總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。如何挑選一份合適的謝禮來表達(dá)感激之情?接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供您參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇一
style="text-indent:40px;white-space:normal;color:rgb(18,91,134);">小學(xué)四年級語文教案
4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認(rèn)識森林的重要作用,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
板書:云雀的心愿。同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。
質(zhì)疑:初次讀到這個題目的時候,你有什么疑問?
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示詞語,指名讀,齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。
2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示:最后兩段話。
板書:沙漠變綠洲。
再讀這段話,為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書:森林重要。
三、精讀感悟。
過渡:森林究竟有多重要呢?這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠。
1、指名讀2—4自然段,相機(jī)評價。
2、方法指導(dǎo):讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。
3、展示。
4、小結(jié):想象著讀,體會著讀,就能把課文讀好。
(二)大河。
1、請大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會人物的情感,自己聯(lián)系5——10自然段。
2、展示。
3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林。
1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書:調(diào)節(jié)溫度。
3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點(diǎn)?
(四)總結(jié)拓展。
老師也搜集了相關(guān)資料,誰來讀一讀?此時此刻,你最想說什么?
補(bǔ)充資料再讀最后兩個自然段。
四、遷移訓(xùn)練。
1、冬去春來,小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結(jié):聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動來回答。
五、指導(dǎo)寫字。
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字,再寫。
小結(jié)。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇二
(一)課始,以“聲”激情誘趣。
好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦,對人的感官的刺激作用,帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近,有如排山倒海之勢,雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力,用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦,使學(xué)生入其境,動其情。
準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜;以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”,烘托大潮的磅礴氣勢。
(二)課中以“像”釋疑解惑。
學(xué)生生活在繁華的城市,許多孩子沒有到過海邊,更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物,又無類似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來障礙,也給展開想象造成困難。因此,需運(yùn)用電教手段,聲像同步,視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,提供感知,發(fā)展情感,促進(jìn)理解。
根據(jù)課文內(nèi)容,從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”,然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”;漸近,拉長變粗,橫貫江面”;再近,白浪翻滾,如同一道城墻”;更近,猶如“戰(zhàn)馬飛奔,坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近,將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒,以便使學(xué)生有時間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格,使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象,以加深感受。
(三)以“讀”促思通文。
朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ),也是檢查理解的手段,更是以文悟道的途徑?!队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,形象鮮明,富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,又能更好地受到感染。
讀,應(yīng)求形式多樣,不同的讀法有不同的作用和效果,要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀,利于思考;朗讀,助于理解;齊讀,訓(xùn)練面大;自由讀,靈活主動;個別讀,“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀,又不能走形式,明確讀的目的,提出讀的要求,求得讀的成效。要以讀引思,以思促讀,讀思結(jié)合。
這堂課的教學(xué),采用下列讀法:
課始:教師范讀激情;課中:自學(xué)時默讀,理解中自由讀,理解后感情朗讀;課尾:個別讀、齊讀相結(jié)合。
(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,做到“三動”和“三個保證”。
三動:動腦思考;動口讀說;動手畫批。
三個保證:在學(xué)習(xí)的中心階段,即高潮處,關(guān)鍵處,難點(diǎn)、重點(diǎn)處,保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見,暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。
(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。
1.教學(xué)重點(diǎn):
潮來時的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。
突出重點(diǎn)的方法:
(1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。
懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。
(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。
懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來,從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。
(3)重點(diǎn)理解比喻句。
引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用,懂得這樣比的真正含義。
(4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。
將看、想、說、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ);“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
德育目標(biāo):理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。
教學(xué)方法:自讀自悟。
課前準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。
教學(xué)時數(shù):一課時。
教學(xué)過程:
一、自讀“提示”,明確要求。
1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。
2.全班交流,明確閱讀要求。
二、初讀課文,了解大意。
1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
2.投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。
扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因?yàn)開__________________;離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;看見花的原野時,感到_____________________,因?yàn)開______________;體會到小花的氣魄時,心頭________________,因?yàn)開_____________________。
四、研讀課文,品味語言。
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受,把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。
五、積累語言,拓展閱讀。
1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇四
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。
2、學(xué)生朗讀課題。
3、其中的“我”指的就是(曼德拉),他在課文中的身份是一個(囚徒)。
二、分析課文第一部分。
1、在書本中,電視中,你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?
2、學(xué)生交流。
4、學(xué)生讀書,交流(苦役;艱難的時日;狹窄的牢房)。
5、師:越是狹窄的牢房越是沒有自由,它時時刻刻在提醒著囚犯:你是囚犯,你是罪人,你不配享有自由!
6、那么,在如此艱苦的時日里,曼德拉又是怎么做的呢?
7、交流:洗洗衣物------。
8、他這樣做的目的是什么呢?
(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))。
9、出示上面兩句話,讓學(xué)生體會他這樣做的目的。
11、板書:樂觀向上、積極。
12、朗讀課文第一部分。
三、分析課文第二部分。
(一)。
1、是啊!曼德拉是一個樂觀向上,積極生活的人,也是一個對菜園情有獨(dú)鐘的人。
3、朗讀。
4、交流:(親密接觸)讀好這句話。
5、是的,作者對菜園一直以來就是如此“情有獨(dú)鐘”,以至于他剛到羅本島,他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園。但是,這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié),再來說說。
6、學(xué)生朗讀第三小節(jié),交流(多年來,一直拒絕,但是最終)。
7、你從中又覺得曼德拉是個怎樣的人呢?
8、板書:堅(jiān)持不懈。
(二)。
1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜,格外愛護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié),邊讀邊做做記號!
2、交流。
a)成天都在地里不停地挖掘。
(談?wù)勛约旱捏w會,抓住紅色的字;朗讀體會)。
b)首先選種了---。
(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中,你有什么感想)。
c)訂閱書籍,學(xué)習(xí)耕種,了解方法,更加可貴的是作者不怕失敗。
3、在曼德拉的辛勤勞作下,作者的菜園一片生機(jī)盎然,收獲的季節(jié)到了,曼德拉來到了他的一方菜園。他看到了什么,他情不自禁地說----(出示圖畫,學(xué)生練習(xí)說話)。
(三)。
1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園,收獲的不僅是碩果累累,更是寶貴的精神財富。
2.讀讀第八節(jié),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)。
4.朗讀第八節(jié)。
四、分析課文第三部分。
1.作者收獲的不僅是心里上的自由,更加獲得了生活中深刻的哲理。
2.收看錄象。
4.四人小組討論,聯(lián)系實(shí)際,說說你們的理解。
5.指名交流。
6.朗讀這段話。
五、總結(jié)課文。
1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè),窮盡畢生心血,堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉,記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。
2.記著他的這段響亮世界的話語:"斗爭就是我的生活,我會繼續(xù)為自由而戰(zhàn),直至我死。"。
板書設(shè)計(jì):
22、我的菜園。
積極向上。
堅(jiān)持不懈。
不辭艱辛。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇五
教學(xué)目標(biāo):
有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
教學(xué)過程:
一、談話設(shè)疑,揭示課題。
1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)。
2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知。
1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)。
3、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字。
1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
2、讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3、我的。發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2~3自然段。
1、自由讀:教師個別指導(dǎo)。
2、匯報:自己讀后知道些什么?
3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4、投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
a、元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
b、他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
c、他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2、你想對元元說些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4、匯報演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、齊讀課文。
2、作業(yè):
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)。
(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇六
教學(xué)目標(biāo):
能正確認(rèn)讀、書寫本課生字。
能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句子。
有感情的朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。
理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會“我”從釣魚中受到的啟示。
教法學(xué)法:
小組合作交流法。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。
面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢?今天我們學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。
二、問題引路,揭示課題。
這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示,到底是什么呢?揭示課題《釣魚的啟示》。
讀題質(zhì)疑。
看到課題,你有什么問題要問嗎?
三、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,放聲朗讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
特別注意生字詞,邊讀邊用筆畫出來,可多讀幾遍。
需要理解的詞語,聯(lián)系課文相機(jī)引導(dǎo)理解。
指名逐段檢查朗讀情況,邊檢查邊指導(dǎo),對易錯的字音相機(jī)領(lǐng)讀,對難讀的句子范讀。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
第一次,“我”和父親來到湖邊時:月亮漸漸地爬出來,銀色的水面……。
第二次,“我”哀求父親留下鱸魚時:“我”向四周望去,月光下,沒有一個垂釣者……。
指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。
自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。
引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。
(釣魚——放魚——啟示)。
作者在釣魚時究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢?
四、合作探究,精講點(diǎn)撥。
1、默讀1-3自然段,邊讀邊體會,從作者對月光的描寫中你能體會到什么?
第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中,這件事情非常美好,連那一天的月色都是這樣美,還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。
2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情,還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來?品讀第3自然段,進(jìn)一步體會作者的感情。
3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚,與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。
然而,作者和父親沒有得意多久,就遇到了難題,會是什么呢?請同學(xué)們課下研讀“放魚”部分。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們了解到,在三十四年前,一個月光如水的夜晚,作者和父親去釣魚,作者釣到了一條少見的大鱸魚,父子二人欣喜異常。
可是,父子二人沒有得意多久,一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。
那個晚上究竟發(fā)生了什么事,使它像一杯陳釀令作者三四十年間回味無窮?這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)那個夜晚。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇七
一、學(xué)生情況分析:
從情感的表現(xiàn)方式來看,這個階段的孩子大都處于十歲左右,這個階段的兒童依然存在注意力不穩(wěn)定、不持久,難于長時間地關(guān)注同一件事物,容易未一些新奇刺激的事物所吸引,容易情緒外露,易激動,喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來等特點(diǎn)。
從學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面看,學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),但是學(xué)生成績分化比較嚴(yán)重,四年級下冊對學(xué)生的聽說讀有了更深一步的要求,這種兩級分化的的現(xiàn)象可能更加嚴(yán)重。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材結(jié)構(gòu)與分析。
本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞,其中四會詞匯(重點(diǎn)詞匯)有46個,三會單詞41個,短語8個。
unit1特殊疑問句where引導(dǎo)的特殊疑問句的運(yùn)用。
unit2情態(tài)動詞can的運(yùn)用,現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用。
unit3wantto的運(yùn)用,wouldlike的運(yùn)用。
unit4第三人稱單數(shù)的運(yùn)用;sometimes,often,usually的用法。
unit5howmuch的運(yùn)用;購物時的交際用語。
unit6特殊疑問句what,how,where的運(yùn)用。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、四會單詞熟練掌握;
2、能在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛家庭,熱愛學(xué)校的情操,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。能夠自由的談?wù)撎鞖狻?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn):四年級關(guān)注單詞的發(fā)音規(guī)律,能夠自己品讀有規(guī)律的單詞。
五、教學(xué)措施:
1、根據(jù)以往的學(xué)生學(xué)后面丟前面的現(xiàn)象,我發(fā)現(xiàn),我們用的教材在教學(xué)中有一定的局限性。我設(shè)想在教學(xué)中打破模塊與模塊之間的局限,先進(jìn)行本冊教材中心基礎(chǔ)訓(xùn)練,再回到教材。這樣學(xué)生能較系統(tǒng)的掌握本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,也能為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),取得事半功倍的功效。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,深挖教材中蘊(yùn)含的知識性和人文性的點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、運(yùn)用各種不同的資源來輔助教學(xué),如一起作業(yè)網(wǎng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)更能,對農(nóng)村學(xué)生尤為重要,彌補(bǔ)了家長水平有限的制約。學(xué)生通過自學(xué)ppt,可以幫助學(xué)生在家里自學(xué)英語并進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
4、增加展示的舞臺,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,從而保持持久的學(xué)習(xí)積極性??梢宰寣W(xué)生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,使英語學(xué)習(xí)更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的活動、游戲,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。如what’smissing?招兵買馬,左鄰右舍,傳球等。
6、充分利用pairwork,groupwork,學(xué)期初先讓學(xué)生自我組合,找好搭檔,每天課前滾動復(fù)習(xí)學(xué)過的對話,比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握,課前五分鐘以小組為單位讓學(xué)生打本單元的單詞卡片,看看誰輸?shù)亩唷?/p>
7、木偶劇配音對促進(jìn)學(xué)生的口語鍛煉很有幫助,這學(xué)期在有限的時間里,讓學(xué)生制作動漫,并配音,激發(fā)學(xué)生的積極性。
小學(xué)四年級語文電子版人教版免費(fèi)下載篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實(shí)物投影儀。
德育目標(biāo):感受異國的田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞句。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)方法:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù):一課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.板書課題??戳苏n題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)。
2.荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
二、整體感知。
1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
2.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3.小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
板書:碧綠草原、黑白花牛。
成群駿馬,膘肥體壯。
綿羊豬群,悠然自得。
晚霞滿天、牛羊歇息。
三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐。
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3.以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)。
四、拓展遷移,發(fā)展語言。
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
荷蘭是“牧場之國”。
我的祖國真是個美麗的地方。
五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧。
師問:你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?
a我從“老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?!边@兩句話中感覺到的。給人感覺是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個牛群如同一個大家庭,在沒有人的低地上,老牛像一個威嚴(yán)的家長似的,管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。
b我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許”這兒感到的?!百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!
(師過渡:你體會得真好。那如果豬會說話,它會怎樣加以贊許啊?)。
c他一定會點(diǎn)著頭說:“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂的家?!?/p>
d它也許會說“在這里,沒有人類來打擾我們,也沒有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們無憂無慮地生活在一起,多么幸福啊!”
e它可能沒說那么多,只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”
師過渡:你為什么認(rèn)為他會這么說?
f、因?yàn)闀喜皇钦f:“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!
師總結(jié):從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂,也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新職場培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)心得體會范本(實(shí)用20篇)
- 市場開發(fā)方案范文市場開拓計(jì)劃書范文簡短 市場開拓計(jì)劃書的范例(6篇)
- 最新黨員學(xué)習(xí)廉政教育的心得體會范文(匯總8篇)
- 畢淑敏散文集匯總(實(shí)用16篇)
- 大眾傳播學(xué)論文匯總 大眾傳播論文參考文獻(xiàn)(5篇)
- 最新美學(xué)原理論文簡短(實(shí)用8篇)
- 銀行柜員個人工作計(jì)劃(通用11篇)
- 初中語文案例及反思如何寫 初中語文教學(xué)反思案例(二篇)
- 2023年高一音樂(匯總11篇)
- 2023年大眾傳播學(xué)論文(模板14篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)