在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
2023年第二屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽一
甲方(用人單位): 注冊(cè)地址:乙方(勞 動(dòng) 者): 身份證號(hào)碼:經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商一致,同意續(xù)簽原勞動(dòng)合同(合同編號(hào):_______),并簽訂本勞動(dòng)合同續(xù)訂書(shū)。
一、 原簽訂的勞動(dòng)合同于期滿,本次續(xù)訂勞動(dòng)合同的期限為第
種形式。
① 固定期限:自________年____月____日起,至________年____月____日止。
② 無(wú)固定期限:自________年____月____日起至法定解除或終止勞動(dòng)合同條件出現(xiàn)時(shí)止。
③ 以完成一定工作任務(wù)為期限:自________年____月____日起至工作任務(wù)完成止。
二、 甲方安排乙方的工作內(nèi)容、工作時(shí)間、休息制度、勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)紀(jì)律等按照原簽訂 的勞動(dòng)合同規(guī)定執(zhí)行。
三、 雙方協(xié)商變更或約定的其他事項(xiàng):
四、 除本勞動(dòng)合同續(xù)訂書(shū)
第一條、
第二條、
第三條約定外,其他內(nèi)容與原勞動(dòng)合同的內(nèi)容 一致并持續(xù)有效,甲乙雙方應(yīng)當(dāng)繼續(xù)履行各自約定的義務(wù)。若原勞動(dòng)合同約定內(nèi)容與現(xiàn)行的相關(guān)勞動(dòng)法律、法規(guī)不一致的,按現(xiàn)行的法律規(guī)定執(zhí)行。
五、 本勞動(dòng)合同續(xù)訂書(shū)私自涂改無(wú)效,若要變更需雙方協(xié)商一致,并簽訂書(shū)面變更協(xié)議。
六、 本勞動(dòng)合同(續(xù)訂書(shū))一式叁份,自雙方簽字或蓋章之日起生效。甲方執(zhí)一份,乙方 執(zhí)一份,交乙方檔案存檔一份,均具有同等法律效力。
甲方:(公章)
乙方:(簽字)
合同續(xù)訂日期:________年____月____日
2023年第二屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽二
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1,準(zhǔn)備工作:制作“校園激情飛揚(yáng),學(xué)子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”橫幅。
2、主題設(shè)計(jì):畢業(yè)典禮圍繞“感恩和勵(lì)志”為主題進(jìn)行,分四個(gè)篇章,分別是
“同學(xué)緣”、“父母恩”、“師生誼”、“母校情”。每個(gè)篇章由學(xué)生發(fā)言、家長(zhǎng)發(fā)言、
教師發(fā)言、學(xué)生表演節(jié)目、獻(xiàn)花等環(huán)節(jié)組成。
活動(dòng)流程:
全體師生和領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及畢業(yè)生家長(zhǎng)入場(chǎng),循環(huán)播放暖場(chǎng)音樂(lè)《相信自己》或《飛得更高》。
1、主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。
2、主持人宣布典禮開(kāi)始,全體起立,奏國(guó)歌、升國(guó)旗。
3、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)致辭。
第一篇章――“同學(xué)緣”
1、合唱《送別》(由四年級(jí)同學(xué)完成)。
2、八年級(jí)同學(xué)臨別贈(zèng)言。
3、學(xué)生器樂(lè)合奏表演。(由低年級(jí)同學(xué)完成,以祝福為主題)
第二篇章――“父母恩”
1、家長(zhǎng)代表發(fā)言。(此發(fā)言主題為對(duì)孩子的期望)
2、歌曲表演。(學(xué)生表演歌曲《感恩的心》)
3、九年級(jí)學(xué)生代表發(fā)言。(此發(fā)言主題為抒發(fā)感父母恩、感師恩、祝福母校和同學(xué)之情)
第三篇章――“師生誼”
1、每位任課老師給學(xué)生作一句話畢業(yè)寄語(yǔ)。背景音樂(lè):《啟程》
2、詩(shī)朗誦?!读露Y贊》或自作勵(lì)志詩(shī)詞。(由初四教師共同完成)
3、師生互贈(zèng)禮物。背景音樂(lè):《放心去飛》
4、教師獻(xiàn)歌:《長(zhǎng)大后我就成了你》
第四篇章——“母校情”
1、優(yōu)秀畢業(yè)生上臺(tái)代表全體畢業(yè)生宣讀畢業(yè)誓詞 :
我以青春的名義宣誓:牢記父母期盼,不忘恩師教誨;銘記超等校訓(xùn),珍惜
學(xué)校榮譽(yù);誠(chéng)實(shí)守信,勤奮學(xué)習(xí);今天我以學(xué)校而自豪,明天母校為我而驕傲。
2、校長(zhǎng)為學(xué)生壯行講話。
3、師生合唱:《明天會(huì)更好》
4、在音樂(lè)聲中,主持人宣布畢業(yè)典禮結(jié)束。
2023年第二屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽三
一、導(dǎo)入新課,導(dǎo)讀第一自然段,了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置,整體感知:
1、同學(xué)們,今天,我們一起去一座海濱城市,2008年它榮獲了“最佳中國(guó)魅力城市”的稱(chēng)號(hào),知道它是哪兒?jiǎn)???duì),煙臺(tái)!去煙臺(tái)干什么呢?去煙臺(tái)看海。(板書(shū))煙臺(tái)的海
齊讀課題
我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線,為什么我們不去別的地方看海,而要去煙臺(tái)看海呢?
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙,自由輕聲朗讀課文的第一自然段,找答案。
(煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀)。板書(shū):獨(dú)特
追問(wèn),那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀?
指名兩學(xué)生合作(一生讀原因,另一生讀結(jié)果)再讀第一自然段。
讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺(tái)特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。
3、想看看煙臺(tái)特殊的地理位置嗎?
(媒體出示逐層推進(jìn)的煙臺(tái)地圖)這是祖國(guó)的版圖,煙臺(tái)位于我國(guó)的山東省,地處山東半島北部,這個(gè)形似喇叭口的海域叫渤海灣,連接著這喇叭口的海域是黃海,顯然,煙臺(tái)面臨渤海和黃海,而且北面臨海。這在我國(guó)的沿海城市中是很少見(jiàn)的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。
4、昨天,同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,那你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢?(反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)課文的整體把握情況)
二、導(dǎo)讀第二自然段,感知冬日的巨浪拍岸:
現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺(tái)的海,先去看看那冬日煙臺(tái)的海。
板書(shū):冬
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第二自然段?(指名讀,并及時(shí)糾正)(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況)
2、這里有句長(zhǎng)句(媒體出示):“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?,濺起數(shù)()丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”誰(shuí)也能把它讀正確?(指名讀)
3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:讀了這句話,讓你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
從而感受那冬日煙臺(tái)海的壯觀。(相機(jī)板書(shū):像獅子)
說(shuō)說(shuō)千萬(wàn)頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。(獅子是百獸之王,很威武,很兇猛……)
既然冬日煙臺(tái)的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,那你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎?
教師根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙,逐步喜歡上這段文字,能比較有感情地朗讀好這段文字。
點(diǎn)撥:這里的一個(gè)“撲”字,讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢(shì)洶洶,來(lái)勢(shì)很猛,力量很大,足像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。
4、小結(jié):因?yàn)闊熍_(tái)北面臨海,所以,當(dāng)冬天到來(lái)時(shí),來(lái)自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋,經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入,形成了巨浪拍岸的壯觀景象,為我們送來(lái)了一份冬日獨(dú)特的海上景觀!
三、導(dǎo)讀第三自然段,感知春日的輕波蕩漾:冬去春來(lái),在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里,煙臺(tái)的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢?
板書(shū):春
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第三自然段?(指名讀,并及時(shí)糾正)(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況)板書(shū):嬉笑結(jié)合生字教學(xué):嬉(正音、析形、釋義、描紅)
2、春日煙臺(tái)的海除去了冬日的壯觀,顯得格外輕盈、活潑。你們瞧(媒體出示):微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。
(教師范讀)。
誰(shuí)也來(lái)讀讀?(指名讀)
3、此時(shí),你覺(jué)得春日煙臺(tái)的海像什么?
你們都是孩子,你覺(jué)得是孩子就應(yīng)該是怎樣的?
作者說(shuō)春日煙臺(tái)的海就像頑皮的孩子,誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。(指名讀)
教師仍要根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙,迷戀這段文字。
點(diǎn)撥:這里也有一個(gè)“撲”字,但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲,是那樣的頑皮可愛(ài),惹人喜歡。
4、媒體同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)冬日和春日海景的長(zhǎng)句,比對(duì)這兩個(gè)“撲”字。
師小結(jié):是呀,同學(xué)們,你看,同一個(gè)“撲”字在不同的語(yǔ)境中有不同的意味、意蘊(yùn),呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài),漢字真有意思?。猩x冬日的“撲”女生讀春日的“撲”)
四、導(dǎo)讀第四自然段,感知夏日的水平如鏡:
讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺(tái)的海。板書(shū):夏
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第四自然段?(指名讀,并及時(shí)糾正)(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況)
2、夏天,來(lái)自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾,到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí),只剩下涼爽和愜意。因此,(媒體出示,引讀)夏日煙臺(tái)的海常?!饺珑R,
宛如一個(gè)——恬靜、溫柔的少女。
板書(shū):像少女
3、作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女,你覺(jué)得有道理嗎?為什么?(夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡……)板書(shū):恬靜結(jié)合生字教學(xué):恬(正音、析形、描紅)
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(指名讀,教師適時(shí)評(píng)價(jià))
五、導(dǎo)讀第五自然段,感知秋日的格外湛藍(lán):
最后,讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺(tái)的海。板書(shū):秋
1、引讀:走出夏日的浪漫,煙臺(tái)的海步入——秋的高遠(yuǎn),久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn):一到立秋這天,海水立刻變得——格外湛藍(lán),天空也顯得——格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫,秋天的海平添了幾分——充實(shí)與忙碌,漁家——駕船出海了,貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。
2、同學(xué)們,課文讀到這兒,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫(xiě)冬、春、夏三個(gè)季節(jié)海景的時(shí)候分別采用了用比喻、擬人等手法,讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,十分壯觀;春日的海像個(gè)頑皮的孩子,十分輕盈、活潑;而夏日的海就像一個(gè)恬靜溫柔的少女,十分寧?kù)o。那秋日煙臺(tái)的海像什么呢?
教師板書(shū)……我想,在每位同學(xué)的心中一定自有答案。
六、總結(jié)全文:
1、一年四季,煙臺(tái)的??偨o人以一種獨(dú)特的美感,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞,玩味。
其實(shí),煙臺(tái)的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p,品味。那么,依山傍水的煙臺(tái)人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動(dòng),幸福地生活的?有了人的生活與活動(dòng),煙臺(tái)的海又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢?
2、在文章的末尾,作者用了這么一段文字來(lái)總結(jié)課文。(媒體出示課文最后一段文字)我們一起來(lái)讀,生齊讀。
3、這段文字很美,但很難讀懂。但老師仍然相信,只要同學(xué)們用心讀書(shū),深入思考,我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的,讓我們?cè)诘诙n時(shí)再作探討,好嗎?
七、作業(yè):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。
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