2023年你一定會聽見的讀后感范文通用(模板10篇)

讀后感不僅是對書籍內(nèi)容的理解和評價，更是對自身思想和觀點的反思和提升。寫讀后感時，我們可以從書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、背景描寫等方面展開思考和評價。隨后是小編選取的幾篇讀后感范文，供大家欣賞和學習。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇一

這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。

聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。

這是一篇耐人尋味的文章，文章重點應放在理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點則是引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。

教學目標。

1、通過學習，使學生認識15個生字，會寫12個生字。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、使學生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點點滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。

教學重點。

理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。

教學難點。

引導學生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。

教學建議。

1、本文講到的聲音很多，課前可要求學生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。

2、當學生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的。可反復朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導學生深入分析、探究，指導學生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。

4、本課需要認識的生字比較多，要指導學生運用已有的認字經(jīng)驗進行識字。在識字過程中要以詞為單位進行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進行。

拓展習題。

一、比較一下，然后再組成詞語。

秒（）閉（）撥（）脆（）。

妙（）閑（）拔（）危（）。

二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！

三、寫出下列詞語的近義詞。

興趣_______寂靜_______閑暇_______。

四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇二

1、課前布置學生傾聽周圍的聲音。

2、生字卡片、錄音機。

1、聯(lián)系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)。

2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。

今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。

1、播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學生初步感知課文內(nèi)容)。

2、自讀課文，學習生字。

(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。

(3)組內(nèi)互檢，合作學習生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

(4)讀詞語比賽。

老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。

1、默讀課文，看看你能讀懂什么?

2、組內(nèi)交流收獲。

3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。

4、引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。

5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。

6、引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。

7、讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯撛鯓佑眯娜ヂ犞車穆曇簟?/p>

8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

9、你聽到了什么?有什么感受?引導學生從聲音美妙的角度去說。

10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎?讓學生自由談，激發(fā)學生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。

2、指名讀。師生評價。

3、師讀，學生評價。

4、學生繼續(xù)練習有感情地讀。

1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。

2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇三

你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當春風起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。

你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕保涣Ｐ∈訌念^頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。

你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。

如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？

那么我再說得更清楚明白一點。

你聽到過水流聲吧？當你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。

嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。

聽一聽媽媽那溫柔的聲音。

錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細聽一聽。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇四

也許你會說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點。

只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。

但是，當你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。

別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。

你還可以做一些聲音的游戲：

吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。

用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？

用心聽吧，你一定會聽見的，然后你的臉上會露出甜蜜的微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！

你一定會聽見的讀后感范文通用篇五

你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。

你聽見過月光灑進河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。

如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：

人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細的問題。當你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇六

2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果 ，那么你一定會聽見 的。”如果你能夠在上課的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。

聽需要用心靈感受，需要感性

聽需要用頭腦辨別，需要理性

在生活中需要積極，主動，獨立的思考

4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整

“如果 ，那么你一定會聽見 的?！?/p>

1、反復設(shè)問，突出懸念

連續(xù)反問，自然過渡

分類討論，說明道理

提出建議，首尾呼應

2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然

你一定會聽見的讀后感范文通用篇七

整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。

理解文章主旨，掌握分類討論的方法。

理解文章主旨，掌握分類討論的方法。

整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。

2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果，那么你一定會聽見的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。

聽需要用心靈感受，需要感性。

聽需要用頭腦辨別，需要理性。

在生活中需要積極，主動，獨立的思考。

4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整。

1、反復設(shè)問，突出懸念。

連續(xù)反問，自然過渡。

分類討論，說明道理。

提出建議，首尾呼應。

2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇八

1、本文的語言活潑風趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。

如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”

“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”

“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”

2、全文用第二人稱“你”來敘述。

采用第二人稱，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

3、運用排比，增強了文章的表達效果。

課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細微得難以覺察的聲音。

5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。

4、文中運用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。

你一定會聽見的讀后感范文通用篇九

也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。

只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。

別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….

你還可以做一些聲音的游戲：

吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。

用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？

以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！

你一定會聽見的讀后感范文通用篇十

教學目標：

（1）知識目標。

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

（2）能力目標。

訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。

提高學生想象能力及對生活的感悟能力。

（3）情感目標。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

引導生要用心去感受生活，去體驗生活。

教學重難點：

品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

教學方法：

1、朗讀法2、點撥引導法。

教時安排：

1課時。

教學過程及內(nèi)容：

（一）導入新課。

教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。

（二）品味課文(跳讀、精讀)。

2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

四人小組討論交流。

全班進行交流，討論。

繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。

（三）研讀課文。

1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。

2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。

注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

（四）學生游戲。

教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。

（五）布置作業(yè)：

課外拓展。

寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。

布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。