關注留守兒童活動總結(實用13篇)

總結是對所學知識和經(jīng)驗的歸納和概括，是學習的重要環(huán)節(jié)。注意總結的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地了解你的總結。從這些總結范文中，我們或許可以學習到一些寫作技巧和思路。

關注留守兒童活動總結篇一

xx社工服務中心聯(lián)合高校社工力量，整合社會資源，關愛留守兒童和困境兒童，促進其能力提升。

近期，xx師范大學歷史與社會學院的一支大學生實踐小分隊來到xx縣，針對留守兒童、困境兒童開展了一系列暑假實踐活動。

通過運用專業(yè)的社會工作方法，釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能，釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能，讓他們意識到自己的優(yōu)勢和改變的力量，協(xié)助他們建立自信心，樹立正確的人生觀，追逐自己的夢想。

21名大學生分別由不同的老師帶隊分成了兩個小組。

一組在“天臺上的學?！薄獂x縣xx小學開展相關活動;另一小組則是主要在xx縣邊遠的xx鎮(zhèn)xx村開展活動。此次社會實踐活動主要以小組和家訪的形式進行，在xx小學，參與活動的同學共計30余人，開展的活動主要有“我們都是好孩子”、“諾亞方舟”、手工制作、毛筆字和舞蹈培訓等。通過活動，使孩子們敢于自我表露，為以后學習、生活帶去了新的改變。讓他們告別心靈的“天臺”，走向未來。

在xx鎮(zhèn)xx村留守兒童之家主要是制作沙畫、知識競賽、閱讀與朗誦、擊鼓傳花和“運動助成長,書信傳真情”的主題活動。通過給留守兒童們提供參與機會，激發(fā)他們行動能力。讓團隊的聯(lián)結來彌補家庭的缺失，形成健康發(fā)展的態(tài)度和能力。

據(jù)悉，xx縣xx社工服務中心是xx師范大學歷史與社會學院的實習基地，從成立至今受到了社工系諸位老師的大力支持。

此次“三下鄉(xiāng)”團隊共23人，由歷史與社會學院團總支書記肖xx老師、周xx老師帶隊。他們主要是做留守兒童、困境兒童調(diào)研和為他們帶來新的知識，激發(fā)他們積極向上的激情，同時也通過此次活動勉勵大家在實踐中學習和鍛煉，在服務和奉獻中完善和提高。

關注留守兒童活動總結篇二

耿城中心學校位于黃山北大門，地處城鄉(xiāng)結合部，95%的學生都來自農(nóng)村。在校學生數(shù)近千人，留守兒童總在15%左右，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。留守兒童教育納入民生工程，學校建立立了留守兒童之家。成立了領導組和工作組。學校密切關注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學校調(diào)查，留守學生的問題主要表現(xiàn)在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學生”，走進“留守兒童”的家庭，走進“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。

一、學校成立留守學生管理領導小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學校班主任、科任教師與留守兒童監(jiān)護人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機制，對留守學生基本情況、留守學生監(jiān)護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守學生家庭進行家訪。為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。

家訪、校訪相結合，采取走出去，請進來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護人或“代替家長”溝通交流，指導留守學生監(jiān)護人加強對學生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”，走進“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。本學年，全校就有70位教師家訪350多次，與90多位“代理家長”進行了訪談。

二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培養(yǎng)留守兒童自主、自立、自強的意識和能力。

融入大集體，學做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開展“拉手關愛留守少年兒童行動”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團隊主題活動中感受集體溫暖，在手拉手活動中學會自理、自立、自強，自律。10年，少先隊組織留守學生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動，吸引了全校60多位留守學生參與。每月，各少先隊中隊都組織有留守學生參與的給敬老院老人送溫暖活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。今年，學校還將進一步開展少年兒童雛鷹爭章活動，有序組織留守兒童培養(yǎng)自強不息、發(fā)奮學習的意識。

暑假期間，農(nóng)村留守兒童基本脫離了學校、老師的有效監(jiān)管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校教師采取下村蹲點、上門服務等方式點對點地為留守兒童進行作業(yè)和生活輔導。暑假，我校兩次安排30多名業(yè)務骨干分頭前往全鎮(zhèn)5個村小學所在地駐點輔導，有計劃、有目的地對60位留守學生學業(yè)和心理狀態(tài)重點給予輔導?？颇可婕拔摹?shù)學、英語、心理教育等。每年開學前，學校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學習。

四、關注學生心理健康教育。

學校今年開設了學生心理輔導室，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導力度，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課，創(chuàng)設咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

關注留守兒童活動總結篇三

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，也不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思自己，努力使我們不愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結如下：

學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。

尤其是在春節(jié)流行病期間更加對學生的關心一旦發(fā)現(xiàn)學生有病馬上帶領學生去醫(yī)院治療并及時和監(jiān)護人取得聯(lián)系。

更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚，有的還是班上的“三好生”，老師和同學還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的`相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

“這個端午節(jié)我們不孤單了，爸媽你看到了嗎？我們在學校和老師一起包粽子呢！”

關注留守兒童活動總結篇四

7月13日，“三下鄉(xiāng)”的第三天，按照行程，大家分成了5個小組，分別前往各個小村看望村子里面的留守兒童。其中我們第四小組的目的地是長安村。

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。其中，有個男孩，他叫彭王剛，準備上初三了。爸爸媽媽都在廣東打工，膝下也還帶著一個妹妹和一個弟弟，家庭十分困難。

他不是我們廣西人，卻從小在鄒圩生長，家鄉(xiāng)遠在江西，想回家，但從來沒回過家。想念爸爸媽媽，也只能在過年的時候充充忙忙的見上那么一面。好不容易熬到放假了，王剛便不再抑制自己的情緒，早早的就沖到了爸爸媽媽身邊。遺憾的是，我們沒見到王剛本人，為我們講述這個留守兒童的是他的外婆一個滿頭白發(fā)的老人。因為語言障礙的存在，我們的談話開始變得艱難，幸好我們的跟隊老師又臨時擔當了翻譯，使我們了解到了更多關于留守兒童的信息，特別是小王剛。據(jù)了解，小王剛也是一個調(diào)皮的孩子。

留守兒童，長期缺失了父母親的關愛，特別又是在生活條件比較差的農(nóng)村，從小缺乏父母正確的引導，在爺爺奶奶的溺愛下，產(chǎn)生叛逆心理實屬正?，F(xiàn)象。老師說：“搞好教育是根本，關愛開導是途徑?！?/p>

我也是一個來自農(nóng)村的孩子，設身處地的想，也十分理解留守兒童的心理狀態(tài)，他們總是想方設法引起周圍人群的注意，其實他們也是最想得到周圍人群的認可。同時，他們也是要強的孩子，看著別的伙伴有爸爸媽媽痛著、愛著，自己卻只能偷偷的在一旁含著淚水，想要大聲哭出來，又不敢哭出聲來。這種矛盾心理，只有當撲進爸爸媽媽懷抱的時候，或許才能得到化解。

臨走之時，我們把一些書留給了王剛，也衷心的希望他能成為一個乖巧的孩子，老師心目中的好學生，奶奶的乖孫子，爸爸媽媽的好兒子…...

關注留守兒童活動總結篇五

總想著感受生活的真諦，也許生命的樂曲只有真實的發(fā)現(xiàn)才能奏響，生活對每個人來說都不是件容易的事情，對于孩子來講只有開啟他們夢想的風帆才能讓他們的成長不在迷茫，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛之純潔。

上帝是公平的，讓每個人都能在生命的道路上沸騰，或生的激情，或生的低迷。只是環(huán)境的不同讓人門走出不同的路向。農(nóng)村的孩子是痛苦的，我認為，他們沒有太多的優(yōu)越環(huán)境，也沒有太多的機會和平臺。

我知道他們的不易，生活的不易，走出來的不易。這也是促使我走進他們的勇氣和動力。

在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護著，疼愛著，關心著。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢想，沒有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。

概括來講，他們存在的問題有一下幾點：

一是監(jiān)護不力，義務教育難以保證。

在我的實踐當中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時候可以說是力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。

在這群孩子當中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。

我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧?。為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題，無論是心理，學習還是成長。在村委會領導和學校老師的幫助下我在實踐當中開展了一系列的活動。

首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個月的生活費，學習情況，興趣愛好……與此同時我寫下了自己的真是感受。

接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。

最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結了一周的收獲。

關注“留守兒童”工作我才剛剛開始學習，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。

今后，我將進一步發(fā)揮當代大學生的時代先鋒作用，加大關注的力度，繼續(xù)深入實施關護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好。

“留守兒童”關護工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力。

通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。

我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進齲我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻自己的一份力量。

在此次實踐當中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實踐當中近一步完善自己。

關注留守兒童活動總結篇六

各級黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問題，我校積極響應各級領導部門的有關文件精神，從本校實際出來，積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境?，F(xiàn)將本年度的有關工作情況總結如下：

一、加強提高思想認識，積極組建領導機構。

我校根據(jù)在上級教育主管部分的布置下，認真學習《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》等相關文件，充分認識關愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，以對學生認真負責的態(tài)度，對社會高度負責的政治高度，成立了以校長為組長、副校長和教導主任為副組長、各班班主任為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組，切實加強了我校留守兒童的教育管理工作，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造了良好的條件，使留守兒童把學校當成了自己的家。

二、制定和落實各項計劃制度。

1、我校根據(jù)上級文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人的功能，切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促使其全面健康成長。我們加強對留守兒童關愛，教育和管理，從思想上疏導，學習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到在學校就像在家一樣溫暖，讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會做出努力。

2、制定具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地，主渠道。

(1)建立了留守兒童檔案資料和聯(lián)系卡。各班認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡，加強班級與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以為學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

(2)落實“代理家長”，實施老師結對幫扶留守兒童制度。每個班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長”，隨時掌握本班的留守兒童的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，注重積累留守兒童工作經(jīng)驗?！按砑议L”定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

(3)建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校定期召開“代理家長”、留守兒童、監(jiān)護人或委托人座談會。要求班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細真寫記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全，道德發(fā)展失范的“留守兒童”制定了個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到了有的放矢，因材施教。

(4)建立完善班級考核和教師考評制度。為切實加強這一工程的有效性和長期性，學校建立和完善留守兒童的管理教育工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進“代理家長”，并將考核結果與教師評優(yōu)、評先掛鉤。

(5)明確責任制度。“留守兒童之家”領導小組的領導和成員要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好“留守兒童”的關愛工作，不斷提高個人的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，共同努力建設好學校的“留守兒童之家”，讓它成為孩子學習生活的快樂場所。

三、真情關愛，開展了豐富多彩的各項文體活動。

1、學校在上級部分的支持下，及時組建了“留守兒童之家”配備了一臺有線電視、有一定數(shù)量的圖書和文體器材，為“留守兒童”的課余文體活動創(chuàng)造有利條件，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。

2、校開通了“留守兒童親情”電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間和業(yè)余時間與家長聯(lián)系提供方便，鼓勵學生利用親情電話與家長多溝通，增進了學生與家長的感情。

3、落實一名“代理家長”。學校給每位留守兒童落實一名代理家長，代理家長每周與留守兒童談心一次，了解他們一周的學習、生活、情緒、身體等各方面情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長交流，及時反饋留守兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

4、舉行一次法制、安全、心理健康教育講座。

積極實施“生態(tài)教育”工程，開展豐富多彩的人文關愛活動。我校每學期都舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，讓學生身心健康發(fā)展。

5、搭建一個陽光舞臺。

各班認真組織留守兒童參加學校的“兩體兩藝”活動，學校搭建陽光舞臺，定期舉行班隊活動、書畫展、演講比賽、乒乓球等各項文體活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂，成長的快樂。

6、寫一封親情書信。

代理家長監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊的日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行了感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

7、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

8、做一件有意義的事。

老師、代理家長引導學生做一件有的事情，為家庭。為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

四、積極宣傳，爭取社會支持。

我們知道學校有地理位置限制，但教育沒有地理位置限制，而留守兒童教育更需要社會各界的協(xié)同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作，主動聯(lián)系社會力量，主動聯(lián)系和吸收“五老”、法制副校長、村兩委干部和社會上一切有志于留守兒童教育事業(yè)的人士，成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，讓全社會都來關愛留兒童。

關注留守兒童活動總結篇七

我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導、一位x級學生隊長、6位x級精干學生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學生村官為隊員的暑期社會實踐小分隊，于今年7月份在xx縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的關注留守兒童社會實踐活動?，F(xiàn)總結如下：

一、高度重視、精心準備。

今年的社會實踐活動是校團委響應江蘇共青團省委“服務科學發(fā)展、建設美好江蘇”的號召，我院采取“雙贏”政策，將理論實習與社會實踐相結合，讓小分隊成員在實習的過程中將理論回歸到實際中去指導社會實踐，突出高校服務地方的功能，受到了xx工學院領導和當?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會實踐服務團先后多次召開服務團成員會議，對本次暑期社會實踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。對于實踐方案的制定，也力求科學化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務團全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結合緊密并結合學科特色的方案出爐。

為了使此次實踐活動順利開展，我院特別邀請了歷年來多次指導學生暑期實踐工作的資深教師親臨指導。小分隊成員是由院學生會主席為分隊隊長、x級各班學生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學生和自愿請纓加入的當?shù)卮髮W生村官組成的。大學生村官的加入為此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員，不管是師資隊伍還是實踐團隊，可以說，此次實踐活動我院傾注了大量的物力和財力。

二、扎根基層、服務社會。

1、村官加入，如虎添翼。

服務團成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當?shù)卣臒崆榻哟瑫r下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實地情況相當了解，有他們的加入更能了解當?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關愛留守兒童工作的順利進行。村官加入，我們暑期社會實踐服務團如虎添翼。

2、指導老師也成了“服務隊員”。

此次實踐活動，文學院指導老師佟瑛親自帶隊，與隊員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動，完全成為一個“小大人”，成為服務團隊員，他沒有架子，沒有教師的嚴肅，很多孩子們都很愿意和他交流。

3、領導親臨，指導監(jiān)督。

在實踐開營式上，校團委書記金芙蓉、文學院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導慰問，給實踐分隊成員極大鼓舞，大家當場表示認真完成學校賦予的使命，向社會交一份滿意的答案。

4、活動多樣，孩子們受益匪淺。

實踐過程中，隊員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達到了親子情感互動的目的;素質(zhì)拓展訓練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團隊精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導，解決了孩子們學習中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。

5、家訪，感觸頗多。

時間后期，在指導老師佟瑛的帶領下，服務團成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關切之情，看到留守兒童家庭的實際情況，隊員們都感觸很多，讓隊員們知道生活的不易，大家當即表示要趁次機會好好幫助那些需要幫助的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。

三、及時總結、收獲豐厚。

實踐期間，成員每天都要抽出時間進行開會，大家發(fā)表各自意見、交流思想以及對服務內(nèi)容進行分階段性整理補充。并且每天編輯通訊稿。每天實踐歸來，隊員們都會齊聚在臨時辦公室，對當天的實地服務內(nèi)容進行分析總結，分享實踐心得，并及時發(fā)現(xiàn)并改正在實習中出現(xiàn)的錯誤，以免再犯。

在社會實踐結束后，大家及時分析數(shù)據(jù)，撰寫社會實踐總結、心得體會、調(diào)研查報告。在短短的一周的社會實踐過程中，全體實踐隊員收獲頗多，在時間服務過程中大家懂得如何運用理論結合實踐，讓專業(yè)知識又得到質(zhì)的飛躍，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意識在隊員們的心中得到了進一步升華。

作為大學生，每當我們打開電腦、電視，翻閱報紙、雜志，一段段文字，一幅幅畫面，一個個數(shù)字，一聲聲呼喊，時時刻刻如驚濤駭浪般震撼著我們每一個人的心：為了一家老小生活的充實與富裕，全國有1.2億農(nóng)民去城市打工，他們用勤勞的雙手建設著城市，美化著城市，給城市的居住群體帶來便利，帶來服務，帶來快樂，帶來希望。

面對這一組組枯燥卻又最具說服力的數(shù)據(jù)，在觸目驚心之余，帶給了我們沉重的思考：家庭問題累積成社會問題，繼而影響到民族的振興和國家的長治久安與可持續(xù)健康發(fā)展。如果說留守兒童的心靈世界是沒有情的沙漠，是缺少愛的荒原，那我應成為播撒愛心的使者，讓充滿親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房，讓愛化成陽光雨露灑遍孩子們干涸的心田。我堅信，一只只離群的孤雁，必將會在愛的呵護下，飛得更高、更遠!

關注留守兒童活動總結篇八

為營造良好的未成年人成長環(huán)境，6月29日，汀泗橋社區(qū)積極開展留守兒童入戶走訪工作，了解留守兒童生活、學習狀況，傾聽孩子們的心聲，以實際行動關心關愛留守兒童身心健康。

活動當天，汀泗橋社區(qū)工作人員帶著文具和牛奶等物資來到留守兒童家庭，與留守兒童及其監(jiān)護人進行深入溝通交流，詳細了解其父母在外工作的情況及孩子的學習、生活、心理健康狀況，并叮囑留守兒童監(jiān)護人，加強與孩子的溝通，讓孩子感受到親情和溫暖，幫助孩子健康成長。另一方面要加強孩子與父母的日常溝通，通過微信視頻聊天、電話等形式，讓孩子與父母多溝通、多聯(lián)系，彌補孩子缺失的來自父母的陪伴。同時鼓勵留守兒童要樂觀、開朗，積極參加學校組織的`集體活動，要勇敢地克服學習和生活中遇到的困難和挫折，努力成長為自信、自立、自強的新時代好少年。

下一步，該社區(qū)將積極做好暑期防溺水工作，讓留守兒童快樂成長，安全度過暑假。

關注留守兒童活動總結篇九

為了進一步關心留守兒童的成長，傳遞愛心，讓留守兒童感受到幼兒園的關愛。20xx年12月25日，劉集鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了“關愛留守兒童大家一起行動”活動。

本次活動主要以游戲為主，讓孩子們在寒冷的冬天感受到溫暖。愛心媽媽帶著孩子們做了許多游戲，有吹泡泡、夾豆子、袋鼠跳、捉害蟲、老鷹抓小雞等。在活動的最后，愛心媽媽送給每位孩子一盒油畫棒。孩子們在愛心媽媽的陪伴下渡過了一個愉快的上午。

通過此次的關愛活動，讓這些過早缺失家庭溫暖的孩子重新感受到家一般的.溫暖，為留守兒童的健康成長創(chuàng)設了快樂、平等、和諧的環(huán)境。

關注留守兒童活動總結篇十

學校中心學校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

關注留守兒童活動總結篇十一

5月15日，區(qū)民政局聯(lián)合中灘鎮(zhèn)政府，到中灘鎮(zhèn)楊峴小學開展了“關愛農(nóng)村留守兒童心手相牽”活動?；顒又校ぷ魅藛T和留守兒童進行了親切交流，詳細了解孩子們的.生活和學習情況，為孩子們發(fā)放了144份愛心書包，并鼓勵孩子們以樂觀向上的精神迎接學習和生活中的困難和挑戰(zhàn)，好好學習，將來為祖國和社會做貢獻。

此次活動，讓孩子們感受到了更多的關愛和生活的美好，促使他們更加勤奮學習，快樂生活，健康成長，同時通過活動讓社會更加重視關心留守兒童工作，積極參與關愛留守兒童行動，讓留守兒童在同一片藍天下健康快樂成長。

關注留守兒童活動總結篇十二

按照省人口計生委《關于開展“六一”慰問留守兒童活動通知》及高新區(qū)人口計生委的要求，“六一”兒童節(jié)期間，為貫徹落實國家、省人口計生委創(chuàng)建幸福家庭活動試點工作會議精神，營造關愛留守兒童的社會氛圍，促進流動人口計劃生育家庭幸福，結合我辦的實際情況，在全辦范圍內(nèi)開展“六一”關愛留守兒童活動。具體做了以下幾方面的工作：

一、成立馬洪辦事處“關愛留守兒童”活動組織機構為了切實加強對我辦流動人口管理的規(guī)范化管理，辦事處成立了流動人口管理領導小組，組長由辦事處主任擔任，副組長有分管計劃生育工作的領導擔任，成員由政府辦、計生辦、教育、公安派出所、衛(wèi)生、民政、村計劃生育專干等部門有關人員組成，具體負責對“六一”慰問留守兒童活動的領導，精心組織，深入開展走訪慰問活動。把關愛留守兒童活動與關愛女孩行動、創(chuàng)建幸福家庭活動等有機結合起來，探索和創(chuàng)新關愛行動的新途徑，切實維護流動人口計劃生育家庭的合法權益，促進家庭和諧幸福。

加強宣傳。充分利用簡報、廣播、人口學校等宣傳媒介、陣地，圍繞關愛留守兒童這一主題，集中開展宣傳教育，營造全社會重視、關心留守兒童的濃厚氛圍。與此同時，做好留守兒童信息摸底工作，要求辦村干部及時到各村組及學校收集留守兒童信息;建立留守兒童檔案，了解掌握留守兒童家庭基本情況，做到底數(shù)清，情況明。

開展走訪慰問活動。“六一”期間，各村對留守兒童，特別是獨生子女和雙女戶中的困難家庭進行走訪慰問，送去慰問品，給孩子們帶去節(jié)日的問候，對他們的學習生活給予必要的關心扶助，使流動人口計劃生育家庭感受到黨和政府的溫暖。

總之，我辦能夠及時按照上級的統(tǒng)一部署，積極主動，精心組織，合理安排，明確時間，明確任務，明確責任，較好地開展了這次活動，取得了較為滿意的效果(統(tǒng)計留守兒童498人，慰問活動形式有走訪、發(fā)放慰問品等，慰問人數(shù)498人，贈送物質(zhì)498人、件、次)，達到了預期的目的。但由于流動人口工作的特殊性和廣泛性，我們需要面對的問題還有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，確保我辦流動人口管理工作不斷邁向新的臺階!

關注留守兒童活動總結篇十三

為了提高當代大學生的社會公益意識，了解老人晚年生活及留守兒童現(xiàn)狀的同時，帶給他們一些歡樂，給他們的精神世界送上一點溫暖。

20xx年5月5日，我中國特色社會理論體系學習研究會與青年志愿者聯(lián)合會自發(fā)組織學生會員們到疊彩社區(qū)進行探望老人，傳遞愛心，后在社區(qū)周邊進行義務勞動，盡我們力所能及的力量來幫助這些老年人。同時，5月11號我們?nèi)チ斯鹆质酗w鳳小學進行工益支教活動，給予大學生自我鍛煉的機會，展示當代大學生的風采，親身體會到了勞動奉獻的光榮感，并且希望吸引社會各界更多地人來關注留守兒童這個群體。

經(jīng)過兩個活動以后，兩個社團制作了調(diào)查問卷，并在14—16號期間向各個高校的大學生進行問卷調(diào)查形式，回來匯總后進行總結并制作報告書?；顒雍笃?月18號我們在廣場進行了橫幅的簽名活動與活動期間的照片圖片展。通過海報宣傳，報道現(xiàn)今“留守兒童與孤寡老人”生活的真實狀況，發(fā)動跟多的同學參與到獻愛心的活動中來，使其得到社會以及大學生的關愛，促進他們的生活更加和諧完善。

通過此次“關愛老人，關愛留守兒童”活動，讓我們深刻的體會到當代大學生的責任與義務，引導當代大學生接觸、了解、感受社會，增強大學生對社會的責任感。