對于學(xué)習(xí)和工作中的問題,我們需要通過反思和總結(jié)來找到解決的方法和改進(jìn)的方向。寫總結(jié)時要注意語法和拼寫錯誤,以保證文章的規(guī)范性和流暢性。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范,希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點:
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的`熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點:
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2、表達(dá)出你對節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇二
1.自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
學(xué)習(xí)難點。
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
聯(lián)系生活實際感悟法。
課前交流:有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,喜歡過春節(jié)嗎?看(課件),“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了,但在我國,各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢!今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨特的民俗文化。
3、齊讀課題。
二、反饋預(yù)習(xí),整體感知。
1、課文預(yù)習(xí)了嗎?自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)說說,你讀懂了什么?
預(yù)設(shè):1、課文的作者是老舍。(介紹作者)、詞語。
3、生:我知道作者按時間的順序來寫的。師:作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動?把這些日子快速找出來并做上記號。
師:不愧是大作家,抓住這幾個特殊的日子來寫,就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。
師:哪些日子給你留下了深刻的印象?為什么?(這些日子很熱鬧,寫得很詳細(xì)。)。
三、品讀體味,感受年味。
從除夕這個日子中,你體會到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”?
從“味、色、音、情”的角度來體會?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
點撥:
寫香味的是哪一句?1、指名讀:你能把這香味讀出來嗎?2、評價:你們聞到這酒肉的香味了嗎?3、再讀-男生齊讀師:這就是濃濃的年的香味呀!
寫聲音的是:引讀——“除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕”。
聯(lián)系你們的除夕夜,在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音?(歌聲、笑聲、談話聲等)這個晚上大家不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎?(守歲有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。)。
除夕也是團(tuán)圓之時呀,引讀——“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?!眻F(tuán)圓飯,守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國年的情味兒。
閉上眼,讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧!
除夕真熱鬧??!讓我們再來體會體會。
師:這是一種普天同慶的熱鬧,看屏幕,讀——。
這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀。
這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀。
師:一句話一番景,老舍的語言就是簡煉。
過渡:如果說除夕是繁忙、熱鬧的,那么正月初一就是——悠閑、快樂的,所以文中說正月初一的光景與除夕(截然不同)。
師:(出示課件)一起逛逛廟會吧!廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖,可以欣賞無數(shù)的彩色風(fēng)車,可以看各式各樣的表演。
多么快樂的日子呀,齊讀第九自然段,一起再感受一下初一的快樂。
從元宵這個日子中,你體會到北京的春節(jié)是 紅火、美麗的。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
師(出示課文插圖)引讀——同學(xué)們看課文的插圖,正月十五,處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。再讀讀這些句子,讀出元宵的紅火、美麗,讀出這濃濃的年味。
在這紅火而美麗的元宵節(jié),家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵,心情多么舒暢,怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子?!?/p>
四、布置作業(yè),課外拓展。
1、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味,這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂氣氛;就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香;就是……同學(xué)們,拿出你的筆,把你的感受用一句話表達(dá)出來吧!
2、復(fù)習(xí)課文,完成表格。
時間????風(fēng)俗習(xí)慣??????詳略說明。
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗,描寫細(xì)膩生動,結(jié)構(gòu)清晰完整,給人一種近乎于拉家常一樣的平易近人之感。
針對本課的教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)的參考,我作如下反思:
1、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,把握教材準(zhǔn)確深入,針對孩子的特點由易到難,層層遞進(jìn)給予了充分肯定。講讀放在教學(xué)的首位,試圖讓孩子們在讀中領(lǐng)悟,在讀中感受。
2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,也有以下幾點不足:
1、在教學(xué)中,我安排了一個環(huán)節(jié),就是讓孩子們聯(lián)系實際談?wù)勥^年的感受,學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,這時我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中,讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的,讀讀課文,感受老舍先生語言的魅力,可是,我卻一味地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡??2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。
問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇三
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會根據(jù)上下文進(jìn)行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知。
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)。
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)。
3、學(xué)生交流填表情況,教師相機(jī)出示答案。(若有不同意見,相互討論)。
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯??(時間順序)。
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié),布置作業(yè)。
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)。
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機(jī)板書)。
二、品讀課文,領(lǐng)悟特點。
(一)年前準(zhǔn)備階段。
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八、臘月二十三)。
2、請在課文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)。
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)。
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
(二)過年時。
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)。
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)。
4、品讀第8自然段,思考:
(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)。
(2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)。
(3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。)。
5、品讀第10自然段,思考:
(1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)。
(2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂)。
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
(1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
(2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
(3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)。
2、學(xué)生匯報。(作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)。
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))。
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)。
(老舍的文章語言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)。
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時,我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇四
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗,描寫細(xì)膩生動,結(jié)構(gòu)清晰完整,給人一種近乎于拉家常一樣的平易近人之感。針對本課的教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)的參考,我作如下反思:
1、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,把握教材準(zhǔn)確深入,針對東部孩子的特點由易到難,層層遞進(jìn)給予了充分肯定。
2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。
3、利用電化教學(xué)手段,達(dá)到教與學(xué)的提升。在本課中我積極地使用電化教學(xué)手段,在課件中達(dá)到了畫面與聲音的結(jié)合,更加讓學(xué)生體會到了新年的祥和與熱鬧。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,也有以下幾點不足:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,同時忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>
2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇五
此文是一篇風(fēng)俗志,作者用充滿京味的樸實無華的語言,描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)春節(jié)的隆重與熱鬧,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情,并通過對比,顯示了新時代移風(fēng)易俗的巨大力量,最后作者肯定了新風(fēng)尚,歌頌了新社會。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇六
這是,北京成立華四起,如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。人們不分膚色,不分年齡,唱啊,跳啊,歡呼啊,擁抱啊。卓越,友誼,和尊重的奧運(yùn)精神,感染著全場的每一個人。奧運(yùn)會閉幕了,但是人們?nèi)匀煌A粼趫龉芾?,遲遲不愿離去。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇七
照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的。初旬就開始了?!芭D七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時候。在臘八這天,家家都熬臘八粥。粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
除此之外,這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里,封起來,為過年吃餃子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京,過年時,家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年,第一件大事就是買雜伴兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹,特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜,大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑,鞭炮響起來,便有了過年的味道。這一天,是要吃糖的,街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的,糖形或為長方形或為瓜形,又甜又黏,小孩子們最喜歡。
過了二十三,大家更忙。必須大掃除一次,還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門,到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫,除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同:鋪戶都上著板子,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會,小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會,為的是有機(jī)會到城外看看野景,可以騎毛驢,還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的,還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)鋪戶在正月初六開張,不過并不很忙,鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五,處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點上燭,觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈:走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈,還有紗燈,里面有小鈴,到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。
一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué),大人又去照常做事。臘月和正月,在農(nóng)村正是大家最閑的時候。過了燈節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,大家就又去忙著干活了。北京雖是城市,可是它也跟著農(nóng)村一齊過年,而且過得分外熱鬧。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點:
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
二、深入閱讀,體會氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
(1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點:
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的`情感?
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點?
(歸納本文的寫作特點:一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)。
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)。
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。
四、作業(yè)。
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇九
優(yōu)點之處:
1.本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,把握教材準(zhǔn)確,制定的教學(xué)目標(biāo)合理,基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。
2.基礎(chǔ)知識點把握準(zhǔn)確。對修辭手法、重點詞句進(jìn)行體會,在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們善于表達(dá)。在平時的教學(xué)中,注意滲透體會句子的方法。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。
3.在教學(xué)中,從整體入手,抓大放小,在學(xué)生理清課文順序,分清詳略重點之后,放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分,充分發(fā)揮他們主動性的同時,也不忘教師的引導(dǎo)作用。
不足之處:
1.教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。
2.在語言訓(xùn)練點的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。
改進(jìn)措施:
總而言之,通過本課的教學(xué),我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會,同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
北京的春節(jié)課文朗誦怎么寫篇十
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點:
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知,初識大意。
1、自身讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況:出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的`困難或問題。
你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
(一)自身默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
板書:臘月——正月十九
(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文,找出喜歡的一個段,劃出表示熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后,師生評議。
(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點?!皵?shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈,家中有燈”等;“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。
3、合班交流。出示錄像——看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個)
1、寫一寫自身過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報。
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