合理的方案可以為我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。方案的制定需要明確目標(biāo)和任務(wù),設(shè)定可行的時(shí)間和資源限制,避免過(guò)于寬泛或過(guò)于具體。方案的評(píng)估可以通過(guò)各種評(píng)估工具和方法來(lái)進(jìn)行,以下是一些常用的評(píng)估指標(biāo)和模型。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇一
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線(xiàn)繩)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩。
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn):
a、小猴是怎么玩竹竿的.?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn):
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn):
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
5、理解故事后半段。
提問(wèn):
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅??[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
(1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇二
1、明白適合自己的才是的`,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。
儒靈童教材。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn):安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子?
故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,適合自己的才是的。
3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮看?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:
(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?
(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?
(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺(jué)得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物??墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒(méi)有受到稱(chēng)贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是的。
三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的,誰(shuí)的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱(chēng):衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請(qǐng)幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開(kāi)始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇三
1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3.根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖。活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。:
請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的'照片。
教師:照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),兩位教師把小指互相勾
一勾,點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇四
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過(guò)程。
1.給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃__。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
――露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?
――做完了事,小兔感到怎么樣?
――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)。
4.談話(huà):不挑食的孩子身體好。
――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
――通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議。
1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附:露水蘑菇。
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢層謫?wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇五
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的'興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
1.兩幅畫(huà)圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;
2.音樂(lè)磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類(lèi)球。
1.出示圖片引入課題。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問(wèn)好:小朋友們好!你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問(wèn)幼兒看到了什么?看到小螞蟻干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn):“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來(lái)了嗎?為什么?”
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇六
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情,并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。
1、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄,統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
一、談話(huà)引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化,發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗,有時(shí)細(xì)雨綿綿)
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)?(煩惱、不開(kāi)心)
二、理解詩(shī)歌
1、出示掛圖,播放古詩(shī)錄音。
教師邊提問(wèn),邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)
1、聽(tīng)磁帶,體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話(huà)的`聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。
四、總結(jié):
我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人,寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī),以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇七
1、認(rèn)識(shí)"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的'樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng):通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲:
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇八
1感受和體驗(yàn)故事傳說(shuō)情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線(xiàn)繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿紙線(xiàn)繩
2、講述故事傳說(shuō)前半段
(1)出示圖片講述故事傳說(shuō)(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩"",依次出示圖片123)
(2)理解故事傳說(shuō)學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn):
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn):
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn):
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的.?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事傳說(shuō)的后半段
(1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。
(2)講故事傳說(shuō)后半段(出示圖片45)5理解故事傳說(shuō)后半段。
提問(wèn):
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]
6、完整欣賞故事傳說(shuō)
7、給故事傳說(shuō)取名這個(gè)故事傳說(shuō)真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事傳說(shuō):
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩",被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"我們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇九
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來(lái)看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
1、通過(guò)故事感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)說(shuō)短句:第_天吃了_個(gè)__。
3、按要求進(jìn)行小組操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知。
1、欣賞故事,感知量與物的匹配。
(1)感知故事前半部分,初步了解物與量的`關(guān)系。
“毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜,第二天吃了兩個(gè)菠蘿?!?/p>
(2)猜測(cè)故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系。
“可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽,第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……”
2、動(dòng)手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
(1)交代要求:接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng),把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去,一邊翻一邊說(shuō):第幾天吃了幾個(gè)__,并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物。
(2)幼兒操作。
3、集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配。
三、感受蛻變,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。
“毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。”
2、體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè)。
“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們,醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧?!?/p>
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對(duì)話(huà)。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》。
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
t:小朋友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事)。
提問(wèn):
1、木偶劇演到這里,你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事,能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà)。
欣賞故事第一段:
1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?
3、老狼聽(tīng)到了猴子的話(huà),想起了自己以前做過(guò)的壞事,新里怎么樣?
欣賞故事第二段:
1、正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?
2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?huà)(老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà))。
4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑?huà)心里怎么樣?
欣賞故事第三段。
1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?
2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?
3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)。
1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話(huà)會(huì)救它嗎?為什么?
2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十一
1.理解快樂(lè)的含義,知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè),共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè),為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2.能積極參與活動(dòng),會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂(lè)拍手歌》,感受快樂(lè)!
師:我們小朋友這么快樂(lè),還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們,森林的'小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事,理解快樂(lè)的含義。
教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放ppt)
提問(wèn):
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?
2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?
老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn):
1.小動(dòng)物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?
出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動(dòng)物,你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡,最適合的房間。
提問(wèn):為什么這樣分?哪一組分的最合理?
繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn):鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?
三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?
小結(jié):小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng),靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永?。小?dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè),讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十二
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線(xiàn)繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn):
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn):
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn):
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問(wèn):
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的'名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事:
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩",被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十三
故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí),初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng),它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來(lái)突破難點(diǎn)。
1.傾聽(tīng)故事,樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見(jiàn)顏色及相關(guān)事物。
樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容ppt,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。
--小老鼠音樂(lè)入場(chǎng)。
一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
--可愛(ài)的小老鼠們,剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)顏色,樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的'小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?
(2)小老鼠們畫(huà)了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫(huà)了什么了,大家快來(lái)幫忙他們吧。
--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
--小老鼠們想畫(huà)更多的東西呢,可是,他們還能畫(huà)什么呢?
(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十四
1 傾聽(tīng)故事傳說(shuō),能講述故事傳說(shuō)的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。
3 識(shí)字:甜香果實(shí)
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō),幼兒欣賞。
――提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果,說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
――出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說(shuō),幼兒看圖 傾聽(tīng)。
――教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
――引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō),讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō),感受故事傳說(shuō)情趣。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十五
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
故事《害羞的.貝貝》。
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什么?
2、師:故事里有誰(shuí)呀?
(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師:我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):
師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師:為什么貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什么事情?
師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?
活動(dòng)延伸:
組織幼兒分組表演故事。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案簡(jiǎn)短篇十六
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,繪本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開(kāi)頭。
2、提問(wèn):發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))。
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè):誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來(lái)這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來(lái)完成。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年中國(guó)的英文怎么說(shuō)如何寫(xiě)(通用8篇)
- 變更申請(qǐng)書(shū)格式參考如何寫(xiě) 變更申請(qǐng)人申請(qǐng)書(shū)格式(5篇)
- 2023年三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)資料(優(yōu)秀11篇)
- 有關(guān)老紅軍的故事通用(優(yōu)秀9篇)
- 2023年寒假假期感受日記(大全10篇)
- 初中科技論文(模板8篇)
- 退伍不褪色最美退役軍人個(gè)人先進(jìn)事跡匯總 退伍不褪色事跡材料(4篇)
- 最新游泳比賽心得范本(實(shí)用15篇)
- 精選中華傳統(tǒng)文化神話(huà)故事(通用18篇)
- 2023年樹(shù)立正確價(jià)值觀的大學(xué)思修論文通用(五篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門(mén)18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的核心要點(diǎn)(專(zhuān)業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的申請(qǐng)流程(熱門(mén)18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)案例(專(zhuān)業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門(mén)18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書(shū)工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
最新
幼 兒 園 中班每月評(píng)語(yǔ) 幼 兒 園 中班每月評(píng)語(yǔ) 幼 兒 園 中班評(píng)語(yǔ) (通用8篇)37下載數(shù) 186閱讀數(shù) -
最新上
幼 兒 園 后家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ) 幼 兒 園 家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ) (通用16篇)20下載數(shù) 190閱讀數(shù) -
幼 兒 園 的幼 兒 評(píng)語(yǔ) 簡(jiǎn)短(匯總13篇)20下載數(shù) 189閱讀數(shù) -
2023年
幼 兒 園 幼 兒 評(píng)語(yǔ) 小班(優(yōu)秀18篇)27下載數(shù) 988閱讀數(shù) -
最新
幼 兒 園 中班幼 兒 評(píng)語(yǔ) (優(yōu)質(zhì)12篇)26下載數(shù) 488閱讀數(shù)