國外的手寫英文字體圖片欣賞 外國英語手寫體(5篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于國外的手寫英文字體圖片欣賞(推薦)一

在美國，申請(qǐng)學(xué)校、找工作、甚至租房子，都要求提供推薦信。推薦信一般是熟悉你的人，從第三者的角度對(duì)你加以評(píng)判，因此，和你自己的陳述相比，往往更客觀。美國是個(gè)極重視個(gè)人信用的國度，可以說，推薦人是在以自己的信用為被推薦人"擔(dān)保"，所說的話，分量自然不輕。一封有力的推薦信能夠起到事半功倍的作用，因一封推薦信而得到工作、被學(xué)校錄取、拿到獎(jiǎng)學(xué)金的例子比比皆是。

出國留學(xué)的人都找人寫過推薦信，美國的每所大學(xué)都要這個(gè)東西，一封兩封還打發(fā)不了，通常要求提供3封以上。推薦信是"準(zhǔn)留學(xué)生"準(zhǔn)備文件時(shí)最頭疼的一項(xiàng)。國內(nèi)的專家、教授即使答應(yīng)推薦你，也大多只是在信上簽個(gè)字而已，信件的內(nèi)容要你自己準(zhǔn)備。以第三者的口氣，用外語將自己變著法兒地吹捧3次，絕對(duì)不是"小菜一碟"。

等到申請(qǐng)綠卡時(shí)，對(duì)推薦信的要求就更絕了，需要提供6封以上不說，其中還必須至少包括一封"獨(dú)立推薦信"，讓沒和你一起工作過，對(duì)你并不熟悉的專家學(xué)者來寫，證明你如何杰出、美國如何離不開你。這個(gè)甚沒道理的規(guī)定，不知使多少"準(zhǔn)移民"望而卻步。

在美國讀書，平時(shí)一定要和導(dǎo)師搞好關(guān)系，因?yàn)樗粌H管著你的現(xiàn)在，還在很大程度上影響著你的未來，繼續(xù)深造、就業(yè)、申請(qǐng)綠卡…只要需要推薦信，你就難免有求于他。

有個(gè)朋友讀博士讀到一半時(shí)，老婆懷孕了，母親在國內(nèi)生病住院，經(jīng)濟(jì)壓力一下增加了許多。這位朋友私下跑到一個(gè)公司去應(yīng)聘，職位、待遇什么的都談好了，萬事俱備，就差他導(dǎo)師的一封推薦信。朋友和導(dǎo)師正式談起這件事時(shí)，導(dǎo)師正需要人手干活，聽說他要走，很不高興，在他的百般央求之下寫了推薦信，可公司收到這封信后就變了卦，表示不再需要他了。

朋友后來和導(dǎo)師鬧得不可開交，堅(jiān)決要求拿個(gè)碩士學(xué)位就走人。后來鬧到系里去，碩士學(xué)位最終拿到了，可在找工作時(shí)卻因?yàn)闆]有推薦信而頗費(fèi)周折，最后總算在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方找到了一份起薪很低的工作。

許多機(jī)構(gòu)要求寫推薦信的人直接將推薦信寄去，里面是褒是貶，被推薦的人并不知道。多年前發(fā)生了震驚中美的盧剛校園殺人案，盧剛殺導(dǎo)師的原因之一，據(jù)說就是他去應(yīng)聘一份工作未能成功，因此懷疑導(dǎo)師在推薦信里寫了不利于他的話。案發(fā)后，那個(gè)用人單位公開了那封推薦信，里面其實(shí)充滿了對(duì)盧剛的溢美之詞。

推薦信這個(gè)規(guī)定，并不僅僅針對(duì)外國人，而是美國的"普遍規(guī)定"。美國高中生申請(qǐng)讀大學(xué)，需要提供中學(xué)老師的推薦信。每到高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，老師們就忙得不亦樂乎，要給上百個(gè)學(xué)生寫推薦信。據(jù)說，老師們大多備有固定的"格式信"，只是針對(duì)不同的學(xué)生，修改其中的一些修飾語。想想也是，如果每封信都單獨(dú)寫，大概得天天坐在那兒，別的什么都別干才行。

有一天，我看到老公在電腦上敲敲打打，很專心的樣子，就隨口問了一句：寫什么呢？他回答：寫推薦信。

啥？又要換工作？搬家？

老公"嘿嘿"一聲：想到哪兒去了，是為實(shí)驗(yàn)室里一個(gè)技術(shù)員寫推薦信，他要去讀博士。我忍不住笑到："哇！多年的媳婦熬成婆了，也輪到咱給別人寫推薦信了。"

仔細(xì)想想，我也口頭推薦過別人。

開干洗店那陣子，我有個(gè)十分要好的朋友剛剛讀完會(huì)計(jì)本科，四處找工作，因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)難以找到合適的。后來她問我，可否在履歷表上寫上在我的店里做過會(huì)計(jì)。這位朋友非常能干，人又好，在國內(nèi)已有碩士學(xué)位，為了找工作才又在國外讀了本科。我常說，哪個(gè)公司雇了她就偷著樂吧，所以愿意幫她的忙，還把店里的賬目給她過目，讓她心中有數(shù)。

后來的一天，一位先生從銀行打來電話，仔細(xì)詢問我那位朋友的工作能力和人品。他問了十幾個(gè)問題，我自然都給予了極高評(píng)價(jià)。回答問題的時(shí)候我很緊張，比自己去應(yīng)聘還要緊張，生怕說得不合適，誤了朋友的前程。打完電話，我的手心里都是汗。還好，朋友被那個(gè)銀行聘用，現(xiàn)在已是美國某個(gè)銀行的財(cái)務(wù)總監(jiān)了。

我的另一位朋友在公司里做部門主管，手下有個(gè)人夸夸其談，好大喜功，又沒有合作精神，弄得部門里人人不滿，讓朋友很是頭疼。一天，這位仁兄突然來找我的朋友，說要另謀高就，請(qǐng)上司給寫封推薦信。

我聽了這事，覺得這封推薦信不大好寫。誰知朋友回答："好寫，太好寫了！我把他吹得天花亂墜，還怕那家公司不要他？燙手的山芋，終于可以扔出去了。"

如此看來，推薦信真是不能全信！

關(guān)于國外的手寫英文字體圖片欣賞(推薦)二

摘要：本文通過對(duì)美國、英國、新加坡等國家大學(xué)生核心價(jià)值觀教育特點(diǎn)的研究，進(jìn)一步分析和總結(jié)國外的主要教育方法和理念，將優(yōu)秀的理論成果借鑒應(yīng)用到我國高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同教育當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：國外；核心價(jià)值觀教育；經(jīng)驗(yàn)借鑒；啟示

doi：10.16083/.1671-1580.2016.01.003

中圖分類號(hào)：d641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1671-1580（2016）01-0031-04

文化多元化的背景下，世界各國都意識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)提升國家文化軟實(shí)力的重要性，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)國民特別是青少年的核心價(jià)值觀教育。為了加強(qiáng)社會(huì)成員對(duì)本國核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同感，美國、英國和新加坡等國家根據(jù)自身的國情形成了獨(dú)有的教育特色，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和具有普遍意義的方法。

20世紀(jì)六七十年代，主張價(jià)值中立、尊重個(gè)體自由選擇的價(jià)值澄清理論在美國道德教育領(lǐng)域得到廣泛的推崇。然而，價(jià)值中立的教育原則過度強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀形成中的個(gè)體性，忽視了社會(huì)文化的作用，導(dǎo)致嚴(yán)重的道德危機(jī)問題。為了解決這一困境，美國主張通過學(xué)校、家庭和社區(qū)在內(nèi)的力量通過推行新品格教育，對(duì)青少年開展深刻的核心價(jià)值觀教育，以培養(yǎng)青少年良好的道德素養(yǎng)。作為美國道德教育危機(jī)的背景下產(chǎn)生的新教育模式，新品格教育取得了引人矚目的成功，有賴于它，美國道德教育水平上升迅速、效果顯著。如今，新品格教育已經(jīng)被公認(rèn)為是最盛行且最有前瞻性的一種價(jià)值觀教育模式，美國的新品格教育模式具有以下特點(diǎn)：

（一）“社群化”的價(jià)值觀教育形式

美國的新品格教育重視學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切協(xié)助與配合，注重整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三者的教育責(zé)任，“社群化”的教育形式是其取得成功的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育中，家庭是主要的教育場(chǎng)所，承擔(dān)大部分的責(zé)任。而新品格教育則顛覆傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)出擁有良好品德的青少年，家庭、學(xué)校和社會(huì)都必須通力合作。社會(huì)在支持學(xué)校的品格教育方面也扮演著重要的角色。一方面，社區(qū)通過經(jīng)費(fèi)資助、提供教育實(shí)踐場(chǎng)地來支持品格教育的實(shí)行，幫助學(xué)校將品格教育、課程教育與環(huán)境教育相結(jié)合，在過程中培養(yǎng)學(xué)生合作、信任和責(zé)任的價(jià)值觀。另一方面，有很多專家學(xué)者、學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)和教育機(jī)構(gòu)都積極推進(jìn)品格教育的發(fā)展，對(duì)培育青少年的核心價(jià)值觀有著不可或缺的作用。

（二）外顯和內(nèi)隱相結(jié)合的價(jià)值觀教育方法

在美國，核心價(jià)值觀的傳遞并非采用直接灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)方式，而是通過外顯和內(nèi)隱相結(jié)合的教育方法，加強(qiáng)青少年對(duì)核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同。品格教育協(xié)會(huì)提倡，學(xué)校應(yīng)在通識(shí)課程設(shè)置和隱性環(huán)境的營造中整合核心價(jià)值觀的認(rèn)知環(huán)境，將價(jià)值觀融入到專業(yè)的課程中和實(shí)踐中。換而言之，美國價(jià)值觀教育主要是通過兩種途徑來進(jìn)行：一種是貫穿在課程中的顯性價(jià)值觀教育，以通識(shí)教育的形式出現(xiàn)；另一種則是通過學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的隱性價(jià)值觀教育，包括公民教育活動(dòng)、愛國教育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等。在美國高校的課程設(shè)置中，通識(shí)課程內(nèi)容與社會(huì)、人文、自然緊密聯(lián)系，對(duì)青少年良好品格的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造具有十分重要的意義。除了學(xué)校顯性課程的教學(xué)方式之外，美國高校也非常注重以實(shí)踐為載體的隱性價(jià)值觀教育，而政府對(duì)各種紀(jì)念堂、博物館不遺余力的建設(shè)更是使實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。像是國家級(jí)歷史紀(jì)念地、為紀(jì)念戰(zhàn)爭而建立的紀(jì)念碑、紀(jì)念館還有各種藝術(shù)博物館和歷史博物館，構(gòu)成一種泛德育環(huán)境，反映出美國政府的政治立場(chǎng)和價(jià)值導(dǎo)向，為高校以實(shí)踐為載體的隱性價(jià)值觀教育提供豐富的資源和生動(dòng)的教材，潛移默化地加強(qiáng)青少年對(duì)本國核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

作為西方價(jià)值觀發(fā)源地之一的英國，一直都十分重視本國的公民教育特別是核心價(jià)值觀教育。英國核心價(jià)值觀的教育始于2005年，倫敦地鐵大爆炸事件發(fā)生后，政府高度重視國民的核心價(jià)值觀教育，特別對(duì)于在英國接受教育但思想并未融入英國主流社會(huì)的少數(shù)族裔群體。于是英國政府在2002年提出的“公民教育”的基礎(chǔ)上，確定了“英國核心價(jià)值觀”的教育計(jì)劃。經(jīng)過近十年的摸索和實(shí)踐，英國在青少年核心價(jià)值觀教育的路徑方面積累了一定的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

（一）政府主導(dǎo)青少年核心價(jià)值觀教育

為了消除社會(huì)不良隔閡、達(dá)成社會(huì)思想共識(shí)，英國領(lǐng)導(dǎo)人一直不遺余力地強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的重要性和提倡價(jià)值觀教育，英國教育部則據(jù)此堅(jiān)持推行價(jià)值觀教育。2006年英國高等教育事務(wù)官比爾?拉梅爾強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)該接受英國傳統(tǒng)價(jià)值觀的教育，2007年推行的全國中小學(xué)教授英國傳統(tǒng)價(jià)值觀（言論自由、多元文化、尊重法治）教育計(jì)劃，2013年教育部要求英格蘭多所中小學(xué)學(xué)校加強(qiáng)英國價(jià)值觀教育、向青少年宣揚(yáng)核心價(jià)值觀理念的合理性和社會(huì)制度的優(yōu)越性。2014年“特洛伊木馬”事件之后，英國教育大臣戈夫宣布將推行新的規(guī)定，要求英國學(xué)院和自由學(xué)校必須推廣包括“守法、民主、平等、自由、尊重和包容不同信仰與宗教”的英國價(jià)值觀，以避免伯明翰學(xué)校發(fā)生的穆斯林極端主義事件再次發(fā)生。同年，英國首相卡梅倫公開表示對(duì)教育大臣戈夫推動(dòng)英國價(jià)值觀教育的支持，并在《每日郵報(bào)》以署名文章的形式表明態(tài)度，進(jìn)一步將英國價(jià)值觀具體內(nèi)容闡釋為“崇尚自由、包容他人、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、遵守法治”。2015年，英國政府對(duì)加強(qiáng)青少年價(jià)值觀教育的態(tài)度越來越明確和強(qiáng)硬，1月底英國教育大臣尼基?摩根表態(tài)，樹立英國核心價(jià)值觀是英國教育的重中之重，應(yīng)該把傳播英國核心價(jià)值觀這種政治教育，放在與數(shù)學(xué)、英語教育同等重要的地位上。以上種種跡象表明，英國政府十分重視青少年的核心價(jià)值觀教育，并且以國家領(lǐng)導(dǎo)人的演講、工作報(bào)告向國民傳播價(jià)值觀，而且由于這些政治精英有著正面的社會(huì)形象和較高的社會(huì)聲望，他們政治主張中所滲透的核心價(jià)值觀，往往更加容易被國民所接受和認(rèn)同。

（二）非政府組織、宗教團(tuán)體以及大眾傳媒發(fā)揮教育作用

隨著全球化的擴(kuò)展和滲透，非政府組織力量日益強(qiáng)大，獨(dú)立于政府體系之外，具有形式靈活多元、與社會(huì)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，已經(jīng)成為推動(dòng)英國核心價(jià)值觀教育的重要支柱，甚至成為某些領(lǐng)域價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和捍衛(wèi)者。英國的非政府組織數(shù)量多，包括社區(qū)民間組織和慈善組織，這些組織以慈善為宗旨，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公益，為社區(qū)帶來了很多方面的服務(wù)。它們自身的自愿精神、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神在民眾之間傳播，在不同領(lǐng)域踐行著“博愛、責(zé)任、包容”等價(jià)值觀念，會(huì)逐漸內(nèi)化為民眾內(nèi)心的價(jià)值取向，有利于社會(huì)道德的形成，對(duì)宣傳和踐行英國核心價(jià)值觀起到重要的推動(dòng)作用。?作為世界上宗教傳統(tǒng)最多元化的國家之一的英國，宗教團(tuán)體在其價(jià)值觀教育中一直扮演著重要的角色，因?yàn)樽诮探塘x是西方道德教育的重要基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，今天的宗教團(tuán)體已成為幫助公民形成和諧價(jià)值觀的重要力量。英國的大學(xué)教育中的宗教色彩相對(duì)濃厚，開設(shè)的宗教課程積極地弘揚(yáng)真理、誠實(shí)、包容等價(jià)值觀，宗教團(tuán)體也通過組織活動(dòng)不斷潛移默化地推動(dòng)核心價(jià)值觀對(duì)青少年的影響和感召。

大眾傳媒強(qiáng)大的文化傳遞影響力，使其已經(jīng)成為世界各國和地區(qū)傳播核心價(jià)值觀的常用方式。因此，歐美國家十分善用大眾傳媒向公眾傳播主流意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)公民認(rèn)同和踐行國家的核心價(jià)值觀。英國也不例外，大眾媒體作為承載國家精神文化的載體，不僅反映著英國的意識(shí)形態(tài)和特有的價(jià)值觀，而且能夠有效地引導(dǎo)民眾潛移默化地接受價(jià)值觀，使其養(yǎng)成價(jià)值觀所倡導(dǎo)的行為習(xí)慣和行為方式，是英國核心價(jià)值觀的維護(hù)者。正如制作精良、質(zhì)量上乘的英劇，通過電視、書籍報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，將對(duì)國家和民族的責(zé)任感、對(duì)自由的尊重和良好的修養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)傳播給公民。除了對(duì)英國主流價(jià)值觀的具象化展示，英劇還通過科幻的外殼映射種種現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)國民對(duì)人性和現(xiàn)代社會(huì)的深刻反思，在思考中提高價(jià)值判斷的能力，樹立正確的價(jià)值觀。不論如何，英國的文化影視產(chǎn)業(yè)是資本主義主流價(jià)值觀的一種載體，在某種意義中，反應(yīng)出英國核心價(jià)值觀的取向，也在潛移默化中激活國民的理解和認(rèn)同。

新加坡是一個(gè)多元種族國家，主要宗教信仰包括佛教、道教、天主教、基督教、伊斯蘭教等等。在這樣一個(gè)多元文化的背景下，新加坡政府一直致力于在多種族社會(huì)中培育和踐行共同價(jià)值觀，并在經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)方面都取得了令人矚目的成果，很大程度上都得益于推行共同價(jià)值觀所帶來的精神動(dòng)力作用。1991年，新加坡政府正式發(fā)布《共同價(jià)值觀白皮書》，所倡導(dǎo)的是一種國家、社會(huì)、民族、個(gè)人間的和諧，這與我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀所追求的精神導(dǎo)向在某種程度上十分相似。

（一）以家庭為切入點(diǎn)的感化引導(dǎo)方法

新加坡非常重視家庭教育在共同價(jià)值觀中的作用，因?yàn)榧彝ソ逃脑缙谛浴⑷嫘?、長期性和潛移默化性是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法比擬的。新加坡兩任總理都強(qiáng)調(diào)過要通過家庭教育向青少年傳遞共同價(jià)值觀。在新加坡，社區(qū)發(fā)展部、青年及體育部聯(lián)合成立了家庭教育民眾委員會(huì)，委員會(huì)為開展家庭教育提供咨詢與建議，旨在培養(yǎng)青少年的共同價(jià)值觀。該委員會(huì)還推行了學(xué)校家庭教育計(jì)劃，簡稱sfe計(jì)劃，通過向家長開設(shè)課程對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)以及加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。對(duì)家庭教育環(huán)境的優(yōu)化起到重要的意義，有助于潛移默化地推行共同價(jià)值觀的教育。

（二）以學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的傳授方法

新加坡領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為，想要培養(yǎng)青少年良好的道德觀，防止西方價(jià)值觀念的侵蝕，弘揚(yáng)東方價(jià)值觀，必須從學(xué)校抓起，而且要常抓不懈，才能見效。在新加坡，學(xué)校開展共同價(jià)值觀教育從兩個(gè)方面推進(jìn)：

1.開設(shè)道德教育課程并寓道德教育于各科教學(xué)之中

新加坡在推行共同價(jià)值觀的過程中遵循了學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，頒布了詳細(xì)的思想政治教育大綱，從低年級(jí)到高年級(jí)、從小學(xué)到大學(xué)直至走向社會(huì)，針對(duì)青少年的實(shí)際情況灌輸不同的內(nèi)容，注重逐步向深層次推進(jìn)，遵循了個(gè)體道德發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。除了通過基本的道德教育課程來進(jìn)行價(jià)值觀教育之外，還充分利用其他學(xué)科的滲透作用，潛移默化地培育青少年的共同價(jià)值觀。

2.開展豐富的課外輔導(dǎo)活動(dòng)

除了開設(shè)道德教育課程和寓道德教育于各科教學(xué)之外，新加坡共同價(jià)值觀的教育也注重課外活動(dòng)，致力于做到知行合一。為了有效推動(dòng)共同價(jià)值觀，新加坡學(xué)校普遍開展了五項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng)，這些課外輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)于青少年在實(shí)踐過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為方式具有重要的指導(dǎo)意義。除此之外，還開展了其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如關(guān)懷與分享活動(dòng)、清潔環(huán)境活動(dòng)、尊老敬賢活動(dòng)、慈善捐贈(zèng)活動(dòng)等等，使青少年將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，在共同價(jià)值觀方面做到知行合一。

（三）以社會(huì)風(fēng)氣為導(dǎo)向的感染熏陶方法

1.開展全國運(yùn)動(dòng)，營造良好的社會(huì)風(fēng)氣

新加坡運(yùn)用政府的影響力每年都會(huì)發(fā)起禮貌運(yùn)動(dòng)以及類似道德教育運(yùn)動(dòng)，以運(yùn)動(dòng)的形式為新加坡共同價(jià)值觀的傳播營造良好的社會(huì)風(fēng)氣。通過社會(huì)風(fēng)氣的營造對(duì)青少年進(jìn)行共同價(jià)值觀的教育是家庭教育和學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，這種通過環(huán)境的感染熏陶的間接方式，使共同價(jià)值觀在潛移默化的過程中被青少年接受和認(rèn)可，為青少年進(jìn)一步貫徹踐行共同價(jià)值觀奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)共同價(jià)值觀的傳遞

文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展也成為共同價(jià)值觀推行的一種導(dǎo)向，新加坡建國數(shù)十年重視文化的發(fā)展與繁榮，把文化作為推行共同價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。2000年政府《文藝復(fù)興城市報(bào)告》提出將新加坡建設(shè)成世界級(jí)文化城市，并加大撥款力度，鼓勵(lì)和支持舉辦各種文化創(chuàng)意活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和擴(kuò)大國民參與文化創(chuàng)意活動(dòng)的積極性和參與面，向國民乃至世界傳遞新加坡的文化價(jià)值和道德價(jià)值取向，也為推行共同價(jià)值觀營造良好的氛圍。

（四）以法治為保障的約束管制方法

新加坡注重法治建設(shè)，以法促德，發(fā)揮對(duì)共同價(jià)值觀建設(shè)的保障作用。共同價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，是否能被貫徹踐行很大程度上取決于個(gè)體的主觀性。因此，新加坡認(rèn)為，共同價(jià)值觀的構(gòu)建和傳播，必須有相應(yīng)的法治作為基礎(chǔ)和保障，必須通過立法、制度和執(zhí)法來強(qiáng)制人們遵守共同的行為規(guī)范，形成良好而文明的社會(huì)秩序和社會(huì)風(fēng)尚。首先，新加坡體現(xiàn)共同價(jià)值觀精神的法律深入國民生活的方方面面，從國家的政治體制到公共秩序、從民族宗教到商業(yè)活動(dòng)、從城市管理到公民個(gè)人生活乃至于國民的言談舉止和衣食住行都有法可依。其次，新加坡關(guān)于共同價(jià)值觀的法律不僅繁多而詳細(xì)，而且對(duì)于違背價(jià)值觀精神的行為和習(xí)慣，懲罰力度強(qiáng)。正因?yàn)橛型晟频姆蓱徒湟磺衅茐沫h(huán)境的行為，新加坡一直都是全球最干凈的城市之一。由此可見，新加坡政府把很多原本屬于道德范疇的行為制度化和法制化，對(duì)國民的道德教育和共同價(jià)值觀建設(shè)方面都收到顯著的成效。?四、對(duì)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的啟示

通過對(duì)以上國家推行價(jià)值觀教育的分析總結(jié)，可以看出，雖然每個(gè)國家的國情不一樣，對(duì)國民推行的價(jià)值觀教育的模式、路徑甚至于方法也是不盡相同的，但仍然有一些具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)值得我國在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中參考和借鑒。

（一）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)家庭、學(xué)校和社會(huì)共同進(jìn)行價(jià)值觀教育

美、英、新加坡三個(gè)國家的政府都高度重視本國的核心價(jià)值觀的宣揚(yáng)，并且發(fā)揮自身的資源和優(yōu)勢(shì)去落實(shí)國民的價(jià)值觀教育。與此同時(shí)，在這些國家中，核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育并非只是政府或者是學(xué)校的責(zé)任，而是依靠凝聚多方主體的合力，才可以使核心價(jià)值觀教育取得最大成效。新階段，在我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程中，黨和政府要給予高度的重視，明確地、周密地謀劃，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)多方力量，相互配合，齊心協(xié)力，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（二）拓展多樣化的價(jià)值觀教育途徑

我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到課堂教育、實(shí)踐教育和網(wǎng)絡(luò)教育等多種途徑中。通過課堂教學(xué)向青少年傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神所在，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的全面理解，還要通過社區(qū)服務(wù)、參觀愛國教育基地、慈善捐贈(zèng)活動(dòng)等多種活動(dòng)方式引導(dǎo)青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐中提高他們的思想道德水平。最后還要開辟網(wǎng)絡(luò)教育的新渠道，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更快地傳遞核心價(jià)值觀教育的信息，進(jìn)行交流、溝通和學(xué)習(xí)，在新的平臺(tái)上開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。（三）遵循個(gè)體道德發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)青少年價(jià)值觀教育的連貫性

我國在推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中應(yīng)當(dāng)遵循青少年的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，制定從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)等各個(gè)階段不同的教育任務(wù)與目標(biāo)，保持價(jià)值觀教育內(nèi)容的連貫性，從核心價(jià)值觀個(gè)人層面、社會(huì)層面和國家層面逐步推進(jìn)，在保證青少年有一定程度的認(rèn)知能力接受教育的同時(shí)，也避免道德意識(shí)的混亂，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的階段性教育和連貫性教育。

（四）積極營造價(jià)值觀教育的文化環(huán)境

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是社會(huì)各個(gè)單元、各種組織、各種機(jī)構(gòu)的共同責(zé)任，也只有將整個(gè)價(jià)值觀教育活動(dòng)置于具體的文化環(huán)境之中才能培育出與民族精神、時(shí)代精神相適應(yīng)的人才。我國在加強(qiáng)青少年核心價(jià)值觀教育的過程中必須要積極營造良好的文化環(huán)境，呼吁全社會(huì)成員共同行動(dòng)，攜手推動(dòng)核心價(jià)值觀教育，并在積極、正確的價(jià)值觀精神導(dǎo)向下，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯社會(huì)主義價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。

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訂約人：____ (以下簡稱甲方)

(以下簡稱乙方)

茲經(jīng)雙方同意，甲方委托乙方在 加工標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)，一切所需的零件與原料由甲方提供，其條款如下：

1.來料加工和來件裝配的商品和數(shù)量：

(1)商品名稱--標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng);

(2)數(shù)量--共計(jì) 臺(tái);

2.一切所需用的零件和原料由甲方提供，或由乙方在 或 購買，清單附于本合同內(nèi);

3.每種型號(hào)的加工費(fèi)如下：

(1)glc-1型標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)：____ u.s.d(大寫：____ 美元);

(2)glc-2型標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)：____ u.s.d(大寫：____ 美元);

(3)glc-3型標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)：____ u.s.d(大寫：____ 美元)。

4.加工所需的主要零件、消耗品及原料由甲方運(yùn)至(某地) ，若有短少或破損，甲方應(yīng)負(fù)責(zé)補(bǔ)充供應(yīng);

5.甲方應(yīng)于成品交運(yùn)前1個(gè)月，開立信用證或電匯全部加工費(fèi)用及由乙方在 或 購買零配件、消耗品及原料費(fèi)用;

6.乙方應(yīng)在雙方同意的時(shí)間內(nèi)完成glc-1型標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)的加工和交運(yùn)，不得延遲，凡發(fā)生無法控制的和不可預(yù)見的情況例外;

7.零件及原料的損耗率：

加工時(shí)零件及原料損耗率為 ____%，其損耗率由甲方供應(yīng)，如損耗率超過 ____%，應(yīng)由乙方補(bǔ)充加工所需之零件和原料;

8.若甲方誤運(yùn)原料及零件，或因大意而將原料及零件超運(yùn)，乙方應(yīng)將超運(yùn)部份退回，其費(fèi)用由甲方承擔(dān)，若遇有短缺，應(yīng)由甲方補(bǔ)充;

9.甲方提供加工glc-1型標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)的零件和原料，乙方應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定的設(shè)計(jì)加工，不得變更;

10.技術(shù)服務(wù)：

甲方同意乙方隨時(shí)提出派遣技術(shù)人員到 的要求，協(xié)助培訓(xùn)乙方的技術(shù)人員，并允許所派的技術(shù)人員留在乙方檢驗(yàn)成品。為此，乙方同意支付每人月薪 美元，其他一切費(fèi)用(包括來回旅費(fèi))概由甲方負(fù)責(zé);

11.與本合同有關(guān)的一切進(jìn)出口手續(xù)，應(yīng)由乙方予以辦理;

12.加工后的標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)，乙方應(yīng)運(yùn)交給甲方隨時(shí)指定的國外買主;

13.其他條件：

(1)標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)的商標(biāo)應(yīng)由甲方提供，若出現(xiàn)法律糾紛，甲方應(yīng)負(fù)完全責(zé)任;

(2)若必要時(shí)乙方在 或 購買加工標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)的零件及原料，其品質(zhì)必須符合標(biāo)準(zhǔn)并事先需經(jīng)甲方核準(zhǔn);

(3)為促進(jìn)出口業(yè)務(wù)，乙方應(yīng)儲(chǔ)備標(biāo)準(zhǔn)磁羅經(jīng)樣品，隨時(shí)可寄往甲方所指定的國外買主，所需的零件和原料，由甲方所運(yùn)來的零件及原料中報(bào)銷;

14.本合同一式三份，甲方與乙方在簽字后各執(zhí)一份，另一份呈送 有關(guān)部門備案。

有限公司 有限公司

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甲方：________________(蓋章)

乙方：________________(蓋章)

雙方為開展來料加工業(yè)務(wù)，經(jīng)友好協(xié)商，特訂立本合同。

第一條 加工內(nèi)容

乙方向甲方提供加工________(產(chǎn)品)________套所需的原材料，甲方將乙方提供的原材料加工成產(chǎn)品后交付乙方。

第二條 交貨

乙方在合同期間，每個(gè)月向甲方提供________原材料，并負(fù)責(zé)運(yùn)至________車站(經(jīng)________港口)交付甲方;甲方在收到原材料后的________個(gè)月內(nèi)將加工后的成品________套負(fù)責(zé)運(yùn)至________港口交付乙方。

第三條 來料數(shù)量與質(zhì)量

乙方提供的原材料須含____%的備損率;多供部分不計(jì)加工數(shù)量。乙方提供給甲方的材料應(yīng)符合本合同附件一(略) 和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。如乙方未能按時(shí)、按質(zhì)、按量提供給甲方應(yīng)交付的原材料，甲方除對(duì)無法履行本合同不負(fù)責(zé)外，還得向乙方索取停工待料的損失;乙方特此同意確認(rèn)。

第四條 加工數(shù)量與質(zhì)量

甲方如未能按時(shí)、按質(zhì)、按量交付加工產(chǎn)品，在乙方提出后，甲方應(yīng)賠償乙方所受的損失。

第五條 加工費(fèi)

甲方為乙方進(jìn)行加工的加工費(fèi)，在本合同訂立時(shí)的________年為每套________幣_(tái)_______元;合同訂立第二年起的加工費(fèi)雙方另議，但不得低于每套____ 幣_(tái)___ 元;該加工費(fèi)是依據(jù)合同訂立時(shí)中國國內(nèi)和國外勞務(wù)費(fèi)用而確定的，故在中國國內(nèi)勞務(wù)費(fèi)用水平有變化時(shí)，雙方將另行議定。

第六條 付款方式

乙方將不作價(jià)的原材料運(yùn)交甲方;在甲方向乙方交付本合同產(chǎn)品前1個(gè)月，由乙方向甲方開立即期信用證，支付加工費(fèi)。

第七條 運(yùn)輸與保險(xiǎn)

乙方將原材料運(yùn)交甲方的運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)由乙方負(fù)責(zé);甲方將本合同產(chǎn)品送交乙方的運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)由甲方負(fù)責(zé)。

第八條 不可抗力

由于戰(zhàn)爭和嚴(yán)重的自然災(zāi)害以及雙方同意的其他不可抗力引起的事故，致使一方不能履約時(shí)，該方應(yīng)盡快將事故通知對(duì)方，并與對(duì)方協(xié)商延長履行合同的期限。由此而引起的損失，對(duì)方不得提出賠償要求。

第九條 仲裁

本合同在執(zhí)行期間，如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)本著友好方式協(xié)商解決。如未能協(xié)商解決，提請(qǐng)中國________仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁。仲裁適用法律為：

1.中華人民共和國加入的國際公約、條約;

2.中華人民共和國法律;

3.在中國法律無明文規(guī)定時(shí)，適用國際通行的慣例。

仲裁裁決為終局裁決，仲裁費(fèi)用由敗訴一方承擔(dān)。

第十條 合同有效期

本合同自簽字日起生效。有效期到本合同規(guī)定的________套由甲方加工的成品交付乙方，并收到乙方含加工費(fèi)在內(nèi)的全部應(yīng)付費(fèi)用時(shí)終止。

第十一條 合同的續(xù)訂

本合同有效期屆滿之前________月，如一方需續(xù)訂合同，可以向?qū)Ψ教嵴?qǐng)協(xié)商。

第十二條 合同文本與文字

本合同正本一式____ 份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

本合同以中、____兩國文字書就，兩國文字具有同等效力，如兩國文字引起歧義，則以___為準(zhǔn)。

第十三條 其他

1.甲方為交付乙方產(chǎn)品而耗用的包裝、輔料、運(yùn)輸及保險(xiǎn)等項(xiàng)開支，在加工費(fèi)以外收取，但這些費(fèi)用不超過每套合同產(chǎn)品的____ %.

2.甲方收到原材料后，應(yīng)按乙方提供的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其規(guī)格、品質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)收。如乙方提供的原材料不符合標(biāo)準(zhǔn)，或數(shù)量不足，在甲方向乙方提出檢驗(yàn)報(bào)告后，乙方負(fù)責(zé)退換或補(bǔ)足。

第十四條 合同條款的變更

本合同如有未盡事宜，或遇特殊情況需要補(bǔ)充、變更內(nèi)容，須經(jīng)雙方協(xié)商一致。

甲方：________________(蓋章) 乙方：________________(蓋章)

代表：________________ 代表：________________

____年____月____日 ____年____月____日

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我在康大的體會(huì)

七月，告別了國內(nèi)的驕陽似火和烈日炎炎，背著簡單的行囊和滿滿的信念，我來到了康斯坦丁海外項(xiàng)目部。本想到了異國他鄉(xiāng)人生地不熟的地方會(huì)有些拘謹(jǐn)，可剛到康大項(xiàng)目部時(shí)沒想到大家都知道了我的名字，對(duì)我也很熱情，就像老朋友一樣打招呼，我也很快融入了這個(gè)新的大家庭。他們讓我感受到了人與人之間最寶貴的東西，真誠、責(zé)任、執(zhí)著、耐心以及不怕吃苦的堅(jiān)強(qiáng)意志，這些都是最值得我學(xué)習(xí)的地方。初到康大我想就學(xué)習(xí)、工作和生活談幾點(diǎn)體會(huì)，并就現(xiàn)階段自身的不足加以反省和提高。

在生活上，這邊海拔780左右紫外線很強(qiáng)，可是地處地中海沿岸，受地中海氣候的影響，所以這里還是比較涼爽的，比國內(nèi)要涼快的多。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的衣食住行都考慮的比較細(xì)致到位，大家也比較照顧我，所以我在這邊生活也沒有覺得不適應(yīng)，反而消除了許多遠(yuǎn)赴異地的擔(dān)憂。雖說“月是故鄉(xiāng)明”，可我并不是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。在這個(gè)新的大家庭里，也能體會(huì)到很多溫暖和感動(dòng)。

在工作上，由于這邊很多條文、規(guī)范和管理模式都是國外的標(biāo)準(zhǔn)，有很多東西和國內(nèi)差別很大。比如，這邊的設(shè)計(jì)單位是由施工方自己定的，讓我感到非常差異。所以前幾天我還找了我們的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王總請(qǐng)教一些工作經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)，他告訴我來到這邊就要把自己在國內(nèi)工地上學(xué)到的東西憋開，先熟悉這邊的工作模式，多看合同和圖紙，多到現(xiàn)場(chǎng)觀察，虛心學(xué)習(xí)，不要怕問，今天不懂可以，但不能以后也不懂。這次談話讓我收益頗多，相信遇事多請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，多和同事溝通就會(huì)給工作帶來很多便捷，獲益良多。

在學(xué)習(xí)上，由于這邊的官方語言是法語，圖紙和很多資料用的都是法語，我們也要和當(dāng)?shù)厝藴贤?，所以我也要學(xué)一些專業(yè)語和日常用語。合同和圖紙上有很多的專業(yè)術(shù)語，規(guī)范圖標(biāo)和新名詞我都聞所未聞，在這我要感謝技術(shù)員林哥和胡哥給我的熱心幫助。我要一如既往的堅(jiān)持嚴(yán)于律己，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，把自己的知識(shí)和技能提升到新的高度。

此外，這段時(shí)間我認(rèn)真總結(jié)和反思了自身的情況，具體概括如下：

在學(xué)習(xí)過程中要沉著細(xì)致，舉一反三。不可自以為是自高自大。積極主動(dòng)，不要怕丟面子，不懂就要問，而且要不恥下問，心里有什么話就要說出來，不要藏著掖著，不要怕出錯(cuò)，一定要說出來。只有善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才能積極改正，查漏補(bǔ)缺；

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，離開祖國離開家鄉(xiāng)的同時(shí)也為我開啟了另一扇嶄新的大門。公司為我提供了這么好的平臺(tái)，我也要盡快成長起來做出成績。感謝公司的栽培，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，也要感謝家庭的支持。我自己會(huì)努力的堅(jiān)持和遵守以上幾點(diǎn)，決不辜負(fù)公司對(duì)我的栽培，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，不辜負(fù)家人對(duì)我的期盼。

此致 敬禮

靳長勝 2012年7月26日