最新音樂教案學情分析(優(yōu)秀13篇)

教案需要經過認真評估和修訂，以適應不同教學環(huán)境和學生的需求。那么我們該如何編寫一份完美的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，清楚地知道要教給學生什么。其次，要合理布置教學內容，根據教學目標來選擇教材和教學資源。同時，要靈活運用教學方法，根據學生的特點和實際情況選擇適合的教學方式。此外，還需安排合理的教學步驟，將知識點逐步引導學生理解和掌握。最后，教案的評估與反思也是不可忽視的部分，通過評估可以了解學生的學習情況，從而對教學進行改進和調整。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學水平和能力。

音樂教案學情分析篇一

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。

作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。

課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。

作者在第二自然段中，以激qing的贊嘆引出了漓江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實，并運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美!文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構成一幅連綿不斷的畫卷。“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應。

本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

音樂教案學情分析篇二

不知不覺，來到平山已經一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

努力經過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須基礎上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自我介紹音樂，表達自我藝術見解的實踐活動，這也使學生的本事得到了鍛煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養(yǎng)審美本事與學習知識技能之間的關系;進而培養(yǎng)學生的審美本事，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能簡便、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。

在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，僅有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

為了讓學生能更自然地表現音樂，表達自我對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點，而分析題是讓學生當場分析一首作品.

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂產生濃厚的興趣，根據在學校科技文化藝術活動的按排，組織學生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶學校歌詠比賽”。經過這次比賽評出了2007年度“十佳學校歌手”。平時，我經常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學。如：練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂教師進行交流。

遺憾：沒能實現組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的學生有更多展現自我才華的機會，走向藝術人生。

音樂教案學情分析篇三

教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

三年級下冊總共10課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》、《我的莊靠山坡》、《老靠山調》、《掛紅燈》、《赤膽忠心保國家》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

教材目標。

1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。

2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，第四課《音樂會》擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

具體目標。

第一課《春天的歌》。

一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境。并開展想象、聯想，即興創(chuàng)作以春為主題的音像作品。

三、能聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

第二課《我們的朋友》。

一、在感受體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

一、通過本課的四首音樂作品，讓學生感受童年生活的樂趣。

二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

三、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

四、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

第四課《音樂會》。

一、聆聽本課的四首不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒。

二、在演唱《我是小小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐論唱的演唱形式機器表現的情緒。

三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

第五課《牧童之歌》。

一、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功的塑造多姿多彩的各種形象。并從音樂中獲得感受與體驗。

二、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長幾號。

三、在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作線連接，提高音樂基礎的綜合能力。

第六課《愛祖國》。

一、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)學生的的愛國熱情。

二、聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列進行的音樂特征并進行表演。簡單介紹人們音樂家——冼星海。

第七課《老師的歌》。

一、老師在孩子的心目中是多么的光輝而崇高。本課的四首作品均表現了學生們對老師的尊敬與愛戴之情。

三、采訪自己的老師，并為老師表演，表達一片熱情。

第八課《愛和平》。

一、高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民共同的心愿——和平一定能實現。

二、從聆聽《小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一個人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合中，編創(chuàng)自己的歌。

第九課《家鄉(xiāng)美》。

一、讓學生用火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)。贊美自己的家鄉(xiāng)。

二、認識高音“do、re、mi”，用以掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

第十課擁軍。

一、通過學唱，感受老區(qū)人民熱愛八路軍，擁護八路軍的擁軍情懷；聆聽曲，體會煙臺民間樂曲的音樂風格,接觸了解茂腔。

二、表演創(chuàng)作，感受風格。節(jié)奏變唱曲調。

教學措施。

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

3、充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、認真上課，在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。

6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。

10、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。

11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12、根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

教師：楊友明。

音樂教案學情分析篇四

本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日?，嵤?，表現“愛”的主題，訴說人與人之間（尤其是對于普通人、弱者）的同情和關愛。學生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國現代散文的經典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？在于作者用純樸真摯的語言，表現父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無微不至的關懷遠行的兒子。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親的慈愛和固執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實感的美文。

我班一半以上的學生的父母外出打工，因而對親情的渴望非常強烈，但談及父親，除了嚴厲和陌生外，幾乎沒有其他印象。在這種情況下，缺乏相應的情感體驗，要與作品產生共鳴，從而學會把握和領悟人性美，最終學以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。

因而我覺得在上學期開展的'《母愛如山》的綜合性學習活動的基礎上，給這些不諳父愛的學生們上一堂他們最該補的“父愛”課，很有必要。讓學生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛，因而制定以下教學目標。

3、教學目標：

（1）、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的父子之情。

（2）、學習描寫人物的方法，體會語言的特點。

（3）、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。

4、教學思路：

《背影》是一篇為人稱道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景，進入情境”、“整體感知，理清思路”、“合作探究，細節(jié)賞析”、“拓展閱讀，學生習作”四個環(huán)節(jié)進行賞析。

（1）朗讀：本文為一篇美文，語言樸實感人，因而感知，感悟文章內容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂朗讀、聽錄音、學生齊讀、散讀等。

（2）研討點撥：課堂教學以學生自主探究為主，重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”。選用語言實例賞析，體會關鍵詞語的妙處，談談自己的心得體會，教師在疑難處給予指導點撥。

（一）了解背景，進入情境。

以文學常識導入：朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

1925年10月朱自清先生接到父親來信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景，寫下了記實散文名篇《背影》。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實……”

（二）整體感知，理清思路。

師：范讀課文，學生聽讀，把握文章的感情基調，體味本文表達了一種怎樣的思想感情。注意文中幾次出現背影。

生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對兒子疼愛、不舍。

生：本文寫于1925年10月，當時“我”正在清華大學任教。社會的世態(tài)炎涼，使“我”多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質還虧空，又添新債辦喪事，“我”為走投無路而絕望。

生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面的痛苦困擾著“我”。

（此環(huán)節(jié)教師要珍視學生閱讀的最初體驗，尤其是文章的感情基調的理解。）。

（三）、合作探究，細節(jié)賞析。

引導學生運用“知人論世”來探究本文。本文作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時，兒子心目中父親的“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”，出現的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”來組織課堂教學。

重點要閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現出濃濃的父愛之情。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學生受到感染和教育。教育不是空洞的說教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認識社會、認識人生，學會做人。

師：（第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”）文中一共寫了幾次背影？幾次背影的出現各有什么作用？聯系全文細細品味。

（學生討論時，教師可參考課后練習一中的問題設計進行引導。明確后，用多媒體展示進行縱向比較）。

師：研讀文中三處跌宕的情感潛流。不送與送是第一處跌宕。你能？父親的心路歷程嗎？

生：“我”到南京為的是謀事糊口，心煩事忙，沒有空送兒子。但是怕這個熟識的茶房敷衍“我”，不放心就又來車站送兒子了。

生：這里動詞“躊躇”使用了兩次?！邦H躊躇了一會”，時間較長；“躊躇了一會”，時間較短。表現父親是經過深思熟慮，最后作出的決定。說明父親關愛兒子勝過關愛自己。

生：這里也兩次使用了副詞“終于”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過程。

師：走與不走是第二處跌宕。你能？父親的心路歷程嗎？

生：上車后幫兒子忙前忙后，將諸事安排停當，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會兒，去買桔子給他路上解渴吧！

師：頹唐與惦記是第三處跌宕。你能？父親的心路歷程嗎？

師：文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？

生：當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。

生：父親囑托茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！

生：我覺得第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責！感情是層層推進的！

生：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達了對辛苦輾轉的自己無力盡孝的愧疚！

師：帶領學生總結父親形象：中國典型慈父形象。為兒子勉為其難，不善表達自己的思想感情，只會用行動去盡職盡責，含蓄深沉。

讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學都能孝敬父母，做一個知道關心父母的好子女。

音樂教案學情分析篇五

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。

其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。

其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。

其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的`相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。

〈一〉欣賞《春雨沙沙》2課時。

歌曲《綠色的希望》。

〈二〉欣賞《春江花月夜》3課時。

歌曲《小竹橋》。

〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》2課時。

歌曲《雪絨花》。

〈四〉欣賞《牧歌》3課時。

歌曲《校園里的小白楊》。

〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》4課時。

歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》。

〈六〉欣賞《春節(jié)序曲》4課時。

歌曲《山林的歌》。

〈七〉欣賞《彼得和狼》4課時。

歌曲《晚風》。

補充歌曲。

音樂教案學情分析篇六

音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規(guī)律的聲波（機械波的一種）。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！

本學期我擔任七,八年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，我制定了本學期的教學計劃。

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間。貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務。

本學期教學共有七年級一個年級。七年級學生來從小學剛剛上來，學生的樂理知識存在有一定的差距，對音樂內容的理解比較薄弱;有的同學連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，七年級學生在學習教材的同時也需要多進行對其音樂知識的補充，因此，本學期對學生的音樂教學重在音樂欣賞、分析，音樂內容理解。

七年級教材是內容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為嶺南春早，音樂與人的情感世界，在喜慶的日子，步伐之歌四個單元。

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

(一)唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)發(fā)聲訓練部分。

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。

(三)欣賞部分。

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力。

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，并注意備學生，在備課時，應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分。

2、充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，采用多種教學手段，提高課堂教學效果。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

7、開展各種各樣的活動，檢驗教學效果并達到鍛煉學生的目的;成立課外活動小組，讓有興趣學習音樂的學生有學習的機會。

1.在日常生活中多學習,提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平.

2.課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性.最大限度的調動學生的積極性,并使他們最大限度地學到知識,掌握技能.并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課.

3.因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展.

4.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣.

5.豐富課外音樂活動,以學生的愛好為主開展課外音樂活動,使學生在平時生活中學習音樂.

6.多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界.教師從中總結經驗.

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位學生用自己奇特的方法想象、表明，來宣泄自己的情緒，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方法。

在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的間隔。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學認為，如果教師與學生之間能構成友愛信賴的干系，那學生就可能更樂意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)學生學習的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語言，能樹立學生前進的決心，讓學生在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

開放的音樂教學要領是指根據學生發(fā)展必要和教學內容設計采用差別的教學要領，而不是機器采用同一種教學要領。音樂教誨家柯達伊認為："音樂教誨首先要通過音樂與身材聯合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就學生的音樂感覺力和敏捷的反應能力。"。

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生越發(fā)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸進步學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步學生的民族自負心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

教學重點：以審美體驗為焦點，進步學生的審美能力，發(fā)展發(fā)明思維。

教學難點：審美情操的造就，實踐能力的造就，造就學生的發(fā)明精神和互助精神的能力。

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統(tǒng)一。因此，要增強練習。

三、在欣賞方面，大多數學生圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目標。因此，必要學生先熟習旋律，再做欣賞。

音樂教案學情分析篇七

知識目標：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，進而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

能力目標：學習托物言志的表現手法，理解“銘”這種文體，可以賞析并仿寫對偶句乃至銘文。

情感態(tài)度與價值觀：通過文本研讀及課外知識延伸，理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂道的生活情趣，并進而理解中國古今名士的閑雅情趣和精神追求！

教學重點：

1、通過反復誦讀、交流探討，理解文章主旨！

2、學習銘文的寫作手法，尤其是比興和類比的手法！

3、反復吟誦乃至當堂理解背誦。教學難點：通過有效教學，使學生真正理解、感悟中國古今名士的閑雅情趣和精神追求，能夠靜聽賢明之心！

《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡陋房屋，但作者為它作銘，托物言志，借以表達自己的志向和情操。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵了太多的中國文人，所以在純粹“賞析”的教學設計上，教會學生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷，是上課的重難點。至于銘文的寫作手法，如“比興、對偶和類比”學生很容易掌握，會仿寫即可！

一課時。

2、【多媒體展示】話說唐朝詩人劉禹錫因參加政治革新運動失敗，被貶到和州做“通判”，按當時規(guī)定，他應住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h策某是個勢利小人，他見劉禹錫被貶而來便多方刁難，安排劉禹錫住在偏遠的縣城南門，面江而居。劉禹錫見房子面對大江，不但沒有埋怨，反而很高興，還撰寫了一副對聯貼于房門，請大家讀一讀：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！边@個舉動氣壞了策知縣，于是又劉禹錫搬到城北門的，一間半小房子。因為新居處于德勝河邊，環(huán)境也不錯。劉禹錫也沒有計較，依然安心住下，又寫了一副對聯，請大家讀一讀：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！辈咧h見他仍是悠然自得，又把劉禹錫的住房再度調到城中，而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡陋房間。半年時間，連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室。想想這實在是欺人太甚了，劉禹錫憤然提筆寫了一篇《陋室銘》一文，并請人刻于石頭上，立在門前。這就是今天我們要一起學習的氣出來的千古名篇《陋室銘》。

3、全班齊讀《陋室銘》，請大家感悟一下劉禹錫要借文章表達自己的什么想法？斯是陋室，惟吾德馨！

5、文章開頭和結尾看似和陋室沒有關系，它們有什么作用呢？明確：用名山名水來類比“斯是陋室，惟吾德馨”！用名廬名亭及名人名言來類比“君子居之，何陋之有？”意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。（代入諸葛亮、揚雄、孔子的典故）聯想一下，有沒有其他類似的高潔人士，不注重居所但是精神生活很富足？引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”，讓學生進一步了解“惟吾德馨”的含義！

6、帶著一種崇敬之心，再次朗讀《陋室銘》，順著思路當堂背誦。

7、了解“銘”這種文體古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

8、作業(yè)：仿照《陋室銘》，修改《教室銘》,讓它成為勵志、高雅的好韻文！《教室銘》分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復習之勞心。自習說閑話，講課聽不進。心里說，混張文憑。附：“《陋室銘》賞析”課堂反思昆八中楊麗之前的教學構思自己是經過“幾番斟酌”的，想通過簡潔的步驟，利用文本研讀上升到理解劉禹錫及像劉禹錫一樣有“淡泊名利、安貧樂道”的高雅人士的精神境界和情懷！可是，理想是美好的，現實好像并不容易貼近理想。一堂課上下來，我明顯覺得學生對于劉禹錫的敬重，對延伸出來的諸葛亮、揚雄、杜甫（對楊善洲的敬佩感稍微強一些），都只是達到了一種“觀望”和“簡單了解”，只知道他們的居所簡陋，人物業(yè)績可觀，但是并沒有從內心深處感悟或感觸到“居者德馨”使“陋室不陋”！細細思量，一是古代人物距離學生太遠，如果只通過事例講解，學生只能“淺嘗輒止”，少了對比和挖掘！二是文本里對于劉禹錫的塑造，從生活情趣、居室環(huán)境到交往人物的分析也不夠深入，所以這個人物是“一閃而過”，這個部分應該通過字詞揣摩和對比引申再加強一些，人物的精神、品質才能鐫刻在學生心中，這對于后來其他人物的類比也是必須而更好的鋪墊！其次，對于作業(yè)拓展，仿寫和修正“教室銘”，本來以為會是公開課的亮點，但是因為現場發(fā)揮，學生特別拘謹，很放不開，有些不夠“閃亮”！最后，因為節(jié)奏沒有控制好，沒有讓學生當場背誦，有些遺憾！

音樂教案學情分析篇八

為了能更好地完成教學任務,達到教學大綱的目的,培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪學生的智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F將這一學期的教學工作分析如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。

1、教學中,在認真?zhèn)湔n的基礎上,運用示范唱,跟錄音唱,表演唱等方式用音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力。

3、在教唱一首新歌時,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法。都是先將歌唱一遍,作為次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養(yǎng)學生以后自學的能力。

4、考試形式:。

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:。

(1)每學完一首歌,我進行一次抽查,讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足并當場評分,記錄入檔。

(2)每次音樂課中,無論是說、唱、還是演,對于那些表現積極地予以鼓勵,也記錄入檔。

(3)每學期的期中和期末各進行一次單獨唱測驗,當場點評,當場打分。然后,記入學業(yè)成績里。

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用新鮮的教學方式抓住學生的注意力,更好地讓學生投入到課堂教學當中。

2、課堂教學保質保量。

本學期的音樂課,學生的樂理基礎知識差。

之學校音樂器材少,設備不足,上課班級較多,不能全面實踐,導致部分學生學習興趣不太濃厚。今后還要加強樂理知識的訓練,提高學生的音樂藝術能力,欣賞能力,表演力,陶冶高尚的藝術情操。

音樂教案學情分析篇九

分析（英語：analysis）是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經應用在了數學、邏輯學等多個領域。分析可以指：金融分析；。以下是為大家整理的三年級音樂上冊學情分析【3篇】,歡迎品鑒!

本冊教材是根據《義務教育課程標準》編寫的，教材打破過分強調專業(yè)性的學科體系，從面向學生與學生的實際需要為出發(fā)點，設立必要的音樂學習領域，減輕了學生的負擔，以學生的生活經驗、能力、興趣與需要為出發(fā)點。

三年級教材共分8個單元，也是圍繞“兒童生活”、“熱愛祖國”、“生活音樂”等編排的，還擴展了音樂創(chuàng)造和與音樂相關的文化內容。

1、激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現力，通過音樂活動培養(yǎng)學生的聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣、音樂想象力。

2、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

3、引導學生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現聲音。

4、初步了解有關音階的知識，并能準確唱出音階。

5、開發(fā)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導學生關注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

1、以學生為本，以學生的興趣、生活經驗出發(fā)，為學生學習音樂提供廣闊的空間。

2、重視學生參與音樂活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維活動。

1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內容是以學生的興趣為先，從學生的興趣為前提使學生在愉快的氛圍中學習知識。四年級的教材，主要是讓學生學習歌曲及欣賞一些作品，并且要學習一些音樂知識與樂譜的練習，本學期共有20周，每周有1.5課時。主要計劃在下面說清。

2、復習好音樂的.基本內容和知識，使學生抓住課本、大綱規(guī)定內容，初步提高學生的欣賞能力，適應現代學習的根本方法。

1．教學是教師的天職，今學期一定要認真鉆研教材，備好課，按質按量上好每一節(jié)課，認真批閱學生作業(yè)。還要嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，做到有事請假，且盡量少請假。

2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習，在這一學期多練習歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂學科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上好每一節(jié)課，學校也應該按要求規(guī)定為音樂課配備好教學用品。

3．現代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會要我們必須緊跟社會發(fā)展，要學習現代的教育技術、多媒體教學技術，在業(yè)余時間多學習一些現代藝術設計方面的知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術欣賞水平。同時不忘音樂源于現實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障自己的業(yè)務水平。

1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學生適應自己的教學思路。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強對知識的變通應用能力。

第一單元3課時。

第二單元4課時。

第三單元3課時。

第四單元3課時。

第五單元3課時。

第六單元3課時。

第七單元3課時。

第八單元3課時。

本學期我任教的是三年級1—5班的音樂教學。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終”。從教學理念上強調了“以學生發(fā)展為本”，“面向全體學生，也注意學生的個性發(fā)展”。本冊教材共分八個單元，主要內容按聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優(yōu)秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學生個性發(fā)展，潛移默化對學生進行音樂知識的滲透，并使所學知識在實踐和創(chuàng)作中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。

第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》和演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現了童年生活的幸福和快樂。

第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個作品，均與我國蒙古族民間音調音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實踐活動，讓學生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風格。

第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團結友愛的精神。

第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風光、表現草原牧民的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。

第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現這一類主題的歌曲。意在讓學生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。

第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現了四季各個階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛。

第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌曲和樂曲，讓學生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。

第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學生演唱和聆聽不同風格特點的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂作品，同時可以表現人們勞動和喜慶豐收時的愉快心情。

1、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。

3、突出音樂學科特點，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

4、注重音樂知識和技能、技巧練習，培養(yǎng)學生學習的能力，并在教學過程中滲透德育，通過綜合練習，使學生的藝術修養(yǎng)，音樂素質大大提高。

教學重點是繼續(xù)鼓勵學生自信的進行演唱，發(fā)展學生的表演潛能以及創(chuàng)造性。對歌曲中出現的簡單的音樂記號能夠認識，并能運用到歌曲的演唱中。

教學難點是培養(yǎng)學生良好的音樂感受能力和鑒賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，培養(yǎng)學生的音樂表現能力，審美能力和創(chuàng)造能力等。

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。

2、注重學生音樂綜合技能、技巧、知識練習，指導學生有感情的進行演唱。

3、教學中指導學生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)課都要給學生留有練習時間，教師正確引導和處理。

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，拓展學生的視野，并了解一些音樂。

6、通過律動和集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的素質。

7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展音樂教學活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。

音樂教案學情分析篇十

學期目標。

感受與。

欣賞。

表現。

創(chuàng)造。

音樂相關文化。

一年級。

充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣；

開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；

能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興編創(chuàng)活動；

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

1.根據自己所聆聽的內容用聲音或肢體語言模仿，感受力度與速度的變化；2.對所聆聽的音響自然流露出相應表情及體態(tài)反應；3.多使用聽唱教學，培養(yǎng)學生聆聽的習慣，樂感及音準的訓練；4.表演的過程以故事的形式呈現，關注到全體學生，積極參與其中；5.隨機應變，分不同的形式設計表演，如你演我唱，師唱生演等。

二年級。

1.演唱歌曲的過程中教師需特別關注學生的演唱姿勢、節(jié)奏及音準，音色的處理需加強訓練，積極引導參與表演；2.加強節(jié)奏訓練；3.針對所聆聽到的樂曲能夠用自己的聲音或打擊樂器來模仿與表現，聽辨樂曲中的童聲及男女聲音色；4.欣賞的內容應更多的以故事的形式出現，引導學生積極參與其中，有效的指導，保證課堂質量；5.課堂樂器的加入對于表現的作品也是一個很好的方法，簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏，更好的表現音樂情緒。

2.通過學習，感受勞動帶給我們的愉快心情，用自然的聲音表現歌曲；

3.加強了解本民族的音樂文化。

三年級。

隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

保持對音樂的興趣；

培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；

能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現、創(chuàng)造活動；

培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力；

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。

2.能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調，有表情的獨唱或參與合唱，能對他人及自己的演唱作簡單評價。在掌握本學期教材上的所有歌曲的基礎上會背唱四首歌曲。

3結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號。??

4.讓音樂體現“正”能量。培養(yǎng)學生對“正”音樂的興趣。培養(yǎng)“正”之創(chuàng)造力。培養(yǎng)“正”的欣賞能力和習慣。

5.注重潛能生轉化，培養(yǎng)良好的師生關系。給潛能生足夠的自信心。關注潛能生的各項動態(tài)，深入了解和交談。

1.《兒童圓舞曲》2.《對鮮花》。

1.讓城里的孩子了解農村孩子的生活、學習農村孩子的淳樸和刻苦精神；

2.開始了解樂隊的相關知識，要求演奏者的默契配合；

3.感受與體驗不同民族的歌舞，熱愛我國的民族音樂，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

四年級。

1.對江南美景的熱愛之情。

2.加深對少數民族音樂的認識和了解。

3.對京劇的了解。

4.了解世界多元的音樂文化。

5.了解中國的傳統(tǒng)文化。

6.寓言故事蘊含的深刻寓意。

五年級。

隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段5～6年段部分學生進入變聲期，應滲透變聲期噪音保護知識。

保持對音樂的興趣；

培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；

能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現、創(chuàng)造活動；

培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力；

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。

1.了解北方文化。

2.五十六個民族的音樂和文化。

3.認識中國的傳統(tǒng)戲曲藝術。

4.音樂與影視的結合。

5.古詩與音樂的密切關系。

6.寓言故事蘊含的深刻哲理。

六年級。

一、歌唱領域。

用正確的歌唱姿勢、呼吸方法演唱歌曲。

能聽辨出演唱形式，嘗試設計不同的演唱形式進行歌唱。

歌唱中能對自己或他人的演唱進行客觀、公正、準確的評價。能背唱2-3首本冊歌曲。

二、欣賞領域。

能哼唱2-3小節(jié)樂曲旋律，并說出曲名或曲作者。

關注音樂的伴奏，能聽出前奏、間奏和尾奏，知道它們在音樂中的作用。

了解地域特點，感受體驗中外音樂作品的風格。

三、音樂知識。

1.能夠了解西方音樂的音樂歷史，感受音樂氛圍。

2.擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。

音樂教案學情分析篇十一

音樂學科是一門獨具魅力的藝術學科，它深入人的內心，能夠引導人們的情感表達。作為一名音樂學科的學生，我通過對音樂學科的學習和實踐，對其進行了科學情分析。下面我將從音樂的創(chuàng)作、演奏、欣賞、教育和研究等方面進行闡述，分享一些感悟與體會。

首先，音樂創(chuàng)作是音樂學科的核心。音樂創(chuàng)作是一種表達情感的手段，音樂家通過作曲來表達自己內心深處的感受。在音樂創(chuàng)作的過程中，深情是至關重要的。只有將自己的情感融入到作品中，才能使作品更加真實而動人。而這也需要音樂家具備科學的情感分析能力，通過對不同情感的分析和體驗，才能把握好音樂的情感表達。通過科學情分析，音樂家可以更好地捕捉到作品中的情感要素，使作品更加具有感染力和藝術性。

其次，音樂演奏是音樂學科中不可或缺的一部分。通過演奏音樂作品，音樂家可以將作曲家的情感表達傳遞給觀眾?？茖W情分析能幫助音樂家深入理解作品，把握演奏的細節(jié)和情感要素。通過科學情分析，音樂家能夠更好地理解作曲家的音樂意圖，從而在演奏過程中更好地表達作品的情感。同時，科學情分析也能幫助音樂家在演奏中找到適合的情感表達方式，使演奏更加貼近作品的內涵和要求。

第三，音樂欣賞是培養(yǎng)情感分析能力的重要途徑。通過欣賞音樂作品，我們可以培養(yǎng)對不同情感的識別和理解能力。通過對作品中情感要素的分析和體驗，我們可以更好地理解音樂作品的深層含義，并從中汲取情感養(yǎng)分?？茖W情分析可以幫助我們在欣賞音樂作品時，更深入地體會作品的情感體驗，從而提高音樂欣賞的質量和水平。

第四，音樂教育中的情感分析能力對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術能力具有重要作用。在音樂教育中，教師需要培養(yǎng)學生對音樂作品的情感分析和感受能力。通過科學情分析，教師可以幫助學生更好地理解音樂作品的內涵，并且從中發(fā)掘自己的情感體驗。通過情感分析的訓練，學生能夠更加深入地理解音樂作品的情感要素，從而在演奏和創(chuàng)作中更好地表達自己的情感。

最后，音樂學科的研究也需要情感分析的參與。音樂學科的研究旨在深入探究音樂作品的內在規(guī)律和情感表達方式。通過科學情分析，研究者可以更加準確地把握音樂作品的情感要素，從而為音樂的研究提供更加豐富和全面的參考。只有具備科學情感分析能力的研究者，才能在研究中發(fā)現更多音樂作品的情感內涵和精神追求。

綜上所述，科學情分析在音樂學科中發(fā)揮著重要的作用。通過科學情分析，音樂家能夠更好地深入理解作品，表達自己的情感；通過科學情分析，音樂教育可以更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力；通過科學情分析，我們可以更好地理解和欣賞音樂作品，提高音樂欣賞的質量和水平。在未來的學習和實踐中，我會進一步提高自己的科學情分析能力，為音樂學科的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻。

音樂教案學情分析篇十二

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。

2、初步嘗試仿編歌曲。

活動準備：

活動重難點：

仿編歌詞。

活動過程：

一、扮演小動物。

1、律動《走走跑跑》。

（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。

（2）你是誰呀？你會什么？

我是小狗，我會跑跑。

2、《我愛我的小動物》。

老師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

二、欣賞歌曲：

“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？

1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的`？”

2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”

3、再次范唱歌曲。

（1）有節(jié)奏地念歌詞。

（2）演唱歌曲。

三、學唱歌曲：

1、教師演唱歌曲，幼兒表演。

2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。

3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。

四、仿編歌曲：

1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”

2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”

“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創(chuàng)編歌詞，進行語言節(jié)奏訓練。

（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。

（2）集體學唱新編的歌。

（3）幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲。

“誰的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”

三、小動物回家。

1、聽音樂回家，講清規(guī)則：

第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。

第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。

第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。

2、教師簡單小結幼兒游戲表現，聽抒情的音樂整理收拾。

活動反思：

這是一個非常簡單的音樂活動，由于小班幼兒認知有限，我設計這個既短小，內容有重復的歌舞活動，來吸引幼兒的注意力，引起他們學習的愿望。在活動過程中，讓孩子帶著問題聽音樂，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。引導幼兒在反復的活動中體驗歌舞活動的快樂使幼兒喜歡歌舞活動，并在活動中積累一些簡單的技能技巧。

音樂教案學情分析篇十三

學生組成：由澄江希望多名學生組成，其中極少部分城市家庭學生在進行音樂專長學習，大部分來自農村，其中有幾十名離學校較遠的農村學生在學校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。

學習態(tài)度：該年級學生大部分有積極樂觀的學習態(tài)度，上課積極配合教學活動，少部分學生有音樂特長還積極參加學校各項音樂節(jié)目的排演和展示。

學習基礎：該年級學生學習上已經接受了兩年新課程教育，對音樂喜愛有一定的自主表現力，能對音樂產生相應的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習慣，注意到了唱歌時聲音的運用。

知識缺陷：從知識的角度來看，他們還需要掌握更多有關節(jié)奏，速度，旋律特點等方面知識，了解更多音樂作品和音樂家。其中三年級二班學生總體學習能力略高出其它兩個班。

接受能力：課堂上能及時對老師做出的教學問題有所反映，總體說來積極參與音樂活動的學生是較少的，可以持續(xù)參加音樂活動的學生是少數。

學習方法：通過大量的聽開展學歌，賞歌，知歌，明知識的教學。

學習習慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對歌曲可以用自己的動作語言加以表現；能基本保持良好的學習姿勢，積極參與學習，還有待培養(yǎng)在學習音樂中良好的音樂傾聽習慣和用語言表現音樂的良好習慣。

1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學會在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗蒙古族音樂獨特風格和藝術魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實的愛，從《友愛之花》體會到同學之間的互相關心、愛護的情感、《快樂的節(jié)日》體驗兒童節(jié)的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。

2、運用正確的演唱姿勢參與音樂學習中，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

3、感受二部輪唱的特點和表現力。學唱《兩只老虎》和《王老先生》。

4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂音響的聲音，培養(yǎng)運用一些節(jié)奏為歌曲進行伴奏的能力。

5、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

6、在音符之家中，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

7、了解音樂家洗星海的生平事跡，感受他的音樂作品風格。

教材中所編進歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學生可以對不同特點的音樂有所體會和感受。教材注重音樂知識有機滲透在音樂活動中，讓學生先感受后掌握，音樂知識開始逐步出現在課堂上。

1、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。

2、通過聽賞，唱歌等活動培養(yǎng)學生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習慣和音樂表現力。

3、掌握體驗感受二部輪唱的特點和表現力。學唱《兩只老虎》和《王老先生》。

4、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

5、了解人民音樂洗星海，感受他的音樂作品風格。

6、積極參加音樂活動鞏固二分音符，四分音符，全音符的時值和差別，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

1、能用歌聲和表演表現歌曲的情緒和內容。

2、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

3、辨識辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

4、從歌曲節(jié)奏，速度，旋律特點各方面了解學習歌曲。

5、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、可以辨別歌曲段落。

1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進行，音樂教學中引導學生體驗、表現、創(chuàng)造和享受音樂。

2、調查了解學生音樂學習水平和個別差異，以便心中有數，區(qū)別教學。

3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動作和表演等方式，讓學生感受音樂，體驗音樂。

4、演唱教學中教師做到有表情地演唱，利用建立學生的自信心，使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反復學唱。

5、教學中注意讓學生運用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字都進行科學規(guī)范的訓練指導，技能訓練運用于音樂活動中避免成人化專業(yè)化。

6、器樂教學遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學生個人愛好和增強音樂的表現力。

7、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂活動。

8、認真學習音樂課程標準，對教學案例進行及時的復備和課后反思，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果。

《如何在農村音樂課堂教學中進行口琴教學》。

以月評價為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測評。