái)。
2、自由朗讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點(diǎn)句:(出示課件)
5、出示重點(diǎn)詞語(yǔ):夜深人靜 月光皎潔,學(xué)生展開(kāi)想象,體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
6、小結(jié),板書(shū):發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng)
第三自然段
1、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫(huà)出有關(guān)的句子)并交流。
2、重點(diǎn)理解“妥帖”
3、比較分析:(出示課件,學(xué)生交流)
4、小結(jié),板書(shū):發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。
3、小結(jié),板書(shū):__ 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀,思考:這主要寫(xiě)了什么?
3、出示韓愈說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結(jié),板書(shū):結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
學(xué)生自學(xué)第八自然段:理解什么叫“推敲”。
三、作業(yè):
1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì): 9、推敲
發(fā)生——夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)
發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲
__——沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕
結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,“推敲”這個(gè)故事非常感人,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)講得最精彩。
二、指導(dǎo)講故事。
1、熟讀課文。
師:要想講好這個(gè),先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。
學(xué)生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(shū)(略)。
3、學(xué)生練講:
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評(píng)選“故事大王”。
三、指導(dǎo)造句。
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀,說(shuō)說(shuō)上半句講了什么,下半句又講了什么。
3、練習(xí):
(1)把句子補(bǔ)充完整:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。
這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句,師生評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè)。
1、造句。
2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文九寨溝教案簡(jiǎn)短篇八
文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō):‘今天天冷,更會(huì)有人買(mǎi)鞋的?!?/p>
從“堅(jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來(lái)看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣(mài)蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2.“他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”
說(shuō)明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺(jué)得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。
小結(jié):
這節(jié)課我們通過(guò)列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過(guò)抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。
五、布置作業(yè)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽(tīng),注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。
2.閱讀《青銅葵花》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蘆花鞋
吃苦耐勞
無(wú)私善良
執(zhí)著倔強(qiáng)
為他人著想
教學(xué)反思
1.通過(guò)列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。
3.通過(guò)一篇文章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。
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