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最新二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計(優(yōu)秀11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 13:36:46 頁碼:8
最新二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計(優(yōu)秀11篇)
2023-11-11 13:36:46    小編:ZTFB

總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,還可以為我們提供解決問題的思路和方法。寫總結(jié)時,要注意語言的簡潔明了,讓讀者能夠一目了然。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家參考。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇一

能根據(jù)要求畫出、擺出或者想象出平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形,進一步理解和掌握平移的方法以及學會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。

2、教材分析。

教材從大量感性,直觀的生活實例,讓學生理解平移和旋轉(zhuǎn),體會它們的不同特點,使學生發(fā)現(xiàn)它們的運動規(guī)律及平移的方法,通過欣賞美,創(chuàng)造美激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

3、學情分析。

二年級學生在生活中見到過很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識。受到生活經(jīng)驗的限制,對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,不能通過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動的本質(zhì)。

2、能根據(jù)所學的知識判斷出某種運動方式是哪種現(xiàn)象。

3、能說出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

任務2:會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

任務3:學生能在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教評價要點動態(tài)修改。

環(huán)節(jié)一。

借助生活實際,引入新課。

孩子們能認真觀察運動的物體,并能給它們分分類、

在我們身邊有很多的物體都在運動,老師就拍到一些物體的運動:

(1)每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式,紅旗也在運動,它是怎樣運動的?

會把分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。

環(huán)節(jié)二。

探究新知。

孩子愿意把自己觀察的結(jié)果分享給全班的同學呢?紅旗是直直的平平的在移動,這樣的運動方式叫平移。轉(zhuǎn)椅是繞著一個點或以一個軸為中心轉(zhuǎn)動的,這樣的運動方式叫“旋轉(zhuǎn)”。會說出紅旗屬于一類,轉(zhuǎn)椅屬于一類。

學生會簡單的列舉一兩個身邊物體的運動。老師帶領(lǐng)學生一起探討身邊還有那些物體的運動方式是平移?那些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)?邊說邊用動作表示出來。會舉例,知道是平移還是旋轉(zhuǎn)。

能判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)如果是平移(課件展示:高空纜車、鐘面、電扇,電梯、齒輪、飛機。)學生會自己動手分一分。

會正確地平移。

環(huán)節(jié)三。

實踐運用能獨立完成教材30頁下面的“做一做”,利用學具,用平移的方式畫一排小汽車。會正確地說出怎樣的汽車學具的移動是平移。

能正確解決生活中物體的平移問題。

文檔為doc格式。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇二

2、能應用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。

3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),會在方格紙上平移簡單的圖形。

4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

實踐操作法。

合作交流法討論探究法。

課件、學具。

一、情景導入。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第28頁的彩圖)。

二、新授課。

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(1)這些游樂項目是怎樣運動的?

(2)根據(jù)游樂項目不同的運動,可以分幾類?怎么分的?

(3)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

(1)說一說分類的理由。

a:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物。

體都是沿著一條直線運動的,這種運動就叫做什么?(平移)。

b:旋轉(zhuǎn):大風車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,這種運動叫做什么?(旋轉(zhuǎn))。

(2)舉生活中的實例,進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

小結(jié):通過觀察,舉生活中的例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

三、課堂檢測。.

1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本p34頁第7題)。

2、練習(課件出示練習題)。

(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學生動手在學具上移)。

(2)如果把它向上平移5格,會移嗎?

(3)如果把它向右平移7格,你們會移嗎?(學生動手在學具上移)。

(4)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)。

(5)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)。

(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會移嗎?

(7)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本p33頁第4題)。

全課總結(jié):今天這節(jié)課你學會哪些新知識?還有什么問題?

四、課后活動.

練習七的1、2題。

生活中的平移:電梯升國旗拉抽屜。

生活中的旋轉(zhuǎn):風車摩天輪方向盤。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇三

教學內(nèi)容:

人教版二年級下冊數(shù)學第三單元第41、42頁內(nèi)容。

教學目標:

1.知識與技能:通過生活事例,使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2.過程與方法:通過觀察、操作等活動,使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3.情感、態(tài)度與價值觀:使學生體會到生活中處處有數(shù)學,運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。

教學重難點:學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

教學具準備:投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境、引入課題。

1.談話引入:

(出示“兒童樂園”的圖片)這是什么地方?里面有好多好玩的游樂項目,想看嗎?

現(xiàn)在我們就一起去看看,注意觀察它們是怎樣運動變化的。

(分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面,如:旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等)。

(同時出示6個畫面)這幾種游樂項目的運動變化相同嗎?它們分別是怎么運動的,請大家用手勢比劃比劃。

你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎?先在小組里商量商量吧。

你是怎么分的?(學生說分類方法)你為什么要這樣分?

揭示課題:像上面這三種(即纜車、小火車、青蛙跳)都是沿著直線運動的,我們把這樣的運動方式稱為平移(板書:平移);而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪)都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的,這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。

1.判斷下面哪些物體運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。(出示27頁“想想做做”的第1題)。

(我們先來看看這幾幅圖,你能說出哪些物體的運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?)。

2.在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)?

三、平移的方向和距離。

1.認識平移的方向和距離。

(1)創(chuàng)設情境,感知平移的距離。

情景:(邊敘述邊出示螞蟻搬家圖)下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。原來它們正忙著搬家呢。(出示簡化的格子圖)瞧,小房子是在做什么運動?(平移)向哪邊平移的?(右邊)。

螞蟻們覺得有些累,就停下來休息。(分別出示3段錄音)。

一只螞蟻說:“你們看,我們的房子向右平移了3格。”

另一只螞蟻說:“不對,向右平移了5格?!?/p>

第三只螞蟻說:“你們說的都不對,我們的房子是向右平移了7格?!?/p>

同學們,你們同意哪種說法呢?在小組里相互說說。

學生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指,動態(tài)演示平移的過程)。

(2)動手實踐,理解平移的距離。

請同學們拿出練習紙,在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點,再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,并說說它向右平移了幾格。

指名學生匯報:

你選的是哪個點?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?還有誰和他選的不一樣?(指名三到四名學生匯報,注意抓學生回答中的'閃光點)。

(還有好多學生想?yún)R報的,則要求他們與同桌交流。)。

你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎?

我們再來看看,小房子到底是向右平移了幾格呢?(動態(tài)演示)。

你們發(fā)現(xiàn)了什么?

結(jié)合學生的回答總結(jié):不管哪個點,都是向右平移了7格,正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格,只要在這個圖形上找到一個點,看這個點平移了幾格,它所在的圖形就平移了幾格。

板書:

(3)練一練:

我們一起來看看,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格?你是怎樣想的?(先填好的同學在小組內(nèi)交流交流)。

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢?你是怎么看的?這幅蘑菇圖呢?〖同時出示金魚圖(向左平移6格)、松樹圖(向上平移5格)、蘑菇圖(向下平移6格)及相應的填空題,學生先匯報,教師在電腦上完成填空。

2.畫出平移后的圖形。

(1)畫出線段向右平移6格后的圖形。

你們能不能畫出平移后的圖形呢?(出示格子紙上的線段圖,要求是向右平移6格)。提問:這是一條……?(線段)學生嘗試先畫,然后匯報畫法和想法。(請一個畫得最快的學生把作業(yè)進行展示并說出畫法。)。

(2)畫出三角形向右平移6格后的圖形。(學生先畫后匯報是怎么畫的。)。

(3)學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。(在實物展示臺上展示學生作業(yè))。

3.游戲:走迷宮。

老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎?(出示圖)我們來看,圖上有貓和老鼠,老鼠很狡猾,在途中設置了不少的障礙物,貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎?先試著畫畫看。

學生活動。

指名學生匯報是怎樣幫貓設計路線的。指出:介紹的時候,要說清楚貓先向哪個方向平移幾格,再向哪個方向平移幾格。(多請幾個學生匯報,也可讓學生同桌之間說說,關(guān)鍵是說的面要廣)。

你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠?為什么?先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。

四、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課,你有什么收獲?你還想研究什么?

文檔為doc格式。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇四

北師大版二年級數(shù)學下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1、2題。

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版二年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,因此,通過生活中的實例,讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形,培養(yǎng)學生動手操作的能力。

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸,是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點,學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,在觀察生活現(xiàn)象中,從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn),為后面的學習做準備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景,充分調(diào)動學生學習的積極性,引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,讓學生在觀察、想象、描述、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要,可借助學生身邊豐富、有趣的實例,借助多媒體課件的操作演示,用自己的語言和動作來描述,讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn),讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點。

2、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

3、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

多媒體課件。

第一課時。

一、情境導入:

1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎?誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目?

二、自主學習:

1、觀察:在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面,今天符老師就給大家?guī)砹艘恍銈兿肟磫?(想)老師有個小小的要求,就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。

三、合作探究:

1、你能給這些運動分類嗎?小組說說你分類的標準和結(jié)果。

2、指名匯報:你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標準是什么?

3、結(jié)合上面圖形的運動,說說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。)。

4、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

學生大膽嘗試,可以上臺給大家展示,并說說這個動作的特點,大家來判斷。

5、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

6、首尾呼應:我們再回到游樂場,看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象?(課件出示游樂場)。

四、達標檢測:

練一練1、2題。

五、拓展延伸:

【設計意圖:加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】。

相同:物體在平移或旋轉(zhuǎn)時,圖形大小、形狀不變,位置變了。

六、課堂小結(jié):

1、師:老師送給同學們一頂博士帽,希望同學們長大后都能成為一名小博士,用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

【設計意圖:對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié),并進行愛國主義教育】。

七、布置作業(yè)。

績優(yōu)學案:26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇五

1、通過觀察生活實例,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

2、利用原有的工具,畫出平移后的圖形。

3、滲透變換的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生空間想象能力。

感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

一、情境引入。

1、教師談話:同學們,上節(jié)課我們在游樂場中認識軸對稱圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進游樂場,去學習更多的數(shù)學知識。

播放游樂場動畫視頻。(視頻中包括:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等游樂項目。)。

提出觀察要求:請同學們仔細觀察、認真思考,看看畫面上都有哪些物體在運動,它們是如何運動的?(課件出示游樂場的情景圖:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等)。

提問:這些項目大家都玩過嗎?誰能來玩一玩?(引導學生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。)。

學生不能用手勢等來表演時,教師可以用自己的身體語言來表示。

2、這些玩具的運動方法相同嗎?你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎?(學生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車。)。

學生匯報分類的結(jié)果,并說一說分類的理由。

3、談話:你們不但觀察得認真,而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,我們一起來認識這兩種運動。

二、互動探究。

1、生活中的平移。

談話:平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,你瞧,這里有一個觀光電梯,它是什么運動?(平移)。

師:說得真棒,瞧,我們學校的觀光電梯,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動,就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動,就是平移。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇六

二年級數(shù)學下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1、2題。

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,因此,通過生活中的實例,讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形,培養(yǎng)學生動手操作的能力。

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸,是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點,學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式,認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,在觀察生活現(xiàn)象中,從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn),為后面的學習做準備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景,充分調(diào)動學生學習的積極性,引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,讓學生在觀察、想象、描述、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要,可借助學生身邊豐富、有趣的實例,借助多媒體課件的操作演示,用自己的語言和動作來描述,讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn),讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點。

2、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

3、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

多媒體課件。

第一課時。

一、情境導入:

1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎?誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目?

二、自主學習:

1、觀察:在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面,今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?,你們想看?(想)老師有個小小的要求,就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎?(好)下面請同學們仔細觀察。

2、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

三、合作探究:

1、你能給這些運動分類嗎?小組說說你分類的標準和結(jié)果。

2、指名匯報:你是怎樣分類的?為什么這樣分?你分類的標準是什么?

3、結(jié)合上面圖形的運動,說說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

(物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移;物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。)。

4、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

學生大膽嘗試,可以上臺給大家展示,并說說這個動作的特點,大家來判斷。

5、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

6、首尾呼應:我們再回到游樂場,看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象?(課件出示游樂場)。

四、達標檢測:

練一練1、2題。

五、拓展延伸:

【設計意圖:加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】。

板書:不同:平移方向不變,旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同:物體在平移或旋轉(zhuǎn)時,圖形大小、形狀不變,位置變了。

六、課堂小結(jié):

1、師:老師送給同學們一頂博士帽,希望同學們長大后都能成為一名小博士,用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

【設計意圖:對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié),并進行愛國主義教育】。

七、布置作業(yè)。

績優(yōu)學案:26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇七

2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。

畫平移的后的圖形。

一、數(shù)平移距離。

1、觀察43頁第一題,讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

四、動手操作。

1.自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學剪一剪,在全班展示作品。

結(jié)合動手操作,才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇八

教學目標:

1.綜合運用本單元所學知識解決問題,進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。

3.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質(zhì)。

教學重點:綜合運用本單元所學知識解決問題。

教學準備:掛圖。

教學過程:

一、情境導入。

今天,我們要到一座美麗的森林去旅游,請同學們做好準備,讓我們一起出發(fā)。

二、玩中學。

1.森林食品店。

(1)同桌之間進行游戲,一人扮顧客,承擔提出購物問題的任務,另一人扮服務員,承擔解決問題的任務。

(2)明確游戲規(guī)則。

(3)根據(jù)游戲規(guī)則,同桌之間開始游戲。

學生可以先解決“我要買松果和蘑菇,需要多少元?”和“30元能買哪些商品?”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。

2.紀念品商店。

同桌互換角色繼續(xù)進行游戲。游戲過程中,要認真傾聽對方的發(fā)言,獨立思考,敢于質(zhì)疑。

三、學中做。

1.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

2.學生走進生活尋找小數(shù),可以用數(shù)學日記的形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”的獨特的發(fā)現(xiàn)。

四、做中得。

1.調(diào)查自己家兩個月水費、電費的開支情況,并記錄下來。

2.記錄后對數(shù)據(jù)進行分析,把自己的感受與同伴說一說,可以用數(shù)學日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。

五、總結(jié)。

單元目標。

1、結(jié)合實例,感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。

2、會舉例說明生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

能力目標。

1、會識別軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

德育目標。

1、培養(yǎng)學生仔細觀察和實際動手操作能力。

2、結(jié)合圖案的欣賞與設計的過程,體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形變換在設計圖案中的作用,培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。

單元重點。

1、感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、感受數(shù)學知識在實際生活中的應用價值。

單元難點。

1、能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能準確地在方格紙上畫出符合要求的圖形。

教具準備。

方格紙、欣賞圖案。

課時安排共9課時。

對稱圖形-----------------------------3課時;

鏡子中的數(shù)學-------------------------1課時;

平移和旋轉(zhuǎn)---------------------------2課時;

欣賞與設計---------------------------2課時;

整理和復習---------------------------1課時。

對稱圖形。

教學內(nèi)容。

教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。

教學目標。

1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動,體會對稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對稱軸。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。

4、滲透圖形美的教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。

教學重點。

理解對稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對稱軸。

教學難點。

1、判斷對稱圖形,按要求畫出對稱軸。

2、能正確找出全部的對稱軸。

教學準備。

1.教具:投影片、圖片、剪刀、彩紙。

2.學具:蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

教學過程。

一、提問導入。

出示一些對稱圖形,引導學生觀察:

你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點?

你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎?

從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學到前邊來指一指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?

用手中蝴蝶圖形動手試一試,互相討論。(對折,圖形左右兩邊完全合在一起,也就是完全重合。)。

你能不能很快剪出一個圖形,使左右兩邊能完全重合?可以討論,看一看其他同學是怎么剪的。(把紙對折起來,再剪。)。

二、學習新課。

1.對稱圖形的概念。

以剪出的圖形為例,貼在黑板上。

問:你們剪出的這些圖形都有什么特點?

師:像這樣的圖形就是對稱圖形。(板書課題)。

折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。

問:現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形?什么是對稱軸。

2.加深理解概念。

以小組為單位,說一說,你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?

畫出自己剪的圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線,兩端可以無限的延長。

三、鞏固練習。

(一)反饋練習:

1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題:判斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?指出對稱軸。

生:蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?;ú紙D不是對稱圖形,無論怎樣折,兩側(cè)都不能完全重合,因此它就沒有對稱軸。

2、拿出自己課前準備的圖形,折一折,看一看哪些是對稱圖形?請畫出它們的對稱軸。

投影出示,折一折,說明是否是對稱圖形,并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸?

生邊回答老師邊填在投影片上,試用小棒擺出對稱軸。

(二)拓展練習:

同學們,我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道,你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對稱的,不信你找找看。

1、你的學號是多少?這個數(shù)字是對稱的嗎?

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的?

3、你名字的拼音中,哪個字母是對稱的?

4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱?

四、全課總結(jié)。

對稱圖形練習課一。

教學內(nèi)容。

教材第14頁“試一試”第1至4題。對稱圖形練習一。

教學目標。

1、加深對對稱圖形的認識,學會獨立判斷對稱圖形。

2、了解對稱圖形的特點,能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。

教學重點。

1、學會獨立判斷對稱圖形。

2、能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。

教學難點。

能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。

教具準備。

釘子板、方格紙、手工紙。

教學過程。

一、回憶導入。

什么是對稱圖形?有什么特點?你能舉例說明嗎?

生活中還有哪些是對稱圖形?

二、鞏固練習。

1、指導完成書第14頁“試一試”第1至4題。

第1題:

讓學生獨立完成,再在小組內(nèi)進行交流。

圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。

第2題:

學生獨立完成,小組內(nèi)交流。

第3題:

學生先獨立嘗試畫一畫,說一說怎樣畫對稱圖形。

根據(jù)經(jīng)驗,畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。

第4題:

學生獨立創(chuàng)作,剪一個自己喜歡的對稱圖形。

全班進行展覽。

2.認識對稱圖形的性質(zhì)。

(1)結(jié)合第1至4題實例思考:對稱圖形在沿著對稱軸折疊時,為什么兩側(cè)的圖形能夠完全重合?投影對稱圖形,邊觀察邊思考邊討論。

(2)測量并歸納性質(zhì)。

認真觀察,結(jié)果填在書上,你發(fā)現(xiàn)什么?

三、拓展練習。

1、提問:根據(jù)觀察結(jié)果,你們能總結(jié)出對稱圖形在什么性質(zhì)嗎?

板書:對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。

驗證性質(zhì):量一量第1題中五角星對稱軸兩側(cè)對應的點到對稱軸的距離是否相等。

2、你能否應用對稱圖特點,剪出美麗的窗花或五角星等。

四、全課總結(jié)。

1、今天這節(jié)課我們學習了什么?

2、什么樣的圖形叫對稱圖形?什么是對稱軸?對稱圖形具有什么性質(zhì)?

3、為什么有很多建筑和生活用品都是對稱圖形?

五、布置作業(yè)。

1、在你周圍的物體上找出三個對稱圖形。

2、讓學生把一張紙對折,用筆畫出圖形一半,然后剪出來,打開看一看是什么圖形。

對稱圖形練習課二。

教學內(nèi)容。

教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習二。

教學目標。

1、通過練習,使學生進一步加深理解和認識對稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對稱圖形,繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美意識。

3、根據(jù)鏡面對稱的特性,發(fā)展學生的空間知覺和空間觀念。

4、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力,提高學生解決實際問題的能力。

教學重點。

按要求繪制對稱圖形。

教學難點。

1、畫出圖形的軸對稱圖形。

2、運用所學知識解決簡單的實際問題。

教具準備。

課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。

練習過程。

一、談話導入。

上兩節(jié)課,我們共同認識了一種奇特的圖形--對稱圖形,它在我們的周圍普遍存在,不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性,就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象,不信我們就一同去找一找。

二、鞏固練習。

(一)教材第15頁“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學生找出哪些是對稱的字,在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進行小組交流,互相檢查找得對不對,全不全。

根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別?

2、第2、3題:

畫出和擺出對稱圖形。第2題,在點子圖上畫出對稱圖形(至少三個)這兩題要關(guān)注學生的創(chuàng)意與想像力,并給予積極的引導和評價。

3、第4、5題:

教師引導學生獨立完成后集體訂正。

(二)補充練習。下列那些字是對稱的?

美林來田。

()()()()。

(三)數(shù)學游戲:

1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?

說說你是怎么想的?你能給大家介紹一下你的好辦法嗎?

2、自己設計一些對稱圖形,和你的同桌一起欣賞。

三、拓展練習。

找一找哪些銀行的圖標是對稱圖形?電腦出圖。

找一找哪些國家的國旗是對稱圖形?電腦出圖。

四、全課總結(jié)。

你都學過哪些有關(guān)對稱圖形的知識?

你用這些知識都解決過哪些問題?

五、布置作業(yè)。

1、在點子圖上畫出對稱圖形,至少畫出2個。

2、在方格紙上設計你喜歡的圖形,比一比誰設計的很有創(chuàng)意。

六、板書設計。

鏡子中的數(shù)學。

教學內(nèi)容。

教材第17頁內(nèi)容及課本第18頁“練一練”題。鏡子中的數(shù)學。

教學目標。

1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程,培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間知覺和空間觀念,提高學生的能力。

4、充分挖掘課程資源,進而培養(yǎng)學生鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣。

教具準備。

一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片。

教學過程。

一、觀察導入。

事先準備一個小鏡子夾在一本書里,然后說:“老師的書里夾了幾張偉人的照片,誰想來看一看?但是看完的同學不能夠說出來?!?/p>

問:你看到了什么?在鏡子中看到的是誰?你想到什么?

揭示課題:鏡子中的數(shù)學。

二、學習新課。

1、引導談話:

老師演示:把鏡子放在“王”字的上面,你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面,你又看到了什么?

問:和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3,你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的,但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運用這個原理,你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導學生討論:鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學生的討論的基礎上引導學生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習。

(一)反饋練習:

1、完成18頁第1題:

從鏡子中看到的是哪一個圖形?

指導學生通過觀察、想象、操作,正確地進行判斷:鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的,并是對稱的。

1、第2題:

把鏡子放在一個對稱圖形的適當?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部。

小組討論,把鏡子放在哪里合適?為什么?

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了,想一想這是什么道理?

(二)拓展練習:

從鏡子里反射的時間有什么特點?

實踐操作:從鏡子中觀察一個鐘表的時刻:5時整。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學生觀察一些這樣的時刻,引導學生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)。

本課你學到了什么?小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識?

五、布置作業(yè)。

收集一些對稱的圖形、圖案和照片,班里展覽。

六、板書設計。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇九

平移和旋轉(zhuǎn),是蘇教版二年級下冊第80-82頁的教學內(nèi)容。要求學生能夠正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠把經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖形指認出來,豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識。

1.借助日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學生初步理解物體或圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能辨認簡單圖形平移后的圖形。

2.通過觀察、操作、演示等活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力,發(fā)展空間觀念。

3.使學生感受到圖形的運動在生活中的應用,體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的美。

正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。

第一課時。

課前談話:

分組:將班級分為4個小組,明確哪些同學在哪一組?并記住自己的小組名稱。

一、分層體會初步感知。

1.直觀感知,嘗試分類。

教師邊講旅行故事邊出示動圖出示:

追問:你是怎樣分類的?

2.分層體會,認識平移。

第一層次:借助現(xiàn)象,初識平移。

這些物體的運動有什么相同的方呢?

總結(jié):像這些物體的運動方式,在數(shù)學上叫做平移。

第二層次:找生活中的平移現(xiàn)象。

第三層次:動手操作,理解平移。

提問:像這樣斜著移動是不是數(shù)學上的平移呢?生討論。

追問:這樣移動是不是沿著一條直線在運動?

小結(jié):原來平移數(shù)學書時,無論豎直移動,水平移動,還是斜著移動,只要數(shù)學書是在沿著直線運動,都叫做平移。

3、分層體會,認識旋轉(zhuǎn)。

第一層次:借助現(xiàn)象,初識旋轉(zhuǎn)。

提問:為什么你們將這些物體的運動分為一類呢?你能用手勢表示這些運動嗎?演示給大家看一看。

師:風扇葉片固定在哪個地方呢?引導學生觀察:這個指針繞著誰在運動?(指針繞著中心運動)指針運動的時候,中心有沒有動?(中心不動)。

師:螺旋槳和鐘面的指針有固定的中心嗎?誰來指一指固定的中心??偨Y(jié):像這樣圍繞一個固定點在轉(zhuǎn)動,這樣的運動在數(shù)學上稱為旋轉(zhuǎn)。

學習正確的讀音。

【媒體應用說明:利用漢字功能,讓學生學習正確的讀音。】。

第二層次:找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第三層次:動手操作,理解旋轉(zhuǎn)。

談話:認識了旋轉(zhuǎn),我們一起來玩一個旋轉(zhuǎn)小游戲吧!

出示鐘面轉(zhuǎn)盤:

(1)把指針從指向a旋轉(zhuǎn)一圈。

提問:誰來比劃一下?指針旋轉(zhuǎn)時,中心在哪里?還可以怎樣旋轉(zhuǎn)?

小結(jié):像這樣,跟鐘面上時針旋轉(zhuǎn)的方向相同,叫順時針旋轉(zhuǎn);反過來則是逆時針旋轉(zhuǎn)。

(2)把指針從指向a旋轉(zhuǎn)到指向b,從b旋轉(zhuǎn)指向c。

提問:沒有轉(zhuǎn)一圈,只旋轉(zhuǎn)了半圈,叫不叫旋轉(zhuǎn)呢?從b旋轉(zhuǎn)到c,是旋轉(zhuǎn)嗎?(從指向b順時針方向旋轉(zhuǎn)指向c)。

小結(jié):不管轉(zhuǎn)動整圈還是不夠整圈,是逆時針還是順時針在轉(zhuǎn)動,只要是圍繞一個固定中心轉(zhuǎn)動,這種運動方式在數(shù)學上都叫旋轉(zhuǎn)。

第四層次:觀察體驗,深入理解。

二、分層練習,提升認知。

1.運用本質(zhì)、正確辨析。

分別出示,學生快速辨析。

點撥:光驅(qū)托盤在彈出或退入時的運動是平移,光驅(qū)工作動是旋轉(zhuǎn);水龍頭上的開關(guān)在打開或關(guān)閉時的運動可看作旋轉(zhuǎn),水流下的運動可看作平移。

【媒體應用說明:利用課堂活動中的超級分類功能,讓學生正確辨析平移和旋轉(zhuǎn),?!俊?/p>

2、教學想想做做3。

故事引入:

問:你能幫小兔找到食物嗎?生演示。

剛才我們用什么方法幫小兔找到食物?

小結(jié):在移動小兔的時候,要根據(jù)指定的方向,一格一格地數(shù),最后定在哪一格,小兔就落在那一格的上面。

3、觀察點撥,體會本質(zhì)。

教學想想做做2:哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?

提問:你是怎樣找到的?

(形狀一樣)平移后圖形的什么沒有變化?什么發(fā)生了變化呢?

旋轉(zhuǎn)的過程中什么發(fā)生變化,什么沒有變呢?

小結(jié):原來平移能改變物體的位置,旋轉(zhuǎn)能改變物體的方向。

4.拓展提升。

我回家有兩條路,走那條路更近呢?

5.拓展提升。

你能通過旋轉(zhuǎn)把每組圖形拼成長方形嗎?

6、欣賞數(shù)學日記。

生反饋。

【媒體應用說明:利用動圖和文字結(jié)合,并用新媒體插入配音,體會生活處處有數(shù)學】。

三、反思梳理,深化認識。

師:回顧整節(jié)課,你有什么收獲?

總結(jié):數(shù)學上的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,在生活中有著廣泛的應用,只要我們恰當運用它們,就能使我們的生活變得更加美好!

四、布置作業(yè)。

掃描二維碼,在平臺上完成作業(yè)。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇十

1.知識與技能:結(jié)合學生的生活實踐和教材實例,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.過程與方法:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,讓學生體會平移與旋轉(zhuǎn)的特點,培養(yǎng)空間觀念。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

多媒體課件(主題圖、平移和旋轉(zhuǎn)動畫)、教材第121頁的小汽車。

一、創(chuàng)設情境導入新課。

1.談話:孩子們,你們喜歡做游戲嗎?讓我們一起來做游戲好嗎?

游戲一、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲二、開火車。

讓學生感知游戲運動的方式有什么不同?(抽生回答)。

師:看來大家都喜歡做游戲,今天這節(jié)課,我們一起走進游樂場看更好玩的游戲,在玩中學習更多的數(shù)學知識。

2.課件出示游樂場的情景圖。

4.提問:這些項目大家都玩過嗎?誰能來玩一玩?

二、合作交流,探究新知。

2.操作要求:(1)小組合作討論(2)怎么分類?為什么這樣分類?

3.學生小組討論、代表匯報分類的結(jié)果與分類的理由。(學生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風車。)。

4.師歸納:像纜車、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運動,在數(shù)學中這種現(xiàn)象叫做平移;像大風車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運動的路線是成一個圓,這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

三、自主探索,歸納新知。

1.生活中的平移。

(1)師導入:拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動,讓學生觀察。

引導學生得出:小房子所做的運動是直直地運動,這種現(xiàn)象是平移。

那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象?舉例說說。

(2)我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎?(學生邊說邊做。)。

(3)請學生伸出手,模仿一下這些平移運動(出示課件開抽屜、推拉窗戶、拉桿箱、工廠的傳送帶)。

(4)課件出示例2的房子圖。

談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動。)。

再問:小房子是朝哪個方向移動的?(向上平移)移動了多遠?(讓學生用語言描述,向上或向左等)。

過渡:教師出示玩具小汽車做直線運動,讓生觀察并思考小汽車的運動是什么現(xiàn)象?

學生交流,說出玩具小汽車的車身運動是平移現(xiàn)象,小汽車的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.生活中的旋轉(zhuǎn)。

(1)課件出示例3的三副圖:同學們,剛才我們認識了平移現(xiàn)象,還學會了平移的方法,你們真是聰明的孩子。在游樂園里,我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))。

(2)說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?學生舉例,請學生伸出手,模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。

出示課件讓學生觀察兩幅圖中的運動方式,區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同。

學生在小組內(nèi)討論,交流并選代表匯報,然后教師板書。

4.課件出示生活中的圖片,讓學生判斷哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

四、鞏固練習,深化知識。

1.完成教材第30頁“做一做”。

讓學生拿出課前剪下的教材第121頁的學具——小汽車,小組合作,沿著直線排一排,擺一排小汽車。(擺的時候應注意什么?)。

學生交流:小汽車的方向和大小不變。

2.學生在小組內(nèi)拿出學習單,獨立完成練習題。

交流展示匯報。

五、欣賞之美,體驗成功。

1.欣賞幾何圖案,感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進行講解)。

2、談談這節(jié)課自己有什么收獲?

平移旋轉(zhuǎn)。

直直地運動圍繞一個中心運動。

方向不變方向改變。

二年級平移與旋轉(zhuǎn)教學設計篇十一

1、學生結(jié)合生活實際,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、使學生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

使學生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件,圖片。

方格紙,小房子卡片,小熊卡片,小篇子。

一、初步感知。

1、揭示課題。

課件演示纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師:你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學里我們叫它平移;而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書課題)。

師:在我們?nèi)粘I钪?,哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)?

2、聯(lián)系生活實際動手操作,初步感知。

師:今天這節(jié)課來了一個新伙伴,你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一起去游樂場看看?

3、動手操作,進一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師:你們看小熊給大家?guī)砹耸裁?咱們一起跟小熊做個游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一起先來看看游戲建議吧!

(課件演示游戲建議)。

(學生進行活動)。

師:在剛才的游戲中,小熊做的是什么運動?

二、探究體驗。

1、學生動手移一移,說一說。(學生拿出方格紙和小房子卡片)。

師:請你將小房子卡片從原來的位置向上平移3格。(學生動手移一移)。

請你把小房子向右平移4格。

互相出題移一移,說一說。

出示課件:你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

師:你們真棒!通過動手動腦,學會了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了。

2、演示課件:快看,小火車帶著小熊和小朋友來了!

運動過程中提問:小火車做的是什么運動?

(運動停止后,呈現(xiàn)兩人都說自己經(jīng)過的路長)。

學生討論:到底誰經(jīng)過的路長呢?

師小結(jié):小熊和小朋友無論站在車的什么位置,經(jīng)過的路都一樣長。

三、鞏固練習。

1、做小篇子,實物投影訂正。

2、小篇子:幾號小魚能通過平移與紅色小魚重合,請你把它涂成紅色。

3、欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四、布置作業(yè)。

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,下節(jié)課向大家匯報。

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