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最新快樂(lè)的小屋大班教案反思(實(shí)用18篇)

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最新快樂(lè)的小屋大班教案反思(實(shí)用18篇)
2023-11-12 00:48:57    小編:zdfb

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是教學(xué)的重要組成部分。編寫(xiě)教案時(shí),教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。深化教學(xué)改革的教案范文,推動(dòng)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇一

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

一、開(kāi)始部分。

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?

二、基本部分。

(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。

(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?

對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!

(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。

結(jié)束部分:

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇二

1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美。

2、用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

1、舒緩的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。

2、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干,每人一張小屋圖片,彩筆。

一、隨音樂(lè)《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。

1、孩子們你們看我們來(lái)到了森林了,森林美嗎?

2、想想森林里會(huì)有什么哪?

二、播放課件《快樂(lè)小屋》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師與幼兒觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、我們把這些小動(dòng)物作的詩(shī)編成一首詩(shī)歌。

三、播放背景音樂(lè),老師朗誦詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩(shī)歌。

四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。

讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè)),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

師:讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇三

1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤(pán),畫(huà)有小房子屋頂?shù)你U畫(huà)紙一張,大傘一把。

3、圖畫(huà)書(shū)人手一本。

1、設(shè)問(wèn)引題。

——如果你下雨時(shí)正好沒(méi)帶傘,你會(huì)怎么辦呢?

2、閱讀圖書(shū)。

——讀到“你看,葉子做成的屋頂很棒吧”,可以讓幼兒把書(shū)合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

——小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化,以及畫(huà)面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物,幫助幼兒理解人物的心理變化過(guò)程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化,可以和幼兒討論下列問(wèn)題:

4、制作“葉子小屋”

——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫(huà)的方式,制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇四

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

1、舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

2、森林的背景圖,小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

1、教師:孩子們,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)。

孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

2、(師幼共同坐在墊子上)。

教師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)。

1、教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,

看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?

這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)。

裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?

2、出示圖片:蜘蛛,

小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?

3、逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。

這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。

我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?

提問(wèn):

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?

你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。

(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,

別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。

我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

2.師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

教師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!

小朋友用鵝卵石。

搭了一間小花屋,

螢火蟲(chóng)給小花屋。

點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋。

織好了窗簾,

小麻雀在屋旁。

種上了花草,

紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手,

跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō),

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇五

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)。

1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。

5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn):

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

(4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ?,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。

(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。

8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話(huà),來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的`理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話(huà),進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇六

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

一、開(kāi)始部分。

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

二、基本部分。

(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。

(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。

結(jié)束部分:

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇七

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

2、森林的背景圖,小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、隨音樂(lè)郊游。

(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)。

1、教師:孩子們,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)。

孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

2、(師幼共同坐在墊子上)。

教師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)。

1、教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,

看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?

這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)。

裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?

2、出示圖片:蜘蛛,

小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?

3、逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。

這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。

我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?

三、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn):

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?

你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。

(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,

別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。

我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。

2.師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

五、結(jié)束。

教師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇八

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分。

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

二、基本部分。

(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的'好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。

(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的???對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧?。ǚ乓魳?lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。

結(jié)束部分:

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇九

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

2、森林的背景圖,小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

教學(xué)過(guò)程。

一、隨音樂(lè)“郊游”

(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)。

1、教師:孩子們,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)。

孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

2、(師幼共同坐在墊子上)。

教師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)。

1、教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,

看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?

這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)。

裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?

2、出示圖片:蜘蛛,

小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?

3、逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。

這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。

我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?

三、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn):

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?

你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。

(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,

別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。

我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。

2.師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

五、結(jié)束。

教師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十

本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,理解小住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

圖書(shū)。

一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)。

今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),我們一起來(lái)看看封面,封面上有什么?

2.可能說(shuō)的是什么?

二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)。

1.小鳥(niǎo)的家。

1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

小可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié):因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去,所以它把家安在了樹(shù)枝上??上〔粫?huì)飛。

2.小松鼠的家。

1)小松鼠的家在哪里?

小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

小結(jié):原來(lái),小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng),喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去,所以它把家安在樹(shù)洞里??上〔粫?huì)。

小把家造在哪里?

小結(jié):小為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。

三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)。

1.為什么小的小屋會(huì)在空中?

小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十一

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

一、開(kāi)始部分。

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

二、基本部分。

(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。

(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的???對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的`時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧?。ǚ乓魳?lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

(3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

(4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

(5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。

(2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

附:兒歌歌詞。

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

小麻雀在屋旁種上了花草,

紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十三

1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

理解詩(shī)的內(nèi)容。

用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。

1、激發(fā)導(dǎo)入:

(1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的'呢?”

2、欣賞理解:

(1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

(2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

(2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3、想像表達(dá):

(1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

(2)、啟發(fā)想像,大膽交流:

“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

(3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)的'內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)導(dǎo)入:

(1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

2、欣賞理解:

(1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

(2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

(2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3、想像表達(dá):

(1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

(2)、啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

(3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十五

1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩(shī)歌中那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

貼絨教具一套。

1、詩(shī)歌欣賞,理解詩(shī)歌。

——教師以飽滿(mǎn)的感情,形象的語(yǔ)調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí),語(yǔ)調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。

——教師第二遍朗誦詩(shī)歌,同時(shí)逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。

2、分析詩(shī)歌形象特征。

——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)燈,而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。

3、完整朗誦詩(shī)歌。

——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、創(chuàng)編詩(shī)歌。

——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?!拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。

——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái),并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽(tīng),可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十六

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

一、開(kāi)始部分。

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

二、基本部分。

(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。

(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的.生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

本文寫(xiě)作方法上始終以?xún)和暯?、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫(xiě)得充滿(mǎn)了濃郁的感傷和牽掛。

但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿(mǎn)。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿(mǎn)地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十七

1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3.能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

1.教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

2.教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

(3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

(4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

(5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。

(2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

小麻雀在屋旁種上了花草,

紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。

快樂(lè)的小屋大班教案反思篇十八

1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠聯(lián)系生活,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,發(fā)現(xiàn)各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。

3.理解欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌、大森林的背景圖ppt、圖譜:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻等。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師:孩子們,春天到了,我們一起去尋找春天的美吧!

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧!

師:你們喜歡大森林嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大森林里會(huì)有什么?

看!這里有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。

師:那今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》,我們一起來(lái)聽(tīng)……。

教師播放錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

師:在這首詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?

螢火蟲(chóng),(螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈)蜘蛛,(小蜘蛛給小花屋織好了窗簾)逐一出示小麻雀紡織娘、蛐蛐、小螞蟻(小麻雀在屋旁種上了花草)(紡織娘來(lái)小花屋彈琴)(蛐蛐到小花屋唱歌)(小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞)。

師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))。

對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ?,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。

教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。

師幼共同有感情的朗誦詩(shī)歌。

師:讓我們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的心情一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧!

小朋友朗誦的讀得真好聽(tīng),讓我們一起跟著優(yōu)美音樂(lè)在來(lái)朗誦一遍吧!

師:聽(tīng)了這么美得詩(shī)歌我都迫不及待想來(lái)表演一下了呢。請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)吧!注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作,朗誦時(shí)聲音要優(yōu)美。

小結(jié):小動(dòng)物們都用他的本領(lǐng)來(lái)進(jìn)行裝扮小花屋。

2.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編。

師:小朋友用鵝卵石,搭了一間小屋。誰(shuí)給小花屋做了什么呢?(利用圖片提示的形式,引導(dǎo)幼兒大膽的仿編詩(shī)歌)。

教師引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容用輕輕地,好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。

把仿編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng),嘗試?yán)^續(xù)仿編。

附詩(shī)歌:

小朋友用鵝卵石,搭了一間小屋。

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

小麻雀在屋旁種上了花草,

紡織娘來(lái)小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。

活動(dòng)反思:

《快樂(lè)的小屋》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的詩(shī)歌。它以清新的語(yǔ)言、擬人化的手段,形象生動(dòng)的描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)讓小屋變成快樂(lè)的小屋,給大家?guī)?lái)快樂(lè)的一個(gè)內(nèi)容。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。

在指南中指出:語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)就是讓幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。那么在本節(jié)活動(dòng)中我注重讓幼兒去感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,注重自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過(guò)在討論交流、探索等學(xué)習(xí)方式中,讓孩子們自主的去學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入新穎,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

“漂亮要從頭開(kāi)始”在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,為了一開(kāi)始就給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境,同時(shí)孩子們又能不知不覺(jué)的參與到活動(dòng)中,我采用了多媒體課件展示春天的美,再配上音樂(lè)帶孩子們進(jìn)入情景,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)了幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師。所以新穎的導(dǎo)入比起簡(jiǎn)單的講述等能激發(fā)幼兒的積極性,使孩子們樂(lè)于參與到活動(dòng)中。

二、感受詩(shī)歌的美,發(fā)展幼兒求異思維能力。

在活動(dòng)中,積極引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的、看到的和想到的大膽的說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽展開(kāi)想象說(shuō)出不同的想法,教師起到穿針引線的作用,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和思維能力的發(fā)展。讓幼兒進(jìn)一步感受到語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,感受詩(shī)歌的美。

三、注重幼兒的“說(shuō)”,讓活動(dòng)“活”起來(lái)。

本次活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》通過(guò)小動(dòng)物的裝飾小屋,使的小屋變得更加美麗,在這里用這首美麗的詩(shī)歌來(lái)描述,美妙的語(yǔ)境描述、精巧的語(yǔ)言運(yùn)用,都進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去感受詩(shī)歌的美及詩(shī)歌中的快樂(lè),在活動(dòng)最后,我加入了創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容與其生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行大膽創(chuàng)編,并將幼兒創(chuàng)編的作品加入到詩(shī)歌中,使每位幼兒都成為一名小小的詩(shī)人,讓整節(jié)活動(dòng)“活”起來(lái)。

當(dāng)然在活動(dòng)中也有一定的不足,需要我去不斷地去摸索、探討,如:形式多樣的教學(xué)方法等,這樣才能更好調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使他們?cè)凇皩W(xué)中玩,玩中學(xué)”,另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子在中間充滿(mǎn)自信得到各方面能力的提升。

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