最新六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫(優(yōu)秀17篇)

總結(jié)是對自己成長歷程的回顧和評價，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問題時能夠有新的視角和方法？總結(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇一

（1)小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書館看書，(）到科技小組活動。

（2)我和張平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，(）他到我家來做作業(yè)。

（3)激光作為一種新興的人造廣源，（）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，(）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因為……所以……　如果……就……。

（1)（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，(）被評為“三好”學(xué)生。

（2)（）我說得不對，(）請你給我指出來。

（3）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。

不是……而是……　即使……也……。

（1）（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺灣（）獨立的國家，（）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（3）這次接力賽我們落后了，（）我們跑得太慢，（）接棒不夠默契。

寧可……也不……　與其……不如……。

（1）江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機密。

（2）凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

（3）凡卡（）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

2、用關(guān)連詞語把兩句話并成一句話。

（1）媽媽看電視。媽媽打毛衣。

（2）謝彬?qū)W習(xí)成績很好。謝彬一點也不驕傲。

（3）這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

（4）狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

（5）雷鋒不富裕?！±卒h把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

（6）他經(jīng)常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

3、把下列句子補充完整。

例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。

（1）因為全國人民的大力支持（　）。

（2）即使這場比賽我們輸了，（）。

（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（?。?/p>

（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（?。?。

（5）（　），運動員都堅持訓(xùn)練。

（6）中東發(fā)生過一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（　）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。

無論……都……。

如果……就……。

不僅……還……。

雖然……但是……。

一邊……一邊……。

與其……不如……。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了，回首一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也暴露出了一些問題?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作加以如下總結(jié)：

課堂是向?qū)W生傳播知識的主陣地，所以課堂也是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的主渠道。在課堂教學(xué)中，我精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，營造愉快寬松的課堂氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生表達欲望。學(xué)生興趣濃厚了，一切工作開展的得心應(yīng)手。這樣，學(xué)生的各項語文基本功就落到了實處。

要想學(xué)好語文，只憑課內(nèi)、課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。自從進入高年級起，我就培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。本學(xué)期我基本上采用了放手的做法，讓學(xué)生利用課余時間閱讀，但要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做不少于2頁的摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，對于提高學(xué)生的語文水平是大有裨益的。

自打二年級教材開設(shè)了“小筆頭”這一欄目起，幾年來，我班的小筆頭從未間斷過。現(xiàn)在考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我要求學(xué)生每兩天寫一篇小筆頭，優(yōu)秀的文章當(dāng)做范文讀給全班同學(xué)聽，找出存在共性問題的文章，全班進行評議、批閱，優(yōu)點加以學(xué)習(xí)，缺點引以為戒。這樣，不但學(xué)生的作文水平逐步提高了，而且通過這一窗口，我還更多地了解了學(xué)生，了解學(xué)生的思想和生活，對于我開展班主任工作也是極有幫助的。

板報可以說是各種素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。本學(xué)期，我把辦板報的任務(wù)全部交給了學(xué)生。全班同學(xué)分為四大組，每組負責(zé)一期的板報，每月一期，主題全班商定。之后的準(zhǔn)備工作和辦報工作全部由學(xué)生來完成。孩子們的積極性可高了。本學(xué)期板報的幾個主題分別為：殘奧會、偉大的祖國、語文天地、法制宣傳，無論從板報內(nèi)容還是形式，一期比一期好，尤其語文天地這一期，不但內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實際，而且版面設(shè)計合理，繪畫惟妙惟肖。通過辦板報，使孩子們的各種能力都得到了提升。

但是在教學(xué)中還存在著一定的不足之處，如孩子們的作文水平還是不太理想、課外知識仍較狹窄。到底怎樣更好地指導(dǎo)學(xué)生作文，怎樣豐富學(xué)生的課外知識，今后，我還會不斷探索、嘗試。

總之，沒有最好，只有更好，在今后的工作中我會更加努力。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇三

1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。

2、學(xué)會生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者是如何表達真情實感的，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達能力。

4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。

二、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文的'內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：

課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞，并結(jié)合課文理解。

三、抓住重點詞句，探究課文重點的內(nèi)容和語言表達。

1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學(xué)生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。

2、在學(xué)生討論的過程中，教師可相機誘導(dǎo)，以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確，貼切。

四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。

1、全文朗讀。要注意對重點句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。

2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點，然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：

對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。

對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎？

3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時間可以寫下來，有余力的學(xué)生還可以做選做題。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇四

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

6、背誦1、2兩個自然段。

7、新詞釋義：

高歌一曲：高歌，放聲歌唱。高歌一曲指放聲一支歌。

墨線勾勒：是指用黑線條勾畫出輪廓。

翠色欲流：形容那綠色濃厚得像要流淌下來。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

話斜陽：指在夕陽照耀下話別。

8、近義詞：清鮮—清新灑脫—瀟灑飛馳—疾馳天涯—天邊。

9、反義詞：灑脫—拘束熱乎乎—冷冰冰羞澀—大方靜寂—喧鬧。

成語天地。

描寫自然風(fēng)光的成語：

山水相連山明水秀萬紫千紅五彩繽紛一望無際風(fēng)光旖旎。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇五

1.送杜少府之任蜀州(王勃)。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2.酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

3.夜雨寄北(李商隱)。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

4.淮上與友人別(鄭谷)。

揚子江頭楊柳春，揚花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5.回鄉(xiāng)偶書(賀知章)。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

6.觀滄海(曹操)。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

7.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8.望岳(杜甫)。

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

9.江南春(杜牧)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

10.登飛來峰(王安石)。

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

第二冊。

11.飲酒(陶淵明)。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12.次北固山下(王灣)。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

13.早春呈水部張十八員外(韓愈)。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

14.雁門太守行(李賀)。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

15.天凈沙?秋思(馬致遠)。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

16.迢迢牽牛星(《古詩十九首》)。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

盈盈一水間，脈脈不得語。

17.渡荊門送別(李白)。

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

18.春望(杜甫)。

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

19.白雪歌送武判官歸京(岑參)。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

20.西江月(辛棄疾)。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

第三冊。

21.茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)。

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。

嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

22.過故人莊(孟浩然)。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

23.游山西村(陸游)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

24.漁家傲(范仲淹)。

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

25.浣溪沙(蘇軾)。

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

26觀刈麥(白居易)。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

27.赤壁(杜牧)。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

28.過零丁洋(文天祥)。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

29.己亥雜詩(龔自珍)。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

30.山坡羊?潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦;亡，百姓苦!

第四冊。

31.采薇(《詩經(jīng)》)。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

32.十五從軍征(《樂府詩集》)。

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?”

“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向看，淚落沾我衣。

33.送別(無名氏)。

楊柳青青著地垂，揚花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

34.清平樂村居(辛棄疾)。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

35.朝天子?詠喇叭(王磐)。

喇叭，鎖哪，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假?

眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!

36.長歌行(《樂府詩集》)。

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

37.望洞庭湖贈張丞相(孟浩然)。

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

38.山居秋暝(王維)。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

39.漁家傲(李清照)。

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人語。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

40.長相思(納蘭性德)。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇六

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

練習(xí)。

(一)填字成詞。

風(fēng)流()灑氣()軒昂神()奕奕滿面()光威風(fēng)()()。

相貌()()溫()爾雅心地()良風(fēng)度()()()()大方。

一元()始萬象()新桃()柳()芳草如()()陽似火。

暑氣()人秋高氣()萬里()云涸波()渺一望無()。

歲月()流尺()寸陰水中()月海底()針風(fēng)平()靜。

雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海旋()轉(zhuǎn)()。

詩詞歌()琴()書()人定()天風(fēng)雪交()寒氣()人。

波光()()高山()水爐火()青棋逢()()虎()龍()。

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生頭頭是()。

娓娓而()()中開河()()其談胡()亂()無()之談。

海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云。

()()生輝賓客()()一見如()一往()深相見恨()。

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()。

一目()然得()應(yīng)()左右逢()言()意()要言不()。

開()明義開門見()胸有()()意在()()浮想()()。

文思如()。

(二)按要求寫成語(至少五個)。

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

(三)寫近義詞：

開拓()氣魄()和藹()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()。

愜意()閃爍()推薦()推辭()茂密()嗜好()適宜()。

尋常()安穩(wěn)()折服()發(fā)掘()莊重()拾掇()搭救()。

珍惜()光陰()寬大()凝聚()憧憬()熾熱()。

不屈不撓()五顏六色()轉(zhuǎn)眼間()。

(四)寫反義詞：

愛好()愛惜()保護()悲痛()本質(zhì)()成功()懲罰()。

出色()純凈()單調(diào)()獨特()繁忙()奉獻()富強()。

干燥()高尚()廣袤()害羞()簡陋()健壯()結(jié)實()。

敬愛()浪漫()利索()靈巧()濃郁()偶爾()樸素()。

勤奮()輕盈()清楚()深奧()衰老()微弱()賢慧()。

雪白()贊許()嶄新()真誠()暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅()。

(五)詞語搭配：

()的火焰()的陽光()的天空()的頭發(fā)()的話語。

()的成就()的建筑()的態(tài)度熱情的()熱鬧的()。

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()。

猛烈的()創(chuàng)造()改正()堅持()修理()端正()。

堅守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艱難地()。

無情地()悄悄地()忘我地()深情地()專心地()。

三、選詞填空：

1愛護愛惜珍惜。

他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習(xí)慣。

他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2安靜寧靜平靜寂靜。

老師來了，教室里立刻()下來。

海上有一輪明月，照著()的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。

3維持保持保護。

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4埋怨抱怨。

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對他不尊重。

5必須必需。

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上()的用品。

6畢竟究竟。

興國塔()有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。

7沉重繁重。

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8成績成就成果。

建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的()。

9涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)。

開展五講四美活動以來，全校()出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷()。

10矗立聳立屹立。

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣()在廣場南部。

(六)、把詞語按一定順序排列：

1、中國昆山實驗小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實驗小學(xué)六(1)班。

2、準(zhǔn)備活動領(lǐng)獎品沖到起跑。

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)。

2、頭部身體上身牙齒嘴。

(七)用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花。

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥。

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》。

4、矮懶高胖瘦。

5、米飯稻子面條包子大餅。

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視。

走——()、()、()、()、()。

叫——()、()、()、()、()。

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前()。

2、在困難面前不屈服。()。

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()。

4、前后相接，連續(xù)不斷。()。

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()。

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()。

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

1、剪刀對布匹鋸子對(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)磚頭。

2、花卉對公園化石對(1)商店(2)禮堂(3)博物院(4)圖書館。

3、鳥蛋對雛鳥種子對(1)樹木(2)花朵(3)幼芽(4)樹根。

4、聲音對耳朵味道對(1)香甜(2)口腔(3)牙齒(4)舌頭。

5、綠色對顏色鉛筆對(1)文具(2)鋼筆(3)木頭(4)鉛筆盒。

6、工人對機器戰(zhàn)士對(1)坦克(2)大炮(3)機槍(4)武器。

7、良藥對苦口忠言對(1)順耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悅耳。

8、成果對努力收獲對(1)除草(2)播種(3)施肥(4)耕耘。

9、早晨對朝陽正如黃昏對()。

10、雨天對潮濕正如晴天對()。

11、失敗對痛苦正如成功對()。

12、開始對結(jié)束正如元旦對()。

13、陌生對熟悉正如隨便對()。

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?)。

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)覺悟明確問題。

克服號召表示方向。

提高缺點解決態(tài)度。

改正困難接受批評。

刻苦地奔馳巨大的景色。

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化。

飛快地歌唱壯麗的前程。

愉快地討論燦爛的力量。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇七

解釋字詞：

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。

寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個。

負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。負荊請罪：負，背著。

銷聲匿跡：銷，通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。

贊嘆不已：停止刁難：故意使人為難。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細節(jié)上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。

顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。為：因為。

絕：極，最;絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。清如許：許：如此;指如此清澈。

但：只。載歌載舞：載：又、且。與世長辭：辭，告別。

節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省;縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲;待，等待;哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。

要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

妻子：妻子和孩子。漫：隨意胡亂。漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。

青春：明麗的春天示：告訴元：同“原”，本來。萬事空：什么事情都沒有了。

王師：這里指南宋軍隊。九州：指中原。同：全國統(tǒng)一。定：平定，收復(fù)。

家祭：祭祀祖先。無：同“勿”，不要。乃：你的。翁：父親。

唱念做打：做，表演嗷嗷待哺：哺，喂養(yǎng)。

銀裝素裹：銀，銀色;裝，本意衣服,這里作動詞，表示穿;素，樸素的意思;裹，意思是包起來。深明大義：明，知道，明白。指識大體，顧大局。喜出望外：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇八

要幫助別人的美好品德。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。

2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”?

(1)從屋里的裝飾看出“窮”例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古。

3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”?

1).地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。丈夫。

清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。(可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞)。

2).她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么。

做不可。(“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。)。

3).她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個孩子。

已經(jīng)夠他受的了??是他來了???不，還沒來!??為什么把他們抱過來。

呀???他會揍我的!那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好!”(桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。)。

4).??桑娜沉默了。(桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次“沉默”。第一次是桑。

娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。)。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇九

橫豎豎，恰好棋盤上的線?！皩ε肌毙揶o手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風(fēng)貌。b：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了;亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。

1.給下面的詞語注音。

規(guī)矩粗糙()黝黑()。

薄被()膝頭()。

五山海關(guān)。

山海關(guān)順序：城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))。

局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)。

理解積累：

思慕已久名不虛傳巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁。

高聳云天氣勢磅礴渾然一體昂首遠眺情不自禁連綿起伏。

蜿蜒而來蒼茫無垠咽喉之地屏潘要塞廣袤無垠逶迤翻騰。

碧波萬頃關(guān)山萬里慷慨悲歌干戈擾攘征戰(zhàn)頻仍巍然屹立。

亂世縱橫野草叢生累累白骨熱血沸騰頂天立地可歌可泣。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十

2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉?“遠古”是指很遙遠的古代，長江。

從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)。

3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流，灌溉花的國。

土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

二,《五彩池》。

1.學(xué)會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等。

詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

2.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(數(shù)量、形狀、顏。

色、成因。

3.成因：(1)池底長著許多石筍，高低不平。

(2)石筍表面凝結(jié)著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。

(3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

三*《七月的天山》。

1.七月的天山給你留下的印象是什么?神奇的、美麗的??

2.思考：課文按照什么順序描寫景物的?按照移步換景來描寫景物。

3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物用比喻的方法顯示事物。

的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白;把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十一

推卻——（）遷移——（）阻擊——（）。

觀賞——（）支援——（）慚愧——（）。

舒服——（）精美——（）粗野——（）。

晃動——（）惦念——（）驅(qū)趕——（）。

愛惜——（）*近——（）閃耀——（）。

關(guān)懷——（）潛伏——（）膽小——（）。

2、寫出意思相反的詞語。

清晰——（)深奧——（）隱藏——(）。

減弱——（)便宜——（）藐視——(）。

平坦——（)濕潤——（）尋?！?）。

直接——（)正義——（）昏迷——(）。

輸——（)　得——（）　進——(）。

曲——（)　偉大——（）熱情——(）。

建設(shè)——（)戰(zhàn)爭——(）。

3、選詞填空。

驚恐　驚奇　驚訝　驚異。

（1)管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了(）的眼睛。

（2)那時我有點(）了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？

（3)同學(xué)們一個個睜著(）的眼睛，看著魔術(shù)師的表演。

嚴(yán)密　嚴(yán)格　嚴(yán)肅。

（1)父親是個很(）的人，從來不茍言笑。

（2)從老首長到普通鉆工，從玉門的師傅到大慶的老鄉(xiāng)，凡是(）要求過他，啟發(fā)教育過他的人，他都記著，懷念著。

（3)敵人的幾十挺機槍射出無數(shù)火舌，交織成(）的火網(wǎng)，阻擋著戰(zhàn)士們前進。

激烈　猛烈　熱烈　強烈。

（1)戰(zhàn)士們竄過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開(）的搏斗。

（2)突然，飛機遇到了一股(）的寒流，機翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。

（3)拔河比賽到了關(guān)鍵時刻，我的心在(）地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。

（4)風(fēng)(）地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。

繁茂　繁榮　繁華。

（1)我喜歡這絢麗的秋色，因為它表示著成熟和(）。

（2)這兒原來是荒灘，現(xiàn)在成了(）的商業(yè)區(qū)。

（3)現(xiàn)在正是枝葉(）的季節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。

偶然　居然　果然。

（1)報上介紹一位90多歲的老太太(）長出了一顆新的牙齒。

（2)王戎說，這李子一定是苦的，小伙伴們一嘗(）是苦的。

（3)一個(）的機會，使我倆成了好朋友。

4、劃去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。

（1）熊貓的故鄉(xiāng)臥龍山區(qū)蒼綠　（寧靜　幽靜）。

（2）放學(xué)了，校園里一片　（寧靜　幽靜）。

（3）一股無法抗拒的力量推著揚科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口（移動　挪動）。

（4）這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒（移動　挪動）一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

（5）“啊！請您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩（懇求　乞求　要求）說。

（6）你衣服穿得這么少，怎么能（抵御　抵抗）寒冷呢？

（7）藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個（鄭重　隆重）的典禮，他才肯交出來。

（8）老一輩無產(chǎn)階級革命家親切地（鼓舞　勉勵　鼓勵）我們，要為四化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

（9）祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的（希望　期望　愿望）。

5、寫出下列句子中帶點詞的近義詞。

（1）王連長率領(lǐng)全連戰(zhàn)士，冒著酷暑參加建造錢江二橋的勞動。（）。

（2）諸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能確實不如諸葛亮，因而十分羞愧。

（3）這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（）（）。

（4）他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。（）。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十二

;有深刻的哲理：。

2、自然界中的一些景物，總能讓我們賞心悅目，產(chǎn)生遐想，受到啟示……三亞落日，一會兒像一名快樂的，一會兒像一只光焰柔和的，一會兒又像一名輕快敏捷的。“當(dāng)然，追求應(yīng)該是，?！彼屛覀兏惺艿揭还蓨^發(fā)向上的力量;“，黃雀在后”，這本是動物界的有趣現(xiàn)象，卻也能暗示我們做事這樣的道理。

3、上半學(xué)期中，我們又認(rèn)識了很多人：被日本人民稱為“”、“”的聶榮臻將軍;法國的一家保護秘密情報;的諸葛亮;揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家。同時我們還知道了現(xiàn)代社會離不開;了解了中國四大古典名著：《》《》、《》、《》。

6、在最后一單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了虛心好學(xué)的___________，他被譽為“______________________”，他的短篇小說《___________》是膾炙人口的名篇。我們被___________的孔子獨特的方法所折服，被劉老師的___________精神深深感動。他們讓我想用一句比喻來贊美老師：

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十三

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練。

把下面的句子補充完整。

(1)他在座談會上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界的音樂之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺電了計算機。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十四

彤云密布怪石嶙峋碧空如洗狂風(fēng)暴雨連綿起伏波濤洶涌。

寫山的()。

寫水的()。

寫天氣的()。

2、在下面每組詞語中，用橫線劃出不是同一類的詞語。

（1）錄音機　電視機　錄像機　電話機。

（2）西紅柿　西瓜　梨　挑子。

（3）大學(xué)　中學(xué)　小學(xué)　學(xué)生。

（4）崇高　狼狽　理想　矯健。

（5）球類　乒乓球　足球　排球。

（6）蘿卜　青菜　蔬菜　包心菜。

3、把下面的詞語分成四類寫下來。

4、在括號里填上恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

（1）節(jié)約對光榮正如浪費對（?。?/p>

（2）春天對耕耘正如秋天對（?。?。

（3）夏天對炎熱正如冬天對（　）。

（4）勤勞對富裕正如懶惰對（　）。

（5）輪船對大海正如飛機對（　）。

（6）汽車對運輸正如漁網(wǎng)對（?。?/p>

5、按一定的順序把下列每組詞語排列起來。

（1）工具書　書　字典　小學(xué)生字典。

（2）杭州　中國　世界　浙江　浙江大學(xué)。

（3）動物　蒼蠅　生物　昆蟲。

（4）汽車　紅旗牌轎車　車　轎車。

6、照樣子寫詞語。

例1：紅紅艷艷例2：蹦跳蹦蹦跳跳。

例3：活靈活現(xiàn)。

————————————。

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（)魚　一（）筆　一（）鳥一(）眼鏡。

一（)明月一（）花　一（）樹一(）葡萄。

一（)書包一（）軍艦一（）箭一(）寶箭。

一（)照片一（）雕塑一(）獎狀。

2、把左右可以搭配的詞語用線條連起來。

（1）充足的精力　(2)清澈的環(huán)境。

充沛的時間清脆的泉水。

充裕的理由清幽的歌聲。

（3）靈活的嗅覺　(4)惡劣的語言。

靈巧的動作兇殘的手段。

靈敏的雙手惡毒的敵人。

（5）崇高的理想　(6)寶貴的友誼。

高尚的品德可貴的經(jīng)驗。

高昂的情緒珍貴的精神。

（7）推卸　經(jīng)驗　(8)支援　生活。

推廣　工作支持　工作。

推動　責(zé)任支撐　前線。

（9）生態(tài)　平息　(10)精力興旺。

心情　平衡事業(yè)盛開。

風(fēng)波　平靜鮮花旺盛。

3、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

例1：（遼闊）的大地。

（)的臉龐（）的心情(）的影子。

（)的聲音（）的北風(fēng)(）的情節(jié)。

（)的細雨(）的大雨。

例2：（傷心）地嘆氣。

（)地眨眼（）地嘶叫(）地吐出。

（)地吼叫（）地解說(）地飛著。

例3：考慮得（周到）。

介紹得（）　描繪得（）　處理得（）　配合得（）。

4、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

奮不顧身地（)斷斷續(xù)續(xù)地(）。

依依不舍地（)同心協(xié)力地(）。

意味深長地（)不厭其煩地(）。

舉世聞名地（)千鈞一發(fā)地(）。

波瀾壯闊地（)微波粼粼地(）。

川流不息地（)一望無際地(）。

5、在括號里恰當(dāng)?shù)靥钌稀暗?、地、得?/p>

（1)天黑了，路燈發(fā)出微弱（）光芒。我站在伯父家門口看著他們，突然感到?jīng)鰶觯ǎ┖猓约海ǎ┍羌?，?）像冰，腳和手也有些麻木了。

（2)這時候，我清清楚楚（）看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚（）記得，他（）臉不再有那種慈祥（）愉快（）表情了，變(）那么嚴(yán)肅。

（3)望著雄偉（）天安門城樓，錢學(xué)森激動(）說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”

（4)松贊干布高興（）穿上了唐朝送來(）漢族服裝。

（5)胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃（）緊緊的，全神貫注(）瞄準(zhǔn)敵人射擊。

（6)大娘把打糕送到陣地上給志愿軍吃，很多同志感動(）流下眼淚。

（7)焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙（）向前奔去。他那頂棉帽子（）耳巴忽閃忽閃（），漸漸(）消失在茫茫雪海中。

（8)月亮照進窗子來，茅屋里（）一切好像披上了銀紗，顯(）格外清幽。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十五

1、送杜少府之任蜀州（王勃）。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2、酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

3、夜雨寄北（李商隱）。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

4、淮上與友人別（鄭谷）。

揚子江頭楊柳春，揚花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

6、觀滄海（曹操）。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

7、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8、望岳（杜甫）。

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

9、江南春（杜牧）。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

10、登飛來峰（王安石）。

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

第二冊。

11、飲酒（陶淵明）。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12、次北固山下（王灣）。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

13、早春呈水部張十八員外（韓愈）。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

14、雁門太守行（李賀）。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

15、天凈沙？秋思（馬致遠）。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

16、迢迢牽牛星（《古詩十九首》）。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

17、渡荊門送別（李白）。

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

18、春望（杜甫）。

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

19、白雪歌送武判官歸京（岑參）。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

20、西江月（辛棄疾）。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

第三冊。

21、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）。

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

22、過故人莊（孟浩然）。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

23、游山西村（陸游）。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

24、漁家傲（范仲淹）。

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

25、浣溪沙（蘇軾）。

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

26觀刈麥（白居易）。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

27、赤壁（杜牧）。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

28、過零丁洋（文天祥）。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

29、己亥雜詩（龔自珍）。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

30、山坡羊？潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦；亡，百姓苦！

第四冊。

31、采薇（《詩經(jīng)》）。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

32、十五從軍征（《樂府詩集》）。

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。

33、送別（無名氏）。

楊柳青青著地垂，揚花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

34、清平樂村居（辛棄疾）。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

35、朝天子？詠喇叭（王磐）。

喇叭，鎖哪，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假？

眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

36、長歌行（《樂府詩集》）。

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

37、望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）。

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

38、山居秋暝（王維）。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

39、漁家傲（李清照）。

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人語。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

40、長相思（納蘭性德）。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十六

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉(xiāng)，對兩位母親的懷念思念。

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。

七、彩色的翅膀。

1.表達了戰(zhàn)士們熱愛祖國扎根海島建設(shè)海島的思想感情。

八、中華少年。

1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

九、窮人。

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。

3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心。

十、別餓壞了那匹馬。

1.“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進。

六年級語文思維導(dǎo)圖圖片及復(fù)習(xí)資料2怎么寫篇十七

把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射(不)到呢?”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射(不)到?”

第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到?！?/p>

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。

2、陳述句改反問句。

陳述句改為反問句的方法：

(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。

(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。

(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

(4)句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

3、縮句方法。

“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補”是枝葉?！翱s句”是小學(xué)生為進入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎，“縮句”體會表示如下：

一、確認(rèn)句子成份在句中的位置。

含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處于的位置是：

(1)定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁柡??！靶∠睘橹髡Z，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心起了修飾和領(lǐng)屬的作用。

(2)狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學(xué)校里”。