海底撈的企業(yè)文化全面分析如何寫 思考海底撈是如何進(jìn)行企業(yè)文化塑造的?(四篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

海底撈的企業(yè)文化全面分析如何寫一

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個(gè)方面來介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

（播放視頻）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個(gè)方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。

三、引導(dǎo)交流，理清層次

1、小組自學(xué)。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號(hào)。

（3）小組內(nèi)交流，說說你的感受。

2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)品析。

（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點(diǎn)？（板書：寧靜、黑暗）

（2）（播放視頻）對(duì)比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會(huì)發(fā)光的魚）

師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。

①這個(gè)句子是一個(gè)設(shè)問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

②海底會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（動(dòng)物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）

③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

3、教師小結(jié)：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

四、記憶生字，書寫指導(dǎo)

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。

2、師范寫，講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。

3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。

二、海底世界物產(chǎn)豐富

1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個(gè)方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。

2、課件出示。（第4自然段中各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片）

（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動(dòng)物呢？

（2）你能模仿它們活動(dòng)的樣子嗎？

（3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時(shí)向相反方向的推力）

（4）播放海底動(dòng)物活動(dòng)的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。

3、海底動(dòng)物活動(dòng)的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。

（2）師生評(píng)議，小結(jié)：差異大。

（3）這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

4、課件出示：海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）

5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

三、激勵(lì)拓展

1、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

23、海底世界

景色奇異——寧靜光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語

物產(chǎn)豐富——?jiǎng)游锒喾N多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富

《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

海底撈的企業(yè)文化全面分析如何寫二

從前，英國有一位有名的動(dòng)物學(xué)家，他的工作是研究各種動(dòng)物、植物的細(xì)胞以及基因，并能做出正確的分類，如蛇是無脊椎動(dòng)物和蚯蚓的軟骨節(jié)……

他有一天在看報(bào)紙時(shí)，看到了有四艘商船，因受不明深海動(dòng)物襲擊沉船，三艘有四人幸存，有一艘下落不明，據(jù)幸存者稱，那動(dòng)物頭上有一個(gè)非常大的角，全身發(fā)光為青藍(lán)色皮膚。

看看，這不明深海動(dòng)物不正是獨(dú)角鯨嗎？但他還沒見過這么大的，這么有破壞力的，而又美麗的獨(dú)角鯨。一串串好奇打斷了他的思路，那就是這到底是不是獨(dú)角鯨？會(huì)不會(huì)是深海來的新生物呢？一個(gè)個(gè)問題，使他不得不去一探究竟。

幾天之后，他們出發(fā)了，雖然他們的船也被襲擊了，但研究隊(duì)的人一個(gè)也沒少，可是他們并不知道現(xiàn)在自己正處在這頭＂鯨＂的背上，但克夫察覺發(fā)現(xiàn)，這是一艘潛水艇，那是因?yàn)樗阳~叉弄得都彎了，也沒有弄傷這潛水艇分毫。

然后他們便認(rèn)識(shí)了這個(gè)偉大的船長：卡利斯特.托馬。并邀請(qǐng)他們一起旅行。

他們知道這個(gè)船長與這架＂雪茄＂的故事，以及他們不知道的深海動(dòng)物的資料。聽了他的經(jīng)歷后，教授都自愧不如。

上了船長的船之后，教授對(duì)新生物有了更多的看法，他們稱過冷清的大西洋；穿過北極的雪山；努力融化他到珍珠森林參觀；見識(shí)到了如鴕鳥蛋大小的珍珠；以及與大烏賊斗智斗勇；伙伴被惡賊所傷；舉辦葬禮以及在水中的行走一里打獵；經(jīng)過死海；遇見細(xì)小生命；船長讓他在平常的世界里，看到不平常的動(dòng)物，感受不一樣的世界。教授想想，沒上這艘船之前，自己的見識(shí)真的是太短淺了，太平凡了，教練不由發(fā)出了自己由衷的感嘆。

但是卻因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷不同，立場(chǎng)不同，教授因?yàn)橛杏H情，放不下文明世界，而船長討厭文明世界，吵完一場(chǎng)架后，便再?zèng)]有告別的情況之下，不辭而別了。

于是教授把路上的一切所見所聞寫進(jìn)了《海底兩萬里》，這本書里。

海底撈的企業(yè)文化全面分析如何寫三

本課以海底為內(nèi)容題材，分別以繪畫表現(xiàn)、動(dòng)手制作、對(duì)稱剪刻的三種形式來進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界，在深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。

本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。

1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過觀察認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，能畫出各式各樣的魚。通過欣賞感知大海，表現(xiàn)出豐富的海底。

2、操作領(lǐng)域：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。

3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然，愛護(hù)動(dòng)物。

魚的形狀、姿勢(shì)、紋樣要有變化

一、圖片觀察，提問導(dǎo)入

今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興，你們是不是特別想知道我是誰呀。來一起看看，我姓什么，給楊老師打個(gè)招呼好不好，同學(xué)們好，楊老師好，我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮，而且還特別的有精神，還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么？（生：地球）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球上什么顏色最多？（藍(lán)色）

3、那么藍(lán)色代表著什么？（海洋）

小結(jié)：對(duì)，它占世界總面積的71%，那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物，想不想到他們的世界去看看？（想）

師：好，我們這節(jié)課就到海底游覽一回。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受，我們來到了岸邊聽到了水的聲音，現(xiàn)在潛入到了海底。

二、游覽海底，激趣欣賞。

睜開眼仔細(xì)的欣賞吧，把觀察到的和大家一起交流。

師：我要考考同學(xué)們的記憶力了，剛才看到些什么？（生答）我發(fā)現(xiàn)說魚的最多或什么動(dòng)物最多？對(duì)，通常我們一說起海底就想起魚類，今天呀老師也帶來了一條魚。

三、顯示魚體，認(rèn)識(shí)構(gòu)成。

師：看看它是由哪幾部分組成？（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾）

四、創(chuàng)設(shè)情景，紋樣裝飾。

師：它呀，非常貪吃，沒幾天就胖成這樣了，這下可慘了，行動(dòng)起來很不方便，不行，不行，一定要減肥，于是一邊強(qiáng)鍛煉，一邊節(jié)食，很快就變苗條了，這下可以穿上漂亮衣服了，一會(huì)穿件交叉條紋的，一會(huì)穿件波浪條紋的，一會(huì)又穿半邊是折線，半邊是波浪紋樣的，真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服，瞧，它們穿上游在水里多神氣呀

五、作品欣賞，拓展思維

師：哇，他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的。如果你也是小魚兒，你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢？為什么？快看這條一定是特別想讓小朋友選它，故意擋住了那兩條魚身體的一部分，那么仔細(xì)的觀察一下，被擋住的地方你能看到嗎？那要不要畫呀？看看這幅和剛才那副有什么不同呢？有潛水員、水母、螃蟹、貝殼，噢，我明白了，他的作品里不光有魚，還有許多海底生物呢，顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢？有一只魚形的潛水艇，好極了，這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。

六、魔術(shù)示范，師生互動(dòng)

看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了，不過在動(dòng)筆之前，我要和同學(xué)們玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，誰愿意配合我？你們只需要在黑板上隨意的畫個(gè)基本形，也可以是幾何圖形，象圓形、三角形、半圓形等都可以，

1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫形

2、老師邊講邊把他們添加成魚（三條）另一條故意留有沒完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn)，

3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎？有沒有愿意上來試試的。請(qǐng)兩名。

4、海底除了魚還會(huì)有些什么呢？哪些同學(xué)愿意和老師一起來完成

過渡：瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏５祝杂蓳]灑嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，只構(gòu)圖不涂色，開始創(chuàng)作吧，最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽。

七、發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。

生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。

八、角色表演，多元評(píng)價(jià)

選出四幅作品，讓他們連成一排組成海底，海底分為五個(gè)管轄區(qū)，每一區(qū)由一個(gè)小龍人，或小龍女管理。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長。（生評(píng)）請(qǐng)生來選擇，選好的在實(shí)物投影儀上展示，并說出為什么？有沒有你覺得很值得欣賞，而沒被他發(fā)現(xiàn)的地方，可以告訴大家，供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。（自評(píng)）老師非常喜歡…‥（師評(píng)）評(píng)兩個(gè)。師：那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞，請(qǐng)舉手，哇，這么多呀，那你來說說為什么？（生評(píng)）師補(bǔ)充。師：你覺得你的作品的那一塊最令你滿意，也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家，一定會(huì)有許多游客的，（自評(píng)）準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手，（他評(píng)）師：補(bǔ)充（師評(píng)）

看來每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方，那么游了一圈讓你覺得最遺憾的是什么呢？沒涂色，如果下去后能把老師提的小建議完善一下，再涂上豐富的顏色，我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。

海底撈的企業(yè)文化全面分析如何寫四

由放權(quán)和信任極大調(diào)動(dòng)了員工內(nèi)動(dòng)力，形成企業(yè)內(nèi)部主動(dòng)創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新其實(shí)是企業(yè)內(nèi)動(dòng)力這棵大樹上的枝椏，企業(yè)內(nèi)動(dòng)力成就創(chuàng)新就是必然的，不用特別追求的。企業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是為了創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)新的根本也是為了創(chuàng)造價(jià)值，只要能真正達(dá)到目的，創(chuàng)新或創(chuàng)舊都可以。好比古玩行業(yè)的做舊工藝，創(chuàng)舊就是創(chuàng)新。

當(dāng)一個(gè)企業(yè)需要特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新時(shí)，正折射出該企業(yè)員工的能動(dòng)性不足，企業(yè)內(nèi)動(dòng)力欠缺，無法主動(dòng)創(chuàng)新。其根源不在創(chuàng)新而在內(nèi)動(dòng)力上，治標(biāo)更要治本。海底撈的信任和放權(quán)恰恰印證了企業(yè)創(chuàng)新的根本之道。所以說，吻合人性智慧之道的人不用學(xué)西方的創(chuàng)新理念也自然懂得創(chuàng)新之道。

推而廣之，真明人性智慧之道者不用學(xué)西方的經(jīng)管學(xué)也自明經(jīng)管之道。而國學(xué)思想的精髓恰恰就在人性智慧上，所以在有限的生命時(shí)代，孰輕孰重，該重點(diǎn)學(xué)什么，該把精力重點(diǎn)放在什么上就一目了然了。要不祖師大德們?cè)趺磿?huì)有“道通則一通百通”之論呢？！

倡導(dǎo)關(guān)心關(guān)懷，尊重社會(huì)關(guān)系，允許同鄉(xiāng)、朋友和親戚在一起工作，打造社會(huì)大家庭，營建良好工作氛圍。

這是典型的中國社會(huì)商幫、同鄉(xiāng)會(huì)、同學(xué)會(huì)和諧關(guān)系的縮影，這跟西方企業(yè)較排斥親友關(guān)系經(jīng)管理念不太一樣。很多大型西方企業(yè)有明確規(guī)定，凡是結(jié)為夫妻親屬關(guān)系的必須離職一人。這里沒有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，均與其地域人性的五行屬性一致。符合其地域的人性文化就合其道。

西方五行屬金，金主殺伐，應(yīng)驗(yàn)在人事上就是易掉入矛盾二元中辨證抉擇，自然多做否定，自然人情關(guān)系淡漠了，所以西方偏契約文化，而東方則是交情文化。因?yàn)闁|方五行屬木，木主生發(fā)，應(yīng)驗(yàn)在人事上就是關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。所以，中國國學(xué)治國思想的核心在和合，和合就能和諧、同心同德、全心全意。這跟中國的宗法宗祠社會(huì)、互幫互助重交情的商道文化是一致的。

海底撈自然吻合了中國傳統(tǒng)治世文化的核心，符合地域人性原理。如果其規(guī)模擴(kuò)張到國外去，進(jìn)行本土化經(jīng)營時(shí)就必須重視西方文化的人性特征，否則就是背道而馳。

把員工當(dāng)家里人，注重員工家庭感、歸宿感建設(shè)。

海底撈宿舍多租在正規(guī)或較高檔社區(qū)，宿舍均裝有空調(diào)和網(wǎng)絡(luò)，宿舍請(qǐng)了年齡較大的專門阿姨負(fù)責(zé)照顧員工吃住、衛(wèi)生、洗衣等家務(wù)活工作，免除員工一切后顧之憂。

企業(yè)文化建設(shè)的目的不外乎對(duì)外對(duì)內(nèi)兩個(gè)方面，對(duì)內(nèi)為增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，開發(fā)企業(yè)內(nèi)動(dòng)力；對(duì)外為贏得最廣泛的社會(huì)影響力及緩沖企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。海底撈營建家文化，把員工當(dāng)家里人，員工就更把海底撈當(dāng)溫暖的家了。愛家、想家、戀家，大家就如一家人，所謂不是親人勝似親人。以親情為紐帶將員工凝聚起來，發(fā)動(dòng)起來，生產(chǎn)關(guān)系就是生產(chǎn)力了。

不僅給員工發(fā)工資，還固定給員工家長發(fā)工資

盡管給家長匯去的錢不多，但足以增強(qiáng)社會(huì)關(guān)系對(duì)員工在海底撈工作的口碑和支持。海底撈經(jīng)營最大的弱點(diǎn)在：員工平均12小時(shí)的辛苦工作，除了睡覺，幾乎沒有什么自己的時(shí)間。這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的年輕人來說沒有足夠放松自己、社交自己的工作是要命的。

人生活著的意義究竟是什么？是為成功，還是為成功后的快樂，還是利他過程中的“內(nèi)觸妙樂”。企業(yè)經(jīng)營者對(duì)此體悟得越深越具功德福報(bào)，企業(yè)也越能天長地久。每個(gè)店如能在現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)之外多排出一個(gè)機(jī)動(dòng)班組，輪流給員工置換出一定享受生活的空間和時(shí)間，相信將大大降低海底撈員工流失率。

綜合以上海底撈現(xiàn)象還可以發(fā)現(xiàn)些什么，或者說海底撈未來的路能走多遠(yuǎn)？下面從企業(yè)的更深層面，從國學(xué)智慧角度做一些總結(jié)：首先，海底撈的核心競爭力——人性化的前廳管理明顯超越西方最具代表的連鎖門店包括麥當(dāng)勞、肯德基的服務(wù)模式和理念。以致美國百勝公司（下轄肯德基和必勝客）200多各區(qū)經(jīng)理的年會(huì)都放到海底撈召開，向海底撈學(xué)習(xí)。

西方的各類所謂先進(jìn)的理念理論體系總體都是對(duì)治企業(yè)某一類或某些小系統(tǒng)的問題，為便于推廣和操作，喜歡模式化、規(guī)范化，階段性效果雖明顯但同時(shí)也形成了思維定式，框死了更大視野和創(chuàng)新的思路。中國古圣先賢早就洞察到這類方法-論問題，把這些都統(tǒng)稱為“有為法”，有為法終究是小道小術(shù)小智慧，“無為法”才是真正的大道大智慧所在。

海底撈最具稱道的，被學(xué)界稱為“學(xué)不會(huì)”的服務(wù)超越了業(yè)界同行的服務(wù)邊界，形成了市場(chǎng)明顯的差異化競爭力。看起來無有固化規(guī)律，其實(shí)是自然遵循了禪宗于世道大機(jī)大用最核心的兩個(gè)字——用心。用心服務(wù)成為了不同地域門店員工共同遵循的總體服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（這兩個(gè)字海底撈自身好像還沒有意識(shí)到）。用心而導(dǎo)致的動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的不同服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)或許正是對(duì)西方連鎖經(jīng)營門店同一性、統(tǒng)一性絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的顛覆，也符合中國傳統(tǒng)文化求同存異、辨證論治的原理。

心，看不見摸不著，看似無形似又有跡可循，終不離人性。企業(yè)大道究竟是什么呢？根本在人、人性、人心，而這恰恰是國學(xué)思想的精髓所在。人性千差萬別、千變?nèi)f化，以為用死的方法就可對(duì)治活躍、變易的人性如何能真正持續(xù)有效呢！時(shí)刻應(yīng)變，以動(dòng)治動(dòng)正是海底撈員工服務(wù)的特性和狀態(tài)，其掌控源于其腦，成效源于其心。所以，海底撈常常說雇傭員工不能只雇傭其雙手，還要雇傭其大腦。

顛撲不破的企業(yè)永恒的思路是：管企業(yè)終究是經(jīng)營人、管理人，要經(jīng)管好人就得了解人，要了解人的什么？人的個(gè)性！人的個(gè)性由什么決定？人性！人性的核心是什么？人、我關(guān)系！人我關(guān)系是怎樣的狀態(tài)？要么“為我”之得，要么“利他”之舍。人生之失敗與成功、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)袖、愚癡與智慧、小人與君子、凡夫與圣賢等等均不過源于對(duì)此兩者的辨證和平衡。

另外，海底撈遵循的人才標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代人心欲望險(xiǎn)惡的時(shí)代，只是海底撈將之落到實(shí)處了，所謂商道即人道。之所以體現(xiàn)出價(jià)值，不過是因虛假多了反而顯得真實(shí)的可貴，正好形成了市場(chǎng)的差異化。