教案是教師對教學(xué)過程的規(guī)劃和設(shè)計,是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇一
(學(xué)生隨堂畫圖,此處略)。
二、晝夜長短變化規(guī)律。
1.太陽直射的半球晝長于夜。
2.緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。
3.赤道全年晝夜平分;春秋。
分全球晝夜平分。
三、正午太陽高度角的變化。
一地正午太陽高度隨距太陽直射點(diǎn)的遠(yuǎn)近而變化。
正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點(diǎn)緯度(同半球相加,不同半球則減。)。
四、五帶劃分(圖略)。
五、四季劃分。
天文四季:春2、3、4,夏5、6、7,秋8、9、10,冬11、12、1。
氣候四季:春3、4、5,夏6、7、8,秋9、10、11,冬12、1、2。
24節(jié)氣:地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間,中國傳統(tǒng)文化。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點(diǎn)的含義。
教學(xué)媒體:
手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。
教學(xué)過程:
[片段]:分析地球公轉(zhuǎn)示意圖。
[講解]:地球上的光熱來自太陽,冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn),地球比太陽小的多,一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。
[板圖]:平行光照身射球體時直射點(diǎn)的圖形特征。
[提問]:哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?
[小節(jié)]:平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線,和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)。
[演示]步驟:
(1)地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點(diǎn)。
(2)另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn),教鞭恰好通過光源中心,三點(diǎn)成一線。(注意兩個球體的光點(diǎn)的位置有什么不同)。
(3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
一個學(xué)生(個兒稍高)當(dāng)太陽,在中間,向兩側(cè)張開雙臂,表示平行光。
四個學(xué)生(個兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍?,分別站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。
[演示步驟]:
1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)。
2.傾斜.a,b,c,d四個“地球”的頭同時指向北極星方向(a前傾,c后仰,b,d側(cè)偏)。
3.觀察.確定二分二至點(diǎn)。(太陽的直射光分別指向---a眼睛、c嘴、c,d鼻子)。
4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運(yùn)行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)。
5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)。
[分小組演示]:教師指導(dǎo)。
[提問]:哪個時間看不到頭頂?哪個時間看不到下巴?這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?
讀一讀:極晝極夜。
1.繞太陽旋轉(zhuǎn)。
2.方向:自西向東。
3.周期:一年(356天)。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇三
各位評委老師:
大家上午好!我來自李屯中學(xué),叫路偉。今天我說課的題目是商務(wù)星球版七年級上冊第一單元第4課《地球的公轉(zhuǎn)》,下面我將圍繞教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四方面對本節(jié)課進(jìn)行分析、闡述。請各位評委評議指正。
一、教材分析。
地球的運(yùn)動包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),地球的公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的延伸,也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動奠定基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。教材圍繞“地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開,圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)之一。
二、目標(biāo)分析。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面:
知識目標(biāo):
1、掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期和特點(diǎn)。
2、知道四季的形成和五帶劃分是由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。
3、了解地球上的五帶的劃分的依據(jù)。
能力目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠通過事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2、通過讀圖能說出五個熱量帶的名稱范圍。
情感目標(biāo):
通過觀察地球的運(yùn)動,說明物質(zhì)是運(yùn)動的,物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):四季形成和五帶劃分。
本節(jié)教材難點(diǎn)內(nèi)容是四季形成和五帶劃分原因,我確定這個難點(diǎn)的依據(jù):
一是四季形成和五帶劃分與地軸傾斜和地球位置有關(guān),十分抽象,本身就是很復(fù)雜的問題。
二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差,對此不容易理解。
三、教法學(xué)法分析。
為了把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和結(jié)合多媒體動畫演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三:
一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題,引導(dǎo)推測,鼓勵大膽猜測與想象,解決問題,主動建構(gòu)知識體系。
二是根據(jù)“二期課改”精神,教師轉(zhuǎn)變課堂角色,由知識的`傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。
三是把抽象的地理事物通過直觀的動畫表現(xiàn)出來,變難為易,學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解記憶,提高教學(xué)課堂效率。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段,學(xué)是中心,會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之以漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?;谝陨峡紤],本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:在生理上,青少年好動,注意力易分散,愛表現(xiàn)自己,抓住這一生理特點(diǎn),創(chuàng)造多種機(jī)會和條件,讓學(xué)生參與進(jìn)來,提出自己解決問題的辦法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),通過師生問答,把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線來組織教學(xué),通過構(gòu)建三大問題情景,兩次合作討論而完成。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中,首先復(fù)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)的方向、周期、特點(diǎn)及意義,那地球公轉(zhuǎn)是什么樣的情況呢?這節(jié)課我們也從這四個方面來學(xué)習(xí)。我采用這種導(dǎo)入法的依據(jù)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在教材結(jié)構(gòu)上有相似之處,復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)既鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容,又可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期,我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解,通過觀察動畫,讓學(xué)生回答下列問題:
1、什么是地球的公轉(zhuǎn)?地球繞著太陽的運(yùn)動叫做地球的公轉(zhuǎn)。
2、地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的?(自西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn),方向和自轉(zhuǎn)方向相同)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運(yùn)轉(zhuǎn),有哪些不同呢?(自轉(zhuǎn)――以地軸為中心,公轉(zhuǎn)――以太陽為中心,自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行。)。
3、地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的?
這個問題讓學(xué)生看課本回答。這樣處理?xiàng)l理清晰,知識點(diǎn)明確,有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)運(yùn)動和公轉(zhuǎn)運(yùn)動兩者同時進(jìn)行,自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了晝夜交替,那公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了什么地理意義呢?引出地球公轉(zhuǎn)的意義,首先是四季的形成,學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線,這個問題我讓學(xué)生觀察圖畫以問題的形式解決。通過觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點(diǎn)在地球表面上移動的范圍。進(jìn)而得出結(jié)論:
一年中,太陽直射點(diǎn)總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動,南北緯23.5度稱為南北回歸線。引出南北回歸線的概念,為學(xué)習(xí)四季的形成奠定了基礎(chǔ)。四季的形成這一部分內(nèi)容,我采用結(jié)合圖片,講解春季的形成,然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夏季、秋季和冬季的形成,使學(xué)生不但學(xué)會還要會學(xué)。3月21日前后,太陽光直射在赤道上,全球晝夜長度相等,這一天稱為春分日,春分日前后的3、4、5三個月是北半球的春季,春季北半球獲得的太陽光熱適中,氣溫溫和。
那什么時候是夏至日呢?夏季包括哪幾個月呢?光熱狀況如何呢?讓學(xué)生看課本并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活回答。
春夏秋冬四季的形成這個難點(diǎn)解決后,我設(shè)計了一個表格對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。接下來是五帶的劃分。五帶的分界線是南北回歸線和南北極圈,南北回歸線這個知識點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道,要想學(xué)習(xí)五帶還要先讓學(xué)生知道南北極圈。這個問題我先讓學(xué)生看圖,我再結(jié)合圖表進(jìn)行講解。夏至日北半球晝最長,夜最短,北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝;冬至日北半球夜最長,晝最短,北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5度是出現(xiàn)極晝極夜的界限,所以稱為極圈。北緯66.5度緯線稱為北極圈。南緯66.5度緯線稱為南極圈。這樣也就突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)既從地圖中獲取知識,在地圖中消化理解知識。這樣五個熱量帶的分界線知道了,解決五帶的劃分就容易了,南北回歸線之間為熱帶,南北回歸線和南北極圈之間為南北溫帶,南北極圈和南北極點(diǎn)之間為南北寒帶。
那五個自然帶各有什么天文特征和氣候特征呢?這個問題我同樣是結(jié)合一個圖形并以問答的形式解決。
首先在熱帶地區(qū)有太陽的照射狀況和氣候的特征是怎樣的呢?這個難點(diǎn)我同樣設(shè)計了一個表格幫助學(xué)生歸納總結(jié)理解記憶。為了鞏固本部分內(nèi)容我設(shè)計了一個練習(xí)題:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活回答下列問題:
(2)一年之中,李屯每天白晝的時間一樣長嗎什么季節(jié)較長?什么季節(jié)較短?本節(jié)課,我設(shè)計了兩類練習(xí)題:
一是填空題,考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。
二是綜合題,考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。
這兩類練習(xí)題,起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容,考查學(xué)生掌握情況,反饋教學(xué)效果的功能。
這些練習(xí)題確定的原則是:遵守教學(xué)大綱,突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),我的理解是,他不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下三個問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí):
1、你學(xué)到了什么?
2、你的體驗(yàn)是什么?
3、你掌握了什么?其總的設(shè)計意圖是回顧知識,強(qiáng)化記憶。
五、布置作業(yè):
查閱資料看看我國大部分地區(qū)位于哪一個溫度帶,這些溫度帶對人民的生產(chǎn)生活有什么影響?上交一篇小短文。
設(shè)計意圖:按照公轉(zhuǎn)特點(diǎn)地理意義的一般順序呈現(xiàn)知識,注意揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說較難以掌握,我通過采用動畫演示的形式變抽象理解為形象直觀,使學(xué)生在愉悅的欣賞中留下了深刻的印象,也便于學(xué)生對于地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行描述,起到了很好的教學(xué)效果。既激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使重難點(diǎn)內(nèi)容迎刃而解,起到了事半功倍的作用。
我的說課完畢,謝謝各位老師的評議指導(dǎo)!
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇四
提問:地球是什么形狀?(是一個球體)。
引導(dǎo):地球是一個球體,在今天已經(jīng)得到肯定,不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認(rèn)識,卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
看教材圖p2圖1.1。
提問:我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,能完全反映事實(shí)(地球真實(shí)形狀)嗎?(不能)。
除了以上方法,還有什么辦法可以證明地球是球形?(小組充分討論)。
總結(jié):最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片。
討論:從人類認(rèn)識地球的過程中,你領(lǐng)悟到什么?
總結(jié):如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉,需要付出艱辛的勞動,甚至生命。
過渡:我們看上去地球是圓的,那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎?(不)。
板書:(2)地球的大小。
看p3圖1.2讓學(xué)生讀出地球大小(平均半徑6371千米、表面積5.1億平方千米,地球周長4萬千米)。
講解:精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說,地球其實(shí)是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,通常我們就用平均半徑來表示。
提問:觀察地球儀,請同學(xué)們想象一下:
(1)地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別?
(凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等)。
(2)地球儀在日常生活中有什么作用?
(定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物)。
總結(jié):特點(diǎn):
(1)地球儀是地球縮小的模型。
(2)在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇五
通過各種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。
教學(xué)建議。
教材分析:
本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn),四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教材配置了11幅插圖,三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵??臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化,產(chǎn)生了四季。
由于知識點(diǎn)多,程度深,初一的學(xué)生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動,使他們對空間充分感知,有利于空間概念的形成。
教法建議:
出發(fā)點(diǎn):為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路,激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時,首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動規(guī)律的探討?!暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合,通過對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè),加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn),關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點(diǎn)。
第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,通過復(fù)習(xí),得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季?!拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時間可做填表、填圖,并做整章的練習(xí))。
本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識。然后,總結(jié)歸納。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。
教學(xué)難點(diǎn):晨昏線的概念。
教學(xué)媒體:手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
教學(xué)過程:
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動的奧秘。
[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。
1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。
2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)。
3)為什么感覺不到地球在運(yùn)動?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。
4)自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)。
[演示并講解]教師用手電照射地球儀。
1.地球是一個球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個夾子把繩固定在地球儀底座)。
2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處。
3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)。
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。
[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)。
[學(xué)生活動]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))。
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置,觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇六
二、認(rèn)識地球儀:縮小的地球模型。
教學(xué)設(shè)計第二課時(基礎(chǔ)課)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入:
教師:我們已經(jīng)知道,地球儀是地球縮小的模型,它用不同的方式來表示地球上的地理事物,不僅如此,地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”,方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點(diǎn)和分布規(guī)律等。
師生互動:教師向?qū)W生展示地球儀教具,通過提問,引發(fā)學(xué)生對探究地球儀的興趣。
一、認(rèn)識地球儀上的點(diǎn)和線。
學(xué)生:活動,討論等(略)。
學(xué)生:發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié):通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線:北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線,討論它們是如何被確定的等等。
師生互動:教師巡視,回答學(xué)生提出的問題,提示學(xué)生觀察中要注意的問題,鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生:發(fā)言、回答提問等。
設(shè)問:實(shí)際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動:繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點(diǎn)和線,討論、思考下面問題:
1.什么是地軸、北極和南極?
2.什么是經(jīng)線和緯線?
3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?
學(xué)生:分小組活動、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。
小結(jié):地球儀上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點(diǎn)叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識緯線。
承轉(zhuǎn):在這些點(diǎn)和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個有小竅門,可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生:聽講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動:教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系,總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生:回答問題。
學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線?!熬暋睂?yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。
講述:剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實(shí)際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動來認(rèn)識一下。
活動:要求學(xué)生:
1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長短稍長于地球儀周長,自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長度。
3.老師要求觀察地球儀時才能動,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題:
1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.緯線的形狀?
3.緯線長度及變化?
4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?
講述:請大家停止討論,就這幾個問題來分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn):一邊聽同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書。)。
定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸,環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點(diǎn)提示:如何演示緯線指示東西方向呢可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個方向移動,因?yàn)槭冀K在赤道上移動,沒有向上(北方),也沒有向下(南方),所以,移動的方向只是在東西方向上變化,說明緯線指示東西方向。
過渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生:聽講,思考。
學(xué)生:猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6,思考討論提出的問題:
教師:提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動:老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學(xué)生回答:
1.緯線定義(看書得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長度不相等,赤道最長,往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無數(shù)條緯線。
學(xué)生:(體會感悟)沿著赤道移動,在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識緯度。
學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師:實(shí)際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無數(shù)條,那么,我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢下面,我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題。
活動:觀察地球儀,認(rèn)識緯度在地球上的劃分。?
1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。
學(xué)生:活動、討論等。
學(xué)生:發(fā)言等。
學(xué)生:發(fā)言等。
歸納總結(jié):0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對象,一些有赤道穿過的國家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注,如,教材p6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動:確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié):從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié):赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號,分別表示北緯(度)和南緯(度)。
練習(xí):
例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。
拓展:在黑板上畫出最長的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補(bǔ)充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生:聽講,記錄等。
過渡:
三、認(rèn)識經(jīng)線。
教師:(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀),讓我們先來認(rèn)識一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧,看看它們有什么樣的分布規(guī)律。
活動:
要求學(xué)生:
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇七
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級地理教案 七年級地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。
晨昏線的概念。
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動的奧秘。
[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀
1、地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))
2、描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的'幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)
3、為什么感覺不到地球在運(yùn)動?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)
4、自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)
[演示并講解]教師用手電照射地球儀
1、地球是一個球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個夾子把繩固定在地球儀底座)
2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處
3、北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀
[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)
[學(xué)生活動]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置,觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇八
知識與技能:
識記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。
知道晝夜交替現(xiàn)象。
過程與方法:
初步學(xué)會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。
情感態(tài)度價值觀:
通過地球運(yùn)動的學(xué)習(xí),了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有關(guān),而不是神的力量,從而對科學(xué)進(jìn)行唯物論與無神論的教育。
通過對地球運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行唯物主義思想教育。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇九
《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學(xué)過,初中階段的重點(diǎn)是:地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點(diǎn)移動、晝夜長短變化、四季的形成。
1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4,中層生占1/2,有1/4的學(xué)生成績不是很理解,采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,通過組內(nèi)、組間、師生合作互助交流,解決問題,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生成績的提升。
2、七年級學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,現(xiàn)在有所遺忘,通過復(fù)習(xí),溫故而知新,加深對知識的記憶和理解。
1、分別用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。(課標(biāo))。
2、能夠運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn);(考綱)。
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的;(考綱)。
4、懂得比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。(考綱)。
【知識與技能】。
1、觀看教學(xué)視頻、動畫等,理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識點(diǎn)并系統(tǒng)化。
3、分析圖形,運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題。
【過程與方法】。
1、運(yùn)用播放視頻、動畫,投屏,角色扮演等教學(xué)手段,讓學(xué)生通過具體的感知,理解抽象理性的地理原理,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力的`地理核心素養(yǎng)。
2、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),統(tǒng)籌分配時間,分工合作,優(yōu)勢互補(bǔ),展示、評價、互助,面向全體學(xué)生。
3、投屏包括:平板屏幕投影,平板控制講臺電腦,平板充當(dāng)移動的實(shí)物投影儀,增強(qiáng)教學(xué)效果。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、通過小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”,引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉(zhuǎn)過程二分二至點(diǎn)的日期、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識點(diǎn)。
3、分析圖形、數(shù)據(jù),運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題。
教學(xué)策略。
感性到理性認(rèn)知法、問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件,投屏教學(xué)的軟硬件,自制教具等。
【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、地理書、圖冊等。
【應(yīng)用的新(相對)技術(shù)】。
利用路由器(或隨身wifi等)及希沃授課助手實(shí)現(xiàn)同屏(投屏)教學(xué),用平板電腦或手機(jī)無線操作講臺電腦,減少被講臺的束縛,提高效率;把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板,打開錄像功能,實(shí)時拍攝學(xué)生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板,變成移動實(shí)物投影儀。
利用ppt功能創(chuàng)作:太陽直射點(diǎn)移動及晝夜變化的動畫,控制歌曲播放時間,ppt中有ppt對象,控制答案顯示。
地理功能室應(yīng)用:白板書寫,雙屏投影。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)過程。
課堂三合一:
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課。
斗門區(qū)城東中學(xué)地理室驗(yàn)收展示課。
珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課。
總設(shè)計意圖:
整理加工知識,構(gòu)建思維線索和知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)已經(jīng)講過的知識,設(shè)置新的問題,給學(xué)生提供思考和應(yīng)用的機(jī)會,讓學(xué)生愛聽,加強(qiáng)理解,加深記憶,并能思考應(yīng)用。疏理系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系,相同知識歸納,不同知識重組,相似知識遷移,相關(guān)知識聯(lián)系。
通過小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合,提高課堂教學(xué)效率。
課后練習(xí)。
課后制作環(huán)保教具。
教學(xué)后記。
七年級地理地球的運(yùn)動教案范文范本篇十
1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。
2.用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。
3.用實(shí)例解釋時差現(xiàn)象,并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差的知識。
4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
5.利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
演示、觀察、討論、比較、歸納。
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較。
2課時。
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)。
方向自西向東自西向東。
周期24小時(一天)一年。
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽。
轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差。
四季的變化和晝夜長短的變化。
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)。
[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會有每24小時一次的晝夜交替)。
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動地球。。
[觀察討論]。
(1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說明什么?
(2)結(jié)合生活體驗(yàn)計算:每天我們處在白天和黑夜的時間大約。
是多少?每完成一次晝夜交替需要多長時間?(24小時)。
地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象。
[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。
[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻,東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時,東邊的時間總比西邊早。時刻的計算般是“東早西晚,東加西減”
[設(shè)問]。
1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽,在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))。
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))。
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動?
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