2023年六年級語文第六單元范文如何寫(大全17篇)

總結能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。在總結時要謙遜、追求真實，不夸大和美化自己的成績。我們不妨一起來看看下面這些優(yōu)秀的總結范文，相信會有所收獲。

六年級語文第六單元范文如何寫篇一

從踏入學堂的第一天，我心里便開始生長著一種感情，那是我對語文的喜愛和依戀。九年來，它經歷著時光的考驗，而且，它作為我的朋友注定要陪我走向永遠。

語文從我身邊輕輕走過，留給我的，有永垂不朽的青史；有百讀不厭的絕世名篇；有可推心置腹的坦誠貞言，也有深奧的人生哲理。

語文擁有博大的胸懷，它不僅容納了頂天立地的英雄豪杰，也不遺棄奸詐的小人。它的眼中，有大海的浩瀚，又有高山的巍峨，它流連于小橋流水人家，最愛細雨柔風的甜潤。

語文是飽經風霜的哲人，它向我訴說那純潔如水的友情，它向我描繪那甜美的親情，會面不相識的無情，六親不認的絕情……它用平和的言語凈化我的心靈，完美我人生的小路。

語文是一面鏡子，一面集古今為一體的鏡子。面對它，讓我正衣冠，知興衰，明得失。

語文是人間的萬象圖，輕輕地開啟它，一個多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我們眼前。

語文是一個充滿生機的花園，誘惑著我不自覺的擁抱晨露中那輪朝陽，感傷晚霞中那抹夕陽紅。

語文是橋，引我們來到美麗而又真實的彼岸。

語文是……。

六年級語文第六單元范文如何寫篇二

六年級的語文可不想二三年級讀讀課文，就行了。六年級的語文要想寫讀后感一樣，要有自己獨特的.見解。不管對與錯。如果說，你總是仿照別人的思維，那么，你的大腦就不屬于你自己。隨著年級的升高，你的一切都會成長。語文，學也學不完的一門功課。

學語文，關鍵在于仔細思考和自的獨特的想法；學語文，就在于仔細分析，一點一點分析，就有非常清楚的板書，上課時，你也不會模模糊糊地聽別人發(fā)言了。六年級學語文，有的人認為很簡單，有的人卻認為很難，原因不是因為笨，而是他們不會自己分析。愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。

六年級的語文要多讀、多想、多聽、多看、多寫，這樣才能學好語文。

六年級語文第六單元范文如何寫篇三

理想，會使絕望的人重新啟程；理想，會使向成功邁出第一步的人勇往直前；理想，會使無助的人重燃希望之火。理想對一個來說何其重要。我也有理想，我的理想是當一名圖書管理員。

我的這個理想是這樣開始的。我上小學時，媽媽把姐姐上小學讀過的課外書搬出來讓我讀。于是，我有空的時候，就慢慢地啃這些書，啃著啃著就啃出了書的美妙滋味。我喜歡上了書，成了一條不折不扣的“小書蟲”。為此，媽媽為我買了更多的書，也為我添了一個書柜?！皬慕裉炱?，這些書的來來去去都記下來，借給同學的也要記下來，向學校、同學借的也記下來。”媽媽鄭重地囑咐我。媽媽把管理圖書的大權交給了我，我絲毫不敢怠慢。每天放學除了看書，就是打理這些書。每當看到哪本書弄臟了，就特別心疼。就會想盡辦法清理掉才肯罷休?？吹綍窭镞@些干干凈凈、整整齊齊的書時，心里特別舒服。從此，我便有了當圖書管理員的念頭。

如果我當上圖書管理員，首先要做到愛護書，把書打理得干凈整齊。我知道要想實現(xiàn)理想并有是一件容易的事，現(xiàn)在就需要積累經驗。所以我就從家里管書開始做，替班級管理圖書開始做。學習怎么給書分類，不但要把書排得整齊，還要排得美觀。每當我把班級的書柜打理好后，不但感到自豪，也為自己高興，我又積累了一點管理圖書的經驗。

現(xiàn)在，我是一個學生，我知道要實現(xiàn)明天的理想，今天就必須付出努力！理想的光環(huán)時刻照耀著我，它是我學習的動力，引導我一路前行，直至實現(xiàn)我的理想。

六年級語文第六單元范文如何寫篇四

一、讀拼音、寫詞語(30分)。

()()()()()()。

()()()()()()()()。

二、解釋加點字。(24分)。

置之不理()三年五載()秉燭夜游()大雨傾盆()。

幕天席地()心魂俱靜()弱不禁風()黎庶百工()。

絡繹不絕()斬盡殺絕()雪冤()供耕織()。

三、填空(30分)。

1、《養(yǎng)花》作者是，原名，獲得的稱號。代表作、等。

2、你知道的.田園詩人有、、;讀完《四時田園雜興(二)》你從，可以看出這是時節(jié)。

3、《山中雜記》的作者是，原名，她為小朋友寫的作品有。

4、那樣的心，那種。

是不會死的。

四、默寫《長城贊》(16分)。

以上就是北師大小學六年級下冊語文第一、二單元月考試卷全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

六年級語文第六單元范文如何寫篇五

每當我想起20__校運動會的開幕式的情景，都宛如昨日，記憶猶新。

那是一個秋高氣爽、桂花飄香的日子。早晨陽光明媚，伴隨著調皮的秋風，我們學校迎來了一年一度的校運動會。

我們可敬的劉校長走上主席臺，拿起麥克風說道：“我宣布，龍游縣實驗小學校運動會開幕式現(xiàn)在開始!”頓時，臺下的同學們歡呼雀躍，爆發(fā)出排山倒海般的掌聲!

看，鮮紅的五星紅旗在前面引路!聽，激昂的《運動員進行曲》在校園回蕩!伴隨著音樂，鮮紅的五星紅旗入場;隨后是我們的校旗，上面畫著一棵名為“小北”的樟樹;然后是運動員旗幟，旗上的圖案寓意著“友誼第一、比賽第二”;最后是各隊伍方陣，在指定地點嚴陣以待。

同學們都穿著統(tǒng)一的校服，個個精神抖擻，就像一位位站崗的哨兵。運動員方陣入場了，彩旗隊伍跑進場，揮舞著彩旗。只見各個年級的同學們迅速排成六個方陣，由北向南緩緩進場。一年級的同學們手里拿著紅旗，大聲喊著他們的口號：“努力拼搏，勇奪桂冠?！倍昙壍耐瑢W們手里拿著彩旗，喊起口號：“超越夢想，永不言棄?！倍昙壍耐瑢W們手里則拿著羽毛球拍，大聲喊道：“團結一心，勇往直前?！薄總€年級的方陣都大聲呼喊著口號，昂首挺胸，步伐整齊，邊走邊揮舞著鮮艷的彩旗。真可謂“百般紅紫斗芳菲”。

轉眼間，運動員方陣入場結束，精彩又緊張的比賽即將開始。龍游縣實驗小學20__校運動會開幕式結束了，但那激動人心的場景，卻已深深地烙印在了我的腦海里。

六年級語文第六單元范文如何寫篇六

學習目標。

本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生。學習本單元要明確以下幾點目標：

2、了解并把握小說的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；

3、通過朗讀，品味細節(jié)描寫，提高欣賞小說的能力；

4、閱讀小說，懂得結合自己的知識體驗，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；

5、學習本單元，通過欣賞小說的環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，利用感受、分析、對比、推論等手段，領悟文章的思想內涵和藝術形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。

重點難點。

1、學習小說安排故事情節(jié)的線索和構思的巧妙；

3、理解運用對比突出主題思想的寫法；

4、體會特定社會背景下勞動人民的痛苦生活和悲慘遭遇。

學法初探。

學習本單元要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望。小說重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說是如何通過各種描寫來刻畫人物的性格特征的。當然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境，因此分析小說的環(huán)境描寫應和小說的人物、情節(jié)發(fā)展結合起來。

課時安排。

單元整體學習1課時。

《故鄉(xiāng)》3課時。

《我的叔叔于勒》2課時。

《在烈日和暴雨下》2課時。

《多收了三五斗》1課時。

綜合學習與探究3課時。

誦讀欣賞1課時。

名著推薦與閱讀1課時。

單元學習。

與文學大師親密接觸。

――單元整體學習。

目標鎖定。

1、整體感知本單元內容，激發(fā)學習興趣；

2、確立自己本單元的單元研究活動專題。

沙場點兵。

1、利用圖書館、網絡資源收集小說的相關知識；

2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。

課堂在線。

一、大師登場――導入語。

（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學大師的圖片，逐一提問：這是……，學生齊答）。

他們洞悉社會，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們――讓我們踏著歷史的足跡，背著寫有“思考”的行囊，在時代的沖擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進新單元，一起走進文學大師，相信這個單元的學習一定會帶給每位同學對人生、對社會的感悟，從而提升自己的精神和品格。

二、初次見面――了解單元大概內容。

走進這一單元，最吸引你的視線的是什么呢？

（學生自由交談，教師認真傾聽，注意從學生的興趣點切入組織教學，讓學生在學習習慣、學習方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收獲。）。

三、談天說地――共提單元學習任務。

學生了解單元內容后，自己提單元的學習任務、目標，教師組織、引導、補充。

四、出謀劃策――探討單元學習方法、確定單元活動專題。

1、學生提出自己認為可行的學習方法，交流、討論；

2、教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。單元學習結束后，以小組為單位，撰寫小/論文,優(yōu)秀作品編輯成冊。

3、開展一次“我讀小說――”的主題交流活動，與作品產生共鳴。

五、茶余飯后――師生自我反思、評價。

（側重于學習習慣、學習方法、知識及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）。

智能儲備。

學習后，你一定有許多心得、體會，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學一起談談對大師及其作品的認識。

文本經緯。

第5課故鄉(xiāng)。

目標鎖定。

1、學習以“我”的見聞及對故鄉(xiāng)的感情變化為線索安排情節(jié)的方法；

2、理解運用對比手法和細節(jié)描寫塑造人物形象，突出小說主題的寫法；

3、品味小說語言，理解有深層含義的語句；

4、了解辛亥革命后中國農村的社會現(xiàn)實，感受“我”的思想感情，把握小說主題。

沙場點兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的鄰居朋友講述“故鄉(xiāng)”的故事。

課堂在線。

第一課時。

一、導入新課。

課前我們搜集了有關故鄉(xiāng)的詩詞名句，請各組說說看，要是能說出其中的“情”那更好。（學生活動）。

（音樂《故鄉(xiāng)的云》響起，以渲染氣氛）是的，“故鄉(xiāng)”這個極具魅力的字眼，自古以。

來，多少遷客騷人吟誦過她，多少海外游子思念過她，今天，讓我們共同走進文學大師魯迅的故鄉(xiāng)，一起感受一下這其中的“情”。

二、整體感知，真情講述。

[情景]播放《故鄉(xiāng)》音頻，準備真情講述（屏幕出現(xiàn)央視“講述”欄目背景，營造氛圍）。

[活動]1、聽錄音，準備講述；2、小組內講述，選出小組代表；3、班級講述，師生互相點評。

三、精讀課文，關注命運。

[情景]小說主要塑造了三個典型形象，請運用“讀描寫―析形象―揭根源”這一讀小說人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活動]全班同學按照下面三個研究課題，選相同課題的每4――5人一個小組，依以上方法進行研究。

1、閏土命運變化研究：小英雄――木偶人。

2、楊二嫂命運變化研究：豆腐西施――細腳伶仃的圓規(guī)。

3、“我”的命運變化研究：好奇的少爺――辛苦展轉地生活。

[引導]閱讀分析小說，要以人物為中心。怎樣讀人物？方法就是：讀描寫―析形象―揭根源。

四、回味課堂，布置要求。

本節(jié)課，你有哪些收獲與體會呢？

（學生活動）。

第二課時。

一、人物形象大家評。

[情景]《故鄉(xiāng)》一文寫了三個人物形象，閏土、楊二嫂和“我”，你眼中的這三人是怎樣的形象呢？這節(jié)課我們首先舉行一次文學人物沙龍活動，大家可以自由暢談，但理由要充分。

[活動]學生思考、交流、評價。

[引導]研究人物，我們不僅要品讀人物的`言行舉止、外貌神情，還要注意人物的發(fā)展變化過程，這樣能夠進一步剖析人物的精神世界。

二、人物關系專題研究。

[情景]而人物的發(fā)展變化過程，既有縱向的，也包括橫向的，本文中這橫向的就是指人物關系的發(fā)展變化，請根據(jù)以下四個專題，結合自己的興趣，每4――5人一個小組，要求結合具體情節(jié)，說出變化概況并探究變化的內涵。

3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談。

4、水生和宏兒：松松爽爽――癡癡的想。

[活動]學生按小組交流、討論、探究，教師巡回指導。

三、設下懸念結束本課。

[情景]水生和宏兒，幾十年過后會變得怎樣呢？課后請你嘗試著寫一篇小小說，內容是假如后水生和宏兒再相會。

第三課時。

一、宏兒水生再相會。

[情景]水生和宏兒，幾十年過后會變得怎樣呢？同學們的想像一定比我更豐富，一定更有創(chuàng)意，誰來試試看。

[活動]朗讀小小說，傾聽、評價。

二、希望無所謂有無。

[活動]先各自理解，再小組交流，然后小組代表發(fā)言，全班交流。

三、結束語。

空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變?yōu)楝F(xiàn)實。（響起《在希望的田野上》，聯(lián)系學生實際結束）。

智能儲備。

第6課我的叔叔于勒。

目標鎖定。

1、理解通過語言、行動、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；

2、體會巧妙的構思，把握曲折的情節(jié)；

3、認識資本主義社會人與人之間的冷酷關系。

沙場點兵。

1、通過網絡等搜集有關莫泊桑的資料及有關金錢的名言警句；

2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。

課堂在線。

第一課時。

一、導入新課：

（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設導入情景。）。

老師：“你吸煙嗎？”

學生a：“不吸?！?/p>

“那吃根薯條吧?！崩蠋熯f過薯條。學生a自然地伸出兩個指頭……。

老師：“不吸？回家把家長叫來！”

……。

老師：“吸煙嗎？

六年級語文第六單元范文如何寫篇七

聽著自己的心跳，就像沒有規(guī)則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺。看著窗外的小雨，一滴一滴像在講一個動人的故事。

一個人舉著傘，靜靜地走在街上，聽著雨點敲打在碎石上的音樂，呼吸著陰雨天沉悶的空氣。遠處的天空灰蒙蒙的，心如落葉的季節(jié)。感覺大自然的變化好奇怪。

雨在我心里從來都不是朋友，因為我不喜歡哭的朋友。撐著傘走在田野里，我看到了笑臉。麥苗笑了，因為雨是他們的朋友。雨水滋潤著它們的成長；雨水提供了他們需要的物質。這個如期而至的老朋友，他給了他們多么無限的力量?。u漸地，我愛上了雨，雨成了我的朋友。我開始喜歡感受雨，傾聽和哭泣。

雨后，天空總是綻放出一張清晰的臉。我靜靜的看著天空，試圖尋找應該出現(xiàn)的彩虹，卻只找到了沒有雜質的藍天和被雨水沖刷過的新鮮感。留在葉子上的水滴特別透明刺眼。這一刻，我想緊緊擁抱自然。感受它醉人的詩意。

我聽著雨滴講的故事，感受著詩意的自然。我突然意識到我愛上了這種自然的感覺，想一直感受那種詩意的自然。

因為我一直想感受那種詩意的自然，我不能讓他感到失落！

六年級語文第六單元范文如何寫篇八

責任是我們生活中不可或缺的一課。在社會中，我們每個人都扮演著不同的角色，我們每個人也肩負著相應的責任。

責任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責任。一位哲學家曾經說過，如果一個人肩負起責任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔憂，后享受世界歡樂的強烈責任感一直延續(xù)到今天。誰像范仲淹一樣有強烈的責任感，卻沒有一個持久的名字？責任是一種社會需要。責任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個美國青年在他的青年時代，在他不懈的奮斗下，在一個城市開了一家小銀行。然而，過了一會兒，銀行被搶，遭受了嚴重的損失。所有儲戶都來要求賠償。不久之后，法院批評說他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個接一個地向儲戶道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開始了他的還債生涯。經過不懈努力，他終于在50多歲時還清了所有債務。這時，他松了一口氣，說道:現(xiàn)在他心中的石頭他的責任感無疑是令人欽佩的。他對他人也對自己負責。然而，在今天的社會中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對人類有害的食品，他們的良心是不良心的。

肇事者的冷漠無疑是對他們自己生命的不負責任。這樣的人會被人唾棄。它們應該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長的蟲子一樣。作為社會中的每個公民，責任是我們每個人義不容辭的責任。責任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無知中拯救出來。責任就像一把強有力的傘，為我們阻擋流言蜚語。承擔責任是我們對自己生活的態(tài)度。

有了責任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強有力的實際行動，讓每一朵負責任的花綻放光彩。

六年級語文第六單元范文如何寫篇九

“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個調皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來，他走到哪里，哪里就充滿了歡聲笑語。他來到樹林里，知了馬上不知疲倦地唱起來：“知了，知了……”他來到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會：“呱呱，呱呱，呱呱呱?！彼謥淼搅诵∠?，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”這是秋風的聲音。秋風就像一個不可捉摸的魔術師，帶給我們一場精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來到樹林里，樹葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶?！吧成成场保麃淼焦麍@里，果子褪去綠裝，歡天喜地地換上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個個都彎著腰向秋天行禮呢！

一轉眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽，北風伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們該換上厚厚的'棉裝。目之所及，無論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧靜的，但也是充滿生機的?！绑?，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。

不同的季節(jié)，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長的足跡。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

六年級語文第六單元范文如何寫篇十

親愛的老師，敬愛的同學們：

每當象征著中華民族的五星紅旗飄揚在這世界的任意一個角落，我心中總是增添了一份敬仰之情，這歷經曲折的民族，飽受了無數(shù)欺凌之后屹立在了世界的東方。國旗升起，中國人民的希望燃燒!

望著您——非凡的國旗。五代帝王，勤儉治國;夏商紛亂，才杰輩出;西周文武，毀于幽王;秦稱帝王，統(tǒng)一中華;數(shù)百春秋，又生三國;時至大唐，國富民強;五代過后，又上宋元;明清亂殤，造就中華。千年蛻變，造就現(xiàn)今中華。

望著您——鮮紅的國旗。我想起了日本帝國主義侵略者殘殺我們中國人民那慘不忍睹的場面，而永不言敗的中華兒女們站了起來，他們挺身而出，為了中華，為了民族的榮譽與尊嚴拋開了生命，將生死置之度外。董存瑞、黃繼光、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭……他們倒下了，可您——威嚴的國旗卻豎了起來，您紅色的旗面是烈士們用鮮血染成的，您是烈士們的精神所在。

望著您——神圣的國旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中華人民共和國成立了!中國人民站起來了!”從此，中國就像一位巨人，屹立在世界的東方，象征著祖國的五星紅旗便高高地飄揚在中國960萬平方公里領土的上空。

望著您——輝煌的國旗。高樓大廈鱗次櫛比;立交大橋縱橫交錯;家用電器走進尋常百姓家。科學技術突飛猛進——1964年，第一顆原子彈爆炸了;1967年，氫彈試驗成功;1970年，第一顆人造衛(wèi)星升天;，秦山核電站二期運行成功;，神舟五號飛船搭載著航天英雄楊利偉飛上了天，緊接著神舟六號、神舟七號陸續(xù)升空……這一切的一切都是中國人民用智慧和汗水換來的，是偉大的中國人民讓這一片土地變得更加美麗、富饒。

望著您——偉大的國旗。剛剛過去的讓我永生難忘。5月12日下午14時28分，一場突如其來的災難襲擊了四川省汶川縣，山體滑坡了，橋梁坍塌了，房屋摧毀了，人員傷亡了……然而，天災無情人有情。人們紛紛伸出援手鼎力相助，有錢出錢，有力出力，一顆顆愛心，瞬間筑起了一道堅不可破的愛心之墻。萬眾一心，眾志成城，團結的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起來，中國又站了起來。208月8日8時8分，中國人民百年的奧運夢想終于如愿以償。作為東道主的中國體育健兒們不負眾望，以51枚金牌的優(yōu)異成績躍居金牌榜第一。喜人的戰(zhàn)績令世界仰望。每當五星紅旗在奧運場館冉冉升起，我真想大喊一聲：中國，酷斃了!

望著您——燦爛的國旗。滄桑巨變的六十余年后，祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我堅信，到建國一百年時，我們新一代中國人會向世界交上一份更加完美的答卷。讓我們的五星紅旗，更自豪地飛揚!

我的演講完畢，謝謝大家!

六年級語文第六單元范文如何寫篇十一

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛?！边@是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的一首詩。為什么呢?因為這首詩寫出了春天來到時如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。

這一天，詩人高鼎邁出房門，在鄉(xiāng)村小路上散步。他看見一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時候和同伴們玩耍時的快樂情景。這時，一片被春風拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風起舞，婀娜多姿，真是風情萬種，令人贊嘆。忽然，從遠處傳來一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風箏呢!他們放學后為什么不寫作業(yè)呢?這幾個調皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線，動作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風箏越飛越高，好像扇動著它的大翅膀在說：“看我飛得多高!連鳥兒也比不上我?！睍r間過得很快，一轉眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來找他們了。幾個孩子依依不舍地告別，其中有一個還在不停地說：“老天保佑，明天也是一個大晴天，我們再來放風箏!”

詩人高鼎看到了這一切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。這首詩寫得生動活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會背。

母愛同樣經典，是一首詩!

——題記

詩，是美的享受;詩，是快樂的體驗;詩，是暢想的園地。一首詩代表著作者內心世界的奇思妙想，一首詩能告訴我們人與人之間的真，善，美，一首詩能流露出人的道德修養(yǎng)……詩，能告訴我們的實在是太多太多了。

歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。先秦諸子中，我們在孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧;我們在孟子那里讀到一股正氣，平治天下;我們又在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;我們在韓非子那里讀到一雙冷眼，直面人生;我們還在老子那里讀到人生辯證法，在莊子那里讀到藝術人生觀……詩，同樣也是經典。

慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報得三春暉。

每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現(xiàn)了這樣一幅畫面：英氣勃發(fā)的兒子坐在簡陋的茅屋里讀書。不遠處，滿頭銀發(fā)的老母親正埋著頭，弓著背，在一盞微弱的豆油燈下，為即將遠行的兒子縫補衣服。那密密麻麻的每一針，都蘊含著母親對兒子無比深沉的愛。每一線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。這濃濃的母愛，全都傾注在這一針一線間。母親與兒女情深似海，而母親那無私的`愛，作為兒子何時才能報答呢?正所謂“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的!母愛如水，是那么清涼;母愛如雪，是那么潔白;母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈;母愛如陽，用自己最樸實的愛把幼小的生命照耀;母愛如風，輕輕撫摸著個個可愛的小臉蛋。母愛如四個季節(jié)，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。母愛是春天里的太陽，照耀祖國的花朵;母愛是夏天里的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽;母愛是秋天里的大樹，結滿了豐碩的果實;母愛是冬天里的一把火，點燃了冬天里的激情!

母愛是無價的，更是無私的。就像孟郊的詩一樣，如此有韻味，又如此讓人回味!

母愛同樣經典，是一首詩!我將一輩子將它珍藏。

六年級語文第六單元范文如何寫篇十二

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實是一個萬物復蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。

六年級語文第六單元范文如何寫篇十三

在20xx年5月20號的早上10點38分，哇哇聲劃破了早上的寧靜，天上的太陽都快被吵跑了。

小時候，我長得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個高高的鼻子。對了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強的小驢。

聽奶奶說，我10個月就會說話，1歲多就會走路。我說起話來非常流利，走起路來一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過去了。

我在幼兒園過著無憂無慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節(jié)的時候還當上了小主持人呢！

記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙。回家后我把這件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得?？?，5歲的我天真爛漫。

隨著年齡的增長，我進入了小學。經過了11個春夏秋冬，終于我上到了六年級，學習負擔更重了，小小的我就有了煩惱。

記得有一次，我10歲的時候，爸爸給我買了個滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來，爸爸說：“是男子漢嗎？把手松開。”聽了著話我既有點害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒有了方向，心中沒有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來，我不禁想起了“失敗乃是成功之母?！边@句話，我又鼓起勇氣，經過我的無數(shù)次的摔倒，又爬起來，終于，功夫不負有心人，我學會了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。

這就是我，一個可愛，天真爛漫和一個既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發(fā)向上的心，向往在風風雨雨中磨練自己。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

六年級語文第六單元范文如何寫篇十四

單元教學目標：

一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事；

四、能夠記敘自己經歷的印象深刻的人和事，并結合所寫內容，合理安排線索，組織材料；

五、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

單元課時安排：（共計14課時）。

單元整體學習1課時。

《從百草園到三味書屋》3課時。

《三顆枸杞豆》2課時。

《我們家的男子漢》2課時。

《柳葉兒》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

單元專題交流或語文活動1課時。

教材分析：

本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊涵了作者真摯而又細膩的情感，讀來趣味無窮。

《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。

《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。

《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個性――對獨立的要求，對生活挑戰(zhàn)的沉著。

《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。

學習本單元，要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質在探究中提升。

教學過程：

第一課時：了解本單元的學習內容；組建學習小組，制定活動方案。

學習步驟：

一、導入語：

在第一單元中，我們和一些大師進行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進熟悉而又陌生的童年生活，相信這個單元的學習會帶給每位同學對童年一詞的全新注解。

二、教師出示本單元的學習任務。

三、了解單元大概內容。

教師引導學生瀏覽目錄和課文。

四、學生活動：

說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個角度談談自己喜歡的理由。

五、組建學習小組，制定活動方案。

1．教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。

單元學習結束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優(yōu)秀作品編輯成冊。

2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動，與作品產生共鳴。

第二課時：《從百草園到三味書屋》（一）。

學習目標：整體感知課文內容。

課前學習：1、利用工具書，讀準文中字音，弄懂字意。

2、查資料（可以利用圖書或網絡），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。

3、查找有關百草園和三味書屋的簡介，增加印象。

教學步驟：

一、導入語：

童年如歌如畫。它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進他的童年樂園。

二、由學生來介紹魯迅先生的生平與作品。

三、整體感知文章內容。

1、根據(jù)文章標題，并結合課前閱讀，理清文章思路。

全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。

2、快速閱讀全文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說出來。

可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。

單調的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。

3、仔細閱讀全文，談談作者本人就這兩個相鄰的人生驛站更喜歡哪一個？試根據(jù)文章內容，說說你的理由。

四、課后學習：

學生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？

第三課時：《從百草園到三味書屋》（二）。

學習目標：1、能學習本文運用準確的詞語表現(xiàn)景物特點、描寫動作的寫法，并運用到.寫作實踐中去。

2、能品賞文中你最喜歡的句子。

課前學習：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。

教學步驟：

一、導入語：

上節(jié)課我們從整體上感知了文章內容，這堂課我們一起來品讀一下魯迅先生筆下的樂園生活。

二、精讀“百草園”部分。創(chuàng)設問題情境。

1、百草園是我的樂園，“樂”在何處？（此問題可以讓學生了解這一部分記敘的順序。）。

2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進行賞析。

然后憑記憶用形象生動的語言，說說泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）。

3、仿句練習：

用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。

4、學生復述美女蛇的故事。要求：表達清晰，語言生動，富有感染力。（可以結合《社戲》一文中為什么說迅哥兒到趙莊去看社戲時蛇精戲是他最想看的一出戲。）。

5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。

劃出捕鳥動作的動詞，并通過學生課堂表演，體會用詞的準確精當。

6、課堂作為片段練習：

同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。（可以讓學生邊說邊表演。)。

三、課后學習：

交流并修改自己的課堂小作。

第四課時：《從百草園到三味書屋》（三）。

學習目標：1、能比較百草園與三味書屋的生活。

2、能從多角度對文章主題發(fā)表自己的見解。

課前學習：能復述在三味書屋中讀書生活的幾個片段，并加以概括。

教學步驟：

一、導入語：

相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？

二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設問題情境。

2、你是怎樣認識百草園的樂趣和三味書屋的無味的？

可以從“學習的環(huán)境”、“教課的先生”、“學習的內容”三方面進行比較。

3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？

4、課堂片段作文練習：用形象風趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、動作和語言。（學生交流）。

5、三味書屋的教學方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？

三、對文章主題的探討。

（傳統(tǒng)的教學往往把這兩者對立起來，我認為作者在文中并沒有刻意地將兩者進行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學中應放手讓學生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。）。

四、課后學習：

選擇自己感興趣的一個專題，進行探究，通過小組合作，寫成小/論文。

第五課時：《三顆枸杞豆》（一）。

學習目標：1、能整體感知文章內容，理清文章思路。

2、能自主提出問題，分析問題；并通過小組合作解決問題。

3、能找出文章細致描寫景物和細膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。

4、能品味文中富有哲理性的語言。

課前學習：1、利用工具書讀準字音，弄清字意。

2、品讀文中的精彩語言。

教學步驟：

一、導入：

由播放歌曲《童年》導入新課。

二、速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。

三、這三顆有著特殊。

六年級語文第六單元范文如何寫篇十五

這可是她最好的伙伴。每天回到家后，總是坐在好伙伴的跟前，和它談談（彈彈）車爾尼599；，談談（彈彈）音樂課所學過的歌曲。每當她遇到不高興的事兒時，便和這個好伙伴談（彈）心，這樣，她又把許多不快拋到九霄云外去了。當她高興時，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快樂和好伙伴一同分享。所以，琴；是她密不可分的好伙伴。

棋

六年級語文第六單元范文如何寫篇十六

民俗風情源遠流長，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無窮樂趣，從而增強熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。

《社戲》：小說按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來構思全文。詳寫看社戲的全過程，略寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。詳寫部分的景物描寫富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對社戲的懷念起著點旨作用?！拔摇彼鶓涯畹氖瞧綐虼宓暮⒆?、老人那種樸實真摯的感情，他們的勞動本領，辦事能力，農村特有的風光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關系?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫到“樂土”中的其它三“樂”？

2、簡述去趙莊看戲的過程。

3、請你通過想象將去看戲和歸途中所描繪的生動畫面用畫筆畫出來，體會一下“人在畫中游”的感覺。（可在課后完成）。

4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長者嗎？（小組交流）。

5、其實，在船上吃的豆也是生長在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說“直到現(xiàn)在，再沒有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結論，你是如何理解的？你也有過類似的體驗嗎？（小組討論）。

6、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說給大家聽聽（或課后寫出來）。

7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風”？事實上怎樣？

《端午日》：散文描寫了端午賽龍舟的熱烈場面，按“爭看劃船――競追鴨子――結束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價值。讓學生在了解淳樸民風的同時，豐富生活體驗，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、你知道端午節(jié)的由來嗎？

2、作者的家鄉(xiāng)過端午有哪些習俗？文中重點寫的是哪種？（或為何不以“賽龍舟”為題？）。

3、假如你來組織一次“賽龍舟”活動，將如何策劃呢？（如賽前準備、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）（小組討論）。

4、如果你是文中插圖中的一個人物，你最愿意當哪一處的哪一種或哪一個人物？如何當好這個角色？（可涵蓋文中描寫的各種細節(jié)，引導學生明確“同舟共濟”精神的重要）（小組交流）。

5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習俗嗎？

《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習俗。從臘月預熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時）。

可設計以下問題組織學生進行自主探究學習：

1、你知道“年”的傳說嗎？

2、作者小時候過年有哪些習俗？這些習俗有何寓意？

3、挑選文中的幾個習俗，為它們做幾個有濃郁民族風情的剪紙或年畫。

4、現(xiàn)在過年都有哪些習俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚光大了哪些習俗？由此，你明白了什么？（結合課后“探究、練習”）（小組討論）。

5、你最向往以何種方式過春節(jié)？

6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會等等），并了解共寓意。

7、在課后開展辯論，主題圍繞習俗與時尚的不同意義。

《中秋詠月詩詞三首》盡管作者朝代不同，詩詞體裁不同，但反映的都是一個共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個節(jié)日。每當月圓之時，人們渴望國家統(tǒng)一，家人團聚。（可精讀《水調歌頭明月幾時有》，兩教時）。

《十五望月》：在唐代詠中秋詩篇中，是較為著名的一首。詩人運用形象的語言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明久遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動人。

《水調歌頭》由月光的轉移照著“無眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達了曠達的胸懷和樂觀的情致。

《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對祖國統(tǒng)一的強烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對祖國命運的關注，對人民幸福的期待。

三首詩詞建議以誦讀為主，要求學生借助工具書和課文注釋，大體讀懂課文，從而從思想內容、藝術特色、語言表達等方面去體會、去欣賞。課后可讓學生去收集各地的中秋習俗，充分感受中華民族所特有的民俗風情。(如安徽農村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學生競賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩歌。

誦讀欣賞：可讓學生利用注釋及說明自己讀背領會。

寫作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見聞及由此引發(fā)的所思、所感寫出來。

綜合實踐活動：

1、到圖書館親自借閱本學期涉及過的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關程序。

2、查閱有關書籍的目錄或名言警句等。

3、查閱與單元相關的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風俗習慣，相關傳說等內容。

4、交流各自制作的各類卡片，并按內容分類、展覽、評比。

5、結合微機課學會網上檢索有關信息。

蘇教版語文七年級上第三單元教學設計由本站會員分享，版權歸作者所有,請注明出處!

六年級語文第六單元范文如何寫篇十七

皎潔的月光灑在了語文書上，清風吹進了我的房間，撫摸在我的臉上。現(xiàn)在已經深夜了，外面的昆蟲在開“演唱會”，越來越熱鬧，夏夜的池塘是他們的舞臺。我一邊聽著她們的音樂，一邊復習著明天的考試內容。我默默的給自己打氣說，明天一定會考好的。

初夏早晨的課室，帶著絲絲清涼，我看著桌面上的試卷，內心十分平靜，如風平浪靜的海面一般。我開始看第一道題，這類題型我昨晚復習過，所以非常自信的寫上了答案。接著我開始看第二道題目，心里咯噔了下，怎么感覺不理解題目的意思的呢？我的心跳急劇加快，握筆的手心上都沁出了汗水。因為這道題的分值很高，要是這道題錯了，就很難達到我考前定下的目標了。我聚精會神的讀多了兩次題目，終于讀懂了題目的意思了，馬上寫上了答案。我深深的呼了一口氣，繼續(xù)往下做題。第四道題目，我昨晚也復習過類似的題型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的腦門，讓自己冷靜的回想下昨晚復習的內容?？墒窃较朐郊保矣X得自己的心快到要炸掉了。我只有盡量的深呼吸，讓自己的心平靜下來，過了很久，終于我慢慢的把答案算了出來了。接著下來，我加快速度把剩下的題目做好，因為這道題耽誤了我太多時間了?！岸６！?，熟耳的鈴聲又響了，考試時間結束了，我緊緊張張的把剛剛寫完的試卷交了上去。

過了幾天，老師說試卷已經評改完了。我的心忐忑不安，想著我今天會是興高采烈的回家呢？還是會帶著張苦瓜臉回家呢？當老師把我的試卷發(fā)到我手上的時候，我稍稍睜開了眼睛看了下分數(shù)，人高興的`蹦了起來，我達到了我的目標了，我歡聲高呼著說！