2023年高中英語書評范文如何寫(優(yōu)秀14篇)

總結(jié)是我們對自己的一種負責(zé)表現(xiàn)。寫總結(jié)要注意語言的準確性和表達的精煉性。總結(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細細品味。

高中英語書評范文如何寫篇一

大家知道我們習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為人簡單了，對自己不合適。

這里的錯誤是把看懂代替了會說?？炊坏扔跁f。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容?？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到，是否地道。

2、知識=技能。

打個比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學(xué)會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。

學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。

3、速成心理。

必須認識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。

好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學(xué)英語。

4、漢字記音。

現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。

5、不重過程。

應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有。

6、依賴老師。

大家要仔細揣摩我們常說的一句話:師傅領(lǐng)進門，修行在各人。這句話點出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。

7、缺乏系統(tǒng)性。

現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。

高中英語書評范文如何寫篇二

3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。

2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規(guī)定的任務(wù)(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務(wù)會寫在小黑板上，請同學(xué)們注意看)。

若發(fā)現(xiàn)有照抄現(xiàn)象扣1分，如果當(dāng)天過關(guān)當(dāng)天內(nèi)容可不扣分。

若連續(xù)三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。

4.若有時間，可做小練習(xí)。

三每日任務(wù)。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標(biāo)明當(dāng)天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習(xí)下課之前還未完成交來檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。

四作業(yè)的問題。

1.在每天的第三節(jié)課下課之前把作業(yè)交完,過時不候!

2.若沒有《固學(xué)案》和《英語目標(biāo)測試卷》的同學(xué)請?zhí)崆皬?fù)印準備好，否則當(dāng)做沒完成作業(yè)處理。

五英語歌。

1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學(xué)可推薦歌名。

英語科代表由老師隨時抽查。

高中英語書評范文如何寫篇三

蘇晗說，英語是她比較喜歡的一門課，平時學(xué)起來也沒有多大壓力，完全是從興趣出發(fā)。閑暇時間她喜歡聽英文歌曲，考前每天基本四十分鐘左右時間背單詞，而這對于蘇晗來說就是放松、休息的過程。

“對了，我超喜歡看美劇，每天都要看美劇，一天看兩到三次，一次二十多分鐘吧?！闭f起美劇，蘇晗有些許興奮，“我也沒有固定愛看的美劇，也就是出什么新劇集了或者隨意一個看過的都可以，我會在看美劇中學(xué)習(xí)并鞏固英語的語法知識和單詞，這種方法很贊，對我非常有用?！碧K晗最喜歡聽歌后背歌詞，看美劇后背臺詞，培養(yǎng)自己的語法語感。

抓住課上每一分鐘。

很多家長都認為高分的背后必定和瘋狂的補習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，然而孫晗上高中以來卻沒有報過任何一個補習(xí)班。蘇晗認為，學(xué)習(xí)并沒有什么捷徑，需要一步一個腳印，緊跟老師的步伐，注重老師課上講的每一個細節(jié)。

“高中這三年，我的學(xué)習(xí)方法很簡單，就是上課的時候一定要認真聽課。比如考試結(jié)束后，老師講解題目，很多同學(xué)就覺得看看標(biāo)準答案就行，不用聽老師講課。其實最關(guān)鍵的就是老師講解答案，如英語題目中包含的語法知識，而不是簡單的一個答案?！碧K晗說，“只要抓住課上的時間，那么補習(xí)班、開夜車都是多此一舉、事倍功半?！?/p>

視“錯題集”為珍寶。

蘇晗還透露，高中三年，她英語筆記本有四五本。高三這年還總結(jié)了一本“錯題集”，這對于她來說也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。

“錯題集就是把平時做錯的題，集合在一個本子上，每個科目一個本子，在復(fù)習(xí)時就重點關(guān)注，找到方法，以后就不會再錯了。”蘇晗說，“高三時，英語胡老師讓我們把錯的題目集中在一個‘錯題本’上，但是在我看來，‘錯題本’不能叫‘錯題本’。除了題目，我還把相關(guān)知識點記錄上去?！碧K晗說，她在每次考試前都會翻看一遍“錯題集”，一些走錯的路就會被避開。

設(shè)定目標(biāo)，自我趕超。

學(xué)生間的相互比拼無論哪個人的學(xué)生時代都是大家熱衷的事情，進入高三，蘇晗把縱向比拼轉(zhuǎn)為更多的橫向比拼，她把比拼目標(biāo)定為自己。“如果我這次錯了十道題，那么我就要求自己下次考試一定要比這次錯得少，爭取錯八道或者更少，我想要自己一點點進步，逐步做到最好的自己?！碧K晗思索著說道。

除了給自己設(shè)定目標(biāo)外，掌握適合自己的方法更為重要。蘇晗認為，對于英語學(xué)習(xí)，單詞是重中之重，只要單詞量上去了，再配合基本的語法知識，那么高分并不難。蘇晗說：“我在高考前，基本每天都要背兩三百個英語單詞，對于我來說，這是個提分快的‘捷徑’?！?/p>

高中英語書評范文如何寫篇四

摘要：長久以來，英語的學(xué)習(xí)，一直就是老師講、學(xué)生聽，下課背單詞、背語法。這樣的傳授和接受方法，不但耗時長，而且效果差。針對這樣的情況，教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)程序，對內(nèi)改善學(xué)生心理環(huán)境，對外改善課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的英語興趣，拓展學(xué)習(xí)范圍，讓其全面發(fā)展，在課堂教學(xué)的潛移默化中讓學(xué)生把學(xué)英語當(dāng)成一種新的語言習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；情感；備課；興趣；全面。

高中英語課是一門具有語言性和工具性雙重性質(zhì)的學(xué)科。作為英語知識傳授者的老師，如何才能讓英語課上短短的45分鐘綻放它應(yīng)有的光彩？如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力，讓學(xué)生成為擁有豐富的語言知識技巧和崇高的道德修養(yǎng)的全面型人才？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一些自己的看法，以拋磚引玉。

一、注重情感溝通，改善學(xué)生的心理環(huán)境。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動能夠順利進行的前提，也是老師能夠很好地傳授知識的鏈接紐帶，還是這紐帶的潤滑劑。因此，教師在教學(xué)過程中，要注重感情的投入和感情的交流。除了要有充沛的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還應(yīng)多些愛心去關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，從而和他們建立起平等、和諧的師生關(guān)系。

良好的情感溝通是改善學(xué)生心理環(huán)境的前提。另外教師還應(yīng)該尊重學(xué)生，無論是差生還是優(yōu)生，一視同仁。尤其是差生，他們因為成績不好而情緒低落、自卑，事事都比較敏感，對待他們，老師的態(tài)度應(yīng)謹慎，不能冷嘲熱諷，而是要時常給予他們鼓勵、贊揚，動之以情，久而久之，不僅學(xué)生的成績會上去，自卑感會消失，而且學(xué)生會從心里敬愛老師、信賴老師，形成融洽的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而收到意想不到的教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計，營造和諧的課堂氛圍。

英語作為一門語言學(xué)科，決定了它是一門實踐性很強的學(xué)科。英語知識和能力的形成是要依靠不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉的.。所以，如果英語課堂安排千篇一律，不僅學(xué)生會覺得枯燥無味，有壓力，老師也會討厭這不斷的重復(fù)，失去激情。

因此，在每次進行課堂教學(xué)之前，都應(yīng)該精心地設(shè)計準備，以完成教學(xué)目標(biāo)為前提，營造輕松愉快，且和諧有序的課堂氛圍。既不會讓學(xué)生因為課堂氣氛的嚴肅呆板而充滿壓力，也不會讓教學(xué)任務(wù)因為課堂的凌亂松散而沒能完成。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才敢開口講英語，才想要開口講英語，才能展示自己的才華，才能讓潛能得到激發(fā)，才能讓教學(xué)效果顯著。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔紫龋星懊嫣岬降牧己玫膸熒P(guān)系和自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要創(chuàng)設(shè)情景?？梢杂眯路f奇特的方式導(dǎo)入課題，課程一開始就抓住學(xué)生的眼球；可以在課上設(shè)計巧妙的疑問，時刻保持學(xué)生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語言讓學(xué)生進入你設(shè)計的語言情景，增加課堂的生動性和形象性；也可以設(shè)計一些角色扮演、英語競賽等小游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而越學(xué)越想學(xué)，形成良性循環(huán)。

四、廣泛涉獵，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

除了英語課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)多為學(xué)生選擇一些適合他們的英語課外讀物，多鼓勵甚至要求學(xué)生，多看一些英語雜志、新聞報刊，多聽一些英語廣播、英語歌曲等，進行廣泛的涉獵，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面能增加學(xué)生的英語語感。

總之，英語教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，必須循序漸進，持之以恒，在教學(xué)過程中，要堅持情感投入，縮短師生的距離，這對于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和提高教學(xué)效率是有著重要作用的，另外，要教法得當(dāng)，學(xué)生才會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，建立自信，從心里愛上英語，愉快地學(xué)習(xí)英語。

（作者單位青海省茫崖行委中學(xué)）。

高中英語書評范文如何寫篇五

高考3500，可以利用艾賓浩斯曲線進行背誦。背單詞也是每天都必須做的事情，重復(fù)才會讓單詞變得熟悉起來。沒有背完單詞之前不要盲目做真題。同時準備一個單詞本，將每天沒有記住的單詞、一詞多義的單詞、做閱讀時不認識的單詞整理上去，利用碎片時間進行背誦、復(fù)習(xí)。

2、聽力。

聽力是每天都要聽的，每天抽出半個小時進行聽力的練習(xí)，一直堅持到高考，一定會有所收獲。

3、做真題。

做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能夠認識試卷里的每一個單詞，說出一句話你就能找到位置的程度。

4、錯題本。

同樣，英語也是需要錯題本的，可以按照整套試卷進行整理。

5、作文。

可以將一些作文例句積累到筆記本上，每次積累的時候可以對之前積累的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。還有一些萬能句，也不要忘了喔!練字對于英語作文也是非常重要的，可以與語文練字間隔著進行。

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高中英語書評范文如何寫篇六

剛由小學(xué)進入初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這就給教師的教學(xué)帶來許多困難。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，普遍感到難學(xué)的英語學(xué)科分化問題更為突出。

怎樣幫助、指導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的信心，變厭學(xué)為樂學(xué)，提高學(xué)生的整體水平，從而扭轉(zhuǎn)兩極分化現(xiàn)狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。

幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學(xué)，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。1993年我在初三年級兩個教學(xué)班中使用分組教學(xué)，112名學(xué)生中考及格率達95.3％，優(yōu)秀率達49％，平均分80.1分，三項指標(biāo)名列全縣前茅。1994年，我又接初三兩個班的英語課，仍然采用分組教學(xué)的形式，通過一年的努力，使這兩個基礎(chǔ)較差的班級中考及格率達到89．7％，比剛接課時提高38個百分點。

一、在調(diào)查了解摸清底細的基礎(chǔ)上分組。

由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學(xué)中墨守陳規(guī)，這就往往會適成許多學(xué)生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學(xué)”的`局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。

如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學(xué)效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有明顯的差異，那么只采用面對少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的課堂教學(xué)模式顯然是不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)要求的。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的主渠道，如果把大多數(shù)中差學(xué)生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環(huán)。

分組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，將學(xué)生分成人數(shù)大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學(xué)，面對這種形式教學(xué)可使各組學(xué)生在45分鐘內(nèi)各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。

（1）先摸底，后分組。

分組之前，教師對全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學(xué)習(xí)檔案等形式，在此基礎(chǔ)上進行分組，并分別提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

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高中英語書評范文如何寫篇七

高中英語是每位同學(xué)開始系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法的重要過渡階段，大家千萬不要忽略此時所打下的語法基礎(chǔ)。

在課堂上要聚精會神地聽老師講課，抓住每一個語法點。并且在課堂上要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，每一個語法點當(dāng)中的小知識都要記在你的語法筆記本上，便于考前的總結(jié)和復(fù)習(xí)。

在平日的練習(xí)中，也要學(xué)會加強自己對語法知識點的學(xué)習(xí)，例如可以多做一些相關(guān)類的語法題，或者分析文章中的語法結(jié)構(gòu)。

2、文章是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。

課本中的每一篇文章，都可能成為考試中的關(guān)鍵，所以大家在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時一定要格外地用心。課后不妨有選擇性地將課本中的重點內(nèi)容背誦下來，因為在最初學(xué)習(xí)英語的時候，同學(xué)們可能還沒有形成一種比較有效的學(xué)習(xí)方式，這時，背誦就是你最好的選擇了，這不僅能夠培養(yǎng)你的語感，還能了解到句子分析及文章結(jié)構(gòu)等其他知識點。當(dāng)你把課本上的文章都掌握了后，還可以選擇課外讀物來提高自己的閱讀量。

3、寫作動筆才能進步。

高中英語寫作的難度相對而言不算很高，最有效地提高自己寫作分數(shù)的方式就是親自動筆操練。

在日常英語練習(xí)的過程中，只有動筆寫才能夠發(fā)現(xiàn)自己的句子中的語法錯誤，所以寫作僅在心里想要怎么寫是不對的，一定要學(xué)會動筆寫。并且在寫作的過程中，可以靈活運用一些模板，這樣不僅能夠節(jié)省寫作思考的時間，還能讓你文章的結(jié)構(gòu)逐漸變得更加有邏輯性。

4、聽力堅持才有效果。

學(xué)習(xí)英語，聽力都是必不可少的環(huán)節(jié)之一。不管是哪個階段的英語聽力，想要提高都需要長期堅持地練習(xí)。在聽力練習(xí)的過程中，如果有哪一句沒有聽清楚的話，在第二遍聽的時候一定要格外地注意。如若好幾遍都聽不清內(nèi)容的話，建議看完文本后再聽一遍。

其實，只要每天堅持抽出一些時間練習(xí)，相信你的英語聽力一定不會成為你的軟助！

學(xué)霸的經(jīng)驗分享。

我高二期末考試英語84分，高考131，是湖北卷，完成句子等題型是別的省份都木有的，并且閱讀生詞也偏多，所以湖北卷的英語對于一般學(xué)生來說還是有一定的挑戰(zhàn)性的，但我還是在高考的時候?qū)崿F(xiàn)了英語130的目標(biāo)。因為我比較懶，所以以下的方法實現(xiàn)起來還是挺輕松的。

下面我要講的是如何讓高中生在一年內(nèi)英語提分到130的個人經(jīng)驗，既然是高中生，自然不能拿大學(xué)四六級的要求和方法來誤導(dǎo)你，畢竟大學(xué)生有大把的時間去聽voabbc看經(jīng)濟學(xué)人，高中生還得上知天文下知地理背得出元素周期表算得出重力加速度，另外四六級與高考的難度和題型也是有相當(dāng)大的區(qū)別的。所以我要談的方法，是比較有針對性的。

1、單詞方面。

記不超過10個單詞的例句。

我的方法是把高一到高三的英語書的單詞表全部撕下來訂成一冊，方便隨時查閱與背誦。背誦的方法，我從不拼讀單詞，都是單詞放到例句中，讓詞義鮮活起來，甚至寫作文的時候曾經(jīng)背到的例句也能用上。背例句不要背那種超過10個單詞的，這只會加大你的記憶量。

比如cover這個多義詞，要記憶如下幾個例句，thenewspapercoversthisaccident（報紙報道了這起事故），theycoveredseveralmiles（他們走了好幾里路），coverthistablewithcloth（吧桌布蓋到桌子上），coverme（掩護我?。?。

如：ingeneral,women’sfriendshipswitheachotherrestonsharedemotionsandsupport,butmen’srelationshipsaremarkedbysharedactivities.(nmet.e篇)（一般來說，女人相互的友誼基于相互分享的情感和互相支持，但男人間的關(guān)系以共同參與社會活動為特征。）。

假設(shè)需要學(xué)習(xí)的單詞為reston（依靠），那么壓縮這句話就成為了“women’sfriendshipsrestonsharedemotions”（女人的友誼基于相互分享的情感）。

關(guān)于大家最關(guān)注的單詞量，3500會很實用。

2、語法方面。

《高考英語必備》附錄的十幾頁。

建議去買一本《高考英語必備》（盜版的才9塊錢），后面附錄的常用語法項目讀透徹讀熟練（可能有的你會看不懂，不要怕，看不懂的拿去問老師），就ok了，然后這十幾頁的語法知識可以夠你用到考研，甚至考博都不會超出范圍。對的，英語語法就是這幾頁紙，誰要是讓你去讀那種磚頭語法書，你就毫不客氣的把書砸向他腦袋因為絕對是在坑你。除了這十幾頁的語法知識，最好再買一本練習(xí)冊，練習(xí)冊都不想買的話，那就做老師布置的作業(yè)好了。

3、聽力方面。

跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏即可。

據(jù)我所知，有的省份是不考聽力的，建議不要去聽voa也不要去聽bbc。我這么說原因有三，第一，bbcvoa政治性比較強，會出現(xiàn)許多根本高考甚至四六級中都不會出現(xiàn)的英語單詞，比如恐怖襲擊、塔利班、槍戰(zhàn)、原油價格峰值之類的，而高考跟四六級偏向于生活化，所以聽voa、bbc絕對是在浪費寶貴的備考時間，應(yīng)該拿去做幾道數(shù)學(xué)題才是正途；第二，高考的聽力主播是偏向于美式口音的，你可以理解為東北腔，而bbc是英式口音，可以理解成臺灣腔。一直讓你聽臺灣腔，突然考試的時候給你考東北腔，這不是坑爹么！三，我很同意去看老友記這個比較生活化的美劇，比較切合高考的主題。orz但是?。∥腋呖嫉臅r候，我媽連新聞聯(lián)播都不讓我看?。∵€看個毛的美劇?。?！反正我就是聽的老師給我們放的各種模擬題，高考聽力是滿分，還是比較有用的。

考試當(dāng)天，帶個mp3在考場外聽聽力提前預(yù)熱，以最好的狀態(tài)迎接聽力測試，這個時候不要抱著字典狂背單詞瞎緊張，沒有任何意義。

4、閱讀方面。

積累單詞+多做題。

多背單詞吧親，拿起閱讀理解，一篇文章里面全是不認識的單詞，讀著都費勁還怎么拿高分。然后稍微做點題目，鍛煉些閱讀技巧。注意一些極端選項不要選就差不多了，比如“宇宙中絕對沒有外星人”這種一棒子打死的答案肯定是錯的。還有不要把自己主觀臆斷的想法帶入到選項里面去，“豬不會上樹”這是人人都知道的，但是作者談了一種豬就是會上樹，你就需要拋棄你主觀知識，把自己當(dāng)做白癡，作者說啥你就信啥，看完文章之后給自己洗腦“豬是會上樹的”，再做后面的選擇題就準確高多了。先入為主，這是很多學(xué)生讀得懂文章但是做不對題的一個重要原因。

還有一點，做對選擇題不是最終目的，做完之后還要把文章仔細看一遍，遇見不認識的單詞一定要抄寫下來。這些出現(xiàn)在閱讀中的生單詞，因為常見所以出現(xiàn)，因為常見，所以你一定會再次遇到它們。背下這些單詞混個臉熟，下次做閱讀的時候就會提高閱讀速度。

5、寫作方面。

黃金句型+常用高級詞匯。

背一兩個黃金句型，和十幾個常用的高級詞匯（我高考作文用了4個單詞是我從六級詞匯書中抄下來的），沒有人能提筆就能寫出漂亮的文章，你自己寫幾個百搭的句子，讓老師修改下沒有語法錯誤了之后，每次考試都拿出來用，既省事又省時，一舉兩得。

總之，以上所說的，是從我個人的角度出發(fā)，寫出來的。我高二期末考英語85分，經(jīng)過一年的思考和整理總結(jié)出了自己的方法，因為我是個懶人，所以我的方法大多數(shù)實行起來也比較輕松，至少不會給自己心理壓力。當(dāng)然，其中也不乏高中英語老師的幫助。一年過去，我高考英語考了131分，提前半小時做完。

希望，以上能對你有所幫助。

高中英語書評范文如何寫篇八

1、選項中原句重復(fù)出現(xiàn)，基本是是錯誤的。正確的一般都是有改動的，即同義替換。

2、用文章里舉例的句子來做為選項，直接排除。(要有能辨別這個選項是不是文章中例子的能力)。

3、某某人說的話，或者是帶引號的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某個問題的同義替換。

4、在應(yīng)該出現(xiàn)答案的地方，沒有答案。接著往下讀。答案可能會在下一段的開頭部分。因為文章都是接著說的，要有連貫性。

5、一個長句看不懂，接著往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。如果是的話，這個地方可能會出題。出題的話，答案就在這附近。而實際情況是，文章在談?wù)撃硞€問題或提出某個觀點時，有時會再做進一步的解釋說明。這種情況下，這里往往會設(shè)問題。

6、就某個詞或者某個句子設(shè)問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

7、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。

8、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，文中這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握?？傊?，你要找的就是那個關(guān)鍵詞。

9、每段的第一句很重要。尤其總分結(jié)構(gòu)的段。有的時候第一句話就是題眼。在英語考試中，總分結(jié)構(gòu)或者總分總的段落很多。

10、注意幾個詞，yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while有時是比較，有時也表轉(zhuǎn)折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉(zhuǎn)折的時候，你要知道作者對什么進行了轉(zhuǎn)折。

高中是高級中學(xué)簡稱，在中國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，屬于中等教育的范疇。高中是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上接初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。

高中英語書評范文如何寫篇九

英語是一門語言,要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件客易的事情.特別是礦區(qū)中學(xué)的`英語教學(xué).抓好后進生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題.只要教師熱愛學(xué)生.對后進生下精雕細刻的功夫,教會學(xué)習(xí)方法,抓好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.他們就能取得較快的進步,逐漸趕上其他的同學(xué).

作者：李銀祥作者單位：兗礦集團鮑店煤礦子弟學(xué)校,山東,兗州,372513刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)后進生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方法

高中英語書評范文如何寫篇十

教師和學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段有大量的時間來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的目的是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該制定好復(fù)習(xí)方案，按照循序漸進的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)安排時間，合理設(shè)計內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復(fù)習(xí)課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復(fù)習(xí)課除把聽、說、讀、寫訓(xùn)練貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識進行疏理、總結(jié)、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學(xué)生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學(xué)生不易記憶和運用。為了幫助學(xué)生形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結(jié)合，復(fù)習(xí)了學(xué)生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復(fù)習(xí)的時候教師就可以和學(xué)生一起把48個音標(biāo)歸納整理，重點學(xué)習(xí)對有困難的，平時不常見的音標(biāo)，各個擊破。

由于復(fù)習(xí)課針對性強，做到突出重點，解決難點，設(shè)計的練習(xí)有代表性和典型性。課堂上，教師不必作全面的總結(jié)，而是鼓勵學(xué)生大膽動手、動腦、動口，讓他們在語言實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自行查漏補缺，及時整理總結(jié)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。

1.重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。

由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導(dǎo)入的技巧，學(xué)生的注意力同樣會很快地轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。為了使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據(jù)年級學(xué)生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。進入復(fù)習(xí)階段，天氣也變得炎熱起來，學(xué)生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為消除這種不良現(xiàn)象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風(fēng)俗，看些英語“小幽默”。學(xué)生們在哈哈大笑中放松身心的同時也學(xué)到了不少課外知識。有時學(xué)生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。這樣，既有效地減少疲勞感，又能在輕松的氣氛中投入新的教學(xué)活動中，收到一舉兩得的效果。

2.利用游戲和比賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學(xué)生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學(xué)生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學(xué)習(xí)熱情高漲。例如在復(fù)習(xí)“shopping”這一任務(wù)時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學(xué)生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對話。在游戲?qū)W習(xí)中，每個學(xué)生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動作、表情等，評出最佳組別和演員。并發(fā)一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

針對大班教學(xué)的實際，重視學(xué)生間的相互協(xié)作的小組活動，開展“合作學(xué)習(xí)”。幾個年齡相仿的學(xué)生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學(xué)生之間信息、情感交流，增強學(xué)生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔(dān)尤其重要。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，由于涉及的知識點較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不盡相同，教師有時難以控制復(fù)習(xí)進度，小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)所受的'時間、內(nèi)容、場所等的限制，創(chuàng)造機會讓每一個學(xué)生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。由于每位學(xué)生都屬于一個特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課下互相督促和檢查，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識及技能。在小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標(biāo)努力，并且要及時檢查、指導(dǎo)和表揚，使學(xué)生體會成功帶來的喜悅之樂。通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，努力讓每一個學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。例如：小組開展每天默寫單詞，每天課文對話、每周自學(xué)課外諺語一句等活動，具體內(nèi)容由組長安排或由組員共同商量。正因為每組學(xué)生都確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們不知不覺把個人間的競爭變成小組間的競爭，形成組內(nèi)合作、組間競爭的局面，增強了集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的動機。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。同樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數(shù)學(xué)生被迫背著“沉重包袱”，帶著應(yīng)試的心態(tài)參加復(fù)習(xí)，也有一部分學(xué)生認為自己復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都是一樣，反正都是學(xué)不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學(xué)知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學(xué)的東西。根據(jù)這一原理，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松愉悅的氛圍，態(tài)度和藹可親，與學(xué)生融洽相處，鼓勵其學(xué)習(xí)的愿望，多表揚，少批評，讓學(xué)生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，積極主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，教師還要注意復(fù)習(xí)的方法和形式，要與新授課一樣，設(shè)計的手段要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，要有趣味性、科學(xué)性、新穎性和吸引力。對不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，因材施教，因人而異。如在提問、練習(xí)和作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計，使學(xué)生按照自己的實際去選做一些針對性強的練習(xí)和學(xué)生自己認為較為薄弱的練習(xí)，對那些機械性的、重復(fù)性的練習(xí)少做甚至不做。這樣，學(xué)生各有所得，真正達到復(fù)習(xí)的目的，最終提高復(fù)習(xí)的效果。

總之，實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否樂學(xué)、善學(xué)是關(guān)鍵。因此，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，保持他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，切實做好復(fù)習(xí)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

高中英語書評范文如何寫篇十一

英文日記和漢語日記一樣，是用來記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)淼拇蛩愕?。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語記述當(dāng)天自己生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。議論型是對生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫型或抒情型，則是對某人物事物的特征做細致的描述，或針對某事物抒發(fā)自己的感情。

一般是在左上角記上當(dāng)天日期，星期，時間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽光充足的'），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標(biāo)題寫在下一行，也可省略不寫。

寫日記的時間一般是在下午、晚上，有時也可以在第二天補寫。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時；但當(dāng)記述天氣、描寫景色或展望未來時，可以用一般現(xiàn)在時或一般將來時。

寫法大致和寫漢語日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當(dāng)天的天氣情況。注意內(nèi)容表達要清楚連貫、準確。

高中英語書評范文如何寫篇十二

教學(xué)活動是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，教與學(xué)互相依賴、互相促進。多年的教學(xué)實踐使筆者感受到，要搞好中學(xué)教學(xué)，確實需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能學(xué)得主動、活潑，成績才能穩(wěn)步提高。因此，筆者在英語課講授中始終注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持“啟發(fā)式”教學(xué)。

1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，直接影響到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的成效。沒有內(nèi)動力的學(xué)習(xí)是難以進行的，更是難以持久的。而學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性和積極性受許多因素影響，如好奇心、興趣、求知欲、良好成績、升學(xué)考試或得到表揚、獎勵的愿望，為實現(xiàn)某個遠大理想等。這就要求教師在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮教材本身的吸引力，利用教材的情趣、奧妙、意境、價值在社會生活、生產(chǎn)、科研以及人類發(fā)展中的巨大作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動學(xué)生的思維活動，發(fā)展他們的思維能力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的重要方面。例如，在遇到某些單詞的特殊功能、生詞組或新句型時，我們可以聯(lián)系教材和學(xué)生實際，提出一些富有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考，“讓學(xué)生跳起來摘桃子”，自己得出結(jié)論和答案。如“thiselephantislikeasnake,asanybodycansee”這個句子，這里的as引導(dǎo)一個非限制性定語從句，修飾整個句子。

結(jié)合“as”的此種用法，我便啟發(fā)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的“as”的幾種用法和由“as”組成的詞組并分別舉例說明。一石激起千層浪，只要提問切中要害，發(fā)人深思，學(xué)生的思想便能活躍起來，課堂也會出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動局面。然后，我循循善誘，循序漸進，使學(xué)生的認識步步深入，融會貫通，最終獲得知識。激發(fā)學(xué)生思維活動的方法除提問之外，還有很多，如：用畫龍點睛的講解啟發(fā)學(xué)生理解課文，用比較法、反問歸廖法啟發(fā)學(xué)生回憶舊知識理解新教材等等。通過學(xué)習(xí)主體自身積極的認識活動，學(xué)生不僅能夠順利地掌握系統(tǒng)的英語知識，而且經(jīng)過分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等積極思維形式，邏輯思維能力也得到了發(fā)展。

在啟發(fā)學(xué)生思維時，要注意以下幾點：

（1）給學(xué)生以思考時間；

（2）師生之間關(guān)系平等、友好，教學(xué)氣氛輕松、愉快；

（3）讓學(xué)生思考的問題不能太簡單、太大、太深、太抽象，或問題提得不明確，否則就會啟而不發(fā)。

2、引導(dǎo)學(xué)生手腦口并用，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

啟發(fā)不僅要引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，而且還要引導(dǎo)他們動手，手腦口并用，獨立地解決實際問題。因為學(xué)生掌握知識有一個逐步深化的過程，懂了不一定會做，會做不一定有創(chuàng)造性。所以，我常常有目的、有計劃地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際，向他們布置由易到難的各種作業(yè)，要求學(xué)生堅持“五多”，即多聽、多講、多讀、多寫、多練。每上完一課，將課文改寫成閱讀訓(xùn)練教材，或讓學(xué)生復(fù)述，或讓學(xué)生做完形填空，或讓學(xué)生模擬表演，或讓學(xué)生用英文寫心得體會，等等，盡可能提供素材、情境和條件，讓學(xué)生獨出心裁地完成作業(yè)，以發(fā)展他們的英語口頭和書面語言表達能力和創(chuàng)造才能。

3、教會學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)。

啟發(fā)式教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解英語知識，自覺地運用英語知識，而且要教會學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，理解學(xué)習(xí)過程。筆者經(jīng)常把多年的英語教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)英語要注意三點：

（1）要密切注意某些單詞的特殊功能；

（2）要不斷擴大對詞組的識別能力和運用能力；

（3）要大量積累英語的各種句型，并告訴他們“記單詞的竅門”，主要是掌握英語中的同義詞、反義詞以及運用英語構(gòu)詞知識來擴大詞匯量，提高用詞能力和閱讀速度。這樣堅持下去，便能舉一反三，觸類旁通。

4、發(fā)揚教學(xué)民主，建立良好的師生關(guān)系。

這是貫徹啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想的重要保證。在教學(xué)中，我力求在師生之間、生生之間建立一個民主、平等、和諧的關(guān)系，不搞“一言堂”和“填鴨式”，鼓勵學(xué)生大擔(dān)提出問題，發(fā)表不同見解，勇于質(zhì)疑問題。這樣，學(xué)生就會心情舒暢地參與到教學(xué)過程中，對教師提出的問題積極進行討論和思考，互相切磋，互相啟迪，做到教學(xué)相長。多年的教學(xué)實踐證明，堅持啟發(fā)式英語教學(xué)，能夠把教和學(xué)緊密結(jié)合起來，調(diào)動教師和學(xué)生雙方面的積極性，促使學(xué)生更好地理解知識和培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生以思維能力為核心的智力得到充分有效的提高。

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高中英語書評范文如何寫篇十三

老師都經(jīng)常說過，想要學(xué)好英語的話，那么應(yīng)該要堅持每天寫英語閱讀。因為閱讀理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會有效很多，因為有一定的語境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來效果是很不錯的。因此想要學(xué)好英語的話，一定要堅持每天的閱讀。

2、每天都要聽英語聽力。

因為高中考試中，聽力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽力水平是非常重要的。提高聽力的方法有很多，但是總的來說都是要多聽。因為要磨耳朵，讓自己習(xí)慣英語的表達方式，畢竟英語的表達方式和我們都是不太一樣的，所以多聽的話能夠幫助我們熟悉他們的表達方式，讓我們能夠形成一定的英語思維模式。

為了有效減少在聽力上的失分，我們在平常學(xué)習(xí)中要學(xué)會自己找時間聽聽力，也不用聽太多，把課本上的能聽完就可以。

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高中英語書評范文如何寫篇十四

教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習(xí)單元的相關(guān)知識和技能目標(biāo)，像平時學(xué)習(xí)新的語言材料一樣，借助實物、圖片、掛圖幫助學(xué)生加深印象，設(shè)計要貼近學(xué)生的實際交際活動，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

例如在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊英語時,我讓學(xué)生同時復(fù)習(xí)unit1和unit3,這兩單元盡管內(nèi)容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說物體，可以在第一單元復(fù)習(xí)文具的同時復(fù)習(xí)顏色。于是，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學(xué)習(xí)的單詞及句子，然后上臺表演。學(xué)生的興致一下子提了上來，個個忙著出主意，構(gòu)思情景。由于是兩個單元的內(nèi)容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那么呆板生硬。同學(xué)們編呀、說呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學(xué)們的積極勁感染了，忙著向組長討教自己該說哪句話，該怎么說。整堂課學(xué)生全部參與到復(fù)習(xí)過程中來，真正將要我學(xué)變成了我要學(xué)，復(fù)習(xí)收到了良好的效果。

中年級學(xué)生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學(xué)們牢固地掌握到所學(xué)的知識，并能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在復(fù)習(xí)課中，幫助學(xué)生強化記憶，促進對英語知識的應(yīng)用。競賽內(nèi)容涉及對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要“精、短、快、廣、活”。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是在家長的夸贊聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的準備階段顯得積極，還常常在課余復(fù)習(xí)單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的.話“good”“verygood”“great”“youareveryclever”“tryagain”應(yīng)常掛嘴邊，還可適當(dāng)給予物質(zhì)上的獎勵，這樣學(xué)生的興趣會更高。

滿足學(xué)生的一個小小的愿望也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個行之有效的方法。每個學(xué)生心中都有一個或者許多心愿，僅僅希望自己學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生是沒有的，在緊張的學(xué)習(xí)壓力之下，他們有著想玩的愿望，有著想看課外書的愿望，有的想和老師說說心理話，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這么一個心愿，而且只要自己稍加努力就能實現(xiàn)，他們一定會為之欣喜萬分。

怎樣滿足學(xué)生的愿望呢？首先，老師要了解每一個學(xué)生的愿望，做好記錄；其次，挑出學(xué)生合理的、易實現(xiàn)的愿望（如向老師索要學(xué)期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學(xué)多休息幾分鐘）。再就是，根據(jù)不同學(xué)生的.能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兌現(xiàn)。如能將學(xué)生想要的物品、話語都放到學(xué)生面前，讓學(xué)生相信只要付出就有回報,效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對于未能按規(guī)定目標(biāo)完成任務(wù)的學(xué)生，可以允許她在接下來的一周內(nèi)通過自己優(yōu)秀的表現(xiàn)獲取自己想要的。還有，將學(xué)唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在復(fù)習(xí)課中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如復(fù)習(xí)句型“whatdoyoulike?whoiswearingbluetoday?”時，我結(jié)合前面的歌曲“whoiswearingbluetoday?”編成歌曲，同位同學(xué)互相對唱，一人問，一人答，學(xué)生很感興趣，很快就記住了，還經(jīng)常在課間傳唱呢?？吹綄W(xué)生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生才會復(fù)習(xí)熱情高，主動性強，才會樂于動腦，動口，動手，全身心參與到復(fù)習(xí)活動中來。