最新軍事理論結(jié)業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)16篇)

議論文是對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證和論證的一種寫(xiě)作形式，通過(guò)寫(xiě)議論文可以提高自己的思辨和說(shuō)服能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)注意語(yǔ)言的精煉和流暢。勤奮和努力是成功的關(guān)鍵，但同時(shí)我們也要懂得適度的休息和放松。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇一

摘要：結(jié)業(yè)考試主要是對(duì)學(xué)生某一門(mén)基礎(chǔ)科目掌握情況進(jìn)行考察的一種考試類(lèi)型，與學(xué)生的升學(xué)、畢業(yè)等有著直接關(guān)系。由于結(jié)業(yè)考試中的題目比較簡(jiǎn)單，加上在考試中占據(jù)的分值比較低，僅50分，所以很多學(xué)生忽視了其重要性，在復(fù)習(xí)上也往往只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致整體復(fù)習(xí)效果不佳。在本文中，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何做好初中生物結(jié)業(yè)考試的復(fù)習(xí)工作闡述一些個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：初中;生物;結(jié)業(yè)考試;復(fù)習(xí)策略。

前言：

初中生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性回顧的一個(gè)過(guò)程，也是鞏固學(xué)生生物知識(shí)、提升學(xué)生生物技能的重要途徑。結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)具有“時(shí)間少、任務(wù)重、內(nèi)容多”等特點(diǎn)，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不知從何下手，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不甚理想[1]。基于此，本文就如何面對(duì)初中生物結(jié)業(yè)考試進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法展開(kāi)探討。

結(jié)業(yè)考試同一般性的考試不同，它具有時(shí)間緊、題量大、內(nèi)容多等特點(diǎn)，加上近些年來(lái)，教育改革力度不斷加大，結(jié)業(yè)考試的考題越來(lái)越多變，越來(lái)越靈活，考查的內(nèi)容和方向都在不斷變化[2]。所以，本著“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的作戰(zhàn)心理，學(xué)生要想在結(jié)業(yè)考試中做到胸有成竹、從容應(yīng)對(duì)，首先要了解結(jié)業(yè)考試的題型。所以，在結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生首先要做的就是對(duì)歷年的結(jié)業(yè)考試題型進(jìn)行研究，通過(guò)題目的變化情況初步判斷出題型變化趨勢(shì)，比如是否趨向于對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的考查，實(shí)驗(yàn)題、綜合題的比例是否有所上調(diào)等。掌握了這些信息之后，學(xué)生就能有的放矢地展開(kāi)復(fù)習(xí)工作，這樣就可以提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，為復(fù)習(xí)工作的順利、高效展開(kāi)打好基礎(chǔ)。

合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，這是提升復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一[3]。在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求以及基礎(chǔ)薄弱情況對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配。例如，有的學(xué)生習(xí)慣性按照單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，即逐個(gè)章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，在復(fù)習(xí)時(shí)間分配上，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行分配。例如，有的學(xué)生對(duì)于“生物的繁殖”這一章節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)熟練掌握，就可以在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上少分配一些時(shí)間，簡(jiǎn)單過(guò)一遍就可以。而對(duì)“生物的遺傳和變異”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，就需要多分配一些時(shí)間，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂。又如，有的學(xué)生習(xí)慣性按照題型進(jìn)行復(fù)習(xí)。生物結(jié)業(yè)考試中的題型有綜合題、實(shí)驗(yàn)題、材料題、圖形題等，學(xué)生根據(jù)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以熟練掌握每一種題型的答題技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)每種題型的分值比例對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，即分值大的題型多花一些時(shí)間復(fù)習(xí)，分值小的題型則適當(dāng)?shù)販p少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，但前提是要保證每一道習(xí)題涉及的知識(shí)點(diǎn)都完全弄明白。

思維導(dǎo)圖是一種通過(guò)圖示方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系生動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)的圖形，可以幫助學(xué)生有效梳理知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)于提升學(xué)生結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)效率具有重要意義。例如，在復(fù)習(xí)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以章節(jié)標(biāo)題為導(dǎo)圖中心，再圍繞這一中心繪制分支，每一個(gè)分支上標(biāo)上每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題，如“血液”“血管”“心臟”等。然后再針對(duì)每一個(gè)分支進(jìn)行細(xì)分，如“心臟”這一節(jié)點(diǎn)，可以進(jìn)一步細(xì)分為位置、結(jié)構(gòu)、功能;“血管”這一節(jié)點(diǎn)，可以進(jìn)一步細(xì)分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管;“血液”這一節(jié)點(diǎn)，可以進(jìn)一步細(xì)分為血液功能、血液組成、相關(guān)疾病。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以針對(duì)其中的每一個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，如“血液組成”可以進(jìn)一步細(xì)分為血漿、血細(xì)胞，而“血細(xì)胞”可以再劃分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。這樣層層細(xì)分之后，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系就被生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，不僅方便學(xué)生理解，還能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的大幅度提升。

在結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好記錄工作，尤其是易錯(cuò)點(diǎn)，這對(duì)提升復(fù)習(xí)效率具有重要意義。從某種程度上說(shuō)，初中生物結(jié)業(yè)考試中需要考察的知識(shí)點(diǎn)有限，學(xué)生如果能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷掃除知識(shí)盲點(diǎn)，應(yīng)付考試的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。換言之，學(xué)生改正的錯(cuò)誤越多，下次再犯的錯(cuò)誤就會(huì)越少。所以，學(xué)生要重視錯(cuò)題的整理，用一本單獨(dú)的本子將錯(cuò)題記錄下來(lái)，不斷拿出來(lái)翻看，分析一下自己做錯(cuò)的原因。長(zhǎng)期鍛煉之后，學(xué)生不僅可以掌握越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。除此之外，重難點(diǎn)的記錄工作也必須落實(shí)到位。尤其是難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)請(qǐng)教老師、查閱資料、與同學(xué)探討等方式突破重難點(diǎn)，確保自己熟練掌握。需要注意的是，無(wú)論是整理的生物重難點(diǎn)，還是建立的錯(cuò)題集，學(xué)生需要定期去復(fù)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)生可以參考人的記憶遺忘規(guī)律，只有及時(shí)的、不斷的復(fù)習(xí)，才能保證復(fù)習(xí)效果。與此同時(shí)，學(xué)生還可以輔助一些試題進(jìn)行鞏固，以此強(qiáng)化記憶，有效彌補(bǔ)這方面的不足。

結(jié)論：

綜上所述，初中生物結(jié)業(yè)考試具有時(shí)間緊、題量大、內(nèi)容多等特點(diǎn)，而且題目的靈活度越來(lái)越強(qiáng)。這種情況下，如果學(xué)生平時(shí)不做好有效的復(fù)習(xí)工作，僅僅靠考試過(guò)程中去翻書(shū)和查資料，是很難高效完成所有生物習(xí)題的。所以，生物教師要重視生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)并給學(xué)生傳授有效的復(fù)習(xí)技巧，讓學(xué)生在考試中能夠做到胸有成竹，從而考出佳績(jī)。

參考文獻(xiàn)。

在歷史教學(xué)的過(guò)程，教師需要運(yùn)用相關(guān)的史料形成新的問(wèn)題視野，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的歷史敘述。然而，當(dāng)前的初中學(xué)生對(duì)史料的了解知之甚少。從調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生基本上沒(méi)有接觸過(guò)和閱讀過(guò)史料，更談不上用史料來(lái)獲取知識(shí)并解決問(wèn)題。薄弱的“史料實(shí)證”的史學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)歷史的真正了解，甚至對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)混淆不清。

1.2017學(xué)年初三結(jié)業(yè)考試試題命題概況。

2017學(xué)年廣州市初三歷史結(jié)業(yè)考試，依然由廣州市教育研究院進(jìn)行單獨(dú)命題。命題以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）、《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（2013年版）為依據(jù)，側(cè)重考查《世界歷史》和《鄉(xiāng)土教材》（部分）內(nèi)容，緊扣“基礎(chǔ)性”“思想性”“時(shí)代性”“綜合性”“科學(xué)性”的命題原則，運(yùn)用新材料、新情境，突出學(xué)科核心概念、主干知識(shí)與基本線索的考查，著力對(duì)歷史基本知識(shí)與歷史思維能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的考查。試題設(shè)選擇題和材料問(wèn)答題兩類(lèi)題型，考試時(shí)間60分鐘，總分100分。

2.市內(nèi)某區(qū)初三結(jié)業(yè)考試成績(jī)的總體情況。

本次初三歷史結(jié)業(yè)考試，某區(qū)考生共12680人，采取全區(qū)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一閱卷的方式。區(qū)總平均分為57.03分、合格率為48.28%。其中，選擇題部分（總分60分）為40.38分，得分率為67.3%；材料問(wèn)答題部分（總分40分）為16.63分，得分率為41.58%。

3.“得材料題，得天下”

根據(jù)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在材料問(wèn)答題的失分非常嚴(yán)重，直觀地說(shuō)明了學(xué)生在閱讀材料、分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力尤其薄弱。

結(jié)合本次初三歷史結(jié)業(yè)考試材料題答題與得分情況進(jìn)行的分析，我們很清楚地認(rèn)識(shí)到“得材料題，得天下”的結(jié)論。材料題的得分率高低，直接影響了學(xué)生結(jié)業(yè)考試的總體水平。可是，初中生普遍存在歷史知識(shí)記憶不牢、理解不深刻、成績(jī)不理想等等的問(wèn)題。同時(shí)，歷史課外知識(shí)儲(chǔ)備不足，課外閱讀量不多，語(yǔ)言文字表達(dá)能力不強(qiáng)，面對(duì)各種類(lèi)型的史料，很多學(xué)生僅能抽取提煉最表面的信息，但對(duì)于需要運(yùn)用“時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷”等深層次思維能力時(shí)，學(xué)生始終難以達(dá)到一個(gè)更高的層次。

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)已經(jīng)過(guò)去的歷史事實(shí)，必須通過(guò)記載歷史的各種材料，重構(gòu)歷史的表象，使認(rèn)識(shí)的客體有所定位。史料既是歷史學(xué)習(xí)材料的一種類(lèi)型，也是認(rèn)識(shí)歷史的重要環(huán)節(jié)。所以，閱讀和運(yùn)用史料是歷史教學(xué)中很重要的活動(dòng)之一，培養(yǎng)學(xué)生的“史料研習(xí)能力”更是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀方法和運(yùn)用。

教育實(shí)踐性就是立足促進(jìn)人的社會(huì)化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教育主體活動(dòng)與環(huán)境條件的變化規(guī)律。歷史教師要通過(guò)研究不同類(lèi)型史料在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，構(gòu)建基于主題的史料研習(xí)課堂教學(xué)策略，并通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)例來(lái)解決當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，從而制訂出基于史料研習(xí)的初中歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.構(gòu)建符合初中學(xué)生學(xué)情的史料閱讀讀本。

新課程的實(shí)施，需要?dú)v史教師尤為注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一線的歷史教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)的要求，結(jié)合2017年版統(tǒng)編初中歷史教材的教學(xué)要求，開(kāi)發(fā)一些符合初中生認(rèn)知能力的“學(xué)材”式初中歷史課外閱讀的史料研習(xí)讀本，以拓展初中生課外閱讀的廣度和深度。

3.把史料研習(xí)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合。

網(wǎng)絡(luò)教育是目前教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，借助信息技術(shù)的力量開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的史料研習(xí)的信息平臺(tái)，使我們的資源具有開(kāi)放性、共享性，利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

[摘要]認(rèn)清國(guó)家安全新形勢(shì)，樹(shù)立憂患意識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，深入開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。堅(jiān)持融合發(fā)展，注重結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)教育成果轉(zhuǎn)化，是保證國(guó)防教育取得實(shí)效的有力措施。要堅(jiān)持把國(guó)防教育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，促進(jìn)黨委政府、企事業(yè)單位履行國(guó)防職能，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)做出更大貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]國(guó)家安全;新形勢(shì);國(guó)防教育。

“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。國(guó)家的生存發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和人民安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。居安思危，防患于未然，開(kāi)展全民國(guó)防教育，是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定，鞏固國(guó)防的重要內(nèi)容。

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治通過(guò)各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國(guó)全面建成小康社會(huì)步伐和全面深化改革進(jìn)程的不斷加快，在不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力的同時(shí)，面臨的國(guó)防壓力也不斷增大，一些西方大國(guó)、臨國(guó)不愿看到中國(guó)的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻止中國(guó)的發(fā)展和前進(jìn)。

這種政治經(jīng)濟(jì)軍事格局，使我國(guó)的周邊環(huán)境更為復(fù)雜，也面臨著更多的安全威脅。我國(guó)鄰國(guó)眾多，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)洌匀画h(huán)境差異大;東強(qiáng)西弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;各國(guó)間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國(guó)周邊安全形勢(shì)更面臨著祖國(guó)統(tǒng)一形勢(shì)嚴(yán)峻;與周邊國(guó)家海洋領(lǐng)土爭(zhēng)端有增多的趨勢(shì)，海洋權(quán)益存在復(fù)雜糾紛;邊界爭(zhēng)端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢(shì)力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn)。這些因素都對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國(guó)防教育力度，使廣大干部群眾時(shí)刻保持居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的憂患意識(shí)，營(yíng)造關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的良好氛圍。

當(dāng)前，中國(guó)正經(jīng)歷從“大國(guó)”走向“強(qiáng)國(guó)”的過(guò)程。處于“由大到強(qiáng)”階段的國(guó)家安全要適應(yīng)新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全，構(gòu)建新的國(guó)家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。為此，充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握國(guó)家安全新形勢(shì)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，加強(qiáng)全民國(guó)防教育尤為重要。黨的對(duì)加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)做出了總體部署，提出了新要求。強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府，要關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，使關(guān)心國(guó)防，熱愛(ài)國(guó)防，建設(shè)國(guó)防，保衛(wèi)國(guó)防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。這是新形勢(shì)下加強(qiáng)國(guó)防教育的基本遵循。開(kāi)展全民國(guó)防教育，增進(jìn)全民國(guó)防意識(shí)、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能和身體素質(zhì)，是貫徹落實(shí)黨的精神，不斷強(qiáng)化國(guó)防觀念、國(guó)防能力，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅的必然要求。

國(guó)防教育作為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的教育，是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。要進(jìn)一步明確國(guó)防教育工作的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方法途徑、保障措施等，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期普及和加強(qiáng)全民國(guó)防教育奠定基礎(chǔ)。

黨的指出：堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子，堅(jiān)持富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一，加強(qiáng)軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機(jī)制建設(shè)、法規(guī)建設(shè)。要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，圍繞促進(jìn)軍民融合發(fā)展，搞好全民國(guó)防教育，教育引導(dǎo)廣大干部群眾，把愛(ài)國(guó)擁軍熱情轉(zhuǎn)化為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防后備力量建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，不斷深化國(guó)防教育成果。

當(dāng)前，我國(guó)正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)家安全形勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但國(guó)家安全問(wèn)題的綜合性、復(fù)雜性、多變性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，對(duì)搞好國(guó)防教育提出了新的更高要求。適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全新形勢(shì)的需要，不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育是鞏固國(guó)防，促進(jìn)國(guó)家安全的重要任務(wù)。加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育，必須圍繞時(shí)代主題和形勢(shì)任務(wù)，樹(shù)立與科學(xué)發(fā)展觀要求相適應(yīng)的國(guó)防觀。要著眼推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，大力宣傳黨和國(guó)家關(guān)于國(guó)防建設(shè)的方針政策，加強(qiáng)國(guó)家安全新形勢(shì)教育，普及和深化國(guó)防法規(guī)宣傳教育，引導(dǎo)廣大干部群眾牢固樹(shù)立維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的觀念，樹(shù)立富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一的觀念，樹(shù)立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹(shù)立依法履行國(guó)防義務(wù)的觀念，切實(shí)打牢建設(shè)和鞏固國(guó)防的思想根基。

把國(guó)防教育納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育與國(guó)防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實(shí)施、共同推進(jìn)。動(dòng)員全社會(huì)共同參與國(guó)防教育，調(diào)動(dòng)各層面、各類(lèi)群體的積極性，依法開(kāi)展國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)教育，把國(guó)防教育成果轉(zhuǎn)化為企事業(yè)單位開(kāi)展思想政治工作、提高員工素質(zhì)、履行國(guó)防職能的實(shí)際成果，轉(zhuǎn)化為雙擁共建、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)防教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

要堅(jiān)持齊抓共管，按照《國(guó)防教育法》規(guī)定，健全黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)防教育辦公室組織協(xié)調(diào)，軍地有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，形成整體合力，認(rèn)真開(kāi)展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛(ài)國(guó)防、關(guān)心國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防的積極性。統(tǒng)籌國(guó)防教育與城市文化傳播，把國(guó)防教育融入城市歷史文化宣傳活動(dòng)，在弘揚(yáng)城市文化的過(guò)程中，強(qiáng)化公民責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。

雖然我國(guó)安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，但我國(guó)全面深化改革，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢(shì)不會(huì)改變。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體正帶領(lǐng)全國(guó)人民攻艱克難，穩(wěn)中求進(jìn)，開(kāi)啟全面建成小康社會(huì)新的偉大征程，全國(guó)人民對(duì)美好未來(lái)的信心更加堅(jiān)定，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”更加充滿期待，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、鞏固國(guó)防已成為全國(guó)人民的普遍共識(shí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和人們精神文化生活的新需求，為強(qiáng)化國(guó)防觀念，加強(qiáng)國(guó)防教育提供了新的機(jī)遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng)新舉措，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，開(kāi)展輿論宣傳，注重實(shí)踐培養(yǎng)，突出工作重點(diǎn)，使國(guó)防教育與時(shí)代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇二

在和平發(fā)展的進(jìn)程中加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的辯證統(tǒng)一，只有在中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)中正確認(rèn)識(shí)，在改革開(kāi)放的進(jìn)程中積極推進(jìn)，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)建設(shè);國(guó)防建設(shè);科學(xué)發(fā)展。

胡錦濤指出：“必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一?！盵1]這一重大戰(zhàn)略思想，深刻揭示了國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與國(guó)家發(fā)展、民族振興的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義。

富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一，是國(guó)家發(fā)展中的一個(gè)重大關(guān)系，對(duì)國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有全面而深遠(yuǎn)的意義。富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一是我們黨對(duì)中外歷史上處理國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

首先，實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的科學(xué)概括。在新中國(guó)走過(guò)的半個(gè)多世紀(jì)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)共產(chǎn)黨為探索社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”統(tǒng)一的客觀規(guī)律進(jìn)行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。早在建國(guó)之初，毛澤東同志就指出：“我們一定要加強(qiáng)國(guó)防，因此，一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。”[2]“只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了，國(guó)防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?！盵3]這其中蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)相互依存，相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。以胡錦濤同志為的黨中央，科學(xué)總結(jié)新中國(guó)建立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略全局之中，提出“我們要始終不渝地堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在全面建設(shè)小康社會(huì)性的歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一”，從而更深層次、更進(jìn)一步地闡述了國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系。

其次，實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？v觀世界歷史上那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的大國(guó)興衰史，一條基本定律被反復(fù)印證：國(guó)富才能兵強(qiáng)，兵強(qiáng)才能安邦，安邦才能發(fā)展。在這點(diǎn)上我們有著深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。建國(guó)后到改革開(kāi)放前，由于帝國(guó)主義的封鎖、威脅、侵略，以及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的思想路線的指導(dǎo)，我國(guó)一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展國(guó)防建設(shè)的方針，尤其是在“”期間，提出了以備戰(zhàn)為主心，以“三線”建設(shè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，造成我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)畸形發(fā)展。改革開(kāi)放后，為加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，國(guó)家提出國(guó)防建設(shè)要“服從”和“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的國(guó)防建設(shè)方針。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去的同時(shí)，我國(guó)的國(guó)防建設(shè)也在一定程度上受到影響。因此，我們既不能脫離國(guó)情，片面搞國(guó)防的高投入，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視國(guó)防建設(shè)，必須實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三，實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求。富國(guó)與強(qiáng)軍，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展騰飛不可缺少的兩翼。一個(gè)國(guó)家要自立于世界民族之林，必須要具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做支撐，還要有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾。當(dāng)前我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，能否確保全國(guó)人民聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，關(guān)鍵還在于能否營(yíng)造一個(gè)和平、安全、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)國(guó)家越是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就越是要鞏固國(guó)防。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，只有建設(shè)強(qiáng)大的軍隊(duì)和鞏固的國(guó)防，才能為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

胡錦濤指出：“改革開(kāi)放是新時(shí)期最鮮明的特征”。深化改革開(kāi)放、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，是解決包括國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在內(nèi)的當(dāng)代中國(guó)所有問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。

第一，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。30多年的改革開(kāi)放不僅帶來(lái)了深刻的社會(huì)變革，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，中華民族實(shí)現(xiàn)了百年的富國(guó)之夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的首要任務(wù)，也是夯實(shí)國(guó)防建設(shè)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的主要依托。我國(guó)的國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速發(fā)展，國(guó)防投入逐年增加，武器裝備更新?lián)Q代，信息化建設(shè)步伐加快，社會(huì)保障全面有力，軍事威懾力顯著提升。事實(shí)雄辯地證明，改革開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)中華民族富國(guó)之路的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)軍之路的歷史必然，改革開(kāi)放為實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)，“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”在改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中根深葉茂，碩果累累。

第二，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提供不竭動(dòng)力。改革開(kāi)放是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，也是軍隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力，同樣也是建立和完善國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的重要推動(dòng)力。在改革開(kāi)放的過(guò)程中，我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)在取得舉世矚目成就的同時(shí)，我們也看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中有許多問(wèn)題亟待解決。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，我國(guó)的生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá)，我們?cè)凇案粐?guó)”之路上還要付出巨大的努力;在國(guó)防建設(shè)領(lǐng)域，我軍正處于機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的跨越式發(fā)展時(shí)期，無(wú)論是信息化建設(shè)、高技術(shù)條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)能力還是人才隊(duì)伍建設(shè)、武器裝備的自主研發(fā)，與世界先進(jìn)水平相比，都存在著較大的軍事技術(shù)差距，這也警醒我們?cè)凇皬?qiáng)軍”之路上仍需要加倍的努力，要以改革開(kāi)放為推動(dòng)力，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

第三，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提出迫切要求。改革開(kāi)放以來(lái)，我們發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，我國(guó)在全球范圍內(nèi)的戰(zhàn)略利益不斷拓展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依存度，對(duì)利用國(guó)際市場(chǎng)、國(guó)際資源的安全要求也越來(lái)越高。尤其是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化，西方敵對(duì)勢(shì)力不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義中國(guó)出現(xiàn)在世界東方，總是千方百計(jì)地妄圖牽制乃至遏制我國(guó)的發(fā)展。我國(guó)周邊地緣政治軍事環(huán)境也相當(dāng)復(fù)雜，不可預(yù)測(cè)性因素明顯增加。這些都對(duì)國(guó)家安全環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，加大了我國(guó)維護(hù)國(guó)家安全和戰(zhàn)略利益的壓力。這樣一個(gè)全球化的發(fā)展過(guò)程和多元化的利益格局，必然會(huì)對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)提出更高的要求，國(guó)家發(fā)展必須擁有一支強(qiáng)大的軍事力量作戰(zhàn)略支撐，才能更好地維護(hù)國(guó)家安全和戰(zhàn)略利益，才能保證中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，也是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的世界觀和方法論。它不僅為實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)提供了根本思路，也為解決各種矛盾和問(wèn)題、推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想武器。

一是在戰(zhàn)略思維上，要樹(shù)立全局觀念，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌兼顧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，同樣也是實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的根本方法。實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，就是兼顧國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，使國(guó)防建設(shè)體系與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系融合并相互促進(jìn)，共同成為國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的強(qiáng)大保證和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要明確“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”相統(tǒng)一的中心點(diǎn)?！皣?guó)富”要以“軍強(qiáng)”為保障，“軍強(qiáng)”要以“國(guó)富”為基礎(chǔ)。因此，我們要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)。從國(guó)家角度講，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國(guó)防投入，高度重視國(guó)防建設(shè)，保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè);從軍隊(duì)角度講，要堅(jiān)決服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大局，自覺(jué)在大局下行動(dòng)。

二是在融合模式上，要樹(shù)立效能觀念，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合、兼容發(fā)展。胡錦濤在十七大報(bào)告中明確指出：“要建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系，堅(jiān)持勤儉建軍，走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子?！睂?shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一，必須堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合、軍民結(jié)合、寓軍于民的原則，全方位全過(guò)程地把國(guó)防建設(shè)納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系之中，形成國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、相互推動(dòng)、形成合力的局面。一方面，軍隊(duì)要充分依托社會(huì)資源，要在國(guó)防基本建設(shè)、科技發(fā)展、人才培養(yǎng)、保障體系上，充分統(tǒng)籌好國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，充分地發(fā)揮國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用。另一方面，軍隊(duì)要積極發(fā)揮推動(dòng)作用，要積極支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，協(xié)助地方完成重大保障任務(wù)，從而使“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”在更高的發(fā)展水平上實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)有序的結(jié)合。

三是在政策法規(guī)上，要樹(shù)立法制觀念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。胡錦濤指出：“我們就必須依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，站在國(guó)防發(fā)展戰(zhàn)略的高度考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防和軍隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略，合理確定國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)布局，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中，使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致?！睙o(wú)論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，都是一個(gè)由多個(gè)部分構(gòu)成的復(fù)雜的大系統(tǒng)，要科學(xué)確定兩個(gè)建設(shè)相協(xié)調(diào)的分階段的目標(biāo)和重點(diǎn)，站在國(guó)家高度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防與軍隊(duì)的發(fā)展戰(zhàn)略，合理確定國(guó)防與軍隊(duì)的建設(shè)布局，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國(guó)防與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致從而真正實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇三

"……堅(jiān)決履行好捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán),統(tǒng)一,領(lǐng)土完整和安全的神圣職責(zé)……"———胡錦濤概述中國(guó)的軍事理論家制訂了一項(xiàng)實(shí)施理論推動(dòng)下的改革框架,以建立一支能夠打贏"信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)"的軍隊(duì).這一理念強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)作為力量乘數(shù)的作用,從而使解放軍能夠在中國(guó)邊境以外更遠(yuǎn)的距離上實(shí)施精確打擊的軍事行動(dòng).通過(guò)汲取外國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),尤其是包括"持久自由行動(dòng)"在內(nèi)的,美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)役的教訓(xùn),蘇聯(lián)和俄羅斯的軍事理論,以及解放軍自己盡管很有限的作戰(zhàn)歷史經(jīng)驗(yàn),中國(guó)的軍事計(jì)劃人員正在尋求改造整個(gè)中國(guó)軍隊(duì).

這些改革的速度和規(guī)模給人留下深刻印象.然而,解放軍仍未在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)方面經(jīng)受檢驗(yàn).這種作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的匱乏使外界對(duì)解放軍在實(shí)現(xiàn)其軍事理論抱負(fù)方面進(jìn)展的評(píng)估復(fù)雜化.中國(guó)的高級(jí)文職領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中的內(nèi)部評(píng)估和決策的情況也是如此.他們基本上缺乏直接的軍事經(jīng)驗(yàn),因而在發(fā)生危機(jī)時(shí)更可能會(huì)做出錯(cuò)誤的估計(jì).這種失算同樣會(huì)帶來(lái)災(zāi)難,不論其所依據(jù)的是毫無(wú)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指揮官的建議,還是脫離現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)現(xiàn)實(shí)情況的"科學(xué)"作戰(zhàn)模型.

軍事戰(zhàn)略指針。

中國(guó)并不發(fā)表與美國(guó)的《國(guó)家軍事戰(zhàn)略》相當(dāng)?shù)奈募?因此,外部觀察家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層有關(guān)動(dòng)武的思考或影響到解放軍兵力結(jié)構(gòu)和理論的應(yīng)急情況,都缺乏直接的洞察.對(duì)權(quán)威性的講話和文件的分析結(jié)果表明,中國(guó)依靠一系列總原則和稱(chēng)為"軍事戰(zhàn)略指針"的指導(dǎo)來(lái)計(jì)劃和管理軍隊(duì)的發(fā)展和動(dòng)用.

解放軍并沒(méi)有提供這些"指針"的內(nèi)容供外界研究.學(xué)術(shù)研究表明,目前的"指針"很可能可以追溯到1993年."指針"反映出1991年的波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇聯(lián)解體對(duì)中國(guó)軍事戰(zhàn)略思維的影響,為10年來(lái)解放軍的很大一部分改造奠定了基礎(chǔ).然而,一次次講話,權(quán)威評(píng)論和新的軍事訓(xùn)練指導(dǎo)方法都表明,1993年的"指針"的一些內(nèi)容最近可能經(jīng)過(guò)了修改.這些修正看來(lái)反映出中國(guó)對(duì)其所處的安全環(huán)境和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)(即"信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)")性質(zhì)的看法,中國(guó)軍事現(xiàn)代化方面的進(jìn)展和從中汲取的教訓(xùn),從"建設(shè)"用于信息時(shí)代的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的軍隊(duì)向?yàn)榱?打贏"這種戰(zhàn)爭(zhēng)而訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變,以及中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的意識(shí)形態(tài)底色.

"指針"的作戰(zhàn)或"積極防御"成分看來(lái)保持完好.按照"積極防御"所主張的防御性軍事戰(zhàn)略,中國(guó)并不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),或者進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng),而是僅僅為了捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整而戰(zhàn).

然而,北京有關(guān)對(duì)其主權(quán)或領(lǐng)土攻擊的定義模糊不清.在中國(guó)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史所充斥的實(shí)例中,中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都聲稱(chēng),軍事上的先發(fā)制人是戰(zhàn)略防御行動(dòng).例如,中國(guó)將其對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)(1950年—1953年)的干預(yù)稱(chēng)之為"抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)".類(lèi)似地,權(quán)威說(shuō)法還把與印度之間的(1962年),與蘇聯(lián)(1969年)和與越南(1979年)的邊境沖突稱(chēng)為"自衛(wèi)反擊".這種邏輯表明,如果動(dòng)武能夠維護(hù)或推進(jìn)其核心利益,包括其領(lǐng)土要求(例如解決臺(tái)灣問(wèn)題和尚未解決的邊界或海上的領(lǐng)土要求等),中國(guó)就可能會(huì)發(fā)動(dòng)軍事上先發(fā)制人的打擊,也許是在遠(yuǎn)離其邊境的地方.

中國(guó)正在制訂一項(xiàng)先發(fā)制人的戰(zhàn)略嗎。

10年來(lái),隨著解放軍從一支以步兵為主和力量投射能力有限的軍隊(duì)轉(zhuǎn)變成擁有遠(yuǎn)程精確打擊資源的比較現(xiàn)代的軍隊(duì),中國(guó)獲得了武器系統(tǒng),采納了使之能夠在周邊地區(qū)發(fā)動(dòng)先發(fā)制人的軍事攻擊(包括突然襲擊)的作戰(zhàn)理念.

·截止到2006年10月,解放軍第二炮兵的武庫(kù)中有大約900枚短程彈道導(dǎo)彈.由于獲取了蘇—30攻擊機(jī)和f—10戰(zhàn)斗機(jī)———兩者都裝備著各種精確制導(dǎo)武器———中國(guó)的進(jìn)攻性空中力量得到了改進(jìn).解放軍還正在加強(qiáng)信息戰(zhàn),電腦網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)和電子戰(zhàn)能力.而這些能力都可以用于先發(fā)制人的攻擊.

·解放軍的作者們說(shuō),當(dāng)遇到更加強(qiáng)大的敵人時(shí),先發(fā)制人是必要和合乎邏輯的.中國(guó)的軍事理論材料強(qiáng)調(diào),靜態(tài)的防御不足以在現(xiàn)代軍隊(duì)的高速和破壞力基礎(chǔ)上保衛(wèi)領(lǐng)土.其結(jié)果是,解放軍的作戰(zhàn)理念尋求阻止敵軍集結(jié)和利用進(jìn)攻性打擊來(lái)掌握主動(dòng)權(quán),從而使敵人不知所措.解放軍的理論家們認(rèn)為,有效的防御包括在敵人領(lǐng)土上,趕在其能夠動(dòng)用之前摧毀敵人的實(shí)力.

中國(guó)獲得了力量投射資源,包括遠(yuǎn)距離的軍事通信系統(tǒng),空中指揮,控制和通信用飛機(jī),耐久力很強(qiáng)的潛艇,無(wú)人戰(zhàn)斗機(jī)(ucavs),以及新的精確制導(dǎo)空對(duì)地導(dǎo)彈.這些都表明,解放軍正在形成采取先發(fā)制人軍事行動(dòng)的更強(qiáng)實(shí)力.解放軍的訓(xùn)練注重"出其不意的"遠(yuǎn)程打擊訓(xùn)練或針對(duì)敵人海軍艦只群的協(xié)調(diào)一致的空中/海軍打擊.這也可能顯示出,它打算趕在本地區(qū)爆發(fā)危機(jī)之前采取先發(fā)制人的軍事選擇.

根據(jù)解放軍的《戰(zhàn)役學(xué)》文件(2000年),一旦敵對(duì)行動(dòng)開(kāi)始,"'積極防御'的要旨就是主動(dòng)殲滅敵人.……雖然從戰(zhàn)略上講,要以積極防御為指針,但'在軍事戰(zhàn)役中'重點(diǎn)要放在掌握主動(dòng)和積極進(jìn)攻上面.只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)積極防御的戰(zhàn)略目標(biāo)".

除了開(kāi)發(fā)殲滅敵軍的實(shí)力之外,解放軍還正在探索動(dòng)用有限武力的選擇方案.中國(guó)的戰(zhàn)役理論把這種選擇定義為武力的"非戰(zhàn)爭(zhēng)"用途———政治脅迫的延伸,而不是全面的戰(zhàn)爭(zhēng)行為.1995年和1996年在臺(tái)灣海峽進(jìn)行的兩棲演習(xí)和導(dǎo)彈發(fā)射就是武力的"非戰(zhàn)爭(zhēng)"用途的實(shí)例.然而,這一概念還包括空中和導(dǎo)彈打擊,暗殺和破壞等.這種文章突出顯示了中國(guó)做出錯(cuò)誤估計(jì)的可能性,因?yàn)槿魏芜@種行動(dòng)的打擊對(duì)象,即使不是范圍更加廣泛的國(guó)際社會(huì),都會(huì)視之為戰(zhàn)爭(zhēng)行為.

有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的一項(xiàng)全面觀點(diǎn)20年來(lái),中國(guó)的文職與軍事戰(zhàn)略家一直就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行辯論.這些辯論汲取中國(guó)戰(zhàn)略傳統(tǒng)及其歷史經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部的來(lái)源,以提供對(duì)"軍事革命","非對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)爭(zhēng)"和"信息化戰(zhàn)爭(zhēng)"的看法.這種辯論突出表明了中國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的非動(dòng)能手段的興趣,以及經(jīng)濟(jì),金融,信息,法律和心理工具在中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)計(jì)劃工作中的作用的增強(qiáng).解放軍軍事科學(xué)院文件《軍事戰(zhàn)略科學(xué)》(2000年)突出表明了中國(guó)軍方全面和多方面的戰(zhàn)爭(zhēng)觀點(diǎn).文件說(shuō):"戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是軍事斗爭(zhēng),而且還是政治,經(jīng)濟(jì),外交和法律戰(zhàn)線上的全面競(jìng)爭(zhēng)."。

最近,中國(guó)的軍事戰(zhàn)略家對(duì)國(guó)際法越來(lái)越感興趣,把它當(dāng)作在戰(zhàn)斗前對(duì)敵手產(chǎn)生威懾的一項(xiàng)工具.在臺(tái)海背景下,中國(guó)可能會(huì)利用一場(chǎng)信息戰(zhàn),把第三方的干預(yù)描繪成按照國(guó)際法屬于非法.中國(guó)還試圖影響國(guó)際輿論,使之有利于對(duì)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的曲解,通過(guò)在學(xué)術(shù)意見(jiàn)和國(guó)家觀點(diǎn)中放棄長(zhǎng)期公認(rèn)的航行自由規(guī)范,而接受有關(guān)在200海里專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū),其上空,可能還有外層空間享有更大主權(quán)的解釋.

非對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

確認(rèn)和利用非對(duì)稱(chēng)性是中國(guó)戰(zhàn)略和軍事思維的一個(gè)根本方面,尤其是作為一支較弱的軍隊(duì)打敗比較強(qiáng)大的軍隊(duì)的手段.自從1991年的波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)和"聯(lián)軍行動(dòng)"以來(lái),中國(guó)的軍事戰(zhàn)略家一直注重采取非對(duì)稱(chēng)對(duì)策來(lái)利用技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手的弱點(diǎn).1999年《解放軍報(bào)》的一篇社論明確闡述了這一點(diǎn):"占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)大敵人當(dāng)然并非沒(méi)有較弱的一方可以利用的弱點(diǎn).……我們的軍事準(zhǔn)備的直接宗旨必須是找到利用強(qiáng)敵弱點(diǎn)的策略."中國(guó)對(duì)非對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)爭(zhēng)選擇的探索可以在其大量投資于彈道和巡航導(dǎo)彈系統(tǒng)方面看到.這些系統(tǒng)包括先進(jìn)的反艦巡航導(dǎo)彈,水下作戰(zhàn)系統(tǒng)(包括潛艇和先進(jìn)的水雷),太空對(duì)抗系統(tǒng),電腦網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)和特別行動(dòng)部隊(duì).

中國(guó)軍事戰(zhàn)略中保密性和詭計(jì)的作用。

中國(guó)軍事戰(zhàn)略中對(duì)在沖突中掌握主動(dòng)權(quán)和使敵手不知所措的注重,帶來(lái)了對(duì)在戰(zhàn)略,作戰(zhàn)和戰(zhàn)術(shù)層次上采用詭計(jì)的重視.中國(guó)的軍事理論材料把戰(zhàn)略詭計(jì)定義為"引誘對(duì)方形成錯(cuò)覺(jué)……并在造成人力和物資方面的最小代價(jià)情況下,以一種有組織和有計(jì)劃的方式產(chǎn)生各種假象,從而使自己獲得戰(zhàn)略上的優(yōu)勢(shì)地位."。

除了信息戰(zhàn)和常規(guī)的掩護(hù),隱蔽和詭計(jì)之外,解放軍還汲取中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn),并從戰(zhàn)略和詭計(jì)在中國(guó)的治國(guó)之道方面所起的一貫作用中汲取智慧.最近幾十年,解放軍內(nèi)部重新掀起研究孫子,孫臏,吳起和商鞅等中國(guó)經(jīng)典軍事人物及其著作的熱潮.這些著作全都包含有關(guān)運(yùn)用詭計(jì)的戒律.

中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)保密性的嚴(yán)重依賴與軍事上的詭計(jì)共同作用,限制了國(guó)家安全決策,軍事實(shí)力和戰(zhàn)略意圖方面的透明度.然而,過(guò)度的信心可能是由于軍事領(lǐng)導(dǎo)人迷戀于戰(zhàn)略和詭計(jì)所帶來(lái)的捉摸不定的好處.此外,指揮官用來(lái)對(duì)付敵手的技能也可以用于掩蓋解放軍系統(tǒng)內(nèi)部的壞消息的傳播.而這種傳播是中國(guó)長(zhǎng)期存在的一個(gè)問(wèn)題.因此,保密性和詭計(jì)可能是一把雙刃劍,它不僅給中國(guó)的敵手,而且給中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人造成迷惑隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對(duì)軍隊(duì)的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對(duì)軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對(duì)抗。作為戰(zhàn)爭(zhēng)主體的人，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)就可以獲得戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)與優(yōu)勢(shì)。

人與武器的關(guān)系問(wèn)題，是確立正確的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)觀的首要問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學(xué)論證，正確揭示了人和武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在現(xiàn)代條件下，武器裝備的發(fā)展不僅沒(méi)有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因?yàn)?，人永遠(yuǎn)是戰(zhàn)爭(zhēng)的主體，這也是我們建立正確的技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)軍事人才的關(guān)鍵。(一)高素質(zhì)的人是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中決定性因素的關(guān)鍵要素。

在高技術(shù)廣泛運(yùn)用于軍事領(lǐng)域的今天，高素質(zhì)的人與低素質(zhì)的人不是簡(jiǎn)單的能力差，而是戰(zhàn)斗力的質(zhì)量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊(duì)，部隊(duì)或戰(zhàn)斗團(tuán)體，在戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性作用上，具有本質(zhì)的差別。因?yàn)楦呒夹g(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)所涉及的技術(shù)與科學(xué)知識(shí)十分廣闊，人的體力與體能在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位。在科學(xué)技術(shù)還十分發(fā)達(dá)的情況下人與武器的結(jié)合是件很容易的事，稍加訓(xùn)練就會(huì)提高技能，可以形成和提高戰(zhàn)斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發(fā)揮不同的效能。兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克和伊郎各自得到了蘇聯(lián)和美國(guó)的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊(duì)的素質(zhì)不高，結(jié)果是用先進(jìn)的武器打了一場(chǎng)落后的戰(zhàn)爭(zhēng)。智能化的武器需要智能化的士兵來(lái)掌握。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國(guó)部隊(duì)的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質(zhì)上的懸殊差別是一個(gè)重要原因，而霍克導(dǎo)彈現(xiàn)象足以證明這一點(diǎn)?；魺o(wú)導(dǎo)彈是美國(guó)雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊(duì)的一種全天侯中低空的地對(duì)空導(dǎo)彈。經(jīng)過(guò)近些年的高技術(shù)改造，在90年代初仍是比較先進(jìn)的高技術(shù)兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰(zhàn)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的野戰(zhàn)防空的中程防空導(dǎo)彈，可以用來(lái)攔截飛機(jī)，巡航導(dǎo)彈和地對(duì)空導(dǎo)彈。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，美軍賣(mài)給科威特140枚導(dǎo)彈及發(fā)射控制系統(tǒng)，當(dāng)科威特陷落后，這140枚霍無(wú)導(dǎo)彈自然成為伊軍的戰(zhàn)利品，但由于霍克導(dǎo)彈采用了先進(jìn)的制導(dǎo)方式，操作與發(fā)射過(guò)程十分復(fù)雜，由于伊軍缺乏技術(shù)人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，還沒(méi)有掌握操縱，控制與發(fā)射的本領(lǐng)。盡管戰(zhàn)場(chǎng)十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質(zhì)的人才，只能讓其在庫(kù)中睡大覺(jué)，造成了巨大的浪費(fèi)?；艨藢?dǎo)彈現(xiàn)象則進(jìn)一步說(shuō)明高素質(zhì)的人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決定性作用。相反，低素質(zhì)的人盡管再多，但它的作用很小，有時(shí)甚至是沒(méi)有作用。有的同志說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)就要投入大量的兵力，其實(shí)不然，下面我給大家講一講第二個(gè)問(wèn)題：

(二)人的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)不再是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)斗力不僅來(lái)自人質(zhì)量，也來(lái)自人的結(jié)合體-武器的質(zhì)量。在武器裝備水平較低的時(shí)代，兵力兵器的數(shù)量是軍力大小強(qiáng)弱的主要標(biāo)志數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)質(zhì)量上的劣勢(shì)，成為制約戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)決定性因素?！岸啾帽貏佟睅缀醭蔀閼?zhàn)爭(zhēng)制勝的名言，而現(xiàn)代高技術(shù)的今天，是用數(shù)量無(wú)法彌補(bǔ)的。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，占盡兵優(yōu)勢(shì)的伊軍，由于軍力，經(jīng)濟(jì)和政治組織力方面的質(zhì)量差，不僅一次象樣的抵抗都沒(méi)有，簡(jiǎn)直成為戰(zhàn)場(chǎng)上的聾子，瞎子和靶子，只是被動(dòng)挨打，絲毫沒(méi)有還手的余地，因此人的決定性因素-不在數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。高素質(zhì)的人與武器結(jié)合，才能生長(zhǎng)和提高戰(zhàn)斗力。(三)人心向背在決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來(lái)把人心向背作為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素來(lái)看待，這也是他建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)觀的基本出發(fā)點(diǎn)。在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的今天，人心向背，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性問(wèn)題仍在戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)中起著重要作用。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)更為深刻的說(shuō)明這一點(diǎn)。(1)從戰(zhàn)爭(zhēng)的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對(duì)。特別是伊拉克置聯(lián)合國(guó)十項(xiàng)決議而不顧，一意孤行，形成了100多個(gè)國(guó)家參加反伊的聯(lián)盟和30多個(gè)國(guó)家組成多國(guó)部隊(duì);(2)從戰(zhàn)爭(zhēng)力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對(duì)伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國(guó)部隊(duì)似乎具有了戰(zhàn)爭(zhēng)的“正義性”以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)要人有人要錢(qián)有錢(qián)，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國(guó)內(nèi)的反對(duì)與遣責(zé)，原因不正是伊拉克的人心向背問(wèn)題嗎?就連生活中也是這樣，如一個(gè)需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯(cuò)誤，必然招來(lái)全體的反對(duì)。堅(jiān)持“人民是歷史的創(chuàng)造者”這一思想切不可有絲毫的動(dòng)搖。

(1)人的因素將更多地通過(guò)“物化”形式表現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展，使人的作用在更加廣闊的領(lǐng)域內(nèi)和更高層次上得到充分發(fā)揮。如人借助“外腦”和其他先進(jìn)的技術(shù)裝備，成倍地提高大腦的功能;電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛運(yùn)用，把人的“智力”開(kāi)發(fā)推向一個(gè)新領(lǐng)域;“機(jī)器人”參戰(zhàn)也由幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)等等。這些都足以說(shuō)明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)人的因素在“寂靜戰(zhàn)場(chǎng)的的對(duì)抗中更加突出”

以往的戰(zhàn)爭(zhēng)，眾人們習(xí)慣考慮雙方打起來(lái)之后如何戰(zhàn)勝對(duì)方。而在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，則要求把和平時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域的廣泛較量，即在“寂靜戰(zhàn)場(chǎng)”上的較量，視為“熱戰(zhàn)場(chǎng)”較量砂可分割的重要部分，作為戰(zhàn)勝對(duì)方的新手段。當(dāng)今世界，威懾理論的廣泛研究和運(yùn)用。憑借高精尖技術(shù)兵器，力圖給對(duì)方構(gòu)成一種威懾，達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的。在這一過(guò)程中，人的素質(zhì)，觀念及軍事理論現(xiàn)代化，具有重要的決定作用。

(3)人的因素將更多地在間接對(duì)抗中發(fā)揮作用。

新的技術(shù)兵器大量運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)幾乎是強(qiáng)制性地改變著傳統(tǒng)作戰(zhàn)方法。打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現(xiàn)為斗智斗謀。軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)方式和作戰(zhàn)方法的改變，作戰(zhàn)理論的更新，歸根到底是人創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)果。

就連技術(shù)發(fā)展的美國(guó)1986年《作戰(zhàn)綱要》指出：“戰(zhàn)爭(zhēng)是由人而不是由機(jī)器去進(jìn)行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來(lái)的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗中起決定作用”。

1、在嚴(yán)格訓(xùn)練中成才。軍事人才要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的科學(xué)文化知識(shí)和軍事知識(shí)的教育，更要經(jīng)過(guò)直接或間接的軍事實(shí)踐的鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)條件靠戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，在和平時(shí)期則要靠訓(xùn)練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的條件下，要把軍隊(duì)的教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位”。提高軍隊(duì)的;軍事素質(zhì)和部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力，做到“政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”。2、努力提高科學(xué)文化知識(shí)。在新的歷史時(shí)期，我軍肩負(fù)著抵御外來(lái)侵略，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一任務(wù)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn)，需要更要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，毛澤東說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的”。熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代軍事技術(shù)，努力探索未來(lái)高技術(shù)條件下克敵制勝的戰(zhàn)法。3、堅(jiān)持多形式多渠道自學(xué)成才道路。培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀(jì)戰(zhàn)略主動(dòng)，在軍隊(duì)建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)收數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量建軍，科技強(qiáng)軍的戰(zhàn)略思想。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇四

摘要：愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。

關(guān)鍵詞：自尊心;?文化氛圍;?社會(huì)實(shí)踐。

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去，努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果，吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我國(guó)的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益，又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展，從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運(yùn)用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣，要廣開(kāi)言路，平等對(duì)話，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字，作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外，還請(qǐng)宣傳部門(mén)的負(fù)責(zé)同志來(lái)校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì)，接受學(xué)生記者的錄音采訪，還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告，效果都是比較好的。學(xué)校還組建了：“少年團(tuán)校\"，對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國(guó)主義教育，自尊自愛(ài)，不卑不亢。10多年來(lái)，我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國(guó)專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往，自1986年開(kāi)始，我校又從美國(guó)大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請(qǐng)來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師，他們?cè)谖倚Ｈ谓桃粋€(gè)半月，對(duì)我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開(kāi)始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往，還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此，我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng)，贏得了美國(guó)朋友的心，并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗，校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家……的名言或畫(huà)像，張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗，使學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境，這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，感情升華了，振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”，“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇五

為期兩周的軍事訓(xùn)練雖然讓我們吃了一些苦，但我認(rèn)為吃這些苦是值得的，也是有必要的，它不僅讓我們體魄得到了鍛煉，更是讓我們?cè)谝庵旧系玫搅松A。如果非要讓我說(shuō)在這次軍訓(xùn)中學(xué)到了什么，那我可以總結(jié)為以下幾個(gè)詞語(yǔ)：目標(biāo)、態(tài)度、團(tuán)結(jié)、犧牲(奉獻(xiàn))、紀(jì)律、尊重、勇氣(魄力)、堅(jiān)持。

一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)確定的目標(biāo)，那么他每天的生活將會(huì)在渾渾噩噩中度過(guò)。沒(méi)有目標(biāo)的人，只是一個(gè)空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短，總共也才只有三萬(wàn)多天罷了。每過(guò)一天代表著我們距離死亡也就近了一天，要是還沒(méi)一點(diǎn)收獲，那就是對(duì)自己生命的不尊重，對(duì)生命的不負(fù)責(zé)。在較短的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過(guò)自己努力能完成的小目標(biāo)，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過(guò)自己努力能堅(jiān)持完成的大目標(biāo)。這樣每天活著才有意義，才會(huì)有收獲。人一旦有了目標(biāo)并通過(guò)自身完成了它，那他的人生才會(huì)是完整的。激情奮斗將成為其原動(dòng)力，完成目標(biāo)后的滿足感將成為其畢生的驕傲。

剛開(kāi)始軍訓(xùn)時(shí)我們沒(méi)有做到尊重教官，我們還未將身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，認(rèn)為我們只是在他手里隨隨便便訓(xùn)練一段時(shí)間，等不了多久就會(huì)離開(kāi)。沒(méi)有對(duì)他說(shuō)的話，所下的命令引起足夠的重視。就像剛開(kāi)始夜間查點(diǎn)人數(shù)，教官明確的對(duì)我們說(shuō)過(guò)不許出訓(xùn)練營(yíng)大門(mén)，若有事要出去需提前到他哪里請(qǐng)假。當(dāng)天就有人沒(méi)有請(qǐng)假就外出，而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來(lái)。我清楚的記著教官反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話“我是你們的教官，在這里我就要對(duì)你們的生命和安全負(fù)責(zé)?！比伺c人之間是平等的，只有你尊重了別人，別人才會(huì)尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習(xí)慣，設(shè)身處地的想一想我這樣做對(duì)嗎?我該不該這樣做?只有通過(guò)不斷的反思才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會(huì)讓我們盡量少犯錯(cuò)甚至不犯錯(cuò)。軍訓(xùn)是單一的，是乏味的。每天可能做著同一個(gè)動(dòng)作，喊著同樣的口號(hào)，唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活，亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變，那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態(tài)度了。就像軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿，教官會(huì)不時(shí)的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，讓我們不要偷懶，不要在他出現(xiàn)在你面前時(shí)，你才不動(dòng)，把腿伸直，把手臂夾緊。我們站不戰(zhàn)的好完全取決于自己的態(tài)度，而不是取決于他人的評(píng)判。亦像是我們今后的生活。你認(rèn)真過(guò)是一天，你懶散過(guò)也是一天。那干嘛不去為自己爭(zhēng)取為自己快樂(lè)而認(rèn)認(rèn)真真的去過(guò)呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的，而是做到問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切，做任何事都要端正自己的態(tài)度。只有端正了態(tài)度，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，積極面對(duì)任何挑戰(zhàn)。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰(zhàn)的勇氣?？粗制D難，難以突破的項(xiàng)目，只要你能邁出那一步，跨過(guò)心中的那一道坎，迎接你的將會(huì)是一片嶄新的藍(lán)天?；蛟S以后的生活和工作中會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)形的障礙墻，當(dāng)需要我自己面對(duì)時(shí)，我會(huì)鼓起勇氣，勇往直前的翻越過(guò)去;當(dāng)需要我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)面對(duì)時(shí)，我也會(huì)盡最大所能，做到我能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做什么和團(tuán)隊(duì)一起齊心協(xié)力共同翻越過(guò)去。

俗話說(shuō)的好不以規(guī)矩，不成方圓。在一個(gè)地方我們都應(yīng)遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩。沒(méi)有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓(xùn)時(shí)教官為了不讓我們講話，會(huì)連續(xù)的吹幾遍哨子。而往往我們也會(huì)為自己的行為付出代價(jià)，趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過(guò)懲罰以后我們才會(huì)意識(shí)到紀(jì)律的重要性呢?為什么我們不去自覺(jué)遵守呢?一盤(pán)散沙的游勇永遠(yuǎn)比不過(guò)紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)，同樣一支懶散的團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)比不過(guò)一支紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)。只有紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能更高效快捷的完成目標(biāo)避免犯錯(cuò)。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個(gè)軍訓(xùn)的信念就是堅(jiān)持了。只要功夫深，鐵杵磨成針。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢，要有始有終才算完整。堅(jiān)持不需要響亮的口號(hào)只需默默的付出，始終堅(jiān)信我行，我可以，我做到了。即使以后出現(xiàn)再大的困難，我也不會(huì)畏首畏尾，而是迎難而上，堅(jiān)持就是勝利。這次的軍訓(xùn)讓我感受頗多，或許還有一些是我沒(méi)有言明的。但我相信這次的軍訓(xùn)會(huì)深深的刻在參加軍訓(xùn)的每一個(gè)人的心中，讓我們深深的記住這份情誼，記住我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇六

摘要：依法履行兵役義務(wù)、自覺(jué)接受?chē)?guó)防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國(guó)國(guó)防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識(shí)和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：國(guó)防;軍事科技軍事訓(xùn)練;軍事技術(shù);軍事科技。

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)科技實(shí)力不斷在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)著跨越，為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)積累了巨大的能量、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為軍事理論的創(chuàng)新提出新的時(shí)代課題。我們必須高度重視新形勢(shì)下軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備理論研究，創(chuàng)新綜合型的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備理論，努力探求既可以充分利用國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和軍事資源，又能夠更好地保障國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的有效途徑;創(chuàng)新現(xiàn)代型的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備理論，深入探討以科技準(zhǔn)備為重點(diǎn)，以高素質(zhì)人才隊(duì)伍為主體，以完善體制、職能和運(yùn)行機(jī)制為保證的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備新模式;創(chuàng)新自主型的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備理論，積極研究促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，懾止分裂勢(shì)力圖謀和外部勢(shì)力干涉的軍事實(shí)力建設(shè)與軍事斗爭(zhēng)對(duì)策問(wèn)題。我們必須高度重視軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的跨越式發(fā)展理論研究，最大限度地發(fā)揮我軍的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，以信息化帶動(dòng)機(jī)械化，盡快縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)上的差距。

開(kāi)設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。近代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭(zhēng)霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭(zhēng)、地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，天下并不太平。以美國(guó)為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對(duì)不聽(tīng)它話的國(guó)家進(jìn)行武裝干涉，對(duì)世界和平構(gòu)成重大威脅。美國(guó)還利用臺(tái)灣問(wèn)題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國(guó)的臺(tái)灣劃入防御體系之內(nèi)。

古人說(shuō)，憂勞興國(guó)，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過(guò)的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對(duì)的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國(guó)的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過(guò)廣泛深入的國(guó)防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，把維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

為了使大學(xué)生了解軍事知識(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，預(yù)知未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，在大學(xué)生國(guó)防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育;要進(jìn)行國(guó)防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國(guó)防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史;要進(jìn)行軍兵種知識(shí)和外軍知識(shí)的教育，使大學(xué)生對(duì)解放軍的編成、各類(lèi)武器裝備有感性的認(rèn)識(shí);要進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國(guó)防的必要性和重要性，以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感;要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、軍事地理知識(shí)等方面的教育。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中國(guó)國(guó)防報(bào)》的《衛(wèi)星的快速發(fā)展》作者：金致洙、錢(qián)江。

【2】《軍事史林》作者：魏岳江摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》作者：曾廣隆。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇七

國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說(shuō)“兵可以千日不用，國(guó)不可一日不防”，有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來(lái)，國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重，國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒(méi)有相應(yīng)物理的保護(hù)，就不會(huì)有安全的保證，經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷，國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏，國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)防;國(guó)際形勢(shì);軍事技術(shù)。

前言。

國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著一個(gè)道理：國(guó)無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心，提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡。”多極化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡，制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng)，使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

軍事技術(shù)對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響。

：在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期，各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而，中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤，吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng)，反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此，中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇八

人們?cè)谛蕾p戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)總是產(chǎn)生關(guān)切心情，這主要是因?yàn)樽髌分写嬖趹夷畹木壒省Ｍ?，設(shè)置懸念導(dǎo)入軍事理論課，就是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地設(shè)置疑問(wèn)，甚至是自相矛盾的疑問(wèn)，引發(fā)教育對(duì)象的思考興趣，在課堂上造成一種“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”的心理效應(yīng)。如在講“中國(guó)國(guó)防建設(shè)”課時(shí)，軍事教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“連環(huán)包袱”導(dǎo)入，軍事教師可以說(shuō)：“今天上課，我要給大家透露一個(gè)軍事秘密！”這是設(shè)置的第一個(gè)懸念，軍事教師要透露軍事秘密了，自然把學(xué)生的胃口吊了起來(lái)，一下子吸引學(xué)生的注意力，都想知道會(huì)說(shuō)出什么樣的軍事秘密。接著，軍事教師可以說(shuō)：“在我國(guó)國(guó)防建設(shè)的大軍中，有一支特殊的部隊(duì)。

他們不拿槍?zhuān)获{駛坦克和飛機(jī)?！甭?tīng)到這里學(xué)生們開(kāi)始嘀咕了，沒(méi)有武器那是什么部隊(duì)??？其實(shí)，這是設(shè)置好了第二個(gè)懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說(shuō)：“他們的任務(wù)是每年給全國(guó)新入學(xué)的500百多萬(wàn)大學(xué)生講軍事理論課，這支部隊(duì)的名稱(chēng)叫派遣軍官！”。這個(gè)巧妙的“連環(huán)包袱”，既宣傳了派遣軍官隊(duì)伍的重要價(jià)值與功能，也傳遞了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視，對(duì)下面的教學(xué)自然起到了推波助瀾的作用。

即授課前軍事教師講述一段與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的小故事、小傳記，使教育對(duì)象聽(tīng)后感到有趣，受到感染，激發(fā)思維，急想知道蘊(yùn)藏于故事之后的新知識(shí)、深道理，從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性。如我們?cè)谥v“新中國(guó)國(guó)防建設(shè)成就”課時(shí)，軍事教師可以講：“同學(xué)們，1962年9月8日上午九點(diǎn)多，在江西省南昌市北郊的上空，我們的雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了臺(tái)灣當(dāng)局派出的u-2高空偵察機(jī)，當(dāng)敵機(jī)有恃無(wú)恐的偵察完返回時(shí)，我軍地空導(dǎo)彈部隊(duì)突然開(kāi)啟雷達(dá)發(fā)射導(dǎo)彈，導(dǎo)彈呼嘯著飛向高空，準(zhǔn)確無(wú)誤地將一架偵察機(jī)擊落，這是我軍保衛(wèi)祖國(guó)神圣領(lǐng)空的首次保衛(wèi)戰(zhàn)…”。通過(guò)講述故事開(kāi)頭，打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生有愿意繼續(xù)聽(tīng)下去的欲望。

這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想，抽點(diǎn)若干人直接了當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，甚至把大家問(wèn)“悶”住，以激發(fā)教育對(duì)象的求知欲和期待欲，使其大腦進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從內(nèi)心產(chǎn)生急于聽(tīng)課的愿望。如講《中國(guó)國(guó)防》課時(shí)，軍事教師就可以設(shè)置：國(guó)防的含義、國(guó)防的作用和我國(guó)國(guó)防建設(shè)成就等問(wèn)題，連續(xù)提問(wèn)了4-5名，學(xué)生對(duì)這些耳熟能詳?shù)膯?wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)回答的都不夠全面，課堂氣氛一時(shí)沉悶起來(lái)，這便引出了要講的課題，“國(guó)防這個(gè)名詞，同學(xué)們每天都在接觸，但要讓你比較準(zhǔn)確的講出國(guó)防的定義和作用，大家不一定能將的清楚，所以也就不清楚自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，本堂課就專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。”點(diǎn)將問(wèn)答導(dǎo)入，最好結(jié)合大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)確定，提問(wèn)與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但大家有容易混淆的問(wèn)題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上了。

就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將要灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，有針對(duì)性地提出幾種有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，或借他人之口陳述彼此相悖的看法，讓大學(xué)生去辨析和判斷，在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進(jìn)行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時(shí)，就可以設(shè)置：有人說(shuō)：人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)不相符已經(jīng)過(guò)時(shí)了！也有人說(shuō)：人民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)仍然有指導(dǎo)意義！你是怎樣看的？這樣觀點(diǎn)相左的問(wèn)題，立刻能引起大學(xué)生的認(rèn)真思考和熱烈爭(zhēng)論，使其揣著驗(yàn)證是非或?qū)で蟮览淼乃枷胄膽B(tài)認(rèn)真聽(tīng)下去。

人的情感是對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。激發(fā)情感導(dǎo)入，即圍繞教學(xué)內(nèi)容，或通過(guò)軍事教師抒發(fā)個(gè)人愛(ài)憎分明的真情實(shí)感，或通過(guò)播放相關(guān)內(nèi)容的錄像錄音片段等，觸發(fā)大學(xué)生的喜樂(lè)、憤怒、悲傷、愛(ài)慕、厭惡之情，從而在教育者與被教育者之間產(chǎn)生情感共鳴和思想對(duì)流，為導(dǎo)入新課創(chuàng)造必要條件。如《中國(guó)武裝力量》課，軍事教師要在聲音語(yǔ)氣上加大力度，以慷慨激揚(yáng)的情緒在課堂上講述我國(guó)最新的一些新型武器裝備情況，同時(shí)在投影儀打出相關(guān)照片，如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對(duì)我國(guó)武器裝備研發(fā)成績(jī)的贊揚(yáng)上，讓學(xué)生受到充分的感染，愛(ài)國(guó)之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎樣愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的問(wèn)題上來(lái)。

綜上可以看出，大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”，既有其內(nèi)在規(guī)律性，也有其方式方法的靈活性，有時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇幾種方法考慮導(dǎo)入。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要運(yùn)用好“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，除了把握其基本規(guī)律外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是要緊扣教學(xué)主題。也就是說(shuō)，無(wú)論采用哪種方法，都應(yīng)從服務(wù)主題出發(fā)，緊緊圍繞教育的目的和內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠(yuǎn)，甚至風(fēng)馬牛不相及，那樣就會(huì)弄巧成拙，事與愿違。

二是要合乎邏輯。每次“導(dǎo)入”設(shè)置的問(wèn)題、表述的現(xiàn)象、列舉的事例、涉獵的知識(shí)，都應(yīng)貼切實(shí)際，符合事理，縝密準(zhǔn)確，做到高而不玄，大而不空，驚而不失真，奇而不離譜，使被大學(xué)生聽(tīng)了無(wú)“玄、空”之感，無(wú)嘩眾取寵之疑。同時(shí)軍事教師呈現(xiàn)出的心態(tài)和情感，也要真誠(chéng)樸實(shí)，恰到好處，以烘托教學(xué)的思想內(nèi)容。切不可矯揉造作，故弄玄虛。

三是要嚴(yán)謹(jǐn)利落?！皩?dǎo)入”的環(huán)節(jié)，既然是“小插曲”、“小序幕”，就應(yīng)以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過(guò)簡(jiǎn)練自然、新穎活潑的語(yǔ)言盡快地凝聚大學(xué)生的思想，吸引他們的注意力，使其適時(shí)進(jìn)入“角色”和“意境”。只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的“導(dǎo)入”效果，切實(shí)增強(qiáng)軍事理論課的吸引力和有效性。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇九

隨著時(shí)光的流逝,我已經(jīng)從一個(gè)無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)新世紀(jì)的青年，跨入了大學(xué)的校門(mén)。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我既充滿了好奇和興奮，也面臨著不適和困難，莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬迎接新的人生階段。

走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，翻開(kāi)人生的新篇章，我們的身份也發(fā)了變化,我們已成為中華人民共和國(guó)的公民,是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是國(guó)家的未來(lái).所以我們的肩上肩負(fù)著人民的重任,歷史的責(zé)任.我們必須明確目標(biāo),勇往直前.全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生去奮斗.作為當(dāng)代大學(xué)生,需要進(jìn)一步了解自己的國(guó)家,進(jìn)一步明確自己的使命,明確成才目標(biāo)確立為國(guó)家為民族奮斗的志向,努力成為對(duì)黨和國(guó)家,人民有益的人.

中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族,愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員的鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的巨大動(dòng)力,是各族人民的共同精神支柱.愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情,反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系,是人民對(duì)自己故土家園,種族和文化的歸屬感,認(rèn)同感,與榮譽(yù)感的統(tǒng)一.每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都要在社會(huì)上生存,都要獲得生存和發(fā)展的必要條件,都要尋求慰藉心靈的精神家園,這一切首先得之于祖國(guó).沒(méi)有國(guó)哪有家，沒(méi)有家哪有我們，所以我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，了解我們的祖國(guó)，從而能更好的為保衛(wèi)和振興我們的祖國(guó)而奮斗。

在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)軍事理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，有助于當(dāng)代大學(xué)生了解我國(guó)軍隊(duì)編制、國(guó)防政策、軍事思想、軍事高技術(shù)等相關(guān)知識(shí)從而做好我國(guó)武裝力量、國(guó)防力量的后備軍。

威懾是和平時(shí)期國(guó)防的主要功能。這種威懾，不需要進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，而是運(yùn)用強(qiáng)大的國(guó)防力量，采用多種手段，發(fā)揮最大的影響力，給敵方造成巨大的壓力，使敵方不敢動(dòng)用武力，以保證本國(guó)獲得最大的利益。

中國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土完整是必備的因素,因而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)設(shè)軍事理論教育課,有助于增加大學(xué)生的國(guó)防意識(shí),國(guó)防觀念.當(dāng)代大學(xué)生作為將來(lái)國(guó)家主要的建設(shè)者和接班人,必須時(shí)刻樹(shù)立憂患意識(shí),而軍事理論課程的來(lái)設(shè)恰恰有助于此.

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后，讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，核武器，步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái)，我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己，負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí)，開(kāi)始體會(huì)自我，民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中，我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí)，開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人，我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中，我了解了些中國(guó)國(guó)防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)，使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過(guò)軍事理論這門(mén)課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防，開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí)，促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀(jì)律的人.

通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想著門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國(guó)安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門(mén)課程馬上就要結(jié)束了，這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里，指導(dǎo)我心系祖國(guó)，再這，我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官!

最近一段時(shí)間，我與全校同學(xué)一起學(xué)習(xí)了軍事理論課，通過(guò)國(guó)防大學(xué)的老師們生動(dòng)形象的講解，我對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民解放軍的歷史、現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這段時(shí)間的理論課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次全面的愛(ài)國(guó)主義教育，讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，下面，我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí)，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景：伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè)，胡錦濤主席的親切問(wèn)候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，胡錦濤主席對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括，軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來(lái)。黨中央、中央軍委堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡錦濤同志對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求：以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則，推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)，依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小(平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民-國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在，我們的人民軍隊(duì)已由過(guò)去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!年月日，在人民海軍成立六十周年時(shí)，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現(xiàn)在還是將來(lái)，不論發(fā)展到什么程度，中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸，不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽，不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì)，永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上，溫的報(bào)告中也指出：過(guò)去一年，國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù)，為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局，著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則，加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍，提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課，我深刻地感受到，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十六大以來(lái)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國(guó)人而感到自豪，為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天，我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上，把祖國(guó)的重托扛在肩上，把未來(lái)的希望扛在肩上，我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習(xí)軍事理論課的目的，就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今，國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會(huì)主義中國(guó)，但學(xué)完軍事理論課后，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!

這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待，我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐，而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái)，所以，我一定會(huì)在軍訓(xùn)中，努力表現(xiàn)，鍛煉自己的意志，讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十

以巨大的政治智慧和理論勇氣，牢牢把握時(shí)代和實(shí)踐新要求，提出以強(qiáng)軍目標(biāo)為主要內(nèi)容的關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的一系列重要指示，成為我們做好各項(xiàng)工作，強(qiáng)軍興軍的重要思想行動(dòng)指南。作為擔(dān)負(fù)強(qiáng)軍使命的武警部隊(duì)官兵，更要學(xué)好系列講話精神，堅(jiān)定聽(tīng)黨指揮的理想信念，堅(jiān)守爭(zhēng)創(chuàng)一流的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，做好強(qiáng)軍興軍的忠誠(chéng)實(shí)踐者。

中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)強(qiáng)軍夢(mèng)，強(qiáng)軍夢(mèng)支撐中國(guó)夢(mèng)。我們要深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)和我的夢(mèng)的內(nèi)在聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)力量保證，為實(shí)現(xiàn)武警部隊(duì)基層部隊(duì)全面快速發(fā)展提供強(qiáng)大的力量源泉。作為武警部隊(duì)基層部隊(duì)全面建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐者，我們祈愿部隊(duì)更好更快的發(fā)展進(jìn)步，我們也會(huì)以此為驕傲。

一、堅(jiān)定聽(tīng)黨指揮的理想信念，把忠誠(chéng)信念浸入血脈骨髓。

魂者，精氣也。缺乏精氣的人，不可能自強(qiáng)；沒(méi)有魂魄的軍隊(duì)，不可能強(qiáng)大?？v觀人民軍隊(duì)革命詩(shī)篇，波瀾壯闊的奮進(jìn)史冊(cè)上銘記著一個(gè)顛撲不破的真理：人民軍隊(duì)之所以一往無(wú)前，所向披靡，最根本的就是一切聽(tīng)從黨指揮，就是始終鑄牢了聽(tīng)黨指揮這個(gè)軍魂。因此，我們必須牢記堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮是強(qiáng)軍之魂，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，任何時(shí)候任何情況下都堅(jiān)決聽(tīng)黨的話，跟黨走。

（一）時(shí)刻牢記強(qiáng)軍之魂。"堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮，鑄牢強(qiáng)軍之魂。"這也是對(duì)普通黨員最基本的政治要求，作為強(qiáng)軍目標(biāo)的忠實(shí)實(shí)踐者，作為一名共產(chǎn)黨員，牢記軍魂更，應(yīng)時(shí)刻牢記黨魂。必須時(shí)刻與以習(xí)近平總書(shū)記為的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決服從指揮，全力維護(hù)中央權(quán)威，盡心盡力盡智做好每件事兒，必須把這種矢志強(qiáng)軍的信念，把這種堅(jiān)定跟黨走的信念浸入到每一名黨員、每名官兵的血脈骨髓里。

（二）加強(qiáng)科學(xué)理論武裝。對(duì)一個(gè)普通黨員來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)科學(xué)理論武裝，是保持黨員先鋒模范作用和黨員先進(jìn)性的重要前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)理論具有真理的巨大威力，通過(guò)對(duì)系列重要講話精神進(jìn)行深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，結(jié)合實(shí)際工作思考運(yùn)用，有助于端正我們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，尤其是新時(shí)代新時(shí)期新形勢(shì)下，黨情、國(guó)情、軍情以及部隊(duì)建設(shè)情況的全面認(rèn)識(shí)，既能提高理論水平和政治修養(yǎng)，更能進(jìn)一步懂得怎樣做一名真正的共產(chǎn)黨員。

（三）自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉。黨性鍛煉是共產(chǎn)黨員須臾不可懈怠的必修課，黨性鍛煉是一個(gè)黨員進(jìn)步的前提，鍛煉得越自覺(jué)，進(jìn)步就越快。強(qiáng)調(diào)，要確保部隊(duì)絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。這"三個(gè)絕對(duì)"，深刻揭示了鑄牢強(qiáng)軍之魂的本質(zhì)內(nèi)涵和要求，為我軍堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮明確了根本遵循。當(dāng)然，黨性鍛煉應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不同時(shí)期有著不同的內(nèi)容與要求，最根本的就是潛心實(shí)踐"強(qiáng)軍目標(biāo)"，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上看問(wèn)題、辦事情，牢記強(qiáng)軍目標(biāo)，獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

二、堅(jiān)守爭(zhēng)創(chuàng)一流的奮斗目標(biāo)，把真抓實(shí)干融入日常工作。

2014年3月，在河南蘭考調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，提出的要求直截了當(dāng)："學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。"作為一名黨員，我們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神的關(guān)鍵就是要把真抓實(shí)干融入到日常工作中，將焦裕祿精神落實(shí)到行動(dòng)上。

（一）增強(qiáng)真抓實(shí)干的思想意識(shí)。實(shí)事求是是黨的思想路線的核心內(nèi)容，是焦裕祿精神的靈魂，同時(shí)也是我們干好事業(yè)創(chuàng)造輝煌的重要指導(dǎo)思想。作為一名黨員，就要把焦裕祿精神當(dāng)鏡子，深入地學(xué)習(xí)焦裕祿精神，注重調(diào)查研究，尊重客觀規(guī)律，不唯上不唯書(shū)，要唯實(shí)，不搞花架子，不搞形象工程，不搞假大空，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史檢驗(yàn)的工作實(shí)績(jī)。

（二）增強(qiáng)真抓實(shí)干的行動(dòng)自覺(jué)。至今，為何久久懷念焦裕祿；至今，蘭考人民為何以焦裕祿為恩人；至今，全國(guó)人民為何學(xué)習(xí)焦裕祿，關(guān)鍵一點(diǎn)就是焦裕祿真抓實(shí)干，真干實(shí)為，為老百姓干實(shí)事?；仡櫧乖５摰母腥耸论E，令人感動(dòng)，令人感佩，令人奮進(jìn)。1962年冬天，他來(lái)到當(dāng)時(shí)內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿"三害"肆虐的蘭考縣擔(dān)任縣委書(shū)記，帶領(lǐng)全縣人民戰(zhàn)天斗地，奮力改變蘭考貧困面貌。1964年5月14日，積勞成疾的焦裕祿同志因肝癌不幸逝世，年僅42歲。焦裕祿憑著腳踏實(shí)地的作風(fēng)，追沙追到沙落地，查水查到水歸槽。這種求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干的踏實(shí)作風(fēng)值得學(xué)習(xí)，也是我們?cè)趶?qiáng)軍興軍實(shí)踐過(guò)程中的巨大精神動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)真抓實(shí)干的實(shí)踐能力。面對(duì)蘭考自然災(zāi)害的肆虐和貧困落后的實(shí)際，焦裕祿同志不等不靠，帶領(lǐng)全縣人民自力更生、艱苦奮斗，大力治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿"三害"，親手種植泡桐樹(shù)，以滿腔熱情和實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲改天換地的英雄壯歌。作為一名黨員，我們學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要優(yōu)化我們的黨性、黨格，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在工作崗位上任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，始終保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色和勇往直前的沖鋒姿態(tài)，真正把全部心思用在黨的事業(yè)上，把主要精力用到強(qiáng)軍興軍實(shí)踐上。

三、堅(jiān)持勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，把主要精力用在部隊(duì)建設(shè)上。

所謂擔(dān)當(dāng)，指面對(duì)任務(wù)和責(zé)任，勇于承擔(dān)、敢于負(fù)責(zé)。對(duì)于一名普通黨員而言，第一位的是要擔(dān)當(dāng)起有效履行使命責(zé)任和履行工作職責(zé)，推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的任務(wù)和責(zé)任。在強(qiáng)軍興軍實(shí)踐中，就應(yīng)弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升擔(dān)當(dāng)能力，始終堅(jiān)持勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，把主要精力用在部隊(duì)建設(shè)上。

（一）增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)意識(shí)。沒(méi)有崇高的思想境界，沒(méi)有一定的黨性修養(yǎng)，沒(méi)有一定的道德修為，是難有擔(dān)當(dāng)精神的。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，更是一種境界。而時(shí)下，有些黨員為了一己私利，不光不肯擔(dān)責(zé)，反而拈輕怕重、偷奸?；?，只要不出事、寧可不干事。這種擔(dān)當(dāng)精神的淪喪，嚴(yán)重影響了黨的戰(zhàn)斗力。因此，要強(qiáng)軍興軍的忠誠(chéng)實(shí)踐者，就要發(fā)揚(yáng)勇者精神，努力提升破解難題、開(kāi)拓創(chuàng)新的本領(lǐng)，始終堅(jiān)持問(wèn)題面前不回避、困難面前不推脫、挑戰(zhàn)面前不畏懼，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)事業(yè)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)歷史使命、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍興軍的排頭兵和優(yōu)秀黨員。

（二）錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)大本領(lǐng)。能力水平是擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?、?dān)當(dāng)?shù)母?，勇于?dān)當(dāng)不是逞匹夫之勇，而是要有著眼大局的視野，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。這就要求黨員干部自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積蓄力量，做到厚積薄發(fā)；要注重實(shí)踐培養(yǎng)，從做好手頭工作開(kāi)始，把完成好每一項(xiàng)任務(wù)當(dāng)作提升擔(dān)當(dāng)能力的階梯和展示擔(dān)當(dāng)能力的平臺(tái)，錘煉擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵?，養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣，錘煉擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

（三）落實(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膷徫回?zé)任。古語(yǔ)云"不患無(wú)位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。"責(zé)任能確保黨員要干事、能干事、干好事。重?fù)?dān)對(duì)于一名黨員而言，不是負(fù)擔(dān)，而是財(cái)富，重?fù)?dān)越多，干的機(jī)會(huì)就越多，學(xué)的東西就越多，成長(zhǎng)得就越快。作為一名普通黨員，更應(yīng)養(yǎng)成勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。無(wú)論什么崗位，特別是基層一線崗位，對(duì)黨員而言都是難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，要真正靜下心去，切忌浮于表面，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究崗位的工作規(guī)律，把事情做實(shí)、做透，真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行。真正鐘愛(ài)部隊(duì)建設(shè)事業(yè)，安心工作，把主要精力用到強(qiáng)軍興軍的火熱實(shí)踐中去，做強(qiáng)軍興軍的忠誠(chéng)實(shí)踐者。

參考文獻(xiàn)。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十一

軍事理論是關(guān)于軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識(shí)，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí)，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識(shí)的過(guò)程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專(zhuān)題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)，在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí)，把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái)，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專(zhuān)題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（12）。

[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自兩種動(dòng)力:一種是人類(lèi)對(duì)未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化，一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)美國(guó)非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年，美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?；A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā)，線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解，沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國(guó)形成并發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)研究部門(mén)的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下，美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái)，研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起，不是孤立的?；A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年，美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行?；A(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)?？偠灾A(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ)，是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車(chē)輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類(lèi)，是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng)，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》，獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專(zhuān)家們認(rèn)為，國(guó)家一天也不能預(yù)防，國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程，以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力，同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究，是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ)，是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見(jiàn)，但是一旦突破，就非常值得。

歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類(lèi)型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門(mén)。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月，國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專(zhuān)題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專(zhuān)家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此，許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識(shí)，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí)，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識(shí)的過(guò)程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專(zhuān)題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)，在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí)，把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái)，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專(zhuān)題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（12）。

[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十二

一國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略制定，受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。蘇東巨變、冷戰(zhàn)結(jié)束宣告著兩極格局的終結(jié)。在這之后的十幾年，國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”，和平與發(fā)展是時(shí)代主題，多極化是其必然趨勢(shì)?；谶@種戰(zhàn)略格局，黨中央于十六大做出了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期判斷，并于十七大提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

上個(gè)世紀(jì)90年代伴隨著蘇東劇變、冷戰(zhàn)結(jié)束，持續(xù)近五十年的“兩極對(duì)峙”格局宣告結(jié)束。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”?！耙怀鄰?qiáng)”形容的是力量對(duì)比，即當(dāng)今世界美國(guó)成為全球唯一超級(jí)大國(guó)，同時(shí)還存在若干世界或地區(qū)性強(qiáng)國(guó)?！岸噙吂采狈从车氖菄?guó)際行為主體特別是大國(guó)之間的相互關(guān)系，即當(dāng)今大國(guó)之間平等獨(dú)立、相互依存、相互制約、相互合作、共同發(fā)展的關(guān)系。

“多邊共生”的大國(guó)關(guān)系，其形成是基于經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化這一世界大趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，已形成你中有我，我中有你，一榮俱榮、一損俱損的局面。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)可以影響到其他國(guó)家，其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)反過(guò)來(lái)也可以影響到美國(guó)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，老布什總統(tǒng)提出了建立“世界新秩序”的口號(hào)，但他沒(méi)有意識(shí)到在各國(guó)經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益加深、經(jīng)濟(jì)合作日益重要的新時(shí)代，要“遏制”一個(gè)國(guó)家談何容易!另外，國(guó)際政治民主化主張世界各國(guó)通過(guò)協(xié)調(diào)對(duì)話來(lái)解決國(guó)際爭(zhēng)端，任何國(guó)家不能獨(dú)斷專(zhuān)行，不能動(dòng)輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下，形成“多邊共生”的相互合作、共同發(fā)展的大國(guó)關(guān)系是不難理解的。另外值得一提的是，“9·11”作為一個(gè)重大事件在一定程度上加強(qiáng)了大國(guó)之間合作這一趨勢(shì)。“9·11”之前，美國(guó)為首的一些國(guó)家的國(guó)家安全觀和安全戰(zhàn)略沿襲了冷戰(zhàn)時(shí)期的慣性思維，努力在大國(guó)中尋找敵人，盡力防范對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)地位形成挑戰(zhàn)的其他大國(guó)或大國(guó)集團(tuán)的出現(xiàn)。但“9·11”充分說(shuō)明，非國(guó)家主體已成為國(guó)家安全的重要構(gòu)成要素，恐怖主義它不會(huì)因某國(guó)的某一政府或某一組織的內(nèi)部瓦解而結(jié)束，只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會(huì)消亡。而且在****非對(duì)稱(chēng)手段襲擊下，即使掌握絕對(duì)優(yōu)勢(shì)軍力的國(guó)家也無(wú)法確保本國(guó)的“絕對(duì)安全”?！?·11”事件使世界各國(guó)認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家要維護(hù)本國(guó)安全，除了維持必要的軍力外，還需要尊重別國(guó)的安全，少樹(shù)敵、不樹(shù)敵，只有奉行和平的外交政策，平等、友好地對(duì)待別國(guó)、尊重別國(guó)的安全和主權(quán)，才是對(duì)本國(guó)安全的最好保障?？梢哉f(shuō)，“9·11”事件后，世界大國(guó)之間合作多于對(duì)抗，國(guó)際環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)。

盡管現(xiàn)在是“一超多強(qiáng)”，但多極化是大勢(shì)所趨。多極化趨勢(shì)的判斷一方面是基于當(dāng)前世界主要大國(guó)其力量對(duì)比的變化，世界五大經(jīng)濟(jì)中心：美、歐、俄、日、中，美的地位在下降而其余四者在上升。美國(guó)迷失了國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向，而中、俄、印、巴、東盟等在經(jīng)過(guò)理性反思和審時(shí)度勢(shì)之后大體找到了符合國(guó)情的復(fù)興之路。另外，在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的大趨勢(shì)下，美國(guó)“一超”的單極格局也是難以長(zhǎng)久的。經(jīng)濟(jì)全球化的影響自不用說(shuō)，美國(guó)已經(jīng)意識(shí)到南北差距問(wèn)題給美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面作用。在國(guó)際政治民主化的今天，各大國(guó)都力求在國(guó)際事務(wù)中具備發(fā)言權(quán)。毋庸諱言，當(dāng)今世界任何重大地區(qū)和國(guó)際問(wèn)題只有美國(guó)的參與才能解決，但美國(guó)要解決任何重大地區(qū)和國(guó)際問(wèn)題也離不開(kāi)其他國(guó)家尤其是大國(guó)的支持和合作。單極格局形成不僅需要存在一個(gè)唯一超級(jí)大國(guó)，而且其他多數(shù)國(guó)家尤其是主要大國(guó)還必須承認(rèn)它具有中心地位，服從其領(lǐng)導(dǎo)。然而在國(guó)際政治民主化的今天，其他多數(shù)國(guó)家尤其是大國(guó)既不承認(rèn)美國(guó)的中心地位也不服從其領(lǐng)導(dǎo)。由此可見(jiàn)，“一超多強(qiáng)”的戰(zhàn)略格局最終將會(huì)被多極化所代替。

早在上個(gè)世紀(jì)80年代，鄧小平同志就預(yù)見(jiàn)性地指出，“和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題”，“世界格局將來(lái)三極也好，四極也好，五極也好，所謂多極，中國(guó)算一極”[1]。也正是基于此種戰(zhàn)略格局，江澤民同志在十六大報(bào)告中提出21世紀(jì)頭20年為重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的論斷。為了抓住這百年難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，十七大給出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

國(guó)際戰(zhàn)略是一個(gè)國(guó)家為了爭(zhēng)取有利于自己生存和發(fā)展的國(guó)際環(huán)境，于對(duì)外關(guān)系中制定的帶全局性的策略謀略。國(guó)際戰(zhàn)略的制定，受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。

和平發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展是終極目標(biāo)。之所以把發(fā)展定為終極目標(biāo)，一方面是基于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，另一方面則是順應(yīng)世界時(shí)代主題和國(guó)際戰(zhàn)略格局的要求。在當(dāng)前“一超多強(qiáng)，多邊共生”的戰(zhàn)略格局下，在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的時(shí)代潮流下，和平的力量超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的力量，世界各國(guó)均致力于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，合作多于對(duì)抗，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，可以說(shuō)是國(guó)家發(fā)展的一段絕佳時(shí)期。

相對(duì)于發(fā)展，和平具有雙重含義：一是中國(guó)發(fā)展的方式訴諸于和平手段，二是中國(guó)發(fā)展的目的是為了維護(hù)世界和平。中國(guó)發(fā)展的這一目的從胡錦濤同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑?！昂椭C世界”強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)的和平、人與人的和睦以及人與自然的和諧，強(qiáng)調(diào)合作共贏，充分展示了中國(guó)人民維護(hù)和平、共同發(fā)展的決心和信念。另外，中國(guó)的和平發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)關(guān)于大國(guó)崛起方式的創(chuàng)新之路。從世界歷史來(lái)看，幾乎所有民族和國(guó)家的崛起和強(qiáng)盛，都無(wú)一例外地與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。正是因?yàn)槿绱?，面?duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的令世人矚目的經(jīng)濟(jì)成就，西方一些國(guó)家出于冷戰(zhàn)思維大肆渲染“中國(guó)威脅論”，想方設(shè)法遏止中國(guó)發(fā)展，嚴(yán)重惡化了中國(guó)的發(fā)展環(huán)境，最直接最明顯的就是使中國(guó)的對(duì)外經(jīng)貿(mào)受到的損害。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前，世界上每7起反傾銷(xiāo)案件中就有1起涉及中國(guó)，這使得中國(guó)連續(xù)10年成為遭遇反傾銷(xiāo)調(diào)查最多的國(guó)家，每年有400億至500億美元的出口商品受到影響。[2]為此，黨中央提出了和平發(fā)展新戰(zhàn)略方針。“和平發(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮，“始終不渝”彰顯著中國(guó)執(zhí)行這一戰(zhàn)略的立場(chǎng)和決心。

戰(zhàn)略為主導(dǎo)的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國(guó)建立和維持一個(gè)良好而穩(wěn)定的周邊環(huán)境。

可以說(shuō)，和平發(fā)展戰(zhàn)略是黨中央以高度的政治智慧，科學(xué)的判斷國(guó)際形勢(shì)，從中國(guó)和世界的實(shí)際出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興所作出的戰(zhàn)略抉擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小平文選(第三卷)[m].北京：人民出版社，1993.

[2]全球每七起反傾銷(xiāo)案件中就有一起涉及中國(guó)——商務(wù)部副部長(zhǎng)易小準(zhǔn)呼吁發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)客觀公正看待中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力[eb/ol].

[3]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[eb/ol].

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十三

摘要：學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。軍事理論及軍事技能訓(xùn)練是國(guó)防教育的主要內(nèi)容之一。鑒于我國(guó)高職高專(zhuān)軍事理論教師隊(duì)伍非常薄弱的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)高職高專(zhuān)軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施，從而增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全觀念和民族憂患意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；軍事理論；教師隊(duì)伍建設(shè)。

軍事理論及軍事技能訓(xùn)練是國(guó)防教育的主要內(nèi)容之一。要加強(qiáng)高職高專(zhuān)軍事理論教學(xué)工作，關(guān)鍵在于加強(qiáng)軍事理論教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的軍事理論教育的教師隊(duì)伍，是無(wú)法達(dá)到國(guó)防教育應(yīng)有的教學(xué)效果和目的的。因此，建設(shè)一支具有良好政治、軍事和文化素質(zhì)的軍事理論教師隊(duì)伍，對(duì)加強(qiáng)國(guó)防教育、加大軍事理論教學(xué)改革的力度和深度、增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全觀念和民族憂患意識(shí)具有重要的意義。

一、高職高專(zhuān)軍事理論教育的必要性。

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》于2001年4月29日公布施行。其中提出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”“教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育列入工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并對(duì)學(xué)校國(guó)防教育工作定期進(jìn)行考核。”“高等學(xué)校――應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育?！薄案叩葘W(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)?！薄皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果?！薄皣?guó)家根據(jù)需要選送地方和部門(mén)的負(fù)責(zé)人到有關(guān)軍事院校接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必需的國(guó)防知識(shí)?！币虼嗽诟呗毟邔?zhuān)進(jìn)行國(guó)防教育是當(dāng)前形勢(shì)和培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)迫切所需的。

二、高職高專(zhuān)軍事理論教師隊(duì)伍現(xiàn)狀。

(一)國(guó)防教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不全，不重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。

在高薇薇。對(duì)30家陜西省高職院校的調(diào)查顯示，有17所高職院校不設(shè)置國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，僅在軍訓(xùn)時(shí)，其工作交由軍訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)部門(mén)監(jiān)管；只有3.3%的院校成立了專(zhuān)門(mén)的人民武裝部，直接管理其下屬部門(mén)――軍事教研室；46.6%的院校由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)學(xué)院的國(guó)防教育管理工作；10%的則是由學(xué)生處負(fù)責(zé)；3.3%的院校由團(tuán)委負(fù)責(zé)，其余36.6%的院校則是由多個(gè)部門(mén)分工協(xié)作，共同完成國(guó)防教育工作。因此缺乏具體的機(jī)構(gòu)管理，也就無(wú)從談起軍事理論教學(xué)的人才培養(yǎng)。

(二)軍事理論課列為高校必修課時(shí)間短。

高職高專(zhuān)院校過(guò)去一般不設(shè)軍事理論教研室，軍事理論課納入學(xué)校必修課時(shí)間非常短，不少學(xué)校只是用人學(xué)教育時(shí)的單純的軍事訓(xùn)練來(lái)替代，根本沒(méi)有重視軍事理論教師人才的培養(yǎng)，因此不可避免地出現(xiàn)軍事理論教師人才嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。

(三)軍事理論教師的學(xué)歷、職稱(chēng)不合理。

目前在高職高專(zhuān)從事軍事理論教育的教師一般均來(lái)源于部隊(duì)退伍或轉(zhuǎn)業(yè)軍人，因?yàn)楦鞣N原因，多數(shù)教師的學(xué)歷是在大專(zhuān)及大專(zhuān)學(xué)歷以下，因此不具備高校教師任職資格，更無(wú)法達(dá)到中高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)審條件。

三、加強(qiáng)高職高專(zhuān)軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)的措施。

(一)進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層國(guó)防觀念和執(zhí)法意識(shí)的強(qiáng)弱是加強(qiáng)高校國(guó)防教育的關(guān)鍵。因此領(lǐng)導(dǎo)層要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)防教育法》，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提高執(zhí)法觀念。明確學(xué)校國(guó)防教育在人才綜合素質(zhì)教育中的獨(dú)特功能，這樣，高校國(guó)防教育的普及與加強(qiáng)才能得到實(shí)施，軍事理論教師隊(duì)伍才會(huì)得到重視與建設(shè)。

(二)成立軍事理論教研室，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。

國(guó)防教育的內(nèi)容廣泛、方式多樣，因此需要成立軍事理論教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)及培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的教師作為國(guó)防教育普及的力量，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)以國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)安全、國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定和尊嚴(yán)等的國(guó)家根本利益的正確觀點(diǎn)，深化愛(ài)國(guó)主義、民族自信心和民族自尊心的教育。

(三)專(zhuān)職教師與兼職教師相結(jié)合。

從目前高職高專(zhuān)的現(xiàn)狀分析來(lái)看，短期內(nèi)培養(yǎng)大批的專(zhuān)職教師可能性不大。因此軍事理論教育可以兼職為主，同時(shí)組織學(xué)校的專(zhuān)職軍事教師參加一些國(guó)防教育方面的師資培訓(xùn)，經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展集體備課，不斷提高理論和學(xué)術(shù)水平。

(四)培養(yǎng)合格的專(zhuān)職教師。

由于軍事理論教育的特殊性，高職高專(zhuān)中從事軍事理論教育人員，一般是退伍或轉(zhuǎn)業(yè)軍人。而獲取高校教師資格，必須具備本科學(xué)歷，通過(guò)《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》《高等教育法規(guī)概論》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》理論考試，以及通過(guò)面試試講。因此應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參加繼續(xù)教育，獲取本科及以上學(xué)歷。另一方面，運(yùn)用“一對(duì)一”的方式，即一位資深的教授或副教授對(duì)一位軍事理論教師在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠順利通過(guò)面試試講。從而取得高校教師資格證書(shū)。

(五)學(xué)校培養(yǎng)與軍隊(duì)培養(yǎng)相結(jié)合。

軍隊(duì)院?？上虻胤皆盒］斔蛧?guó)防教育教師，也就是說(shuō)可依從部隊(duì)的力量，引進(jìn)軍事理論教師。但軍隊(duì)院校向地方高職高專(zhuān)輸送的國(guó)防教育教師畢竟有限，且具有不穩(wěn)定性，教育部由此加強(qiáng)了地方高校對(duì)國(guó)防教育師資的培養(yǎng)，以解決地方院校國(guó)防教育師資缺乏的問(wèn)題，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

(六)理論與實(shí)踐相結(jié)合，有目的地培養(yǎng)軍事理論教師。

著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新，著重在于加強(qiáng)高?；A(chǔ)性國(guó)防教育，在教學(xué)中既有理論又有實(shí)踐，既需注重理論的研究，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、理論層次深、有助于基礎(chǔ)研究的課程，同時(shí)注意教育能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)和提高軍事理論教師的教學(xué)能力和科研能力。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十四

摘要：國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說(shuō)“兵可以千日不用，國(guó)不可一日不防”，有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來(lái)，國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重，國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒(méi)有相應(yīng)物理的保護(hù)，就不會(huì)有安全的保證，經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷，國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏，國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)防;國(guó)際形勢(shì);軍事技術(shù)。

前言。

國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著一個(gè)道理：國(guó)無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是：維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略。

方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心，提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡。”多極化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡，制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng)，使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

軍事技術(shù)對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響。

：在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期，各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而，中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤，吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng)，反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此，中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十五

摘要：隨著世界形勢(shì)的復(fù)雜化和國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，我國(guó)的安全受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我國(guó)周邊又不斷爆發(fā)事端。湄公河慘案、南海之爭(zhēng)、菲律賓爭(zhēng)奪我黃巖島、日本非法購(gòu)買(mǎi)釣魚(yú)島等。都說(shuō)明了我國(guó)的領(lǐng)土與經(jīng)濟(jì)安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。而這些情況的解決，需要更強(qiáng)大的軍事力量。如今，世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，國(guó)防建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：人才；海洋權(quán)益；太空；精神；黨的建設(shè)；科技；

國(guó)防這個(gè)詞，這幾年越來(lái)越熱了，這也在所難免，畢竟世界形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜了。自從蘇聯(lián)解體，美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，美國(guó)成為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，導(dǎo)致霸權(quán)主義泛濫。在美蘇冷戰(zhàn)的時(shí)候，由于兩大國(guó)陣營(yíng)的相互對(duì)抗，世界倒是很少發(fā)生戰(zhàn)事。而隨著兩極格局的崩潰，隱藏的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。再加上美國(guó)極力向全世界“推銷(xiāo)”其所謂的民主。導(dǎo)致世界戰(zhàn)事不斷爆發(fā)，全球動(dòng)蕩不安，國(guó)際恐怖主義越來(lái)越猖狂。這無(wú)形中使我們的國(guó)家更加危險(xiǎn)。

更加令人不能忍受的是，我國(guó)快速和平的發(fā)展壯大招致了某些國(guó)家的不滿與妒忌，使得中國(guó)威脅論愈演愈烈。從而引起了周邊國(guó)家的不安而招致許多周邊國(guó)家的聯(lián)合抵制，這一切都使得我國(guó)更要加快發(fā)展國(guó)防建設(shè)的步伐。

鑒于此，為了保障我國(guó)的順利發(fā)展、應(yīng)對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境、應(yīng)對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)和我國(guó)的既得利益不受侵犯，我們必須有一支強(qiáng)大的國(guó)防力量作為保障?？山鼛啄?，周邊國(guó)家不時(shí)的挑起事端、島嶼之爭(zhēng)、某些國(guó)家扣留我方漁船等等，這一切都說(shuō)明我國(guó)的國(guó)防力量還沒(méi)有強(qiáng)大到不戰(zhàn)而屈人之兵的地步，還不能完全滿足保障我國(guó)寸利的需要。因此，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，為了與之相匹配，我國(guó)現(xiàn)在要加快國(guó)防建設(shè)的步伐，繼續(xù)縮小與軍事頭號(hào)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)的差距，甚至超越美國(guó)，為我國(guó)發(fā)展掃除障礙。

第一，國(guó)防的建設(shè)離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，軍隊(duì)要絕對(duì)服從于黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨，只有這樣才能成為黨的軍隊(duì)、人民的軍隊(duì)。只有這樣，軍隊(duì)才能更好地服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速的崛起提供保障。在我國(guó)，決不能使軍隊(duì)國(guó)家化，決不能脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)。在國(guó)家化的軍隊(duì)里，軍方很容易為了一己私利，置國(guó)家人民于不顧，讓國(guó)家處于動(dòng)蕩之中。前一段時(shí)間，埃及軍方與總統(tǒng)穆?tīng)栁鞯臓?zhēng)權(quán)就使得埃及動(dòng)蕩不安，這也說(shuō)明了軍隊(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。這么說(shuō)來(lái)，軍隊(duì)的建設(shè)就要以黨的建設(shè)為基礎(chǔ)，為此我們要不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，使黨變得更加強(qiáng)大，那么在黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)也必然變得更加強(qiáng)大。

第二，在軍隊(duì)建設(shè)上，要實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)由人員密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)向無(wú)一不向世人表明，現(xiàn)代科技是在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的重大決定因素。比如說(shuō)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)使用的信息化武器只占全部武器裝備的百分之幾，卻極大地加快了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。伊拉克部隊(duì)傷亡慘重，而以美國(guó)為首的北約部隊(duì)只傷亡了幾百人。再如利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，北約出動(dòng)了幾架飛機(jī)，卡扎非政權(quán)就無(wú)力抵抗了，原因何在，他那幾輛坦克，幾架機(jī)槍根本不可能和飛機(jī)抗衡。這充分說(shuō)明了現(xiàn)代化的重要性，如果沒(méi)有現(xiàn)代科技的支撐，再多的部隊(duì)也只能給別人當(dāng)炮灰。目前我國(guó)的部隊(duì)有兩百多萬(wàn)，美國(guó)作為一個(gè)在全球都存在的軍事大國(guó)卻只有一百四十多萬(wàn)，而俄羅斯就更少了，只有九十萬(wàn)?？伤麄兊能娛聦?shí)力沒(méi)一個(gè)國(guó)家敢小覷的，其原因正是他們擁有強(qiáng)大的現(xiàn)代化武器和軍隊(duì)。單從軍隊(duì)數(shù)量上來(lái)看，我國(guó)的軍隊(duì)還不夠現(xiàn)代化，還有很大的提高空間?，F(xiàn)在我們要做的就是建立精而少的軍隊(duì)，加大軍費(fèi)開(kāi)支，加大自主研發(fā)的力度，制造更多的殺手锏武器，做到擁有不戰(zhàn)而屈人之兵的威懾力。從而更好地保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。就有更多的力量發(fā)展國(guó)防，從而使二者良性循環(huán)。二者的同步發(fā)展并不矛盾。

第三，現(xiàn)代化的建設(shè)離不開(kāi)人才。為此，就要提高軍隊(duì)的素質(zhì)，使更多的人在軍事素質(zhì)過(guò)硬的同時(shí)，也能掌握更多的科學(xué)知識(shí)。畢竟現(xiàn)代的武器也是給人用的。武器再好，如果沒(méi)人會(huì)操作，那和一堆廢鐵沒(méi)什么兩樣的。在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們?cè)谶@方面就吃了不少虧。將士們用血肉搏來(lái)的卡車(chē)、坦克因?yàn)椴粫?huì)開(kāi)，只能仍在原地，眼睜睜的看著美國(guó)的飛機(jī)飛回來(lái)把它們一個(gè)個(gè)炸掉卻無(wú)能為力。實(shí)在讓人感到痛心。為了解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，不妨加強(qiáng)國(guó)防生的培養(yǎng)力度。為軍隊(duì)提供更多的軍政素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)兼?zhèn)涞娜瞬?。這樣武器才能發(fā)揮它最大的威力，真正將現(xiàn)代科技運(yùn)用到戰(zhàn)場(chǎng)上，發(fā)揮保家衛(wèi)國(guó)的作用。

第四，我國(guó)的海洋軍事力量要提高。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)的快速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)利益也在不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)這些利益也在經(jīng)受著越來(lái)越大的威脅。我國(guó)的船只被劫、被扣留的事情還時(shí)有發(fā)生。這充分說(shuō)明了我國(guó)的海洋利益急需得到保護(hù)。這種保護(hù)不僅僅要存在我國(guó)的管轄領(lǐng)域內(nèi)，而是要做到有中國(guó)人的地方就有我國(guó)的保護(hù)存在。而目前，我國(guó)的海洋力量比起美國(guó)還很薄弱，南海的資源被無(wú)理掠奪、釣魚(yú)島之爭(zhēng)尚未解決，還有我國(guó)是目前世界上唯一一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)國(guó)家完全統(tǒng)一的國(guó)家，更有周邊的許多國(guó)家在其挑唆下不斷尋找事端，使我們不得安寧。這是我們作為一個(gè)大國(guó)絕對(duì)不能容忍的。為此加強(qiáng)我國(guó)海洋軍事力量迫在眉睫。甚至應(yīng)當(dāng)把海洋力量的發(fā)展作為各軍種發(fā)展的重中之重。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)利益的需要除外，我們作為一個(gè)大國(guó)這本身也在無(wú)形中對(duì)我國(guó)的海洋力量有著很高的要求。從歷史上看，每一個(gè)崛起的大國(guó)都是海洋的霸主、海洋的統(tǒng)治者。十五世紀(jì)、十六世紀(jì)的西班牙和葡萄牙正是憑借他們當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的海上力量占領(lǐng)了許許多多的殖民地，成為當(dāng)時(shí)世界上很富有、很強(qiáng)大的國(guó)家。而后來(lái)英國(guó)海洋力量的崛起，超越了兩牙，并最終打敗了他們，建立了所謂的日不落帝國(guó)。成為世界的霸主，而當(dāng)今時(shí)代也很明顯，美國(guó)正是憑借其強(qiáng)大的海軍力量才能稱(chēng)霸全世界。由此可見(jiàn)，身為一個(gè)大國(guó)，海洋利益必須得到保障，必須擁有一支強(qiáng)大的海洋力量。維護(hù)自己在全世界的利益。當(dāng)然，我們發(fā)展海洋力量并不是與什么國(guó)家爭(zhēng)奪霸權(quán)，我們不尋求戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要牢牢遵守周恩來(lái)總理提出的和平共處五項(xiàng)原則，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的和平崛起。但是我們也不能忘了毛主席“落后就要挨打”的忠告。從歷史來(lái)看，要想不受欺負(fù)，只有擁有強(qiáng)大的力量才能實(shí)現(xiàn)這一目的。其他的都是扯淡。所以，我們要和平擁有一支強(qiáng)大的海軍力量。只有這樣，中國(guó)才能作為一個(gè)世界大國(guó)屹立于世界。

第五，在世界形勢(shì)日益復(fù)雜的今天，我國(guó)也時(shí)有出現(xiàn)一些危害國(guó)家安全和人民生活的事件。西藏、新疆近年來(lái)發(fā)生的幾起暴力事件不但照成了重大的人員傷亡，更使得社會(huì)動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重危害了國(guó)家安全。這是我們堅(jiān)決不能容忍的。為了保障國(guó)內(nèi)的安全與穩(wěn)定，軍隊(duì)要提高應(yīng)對(duì)恐怖主義的能力，加強(qiáng)對(duì)恐怖主義的打擊力度，對(duì)不法分子給予嚴(yán)懲，這也應(yīng)該成為國(guó)防建設(shè)的一部分。畢竟攘外的同時(shí)，也要安內(nèi)，這樣國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

同時(shí)，在新時(shí)期，我國(guó)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，把目光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。美國(guó)在上世紀(jì)八十年代就制定了“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，在九十年代就開(kāi)始了信息化戰(zhàn)爭(zhēng)并應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)。在高科技上，美國(guó)始終走在時(shí)代的最前沿，從而建立了強(qiáng)大的軍事科技。而在前幾年，美國(guó)又成功發(fā)射了“太空戰(zhàn)機(jī)”。并且近年來(lái)各個(gè)國(guó)家的太空之爭(zhēng)越演越烈。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，必然向太空方向有所延伸。因此，發(fā)展航空航天事業(yè)、太空武器已經(jīng)刻不容緩了。不然的話，很可能被人所制。發(fā)展太空能力既是維護(hù)我國(guó)太空利益的需要，也是我國(guó)應(yīng)對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的必然選擇。所以我們要毫不松懈，要把太空發(fā)展成為我國(guó)的國(guó)防前沿陣地。

最后，我們不僅僅要有所突破，同時(shí)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我軍不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚膬?yōu)良傳統(tǒng)精神。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我軍并沒(méi)有先進(jìn)的武器，但是卻取得了巨大的成果，解救了中國(guó)的勞苦大眾、建立了人民的中國(guó)?？康氖鞘裁?？當(dāng)然是精神，這種精神一直都是我軍制勝的法寶。也是人民解放軍區(qū)別于其他軍隊(duì)的根本。無(wú)論何時(shí)何地，我軍都不能丟棄這種優(yōu)良的傳統(tǒng)。丟棄了這種精神，就是主動(dòng)放棄了勝利，我想沒(méi)人愿意這么做吧！

國(guó)防事業(yè)的發(fā)展，不僅需要我們有一個(gè)好的規(guī)劃、好的目標(biāo)。更需要我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念。對(duì)發(fā)展軍事力量的規(guī)劃毫不動(dòng)搖的執(zhí)行。而現(xiàn)在，中國(guó)威脅論甚囂塵上，但是孔子也曾說(shuō)過(guò)“小人不足聽(tīng)也”。凡是制造“中國(guó)威脅論”的國(guó)家和個(gè)人，無(wú)一不是心懷鬼胎，各有所圖。發(fā)展國(guó)防是對(duì)每個(gè)國(guó)家的要求。中國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家，一個(gè)世界大國(guó)不應(yīng)該被這些流言碎語(yǔ)所影響。而要堅(jiān)定不移的走向發(fā)展國(guó)防的道路。和平發(fā)展國(guó)防，是為了這個(gè)世界更和平，是為了遏制其他的國(guó)家在全世界的霸權(quán)。我的和平發(fā)展國(guó)防是對(duì)世界有力的，為世界和平做出了貢獻(xiàn)，而不是威脅了世界和平。只有我國(guó)的軍事力量得到了發(fā)展，才能更好地履行我國(guó)的大國(guó)義務(wù)和責(zé)任，促進(jìn)世界的和平與安定。所以我國(guó)要堅(jiān)定不移的發(fā)展我們的國(guó)防，不能被外界的噪音所干擾。

軍事理論結(jié)業(yè)論文篇十六

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去，努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果，吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我國(guó)的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益，又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展，從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運(yùn)用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣，要廣開(kāi)言路，平等對(duì)話，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字，作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外，還請(qǐng)宣傳部門(mén)的負(fù)責(zé)同志來(lái)校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì)，接受學(xué)生記者的錄音采訪，還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告，效果都是比較好的。學(xué)校還組建了：“少年團(tuán)校\"，對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國(guó)主義教育，自尊自愛(ài)，不卑不亢。10多年來(lái)，我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國(guó)專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往，自1986年開(kāi)始，我校又從美國(guó)大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請(qǐng)來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師，他們?cè)谖倚Ｈ谓桃粋€(gè)半月，對(duì)我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開(kāi)始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往，還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此，我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng)，贏得了美國(guó)朋友的心，并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗，校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家……的名言或畫(huà)像，張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗，使學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境，這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，感情升華了，振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”，“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。