幼兒園數學教學活動設計教案(通用14篇)

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，提高課堂教學效果。教案的編寫需要合理運用教學資源和教學技術。教案的編寫可以結合教學研究和教育教學改革的最新成果。

幼兒園數學教學活動設計教案篇一

活動目標：

1、感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。

2、知道癟的乒乓球受熱恢復原狀的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現問題并解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。

活動重點難點：

活動重點：認真觀察實驗。

活動難點：理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。

活動過程：

一、導入：引出乒乓球。

1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)。

2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧!

3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)。

4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)。

二、實驗。

1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢?"。

2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢?(小朋友說出自己的想法)。

3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。

4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢?

5、看看老師準備了什么?(幼兒說出準備的材料)。

6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)。

7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看哦!

8、老師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進杯子里然后倒入開水，想想開水倒進去后會發(fā)生什么呢?乒乓球會不會在水底不出來了呢?哇!原來乒乓球浮在了水面上(過一小會)老師現在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及安全問題)。

10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢?(小朋友們猜想)。

11、小朋友你們學會這個辦法了嗎?

活動延伸：

會跳舞的乒乓球。

1、乒乓球變圓了很開心，它說："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"。

2、乒乓球會跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎?

3、拿出吹風機，吹風機把乒乓球吹起來并在空中跳舞。

4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌。

5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好?

小結：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎?那我們以后多做一些有趣的小實驗好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧!

幼兒園數學教學活動設計教案篇二

理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

圖片兩張配樂散文詩。

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）。

觀察圖片，大膽講述。

*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）。

結合圖片、欣賞散文詩表達表現。

引導幼兒學習用不同的.動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）。

頑皮的小雨滴。

幼兒園數學教學活動設計教案篇三

認識長方形。

相關領域語言。

1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動手操作能力。

1、重點：感知長方形的特征。

2、難點：會按圖形特征進行歸類。

1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

2、剪刀若干。

一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。

教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）。

二、圖形分類。

教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個？”

三、認識長方形。

1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。

四、通過折疊驗證：

知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。”

1、教師：“現在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”

2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。

五、幼兒操作。

1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

2、給長方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

幼兒園數學教學活動設計教案篇四

活動目標：

1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3、對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2、瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

3、ppt。

活動過程：

一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

1、引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!

2、提問：

(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

3、過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜兊?，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)。

4、提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結:手中的水寶寶變成了__色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

1、引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

2、提問：

(1)你的魔術顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

三、第二次探索，引導幼兒思考。

1、引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

2、動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

3、提問：

(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

活動延伸：

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學反思：

整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。

幼兒園數學教學活動設計教案篇五

1·理解故事內容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2·學會觀察，區(qū)分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

(一)用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)。

(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)。

(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?

(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什么事情感到難過呢?

(四)教師小結：

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了，要樂于助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的`嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

幼兒園數學教學活動設計教案篇六

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動準備。

1、課件《神奇的小路》。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀。

3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

活動過程。

一、情景體驗：

1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?

(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。

這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

2、(走上小路)“咦，你們聽到什么樣的聲音呀?”(有咔喳咔喳的聲音)。

3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出“窸窣窸窣”的聲音……。

3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)。

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)。

三、結合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說“窸窣窸窣”)。

3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說“踢踏踢踏”)。

4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說“吱嘎吱嘎”)。

5、小刺猬對風兒說了什么?

四、結合課件，聯想遷移。

猜猜，小路上還會有誰走過呢?會發(fā)出什么聲音呢?

2、幼兒說出一個小動物，(點擊課件出示相應的動物)。

并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發(fā)出相應的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。

小羊走過小路“嗒嗒嗒嗒”。

幼兒園數學教學活動設計教案篇七

1、理解故事內容，感受故事中的語言美。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節(jié)特點，因此設計此活動。

掛圖一套、音樂、小樹葉。

1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題。

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容。

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？引導幼兒模仿故事中的`對話。

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達。

引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演。

引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演。

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫。

幼兒園數學教學活動設計教案篇八

1、理解故事內容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

課件、幻燈片、配樂。

一、談話導入。

——徐老師知道，每個小朋友都有一個家，家里都有誰？誰愿意先來介紹一下。老師今天就要聽小朋友們說一說你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛好。

小結：你們都有一個與眾不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本。

1、看封面。

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。

2、第一頁：出示圖畫。說說你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么樣子的.？說說你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）。

——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領也沒有整理好，好像起來很晚，好像剛睡醒的樣子。

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會是什么樣的呢？（幼兒說說看）。

觀察圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺得這個爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學一學：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊說邊學。

魚：他是誰？怎么在布朗眼中爸爸又像魚呢？

貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會怎么夸自己的爸爸？還會怎么夸爸爸？

他的動作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小結：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……。

4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）。

——說說看，爸爸有什么優(yōu)點？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

小結：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活經驗，理解爸爸對我們的愛。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開心？（個別幼兒說）。

——當你不開心的時候，你的爸爸會怎樣逗你開心？讓你高興？

小結：我們的爸爸真了不起，會想出各種辦法讓我們開心，爸爸愛我們。

四、配樂完整欣賞。

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達自己對爸爸的愛。

小結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，你有話要對爸爸說嗎？想對爸爸說什么？今天回家，把你想對爸爸說的話，大聲地告訴爸爸。

幼兒園數學教學活動設計教案篇九

了解寶寶的成長過程.

培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

超聲波照片,出生的視頻照片。

[導入]。

1.小朋友一起分享自己小時候的照片，找找誰是誰，并提出問題.

-(小孩的照片)照片里面是誰呀?

-這照片的主人公是誰呢.誰呢?

-那里像呢?

-看到那么小的時候的照片有什么感覺?

-很小的時候你現在還有什么印象呢?

[展開]。

用超音波拍攝的`照片，懷孕的初期，中期后期.

1)懷孕初期。

-看到肚子里面的照片有什么感受呢?

-這么小也有心跳的聲音。

-你們聽過嗎那個聲音像什么?

2)懷孕中期。

-媽媽肚子有什么變化呢?為什么呢?

-肚子里的孩子的樣子呢?什么變化呢?

-肚子里的孩子也吃飯也睡覺嗎?

3)懷孕后期。

-媽媽的肚子有什么變化?為什么呢?

-媽媽為了出生的寶寶需要準備什么呢?

4)生產。

-寶寶出生的時候，媽媽是怎樣的呢?

[結束]。

幼兒討論和分享照片，老師總結.

[活動延伸]。

了解寶寶出生的過程，要感謝媽媽.

幼兒園數學教學活動設計教案篇十

1、激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)他們積極應答的好習慣。

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的.興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?/p>

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風箏”

2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的?！?/p>

幼兒2：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”

３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏?！?/p>

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

天青青，地青青，小朋友，放風箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒園數學教學活動設計教案篇十一

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的.排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。

（一）幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經驗。

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

（二）教師出示紙船設疑，引發(fā)幼兒思考。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。

（三）師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性。

1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

幼兒園數學教學活動設計教案篇十二

1、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2、讓幼兒親身感知--許多能夠分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張。

不同的禮物(皮球、布娃娃等)、蘋果的替代品。

一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一塊積木，讓幼兒說出"一塊"，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出"許多塊"。以這種形式，重復2--3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)幼兒說出"是由一位一位小朋友組成的許多小朋友"，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成了一個一個小朋友。"。

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知"1"和"許多"之間的關系。(許多個物體能夠分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。)。

1、這天，小熊生日，他請了幾個客人?(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個一個一個一個的來到它家，合起來就有許多客人)。

2、小動物還送了禮物給小熊，看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有許多禮物)。

3、小熊也請小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊l出示事先準備好的`禮物道具。

4、小熊請小朋友吃東西。再次感受1和許多。(小熊說："謝謝你們，我也請你們吃東西。"小熊請小朋友吃蘋果。謝謝小熊?？纯茨抢镉袔讉€蘋果?許多。此刻小熊把許多蘋果分給小朋友吃，許多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個蘋果?小結：許多蘋果分成了一個一個。)。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)......

延伸活動：

"小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西"回家去觀察一下。

幼兒園數學教學活動設計教案篇十三

選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

多媒體課件。

一、四位好朋友。

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好。

1、小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2、小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3、小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

最后小鱷魚是怎么問好的`呢？

4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

三、游戲：你好你好。

1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

幼兒園數學教學活動設計教案篇十四

在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發(fā)現幼兒雖小，對不同性質的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發(fā)幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。

1．通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。

2．發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3．引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。

1．教具一套。

2．錄音磁帶。

3．鼓．雙響筒．沙錘各一件。

1．教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！薄安虏拢钦l來了？”（小灰老鼠）。

2．小灰老鼠又發(fā)生了什么事？

提問。

1．詩歌的名字叫什么？

2．詩歌中有誰？

3．小灰老鼠住在哪里？

1．小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。

2．大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？

（學詞：很重、很響、沉重。）。

3．白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？

（學詞：很輕、很快、輕快。）。

4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？（學詞：快樂、高興、愉快。）。

出示鼓．雙響筒．沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。

到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。