通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。結(jié)合實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧。可供借鑒的寫(xiě)作樣本。
法制教育小故事篇一
案例背景:
獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛(ài)和關(guān)注給予了孩子,孩子從出生開(kāi)始,就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替,并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無(wú)原則的愛(ài),客觀(guān)上造就了孩子的自私的習(xí)慣,不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)心別人,更無(wú)法體會(huì)到愛(ài)別人的樂(lè)趣。在我們班,就有很多這樣不會(huì)愛(ài)的孩子。在幼兒園里,他們并不讓人覺(jué)得是個(gè)不會(huì)愛(ài)的孩子,但在家里就是一個(gè)十足的小霸王,爺爺奶奶,爸爸媽媽?zhuān)l(shuí)都不怕,反而是他們千方百計(jì)的依著他,怕他不高興。案例過(guò)程:
分析:在獨(dú)生子女家庭中,孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了,孩子沒(méi)有得不到的要求,所以,在父母不能滿(mǎn)足孩子的要求時(shí),孩子是不能接受的,也不會(huì)體諒父母,只會(huì)埋怨。試想,這樣的孩子長(zhǎng)大了,會(huì)是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎?連自己的親人都不愛(ài),他又會(huì)去愛(ài)別人嗎!適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)“不”,其實(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)。
二、今天是笑笑媽媽來(lái)接她的,媽媽今天看起來(lái)臉色不太好,笑笑說(shuō)。
放學(xué)了要去超市,媽媽說(shuō):“孩子,今天就不要去了,媽媽今天身體不舒服”,可是笑笑根本沒(méi)想著媽媽的身體,而是想著自己要去超市,哭哭啼啼,結(jié)果,媽媽還是答應(yīng)了。
分析:在很多孩子的家里,父母把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了。如:爸爸下班回來(lái)了,孩子想給爸爸掛衣服,放東西,可是爸爸說(shuō):“算啦算啦,你還小,自己去玩吧!”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛(ài)的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛(ài)不愛(ài)別人無(wú)所謂,不再關(guān)心別人,也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母,要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn),多給孩子一次對(duì)他人施舍愛(ài)的機(jī)會(huì)。
反思:
人的過(guò)程中也同樣能感受到無(wú)窮的快樂(lè)。讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài),比學(xué)會(huì)更多技巧更重要。
法制教育小故事篇二
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體在這個(gè)科技時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生,它伴隨著我們的生活、學(xué)習(xí)。
壞處呢?經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲,看到暴力游戲,就會(huì)分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界了,也影響我們的身心健康。例如:有一名少年長(zhǎng)期沉浸與在網(wǎng)上,看到同桌嘲笑自己,就用網(wǎng)絡(luò)游戲中的殺人法把對(duì)方殺死了。我們應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,一般在一個(gè)小時(shí)為好,這樣就不會(huì)誤入歧途。
開(kāi)了這次隊(duì)會(huì)課后,我懂得了上網(wǎng)不宜時(shí)間太長(zhǎng),不宜沉浸在網(wǎng)絡(luò)里,只要我們把網(wǎng)絡(luò)的好處與壞處區(qū)別對(duì)待,就不會(huì)讓悲劇發(fā)生。
法制教育小故事篇三
尊敬的各位老師、同學(xué)們:
大家好!
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,意思是說(shuō)不要以為這件好事太小了而不去做,也不以為這件壞事太小而去做?!吨伟补芾硖幜P條例》涉及到我們生活的方方面面,比如怎么樣過(guò)馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等等。像隨地吐痰,亂闖紅燈,還有攜帶管制刀具,到了學(xué)校拿出來(lái)炫耀,實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律,增強(qiáng)是非判斷能力,自覺(jué)遵守《條例》和其它法律法規(guī)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小事做起,遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。
我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明,但他心思不用在學(xué)習(xí)上,而是用在調(diào)皮搗蛋上,喜歡逞強(qiáng)好勝,有事沒(méi)事惹一下其他同學(xué),有些同學(xué)喜歡打架,將別的同學(xué)打傷;有些同學(xué)不愛(ài)護(hù)公物,故意毀壞公共場(chǎng)所的物品;有些同學(xué)以大欺小,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)東西吃、沒(méi)有錢(qián)進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的,如果情節(jié)嚴(yán)重的話(huà)就要受到法律的制裁,所以在這里我要告訴同學(xué)們平時(shí)一定要聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà),遵紀(jì)守法。
還有些同學(xué)會(huì)說(shuō)我現(xiàn)在還不到十四周歲呢,在這里我要告訴你們,如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限,國(guó)家法律還是有懲罰的措施的,比如作治安處罰、送勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。為一個(gè)人常言道:千里之提,潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話(huà),以后要改正就很難,平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)范自己的言行,不按照各種規(guī)章制度做事,最后必將釀成大錯(cuò)。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō),我只要自己不違法,別人的事情與我無(wú)關(guān)。這是不對(duì)的。如果我們身邊的同學(xué)、朋友甚至家人做出了一些不應(yīng)該做的事情,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)阻止,給他們講解法律,讓他們認(rèn)識(shí)到違法的后果,那你就立了大功,就為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。比如:有的家長(zhǎng)晚上喝酒回來(lái),把音響打開(kāi),乘著酒勁拼命地唱歌,影響到樓上樓下,你呢可以好好勸勸家長(zhǎng),告訴他夜深人靜的時(shí)候,這么大的聲響會(huì)攪得鄰居不安的,同時(shí)也是違反《條例》的行為,如果人家打了110,民警來(lái)處理多不好啊。這樣你的家長(zhǎng)可能就會(huì)及時(shí)改正。
同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣不法侵害,比如被人敲詐,被人毆打,被人搶劫等等,一旦碰到了,怎么辦呢?我們要增強(qiáng)是非判斷能力,豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉各種應(yīng)變能力,還要加強(qiáng)鍛煉身體,增強(qiáng)體魄,這樣有助于同學(xué)們?cè)谟龅角趾r(shí)入時(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi),不至于受到違法人員的隨意侵害。
最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法,奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)!謝謝大家!
法制教育小故事篇四
學(xué)生違紀(jì)、違法現(xiàn)象屢禁不止,開(kāi)展學(xué)生法制安全教育勢(shì)在必行,下面是本站小編為大家整理的法制教育故事案例,供大家分享。
太陽(yáng)感冒。
太陽(yáng)公公只好回家休息去了,它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
放鞭炮。
一般春節(jié)時(shí),我們都能從鞭炮聲中感受那里濃濃的“年味”。我非常喜歡那徹夜不停的鞭炮聲,一支支騰空而起,震耳欲聾,空曠的夜空被裝點(diǎn)的五顏六色,令人眼花繚亂。
安全小故事。
星期六上午,爸爸媽媽都上街去了,只留下小龍娃強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家里畫(huà)畫(huà)。正當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)忙著畫(huà)畫(huà)時(shí),丁鈴鈴,丁鈴鈴,門(mén)鈴響了,強(qiáng)強(qiáng)心想:“爸爸媽媽怎么會(huì)那么快就回來(lái)了呢?”強(qiáng)強(qiáng)帶著興奮的心情去迎接他們,當(dāng)他跑到門(mén)口準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)時(shí),突然,想起媽媽以前囑咐過(guò)的話(huà)和老師課堂上講過(guò)的安全常識(shí),大人不在家的話(huà)不能隨便開(kāi)門(mén),小心壞人進(jìn)來(lái)做壞事。于是,強(qiáng)強(qiáng)悄悄地透過(guò)貓眼,看到門(mén)外站著一位不認(rèn)識(shí)的叔叔,手里拿著一個(gè)包,神氣慌張的樣子。強(qiáng)強(qiáng)便問(wèn):“您是誰(shuí)啊?來(lái)我家干什么?”叔叔回答:“我是你爸爸的朋友,來(lái)你家玩的?!睆?qiáng)強(qiáng)自言自語(yǔ)地說(shuō):“媽媽、老師說(shuō)過(guò)不能讓陌生人進(jìn)家,我該怎么辦呢?”強(qiáng)強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)好辦法,便對(duì)門(mén)外的叔叔說(shuō):“叔叔,我爸爸媽媽不在家,請(qǐng)您留下電話(huà),等我爸爸媽媽回來(lái)了,我再把這件事情告訴他們,好嗎?”這時(shí),那位叔叔就走了。
過(guò)了一會(huì)兒,爸爸媽媽回來(lái)了,強(qiáng)強(qiáng)把這件事情一五一十地告訴了爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尶渌龅脤?duì)。
法制教育小故事篇五
一早醒來(lái),雪花兔看見(jiàn)窗外雪花飄揚(yáng)——啊,冬天到了!
雪花兔最喜歡的季節(jié)就是冬天,她立刻穿上厚厚的毛衣,跑出了家門(mén)。畦,外面已經(jīng)變成了一個(gè)白色的冰雪世界,仿佛冬天為大地穿上了一件銀色的衣裳!
雪花兔決定去找朋友們出來(lái)玩打雪仗的游戲,她先是來(lái)到了呼嚕豬家里??珊魢Xi是個(gè)貪睡的家伙,這會(huì)兒他還合不得離開(kāi)暖洋洋的被窩呢。
沒(méi)辦法,雪花兔又去找玫瑰鹿,玫瑰鹿既不貪睡,也不貪吃,但她特別怕冷,不敢出門(mén)。
沒(méi)有一個(gè)朋友愿意出門(mén),雪花兔挺失望,她覺(jué)得這樣的季節(jié)不玩打雪仗,實(shí)在太可惜了。
“不行,我得想個(gè)辦法讓朋友們都從家里出來(lái)!”雪花兔對(duì)自己說(shuō)。
怎么辦呢?雪花兔撓著頭想啊想,終于想到了一個(gè)好主意,她決定試一試。
雪花兔用雪花捏了好幾個(gè)大大的雪球,然后扯著嗓子尖叫起來(lái):“救命呀!救命呀!”
嘿,這一招真靈!朋友們聽(tīng)到雪花兔的呼救聲,再也顧不上寒冷,紛紛從家里沖了出來(lái)。
雪花兔二話(huà)不說(shuō),立刻抓起面前的雪球朝朋友們擲去,朋友們猝不及防,一個(gè)個(gè)全都被砸得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是雪花!雪花兔樂(lè)得哈哈大笑。
朋友們愣了好一會(huì)兒,才反應(yīng)過(guò)來(lái),他們氣得跳了起來(lái),然后紛紛抓起地上的雪花,團(tuán)成雪球,不客氣地朝雪花兔砸了過(guò)去。
一場(chǎng)雪仗就此打響!大家忘記了寒冷,盡情地互相投擲著雪球。
大家玩得高興極了,雖然弄得渾身都是雪花,但是誰(shuí)也不在乎。
半個(gè)小時(shí)后,他們終于結(jié)束了這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”,氣喘吁吁地躺在雪地上休息。
“嘿,我覺(jué)得打雪仗比睡懶覺(jué)有意思多了!”呼嚕豬笑著說(shuō)。
“雖然我還是覺(jué)得吃東西比打雪仗有意思,但是我喜歡打雪仗?!鄙荡髠€(gè)兒熊說(shuō)。
“我也是。”玫瑰鹿說(shuō),“而且我覺(jué)得冬天其實(shí)也沒(méi)有那么冷嘛!”
雪花兔開(kāi)心地笑了,她覺(jué)得冬天就應(yīng)該是這樣的。
法制教育小故事篇六
我班有個(gè)學(xué)生叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話(huà),希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,后來(lái)口頭上答應(yīng)了??伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà),不太樂(lè)學(xué)……此時(shí),我就跟她說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來(lái),有一次我找他談話(huà)時(shí),他說(shuō):“老師,某某同學(xué)這樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō):“你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興?!?/p>
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了92分的好成績(jī)。案例分析:
一、以人為本,付出師愛(ài)。
作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助,友情感化。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過(guò)一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學(xué)搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無(wú)論在哪里見(jiàn)到我,都會(huì)親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報(bào)之一笑,并說(shuō)上一聲:“你好。”
在更新教育觀(guān)念的今天,作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛(ài)之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才!
待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和教育。
自從參加工作以來(lái),尤其是當(dāng)了班主任以來(lái),每天面對(duì)著具有時(shí)代個(gè)性的學(xué)生很多,但最近這一屆的學(xué)生中,有一個(gè)學(xué)生在教育的過(guò)程中,引起了我的很大的反思,不是因?yàn)樗驗(yàn)榉噶撕艽蟮腻e(cuò),而是這個(gè)學(xué)生所反映出來(lái)的問(wèn)題很有一定的代表性,具有他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),今天把他作為我從事多年的班主任工作中的一個(gè)案例,分析該生的具有代表性和普遍性的行為中,我是如何進(jìn)行教育,教育中采取了哪些方法,取得了什么樣的教育效果,與大家一起分享。
學(xué)生情況分析:
班級(jí)學(xué)生王某,性格偏激,自尊心強(qiáng),逆反心理嚴(yán)重,對(duì)待班級(jí)工作消極,但也有他的閃光點(diǎn)就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作。同時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、小摩擦,常常很閑得無(wú)聊的去惹是生非,屬于大事不犯,小事不斷那種,是科任老師中麻煩學(xué)生。對(duì)于老師的批評(píng)教育,總是愛(ài)顯出一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴,每次犯錯(cuò)后,通過(guò)教育,也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我覺(jué)得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”,而是通過(guò)努力,還是可以挽救過(guò)來(lái)的。
案例分析。
該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”,是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理,他們常常想通過(guò)一些“大事”,也就是他覺(jué)得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來(lái)“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去,認(rèn)為傷害了自己,因而就會(huì)表現(xiàn)出消極的被動(dòng)的接受教育,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有:家庭教育方式不當(dāng)。該生的父母忙于工作,每天起早摸黑的,和孩子的交流很少,平時(shí)主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時(shí)到校上課,而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的思想教育幾乎沒(méi)有,也不懂怎么與孩子進(jìn)行思想交流,同時(shí)認(rèn)為孩子大了,不好管。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤不是耐心的說(shuō)服教育,而是指責(zé),打罵,甚至是放任自由,覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)已經(jīng)做得很好了。而該生在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求不高,上課總喜歡講話(huà),做小動(dòng)作,控制不住自己。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn),使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn),以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)他的批評(píng)不對(duì),因而盲目反抗,拒絕一切批評(píng)。
教育方法和思路。
1、首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過(guò)交流,了解到該生的家庭情況和表現(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通思想,在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),以便對(duì)癥下藥,家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。
2、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,和孩子交朋友,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),少批評(píng)、責(zé)罵,堅(jiān)決不能實(shí)行“棍棒管理”,每天再忙再累,也要抽取一定的時(shí)間與孩子交流,第一時(shí)間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況,有則改之無(wú)則加勉,合理對(duì)待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他,利用親情來(lái)感化他,慢慢地消除他的對(duì)立情緒,使之回到正確的軌道中來(lái)。
3、教師要正確對(duì)待這類(lèi)學(xué)生,避免直接批評(píng),不要與他發(fā)生正面沖突,要注意維護(hù)他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字,給他留點(diǎn)“面子”,而是在課后,再與他個(gè)別交談,動(dòng)之以情,曉之以理,耐心幫助他分清是非,意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并愿意主動(dòng)地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。
4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮其作用。利用該生熱愛(ài)志愿者工作這一閃光點(diǎn),鼓勵(lì)讓他把這熱情帶到班級(jí)中來(lái),讓其參與班級(jí)管理工作,使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的讓老師頭疼的問(wèn)題。老師的信賴(lài)、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
5、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡,使他明白只有胸懷寬廣,能接受他人意見(jiàn)的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。并大力褒揚(yáng)他對(duì)學(xué)生青年志愿者活動(dòng)所付出的努力和貢獻(xiàn)。
6、某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的,要反復(fù)抓,抓反復(fù),在班級(jí)里安排了兩個(gè)表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,平時(shí)多留意觀(guān)察他的情緒變化,經(jīng)常與他交流、溝通,深入了解他的內(nèi)心世界,幫助他解決青春期的煩惱,順利渡過(guò)初二年這個(gè)特殊時(shí)期的危險(xiǎn)期。
通過(guò)輔導(dǎo),某生的逆反心理已逐漸消除,和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,最大的一個(gè)變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了,做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn),學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),為班級(jí)工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除,同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大,表現(xiàn)良好。
事后反思。
針對(duì)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因,具體分析,采取適當(dāng)?shù)拇胧?,加以正面的引?dǎo),在教育學(xué)生中,用耐心陪伴學(xué)生。用真心對(duì)待學(xué)生,用愛(ài)心感化學(xué)生,讓他感受到關(guān)愛(ài),我想,什么樣的學(xué)生都可以教育好。
班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
眾所周知,班主任不好做,班主任工作更是繁雜而瑣碎。如何做好班主任工作,我想許多老師都有非常深刻的體會(huì),而從我個(gè)人來(lái)說(shuō),我覺(jué)得最主要的就是要保持一個(gè)良好的、平和的心態(tài)。
良好平和的心態(tài)首先表現(xiàn)在班主任的態(tài)度上?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面比較廣,了解信息的渠道也遠(yuǎn)比我們想象的要多,所以,作為班主任,就應(yīng)該不斷改變自己的教育方法,僅僅靠強(qiáng)調(diào)所謂的“師道尊嚴(yán)”是行不通的,甚至可能出現(xiàn)越是強(qiáng)調(diào)學(xué)生越是反感的情況。所以,適當(dāng)?shù)胤畔伦隼蠋煹摹凹茏印保赡茉诮逃虒W(xué)中就會(huì)首先取得主動(dòng)權(quán)。就比如說(shuō),在我們上課的時(shí)候,看到黑板沒(méi)擦,那我們也可以擦一下;在教室里,看到學(xué)生的筆掉了,彎下腰隨手幫學(xué)生撿起來(lái);有時(shí)檢查學(xué)生值日情況的時(shí)候,順手幫值日生擺幾張桌椅;??或許就在這一樁樁小事中,在身體力行的潛移默化中,學(xué)生可能會(huì)感受到你的寬容和平和(即使學(xué)生感受不到也沒(méi)關(guān)系),而我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中,也就會(huì)更有說(shuō)服力。
良好平和的心態(tài)其次表現(xiàn)在處理問(wèn)題的方法上。我們都是當(dāng)過(guò)學(xué)生的,在我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,肯定也是會(huì)犯錯(cuò)誤的。所以,是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò),不會(huì)犯錯(cuò)的學(xué)生是不可想象的。我在處理學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)采用的基本原則就是“抓大放小”?!按蟆钡娜绱蚣芏窔?、惡意擾亂課堂秩序、考試作弊等等,必然要進(jìn)行比較嚴(yán)厲的批評(píng)教育,必要時(shí)還要通知家長(zhǎng)共同教育;“小”的如偶爾上課遲到、睡覺(jué)、小聲說(shuō)話(huà)、作業(yè)未完成等等,只要學(xué)生能馬上改正,我一般說(shuō)說(shuō)也就算了。當(dāng)然,在這一過(guò)程中,為了防止因?yàn)椤白ゴ蠓判 倍埂靶 敝饾u變成“大”,還需要有相應(yīng)的懲戒措施,例如讓違紀(jì)學(xué)生值日、背誦校規(guī)校紀(jì)等。我個(gè)人認(rèn)為這不算是體罰,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),并且意識(shí)到,當(dāng)他的行為影響到其他人的時(shí)候,是要付出一定的代價(jià)的。
良好平和的心態(tài)還體現(xiàn)在教育的語(yǔ)言上,特別是在處理犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)更要注意。在這一點(diǎn)上,我的做法大致是這樣的:一是保持情緒和語(yǔ)言的平緩,特別是當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)更是如此,更何況這也有助于緩解師生之間交流的氛圍;二是不要翻“舊賬”,而應(yīng)該就事論事,特別是不能因此而指責(zé)學(xué)生在人格上有問(wèn)題,否則極易激起學(xué)生的逆反心理,教育效果必然大打折扣;三是要給自己留有余地,批評(píng)教育時(shí)要考慮得周到些,如何教育如何處理,班主任心中應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想,不能想到什么說(shuō)什么,要不然,有時(shí)候一著急,話(huà)說(shuō)絕了,就很可能難以收拾。
以上說(shuō)的這些,都只是班主任工作的皮毛而已。其實(shí)我在班主任工作中也沒(méi)有什么非常明確的理論和方法,說(shuō)得“故弄玄虛”一些,現(xiàn)在我做班主任其實(shí)更多的是憑“感覺(jué)”。曾經(jīng)看過(guò)這樣兩個(gè)評(píng)價(jià)班主任的標(biāo)準(zhǔn):如果學(xué)生對(duì)你不反感,那么,你的班主任工作就是合格的;如果學(xué)生在路上遇到你,能微笑著向你走來(lái)并向你問(wèn)好,那么,你的班主任工作就是優(yōu)秀的。盡管這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是“務(wù)虛”的,但我仍然愿意向這個(gè)目標(biāo)去努力。在座的眾位班主任有許多都比我做得還出色、還成功,我愿意把我的這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)與大家共同探討。
法制教育小故事篇七
青少年是我們國(guó)家和民族的未來(lái)。加強(qiáng)青少年法制教育,是貫徹依法治國(guó)方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作,是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)?!拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃繼續(xù)將青少年作為普法工作的重點(diǎn)對(duì)象來(lái)抓。加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育,努力培養(yǎng)廣大青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和法治觀(guān)念,使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)法守法、依法辦事的習(xí)慣,不僅是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的內(nèi)在要求,也是對(duì)新時(shí)期青少年素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出的新要求。貫徹“五五”普法規(guī)劃必須把青少年法制宣傳教育引向深入。
二、當(dāng)前青少年法制教育工作中存在的問(wèn)題。
1、法制宣傳教育資源分散,尚未形成統(tǒng)一有效的協(xié)作機(jī)制。青少年開(kāi)展法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的共同努力。當(dāng)前,關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、教育、綜治、公安、司法等部門(mén)都有青少年法制教育和預(yù)防未成年人違法犯罪的任務(wù),由于協(xié)作機(jī)制不健全,往往各行其是,不能形成宣傳合力,影響教育效果。
2、法制宣傳教育內(nèi)容偏頗,不能結(jié)合青少年思想實(shí)際。國(guó)家對(duì)青少年法制教育的宗旨在于培養(yǎng)其法律意識(shí)、培植其法制觀(guān)念。而現(xiàn)在有些部門(mén)開(kāi)展法制宣傳教育過(guò)于片面追求減少和預(yù)防青少年犯罪,常常開(kāi)展以刑法為主要內(nèi)容的法制教育活動(dòng)。盡管讓孩子們了解法律的權(quán)威性,尤其是刑罰的震懾力和懲罰性,讓青少年在犯罪面前畏而怯步,但堅(jiān)守法律底線(xiàn)卻不是單純地依靠“畏懼”就可以取得的,它更加需要的是對(duì)法律的信仰,是對(duì)法律的尊重和信賴(lài)。而這一切必須源于法律意識(shí)的提高和法治理念的培養(yǎng)。
3、法制宣傳教育形式單一,影響法制宣傳教育效果。在普法形式上,現(xiàn)在的青少年法制教育大多還局限于講法制課這種單一的普法形式,且沒(méi)有考慮到青少年的年齡差別、性格特征、接受能力等,法制宣傳教育形式亟待創(chuàng)新。
4、法制宣傳教育不平衡,尚存在薄弱環(huán)節(jié)。如部分中小學(xué)校片面追求升學(xué)率,對(duì)法制教育工作重視不夠,往往使學(xué)校法制宣傳教育流于形式;以學(xué)校為主體的青少年法制宣傳教育開(kāi)展得比較好,而對(duì)社會(huì)閑散青少年法制教育工作薄弱等,亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、貫徹“五五”普法規(guī)劃,把青少年法制宣傳教育引向深入。
“五五”普法規(guī)劃對(duì)青少年普法工作提出新要求,圍繞新形勢(shì)下青少年的新情況、新特點(diǎn),必須采取多種有效措施,將青少年法制宣傳教育引向深入。
法制教育,要通過(guò)各種普法教育活動(dòng),使法律深入到青少年的內(nèi)心,融入他們的生命。要根據(jù)青少年不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)和接受能力,有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育。對(duì)中小學(xué)生要進(jìn)行法律啟蒙教育和法律常識(shí)教育,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、交通安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高分辨是非能力,養(yǎng)成守法習(xí)慣。對(duì)大中專(zhuān)學(xué)生要進(jìn)行法律基礎(chǔ)理論教育,認(rèn)真落實(shí)中宣部和教育部有關(guān)“兩課”設(shè)置中法律課的規(guī)定,進(jìn)一步提高法律基礎(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量,促使大中專(zhuān)學(xué)生牢固樹(shù)立崇尚法治、遵守法律的意識(shí),增強(qiáng)法制觀(guān)念,基本具備現(xiàn)代社會(huì)必需的法律素質(zhì)。
——加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育,要建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的青少年學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò),形成全社會(huì)齊抓共管的大教育格局。青少年的法制教育工作要在普法機(jī)構(gòu)、教育主管部門(mén)主抓的基礎(chǔ)上,發(fā)動(dòng)更多部門(mén)廣泛參與,調(diào)動(dòng)社會(huì)上的一切力量,多角度、多層面地宣傳法律知識(shí);發(fā)揮各種青少年法制教育陣地的作用,增強(qiáng)青少年法制教育的引導(dǎo)性、互動(dòng)性、趣味性;依靠社區(qū)陣地,實(shí)現(xiàn)教育延伸;發(fā)揮媒體作用,充分?jǐn)U大法制教育的范圍;國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員學(xué)法用法,依法行使職權(quán),發(fā)揮榜樣效應(yīng)。通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)力量的協(xié)作,拓寬青少年法制教育的渠道,為青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍,確保青少年法制教育工作有序進(jìn)行。
——加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育,要以深入開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)?!被顒?dòng)為載體,進(jìn)一步推進(jìn)青少年法律素質(zhì)的提高。要發(fā)揮第一課堂的主渠道作用,堅(jiān)持品德教育與法制教育并重,將法制教育列入課程,落實(shí)法制教育教材、課時(shí)和師資。堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,積極開(kāi)辟第二課堂,組織生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展法制教育師資培訓(xùn),完善和落實(shí)兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員制度。組織和引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展“依法治校示范單位”創(chuàng)建活動(dòng)。
法制教育小故事篇八
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手。忠旭的脾氣很倔強(qiáng):平時(shí)同伴間有了矛盾,老師如果不幫他,他有時(shí)會(huì)怒氣沖沖、瞪眼與你對(duì)峙半天,一言不發(fā),令你無(wú)法收局;有時(shí)會(huì)情緒激動(dòng),像一頭發(fā)怒的小獅子一樣,措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔(dān)心了許久。記得是在收拾玩具,準(zhǔn)備解便洗手吃午點(diǎn)了,我看見(jiàn)他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑,我拉住他,好言相勸,邊拿掉他手中的玩具準(zhǔn)備放好。誰(shuí)知,忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打,還一個(gè)勁地喊著:“要你搶我的玩具,我不吃午點(diǎn)了,我討厭你們……”說(shuō)完就往外沖,我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長(zhǎng)攜手,達(dá)成共識(shí)。
原來(lái),小旭父母工作忙,從小就是婆婆一人照料他。小旭調(diào)皮,愛(ài)搗蛋,腿腳有點(diǎn)不方便的婆婆,總是會(huì)滿(mǎn)足孩子的各種要求,非常的溺愛(ài)孩子。平時(shí),在家里,小旭不吃飯,婆婆總是到處追著他喂飯吃;婆婆從來(lái)不會(huì)罵孩子,即使有錯(cuò)也會(huì)遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙,回家后也難得與孩子相處,索*愛(ài)心倍加,常常放縱孩子,讓為所欲為。于是,小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西,甚至出手打人。有一次,媽媽氣不過(guò)打了孩子幾下,他竟然與媽媽對(duì)打,爸爸不但不阻止,反而大笑起來(lái),這就更加助長(zhǎng)了小旭的囂張、任*。為了盡快改變小旭,我決定家訪(fǎng),利用家訪(fǎng)的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。具體做法:
1、家訪(fǎng)時(shí)我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢?,利用玩具的魅力吸引小旭,讓他能愉快的接納我,拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時(shí),我以誠(chéng)懇的言語(yǔ)換取了家長(zhǎng)的信任。在拉家常的過(guò)程中,婉轉(zhuǎn)的提出問(wèn)題,舉例說(shuō)服家長(zhǎng),讓他們認(rèn)識(shí)到小旭不良*格的嚴(yán)重*,勸說(shuō)家長(zhǎng)與我互相配合,攜手共同教育孩子。同時(shí)也要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),父母應(yīng)連成一線(xiàn),唱一個(gè)調(diào),不讓孩子有空隙可鉆。
3、在說(shuō)服家長(zhǎng),得到他們的認(rèn)同以后,我為他們推薦了幾本早已準(zhǔn)備好的幼兒教育雜志,特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目,使他們知道教育孩子必須家園同步,進(jìn)一步更新觀(guān)念,強(qiáng)化行為。
二、持之以恒,事半功倍。
俗話(huà)說(shuō)得好“只要功夫深,鐵棒磨成針”,凡事貴在堅(jiān)持,特別是對(duì)于孩子某種不良習(xí)慣*格的糾正,就更不能操之過(guò)急。所以老師與家長(zhǎng)應(yīng)該做好心理上的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,只有統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),堅(jiān)持不懈,不讓孩子鉆空隙,逐步提高要求,才會(huì)最終達(dá)到目的。在這學(xué)期里,我做了大量的家長(zhǎng)工作,家園共唱一個(gè)調(diào),注意經(jīng)常保持聯(lián)系。
具體做法:
1、當(dāng)家長(zhǎng)感到疲憊無(wú)力過(guò)問(wèn)時(shí),我就上門(mén)家訪(fǎng),把意見(jiàn)對(duì)策送上門(mén),得到家長(zhǎng)的同意,支持后再行動(dòng),保持家園的一致*。
2、當(dāng)孩子取得了小進(jìn)步,家長(zhǎng)興致較高時(shí),就通個(gè)電話(huà)簡(jiǎn)單扼要的講明下一步計(jì)劃,同意意見(jiàn),雙方互相提醒不可放松,以防孩子出現(xiàn)反復(fù)。
3、當(dāng)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件,三言?xún)烧Z(yǔ)無(wú)法講清時(shí),我就寫(xiě)紙條,講明事發(fā)原因,我的處理意見(jiàn),并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見(jiàn),心平氣和的處理事情,堅(jiān)持家庭之內(nèi)、家園之間唱一個(gè)調(diào)。
4、過(guò)一段時(shí)間后,我與孩子的父母通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn),找出閃光點(diǎn),予以引導(dǎo),鼓勵(lì),找出不組之處,探索新方法。
教師的提醒和暗示下會(huì)很快扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在,他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具,和睦相處了,我已將小旭與其他孩子一樣對(duì)待,不再“特殊”看待,“特殊”照顧了。一、沉默是金。
俗話(huà)說(shuō),班主任要嘴勤,怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢?來(lái)看兩個(gè)案例。
案例一:我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫周康,在五年級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)很令我頭疼:作業(yè)不做,與同學(xué)極易發(fā)生矛盾,幾乎天天違反紀(jì)律。開(kāi)始時(shí),我對(duì)他除了說(shuō)教,就是處罰甚至懲罰,但收效甚微。有一天,他又犯錯(cuò)了,我將他叫進(jìn)我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師,我看著他,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),就那樣平靜看著他,因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà),我不知道說(shuō)啥,但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟一下我,我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:“你可以走了?!彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了。”我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù),但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法,他變了?,F(xiàn)在,他是個(gè)好學(xué)生,同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。
案例二:有一次,班上語(yǔ)文測(cè)試,我事先說(shuō)了復(fù)習(xí)范圍,可我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍很自信,認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題,很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來(lái)的,整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家,目光慢慢地移過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉龐,最后輕輕說(shuō)了句:“好了,過(guò)去了,關(guān)鍵是以后。”自那以后,學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。
二、以身作則。
案例:五年級(jí)時(shí),班級(jí)有了打掃操場(chǎng)的任務(wù),剛開(kāi)始學(xué)生還挺好奇,拿著大掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了,尤其到了冬天,手拿著竹子做的掃把,太冷,就更少有人愿意打掃操場(chǎng)了。看到這種情況,我早上帶頭下去掃操場(chǎng),當(dāng)然,還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。每天,當(dāng)我們掃完操場(chǎng),帶著一些微汗,面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室,回到教室的時(shí)候,面對(duì)全班學(xué)生,我總是大聲對(duì)同我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō):“勞動(dòng)使我們快樂(lè),我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上,早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng),我相信:他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣!
分析:榜樣的力量是無(wú)窮的,何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。
適用范圍:幾乎所有范圍。
三、顧左右而言他。
案例:一天上課,叫起一名學(xué)生張旭回答問(wèn)題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),回答的是前一道題,當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了,不過(guò)是微笑,我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō):“你辛苦了,快吃飯!”學(xué)生都笑了,那個(gè)同學(xué)也笑了,剩下的時(shí)間里,他聽(tīng)講得很認(rèn)真。
適用范圍:合適的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。
四、順其自然。
案例:小學(xué)高年級(jí)男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的,這不,到了五年級(jí)后,班上議論紛紛,好些同學(xué)神秘地告訴我:某一男生很奇怪,每天下午放學(xué)后都要繞好長(zhǎng)一段路,為的是送我們班的班長(zhǎng)(女)回家。我聽(tīng)后笑著說(shuō):“好呀,他多熱心呀!”好多學(xué)生有來(lái)告訴我,應(yīng)該找他們談一談,但我都拒絕了。當(dāng)然,在班隊(duì)會(huì)上,我講到了在他們這個(gè)年級(jí)男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過(guò)的,應(yīng)該正確的對(duì)待與處理。我的這些話(huà)絕對(duì)不是只針對(duì)那個(gè)男生講的。但是,可以看出,在他身上產(chǎn)生了影響。他和班長(zhǎng)現(xiàn)在相處得很好,很正常,同其他同學(xué)一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在這個(gè)男生不送班長(zhǎng)回家了。
分析:所謂的“早戀”是完全正常的,只要講清了道理,就應(yīng)該先充分相信學(xué)生,一定程度上放任自流也是可以的。
適用范圍:所謂的“早戀”。
五、收回權(quán)利。
案例:班上有四[fs:page]組,每組輪流值周,組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職。指導(dǎo)過(guò)后,他們組的工作仍不見(jiàn)起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時(shí)間后,我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用,這次,他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
正如“教無(wú)定法”一樣,我認(rèn)為管理也無(wú)定法??隙ㄓ幸恍├蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:所有的方法,基本前提是我們愛(ài)學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”!
法制教育小故事篇九
一位司法工作者曾十分動(dòng)情地講了一個(gè)真實(shí)的故事:一天,我在少年管教所接見(jiàn)室里,見(jiàn)到一群剛剛?cè)氡O(jiān)不久,身上痞氣猶存、欲隱還現(xiàn)的少年犯。這時(shí)有個(gè)年約十六、七歲的男孩,看看我身上的著裝,走上前來(lái),拉著我的手說(shuō):
這個(gè)故事,使我不禁思緒萬(wàn)千,久久不能平靜。是的,他們天生并不是壞孩子,至少他們?cè)瓉?lái)大多不是壞孩子,可是他們犯罪了。中學(xué)生違法的犯罪問(wèn)題給我們留下了太多的深沉的思考。
1、選舉非兒戲破壞要懲處。
20xx年的一天上午,某市李莊有一名40多歲的婦女,由于對(duì)鄉(xiāng)人大代表候選人鄧某有意見(jiàn),在全村選民正在進(jìn)行投票選舉鄉(xiāng)人大代表時(shí),竟然糾集部分村民阻止選舉,謾罵、阻礙其他選民投票,還起哄、推搡工作人員,搶奪人大代表選舉票箱,并撕毀選票。把剩下的選舉票箱扔進(jìn)村邊的小河里,在無(wú)奈的情況下,工作人員只好返回。由于《中華人民共和國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》第五十二條的規(guī)定“為保障選民和代表自由行使選舉權(quán)和被選舉權(quán),對(duì)用暴力、威脅、欺騙、賄賂等非法手段破壞選舉或者妨害選民和代表自由行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)的,應(yīng)當(dāng)依法給予行政處分或者刑事處分”不久,幾名公然破壞人大代表選舉的人被正式刑事拘留。后來(lái)他們受到了被判處有期徒刑、拘役的處罰。
2、要奔前程走正道花錢(qián)賄選要處罰。
湖南岳陽(yáng)市某鎮(zhèn)召開(kāi)人大會(huì)擬補(bǔ)選一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)?,F(xiàn)年34歲的本鎮(zhèn)畜牧水產(chǎn)站站長(zhǎng)鄒魯?shù)弥螅阃ㄖu游、柴榮共同商議如何競(jìng)選副鎮(zhèn)長(zhǎng)。鄒魯武決定拿出3000元,由鄒游、柴榮對(duì)各自熟悉的人大代表行賄,共賄賂27名人大代表。鄒魯武還利用自己是鎮(zhèn)人大會(huì)第四代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的身份,跟鎮(zhèn)人大代表打招呼,結(jié)果在選舉會(huì)上順利當(dāng)選。
我國(guó)刑法第二百五十六條把破壞選舉的行為依法定為破壞選舉罪。該罪是指違反選舉法的規(guī)定,以暴力、威脅、欺騙、賄賂、偽造選舉文件、虛報(bào)選舉票數(shù)等手段破壞選舉或者妨害選民和代表自由行使選舉權(quán)和被選舉權(quán),情節(jié)嚴(yán)重的行為。當(dāng)?shù)乜h人民法院近日對(duì)鄒魯武賄選案作出判決,以“破壞選舉罪”判處剝奪政治權(quán)利1年。在今年6月,鄒魯武因賄選被鎮(zhèn)人大會(huì)罷免了副鎮(zhèn)長(zhǎng)職務(wù)。參與策劃賄選的鄒游、柴榮免予刑事處罰。
3、修建學(xué)校是好事濫伐森林悔不該。
“我們村的馬主任判處有期徒刑2年,太冤枉啦!”村民都這樣說(shuō)。這是怎么一回事呢?原來(lái)在20xx年的春天,安徽山區(qū)某村的小學(xué)校年久失修,存在嚴(yán)重的安全隱患,由于當(dāng)?shù)卮逍√啵l(xiāng)人民政府也沒(méi)錢(qián)支助,所以修學(xué)校的錢(qián)只能由本村解決,但村里沒(méi)有那么多錢(qián),怎么辦呢?最后該村的村民委員會(huì)主任馬某決定向縣林業(yè)局爭(zhēng)取了砍伐40個(gè)立方米木材的指標(biāo),用它作為修建的材料和經(jīng)費(fèi),結(jié)果由于成本大大提高,馬某擅自帶領(lǐng)村民們多砍了200個(gè)立方米。當(dāng)一座漂亮的學(xué)校將要竣工的時(shí)候,公安人員帶走了馬某。由于他的行為觸犯了《森林法》和《刑法》,被判處了有期徒刑2年。為什么馬主任做好事卻被判刑呢?原來(lái)我國(guó)刑法第三百四十五有這樣的規(guī)定:“違反森林法的規(guī)定,濫伐森林或者其他林木,數(shù)量較大的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并處或者單處罰金;數(shù)量巨大的,處三年以上七年以下有期徒刑,并處罰金?!笨磥?lái)我們做好事也得遵守法律呀。
4、少年無(wú)知?dú)?shù)苗害人害己是教訓(xùn)。
在1989年的一天,嘉興某高一學(xué)生王某(未滿(mǎn)18周歲)被公安人員依法逮捕了,這一消息在這所學(xué)校炸開(kāi)鍋啦,為什么啦?原來(lái)是王某被逮捕的原因是因?yàn)樗氖迨搴退赣H長(zhǎng)期不和,前一段時(shí)間兩家為了房子的事情大打出手,父親由于年齡大了一點(diǎn),被他叔叔打破了頭,花去了20多元醫(yī)藥費(fèi),后來(lái)他父親向他叔叔要醫(yī)藥費(fèi),遭到他叔叔的拒絕。正逢星期日王某放學(xué)回家,聽(tīng)到這件事真是氣急敗壞,當(dāng)天夜里他把叔叔家的500棵剛種9個(gè)月的果樹(shù)苗全部砍掉,而這些樹(shù)苗買(mǎi)來(lái)時(shí)總共只花了1800元,最多賠償算了,為什么要逮捕呀?其實(shí)這是王某太無(wú)知啦,根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理破壞森林資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》“擅自砍伐國(guó)家、集體、他人所有或者他人承包經(jīng)營(yíng)管理的森林或者其他林木的以盜伐林木罪定罪處罰,盜伐林木“數(shù)量較大”,以二至五立方米或者幼樹(shù)一百至二百株為起點(diǎn)?!蓖跄嘲咽迨寮业?00棵果樹(shù)苗全部砍掉,情節(jié)已屬于“數(shù)量較大”,后來(lái)由于王某未滿(mǎn)18周歲,本人認(rèn)罪態(tài)度較好,社會(huì)危害性也不大,當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ涸趯?duì)他刑事拘留30天后,決定讓他的父母賠償其叔叔的經(jīng)濟(jì)損失后免于起訴,但這件事對(duì)王某真是一次深刻的教訓(xùn)呢。
5、勞資糾紛莫小視依法處理出和諧。
一天,來(lái)湖州織里打工的安徽廣德民工張輝來(lái)因不事和業(yè)主劉某發(fā)生爭(zhēng)吵,劉某當(dāng)即要辭退張輝來(lái)等7人。張輝來(lái)十分惱怒,威脅劉某說(shuō):“你敢辭退我們,我就殺掉你家兩個(gè)孩子!”隨即打電話(huà)叫來(lái)了40多位老鄉(xiāng),雙方劍拔弩張。鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)、矛盾糾紛調(diào)處中心常務(wù)副主任吳美麗當(dāng)即將雙方叫來(lái),在認(rèn)真聽(tīng)取雙方的訴說(shuō)后,動(dòng)之以情,曉之以理,對(duì)他們進(jìn)行了有關(guān)法律的宣傳。經(jīng)過(guò)做工作,張輝來(lái)等7人最后同意與業(yè)主劉某解除勞動(dòng)關(guān)系,但他們要求調(diào)處中心幫他們重新計(jì)算一下計(jì)件工資的總額。吳美麗將張輝來(lái)等人所做的23種不同款式的衣服全部拿到調(diào)處中心,并根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格客觀(guān)公正地評(píng)定了每件衣服的工資。張輝來(lái)等人拿到了11660元的工資后十分滿(mǎn)意。一場(chǎng)可能引起惡性事件的糾紛,終于得到了化解。那么吳美麗用什么法進(jìn)行宣傳的呢,主要是《勞動(dòng)法》中的第十七條訂立和變更勞動(dòng)合同,應(yīng)當(dāng)遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則,不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定。勞動(dòng)合同依法訂立即具有法律約束力,當(dāng)事人必須履行勞動(dòng)合同規(guī)定的義務(wù)。第十八條采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動(dòng)合同是無(wú)效的。第二十八條用人單位依據(jù)本法的規(guī)定解除勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
看來(lái)我們平時(shí)對(duì)勞資雙方都要進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn),一旦出現(xiàn)勞資糾紛才能依法解決,不至于出現(xiàn)重大惡性事件,有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。
6、節(jié)日加班是需要支付工資須合法。
某服裝公司因?yàn)橼s訂單安排職工在十一節(jié)日期間加班。張某等加班職工提出應(yīng)當(dāng)支付300%的加班工資,該公司勞資部經(jīng)理只同意給加班職工安排補(bǔ)休,不同意支付加班工資。張某為此向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障局勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)舉報(bào),請(qǐng)求糾正該公司的錯(cuò)誤行為,維護(hù)自己的權(quán)益。
勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)接到張某的舉報(bào)后,經(jīng)調(diào)查取證,查明該公司安排職工法定休假日加班后以已安排補(bǔ)休為由未支付加班工資,違反了《勞動(dòng)法》,責(zé)令該公司限期改正。該公司在勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)規(guī)定的期限內(nèi)補(bǔ)發(fā)了張某等職工的加班工資。
7、依法維權(quán)路漫漫人間自有公道在。
張斌被浙江省仙居縣郵電局招用為報(bào)刊投遞臨時(shí)工。他并不把自己當(dāng)做臨時(shí)工看待,而是像正式職工一樣有著“綠衣天使”的職業(yè)自豪感。他每天都早出晚歸,工作踏踏實(shí)實(shí),從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)報(bào)刊的遲投或誤投,因此也深得客戶(hù)和郵電局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
1997年的一天,張斌在騎車(chē)投遞報(bào)刊時(shí),不慎被一輛拖拉機(jī)上的毛竹嚴(yán)重戳傷右眼,右眼視網(wǎng)膜剝離。經(jīng)過(guò)近1個(gè)月的醫(yī)治,眼睛雖然是保住了,但被認(rèn)定為6級(jí)傷殘,右眼幾近失明,左眼視力已降至0.1。
突如其來(lái)的事故,讓張斌欲哭無(wú)淚,生存的壓力成了他心上無(wú)法釋然的陰影。郵電局雖然同意報(bào)銷(xiāo)張斌的醫(yī)療費(fèi)用,但認(rèn)為張斌只是本單位的臨時(shí)工,因此,只同意發(fā)給張斌12個(gè)月的本人工資作為一次性傷殘補(bǔ)助費(fèi)。
1999年,張斌向法院提起訴訟,要求縣郵政局和縣電信局共同支付醫(yī)療費(fèi)用、傷殘補(bǔ)助金等合計(jì)2.65萬(wàn)余元,并安排工作,享受職工待遇等相關(guān)的工作保險(xiǎn)待遇。
最后官司打到浙江省高級(jí)人民法院,20xx年,經(jīng)省檢察院提出抗訴,省高級(jí)法院直接對(duì)案件進(jìn)行再審,并于最近作出終審判決:張斌所依法享有的工傷保險(xiǎn)待遇,縣郵政局和縣電信局按資產(chǎn)比例來(lái)分擔(dān)張斌的醫(yī)療費(fèi)用、工傷津貼等9000多元,并按照每月330元。
為什么張斌的官司能打贏呢?這是因?yàn)楣kU(xiǎn)待遇是憲法和勞動(dòng)法賦予勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益,是國(guó)家為保障職工合法權(quán)益、促進(jìn)安全生產(chǎn)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定而設(shè)置的一項(xiàng)強(qiáng)制性的社會(huì)保險(xiǎn)制度。工傷保險(xiǎn)作為一項(xiàng)帶有強(qiáng)制性的福利性待遇,是每一位企業(yè)職工當(dāng)然享有的權(quán)利。
8、文物保護(hù)遇挑戰(zhàn)目光短淺拆古橋。
20xx的某一天,在浙江某村村民為了出行的方便,擅自拆掉了清朝嘉慶年間建造的古石橋,該橋已在20xx年被確認(rèn)為市文物保護(hù)點(diǎn),為什么村民非拆掉它不可呢,原來(lái)該橋已經(jīng)嚴(yán)重影響村民的車(chē)輛通行,在旁邊另修一座水泥橋則費(fèi)用很大,而該村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,于是大家決定把古橋石以12萬(wàn)元的代價(jià)賣(mài)給桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)某單位,用這筆資金在原址上造一座可通汽車(chē)的水泥橋,后來(lái)當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府向區(qū)委反映,區(qū)委命令鎮(zhèn)政府把古橋石追了回來(lái),但石橋已無(wú)法恢復(fù),實(shí)在太可惜啦。
村民們這樣做既不符合自己的長(zhǎng)期利益,也是一種違法行為,根據(jù)《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第二十五條規(guī)定:“非國(guó)有不可移動(dòng)文物轉(zhuǎn)讓、抵押或者改變用途的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)其級(jí)別報(bào)相應(yīng)的文物行政部門(mén)備案;由當(dāng)?shù)厝嗣裾鲑Y幫助修繕的,應(yīng)當(dāng)報(bào)相應(yīng)的文物行政部門(mén)批準(zhǔn)?!?/p>
第二十六條也規(guī)定:“使用不可移動(dòng)文物,必須遵守不改變文物原狀的原則,負(fù)責(zé)保護(hù)建筑物及其附屬文物的安全,不得損毀、改建、添建或者拆除不可移動(dòng)文物?!?/p>
看來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行法制宣傳教育和科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育很有必要。
9、學(xué)生上課出意外責(zé)任就在不聽(tīng)勸。
某市農(nóng)村中學(xué)初二男生張某生性好動(dòng),十分喜歡上體育課,但學(xué)校每年的學(xué)生體檢都查出他有先天性心臟病,多次勸家長(zhǎng)對(duì)起進(jìn)行治療,并決定免其上體育課。他家長(zhǎng)都在省外辦廠(chǎng),而且見(jiàn)其身體很正常,學(xué)校老師和校長(zhǎng)多次打電話(huà)要求家長(zhǎng)配合,均不予理睬。還說(shuō)出了事我們自己負(fù)責(zé),還要求學(xué)校讓張某上體育課。學(xué)校為慎重起見(jiàn),上體育課時(shí)讓他在教室內(nèi)休息,并要求其在室內(nèi)文明休息,經(jīng)過(guò)了解其能在教室里正常休息。
一天,班級(jí)里其他同學(xué)在室外上體育課,教室里只剩下張某,張某覺(jué)得無(wú)聊,在教室做跳躍伸手拍日光燈,結(jié)果燈管被拍碎,碎片打在他頭上,既造成外傷,又引發(fā)心臟病,幸虧老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),將其送入縣人民醫(yī)院急救,終于脫險(xiǎn),花去了人民幣120xx元。不久家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校論理索賠,說(shuō)學(xué)校如果讓其上體育課就不會(huì)發(fā)生此事。
那么學(xué)校的做法對(duì)嗎?應(yīng)該是對(duì)的,因?yàn)閷W(xué)校是根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第十四條的規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度。根據(jù)條件定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查,建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片,納入學(xué)生檔案。學(xué)校對(duì)體格檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有器質(zhì)性疾病的,應(yīng)當(dāng)配合學(xué)生家長(zhǎng)做好轉(zhuǎn)診治療。學(xué)校對(duì)殘疾、體弱學(xué)生,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作?!彼院髞?lái)家長(zhǎng)不再提出索賠要求了。
10、爭(zhēng)執(zhí)為何事只為體育課。
某市民辦初中十分重視教學(xué)質(zhì)量,每次開(kāi)會(huì)校長(zhǎng)都會(huì)說(shuō):“教學(xué)質(zhì)量是我們的生命,如果今年初三的中考成績(jī)不佳,那么招生形勢(shì)就嚴(yán)峻,有的教師就得下崗。所以一些副課要砍掉點(diǎn),如體育考試是學(xué)校自己操作的,少點(diǎn)課也不影響體育成績(jī)……”。任教初二初三體育的吳老師是一位市名教師,對(duì)學(xué)??车舫跞w育課的做法表示不同意見(jiàn)。有一次,為爭(zhēng)取讓初三學(xué)生每周上兩節(jié)體育課,吳老師和校長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),此事后來(lái)反映到了市教育局。市教育局領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了吳老師不愧是一位市名教師,而且批評(píng)了該校校長(zhǎng),并要求該校初中每周開(kāi)足三節(jié)體育課。
為什么市教育局領(lǐng)導(dǎo)要表?yè)P(yáng)吳老師呢?因?yàn)楦鶕?jù)《學(xué)校體育工作條例》第十條的規(guī)定:“開(kāi)展課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā),因地制宜,生動(dòng)活潑。普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安排三次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)。”顯然以前該校的做法是欠妥的。
11、入學(xué)考試就不對(duì)加收贊助更不該。
20xx年9月1日,在杭州某著名公辦小學(xué)校長(zhǎng)的辦公室里,有位一年級(jí)新生的家長(zhǎng)陳某正在和該校校長(zhǎng)爭(zhēng)論,他們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)論呢?原來(lái)多年來(lái),該校都要對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)考試,如果成績(jī)欠佳,要交一定的贊助費(fèi)。今年陳某的孩子已年滿(mǎn)六周歲,也8月20日參加了該校的入學(xué)考試,結(jié)果數(shù)學(xué)不合格,學(xué)校通知要交贊助費(fèi)20xx元,不得還價(jià)。8月27日陳某來(lái)學(xué)校論理,該校校長(zhǎng)告訴他這是學(xué)校多年的規(guī)定,不能變動(dòng)。后來(lái)陳某打電話(huà)給寧波當(dāng)教師的妹妹,他妹妹告訴他,該校的做法是錯(cuò)誤的,該校違反了《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》,應(yīng)當(dāng)拒交贊助費(fèi)。于是就有了上述的爭(zhēng)論,結(jié)果學(xué)校放棄了交贊助費(fèi)20xx元的無(wú)理要求。陳某是根據(jù)《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第五條的規(guī)定:“適齡兒童、少年入學(xué)實(shí)行就近免試入學(xué)原則。年滿(mǎn)六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,必須依法入學(xué),按規(guī)定受完九年義務(wù)教育?!?/p>
12、木工作坊進(jìn)園毒害孩子仨月。
一天上午8時(shí),北京某民辦幼兒園分園——家長(zhǎng)們送孩子時(shí)發(fā)現(xiàn),在幼兒園的二樓——月亮灣班隔壁的兩間教室里雜亂無(wú)章地堆著木料、大桶的油漆和正在做的桌椅板凳,刺鼻的油漆味、厚厚的粉末彌漫在幼兒園樓道里,施工用的鋸齒暴露在外邊窗臺(tái)上。家長(zhǎng)們進(jìn)去的時(shí)候,3個(gè)民工正在施工,床鋪、碗筷一應(yīng)俱全。
該幼兒園的很多孩子都出現(xiàn)了抽鼻子、全身搔癢、視力下降等癥狀。據(jù)知情的家長(zhǎng)回憶,從年前開(kāi)始,孩子已經(jīng)處在油漆、粉末的包圍中了,刷漆工人不斷地將刷好的東西拿走,將待刷的東西拿進(jìn)來(lái)。今天只是木工作坊大模大樣開(kāi)工而已。
于是家長(zhǎng)們要求幼兒園安排孩子們到安全的地方活動(dòng),就這樣孩子們健康受害長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月的日子總算結(jié)束了,為什么家長(zhǎng)們能解決這個(gè)問(wèn)題呢?原來(lái)家長(zhǎng)作為幼兒園的服務(wù)對(duì)象同時(shí)也是教育的消費(fèi)者,對(duì)于園所事務(wù)有知情權(quán),且有權(quán)對(duì)其工作加以評(píng)判監(jiān)控。
同時(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》明確指出:“幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)”,“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度,嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。”20xx年9月教育部新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中特別強(qiáng)調(diào):“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?!痹搱@的做法顯然是與國(guó)家安全法規(guī)要求相違背的,因而迫切需要規(guī)范園主辦者與經(jīng)營(yíng)管理者的辦園行為。
13、動(dòng)手重建自家墻破壞文物要受罰。
湖南南部有一個(gè)叫張谷英村的地方,在20xx年6月,張谷英村就作為典型的古民居建筑,以其嚴(yán)格按照封建倫理觀(guān)念修建的整體建筑風(fēng)格,被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)文物,令村民們難以置信的是,自己世代居住的房子一夜之間變成了國(guó)寶,村民們的生活也隨之發(fā)生了變化,無(wú)論做什么都開(kāi)始小心翼翼怕一不留神就毀壞了文物,張谷英村成了省內(nèi)外著名的旅游區(qū),20xx年僅接待外來(lái)游客的門(mén)票收入就有30萬(wàn)元。有一個(gè)叫張?jiān)侔l(fā)的村民,發(fā)現(xiàn)自己家的墻需要維修,向村委會(huì)要求補(bǔ)貼一些維修費(fèi)用,但是村委會(huì)以從沒(méi)有設(shè)立過(guò)維修款為由一直沒(méi)有給張?jiān)侔l(fā)補(bǔ)貼。終于有一天發(fā)現(xiàn)自己家的山墻快要倒了,然后他就自己動(dòng)手將自家的舊墻扒了重建,結(jié)果重建墻以后,他就被當(dāng)?shù)氐呐沙鏊辛袅?,這事一下子成了村民們議論的焦點(diǎn),張?jiān)侔l(fā)只是將自家的舊墻扒了重建怎么會(huì)犯法呢?公安機(jī)關(guān)認(rèn)為張?jiān)侔l(fā)的行為置張谷英古建筑群保護(hù)于不顧,私自進(jìn)行拆建,違反了國(guó)家的《文物保護(hù)法》,侵犯了國(guó)家文物保護(hù)的正常管理活動(dòng)。
《文物保護(hù)法》規(guī)定:“在修建時(shí)必須在文物部門(mén)的指導(dǎo)下,依照維持原貌的原則,保持整體的建筑風(fēng)格。涉及到文物的維修必須向主管文物部門(mén)申報(bào)?!?/p>
張?jiān)侔l(fā)違法修墻被拘留,不僅讓村委會(huì)完善了對(duì)張谷英村的保護(hù)制度,也讓村民們的思想發(fā)生了很大變化。他們懂得了以后修房子都要通過(guò)國(guó)家文物部門(mén)的批準(zhǔn)。
14、欠債還錢(qián)硬道理給人吃糞太愚蠢。
張某和李某是多年生意上的好伙伴,前幾年張某因?yàn)樯庑枰蚶钅撑R時(shí)借了6000元來(lái)救急,李某一看是朋友借錢(qián),二話(huà)沒(méi)說(shuō),連借據(jù)都不要,還說(shuō)“朋友的事就是自己的事?!边^(guò)了兩年張某好象把借錢(qián)的事忘了,一直沒(méi)還李某。于是李某到張某家索要這6000元,結(jié)果張某來(lái)了個(gè)死不認(rèn)帳,這下李某急啦,又沒(méi)有憑證。
過(guò)了幾天李某帶了兩位朋友來(lái)到張某家里,再次索要這6000元還是被張某拒絕,這時(shí)的李某生氣極啦,叫帶來(lái)的朋友按住張某,自己把早已準(zhǔn)備的大便塞進(jìn)張某嘴里,還大聲說(shuō):“你這張嘴沒(méi)信用,應(yīng)該是肛門(mén)。”
張某哪里受得了這樣的侮辱,就一紙?jiān)V狀將李某告上了當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ海钅秤X(jué)得自己做的太過(guò)分了,變得非常緊張,連忙到張某家賠禮道歉。并表示不要這6000元了,而這時(shí)的張某冷笑的說(shuō);“6000元我給你,但官司我打定啦?!辈痪?,當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂晕耆枞烁褡锱谐钅秤衅谕叫?年。李某太愚蠢,不應(yīng)該用這樣的手段解決問(wèn)題,完全可以通過(guò)正當(dāng)法律途徑解決。那么什么是侮辱人格罪,刑法第246條規(guī)定:“侮辱人格罪指使用暴力或者以其他方法,公然貶損他人人格,破壞他人名譽(yù),情節(jié)嚴(yán)重的行為?!?/p>
法制教育小故事篇十
個(gè)案闡述:
小尹,班里的“小霸王”,常為一點(diǎn)小事就大打出手,如同桌超過(guò)了“三八線(xiàn)”,某人不小心碰到了他的身體、動(dòng)了用他的東西,都可以作為他揚(yáng)拳示威的借口。他個(gè)子不高,聲音卻特別響亮。每次做錯(cuò)事,總是聽(tīng)到他用最大的聲音在與別人爭(zhēng)論,并叫喊著:“不是我,是他先!”在同學(xué)們心中,他是個(gè)愛(ài)惹事,不好相處的孩子,因此對(duì)他是避而遠(yuǎn)之,誰(shuí)也不愿和他交往。在老師眼里,他是個(gè)頑固不化,惹是生非的“麻煩生”。而在他心里,也充滿(mǎn)了對(duì)同學(xué),對(duì)老師的不滿(mǎn),對(duì)于老師和同學(xué)的提醒,他總是說(shuō):“別人也這樣,為什么總說(shuō)我?”
個(gè)案分析:
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,父母要以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?,要使適齡未成年人接受義務(wù)教育,引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng),這些都是我國(guó)法律規(guī)定的父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
小尹原本是個(gè)聰明的孩子,但是因?yàn)楦改鸽x異的原因大大改變了他的性格,父母親離異前常年的吵架打鬧給孩子心靈帶來(lái)了極大的傷害,父母離異后相互間的詆毀辱罵讓他感到深?lèi)和唇^,而父母親互相沖突的教育方法更令他無(wú)所適從。父母由于離婚,感覺(jué)對(duì)孩子有所欠缺,在生活上對(duì)他百依百順,可是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)就常常一頓暴打了事,對(duì)孩子的思想行為的正確引導(dǎo)幾乎沒(méi)有,再加上,父母離異后孩子跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶對(duì)他的溺愛(ài)更造成了他目前這種敏感脆弱、驕橫跋扈、爭(zhēng)強(qiáng)好斗的狀況。他就像一只小刺猬,時(shí)時(shí)處處張開(kāi)身上的刺,不讓別人靠近,只要有人碰一碰他,就會(huì)受到他強(qiáng)烈的反擊,在他的心目中武力是解決問(wèn)題的最好辦法。
預(yù)防教育:
對(duì)于這樣的學(xué)生,教師對(duì)他的教育可謂費(fèi)盡心思。一有空,我就找他談心,給他講道理,說(shuō)美德故事,幫助他樹(shù)立正確的道德意識(shí);生活中處處關(guān)心他,照顧他;還組織專(zhuān)題的隊(duì)活動(dòng)……但對(duì)小尹的預(yù)防教育,顯然僅靠學(xué)校的教育是不夠的。
下班前,我給小尹的父親打了個(gè)電話(huà),把小尹的極端行為告訴了他,并誠(chéng)懇地表達(dá)了我對(duì)他教育孩子的看法,希望他回去能和孩子多進(jìn)行心靈的溝通,真正從身心、生活上關(guān)心孩子,不要簡(jiǎn)單粗暴地去以“暴”制“暴”,這樣不僅解決不了問(wèn)題,反而會(huì)給孩子心靈的傷害,而且給孩子樹(shù)立了很壞的榜樣,孩子會(huì)認(rèn)為,任何事情只有靠武力才能去解決。最后我還告訴他,依照《未成年人保護(hù)法》,小尹父親的這種行為已經(jīng)觸犯了法律。聽(tīng)了我的一番肺腑之言,小尹父親意識(shí)到了自己教育上的欠缺,表示愿意積極配合學(xué)校的教育,回去好好和孩子溝通,并保證每天抽一定的時(shí)間和孩子相處,用自己的愛(ài)與行動(dòng)糾正孩子的過(guò)激行為。
取得了家長(zhǎng)的配合,我又找了小尹,和他進(jìn)行了一次推心置腹的交流,我告訴他,作為未成年人他具有的權(quán)利以及如何運(yùn)用自己的權(quán)利去保護(hù)自己,并告訴他,他這樣的暴力行為的危害性……最后我和小尹也悄悄定下了個(gè)“君子協(xié)議”:想要發(fā)脾氣的時(shí)候,轉(zhuǎn)身放松攥緊的拳頭!第一時(shí)間把委屈告訴老師,老師是站在他身邊的,老師會(huì)為他主持公道!
然后我又召開(kāi)了一次班干部會(huì)議,成立了一個(gè)互幫小組,讓互幫小組的同學(xué)和小尹去交朋友,幫助小尹改掉壞習(xí)慣。之后又組織學(xué)生觀(guān)看了一些《預(yù)防未成年人違法犯罪》的視頻故事、畫(huà)報(bào)宣傳,并開(kāi)展了一次“珍愛(ài)生命”的主題討論會(huì),從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀(guān)念,增強(qiáng)法制意識(shí)。一系列的教育活動(dòng)之后,小尹開(kāi)始有了笑聲!小尹開(kāi)始有了朋友!小尹脾氣溫和了許多!……好消息接踵而來(lái)。
法制教育小故事篇十一
學(xué)校安全是當(dāng)前最重要的學(xué)校工作之一。學(xué)校在課堂外組織的法制安全教育活動(dòng)也是最多的。下面是本站小編為大家整理的少兒法制教育故事,供大家分享。
不要給陌生人開(kāi)門(mén)。
去年,我還是一個(gè)二年級(jí)學(xué)生,因?yàn)楦改该χ錾猓瑳](méi)什么時(shí)間照顧我,家里很大,但經(jīng)常只有我和奶奶兩個(gè)人在家。
我沖到門(mén)口,一下子把大門(mén)打開(kāi)了。一瞬間,我傻了眼,只見(jiàn)門(mén)口站的并不是我爸爸,而是一個(gè)我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的陌生人。只見(jiàn)他帶著一副墨鏡,一只手提著一個(gè)鼓鼓的包,另一只手拿著一瓶不知名的飲料。
手中,輕聲地說(shuō):“小朋友,我是××公司的推銷(xiāo)員,這是我們公司新開(kāi)發(fā)的飲料,很多小朋友都喝,而且是免費(fèi)的?!蔽乙宦?tīng)這話(huà),有點(diǎn)心動(dòng)了,望著那誘人的飲料,我很想接過(guò)來(lái),但是一想到媽媽曾告訴過(guò)我不能隨便拿別人的東西,尤其是陌生人的。那個(gè)人似乎看出了我在想什么,他快速而熟練地把瓶蓋打開(kāi),湊到我的鼻子跟前來(lái)回晃動(dòng)。啊!好香的味道啊!我再也忍不住了,我正想接過(guò)飲料的時(shí)候,奶奶從房間里走了出來(lái),一臉驚訝地說(shuō):“你是誰(shuí)?來(lái)干嘛?”陌生人一見(jiàn)到奶奶立即手忙腳亂地把飲料塞進(jìn)包里,吞吞吐吐地說(shuō):“對(duì)不起,我按錯(cuò)門(mén)鈴了!”說(shuō)完,轉(zhuǎn)身就走了。我一看,喝不到飲料,心里一陣腦火,埋怨奶奶起來(lái):“人家的飲料都被你嚇走了!”奶奶嚴(yán)肅地說(shuō):“想吃別人的香腸,往往會(huì)失掉自己的火腿。我平時(shí)怎么教你的?貪圖小便宜,往往會(huì)吃大虧的。萬(wàn)一那瓶飲料里面放了什么東西怎么辦呢?”我一聽(tīng),再回想剛才那人說(shuō)話(huà)的神情,也覺(jué)得有些不對(duì)勁,剛剛的惱火一下子跑到九霄云外去了。
后來(lái),我對(duì)這件事反省了一下,發(fā)現(xiàn)我之前的安全防范意識(shí)還不夠,所謂走得路越多,見(jiàn)識(shí)也就越廣,見(jiàn)識(shí)越廣,犯的錯(cuò)誤也越少。
我希望每個(gè)小朋友都能提高警惕,不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
放風(fēng)箏。
春天來(lái)了,春姑娘微知著向我們走來(lái),她親切地呼喚我們:“小朋友,快來(lái)放風(fēng)箏吧!”
星期天,小明和幾個(gè)同學(xué)拿著漂亮的蝴蝶、泡泡魚(yú)、螃蟹的風(fēng)箏來(lái)到高壓線(xiàn)旁邊放風(fēng)箏,小明放著放著,忽然吹來(lái)一陣風(fēng),風(fēng)箏被高壓線(xiàn)纏住了,小明爭(zhēng)得不知道該怎么辦才好。
這時(shí),正好有一個(gè)小朋友經(jīng)過(guò),看到了,連忙對(duì)小明說(shuō):“在高壓線(xiàn)旁邊放風(fēng)箏真是太危險(xiǎn)了,你看現(xiàn)在風(fēng)箏被電線(xiàn)纏住了,萬(wàn)一你們把電線(xiàn)弄斷的話(huà),就會(huì)造成停電,影響這邊的工廠(chǎng)、居民用電。那后果會(huì)不堪設(shè)想。小明和同學(xué)聽(tīng)完小朋友的話(huà),連聲說(shuō)謝謝。于是小明他們拿著風(fēng)箏重新找了一個(gè)空曠的地方繼續(xù)高高的放風(fēng)箏。
藍(lán)藍(lán)的天空中,五彩繽紛的風(fēng)箏悠悠地飄動(dòng)著。草地上,小朋友的笑臉猶如朵朵盛開(kāi)的花朵。
公交車(chē)歷險(xiǎn)記。
今天放學(xué),我和往常一樣乘60路回家。這次不同的是我犯了一個(gè)違背做人原則的事:
剛上車(chē),我就發(fā)現(xiàn)有些不對(duì),一般上車(chē)是把錢(qián)幣投入投幣箱的,可是這次和以往不同的卻是有一個(gè)婦女伸出手來(lái)叫乘客把錢(qián)給她。給就給唄,我也無(wú)所謂。汽車(chē)行使著,整個(gè)車(chē)廂里人多得讓我喘不過(guò)氣,我右側(cè)的是一個(gè)五大三粗,面相不“正”的中年男子,在這個(gè)中年男子的左前方是個(gè)一個(gè)帶著低年級(jí)學(xué)生的老人。在這個(gè)老人的四方都是一些婦女。終于到了南園橋這個(gè)“熱”站,許多人都下車(chē)了。
突然就在這時(shí),逞著人流涌動(dòng)造成的大家注意力不集中,這個(gè)我起初就覺(jué)得有點(diǎn)“問(wèn)題”的中年男子暴露了他不軌的行動(dòng),他在同伴的掩護(hù)下,迅速的伸進(jìn)那老人的口袋,“撈”出了10~50不等面額的紙幣。此時(shí),我鎮(zhèn)定自若,沒(méi)有馬上喊出來(lái),因?yàn)槲抑溃@是一輛賊車(chē),而且,車(chē)上的壯齡人寥寥無(wú)幾,若我喊了,最后的結(jié)果大概是我被那個(gè)小偷痛打一頓也無(wú)人救助。
雖然我沒(méi)喊,但是由于這個(gè)過(guò)程被我清晰的目睹,那小偷與同伙也自然知道我已經(jīng)識(shí)破了他們真正的面紗。
于是,那令我深?lèi)和唇^的小偷竟然向我瞪了一眼,仿佛在說(shuō),“你小子,喊出來(lái)你就倒霉了!”我只能愛(ài)莫能助,呆呆地看著這一切而無(wú)濟(jì)于事。
而后,我以微笑面對(duì),想讓那小偷放心我不喊出去。接著,我來(lái)到我同學(xué)于碧搖的座位旁微笑著輕聲說(shuō)了我剛才所看見(jiàn)的驚人一幕,問(wèn)問(wèn)她我是否要告訴全車(chē)人。
她的意思而是讓我暫時(shí)性的保持沉默,順便記住車(chē)牌,下車(chē)后報(bào)警。
之后,我又裝出了一副什么都沒(méi)看見(jiàn)的樣子,等待下車(chē)。結(jié)果,賊果然是賊,果然老奸巨滑,他“慈祥”地貼進(jìn)我耳朵輕身說(shuō)道:“小子,給老子老實(shí)點(diǎn),下了車(chē)馬上必著眼睛走人,不然,我不能保證你以后是否能安全到家?!?/p>
我驚愕住了,平時(shí)膽子比天大的我竟然在此被一個(gè)處于社會(huì)底層職業(yè)的小偷所嚇倒,面對(duì)可憐的老爺爺和他的孫子,我竟然會(huì)違背我做人原則——打抱不平。呵呵,我是該反省反省了。在此,我不是為了喊出來(lái)后被壞人們打一頓而英勇地上電視而反省。我是為了我眼睜睜地看見(jiàn)社會(huì)上壞人們的惡行為成功完成,而我卻像個(gè)老鼠一樣縮在墻角而不敢挺身而出,而反省?;蛟S在客觀(guān)角度來(lái)講,我是對(duì)的,但是我絕對(duì)不允許今天我所做的事的發(fā)生.
法制教育小故事篇十二
人,總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,在一定程度上只有接受了批評(píng),自覺(jué)地反省,努力去改正,才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng),是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
作為現(xiàn)在的教育工作者,我們所面對(duì)的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評(píng)達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),掌握批評(píng)的藝術(shù)。
在近幾年的班主任工作中,我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生,通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。當(dāng)然,在批評(píng)教育的同時(shí),我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái),達(dá)到真正的教育目的。
一、批評(píng)要掌握事實(shí)。
毛主席說(shuō)得好:“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?!币磺械呐u(píng)必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。
有的學(xué)生“精”了,為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù),空講幾句批評(píng)的話(huà)就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的王文初同學(xué),自己不學(xué)習(xí)時(shí),就在班上搗亂,老師找他談時(shí),又往往不說(shuō)實(shí)話(huà)。針對(duì)他的個(gè)性,我每次在批評(píng)他之前,都從各方面了解他犯錯(cuò)誤的全部情況,有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)節(jié),我寧肯花上大半天時(shí)間去弄清楚。隨后在批評(píng)他時(shí),他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了,經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思,在我們班組織的《做新世紀(jì)德育之星》動(dòng)員班隊(duì)會(huì)上,他主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng)。
二、批評(píng)要有的放矢。
批評(píng)要有針對(duì)性,收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,但講得大,講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦,犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕,還是我行我素。批評(píng)要有的放矢,就是批評(píng)要針對(duì)具體的人和事,批評(píng)要帶有明確的目的,點(diǎn)明改正的方向。
三、批評(píng)要留有余地。
在批評(píng)教育時(shí),力求點(diǎn)到即止,留有余地,給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣,學(xué)生易于接受,又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性,那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果。
如我班的劉鑫同學(xué),常常遲到,有一次他又遲到,到校后我沒(méi)有批評(píng)他,而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來(lái),仔細(xì)想想,有哪些原因是不可以克服的,老師可以幫助他。第二天,他對(duì)我說(shuō),遲到的原因都可以克服,其實(shí)可以做到不遲到的。后來(lái),他不但極少遲到,而且還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。事實(shí)證明,從小學(xué)生的心理承受能力出發(fā),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法,會(huì)收到意想不到的效果。
四、批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。
剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評(píng)時(shí),根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話(huà)說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,既要用剛制柔,又要以柔克剛。對(duì)女同學(xué)用剛,則有震撼力;對(duì)男同學(xué)用柔,則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是那些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生,他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些,因?yàn)樽隽隋e(cuò)事,受到老師的責(zé)怪,產(chǎn)生了自卑感,有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實(shí)際上,他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)的要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?!币虼藢?duì)這些學(xué)生,在平時(shí)既要講原則,不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò):“表?yè)P(yáng)可以印成文件,而批評(píng)打個(gè)電話(huà)就行了?!边@就是說(shuō),含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果會(huì)更好。
五、批評(píng)要迂回啟發(fā)。
我們不僅要有一針見(jiàn)血、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的批評(píng)教育,也要有“明修棧道,暗度陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒,引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟,從而改正錯(cuò)誤,達(dá)到批評(píng)的目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì),往往卻有事半功倍之效。
在批評(píng)教育中,我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí),以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。
批評(píng)有法,但無(wú)定法。批評(píng)是一服苦口的良藥。但有一點(diǎn)是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評(píng)這一教育方法,會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。
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