最新高一語文段太尉逸事狀教案(優(yōu)秀9篇)

教案是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教案可以幫助教師評估和反思教學(xué)效果，促進教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

高一語文段太尉逸事狀教案篇一

1.給加點字注音。

相()媳婦機杼()糶()賣孤處()暝()目場()院。

2.下列各項中，有錯別字的一項是()。

a.偶然淋濕般配竟然b.婚姻嬌慣習(xí)慣貫注。

c.哭訴遺憾拋擲變故d.倉促感傷斷片源泉。

3.填在下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力了我一眼，從板凳上下來，、到照棚外面，進了一輛轎車。

a.看跳跑鉆b.盯跳走鉆。

c.盯走跳走d.看走跑走。

4.下列各項中，虛詞使用有誤的一項是()。

a.舊式婚姻，過去叫做“天作之合”，是非常偶爾的。

b.就這樣，經(jīng)過媒人來回跑了幾趟，親事竟然說成了。

c.結(jié)婚以后，姑姑總是拿這件事和她開玩笑，她也總是說姑姑會出壞道兒。

d.可以看出，你曾多次借用她的形象，寫進你的小說。至于語言，你自己承認(rèn)，她是你的第二源泉。

5.填空。

《亡人逸事》作者，河北安平人，中國現(xiàn)代作家。作品有《》《》等。

閱讀下面的文字，完成6～11題。

她在娘家，因為是小閨女，嬌慣一些，從小只會做些針線活，沒有下場下地勞動過。到了我們家，我母親好下地勞動，尤其好打早起，麥秋兩季，聽見雞叫，就叫起她來做飯。又沒個鐘表，有時飯做熟了，天還不亮。她頗以為苦?；氐侥锛?，曾向她父親哭訴。她父親問：

“婆婆叫你早起，她也起來嗎?”

“她比我起得更早。還說心痛我，讓我多睡了會兒哩!”

“那你還哭什么呢?”

我母親知道她沒有力氣，常對她說：

“人的力氣是使出來的，要伸懶筋?！?/p>

有一天，母親帶她到場院去摘北瓜，摘了滿滿一大筐。母親問她：

“試試，看你背得動嗎?”

她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。母親倒笑了，自己把北瓜一個個揀起來，背到家里去了。

我們那村莊，自古以來興織布，她不會。后來孩子多了，穿衣困難，她就下決心學(xué)。從紡線到織布，都學(xué)會了。我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵?，又粗、又短，指甲也短了?/p>

后來，因為鬧日本，家境越來越不好，我又不在家，她帶著孩子們下場下地。到了集耳，自己去賣線賣布，有時和大女兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上去糶賣。從來沒有對我叫過苦。

幾個孩子，也都是她在戰(zhàn)爭的年月里，一手拉扯成人長大的。農(nóng)村少醫(yī)藥，我們十二歲的長子，競以盲腸炎不治死亡。每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。在她生前，我曾對孩子們說：“我對你們，沒負什么責(zé)任。母親把你們弄大，可不容易，你們應(yīng)該記著。”

6.以上節(jié)選部分作者寫妻子“從小只會做些針線活”，到后來;小時候“沒有下場下地勞動過”，到后來。

7.妻子為何要向父親哭訴?

(1)。

(2)。

9.“回家訴苦”和“背瓜遭遇”在刻畫妻子的形象中起什么作用?

10.“每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走”這一細節(jié)體現(xiàn)了什么?

11.作者對妻子的極高評價是哪句話?

讀下面的文字，完成12～15題。

我唯唯，但一直拖延著沒有寫。這是因為，雖然我們結(jié)婚很早，但正像古人常說的：相聚之日少，分離之日多;歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳。我們的青春，在戰(zhàn)爭年代中拋擲了。以后，家屣及我，又多遭變故，直至、最后她的死亡。我衰年多病，實在不愿再去回顧這些。但目前也出現(xiàn)一些異象：過去，青春兩地，一別數(shù)年，求一夢而不可得。今老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，想擺脫也做不到。按照迷信的說法，這可能是地下相會之期，已經(jīng)不遠了。因此，選擇一些不太使人感傷的斷片，記述如上。已散見于其他文字中者，不再重復(fù)。就是這樣的文字，我也寫不下去了。

我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因為如此，她對我們之間的恩愛，記憶很深。我在北平當(dāng)小職員時，曾經(jīng)買過兩丈花布，直接寄至她家。，j盞終之前，她還向我提起這一件小事，問道：

“你那時為什么把布寄到我娘家去啊?’’。

我說：

“為的是叫你做衣服方便呀!’’。

她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。

12.“我唯唯，但一直拖延著沒有寫”，為什么?

13.作者為什么又要寫妻子呢?

14.“就是這樣的文字，我也寫不下去了”怎樣理解?

15.作者哪句寫了自己的愧疚?表達了怎樣的情感?

16.仿照例句，任舉一個事物，分別從正面和反面立意，寫出兩個對人生有警示作用的句子。

例：竹。

正面：氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合，使你生機勃勃。

反面：既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外生枝的惡習(xí)。

事物名稱：

正面：

反面。

17.給下面一段新聞加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過15個字)。

本報訊昨日，我省著名民營企業(yè)湖南五江輕化集團有限公司與新天國際葡萄酒業(yè)有限公司在長沙簽署協(xié)議，組建湖南五江新天酒業(yè)公司，共同開發(fā)以湖南為中心的華南葡萄酒市場。兩家公司將在湖南建設(shè)一個2萬噸級、年產(chǎn)值達5億元的葡萄酒灌裝線，生產(chǎn)新天品牌和五江紅品牌的葡萄酒。據(jù)悉，五江新天將是華南市場第一家葡萄酒企業(yè)。

答案。

1.略2.a(競競)3.b4.a(偶爾偶然)5.孫犁《白洋淀紀(jì)事》《風(fēng)動初記》6.“從紡線到織布，都學(xué)會了”“到了集日，自己去賣線賣布，有時和大女兒輪換著背上二斗高梁，走三里路，到集上去糶賣”7.(1)在娘家，因為是小閩女，嬌慣一些。(2)母親很早起來讓她做飯，她頗以為苦。8.動詞：“彎”“挎”“立”“仰”“沾”“滾”等;刻畫了要由一個嬌慣女兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€吃苦耐勞的妻子與母汞的不易;在平靜的記敘中.融入了作者深深的愛憐。9.起鋪墊和對比的作用。妻子吃苦耐勞的性格由它們作鋪墊，形成妻子性格轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點，凸現(xiàn)了她吃苦耐勞、善于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。10.體現(xiàn)了妻子對孩子的愛。11.“我對你們，沒負什么責(zé)任。母親把你們弄大，可不容易，你們應(yīng)該記著?！?2.這是因為“雖然我們結(jié)婚很早”，但分離之日多，相對愁嘆之時多?！拔摇彼ツ甓嗖?，實在不愿回顧。13.過去一夢難求，而今每晚夢見她，“可能是地下相會之期，已經(jīng)不遠了”，所以又要寫妻子了。14.即使是些“不太使人感傷的斷片”，也已使作者無限感傷，反映作者對妻子深深的愛。15.“我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的?！弊髡邔ν鋈说睦⒕闻c自責(zé)，深摯地表達了對亡人的極度思念。16.示例：事物名稱：彩虹。正面：為了讓別人賞心悅目，獻上自己七彩的人生。反面：只務(wù)虛而不務(wù)實，決定了它只能曇花一現(xiàn)。17.“湖南結(jié)下新疆葡萄親”或“五江新天酒業(yè)進軍華南葡萄酒市場”等能概括新聞內(nèi)容語言簡明的不超過15字的標(biāo)題均可。

高一語文段太尉逸事狀教案篇二

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，祖臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然;且大亂，若何?”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事。今不忍人無冠暴死，以亂天子邊事，公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚!”如太尉請。

[譯文]。

太尉剛?cè)螞苤荽淌窌r，汾陽王郭子儀以副元帥的身份住在蒲州。郭子儀第三于郭晞任尚書，代理郭子儀軍營統(tǒng)領(lǐng)，駐軍邠州，放縱其士卒橫行不法。邠地懶惰、貪婪、兇殘、邪惡之人，大都用財物行賄，把自己的名字混進軍隊里，就可以胡作非為。官吏不能干涉。他們每天成群結(jié)隊在市場上勒索，不能滿足，就奮力打斷人家的手足，砸碎鍋、鼎、壇子、瓦盆，把它丟滿路上，袒露著臂膀揚長而去，甚至撞死孕婦。邠寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王郭子儀的緣故，憂慮不敢說。

太尉從涇州把有關(guān)情況稟告邠寧節(jié)度使衙門，希望能商議此事.到了節(jié)度使衙門就對白孝德說：“皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被傷害，依然安閑自在，如果引起大亂，怎么辦?”白孝德說：“愿聽從您的指教?！碧菊f：“我任涇州刺史之職，很清閑，事不多。現(xiàn)在不忍心老百姓沒有敵人侵?jǐn)_而遭殺害，以亂天子邊地安危之事。您若任命我擔(dān)任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害?！卑仔⒌抡f：“很好?！本桶刺镜恼埱笕蚊麨槎加莺颉?/p>

高一語文段太尉逸事狀教案篇三

(一)。

舊式婚姻，過去叫做“天作之合”，是非常偶然的。據(jù)亡妻言，她19歲那年，夏季一個下雨天，她父親在臨街的梢門洞里閑坐，從東面來了兩個婦女，是說媒為業(yè)的，被雨淋濕了衣服。她父親認(rèn)識其中的一個，就讓她們到梢門下避避雨再走，隨便問道：

“給誰家說親去來?”

“東頭崔家。”

“給哪村說的?”

“東遼城。崔家的姑娘不不大般配，恐怕成不了?！?/p>

“男方是怎么個人家?”

媒人簡單介紹了一下，就笑著問：

“你家二姑娘怎樣?不愿意尋吧?”

“怎么不愿意。你們就去給說說吧，我也打聽打聽?！彼赣H回答得很爽快。

就這樣，經(jīng)過媒人來回跑了幾趟，親事竟然說成了。結(jié)婚以后，她跟我學(xué)認(rèn)字，我們的洞房喜聯(lián)橫批，就是“天作之合”四個字。她點頭笑著說：

“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來!”

(二)。

雖然是封建婚姻，第一次見面卻是在結(jié)婚之前。定婚后，她們村里唱大戲，我正好放假在家里。我們村有我的一個遠房姑姑，特意來叫我去看戲，說是可以相相媳婦。開戲的那天，我去了，姑姑在戲臺下等我。她拉著我的手，走到一條長板凳跟前。板凳上，并排站著三個大姑娘，都穿得花枝招展，留著大辮子。姑姑叫著我的名字，說：

“你就在這里看吧，散了戲，我來叫你家去吃飯?！?/p>

姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。那時姑娘們出來看戲，雖在本村，也是套車送到臺下，然后再搬著帶來的板凳，到照棚下面看戲的。

結(jié)婚以后，姑姑總是拿這件事和她開玩笑，她也總是說姑姑會出壞道兒。

她禮教觀念很重。結(jié)婚已經(jīng)好多年，有一次我路過她家，想叫她跟我一同回家去。她嚴(yán)肅地說：

“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”我只好一個人走了。

(三)。

她在娘家，因為是小閨女，嬌慣一些，從小只會做些針線活;沒有下場下地勞動過。到了我們家，我母親好下地勞動，尤其好打早起，麥秋兩季，聽見雞叫，就叫起她來做飯。又沒個鐘表，有時飯做熟了，天還不亮。她頗以為苦?；氐侥锛遥蛩赣H哭訴。她父親問：

“婆婆叫你早起，她也起來嗎?”

“她比我起得更早。還說心痛我，讓我多睡了會兒哩!”

“那你還哭什么呢?”

我母親知道她沒有力氣，常對她說：

“人的力氣是使出來的，要抻懶筋?！?/p>

有一天，母親帶她到場院去摘北瓜，摘了滿滿一大筐。母親問她：

“試試，看你背得動嗎?”

她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。母親倒笑了，自己把北瓜一個個撿起來，背到家里去了。

我們那村莊，自古以來興織布，她不會。后來孩子多了，穿衣困難，她就下決心學(xué)。從紡線到織布，都學(xué)會了。我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵危执?、又短，指甲也短了?/p>

后來，因為鬧日本，家境越來越不好，我又不在家，她帶著孩子們下場下地。到了集日，自己去賣線賣布。有時和大女兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上去糶賣。從來沒有對我叫過苦。

幾個孩子，也都是她在戰(zhàn)爭的年月里，一手拉扯成人長大的。農(nóng)村少醫(yī)藥，我們12歲的長子，竟以盲腸炎不治死亡。每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕上走。在她生前，我曾對孩子們說：“我對你們，沒負什么責(zé)任。母親把你們弄大，可不容易，你們應(yīng)該記著?！?/p>

(四)。

一位老朋友、老鄰居，近幾年來，屢次建議我寫寫“大嫂”。因為他覺得她待我太好，幫助太大了。老朋友說：

“她在生活上，對你的照顧，自不待言。在文字工作上的幫助，我看也不小。可以看出，你曾多次借用她的形象，寫進你的小說。至于語言，你自己承認(rèn)，她是你的第二源泉。當(dāng)然，她瞑目之時，冰連地結(jié)，人事皆非，言念必不及此，別人也不會作此要求。但目前情況不同，文章一事，除重大題材外，也允許記些私事。你年事已高，如果倉促有所不諱，你不覺得是個遺憾嗎?”

我唯唯，但一直拖延著沒有寫。這是因為，雖然我們結(jié)婚很早，但正像古人常說的：相聚之日少，分離之日多;歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳。我們的青春，在戰(zhàn)爭年代中拋擲了。以后，家庭及我，又多遭變故，直到最后她的死亡。我衰年多病，實在不愿再去回顧這些。但目前也出現(xiàn)一些異象：過去，青春兩地，一別數(shù)年，求一夢而不可得。今老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，想擺脫也做不到。按照迷信的說法，這可能是地下相會之期，已經(jīng)不遠了。因此，選擇一些不太使人傷感的片斷，記述如上。已散見于其他文字中者，不再重復(fù)。就是這樣的文字，我也寫不下去了。

我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因為如此，她對我們之間的恩愛，記憶很深。我在北平當(dāng)小職員時，曾經(jīng)買過兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道：“你那時為什么把布寄到我娘家去啊?”

我說：

“為的是叫你做衣服方便呀!”

她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。

高一語文段太尉逸事狀教案篇四

1.掌握本文文體：記錄人物逸事的記敘文。

2.掌握段秀實剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的個性特征。

3.掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法。

4.掌握本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實手法。

5.掌握本文運用倒敘手法的藝術(shù)效果。

[考核要求]。

1.領(lǐng)會與簡單應(yīng)用：段秀實的個性特征：剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易。

2.簡單應(yīng)用：選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的寫作特點。

3.綜合應(yīng)用：寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實手法。

[練習(xí)]。

一、填空題。

1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。

2.柳宗元，字_______，祖籍河?xùn)|，稱_______。因死在柳州刺史任上，故又稱_______，著有______________。

3.柳宗元與_______齊名，并稱“韓、柳”

4.段太尉的名字叫做_______。

5.《段太尉逸事狀》一文選自_______。該文主要記述了段太尉勇服郭唏、_______和_______三件逸事。

6.勇服郭唏反映了段太尉_______、_______的性格特點。

二、選擇題。

7.以下哪個特征不是段秀實的個性特點?()。

a.剛勇仁義b.謙虛好學(xué)c.外柔內(nèi)剛d.勇毅見于平淡。

8.柳宗元，唐代著名文學(xué)家，字()。

a.子輿b.子美c.子厚d.子思。

9.以下哪一特點不是《段太尉逸事狀》一文的寫作特點?()。

a.賀蘭敬明b.尹少榮c.白孝德d.郭唏。

11.節(jié)顯治事堂反映了段太尉()。

a.剛勇b.柔中見剛c.仁慈d.廉潔。

三、解詞題。

14.縱(1)中貴人將騎數(shù)十縱(2)王子唏……縱士卒無賴。

15.狀(1)太尉自州以狀白府(2)太尉判狀辭甚轉(zhuǎn)巽(3)敢以狀私于執(zhí)事,謹(jǐn)狀。

18.甲(1)唏一營大嗓，盡甲(2)皆解甲散還火伍中，敢嘩者死。

23.殺一老卒，何甲也。24.以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。

25.太尉大泣曰：“乃我困汝!”即日取水洗去血，裂裳衣瘡。

26.日群行丐取于市。丐。

27.太尉列卒取十七人。

28.領(lǐng)行卒無賴。鄶人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志。偷：嗜：率：貨：竄：名：

29.日群行丐取于市，不口兼，輒奮擊折人手足。椎釜鬲甕盎盈道上?？诩妫狠m：椎：盈道上：

30.白孝德以王故，戚不敢言。以王故：戚：

31.太尉自州以狀白府，愿計事。白：計：

32.天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。且大亂，若何?以生仁付公理：因：恬然：且：若何：

33.今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂。無寇：誠以都虞侯命某者：已：

34.既署一月，唏軍士十七人人市取酒。署：

35.副元帥固負若屬耶?奈何欲以亂敗郭氏，為白尚書，出聽我言。

36.副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終，今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪。罪且及副元帥。勛塞天地：務(wù)：恣：且：亂欲誰歸罪：且及：

37.人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何?戢：

38.吾未哺食，請假設(shè)草具。

39.太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。巽：諭：

40.旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。哺：市：使勿知：

41.汝誠人耶?涇州野如赭，人且饑死。汝誠人耶：野如赭：且：

42.汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶。何以視天地：尚不愧奴隸耶：

43.朱洮幸致貨幣，慎勿納。幸：貨幣：慎勿納：

44.太尉婿韋晤堅拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言!”晤謝曰：“處賤無以拒也”堅拒：不得命：果：謝：處賤無以拒：

45.以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上?！涔史庾R具存。比如：故：識：具：

46.今之稱太尉大節(jié)，……不知太尉之所立如是。所立如是：

47.太尉為人女句女句，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗也色待物，……遇不可，必達其志。未嘗以色待物：遇不可，必達其志：

48.命持馬者去，旦日來。旦日：

49.旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。謝：請：

50.是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。以：

51.一夕，自恨死。恨：

五、簡答題。

54.《段太尉逸事狀》是怎樣采用對比映襯的寫作手法的?

55.《段太尉逸事狀》是如何采用純客觀寫實的寫作手法的?

高一語文段太尉逸事狀教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、識記：柳宗元有關(guān)常識，“狀”的知識。

二、理解本文的主旨，體會作者的寫作技法。

三、掌握相關(guān)文言知識，落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。

學(xué)習(xí)重點、難點。

一、本文寫法上的特點：矛盾沖突揭示人物性格。

二、文言詞語的積累。

課時安排：四課時。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟:。

第一、二課時。

學(xué)習(xí)要點：

1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，整體感知課文大意；

2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語及相關(guān)常識。

學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入課題。

以簡介作者及“逸事狀”知識導(dǎo)入。

柳宗元：唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說》、《段太尉逸事狀》山水游記：《永州八記》（《小石潭記》）寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠〉）著有《柳河?xùn)|集》。

這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫人生動的傳記文。作者選取段太尉一生中勇服郭、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的個性特征，刻劃了一位封建時代正直官吏的形象。全文不著一句議論，純用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含著深沉的歌頌之情。

段太尉（719-783），名秀實，字成公。唐f陽（今陜西省千陽縣）人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱為帝。時段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱面額，被害，追贈太尉（見兩唐書本傳）。狀是舊時詳記死者世系、名字、爵里、行治、壽年的一種文體。逸事狀專錄人物逸事，是狀的一種變體。

二、熟讀大致理解課文，掌握基本的字詞句和特殊句法。

1.學(xué)生誦讀課文，對照注解，自己初步疏通課文；同時提醒學(xué)生注意以下句子中的重點詞語和特殊句法：

汾陽王以副元帥居蒲。

領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍州，縱士卒無賴。

率以貨竄名軍伍中。

寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。

天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？

能為公已亂。

無傷也，請辭于軍。

尚書固負若屬耶。

今尚書恣卒為暴，暴且亂。

亂天子邊，欲誰歸罪。

言未畢，再拜曰。

吾未哺食，請假設(shè)草具。

謝不能，請改過。

州由是無禍。

自占數(shù)十頃，給與農(nóng)。

垂死，輿來庭中。

乃我困汝。

裂裳衣瘡，手注善藥。

段公，仁信大人也。

汝又取不恥。

汝將何以視天地。

固致大綾三百匹。

果不用吾言。

然終不以在吾第。

取視，其故封識具存。

竊好問老校退卒。

會州刺史崔公來，言信行直。

2.指導(dǎo)完成課后練習(xí)三。

第三課時。

學(xué)習(xí)要點：

1.引導(dǎo)學(xué)生賞析運用矛盾沖突來揭示人物性格及倒敘的寫作技法；

2.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文形象生動的語言。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入課題。

二、賞析構(gòu)思藝術(shù)。

學(xué)生討論，最后教師總結(jié)歸納：

此文取材于真人真事，作者通過三件逸事，塑造了一個不畏強暴，關(guān)心人民，臨財而不茍取的封建時代正直官吏的形象，同時對當(dāng)時社會現(xiàn)實的丑惡現(xiàn)象也有所揭露，具有一定的認(rèn)識意義和史料價值。

全文可分為四段:。

第一段即第一個事件：勇服郭。作者依次寫悍卒肆志，自薦平亂，詣營陳辭，請留宿營，突出了段秀實外柔內(nèi)剛的性格。事情的起因是郭縱士卒殘害百姓，為所欲為。作者先詳細地敘述了士卒肆志之狀：天天成群結(jié)隊地在街市上強索財物，不能滿意，就奮擊折人手足，將各種瓦器都砸碎，狼籍滿地，裸露著臂膀揚長而去，至撞殺孕婦人。寫暴行之慘烈，如在眼前。接著作者指出了士卒之所以敢為所欲為的癥結(jié)所在，因為汾陽王郭子儀的緣故，白孝德只是心中憂傷卻不敢說明。緊接著作者又寫段秀實自薦擔(dān)任都虞候前去平亂，顯示了他的剛勇無畏。不久，在郭士卒十七人再度橫行時，段秀實果斷地派士兵捕捉了他們，并一一斬首，把頭插在長矛上，豎立在街市示眾。這里“注”和“植”兩個動詞，非常有力地突出了段秀實的“勇”。這是一寫其勇。段秀實為民除了害，大快人心，然郭士卒豈肯罷休，立時都披上盔甲，事件進入高潮。此時白孝德震恐，而段秀實從容鎮(zhèn)定，臨危不懼，決定詣營陳辭。作者極寫郭士卒劍拔弩張，如臨大敵的緊張氣氛，反襯了段秀實的大智大勇。段秀實不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，坦然出現(xiàn)在郭營，使郭士卒愕然。段秀實知道要治服郭，不可能憑借武力，只能曉之以理，因此，辭衛(wèi)士，解佩刀，選年老腿跛的人持馬，這是從心理上消除對方的戒備。作者這樣敘寫的寓意是：段秀實是不怕死的。他外柔內(nèi)剛，平易而又剛強的個性在這里得到了充分的體現(xiàn)。至此，段秀實已漸居主動地位，他向郭慷慨陳詞，指明利害關(guān)系后，終于折服了對方。這是二寫其勇。至此，事件似已告終，不料作者又出人意料地寫了段秀實要求留宿軍營一節(jié)。為什么要寫這一情節(jié)呢？掩卷細想，卻又不難理解，段秀實用大義和利害曉喻郭，使郭心悅誠服，再拜謝罪，顧叱士卒說：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”郭到底有無約束部下的決心，段秀實要探明白。留宿軍營，既顯示了段秀實的坦蕩胸懷，又可考察郭改過的誠意和決心。這是三寫其勇。

第二段即第二個事件：仁愧焦令諶。段秀實除了以剛勇取勝對方外，還具有仁信愛民之心。這則逸事敘述他同情、救助、安撫一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民。作者通過段秀實一系列行動，展現(xiàn)了他對農(nóng)者的憐憫之情。寫這則事件的結(jié)局，作者讓第三者淮西寓軍帥尹少榮出場，由他怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實仁厚慈惠的愛民之心。

第三段即第三個事件：節(jié)顯治事堂。段秀實不僅具有不畏強暴，疾惡如仇、愛民如子的高貴品質(zhì)，而且還有清正廉潔的節(jié)操。作者寫段秀實洞察朱之心，拒不收禮，將禮物棲之梁木的逸事，頌揚了他的高風(fēng)亮節(jié)。這則逸事作為段秀實拿笏擊行為的補充，說明他的氣節(jié)，不僅表現(xiàn)在大處，而且見于小處，人物形象更顯得光彩。

上述三則逸事，發(fā)生的時間、地點雖名異，彼此間也無聯(lián)系，但其精神是相通的。從作者客觀的敘述中，使人感受到了深沉的贊頌之情。

第四段交代寫作本文的時間、原因及材料的來源，以說明逸事狀內(nèi)容之不謬。

2.思考討論：本文的結(jié)構(gòu)如何？是怎樣把三件逸事串起來的？

學(xué)生討論后明確：

此文在結(jié)構(gòu)上也頗具匠心。所記逸事的開頭，作者都寫明了事件發(fā)生的時間。按順序，“仁愧焦令諶”之事應(yīng)在“勇服郭”之事前，作者將它移后，把“勇服郭”提前來寫，其好處是能充分體現(xiàn)寫作主旨。因作者要反擊小人誹謗段秀實以笏擊是“武人一時奮不慮死，以取名天下”的流言，就一定要強調(diào)他“遇不可，必達其志，決非偶然”的本質(zhì)，而“勇服郭”最能說明這一點。另外，這種先后倒敘也符合讀者的欣賞心理。作者先寫劍拔弩張的氣氛和激烈的場面，能給讀者一種強烈的印象。然后寫段秀實性格中仁信愛民的一面，對百姓的和好眷眷之意，文勢跌宕起伏，布局富有變化。這樣安排，能收到較好的藝術(shù)效果。本文的另一顯著特色是，全文不著一句議論，寓情于事，以形傳神，繁簡得當(dāng)。作者在行文中不感情用事，完全讓事實和形象說話，他精心選取了段秀實生活中的三則逸事，繁簡得當(dāng)?！坝路币皇?，作者花了很多筆墨寫其事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局、余音，充分展示了段秀實的剛勇個性。詣營陳辭是這則事件的高潮，敘寫尤為詳細，令讀者如見其人，如聞其聲?！叭世⒔沽钪R”一事，作者為展示段秀實的仁心愛民的品質(zhì)，在描述其為被打成重傷的農(nóng)者洗血、裹瘡、注藥、哺食、賣馬、償谷，不避瑣細。而“節(jié)顯治事堂”，作者筆墨簡略，用的是以簡代繁的手法，敘事行文雖寥寥數(shù)語，然而由于能抓住主要環(huán)節(jié)，收到了見微知著的效果，人物的識見和氣節(jié)仍光彩逼人。

3.思考：試歸納總結(jié)本文主題思想。

討論后明確：

本文記敘了段太尉一些優(yōu)秀事跡，并沒有抒情、議論，只是具體描寫了段秀實的沉著、機智、不畏強暴、愛護人民這些優(yōu)秀品質(zhì)；并且在一定程度上揭露了“安史之亂”后那些擁兵自重的新軍閥對人民的殘酷壓迫，體現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會狀況的憂慮，以及追求美好生活的愿望。

4.作業(yè)：《學(xué)習(xí)與評價》除課外文言閱讀外全做。

第四課時。

學(xué)習(xí)要點：

1、總結(jié)歸納本文的人物性格和寫作技法；

2、講解討論《優(yōu)化設(shè)計》上的作業(yè)。

學(xué)習(xí)過程：

一、人物性格分析。

研討：課文寫了段太尉的幾件逸事？各表現(xiàn)了他怎樣的性格？

明確：

1.誅殺暴卒剛正沉勇。

2.代民償租仁慈寬厚。

3.拒收賄賂清廉正直。

二、寫作技巧分析。

1.文中寫焦令諶如此驕橫，其作用是什么？

討論后明確：反襯，從而表現(xiàn)作者褒貶分明、愛憎強烈的感情。

2.本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？

討論后明確：

《段太尉逸事狀》的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，每一件事都突出表現(xiàn)主人公思想性格的一個方面；二是用個性化的語言行動塑造人物形象，描寫生動形象，而不作議論；三是使用倒敘手法，有利于主題突出，文章結(jié)構(gòu)巧妙。

首先是精心選材，全文寫了段秀實三件事，每一件事都表現(xiàn)他的思想性格的一個側(cè)面。第一件逸事是“勇服郭?”，詳細記述了段秀實自薦平亂，只身前往軍營，面對全身披掛、張牙舞爪的亂軍，慷慨陳辭，抓住要害說服郭?，又主動留宿營房，以凜然正氣震攝亂軍，每一步驟都突出了他的“勇敢”。第二件事是“仁愧焦令諶”，表現(xiàn)了段秀實仁義愛民的思想品德，第三件事“節(jié)顯治事堂”，他對朱?的拉攏行賄早有提防，他“戒其族：‘過岐，朱?幸［作萬一講］致貨幣，慎勿納?！敝?果真送來三百匹大綾，他的'女婿實在推托不掉，不得以收下。段秀實事后才知道此事，一面指責(zé)他的女婿，一面命令將大綾放在治事堂的房梁上，堅決不許把大綾放在家中。這件事表現(xiàn)了段秀實很有政治遠見，頌揚了他的清政廉潔。三件事，各有不同的側(cè)重點，把三件事聯(lián)系到一起，可以完整地鉤勒出段秀實的思想品德：見義勇為、仁義愛民、廉潔清正。

柳宗元在本文中未發(fā)一句評論，而是用富有個性化的言語行為來表現(xiàn)段秀實的思想性格。如第一件事，郭?部下十七人依仗郭氏父子勢力，到集市搶酒鬧事，段秀實將這十七人“斷頭注槊上，植市門外”，顯示了他平定亂軍、安撫民心的決心和魄力。亂軍“一營皆噪，盡甲”，為了化解矛盾，消除**隱患，明示道理，段秀實決定只身獨往軍營，文章是這樣描寫行為言語的：“解配刀，選老嬖者一人持馬，至?門下。甲者出，太尉笑且入曰：‘殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！’”并且乘機開導(dǎo)官兵們：難道郭氏父子對不起你們嗎，“奈何欲以亂敗郭氏？”段秀實勇闖軍營，僅僅幾句話就點明了問題的要害，致使郭?及其部下不得不垂首俯教。讀到此，不能不為柳宗元善于用個性化的言行刻畫人物形象的藝術(shù)手法所折服。敘述“仁愧焦令諶”一事時也是以人物的言行來表現(xiàn)人物思想性格。段秀實對無故挨打的農(nóng)民傾注了自己的仁愛，文中描寫道：“太尉大泣曰：‘乃我困汝！’即自取水洗去（農(nóng)民身上的）血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食?！绷攘葞坠P，一個正直、仁義而又滿腔義憤、無處說理的君子形象躍然紙上。

文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，采用了倒敘的方法，學(xué)員在閱讀時一定早就發(fā)現(xiàn)了。本文寫了段秀實三件逸事，如按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu)，那么“仁愧焦令諶”一事在先，“勇服郭?”在后，但作者敘事時有意將先后順序顛倒，作者在最后一段點出自己的良苦用心，是為了反駁當(dāng)時一些別有用心的對段秀實的污蔑。這些人編造“武人一時奮不慮死，以取名天下”的流言貶低段秀實寧死不附叛賊的英壯行為，而為了突出強調(diào)段秀實臨死不屈的行為絕非一時沖動，而是“遇不可，必達其志，決非偶然”。另外將精彩事例先行敘述，也能更吸引讀者。

三、討論講解《學(xué)習(xí)與評價》上的作業(yè)。

附譯文。

太尉剛?cè)螞苤荽淌窌r，汾陽王郭子儀以副元帥的身份住在蒲州。郭子儀第三于郭任尚書，代理郭子儀軍營統(tǒng)領(lǐng)，駐軍州，放縱其士卒橫行不法。地懶惰、貪婪、兇殘、邪惡之人，大都用財物行賄，把自己的名字混進軍隊里，就可以胡作非為。官吏不能干涉。他們每天成群結(jié)隊在市場上勒索，不能滿足，就奮力打斷人家的手足，砸碎鍋、鼎、壇子、瓦盆，把它丟滿路上，袒露著臂膀揚長而去，甚至撞死孕婦。寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王郭子儀的緣故，憂慮不敢說。

太尉從涇州把有關(guān)情況稟告寧節(jié)度使衙門，希望能商議此事．到了節(jié)度使衙門就對白孝德說：“皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被暴徒傷害，依然安閑自在，如果引起大亂，怎么辦？”白孝德說：“愿聽從您的指教。”太尉說：“我任涇州刺史之職，很清閑，事不多?，F(xiàn)在不忍心老百姓沒有敵人侵?jǐn)_而遭殺害，以亂天子邊地安危之事。您若任命我擔(dān)任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。”白孝德說：“很好?！本桶刺镜恼埱笕蚊麨槎加莺颉?/p>

太尉暫任都虞候一個月，郭手下的土兵十七人入城拿酒，又用刀刺傷了釀酒的技工，打壞了釀酒的器皿，酒流入溝中。太尉布置士兵逮捕了這十七人，把他們的頭都砍下來掛在長矛上，豎立在城門外。郭全營士兵大肆喧嘩，全部披上鎧甲。白孝德大為震驚恐慌，召見太尉說：“你打算怎么辦？”太尉回答說：“不要緊，請讓我到軍營中去勸說?！卑仔⒌屡闪藥资畟€人跟隨太尉，太尉把他們?nèi)哭o退了。解卜佩刀，挑了一個年老而跛腳的牽馬，來到郭軍門下，營內(nèi)全副武裝的士兵沖了出來，太尉笑著走了進去，說：“殺一個老兵，何必全副武裝？我頂著我的腦袋來了?！比蔽溲b的士兵驚愕了。太尉于是開導(dǎo)他們說：“郭尚書難道虧待你們了嗎？副元帥難道虧待你們了嗎？為什么要以變亂來敗壞郭家的名聲？替我稟告郭尚書，請他出來聽我解釋?！惫鰜硪娞荆菊f：“副元帥功勛充滿天地之間，應(yīng)當(dāng)力求全始全終?，F(xiàn)在您放縱士兵干兇暴不法之事，兇暴將導(dǎo)致變亂。在天子身邊制造變亂，要歸罪于誰？罪將連累到副元帥。現(xiàn)在地邪惡之人用財物行賄，把自己的名字混進軍籍中，殺害人，像這樣不加以制止，還能有幾天不會引起大亂？大亂從您軍中產(chǎn)生，人們都會說您倚仗副元帥，不管束士兵，這樣一來，那么郭家的功名還能保存多少呢？”

話沒說完，郭一再拜謝說：“有幸蒙您用大道理來教導(dǎo)我，恩惠很大，我愿意帶領(lǐng)全軍聽從您的命令?！被仡^呵斥手下的士兵：“都解下鎧甲解散回到隊伍中去，膽敢再喧嘩的處死！”太尉說：“我還沒吃晚餐，請代為備辦些粗劣的食物?！币呀?jīng)吃完了，說：“我的老病又犯了，想請您留我在軍門下住一晚?！苯汹s馬的回去，明天再來。于是就睡在軍營中。郭不脫衣，告誡負責(zé)警衛(wèi)的衛(wèi)兵打更以保護太尉。第二天一大早，同至白孝德住所，道歉說自己無能，請允許改正錯誤。從這以后州沒有發(fā)生禍亂。

在此以前，太尉在涇州，擔(dān)任營田官。涇州大將焦令諶奪取民田，占為已有，多達幾十頃，租給農(nóng)夫耕種，說：“谷子將成熟時，一半歸我。”這一年大旱，田野草都不長。農(nóng)民將旱情告訴焦令諶。焦令諶卻說：“我只知道收入谷子的數(shù)目罷了，不知道旱災(zāi)?！贝弑频酶鼌柡?。農(nóng)民都將要餓死了，無法償還，就告到太尉那里。

太尉寫了判決書，語言很是謙和，派人勸告焦令諶，替農(nóng)夫求情．焦令諶大怒，將農(nóng)夫叫了去說：“我難道怕段某嗎？為什么竟敢議論我！”拿判決書鋪在農(nóng)夫背上，用大杖打丁他二十杖，農(nóng)夫快死了，將他抬至太尉衙門的庭院，太尉大哭，說：“是我害苦了你?！苯从H自取水洗去農(nóng)夫身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎農(nóng)夫的傷口，親手敷上良藥，早晚親自先給農(nóng)夫喂食物，然后自己才吃。將自己的坐騎賣掉，買谷子代農(nóng)夫償還地租，不讓那農(nóng)夫知道。

臨時駐扎在徑州的淮西軍統(tǒng)帥尹少榮，是個剛強正直之士。來到焦令諶的住處，見到焦令諶大罵說：“你真的算得上是人嗎？涇州田野如同赤土，人都快餓死了。而你卻一定要得到租谷，又用大杖打無罪的人。段公是仁慈而有信義道德的人，而你卻不知道敬重?，F(xiàn)在段公僅有的一匹馬，低價賣了買谷子送進你家，你又不知羞恥地收下了?？傊愕臑槿耍遣活櫶鞛?zāi)、冒犯長者、打擊無罪者之輩，還取仁義之人的谷子，使段先生進出無馬騎，你將憑什么面對天地，還不愧對奴隸嗎？”焦令諶雖然兇暴傲慢，然后，聽了尹少榮的話卻也探感慚愧，汗流浹背，吃不下東西，說：“我終究不能再見段公了！”一天傍晚，惱恨而死。

到太尉自涇原節(jié)度使被征召為司農(nóng)卿之時，告誡他的家屬說：“經(jīng)過岐州時，朱可能贈送財物，切不要接受。”待到過歧州之時，朱砒堅決要贈送大綾三百匹。太尉女婿韋晤堅決拒絕，得不到同意。到了京都，太尉大發(fā)脾氣說：“你們果真沒有聽我的話？”韋晤謝罪說：“居于卑下的地位，沒有辦法拒絕?！碧菊f：“但是終究不能將這些東西放在我們家里?！本桶堰@三百匹大綾送到司農(nóng)卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱謀反以后，太尉被殺，官吏將“棲木梁上”之事告訴了朱，朱叫人將大綾取下來一看，只見原來封條上的標(biāo)志都還保存著。

張桂山。

高一語文段太尉逸事狀教案篇六

對亡者的悼念總會引發(fā)人們的悲惻之感，這篇作品也不例外。細細讀來，在作品用真實的細節(jié)、樸實的語言所敘述的舊事中，流露的是一種真情。我們似乎也看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情。這里沒有“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，沒有“舉案齊眉”“相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之交不可忘,糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶。引導(dǎo)學(xué)生在真情體驗中去理解作者、理解作品是本文的學(xué)習(xí)重點。注重以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的情感是教學(xué)本文的主要方法。

教學(xué)重點。

掌握對細節(jié)描寫手法的分析與運用。

教學(xué)難點。

在“不太使人感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念之情。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件——資料卡片。

課時安排。

一課時。

三維目標(biāo)。

知識與技能。

1.體會細節(jié)描寫的作用并學(xué)會借鑒運用。

2.品味并理解作品樸實語言中所流露的真情。

過程與方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細節(jié)描寫的妙處。

2.品味語言，感悟真情。

3.引申拓展，借鑒細節(jié)描寫進行寫作訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價值觀。

理解作者思念亡妻的凄惻之情，收獲感動，收獲健康的愛情觀。

高一語文段太尉逸事狀教案篇七

原文：

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，卒以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。且大亂，若何?”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事;今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?”如太尉請。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何?”太尉曰：“無傷也!請辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也?吾戴吾頭來矣!”甲者愕。因諭曰：“尚書固負若屬耶?副元帥固負若屬耶?奈何欲以亂敗郭氏?為白尚書，出聽我言。”晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪?罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂?大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何?”

言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死!”太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具?！奔仁?，曰：“吾疾作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。

先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半。”是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。諶曰：“我知入數(shù)而已，不知旱也?！倍截?zé)益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶?何敢言我!”取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝!”即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝誠人耶?涇州野如赭，人且饑死;而必得谷，又用大杖擊無罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。凡為人傲天災(zāi)、犯大人、擊無罪者，又取仁者谷，使主人出無馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶!”諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公!”一夕，自恨死。

及太尉自涇州以司農(nóng)征，戒其族：“過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納?！奔斑^，泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言!”晤謝曰：“處賤無以拒也?！碧驹唬骸叭唤K不以在吾第?！币匀缢巨r(nóng)治事堂，棲之梁木上。泚反，太尉終，吏以告泚，泚取視，其故封識具存。

太尉逸事如右。元和九年月日，永州司馬員外置同正員柳宗元謹(jǐn)上史館。

今之稱太尉大節(jié)者出入，以為武人一時奮不慮死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元嘗出入岐周邠斄間，過真定，北上馬嶺，歷亭障堡戍，竊好問老校退卒，能言其事。太尉為人姁姁，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗以色待物;人視之，儒者也。遇不可，必達其志，決非偶然者。會州刺史崔公來，言信行直，備得太尉遺事，覆校無疑，或恐尚逸墜，未集太史氏，敢以狀私于執(zhí)事。謹(jǐn)狀。

翻譯：

太尉剛?cè)螞苤荽淌窌r，汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州。汾陽王的兒子郭晞?chuàng)紊袝穆殑?wù)，代理郭子儀軍營的統(tǒng)領(lǐng)，駐軍邠州，放縱其士卒橫行不法。邠州人中那些懶惰、貪婪、兇殘、邪惡的人，大都用財物行賄，把自己的名字混進軍隊里，就可以胡作非為。官吏不能干涉。他們每天成群結(jié)隊在市場上勒索，不能滿足，就奮力打斷人家的手足，砸碎鍋、鼎、壇子、瓦盆，把它丟滿路上，袒露著臂膀揚長而去，甚至撞死孕婦。邠寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王郭子儀的緣故，憂慮不敢說。

太尉從涇州把有關(guān)情況用公文稟告邠寧節(jié)度使衙門，希望能商議此事.到了節(jié)度使衙門就對白孝德說：“皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被暴徒傷害，依然安閑自在，即將引起大亂，怎么辦?”白孝德說：“愿聽從您的指教?！碧菊f：“我任涇州刺史之職，很清閑，事不多。(我)現(xiàn)在不忍心老百姓沒有敵人侵?jǐn)_反而遭殺害，來擾亂天子的邊防。您若任命我擔(dān)任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害?！卑仔⒌抡f：“很好?！本桶刺镜恼埱笕蚊麨槎加莺颉?/p>

太尉暫任都虞候一個月，郭晞手下的士兵十七人入城拿酒，又用刀刺傷了釀酒的技工，打壞了釀酒的器皿，酒流入溝中。太尉布置士兵逮捕了這十七人，把他們的頭都砍下來掛在長矛上，豎立在城門外。郭晞全營士兵大肆喧嘩，全部披上鎧甲。白孝德大為震驚恐慌，召見太尉說：“你打算怎么辦?”太尉回答說：“不要緊，請讓我到軍營中去勸說。”白孝德派了幾十個人跟隨太尉，太尉把他們?nèi)哭o退了。解下佩刀，挑了一個年老而跛腳的牽馬，來到郭晞軍門下，營內(nèi)全副武裝的士兵沖了出來，太尉笑著走了進去，說：“殺一個老兵，何必全副武裝?我頂著我的腦袋來了?！比蔽溲b的士兵驚愕了。太尉于是開導(dǎo)他們說：“郭尚書難道虧待你們了嗎?副元帥難道虧待你們了嗎?為什么要以變亂來敗壞郭家的名聲?替我稟告郭尚書，請他出來聽我說話?！?/p>

郭晞出來見太尉，太尉說：“副元帥功勛充滿天地之間，應(yīng)當(dāng)力求全始全終?，F(xiàn)在您放縱士兵干兇暴不法之事，兇暴將導(dǎo)致變亂。在天子身邊制造變亂，要歸罪于誰?罪將連累到副元帥?，F(xiàn)在邠地邪惡之人用財物行賄，把自己的名字混進軍籍中，殺害人，像這樣不加以制止，還能有幾天不會引起大亂?大亂從您軍中產(chǎn)生，人們都會說您倚仗副元帥，不管束士兵，這樣一來，那么郭家的功名還能保存多少呢?”

話沒說完，郭晞一再拜謝說：“有幸蒙您用大道理來教導(dǎo)我，恩惠很大，我愿意帶領(lǐng)全軍聽從您的命令。”回頭呵斥手下的士兵：“都解下鎧甲解散回到隊伍中去，膽敢再喧嘩的處死!”太尉說：“我還沒吃晚餐，請代為備辦些粗劣的食物。”吃完飯后，太尉說：“我的老病又犯了，想請您留我在軍門下住一晚。”叫趕馬的回去，明天再來。于是就睡在軍營中。郭晞不脫衣，告誡負責(zé)警衛(wèi)的衛(wèi)兵打更以保護太尉。第二天一大早，同至白孝德住所，道歉說自己無能，請允許改正錯誤。從這以后邠州沒有發(fā)生禍亂。

在此以前，太尉在涇州，擔(dān)任營田官。涇州大將焦令諶奪取民田，占為己有，多達幾十頃，租給農(nóng)夫耕種，說：“谷子將成熟時，一半歸我?！边@一年大旱，田野草都不長。農(nóng)民將旱情告訴焦令諶。焦令諶卻說：“我只知道收入谷子的數(shù)目罷了，不知道旱災(zāi)?！贝弑频酶鼌柡Α＾r(nóng)民都將要餓死了，無法償還，就告到太尉那里。太尉寫了判決書，語言很是謙和，派人勸告焦令諶，替農(nóng)夫求情.焦令諶大怒，將農(nóng)夫叫了去說：“我難道怕段某嗎?為什么竟敢議論我!”拿判決書鋪在農(nóng)夫背上，用大杖打了他二十杖，農(nóng)夫快死了，將他抬至太尉衙門的庭院，太尉大哭，說：“是我害苦了你?！绷⒓从H自取水洗去農(nóng)夫身上的污血，撕破自己的衣裳【或撕破農(nóng)夫的衣裳】，包扎農(nóng)夫的傷口，親手敷上良藥，早晚親自先給農(nóng)夫喂食物，然后自己才吃。將自己的坐騎賣掉，買谷子代農(nóng)夫償還地租，不讓那農(nóng)夫知道。

寄寓在涇州的淮西鎮(zhèn)的軍帥尹少榮，是個剛強正直之士。來到焦令諶的住處，見到焦令諶大罵說：“你真的算得上是人嗎?涇州田野如同赤土，人都快餓死了。而你卻一定要得到租谷，又用大杖打無罪的人。段公是仁慈而有信義道德的人，而你卻不知道敬重?，F(xiàn)在段公僅有的一匹馬，低價賣了買谷子送進你家，你又不知羞恥地收下了?？傊愕臑槿?，是不顧天災(zāi)、冒犯長者、打擊無罪者之輩，還取仁義之人的谷子，使段先生進出無馬騎，你將憑什么面對天地，還不愧對奴隸嗎?”雖然為人焦令諶兇暴傲慢，但是在聽了尹少榮的話卻也深感慚愧，汗流浹背，吃不下東西，說：“我終究不能再見段公了!”一天傍晚，惱恨而死。

等到太尉自涇原節(jié)度使被征召為司農(nóng)卿之時，(段太尉)告誡他的家屬說：“經(jīng)過岐州時，朱泚倘若贈送財物，切不要接受?！钡鹊竭^岐州之時，朱泚執(zhí)意贈送大綾三百匹。太尉女婿韋晤堅決拒絕，推辭不掉。到了京都，太尉大發(fā)脾氣說：“你們果真沒有聽我的話?！表f晤謝罪說：“居于卑下的`地位，沒有辦法拒絕?！碧菊f：“但是，無論如何，最終不可以把大綾放在我的住宅里。”把大綾送往司農(nóng)寺的辦公廳，置放在梁木上面。朱泚謀反以后，太尉被殺，官吏將“棲木梁上”之事告訴了朱泚，朱泚叫人將大綾取下來看一看，看見原來封條上的標(biāo)志都還保存著。

以上就是太尉的逸事。元和九年的一天，永州司馬員外置同正員柳宗元恭恭敬敬地將此文呈上史館。

現(xiàn)今稱贊太尉大節(jié)的不外乎是認(rèn)為武夫一時奮不顧身，沒考慮到死，以此來揚名天下，不了解太尉的為人并不是這樣。我曾往來于歧、周、邠、斄之間，經(jīng)過真定，北上馬嶺，經(jīng)歷亭崗堡壘哨所等，私下里喜歡詢問年老的軍校和退役的士卒，他們都能說一些當(dāng)時的事情。太尉為人和顏悅色，經(jīng)常低頭拱手走路，說話的口氣謙恭溫和，未曾以不好的臉色待人。人們見到他，倒像個讀書人。遇到不能贊同之事，一定要實現(xiàn)自己的主張，決不是偶爾這樣做。適逢永州刺史崔公來，說話信實，行事正直，詳備地獲得了太尉的遺事，再次核對沒有什么疑問。有的事實恐怕還有散失遺漏，未集中到史官手里，斗膽將這篇行狀私下送交給您。鄭重地寫下這篇逸事狀。

高一語文段太尉逸事狀教案篇八

1.鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美和人物的性格美。

2.引申拓展，借鑒細節(jié)進行寫作訓(xùn)練。

3.理解作者思念亡妻的凄惻之情。

教學(xué)重點與難點。

1.掌握對細節(jié)描寫手法的分析與運用。

2.理解作者對亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念之情。

課時安排。

一課時。

晨讀積累：

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》蘇軾。

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

簡析：

這是一首悼亡詞。此詞一改蘇軾一向豪放雄邁的詞風(fēng)，反見溫情，細膩的描寫，哀絕凄清，讀之使人潸然淚下。

上片悼亡。首句直接傾訴對亡妻的深摯懷念和傷悼。陰陽兩世，生死相隔了茫茫十年，作者對亡妻的懷念始終沒有淡化——追念之情，不能自已。次一句寫作者當(dāng)時的感受：孤墳遠在千里。無處可訴衷腸。這里的\'凄涼”一詞有兩種含意：既指作者思念亡妻的凄苦，又指作者仕途坎坷的悲涼。\'無處話凄涼\'寫盡作者孤寂悲郁的心境。第三句話緊接第二句話的\'悲涼\'，用一假設(shè)引出作者當(dāng)時的境遇。\'縱使相逢應(yīng)不識\'。是因為“我”如今已是\'塵滿面，鬃如霜\'。短短六個字便將作者仕途潦倒的形象栩栩如生地描繪了出來。

下片記夢。\'小軒窗，正梳妝”生動地寫出了十年前夫婦問那充滿歡樂的愛情生活。但乍然的相逢競使他們\'相顧無言”。妻子辭世后十年的宦海沉浮，十年的相思之苦，使他該有多少要講給自己心愛的妻子的話啊!可\'惟有淚千行”，正是“此時無聲勝有聲”，一切盡在無言中。夢里相逢的驚喜更是反襯出現(xiàn)實中生死相隔的肝腸寸斷之苦。最后一句作者傳達了生離死別的悲痛——\'料得年年腸斷處，明月夜，短松崗\'——凄涼之意，縈回不絕，令人不覺掩卷拭淚而長嘆。

全詞語言樸素自然，純用白描，不事雕。感情至純哀而無脂粉氣，纏綿意，真實自然。具有令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。因此流傳古。感人至深，堪稱悼詞之絕唱。

教學(xué)過程：

作者簡介：孫犁(1913――2003)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。《白洋淀紀(jì)事》是他最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文的合集。以他為代表的“白洋淀派”和趙樹理為代表的“山藥蛋派”是現(xiàn)代文學(xué)中最有影響、各有千秋的兩個流派。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。文學(xué)作品風(fēng)格：清新疏朗，有詩的美感。

解題：

(1)亡人：死去的人，作者的妻子。

(2)逸事：世人所不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。

一、檢查預(yù)習(xí)：

1.給下列加點的字注音。

梢門()喜聯(lián)橫批()機杼()糶賣()糴米()瞑目()忌諱()拋擲()。

2.形近字辨析：

劍鞘()悲愴()糶賣()。

眉梢()倉促()糴米()。

二、整體感知：

快速閱讀課文，了解文章四部分的主要內(nèi)容，并用4個字給每部分加一個小標(biāo)題。

三、精讀精研：

(欣賞細節(jié)，體味妙處。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的德典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，細致描寫人物在活動中所表現(xiàn)出來的某個細小環(huán)節(jié)或舉動。)。

1.作者用那些細節(jié)體現(xiàn)了亡妻賢妻良母這一美德?

第一部分：

第二部分：

第三部分：

第四部分：

2.從這些細節(jié)中我們可以看出亡妻是一個怎樣的人?

3.這些細節(jié)體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感?

四、欣賞細節(jié)，拓展訓(xùn)練。

1、王藍田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。

——《世說新語》。

3、寫一個生活中表現(xiàn)親情的細節(jié)，有選擇的用好語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等描寫，200字左右。

高一語文段太尉逸事狀教案篇九

1、知識和能力目標(biāo)：識記柳宗元及“狀”文體的有關(guān)常識，掌握重點詞語的意義和特殊用法。

2、過程和方法目標(biāo)：

掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法。體會、學(xué)習(xí)本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實手法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)段秀實的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。

[教學(xué)重點]掌握重點實詞和虛詞，落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。體會、學(xué)習(xí)本文褒貶自現(xiàn)的敘事手法。

[教學(xué)難點]理清人物關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的性格特征；培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。

[教學(xué)時數(shù)]3課時。

[教學(xué)過程]：

第一課時。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

多媒體屏幕顯示：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

了解柳宗元以及本文相關(guān)背景。

在理解全文的基礎(chǔ)上歸納本文相關(guān)的古文知識。

理解作者對太尉品質(zhì)的贊美，體會作者的寫作技法。

三、作者簡介學(xué)生齊讀，并增補課本注釋上的內(nèi)容。

多媒體屏幕顯示：

柳宗元（公元773-8），唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解（今山西運城解州人），世稱“柳河?xùn)|”又稱“柳柳州”。“唐宋八大家”之一，他和韓愈共同發(fā)起對我國散文發(fā)展影響深遠的“古文運動”。

四、題解學(xué)生齊讀書本注釋，并按照教師在屏幕顯示的內(nèi)容增補。

1、多媒體屏幕顯示：

段太尉：太尉，官職名。其人叫段秀實。

逸事狀：“狀”，又稱“行狀”，是舊時詳記死者世系、名實、爵里、行治、壽年等的一種文體?！耙菔聽睢笔恰靶袪睢钡淖凅w，只記錄人物逸事（即正史未載之事）。

2、教師講述柳宗元寫此逸事狀的背景以及太尉生平。

多媒體屏幕顯示：

文史背景：段太尉，名秀實，字成公。官至司農(nóng)卿。唐德宗建中四年，發(fā)生叛亂，叛軍擁戴節(jié)度使朱泚為帝，當(dāng)時段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏擊其面額，被害，追贈太尉。

五、檢查預(yù)習(xí)提問學(xué)生本文講了太尉的幾件逸事，并引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生回答以后，多媒體屏幕顯示教師歸納的標(biāo)題：

1、斬亂兵，孤身入營，勇服郭軍。（1-4自然段）。

2、愛民如子，賣馬償租，仁愧焦令諶。（5、6自然段）。

3、拒納朱泚大綾，節(jié)顯治事堂。（7自然段）。

4、出入戍守之地，備得太尉遺事，敘述作狀因由。（8自然段）。

六、課文分析。

學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、學(xué)生分小組研讀，一個小組負責(zé)一個自然段，先齊讀，然后該小組的同學(xué)逐一翻譯每句話，點出重點字詞、此類活用以及特殊句式。

多媒體屏幕顯示重點字音：

2、教師在適當(dāng)?shù)臅r候點評，串講句意。

3、每一個自然段串講完字詞以后，讓學(xué)生用一句話概括本段講述的事情，然后教師引導(dǎo)學(xué)生為每段擬一個小標(biāo)題，并板書在黑板上。

4、提問：這是一篇寫人記事的記敘文，文章里面的哪些描寫體現(xiàn)了主人公什么樣的特征。

“以狀白府”--為民請命；“不忍人無寇暴死”--愛民如子；“能為公已亂”--足智多謀；“列卒取十七人”--英明果斷；“選老躄者一人持馬”--胸有成竹，勇者無懼；“殺一老卒，何甲也”--機智，先聲奪人；“然則郭氏功名其與存者幾何”--痛陳要害，一語中的；“愿留宿門下”--以身試險。

5、歸納總結(jié)第一件逸事所表現(xiàn)的太尉的特征。

板書：

一、斬亂兵，孤身入營，勇服郭軍。

1、郭家軍橫暴于市，邠惡人爭附之，民不聊生。

2、為民請命，太尉自薦平亂。

3、殺亂兵，郭營大噪，獨闖軍營，曉以大義。

4、郭軍折服，胸懷坦蕩，夜宿軍營。

第二課時。

一、小測復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第5-9自然段。

1、學(xué)生齊讀，教師正音。

2、讓學(xué)生以講故事的形式復(fù)述課文。

3、學(xué)生復(fù)述以后，教師點評重點字詞此類活用以及特殊句式。并在多媒體屏幕顯示實詞、虛詞以及文言句式的歸納。

板書：

二、愛民如子，賣馬償租，仁愧焦令諶。

1、焦令諶巧取豪奪，民不聊生，太尉賣馬償租。

2、尹少榮怒斥焦令諶不敬不仁不恥。

三、拒納朱泚大綾，節(jié)顯治事堂。

四、出入戍守之地，備得太尉遺事，敘述作狀因由。

第三課時。

一、歸納總結(jié)第二、三件逸事的內(nèi)容，即5-9自然段。并總結(jié)每件事所表現(xiàn)出的人物性格特征。

二、介紹韓愈當(dāng)時的身份，以詳細解釋及柳宗元作狀的因由，是為了駁斥有些人誣陷太尉激于一時義憤反對朱泚的言論，以太尉逸事來表明太尉的高尚節(jié)操。

三、總結(jié)文章的寫作特色。

1、多種多樣的描寫方法。

提問：本文是一篇寫人記事的行狀，也就是一篇記敘文，課文主要運用了哪些描寫手法？

（生答：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等）。

2、人物個性化的言行。

學(xué)生回答，老師點評總結(jié)：面對“一營大噪，盡甲”的亂軍，文章寫段太尉只身前往軍營，“解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入：‘殺一老卒，何甲也？吾帶吾頭來矣！’”先用白描手法，幾筆就勾勒出一個大智大勇、胸有成竹的段太尉；接著具體描寫調(diào)侃“甲者”的語言，神態(tài)自若、聲情兼?zhèn)?，與那些極為緊張的士兵形成強烈的對比。字里行間，我們分明感受到段太尉所獨有的一股震懾人心的凜凜正氣。

又如，見到含冤挨打的農(nóng)民，“太尉大泣曰：‘乃我困汝！’即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。”一連串的動作描寫，僅寥寥數(shù)筆，卻寫得絲絲入扣，一個個性鮮明，正直、仁義滿腔義憤卻又無處說理的君子形象躍然紙上。

3、“春秋筆法”

（生答：比較少，除了最后一段有所涉及）。

教師歸納，這就是這篇文章一個重要的藝術(shù)特色，筆法簡要明白，凝煉厚重。

由于文章的寫作意圖是為史官提供史料，所以使用的也是史傳體例，沒有多余的言語。對人物的抑揚褒貶，作者不加任何議論評價，而全部都是在敘述的過程中，通過對人物的神情言行的描寫表現(xiàn)出來。讀者在感受動人的故事的同時，也就為主人公的高風(fēng)亮節(jié)所折服。這種史傳筆法，始于孔子撰寫《春秋》，故后人稱為“春秋筆法”，柳宗元運用得爐火純青。

4、巧妙鋪排、引人入勝。

第5自然段的“先是”，是在這以前的意思，文章運用了倒敘的寫法，為什么？

因為第一件逸事更能集中體現(xiàn)太尉的品質(zhì)，而且情節(jié)生動、故事性更強，比另外兩件逸事更吸引人。

總結(jié)。

教師歸納，本文的寫作的第三大特點是精心選材，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。

全文精心選取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個側(cè)面。第一件事突出了他凜然正氣大智大勇；第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民，第三件事表現(xiàn)了他的政治遠見、清正廉潔。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象。

板書。

寫作特征：

1、善于運用多種描寫手法，刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。

2、筆法簡要明白，凝煉厚重，寓抑揚褒貶于敘事中。

3、精心選材，注重鋪排，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。