記憶的英文是什么通用(精選9篇)

閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。該如何在面試中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。

記憶的英文是什么通用篇一

利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進(jìn)行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。下面給大家分享一些關(guān)于如何開發(fā)右腦記憶，希望對大家有幫助。

1.運(yùn)用圖片：右腦是形象的腦，運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí)，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。

2.左側(cè)運(yùn)動(dòng)：開發(fā)右腦，常做的左側(cè)運(yùn)動(dòng)有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動(dòng)。還可以用左手進(jìn)行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)。

3.左右手同時(shí)寫字：開始可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d...d等，逐漸過渡到可以寫自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址;可以寫一句話，一段短文等?？梢杂米笥沂之嫯嫞嬕恍┖唵蔚?，如橫線，豎線，斜線，曲線等。逐漸過渡到可以畫一些動(dòng)植物和花草樹木;還可以畫一些簡單的人物頭像。左右手畫出的圖形，方向必須對應(yīng)。

4.圖像訓(xùn)練：圖像訓(xùn)練是開啟右腦的非常重要的一個(gè)過程。實(shí)施圖像訓(xùn)練主要是為了要開啟間腦。其目的是在于開啟被譽(yù)為“第三只眼”的松果體。專家提出的圖像訓(xùn)練，終歸一句話就是“見光訓(xùn)練”如果能達(dá)到這個(gè)境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個(gè)人就可以煥然一新。要喚醒松果體，可以運(yùn)用閉目，圖像呼吸的方法，把精神集中到“第三只眼”，并自我暗示“在那里可以看到耀眼的光”。這樣就能實(shí)際看到耀眼的光。光若出現(xiàn)，代表松果體已經(jīng)開啟。看到白光以后，頭腦一想什么事，答案就都會(huì)以圖形出現(xiàn)。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。

右腦開發(fā)的方法。

1、利用音樂。

在工作或?qū)W習(xí)場所播放一些優(yōu)美、舒緩的輕音樂，這種背景音樂能有效地提高工作或?qū)W習(xí)效率，這在實(shí)際的教學(xué)中也得到證實(shí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，把注意力集中到書本上，輕柔的樂曲就會(huì)不知不覺地刺激右腦，開發(fā)右腦的潛能，因?yàn)槲覀兊挠夷X被稱為音樂腦，負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作。

2、利用形象。

右腦是形象的腦，在速讀速記中眼腦直映的閱讀特點(diǎn)，要求我們省去音讀現(xiàn)象，將文字大塊大塊地映入大腦，將文字形象化來開發(fā)右腦;腦圖像法也是培養(yǎng)我們右腦的形象思維。

當(dāng)我們在背數(shù)字、文字或字母的時(shí)候，把要記的東西的形象刻在腦海中，當(dāng)我們在背的時(shí)候，仿佛是看著頭腦中所記東西的形象讀出來一樣，不僅記得快，而且記得牢。

3、借助外語。

美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

4、充足睡眠。

美國加利福尼亞大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家肖恩說:”如果連續(xù)21小時(shí)不睡，你的工作和學(xué)習(xí)能力和一個(gè)酒鬼沒什么兩樣?！霸谒邥r(shí)，你的大腦會(huì)處理新的記憶和技能，甚至還能解決問題。

訓(xùn)練右腦的攻略。

玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來等等。時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

玩“開火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過幾句對話語言來開動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開?”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！薄?/p>

記憶的英文是什么通用篇二

神秘而遙遠(yuǎn)。

無論怎么走近，

無論如何登攀，

你始終在云外面。

你像煙波浩渺的雨，

飄飄灑灑，

瑩繞在我的`發(fā)間，

滋潤著我的心田。

讓嫵媚的花朵，

開的更加?jì)善G。

你像絢爛彩虹，

給人七彩的夢幻。

想上去，

太難太難，

你卻一直掛在天邊，

云朵的兩端。

你像雷鳴閃電，

霹靂聲中劃破黑暗。

雖然是那么短暫，

卻將希望點(diǎn)燃。

風(fēng)雨兼程的征途上，

一路有你的陪伴。

你像五彩斑斕的云霞，

漸行漸遠(yuǎn)。

風(fēng)起的日子，

你煙消云散。

明明我把你裝在心里，

而你總是無意留在心間。

記憶的英文是什么通用篇三

在日常生活中，你常需要記憶一些任務(wù)、指示、學(xué)習(xí)等。記憶能力也是反映一個(gè)人智商高低的因素之一，而且有些工作對記憶能力都有著特殊的要求，記得越快，那么你做事的速度也會(huì)加快。那你的記憶能力如何呢?下面的智商測試可以幫助你了解你的記憶能力。

1、剛萌芽的青嫩小苗。

2、蓊郁茂盛的大樹。

3、清灑芳香的花朵。

4、結(jié)成累累果實(shí)的植物。

測試結(jié)果：

1、選“剛萌芽的青嫩小苗”

你忘記的事情遠(yuǎn)比記得的事要多很多，簡單的說，用十根手指加十根腳趾頭，都遠(yuǎn)不能數(shù)完你因?yàn)樯仆⒄`的大事。你的迷糊個(gè)性，十分讓家人擔(dān)心，深怕你哪一次會(huì)忘記家里的住址，而不知道該怎么回來。你也有一點(diǎn)小小的依賴性，習(xí)慣讓人家來為你收拾殘局，到現(xiàn)在還沒有從錯(cuò)誤中得到教訓(xùn)。

2、選“蓊郁茂盛的大樹”

你一向沉穩(wěn)，交代給你的事情絕對不會(huì)出任何問題，所以大可以放心。你的心思細(xì)膩，做事也有條理，可以把千頭萬緒的繁雜問題，做好清楚的分析與歸類，這在你而言是輕而易舉的事。你在求學(xué)的期間，也是運(yùn)用這種方式來應(yīng)付考試，所以你在文科方面的成績總是特別突出。

3、選“清灑芳香的花朵”

你有點(diǎn)小健忘哦，好像常常丟三落四，不過都是些小東西，比較重要的事情，你還是會(huì)很謹(jǐn)慎地記下來，才不至于誤事。而那些小糊涂的輝煌業(yè)績，就非常可觀嘍!無論客廳、學(xué)校、公司、商店，各處都可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你遺忘的物品，然后看見你又慌慌張張趕回來拿，讓人有點(diǎn)受不了。

4、選“結(jié)成累累果實(shí)的植物”

你表面上看起來不拘小節(jié)、粗心大意、其實(shí)你都想的很深入，記在心中。平時(shí)你總是大喇喇的，好像很開心，沒什么心事。那是因?yàn)槟悴幌牒吞嗳朔窒韮?nèi)心世界，只有得到你信賴的好友，才知道你在想什么，你對小事會(huì)記得很久，雖然不至于會(huì)鉆牛角尖，但是心里藏了那么多秘密，也是挺辛苦的。

記憶的英文是什么通用篇四

千禧之年將至，齠齔之年的我來到實(shí)驗(yàn)一小讀書，因體貌弱小，不免置身三尺講臺(tái)之下。受托雙腮，舉目打量眼前這個(gè)年輕的姊姊，只見她眉毛兒似柳條兒迎風(fēng)，在說話之余盈盈擺動(dòng)。眼眸更似一泓清泉，映著清晨陽光，反射出幽幽碧波。

那日中午，這位被我們稱作“蘭老師”的小姐姐威嚴(yán)地告訴我們那天開始午睡并要求交午睡條。說罷，白皙的手腕在黑板上一揮而就，幾個(gè)秀婉動(dòng)人的粉筆字便徐徐瀉出，柔聲對我們說：“這是要求?！睆哪菚r(shí)起，午睡條便闖進(jìn)了我的生活。

飛花爛漫莞爾笑。

午睡條似瓊花散開，月上稍頭，花兒玲瓏剔透。雖然只是一瞬間的.相識(shí)，但清香漫過之后再品味那一剎那的暗香涌動(dòng)，感覺到眉間心上暖意流動(dòng)，腦海深處不覺掉落下一張粗糙且字跡潦草的午睡條。

那是個(gè)仲夏之午，自己一覺睡醒便習(xí)慣性地大喊：“媽媽，寫午睡條了?！痹S久也沒人答應(yīng)，我慌了，連忙下床，可四周毫無人影。母親的不辭而別，卻忘了對我至關(guān)緊要的一環(huán)，沒有午睡條，我根本進(jìn)不了教室！不一會(huì)兒便急得滿頭大汗，最后一看表更加慌亂，不及思考，決定“濫竽充數(shù)”。當(dāng)即開始動(dòng)手著實(shí)這個(gè)“偉大”的計(jì)劃，心頭如小鹿砰砰直撞，但熱血不斷涌過心頭。我匆匆寫下了一張字跡潦草的午睡條，看著父母的龍飛鳳舞，自嘆不如。

到學(xué)校上課，小臉紅著，把紙條交到講臺(tái)，低著頭不敢正視老師眼睛，耳朵幾乎快要豎起看是不是馬上就要大難臨頭。是否過了很久，我聽到蘭老師說：“要上課了，快點(diǎn)進(jìn)來吧?！辈挥X長舒一口氣，才發(fā)覺小手上已經(jīng)全是汗了。

當(dāng)晚回家，我才聽說老爸打了電話給蘭老師的。我無奈地吐了吐舌頭：“自己“作案手法”并不高超?！敝販嘏f事，別有一番滋味在心頭，不覺莞爾。

別離枝頭心惘然。

小學(xué)就在每日匆匆寫下的午睡條中過去了。慢慢地，我上了初中，置身千百莘莘學(xué)子之中的巴川中學(xué)，不覺暗自擔(dān)心。而午睡條不再零碎簽寫了，自己打印表格裝訂成冊。如今翻來，密密麻麻的日期相互重疊，構(gòu)成了一幅我求學(xué)巴中的動(dòng)態(tài)畫面。那時(shí)才發(fā)覺“日月如梭，時(shí)日碾轉(zhuǎn)”四字的含義。

后記：前方的路還很長很長，我舉步艱難卻又小心翼翼地行走?；叵肓髂晁扑v足回頭，看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。記憶中所有流芳飛花一瞬間浮現(xiàn)眼前。那一大疊泛黃的午睡條，那是我殘碎的童年。

記憶的英文是什么通用篇五

大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

先來談?wù)動(dòng)洃浶g(shù)的心像。

記憶術(shù)的心像，就是在大腦中想象物體的具體形象，

這個(gè)可以是物體的原像。

也可以是進(jìn)過主觀加工的，或者說奇特化的形象!!

再來看七田的，七田的是忠于原物體的，忠實(shí)的形象。

這里說第一個(gè)區(qū)別。

記憶術(shù)的心像是想出來的。而七田的是看出來的。

舉個(gè)簡單的例子：

你家有電燈嗎?你現(xiàn)在盯著那電燈看3-5秒!

現(xiàn)在閉上眼睛，轉(zhuǎn)過頭，不要對著電燈的方向!

可以在眼睛前面，清晰的看見一個(gè)燈的亮影，是吧!!

這個(gè)就是我說的看見。

你也可以，在大腦想象電燈的樣子，經(jīng)過訓(xùn)練，也可以想出來。

這里就出現(xiàn)了第2個(gè)問題!!清晰度問題!!

還是說那個(gè)電燈，你并沒有刻意的去查看細(xì)節(jié)，只是那樣的看。

但你閉上眼睛的時(shí)間，那個(gè)燈的形狀很清晰，對吧。如果是特殊形狀的燈，也可以看的明明白白!!

在來看記憶術(shù)的心像，你一定要觀察的很仔細(xì)，才可能有個(gè)大概的形狀回憶，是吧!

而且，是想到什么地方什么清晰，沒有想到的，就是不知道的，是不是!!

而七田的是清清楚楚放那里給你看的，一個(gè)整體放那里的!!

用個(gè)簡單的例子來說明!

你看見一輛汽車!

你用筆把他畫出來，然后你看那個(gè)畫，那個(gè)是記憶術(shù)的心像!!

你用數(shù)碼相機(jī)拍下來，看那照片，就是照相記憶啦!!

記憶的英文是什么通用篇六

記得那時(shí)很饞，一切好吃的東西都能吃個(gè)精光。當(dāng)然，外婆的雞腿也不會(huì)放過。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外婆做的雞腿的味道。外婆家還有一個(gè)表姐，一個(gè)表弟，他們也喜歡吃雞腿。每次吃飯，我們都直勾勾地盯著鍋里的雞腿，不知咽了多少口水。我們無助地看著外婆，她卻只是沉默。晚上，外婆來叫我，她手里拿著那只雞腿，小聲絮叨：“快吃，快吃?！边€叫我別吵醒在同一間屋里熟睡的表姐。

現(xiàn)在回味起來，咸咸的雞腿竟變成了甜甜的味道。

田坎·水井·杏子樹。

去外婆家的次數(shù)隨年齡增長而減少。于是每一次去，都會(huì)異常快樂。

喜歡在田坎上漫無目的地跑，然后看著飽滿的麥穗，漸漸和麥浪融為一體。山里的`風(fēng)肆意撩過頭發(fā)，蝴蝶在周圍不停地翻飛。

杏子樹很高，夏天的陽光再怎么猖狂，也只能穿過葉縫將碎片灑在空地上。杏子成熟的時(shí)候，村里的孩子都到樹下，拖著長長的鼻涕望著熟透的杏兒。每到這時(shí)，我都會(huì)異常驕傲地宣稱：杏子樹是我外婆家的。可是這種優(yōu)越感總會(huì)隨著外婆將杏子分給他們而消失。于是，我的嘴就會(huì)撅得老高。

菜園·黑屋·芙蓉花。

外婆種有一塊菜地，地里的菜都長得油綠油綠的。那時(shí)候外婆總想讓我叫她姥姥，可是我怎么也叫不出口。就這樣，“姥姥”的呼喚和那些快樂的夢一起埋葬在了菜園里。

我11歲，外婆離開了。那個(gè)炎熱的日子，眼淚竟如此冰涼。我終于抽搐著喊出“姥姥”，可是她再也聽不見了，再也聽不見了!外婆!姥姥!

為什么不等我來看你呢?那個(gè)沒有你的屋子更加黑暗。你知道嗎?芙蓉花沒有了你不再美麗，我再也聽不見你的聲音?；▋郝淞?花兒落了!后來再也沒去過菜地，木欄松了，杏子樹也給砍掉了，一切都凌亂了，包括我的記憶。

于是，記憶像花兒一樣被夏風(fēng)吹起，被眼淚融化，被黛玉埋葬。

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記憶的英文是什么通用篇七

右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。

先來談?wù)動(dòng)洃浶g(shù)的心像。

記憶術(shù)的心像，就是在大腦中想象物體的具體形象，

這個(gè)可以是物體的原像。

也可以是進(jìn)過主觀加工的，或者說奇特化的形象!!

再來看七田的，七田的是忠于原物體的，忠實(shí)的形象。

這里說第一個(gè)區(qū)別。

記憶術(shù)的心像是想出來的。而七田的是看出來的。

舉個(gè)簡單的例子：

你家有電燈嗎?你現(xiàn)在盯著那電燈看3-5秒!

現(xiàn)在閉上眼睛，轉(zhuǎn)過頭，不要對著電燈的方向!

可以在眼睛前面，清晰的看見一個(gè)燈的亮影，是吧!!

這個(gè)就是我說的看見。

你也可以，在大腦想象電燈的樣子，經(jīng)過訓(xùn)練，也可以想出來。

這里就出現(xiàn)了第2個(gè)問題!!清晰度問題!!

還是說那個(gè)電燈，你并沒有刻意的去查看細(xì)節(jié)，只是那樣的看。

但你閉上眼睛的時(shí)間，那個(gè)燈的形狀很清晰，對吧。如果是特殊形狀的燈，也可以看的明明白白!!

在來看記憶術(shù)的心像，你一定要觀察的很仔細(xì)，才可能有個(gè)大概的形狀回憶，是吧!

而且，是想到什么地方什么清晰，沒有想到的，就是不知道的，是不是!!

而七田的是清清楚楚放那里給你看的，一個(gè)整體放那里的!!

用個(gè)簡單的例子來說明!

你看見一輛汽車!

你用筆把他畫出來，然后你看那個(gè)畫，那個(gè)是記憶術(shù)的心像!!

你用數(shù)碼相機(jī)拍下來，看那照片，就是照相記憶啦!!

記憶的英文是什么通用篇八

大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

想擁有5分鐘看完一本書的能力，就必須進(jìn)行眼部肌肉訓(xùn)練、擴(kuò)大視野訓(xùn)練、3d卡片訓(xùn)練等，來鍛煉眼部肌肉的功能，擴(kuò)大視野。這樣我們在看書的時(shí)候才能立體地讀取書中內(nèi)容。同時(shí)還要進(jìn)行殘像訓(xùn)練，它是一種重要的想象訓(xùn)練，能培養(yǎng)右腦的照相記憶能力，更有助于右腦開發(fā)的整體訓(xùn)練。

下面我介紹一種訓(xùn)練右腦照相記憶能力的方法。

首先，在眼前30厘米處舉起左手的食指，凝視5秒鐘，然后閉上眼睛，在腦中呈現(xiàn)出食指的圖像。如此反復(fù)兩三次，最后用鉛筆把食指的圖像在紙上畫下來。

這個(gè)練習(xí)中要注意的是，不要一邊看著自己的食指一邊畫，而是回想食指在腦中的圖像，利用記住的圖像將其畫下來。

做完食指訓(xùn)練，可以進(jìn)行草莓、橘子、檸檬的圖像訓(xùn)練。

繪畫不需要語言，只要運(yùn)用線條和色彩就可以了。因此我們在大腦中就可以看到杉樹濃郁的綠色、郁金香美麗的花朵。

如果把風(fēng)景轉(zhuǎn)換成語言表述出來，就會(huì)啟動(dòng)左腦的功能。因此，我們在繪畫時(shí)要盡量排除左腦的干擾，不要用“這個(gè)……”“那個(gè)……”這種語言來說明，而是完全用圖像來表現(xiàn)。這樣才能激活右腦的照相記憶能力，才能學(xué)會(huì)用鮮明生動(dòng)的圖像記憶信息。

記憶的英文是什么通用篇九

右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。

所謂的右腦記憶法就是用右腦來記憶的方法(真是廢話)。為什么強(qiáng)調(diào)用右腦來記憶而不用左腦記憶呢?這是因?yàn)橛夷X的記憶能力是左腦的100萬倍(早經(jīng)科學(xué)家證實(shí))。如果能夠使用右腦的話我們就將不再為記不住東西而發(fā)愁，取而代之的是愉快的體驗(yàn)。

形象感知是記憶的根本。它是指以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。事物的形象包括形狀、體積、質(zhì)地、顏色、聲音、氣味等具體形象。它帶有顯著的直觀性和鮮明性。人的記憶都是從形象記憶開始的，兒童出生6個(gè)月左右就會(huì)表現(xiàn)出形象記憶，如認(rèn)知母親和辨識(shí)熟人的面貌，就是形象記憶的表現(xiàn)。

形象記憶是人腦中最能在深層次起作用的、最積極的、也是最有潛力可挖的一種記憶力。是目前最合乎人類的右腦運(yùn)作模式的記憶法，它可以讓人瞬間記憶上千個(gè)電話號(hào)碼，而且可達(dá)一個(gè)星期之久不會(huì)忘記。據(jù)日本創(chuàng)造工學(xué)研究所所長中山正和推算，我們一般人“記憶中的語言信息量和形象信息量的比率為1∶1000”。美國圖論學(xué)者哈拉里有一句名言，“千言萬語不及一張圖?！闭媸恰坝⑿鬯娐酝薄?/p>

通過形象的浮現(xiàn)，大腦肯定會(huì)向我們的身體發(fā)出變化的指令信號(hào)。實(shí)際上，這里面正好隱藏著記憶力、注意力的秘密……增強(qiáng)記憶力、注意力的動(dòng)力，似乎就隱藏在如何控制形象記憶中。形象記憶是右半腦記憶的主要方式。右腦記憶的簡單原理是：一個(gè)東西和另一個(gè)東西之間的連結(jié)。

例一、在某個(gè)電視節(jié)目中要叫人記憶下列東西：風(fēng)箏、鉛筆、汽車、電飯鍋、蠟燭、果醬。對這六樣?xùn)|西，你可以記得幾項(xiàng)呢?其實(shí)你可以六樣都記得而且輕而易舉。只要靠著你的想象力。你要想象，你放著風(fēng)箏，風(fēng)箏在天上飛，這是一個(gè)什么樣的風(fēng)箏呢?是一個(gè)白色的風(fēng)箏。忽然有一枝鉛筆，被丟了上去，把風(fēng)箏刺了個(gè)大洞，于是風(fēng)箏掉了下來。而鉛筆也掉了下來，砸到了一臺(tái)汽車，擋風(fēng)玻璃也全破了。后來，汽車只好放到一個(gè)大電飯鍋里去，當(dāng)汽車放入電飯鍋時(shí)，汽車融化了，變軟了。后來，你拿著一個(gè)蠟燭，敲著電飯鍋，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，非常的大聲，而蠟燭，被涂上了果醬?，F(xiàn)在回想一下。

風(fēng)箏怎么了?被鉛筆刺了個(gè)大洞。鉛筆怎么了?砸到了汽車。汽車怎么了?被放到電飯鍋里煮。電飯鍋怎么了?被蠟燭敲出了聲音。蠟燭怎么了?被涂上了果醬。如果你再回想幾次，就把這六項(xiàng)記了起來了。

例二、有些時(shí)候，要記憶的東西并不能立刻產(chǎn)生圖像。如：評估一個(gè)人的同情心、成長背景、人生滿足感。這是認(rèn)識(shí)評估一個(gè)人的三個(gè)重要因素，而這三個(gè)詞是抽象詞語，并無法馬上產(chǎn)生具體圖像。而在這種情形之下，就要運(yùn)用人的想象力了。同情心，您可以聯(lián)想到某一個(gè)具有同情心的人，如圣嚴(yán)法師。生長背景，您可以聯(lián)想到演戲的布景，背景。人生滿足感，您可以聯(lián)想到一個(gè)飽腹的人，很滿足的樣子。然后，把“圣嚴(yán)法師”、“布景”、“飽腹的人”作電影情節(jié)的連結(jié)?！笆?yán)法師”在布景上飛來飛去，然后布景倒了下來壓在飽腹的人身上。如果你把這個(gè)電影畫面給記了下來，那么你就把“同情心”、“生長背景”、“人生滿足感”這三個(gè)詞給背下來了。如法炮制可以把所有不是具體的抽像詞語，換成具體的圖像加以連結(jié)。

連結(jié)是形象記憶的關(guān)鍵。但能夠記得清楚的連結(jié)是生動(dòng)的連結(jié)。增進(jìn)記憶的連結(jié)要求：

1、將新信息放在舊信息上。

2、創(chuàng)造另一個(gè)生動(dòng)的影像將新信息放在長期記憶中。