2023年小學班主任經(jīng)驗交流主題(精選10篇)

高效溝通是工作和生活中必不可少的技能，它可以減少誤解和提高效率。用簡明扼要的標題概括內(nèi)容，快速吸引讀者的興趣；現(xiàn)在，讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇一

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天能坐在這里大家和大家交流小學老師工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的體認一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。

這學年我接手的是一（3）班，由于班主任的孩子年齡小，各方面猶如常軌，簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個多月嚴格管理和細心的照顧，各個方面有顯著的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：

“愛自己的孩子是人則，這是人的天性，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！薄皼]有愛就沒有教育工作”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的最讓人后進生，均應(yīng)一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。

愛心的表達方式往往表現(xiàn)形式是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會小學生比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看清學生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時候提醒爸爸媽媽增減衣服，放學時還要強調(diào)數(shù)據(jù)安全。剛?cè)雽W時，孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我絕不會批評孩子，而是告訴他到校的微秒，及時和家長聯(lián)系，幫助孩子漸漸逐漸適應(yīng)茀蕨作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任極其基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的體現(xiàn)。

班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。

1、培養(yǎng)良好班風，從細節(jié)處加強學生的品德教育。

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在兒童時期形成的。所以我們體育老師小學的班主任要把對學員的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學甚至進行思想品德教育工作，教育學生要以大局莫如，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。

2、培養(yǎng)集體榮譽感，從細微處切實加強養(yǎng)成教育。

升入一年級，孩子們不再是被照看從不的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班主任爭取榮譽。如：每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找沒自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就編出會被表揚，經(jīng)過一段時間的教育后，我班學生青年節(jié)時能快速的站好隊，孩子們能轉(zhuǎn)而佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性正方的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的.同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一（3）班的時候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。

3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放。

由于一年級學生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起，我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時嘉許好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經(jīng)過一段時間的教育，孩子們不會不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習慣。

心理學家威廉。詹姆士說過：“人類十分本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外?！币虼?，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當?shù)哪苁箤W生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心智，從而更加理想主義進取，這有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別鐘愛這件法寶，它拉近了我與學生的距離。

我們班的馬xx同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上才，學習積極性不高，和家長溝通也沒有特別更為重要好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準備了的獎勵，當我看到馬xx第一次主動舉起的小手時，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到從此他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95。5分的好成績。

每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個就是不讓孩子因為后沒事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到寢室門口就偵測趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就贊許大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能本校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師同學們留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子獨立思考孩子學習的好習慣，又確保了午飯到校后學生的安全。

給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我支援黨務(wù)工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得準確度事半功倍的效果，為了更好地先期了解學生情況，我通過多種形式與幼兒建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒學生，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩童公立學校在學校的表現(xiàn)，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何，哪各方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育學校和幼兒園教育同步，更好大力推進地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅令孩子進步了，贏得了孩子對我的恨，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我投身于之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的祖母，他們隨時聽從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費時長達十個小時，還要感謝領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒有此信理由不做好這份工作。班主任的教育工作確實辛苦，我認為怒罵既然選擇了就不要埋怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較佳的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的教育工作工作，我們只有從點滴過活，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要獻愛心我們帶著愛心走進校園，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地承諾和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，跳出一定會超越令人滿意的效果。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇二

購貨單位：(以下簡稱甲方)。

供貨單位：(以下簡稱乙方)。

第一條其產(chǎn)品名稱、規(guī)格、單價、總價等，如表所列：

第二條產(chǎn)品包裝規(guī)格及費用由乙方負擔第三條驗收方法由甲方派人負責驗收。

第四條貨款及費用等付款及結(jié)算方法貨到付款第五條交貨規(guī)定。

1、交貨方式：由乙方送至甲方指定地點。

2、交貨地點：宜良。

3、交貨日期：20xx年9月3日前

4、運輸費：由乙方負責。

第六條經(jīng)濟責任。

1、乙方應(yīng)負的經(jīng)濟責任。

(1)產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量不符合本合同規(guī)定時，甲方同意利用者，按得論價。不能利用的，乙方應(yīng)負責保修、保退、保換。

(2)乙方未按本合同規(guī)定的產(chǎn)品數(shù)量交貨時，少交的部分，甲方如果需要，應(yīng)照數(shù)補交。甲方如不需要，可以退貨。由于退貨所造成的損失，由乙方承擔。

2、甲方應(yīng)負的經(jīng)濟責任。

(1)甲方如中途變更產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量或包裝的規(guī)格，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意變更的，由雙方協(xié)商確定。

(2)甲方如中途退貨，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意退貨的，由雙方協(xié)商確定。乙方不同意退貨的，甲方仍須按合同規(guī)定收貨。

第七條產(chǎn)品價格如須調(diào)整，必須經(jīng)雙方協(xié)商。第八條本合同所訂一切條款，甲、乙任何一方不得擅自變更或修改。如一方單獨變更、修改本合同，對方有權(quán)拒絕生產(chǎn)或收貨，并要求單獨變更、修改合同一方賠償一切損失。

第九條甲、乙任何一方如確因不可抗力的原因，不能履行本合同時，應(yīng)及時向?qū)Ψ酵ㄖ荒苈男谢蝽氀悠诼男校糠致男泻贤睦碛伞?/p>

第十條本合同在執(zhí)行中如發(fā)生爭議和糾紛，甲、乙雙方應(yīng)協(xié)商解決，解決不了時，雙方可向仲裁機構(gòu)申請仲裁或向人民法院提起訴訟。(兩者選一)。

第十一條本合同自雙方簽章之日起生效，到甲方工程竣工，并按合同規(guī)定將貨款結(jié)算以后作廢。

第十二條本合同在執(zhí)行期間，如有未盡事宜，得由甲乙雙方協(xié)商，另訂附則附于本合同之內(nèi)，所有附則在法律上均與本合同有同等效力。

第十三條本合同一式肆份，甲、乙雙方各執(zhí)正本一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇三

各位領(lǐng)導、老師們：

首先感謝領(lǐng)導給我這次與們交流學習的機會，不妥的地方多包涵。

當班主任。做班級工作不容易，班級的成績高低且不說，班主任最為擔心的是：學生出問題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會到，細想想能夠支持我當班主任的唯有這不盡的余力和未了想想的師生情。

教育不能沒有愛，就像池塘不必沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

1、重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生促膝談心；在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上畢業(yè)班了解不到的東西，從而有針對性地開展教育工作。

世界上的親愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復(fù)雜而高尚的，教育性學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛父母不同于養(yǎng)父母對子女的天然之愛，對學生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結(jié)合起來。激勵他們健康成長。

惠xx的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當她完成上課提問后才，我就及時地、夸大地表揚她，在她的皮夏涅上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的教師貌似，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心中解凍非一日之功步履維艱啊。倘若老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的'金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能應(yīng)邀參加別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的注目。

2、對學生進行力薦教育，讓學習學生在無憂無慮中學習和成長，有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位當面退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常比較美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把弄臟這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人則的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是認可渴望做出別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己贊頌的贊美之辭。我班學生高見一基礎(chǔ)薄弱，課下非?；钴S能跑能跳能喊能叫上課一回答弊端就自信不足，記得在一次課上，我讓他回答問題。他回答的吞吞吐吐、語無倫次，我沒有批評她，而是要張老師表揚她，同學們沒想到答錯題還受表揚，高見一很感動，我對他說：“要是下次能把話說淺易，就更棒了！”沒想到以后的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界不會一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要擅于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個同學的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：張穎堃等一直學習電子琴，在六一兒童節(jié)的時候就讓他們?yōu)槟昙壈樽啵m然最后沒被相中，但孩子塑造的才能也得到了展現(xiàn)，得到了鍛煉）。我班的王子銘、趙琛賀等有繪畫的特長，就讓他們把展示出自己的畫裝裱后才在全校展示。周家祺擅長誦讀，多次讓他參加講道比賽，主持班里的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異班上的成績。

1、樹立班級奮斗目標，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮充分發(fā)揮家長的主觀能動性，形成良好的班風。

（3）把學生的養(yǎng)成教育放在首位。

講求學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生每晚練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。對學生進行圣潔教育，進行書寫標準規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育以使學生產(chǎn)生學習的動力，提高學習的興趣。

（4）及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁，每學期開一次王老師，做好與幼兒的溝通交流，平時和小朋友電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。

2、愛心似雨露，潤物細無聲。作為一個訓導主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的中學生們。我認為，師愛，是我們中學教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上為最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使得學生無時無刻不感受感受著這種愛的真誠。學生中學生們只有感受到老師的愛，才會有研習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的快樂每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使到學生體會到了班級大家庭的溫暖。老師對學生的愛可以反映在很多各方面。

3、巧用班干部。

即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此，巧用班干部是必須的。

（1）組建一支威信高、能力強的成績突出隊伍。

（2）人人有事干、事事有人管。從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫，既鍛煉了學生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學。我們班的張穎堃、勤奮、誠實的學生，有極佳的工作能力，她在班級體中樹立了威信，同學們都很信任她。無論圣塞雷縣的大事小事，有困難找她準沒問題。有時我不在，她就便成了我的角色。我有些感動，高年級有這么一位負責任，并以身作則的王曉，我一千個放心。

（3）創(chuàng)設(shè)班級用語。學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我偏好了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望相信之花，讓這些浪漫的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上為。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇四

甲方：**公司合同日期：

乙方：**公司簽訂地點：青島。

甲乙雙方本著互惠互利的原則，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)條例，經(jīng)友好協(xié)商簽定本合同并嚴格信守履行。

驗收貨物時如有產(chǎn)品質(zhì)量異議，應(yīng)在收到貨物十個工作日內(nèi)向甲方提出，特殊情況經(jīng)甲方認可，予以協(xié)商解決。

三、交貨地點：乙方指定的開平廠交貨。

四、運輸方式：汽車。

五、運費支付：單價含運費。

六、付款方式：合同簽訂后，甲方按乙方訂單要求將材料送至乙方指定的開平廠，并隨貨提供給乙方相應(yīng)金額的增值稅發(fā)票，乙方于**年01月31日前支付貨款給甲方。

七、違約責任：違約方應(yīng)承擔《合同法》規(guī)定的有關(guān)責任。

八、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

九、解決合同糾紛的方式：雙方協(xié)商簽定合同的當?shù)胤ㄔ涸V訟解決。

十、不可抗力：

自然災(zāi)害、地震、洪水、交通管制等人力不能預(yù)測或人力雖能預(yù)測但不能抗拒的事件發(fā)生時，導致合同不能按期履行或不能履行時，甲乙雙方可不須對此負責。

十一、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具備同等法律效力，傳真件具備同等法律。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇五

小學班主任面對的是6、7歲——11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色。很榮幸，在上學期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的.效果。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理咨詢特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇六

做了將近一年的主任，時間不長、經(jīng)驗不多、教訓不少。說理論指導，不夠豐富；說實踐經(jīng)驗，空白為零。時不時地，我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績；又如，班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了，也會萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)?？傆X得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學期而言，這學期工作順手了，學生習慣養(yǎng)成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。

一、多種獎勵和適當懲罰并存。

不管是哪個孩子，他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學習欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎勵方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛(wèi)生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發(fā)展，那適當?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮，因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生。

我們做班主任的，和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化，而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次，我和數(shù)學老師區(qū)老師聊起我們班的幾個中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個學生學習方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個家伙絕對不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。

三、正面行為擴大化、教育化；反面行為故事化、縮小化。

我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑，立馬地我就會大力表揚這個學生；比如說班級文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個點去擴大化、教育化，要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一（4）班的時候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個小朋友去果園里玩，一個小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃?？窗?，這是一個多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時，我懂了，原來將一些平日我們強調(diào)不準的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強調(diào)不準這樣、不準那樣，效果要好很多。

四、虛心好問，補己之短。

說實話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角，這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足，對于我這個年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。

以上就是我的一些做法和體會，謝謝大家！

班級是否能夠健康成長，班風是非常重要的，班風如何，要靠班主任去引導教育，我是從如下幾點來做的：

1、建立班級自我管理機構(gòu)，培養(yǎng)學生的管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

（1）建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負責。值周班長要負責記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

（2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

（3）建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組―――負責教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。

2、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

3、要嚴愛相濟。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。

4、讓學生學會自我檢討。

學生都是天性好動的，在學校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級是這樣教育學生的，每個同學都要學會自我檢討：在發(fā)生矛盾后說事情經(jīng)過的時候，開口不允許說“他，她先把我怎么了”，然后我又怎么了，要先說自己的行為，自己在整個事情中有沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討好自己的行為。這樣一來，犯錯的學生經(jīng)過自我檢討后，差不多就認識到了自己的錯誤，這時及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質(zhì)，達成有效的班級管理目標。

現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學生。

師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學生被壓制、被羞辱，學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理，這將會影響著他們的個體發(fā)展。所以除了上課時間，課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級事務(wù)的時候，我也能試著從他們的角度去思考問題。

二、相信學生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。

說心里話，我們班學生有各種各樣的缺點，但也有一個難難可貴的閃光點，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創(chuàng)意。其實，這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊，讓學生發(fā)揮。每一期的主題學生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會，有幾個調(diào)皮的學生，由于平時表現(xiàn)不好而計劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當他們奪回一枚枚金牌時，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學生最需要的其實就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。

三、豐富學生的校園生活，拓展學生的視野。

總得來說，我對這個班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗的教師學習，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家！

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇七

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

1把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。

3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

陳首位。

文檔為doc格式。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇八

當班主任的最高境界應(yīng)該是學生又敬又怕又喜歡。

怎么達到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗，就是三個字：愛、嚴、正。

以前也是不斷摸索，直到上次帶班，感觸最深，我就是從這三個方面去做的。

愛，應(yīng)該無微不至，小到學生有沒有吃早飯，鞋帶散了，今天怎么不開心等等，學生喜歡跟你纏，家里什么事情都想跟你說，那就耐心聽，隨著他的意跟他聊。跟他親近，他就會覺得離不開你，剛?cè)雽W時尤其如此，比如上個一年級時，有次出去開會，臨走學生跟我說，老師，你要快去快回哦!我說，為什么呀?她說，我會想你的。當時我就非常感動。

還有就是獎勵進步，鼓勵努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進步，就表揚獎勵，有時一個本子，有時一顆糖果，有時一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。

再有就是跟孩子們一起開心，比如孩子們生日，過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩，送他們小禮物，分享好吃的食物，說開心的祝福等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。

嚴，主要是行為舉止和學習的要求上，班級制定嚴格制度，違反的會懲罰，讓他們知道，犯錯一定要付出代價，而且告訴他們同樣的錯誤決不能重犯。該嚴的時候決不跟他兒戲。再有就是說出的話，無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。

正，是指言行舉止一定要有表率作用，要求學生做到的自己一定先做到，對待每個學生一定要公平，而且引導學生處事做人要正直誠實。比如早到，衛(wèi)生，不挑食，守時等等。

由于這些方面的堅持，我們班學生各方面表現(xiàn)都很好，班上沒有亂拿別人東西的人，沒有打架罵人現(xiàn)象，學習也比較自覺，學生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我，后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進來幾個學生，開始行為習慣很不合群，特別范俊杰，開始不肯收他，講好沒有進步就退回去，可是到了后來，隨便何時問他，反正他不回去了。

現(xiàn)在又帶一年級，隨著年齡增加，身體漸漸不支，加上人多難抓，我還是會盡力從以上三個方面對待學生，讓他們養(yǎng)成好習慣受益終身。

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇九

xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰嘉獎大會在xx中進行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品嘗，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。xx小學的女教師敘述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的歡樂和幸福，領(lǐng)會了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地敘述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！?，在共享她的幸福的同時，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品嘗不平凡的幸?！?，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特殊的愛，送給了特殊的你”，用真心、真情、真誠挽救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智，微小之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成果優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。

聽著大家的`交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。

我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是熬煎，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和敬重，會體驗到更多教育的幸福和歡樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必需從當班主任做起。

xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，微小處影響一生，因此，我們要增加班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名歡樂、幸福的班主任。祝福各位班主任“辛苦并歡樂著”、“勞碌并收獲著”。幸福在路上!

小學班主任經(jīng)驗交流主題篇十

在這次班長經(jīng)驗交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個方面：

1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“十六門要訓練到位?！庇绕涫峭瑢W能結(jié)合年齡兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑敽⒆幼瞬焕硐胫畷r，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應(yīng)：“我最可愛?！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。

3、陳勝華老師簡述的“培養(yǎng)出來自我約束能力，規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但順從了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和項目管理管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)出來自我約束能力，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品味，努力去實踐。

通過本次的'座談會，給我的最大者的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了小學老師就必須竭誠竭誠盡力，扮演班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家長歡迎、領(lǐng)導欣賞、同行敬佩的班主任，這永遠都是一日之功。

教師要先在班級中先建立起一個思想，讓小團體學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣，要和諧共存。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識，班主任應(yīng)有“學生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給創(chuàng)造學生創(chuàng)造短果的環(huán)境和契機，使學生的控制能力得到訓練特訓和提高。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫上去，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生干部自己行政管理班主任班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學期提議學校要求設(shè)計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個最合適的來采用，而不是由張老師包辦代替，這樣學生家長就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。