2023年語文教師素養(yǎng)大賽主持詞(大全13篇)

提問是獲取知識(shí)、解決困惑的重要途徑。寫總結(jié)時(shí)，可以從不同的角度出發(fā)，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。請(qǐng)大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺遵守學(xué)術(shù)道德，不得抄襲和剽竊他人作品。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇一

【女】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

【男】我親密的搭檔，美麗的雙眼皮女生，才華橫溢的x同學(xué)，你也好！

【女】謝謝夸獎(jiǎng)啊！女生嘛，聽到贊美都會(huì)心花怒放的。

【男】你的意思就是——很委婉地在表揚(yáng)我“會(huì)說話”，對(duì)嗎？

【女】還真讓你說對(duì)了，正規(guī)點(diǎn)說呢，就是你的語言比較有“魅力”！

【男】謝謝夸獎(jiǎng)！我們班老師也經(jīng)常這么稱贊我呢！這不，溫柔典雅的她一不留神就把我華麗麗地推上了主持人的寶座！

【女】我們，就是今天六年組“魅力語言秀”素養(yǎng)大賽的主持人，下面，讓我們用熱烈的掌聲隆重請(qǐng)出即將走上魅力秀場的9支代表隊(duì)！

…………………….…….各代表隊(duì)自我介紹…………………………….

【女】說起語言啊，我們真的不陌生。尤其是我們黃皮膚黑眼睛的中國人更是自豪，因?yàn)槲覀兊哪刚Z——漢語，是世界上使用人口最多的語言！

【男】現(xiàn)在啊，世界各地也紛紛掀起了漢語熱，孔子學(xué)府早已遍布大江南北每個(gè)角落。漢語更是登上了美國小學(xué)生的課程表呢！

【女】由此可見，中國的語言具有著讓世界人民仰視的獨(dú)特魅力！

【男】想說一口流利的漢語，容易！想說一口有魅力的漢語，那可是相當(dāng)之不易！

【女】咱們漢語講究平、翹舌，有語音的變調(diào)，有語氣語感的變化。

【男】當(dāng)然還要講究說話的場合和技巧。

【女】今天，就讓我們登上這充滿生氣的魅力秀場，共同展示我們漢語言的獨(dú)特魅力！

【男】本次魅力秀共分四個(gè)模塊進(jìn)行，分別是“讀美文”“配畫面”“聊熱點(diǎn)”“秀魅力”。下面，讓我們共同走進(jìn)——“讀美文”秀場！

【女】有請(qǐng)各魅力團(tuán)隊(duì)的1號(hào)選手出場，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最幸運(yùn)的數(shù)字。

…………………….…….各代表隊(duì)1號(hào)選手依次參賽…………………………….

【男】校園的生活充滿了無限的樂趣。

【女】我們像一群群墜入凡間的精靈在校園里演繹著我們七彩的童年。

留下了我們快樂幸福的足跡。

【女】下面，讓我們共同走進(jìn)——“配畫面”秀場。

【男】有請(qǐng)各魅力團(tuán)隊(duì)的2號(hào)和3號(hào)選手出場。請(qǐng)看大屏幕，選擇你最喜歡的數(shù)字。

…………………….…….各代表隊(duì)2、3號(hào)選手依次參賽…………………………….

【男】以上vcr短片的拍攝得到了陳靜、劉艷玲、劉桂華、孫麗、王嵋、夏云輝、蔣芳、孫旭霞、王海芳、四年九班劉宏偉老師的鼎力支持和幫助，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)不在場的他們表示最最誠摯的感謝！

【女】一段精彩的廣告過后，讓我們共同走進(jìn)“聊熱點(diǎn)”秀場，掌聲有請(qǐng)第一組魅力團(tuán)隊(duì)。

…………………….…….各代表隊(duì)4號(hào)選手依次參賽…………………………….

【女】咱們中國的語言啊，當(dāng)真是魅力無窮的，同樣的內(nèi)容可以用不同的方式表達(dá)出來。比如一篇文章中可以采用記敘、議論、描寫、說明和抒情的不同方式表達(dá)。

【男】平時(shí)的交流和表演中，可以采用相聲、小品、評(píng)書、快板等豐富多彩的藝術(shù)形式來詮釋。

【女】今天的魅力秀場中，各參賽隊(duì)會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢，讓我們共同走進(jìn)最后的魅力秀，請(qǐng)6.班代表隊(duì)閃亮登場！

…………………….…….各代表隊(duì)依次展示…………………………….

【男】現(xiàn)在，四輪比賽已經(jīng)全部結(jié)束，我們的評(píng)委老師正在進(jìn)行緊張的打分，并做最后的統(tǒng)計(jì)。

【女】擔(dān)任本次魅力秀評(píng)委的是來自科任組的8位教師，你們辛苦了，謝謝你們！

【男】比賽結(jié)果即將揭曉，讓我們放松一下，做一個(gè)最傳統(tǒng)的游戲——擊鼓傳花。

【女】花傳到誰的手中，誰就要說一句最有魅力的語言表達(dá)參加這次活動(dòng)的感受。

【男】或者對(duì)你喜愛的班級(jí)、喜愛的選手說一句魅力的贊美語。

…………………….…….與觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲…………………………….

【女】下面，有請(qǐng)?jiān)u委老師宣讀評(píng)比結(jié)果。掌聲有請(qǐng)我校劉玉梅副校長！

【男】下面，有請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的魅力團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)。

【女】有請(qǐng)獲得季軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【男】有請(qǐng)獲得亞軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【女】有請(qǐng)獲得冠軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【男】下面請(qǐng)獲得“魅力語言之星”的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

…………………….…….依次進(jìn)行頒獎(jiǎng)…………………………….

【女】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了奧秘，博大精深。

【男】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了魔力，意境深遠(yuǎn)。

【女】這是我們偉大的祖先傳承下來的，無與倫比的寶貴財(cái)富。

【男】它，猶如一串串跳動(dòng)的音符，述寫著世間百態(tài)；

【女】它，如同一滴滴甘甜的雨露，滋潤著顆顆心靈。

【男】讓我們懷著敬畏和感恩，

【女】讓我們懷著珍惜和呵護(hù)。

【男】用心地學(xué)會(huì)她，說好她，讓她充滿魅力的聲音永遠(yuǎn)響徹在世界的最頂端！

【女】今天的“魅力語言秀”到此結(jié)束，祝賀各參賽團(tuán)隊(duì)的精彩表現(xiàn)，感謝評(píng)委老師的辛勤勞動(dòng)，感謝現(xiàn)場觀眾的積極參與，再見！

【男】再見！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:。

下午好！

一、比賽目的：

為激勵(lì)我校教師自覺修煉內(nèi)功，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升全體教師個(gè)人基本功和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加速教師隊(duì)伍建設(shè)及人才儲(chǔ)備，學(xué)校現(xiàn)舉行此次針對(duì)全體一線教師的素養(yǎng)大賽。

二、評(píng)委介紹：

擔(dān)任計(jì)分統(tǒng)計(jì)工作的是：張會(huì)計(jì)、田會(huì)計(jì)。

請(qǐng)大家放心，以上（7）位評(píng)委，會(huì)在公平、公正、公開的原則下，現(xiàn)場為每隊(duì)打出合理的分?jǐn)?shù)。2位記分員也必定確保統(tǒng)計(jì)認(rèn)真細(xì)致，不讓計(jì)算出絲毫差錯(cuò)！

三、比賽過程：今天的比賽分以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激情朗誦（40）。

2、書寫展示（30）。

3、才藝表演（30）。

四：比賽規(guī)則：

1、第一輪：采取組內(nèi)現(xiàn)場抽簽，抽到誰，誰代表本組比賽。

2、第二輪：采取組外抽簽，決定比賽的先后順序。（朗誦、書寫、才藝依次進(jìn)行）。

3、比賽中間不準(zhǔn)換人，一比到底！允許各組有助演，注意選手需是主要角色。

4、第一輪朗誦和才藝展示按照抽簽順序依次進(jìn)行，書寫部分6位參賽老師同時(shí)在小黑板書寫，規(guī)定書寫時(shí)間為10分鐘。

5、每一輪結(jié)束后，現(xiàn)場公布分?jǐn)?shù)！三輪結(jié)束后，即刻統(tǒng)計(jì)最終名次。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，根據(jù)名次給本年級(jí)段加3.2.1分。

2、現(xiàn)場為比賽選手現(xiàn)場頒發(fā)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)！

六：比賽過程：

1、組內(nèi)抽簽：下面，讓我們依次進(jìn)行：（逐組抽簽，抽簽完畢，請(qǐng)六位老師到前面拿誦讀內(nèi)容，3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，可以回到本組一起協(xié)商一下。）。

2、朗誦：時(shí)間到，請(qǐng)依次進(jìn)行，第一個(gè)老師朗誦，第二個(gè)老師做準(zhǔn)備！請(qǐng)記分員，第一個(gè)結(jié)束后，就把分?jǐn)?shù)即刻收走統(tǒng)計(jì)！

3、下面宣布第一輪比賽分?jǐn)?shù)：

成績領(lǐng)銜的，不要驕傲，成績暫時(shí)落后的，請(qǐng)?jiān)诤竺姝h(huán)節(jié)繼續(xù)加油??！現(xiàn)場的老師們，用熱烈的掌聲為本組選手加油助威！

4、第二輪，現(xiàn)場書寫，請(qǐng)六位選手到前臺(tái)對(duì)應(yīng)黑板上書寫《觀書有感》10分鐘。

請(qǐng)?jiān)u委為選手依次打分。

下面我宣布第二輪比賽結(jié)果：

成績似乎有所變化，成績暫時(shí)落后者，不要灰心，最精彩的第三輪，還有翻盤的機(jī)會(huì)。第三輪將是終級(jí)對(duì)決，請(qǐng)大家拿出才藝水平，彈吧、唱吧、跳吧，吹吧，演吧、。八仙過海，各顯神通，請(qǐng)選手依次閃亮登場。

下面我公布第三輪成績：

稍事休息，記分員在統(tǒng)計(jì)三輪總分，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來，下面我公布三輪最終成績：

4、讓我們用熱烈的掌聲向選手本人以及她們的參賽隊(duì)表示祝賀！

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：

1.各組成績，將公示在大門口，并納入到年級(jí)段考評(píng)。

2、請(qǐng)6位選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

再次向她們表示祝賀！

七、

活動(dòng)總結(jié)。

：通過，今天的素養(yǎng)大賽（選手是隨機(jī)抽取）她們的表現(xiàn)，再一次見證了老師們自身的優(yōu)秀和精彩，其實(shí)，每個(gè)人都是一座寶藏，只要勇于挖掘和開發(fā)，必定會(huì)挖出金子。

今天的活動(dòng)，不僅歷練了我們的教師隊(duì)伍，快速提升了教師基本功素養(yǎng)，拓展了教師發(fā)展的內(nèi)涵之路，教師隊(duì)伍的整體提升必定會(huì)成為我校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力和力量源泉！今后，我校在人才建設(shè)方面，還將做不斷的探索和培養(yǎng)，不管你愿不愿上路，我們都會(huì)拉著你，推著你，一路前行??！

今天的活動(dòng)，到此結(jié)束，謝謝大家！祝六一快樂！祝端午快樂！

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的老師們：

上午好!

秋高氣爽，丹桂飄香，在這豐收的季節(jié)，我們迎來了光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽。首先，我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出蒞臨本次大賽現(xiàn)場的專家領(lǐng)導(dǎo)，他們是：，擔(dān)任本次大賽的評(píng)委分別是：

1號(hào)選手執(zhí)教的是人教版課標(biāo)本第冊(cè)的課文，所用學(xué)生是實(shí)驗(yàn)小學(xué)年班的孩子們。請(qǐng)2號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

(二)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好!

上午低年級(jí)組老師們活潑、靈動(dòng)的教學(xué)給我們留下了深刻的印象。下午我們將欣賞中高年級(jí)組的課堂教學(xué)展示。首先上場的是號(hào)選手，他執(zhí)教的是人教版課標(biāo)本第冊(cè)的課文《xxxx》，所用學(xué)生是實(shí)驗(yàn)小學(xué)年班的孩子們。

(三)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的老師們：

上午好!

金秋送爽，火紅的楓葉，濃濃的秋意，給我們捎來豐收的喜慶。在這喜慶的日子里光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽正如火如荼地進(jìn)行。本次大賽分“課堂教學(xué)展示”“朗讀展示”“才藝展示”“書寫展示”“知識(shí)素養(yǎng)答題”五個(gè)部分。所占分值分別為“課堂教學(xué)展示60分”“朗讀展示10分”“才藝展示10分”“書寫展示10分”“知識(shí)素養(yǎng)答題10分”。昨天，12位參賽選手在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。今天上午將進(jìn)行“朗讀展示”“才藝展示”“書寫展示”。帶給我們的將不僅是視覺聽覺上的沖擊，更是精神上的享受。

下面請(qǐng)?jiān)试S我隆重地介紹蒞臨本次大賽現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)、專家，他們是：

擔(dān)任本次大賽的評(píng)委分別是：

接下來進(jìn)行的是“朗讀展示”，規(guī)則是：

多才多藝是許多社會(huì)人士對(duì)小學(xué)老師的印象，更是老師們追求的夢(mèng)想。下面進(jìn)行才藝展示：

才藝展示串詞。

接下來上場的是文昌小學(xué)選送的號(hào)選手元美英老師，她表演的才藝表演是電子琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，讓我們隨著這優(yōu)美的音樂，走進(jìn)傣族的村寨，走到鳳尾竹下，去欣賞金孔雀的美妙身影。

友誼，是一把雨傘下的兩個(gè)身影;是一張課桌上的兩對(duì)明眸;是宏偉樂章上的兩個(gè)音符。沒有友誼，生命之樹就會(huì)在時(shí)間的淘聲中枯萎，心靈之壤就會(huì)在季節(jié)的變奏里荒蕪。歌頌友誼的歌曲讓人百聽不厭。下面請(qǐng)欣賞號(hào)選手，司前中心小學(xué)的樊林燁瑾為大家?guī)淼碾娮忧侏?dú)奏《友誼地久天長》。

我們每個(gè)人都有兩位母親，一位是生我們的母親，一位是祖國母親。不管身在何方，不管境遇如何，我們都不能忘記自己的母親，不能忘記我們都是炎黃子孫。下面請(qǐng)欣賞號(hào)選手，華橋中心小學(xué)傅再平老師為大家演唱的《我的中國心》。

優(yōu)美的旋律，清新的歌風(fēng)，演繹了萬年綿長的幸福。請(qǐng)欣賞號(hào)選手，鎮(zhèn)嶺小學(xué)的邱寶英老師給我們帶來的歌曲《幸福萬年長》。

茶文化是中國傳統(tǒng)文化的一部分。它所傳承的是廉儉育德、美真康樂、和誠處世、敬愛他人的文化精髓，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和自身的文化功能、教育功能和審美功能，在日常生活和素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。請(qǐng)欣賞號(hào)選手，寨里中心小學(xué)雷冬英老師的茶藝表演。

手影是我國民間藝術(shù)的奇葩，藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹一幟，其內(nèi)容具有多維度的教育意義。通過形似的手影游戲，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。引手影表演入語文課堂，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有著極濃的趣味性。下面請(qǐng)欣賞號(hào)選手實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邱海珍老師帶來的手影表演。

作為偉大的浪漫主義詩人李白，他的詩如其人，以飄逸聞名天下，豐富奇特的想象，雄健奔放的風(fēng)格，瑰瑋絢麗的色調(diào)，清麗自然的語言，令多少文人墨客擲筆長嘆。《將進(jìn)酒》就是詩人的代表作之一，他的《將進(jìn)酒》傾訴了一片赤子情懷，報(bào)效祖國從來就是他最偉大的理想。下面請(qǐng)欣賞號(hào)選手，來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳美玲老師的詩朗誦和書法表演。

為了誰，我們手執(zhí)粉筆馳騁三尺講臺(tái);。

為了誰，我們懷抱課本渴望桃李芬芳。

為了下一代，為了祖國更加璀璨的明天。

下面請(qǐng)欣賞號(hào)選手，崇仁中心小學(xué)官招勇老師的舞蹈《為了誰》。

(四)。

陽光照亮世界，知識(shí)照亮人生。下面進(jìn)行知識(shí)素養(yǎng)答題，規(guī)則：

大賽的帷幕已悄然落下，思想的火花還在眼前跳躍，智慧的音韻仍在耳畔回蕩。今天，我們?cè)谖枧_(tái)上展示素養(yǎng)，揮灑風(fēng)采，明天，我們?cè)谥v臺(tái)上播種希望，傳遞智慧。光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽到此結(jié)束，祝愿老師們明天更精彩!

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇三

【女】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

【男】我親密的搭檔，美麗的雙眼皮女生，才華橫溢的x同學(xué)，你也好！

【女】謝謝夸獎(jiǎng)??！女生嘛，聽到贊美都會(huì)心花怒放的。

【男】你的意思就是——很委婉地在表揚(yáng)我“會(huì)說話”，對(duì)嗎？

【女】還真讓你說對(duì)了，正規(guī)點(diǎn)說呢，就是你的語言比較有“魅力”！

【男】謝謝夸獎(jiǎng)！我們班老師也經(jīng)常這么稱贊我呢！這不，溫柔典雅的她一不留神就把我華麗麗地推上了主持人的寶座！

【女】我們，就是今天六年組“魅力語言秀”素養(yǎng)大賽的主持人，下面，讓我們用熱烈的掌聲隆重請(qǐng)出即將走上魅力秀場的9支代表隊(duì)！

…………………….…….各代表隊(duì)自我介紹…………………………….

【女】說起語言啊，我們真的不陌生。尤其是我們黃皮膚黑眼睛的中國人更是自豪，因?yàn)槲覀兊哪刚Z——漢語，是世界上使用人口最多的語言！

【男】現(xiàn)在啊，世界各地也紛紛掀起了漢語熱，孔子學(xué)府早已遍布大江南北每個(gè)角落。漢語更是登上了美國小學(xué)生的課程表呢！

【女】由此可見，中國的語言具有著讓世界人民仰視的獨(dú)特魅力！

【男】想說一口流利的漢語，容易！想說一口有魅力的漢語，那可是相當(dāng)之不易！

【女】咱們漢語講究平、翹舌，有語音的變調(diào)，有語氣語感的變化。

【男】當(dāng)然還要講究說話的場合和技巧。

【女】今天，就讓我們登上這充滿生氣的魅力秀場，共同展示我們漢語言的獨(dú)特魅力！

【男】本次魅力秀共分四個(gè)模塊進(jìn)行，分別是“讀美文”“配畫面”“聊熱點(diǎn)”“秀魅力”。下面，讓我們共同走進(jìn)——“讀美文”秀場！

【女】有請(qǐng)各魅力團(tuán)隊(duì)的1號(hào)選手出場，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最幸運(yùn)的數(shù)字。

…………………….…….各代表隊(duì)1號(hào)選手依次參賽…………………………….

【男】校園的生活充滿了無限的樂趣。

【女】我們像一群群墜入凡間的精靈在校園里演繹著我們七彩的童年。

留下了我們快樂幸福的足跡。

【女】下面，讓我們共同走進(jìn)——“配畫面”秀場。

【男】有請(qǐng)各魅力團(tuán)隊(duì)的2號(hào)和3號(hào)選手出場。請(qǐng)看大屏幕，選擇你最喜歡的數(shù)字。

…………………….…….各代表隊(duì)2、3號(hào)選手依次參賽…………………………….

【男】以上vcr短片的拍攝得到了陳靜、劉艷玲、劉桂華、孫麗、王嵋、夏云輝、蔣芳、孫旭霞、王海芳、四年九班劉宏偉老師的鼎力支持和幫助，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)不在場的他們表示最最誠摯的感謝！

【女】一段精彩的廣告過后，讓我們共同走進(jìn)“聊熱點(diǎn)”秀場，掌聲有請(qǐng)第一組魅力團(tuán)隊(duì)。

…………………….…….各代表隊(duì)4號(hào)選手依次參賽…………………………….

【女】咱們中國的語言啊，當(dāng)真是魅力無窮的，同樣的內(nèi)容可以用不同的方式表達(dá)出來。比如一篇文章中可以采用記敘、議論、描寫、說明和抒情的不同方式表達(dá)。

【男】平時(shí)的交流和表演中，可以采用相聲、小品、評(píng)書、快板等豐富多彩的藝術(shù)形式來詮釋。

【女】今天的魅力秀場中，各參賽隊(duì)會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢，讓我們共同走進(jìn)最后的魅力秀，請(qǐng)6.班代表隊(duì)閃亮登場！

…………………….…….各代表隊(duì)依次展示…………………………….

【男】現(xiàn)在，四輪比賽已經(jīng)全部結(jié)束，我們的評(píng)委老師正在進(jìn)行緊張的打分，并做最后的統(tǒng)計(jì)。

【女】擔(dān)任本次魅力秀評(píng)委的是來自科任組的8位教師，你們辛苦了，謝謝你們！

【男】比賽結(jié)果即將揭曉，讓我們放松一下，做一個(gè)最傳統(tǒng)的游戲——擊鼓傳花。

【女】花傳到誰的手中，誰就要說一句最有魅力的語言表達(dá)參加這次活動(dòng)的感受。

【男】或者對(duì)你喜愛的班級(jí)、喜愛的選手說一句魅力的贊美語。

…………………….…….與觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲…………………………….

【女】下面，有請(qǐng)?jiān)u委老師宣讀評(píng)比結(jié)果。掌聲有請(qǐng)我校劉玉梅副校長！

【男】下面，有請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的魅力團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)。

【女】有請(qǐng)獲得季軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【男】有請(qǐng)獲得亞軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【女】有請(qǐng)獲得冠軍的班魅力團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

【男】下面請(qǐng)獲得“魅力語言之星”的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

…………………….…….依次進(jìn)行頒獎(jiǎng)…………………………….

【女】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了奧秘，博大精深。

【男】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了魔力，意境深遠(yuǎn)。

【女】這是我們偉大的祖先傳承下來的，無與倫比的寶貴財(cái)富。

【男】它，猶如一串串跳動(dòng)的音符，述寫著世間百態(tài)；

【女】它，如同一滴滴甘甜的雨露，滋潤著顆顆心靈。

【男】讓我們懷著敬畏和感恩，

【女】讓我們懷著珍惜和呵護(hù)。

【男】用心地學(xué)會(huì)她，說好她，讓她充滿魅力的聲音永遠(yuǎn)響徹在世界的最頂端！

【女】今天的“魅力語言秀”到此結(jié)束，祝賀各參賽團(tuán)隊(duì)的精彩表現(xiàn)，感謝評(píng)委老師的辛勤勞動(dòng)，感謝現(xiàn)場觀眾的積極參與，再見！

【男】再見！

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇四

為強(qiáng)化教師研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升小學(xué)語文學(xué)科教師的.綜合素養(yǎng)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)式教研活動(dòng)的開展，進(jìn)一步落實(shí)、深化小學(xué)語文教師崗位大練兵工作，以研促培，推進(jìn)研培一體化，我部決定舉行木蘭縣首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽（以下簡稱“大賽”）。

二、參賽人員。

1.每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和縣直屬小學(xué)各上報(bào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，要求能代表所在地區(qū)語文學(xué)科教師綜合素養(yǎng)的最高水平，年齡、教齡、職稱、骨干級(jí)別等不限。

2.每個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)為五人，選定其中一人為參賽主選手，其他為副選手。

三、內(nèi)容及規(guī)程。

大賽包括朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分。所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總分為100分。參賽團(tuán)隊(duì)總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾?jì)的得分，具體內(nèi)容及各部分所占分值如下：

1．朗讀展示。

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材下冊(cè)內(nèi)容，賽前10分鐘抽簽選定篇目。分值：10分。

參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。

2．書寫展示。

書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容（16個(gè)漢字），要求：書寫標(biāo)準(zhǔn)楷體字，在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成粉筆字書寫。分值：10分。

參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。

3．才藝展示。

才藝展示可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每個(gè)團(tuán)隊(duì)任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過5分鐘。分值：5分。

參賽選手：全員參與，可以是以主選手為核心，也可以以副選手中的任意一位為核心。

4．知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題。

考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)現(xiàn)場答題。分值：15分。

（1）客觀題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線（排序）、填空；客觀題答題時(shí)間為30秒。

（2）主觀題（7分）：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的案例闡述、分析；主觀題答題時(shí)間為2分鐘。

參賽選手：客觀題所有選手均可回答（限一人）；主觀題主選手回答（2分鐘內(nèi)團(tuán)隊(duì)內(nèi)選手可以商量）。

5．課堂教學(xué)展示。

本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自我縣現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的精讀課文（含上下冊(cè)），參賽選手自報(bào)一個(gè)年級(jí)（限二至六年級(jí)），賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，分值：60分。課前不接觸學(xué)生。

參賽選手：主選手上課，副選手參與備課。

比賽順序：朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題。

四、報(bào)名要求。

1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和縣直屬小學(xué)每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)按項(xiàng)目要求填寫《木蘭縣首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽報(bào)名表》（見附件2）。

2.20xx年5月31日前將報(bào)名表發(fā)至郵箱。

五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)。

比賽時(shí)間初步定為20xx年5月中旬，地點(diǎn)木蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校初教部三樓會(huì)議室。

哈爾濱市教育研究院小學(xué)教研部。

20xx年3月3日。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇五

4月23日，世界讀書日，我們舉辦永州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動(dòng)，不單單是為參加湖南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動(dòng)做準(zhǔn)備，更主要的是提供一種展示的平臺(tái)，讓更多教師投身于語文課堂教學(xué)改革，同時(shí)讓大家觀摩學(xué)習(xí)、交流分享，希望在詩意的春天，有思想的交鋒，取長補(bǔ)短，共同提高。

永州語文教育何時(shí)走出低谷，邁向應(yīng)有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我們從小學(xué)語文課堂研究開始，從深入推進(jìn)我市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)開始，希望能聽到永州語文教育拔節(jié)向上的聲響。

本次素養(yǎng)大賽共分四項(xiàng)：知識(shí)素養(yǎng)競賽、粉筆書寫、課堂展示、才藝表演。對(duì)參賽老師來說這無疑是一種挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)本身就是一種提高，也是一種專業(yè)發(fā)展的方向。

語文老師首先是一個(gè)愛讀書，會(huì)思考的人。著名特級(jí)教師王菘舟說：“一個(gè)老師，尤其是語文老師，在他的舉手投足之間，在他的音容笑貌之間，能不能少一點(diǎn)市儈氣，能不能多一點(diǎn)書卷氣，取決于你能否做到天天讀書?！睈圩x書，課堂才有靈氣，才有高度與深度，才會(huì)教給學(xué)生閱讀的方法。作為教師，我們也要學(xué)會(huì)思考。李希貴說：“作為一名教師，我們不能不讀書，不能不思考。堅(jiān)持讀書，勤于思考，我們才能始終像兒童那樣睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)?！比绻x書當(dāng)成一種習(xí)慣，思考成為一種常態(tài)，對(duì)學(xué)生必將是一種潛移默化的影響。

課堂是教師的生命場，只有堅(jiān)守課堂，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)才能有效甚或高效，語文教育才能邁上新的臺(tái)階。所以，我們一直主張課堂教學(xué)研究是教師工作的重心，課堂教學(xué)藝術(shù)是老師們畢生修煉的功課。

小學(xué)語文要重視識(shí)字、寫字教學(xué)，這要求老師們把字寫好，一筆一畫教學(xué)生寫字顯得尤其重要。語文教師需要有點(diǎn)才情，或能歌善舞，或舞文潑墨，給學(xué)生精神以健康的引導(dǎo)，讓學(xué)生在才藝的世界里茁壯成長。

一次比賽，一次觀摩，希望能帶給大家一次新的收獲。

我們從春天出發(fā)，憧憬永州語文教育的美麗明天。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇六

作為統(tǒng)編教材系列培訓(xùn)之一，語文教師素養(yǎng)大賽決賽第一場在太和五中舉行。今天一連聽了七節(jié)課，可以說是收獲滿滿。

教材培訓(xùn)落地生根。

聽課后的欣喜與激動(dòng)，讓平時(shí)怕動(dòng)筆的我，也忍不住拿起筆來表達(dá)此刻的心情。今天的比賽應(yīng)該說是高手過招，各放異彩。

比賽的兩篇課文都是自讀課文，統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)體系中，自讀課是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，它以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀、自主探究，老師只是讀書活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

自讀課文的旁批和閱讀提示分別提示了該篇課文局部和整體的要點(diǎn)，教學(xué)的實(shí)施應(yīng)該以旁批和閱讀提示內(nèi)容為依據(jù)，靈活地、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

聽課中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的理念，落實(shí)了雙線組元的指導(dǎo)思想，注重一課一得。

教學(xué)過程中關(guān)注自讀課文的閱讀提示，注重學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中圈點(diǎn)勾畫做批注，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。自讀課的課堂上，不再有老師的繁瑣的精講分析和碎問碎答的現(xiàn)象，而是老師引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，通過合作探究落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，確實(shí)把課堂還給了學(xué)生。

回顧今年統(tǒng)編語文新教材系列培訓(xùn)，確實(shí)收獲很大，今天的賽課情況看新教材培訓(xùn)真的落地生根了!

教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢。

七節(jié)課，像七場視聽盛宴，滿足了聽課者不同的期待。上午四節(jié)課聽的是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的自讀課《美麗的顏色》，下午三節(jié)課聽的是八年級(jí)上冊(cè)第四單元自讀課文《昆明的雨》。老師們的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，清晰流暢。

楊付軍老師從題目《美麗的顏色》入手，抓住“美麗”一詞展開設(shè)計(jì)：“走進(jìn)文本，讀出美麗――自讀自悟，感受美麗――學(xué)習(xí)寫法，探究美麗――走進(jìn)生活，尋找美麗”。

王莉老師的設(shè)計(jì)：“仰望美麗的顏色――聚焦美麗的顏色――回顧美麗的顏色――體會(huì)美麗的顏色――對(duì)話美麗的顏色”，也是圍繞美麗的顏色展開。

馬心芳老師的設(shè)計(jì)：“初讀掃障礙――再讀知人物――三讀知傳記特點(diǎn)”用“讀”貫穿全文，思路清晰。

李山曉老師也是用讀貫穿全文：“默讀課文，讀出鏡頭的畫面感――精讀課文，讀出文本傳記的獨(dú)特之處――品讀課文，感受居里夫人的精神”，同時(shí)李老師像放電影一樣，用一個(gè)個(gè)鏡頭把各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來。

閆惠芳老師的《昆明的雨》從“自由讀文整體感知，到細(xì)讀課文品味賞析，再到拓展延伸品味生活，最后立足課內(nèi)延伸課外”，也是層次清晰，銜接緊湊。

劉文娜老師從“自讀任務(wù)——默讀課文了解內(nèi)容——自讀課文圈點(diǎn)批注，再到語言品析體悟升華，最后小結(jié)作業(yè)”，也是一目了然。

張?jiān)世蠋煶擞谩白詫W(xué)指導(dǎo)一整體感知――自學(xué)指導(dǎo)二探究質(zhì)疑――自學(xué)指導(dǎo)三總結(jié)自學(xué)方法”串聯(lián)各個(gè)環(huán)節(jié)之外，還用列表格的方法展示各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，張弛有度。

課堂教學(xué)精彩紛呈。

在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，老師們的設(shè)計(jì)可謂精彩紛呈，亮點(diǎn)多多。

楊付軍老師讓學(xué)生默讀閱讀提示后討論設(shè)定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很新穎，讓人眼前一亮。而“走進(jìn)生活，尋找美麗”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生說說你身邊美麗的人，并順勢(shì)引導(dǎo)寫作方法，從而實(shí)現(xiàn)為人物寫小傳的目的，也是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)。

王莉老師在讀讀，想想，問問，品品，議議之后，出示了一段諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的文字資料，通過資料比較，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)科學(xué)家身上的共同點(diǎn)，那就是對(duì)科學(xué)的堅(jiān)守、癡迷，以及無私奉獻(xiàn)精神。

李山曉老師的教學(xué)可以說是別出心裁，開頭用選詞說句子的形式，讓學(xué)生快速熟悉課文內(nèi)容。中間用電影慢鏡頭的形式播放一個(gè)個(gè)畫面，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。精彩的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀贏得了聽課老師們的喝彩。最后，通過人物描寫方法的對(duì)比，輕松突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：傳記的特點(diǎn)。

馬心芳老師的課沉穩(wěn)有序又不失活潑風(fēng)趣，她首先給了學(xué)生自讀課的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)環(huán)節(jié)又都有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向，因此學(xué)生展示積極，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)較好。

閆慧芳老師的課堂設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)和示范引領(lǐng)，很實(shí)在，老師的課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，足見老師扎實(shí)的語文基本功和深厚的語文素養(yǎng)。

劉文娜老師的課堂，每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)明確，尤其是在朗讀的引領(lǐng)上，適時(shí)的加入感嘆詞讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，讀出感情，效果很好。

張?jiān)世蠋煹恼n件制作精美，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于大局意識(shí)，注重單元整體意識(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從文本出發(fā)，繼而向外拓展延伸，使得課堂的容量很大，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了老師深厚的文學(xué)涵養(yǎng)。同時(shí)張老師的課堂活動(dòng)注重方法的引領(lǐng)，最后的朗讀也很有創(chuàng)意，既是內(nèi)容的回顧，又是情感的升華。

七節(jié)自讀課的教學(xué)，在理念、方法、內(nèi)容上都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給人以全新的感受和心靈的沖擊。聽課后的所得，我的拙筆寫不出千分之一二。

記得有位專家在談到自讀課的教學(xué)時(shí)說，統(tǒng)編教材的教讀課是展示臺(tái)，自讀課是練兵場。

我想，今天自主的課堂和異彩紛呈的練兵場，一定會(huì)為我們明天的語文教學(xué)帶來嶄新的氣象。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇七

4月23日，世界讀書日，我們舉辦永州市2015年小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動(dòng)，不單單是為參加湖南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動(dòng)做準(zhǔn)備，更主要的是提供一種展示的平臺(tái)，讓更多教師投身于語文課堂教學(xué)改革，同時(shí)讓大家觀摩學(xué)習(xí)、交流分享，希望在詩意的春天，有思想的交鋒，取長補(bǔ)短，共同提高。

永州語文教育何時(shí)走出低谷，邁向應(yīng)有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我們從小學(xué)語文課堂研究開始，從深入推進(jìn)我市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)開始，希望能聽到永州語文教育拔節(jié)向上的聲響。

本次素養(yǎng)大賽共分四項(xiàng)：知識(shí)素養(yǎng)競賽、粉筆書寫、課堂展示、才藝表演。對(duì)參賽老師來說這無疑是一種挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)本身就是一種提高，也是一種專業(yè)發(fā)展的方向。

語文老師首先是一個(gè)愛讀書，會(huì)思考的人。著名特級(jí)教師王菘舟說：“一個(gè)老師，尤其是語文老師，在他的舉手投足之間，在他的音容笑貌之間，能不能少一點(diǎn)市儈氣，能不能多一點(diǎn)書卷氣，取決于你能否做到天天讀書?！睈圩x書，課堂才有靈氣，才有高度與深度，才會(huì)教給學(xué)生閱讀的方法。作為教師，我們也要學(xué)會(huì)思考。李希貴說：“作為一名教師，我們不能不讀書，不能不思考。堅(jiān)持讀書，勤于思考，我們才能始終像兒童那樣睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)。”如果讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，思考成為一種常態(tài)，對(duì)學(xué)生必將是一種潛移默化的影響。

課堂是教師的生命場，只有堅(jiān)守課堂，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)才能有效甚或高效，語文教育才能邁上新的臺(tái)階。所以，我們一直主張課堂教學(xué)研究是教師工作的重心，課堂教學(xué)藝術(shù)是老師們畢生修煉的功課。

小學(xué)語文要重視識(shí)字、寫字教學(xué)，這要求老師們把字寫好，一筆一畫教學(xué)生寫字顯得尤其重要。語文教師需要有點(diǎn)才情，或能歌善舞，或舞文潑墨，給學(xué)生精神以健康的引導(dǎo)，讓學(xué)生在才藝的世界里茁壯成長。

一次比賽，一次觀摩，希望能帶給大家一次新的收獲。

我們從春天出發(fā)，憧憬永州語文教育的美麗明天。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇八

亮眼看世界！“子路小學(xué)首屆教師素養(yǎng)大賽”活動(dòng)將我們的視野帶入了豐富多彩的世界里，教師素養(yǎng)大賽觀后感。通過三天的學(xué)習(xí)，大賽的精彩令我深有感觸，收獲不匪。

眾所周知，語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，天文地理，世間萬象，應(yīng)有盡有。而教師是很好的語文課程教學(xué)資源，能夠充分發(fā)揮自身特長，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生在多彩的學(xué)習(xí)形式中步入語文課堂，對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)、掌握語文技能、提高語文素養(yǎng)等方面有著不可估量的作用。試想，一位教師興趣愛好廣泛，能書善畫，知音律，懂體育，這些會(huì)成為他吸引學(xué)生、豐富教學(xué)強(qiáng)有力的工具，語文課堂會(huì)因此精彩紛呈，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高也是意料之中的了。本次大賽中“朗讀展示”、“書寫展示”、“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題”及“課堂教學(xué)展示”四個(gè)部分就給參賽者搭建了一個(gè)展示特長的舞臺(tái)。

這是一場多么精彩的比賽啊：他們不是播音員，卻在只有十分鐘的準(zhǔn)備后，把文章讀得像播音員一樣悅耳動(dòng)聽；他們不是書法家，卻在沒有事先練習(xí)的情況下，寫出了布局得體、令人賞心悅目的粉筆字……他們是我的同行——和普通的語文教師一樣，他們?cè)谌咧v臺(tái)上用青春為祖國的明天搭橋建路；他們的出色在于比起普通教師有了更多的教學(xué)籌碼，有了絕對(duì)的'優(yōu)勢(shì)可以在語文教學(xué)中譜寫出更完美的篇章。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他們的諸多閃光點(diǎn)是我今后努力攀登的更高階梯，他們的些許不足是我面前一面警示的明鏡；他們的優(yōu)秀是以智慧和勤奮奠基的，今天的榮耀正是他們昨日付出的回報(bào)。我要向他們學(xué)習(xí)做一名小學(xué)語文好教師，乘上用“勤勤懇懇”作為動(dòng)力的車，覓提高素養(yǎng)的源頭活水來澆灌課堂，和學(xué)生一起走上一條多彩的教學(xué)之路。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇九

我一直以為教學(xué)競賽名次不重要，重要的是參賽后的反思。這樣的比賽，有時(shí)心態(tài)很重要;有時(shí)發(fā)揮很重要;當(dāng)然，最根本的還是實(shí)力做保障。聽聞一些選手得知名次后，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，這也很正常，畢竟人生這樣的機(jī)會(huì)是難得的。不過我常常跟老師們說，我第一次參加比賽就是全國比賽，獲了一個(gè)二等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)心情也是異常低落的，但那一次后，我的教學(xué)似乎有了質(zhì)的飛躍。比賽不易，有此經(jīng)歷，也是人生一筆財(cái)富，選手們當(dāng)好好珍惜之。

這次比賽帶給大家太多感動(dòng)。

省教研員易老師為比賽精心策劃，殫精竭慮，任勞任怨，這幾日都忙到凌晨兩點(diǎn)才能休息;湘潭教研員趙老師精心組織，忙前忙后，事無巨細(xì);承辦學(xué)校湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校體現(xiàn)出來的大氣與包容精神是難能可貴的，特別是學(xué)生們身上洋溢出來的那份從容與自信，也是一般學(xué)校難以見到的。

這次比賽也帶給大家太多的思考。

比賽分三項(xiàng)：現(xiàn)場授課，課文朗誦，現(xiàn)場寫作。我擔(dān)任前兩項(xiàng)比賽的評(píng)委，借此說說我的感觸吧。

貳

先說說朗誦。由于我有當(dāng)小語教研員的經(jīng)歷，故而既有對(duì)小語教師朗誦的了解，也有對(duì)中學(xué)教師朗誦的了解。總體上來說，中學(xué)教師跟小語教師有一定差距。不過他們?cè)诒荣愔械哪欠菡J(rèn)真讓人佩服。語文教學(xué)需要工匠精神，這樣的認(rèn)真，在我看來就是工匠精神的一種具體表現(xiàn)。但朗誦環(huán)節(jié)也暴露出不少問題，這些問題也是我們都存在的。比方說對(duì)文本的理解不到位自然對(duì)情感把握不到位，無法做到以情帶聲，就難以打動(dòng)觀眾;有些老師似乎刻意賣弄自己的嗓音優(yōu)勢(shì)，而忽略了朗誦最重要的內(nèi)容;有些老師不會(huì)處理輕重緩急，升降平直調(diào)等等。不過大家也發(fā)現(xiàn)了一位善于朗誦的老師，他會(huì)給課堂帶來不一樣的精彩，堅(jiān)持練練朗誦，對(duì)于老師們來說多么重要啊。

叁

再來說現(xiàn)場授課。毫不客氣地說，精彩的課，鳳毛麟角，這跟臨時(shí)抽簽也關(guān)，但也反映出我們對(duì)語文教學(xué)認(rèn)識(shí)的諸多問題。

首先談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的地方。

對(duì)生命激情的自覺彰顯。聽了七堂課，可謂節(jié)節(jié)有激情，從她們身上我看到了一種青春活力，也感受到了他們對(duì)語文的熱愛;因?yàn)橛屑で?，學(xué)生十分樂意學(xué);因?yàn)橛屑で椋瑢W(xué)生的激情被激活，被帶動(dòng)，形成一種生命的場。

對(duì)語言文字運(yùn)用的自覺認(rèn)同。七堂課，堂堂上出了語文味。她們立足語言文字運(yùn)用，處處不忘語文，這是十分可喜的。她們對(duì)教材的解讀，不刻意追求新穎，她們貼著文字教語文，令人十分欣慰。這充分體現(xiàn)出湖南初中語文教學(xué)求真務(wù)實(shí)的風(fēng)格。

對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的自覺喚醒。七堂課，雖然有高低之別，但老師們對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的尊重，是十分明顯的。比賽中，老師們?cè)敢飧┫律碜?，愿意傾聽，愿意與學(xué)生對(duì)話，這都是好的課堂必備的要素。在她們身上，我們看到了湖南初中語文教育不斷繁榮的希望。

肆

然而整場比賽暴露的問題值得深思，借此提幾點(diǎn)建議。

伍

教讀與自讀請(qǐng)區(qū)別開來。

統(tǒng)編本教材將自讀課文與教讀課文分得十分清楚，但選手們并沒意識(shí)到這一點(diǎn)。我所聽的兩堂自讀課文都被當(dāng)成典型的教讀課文來上，這是非常錯(cuò)誤的。自讀課文，顧名思義是學(xué)生自己讀的課文，故而編者提供了自讀的方法：第一，借助旁批;第二，借助自讀提示。將教讀與自讀混為一談，其實(shí)都是對(duì)教材研究不夠的表現(xiàn)。

陸

預(yù)設(shè)與生成請(qǐng)融合起來。

生成是建立在預(yù)設(shè)基礎(chǔ)之上的。但選手們過分注意預(yù)設(shè)，卻忽略了生成，即使有了生成也將生成扼殺在搖籃里。有生成才有教學(xué)，如果課堂皆是預(yù)設(shè)的結(jié)果，那是多么可怕的課堂。預(yù)設(shè)與生成是有機(jī)統(tǒng)一的。我們?cè)谏险n前就應(yīng)預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況，只有預(yù)設(shè)充分，生成才精彩。

柒

“寫了什么”與“為什么這樣寫”請(qǐng)側(cè)重以待。

七堂課幾乎皆以文章寫了什么為重，而恰恰把為什么這樣寫忽略了。語文課堂效率低效，正是與老師僅停留于前者，而輕視了后者有關(guān)。只有后者才是語文課與其他科目區(qū)別的標(biāo)志。

捌

默讀與朗讀請(qǐng)統(tǒng)一起來。

教材雖然要教學(xué)生默讀，但并沒有反對(duì)要朗讀。如果語文課堂沒有了朗讀，也非正常事。默讀與朗讀統(tǒng)一，也是靜與動(dòng)的統(tǒng)一。好的課堂，需要兩者有機(jī)的統(tǒng)一。

玖

不得不說的是，本次比賽張良田先生與唐蓉青女士的講座帶給我們很多啟示，他們給我們指明了語文教師自覺修行之路。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇十

大家上午好!

很高興和大家相聚在(比賽的地名)。

孩子，從來都是每個(gè)家庭的心肝寶貝，每個(gè)家庭都希望把的呵護(hù)與教育給予孩子，使他們成為一個(gè)擁有才藝的快樂寶貝。所以，如今的小朋友在小小年紀(jì)，就已經(jīng)百藝藏身。然而，由于各種原因，許多小朋友缺少一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。為了幫助少年兒童確立積極的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)和提高少兒童“我的中國夢(mèng)”精神和正確的道德理想信念，我們?cè)诖藰?gòu)建了一個(gè)公益少兒才藝比拼大舞臺(tái)，展現(xiàn)少兒活潑健康、多才多藝的精神風(fēng)貌，給孩子們一個(gè)展現(xiàn)“夢(mèng)”的機(jī)會(huì)。少兒才藝比賽藉此利用“紅太陽”親子產(chǎn)業(yè)孵化園政府扶持基地，搭建一個(gè)美妙的藝術(shù)舞臺(tái)，讓小朋友們能夠盡情展示精湛的才藝，享受成長的快樂!

童年的生活是美好的，童年的生活是充實(shí)的，童年的生活是難忘的，在這個(gè)夢(mèng)幻的時(shí)光里，在這個(gè)溫馨的季節(jié)里，平湖街道首屆“南塑杯”公益少兒才藝大賽海選第二場即將在這里拉開帷幕。

本次大賽是由平湖街道團(tuán)工委，平湖街道人力資源服務(wù)中心，平湖文體服務(wù)中心聯(lián)合主辦，平湖街道義工聯(lián)合會(huì)承辦的盛會(huì)，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蛞陨蠁挝槐硎菊\摯的謝意!

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇十一

經(jīng)過激烈、和諧、有序的角逐,我縣小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕.在歷時(shí)一天半的競技表演中,從九位老師的課堂上,我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校老師們的教學(xué)水平正在接近,同時(shí)也看到新課程理念在教師們心目中已扎下了根.在九節(jié)課上,教師們的教學(xué)過程如行云流水,學(xué)生語言知識(shí)得到有效訓(xùn)練,綜合能力得到有效培養(yǎng),教學(xué)效果都非常好.具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

一、教學(xué)目標(biāo)上。

1.對(duì)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確、清晰,教學(xué)目標(biāo)的制訂全面、具體、適宜.如姚男、何玲、曾晶老師的教學(xué)目標(biāo)能從知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面來確定目標(biāo);張利紅、龍彩和、楊燕飛老師的設(shè)計(jì)在指語言知識(shí)目標(biāo)方面有量化要求,在語言技能目標(biāo)方面有明確要求;胡麗、張利紅、曾晶老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)方面能符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度.

2.對(duì)教材的組織和處理,突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵.如扶小何玲老師在在處理單詞教學(xué)時(shí)能將表示身體部位的單詞巧妙地融入句子教學(xué)中,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中“詞不離句,句不離篇”的教學(xué)策略;方小姚男老師將小學(xué)甚至初中階段的需掌握的表示方位的介詞與單詞詞組有機(jī)結(jié)合在一起教學(xué),并通過有趣的游戲活動(dòng)來分散難點(diǎn)、突破難點(diǎn);中小曾晶老師在閱讀教學(xué)中,能將長篇的閱讀材料中出現(xiàn)單詞,利用實(shí)物、圖片、肢體語言等方式導(dǎo)入課文中,在教單詞的同時(shí)也對(duì)課文材料進(jìn)行了疏導(dǎo),既分散了難點(diǎn)又突破了重點(diǎn).

3.教師“導(dǎo)”的思路清晰,學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確.如:曾晶、潘仙姣、何玲、楊燕飛、姚男、張利紅老師.

4.課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化.如吳彩云、潘仙姣、楊燕飛、曾晶老師.

二、教學(xué)內(nèi)容上。

1.大部分老師在課堂中語言輸入量充足,語言內(nèi)容容量豐富,語言積累扎實(shí),保持了多向、豐富、適宜的信息交流.如龍彩和、姚男、胡麗、張利紅、何玲老師.

2.課堂中文本關(guān)注充分,基礎(chǔ)的語言知識(shí)操練扎實(shí).如胡麗、張利紅、龍彩和、姚男、何玲老師.

3.課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)有明確的語言訓(xùn)練目的,突出語言技能的訓(xùn)練,保證基本的語言技能訓(xùn)練時(shí)間,對(duì)學(xué)生語言技能(聽說讀寫技能)的訓(xùn)練扎實(shí).

4.注意了語言的復(fù)現(xiàn)率,關(guān)注了詞句的融合、新舊知識(shí)的融合教學(xué).如曾晶、張利紅、龍彩和、楊燕飛、胡麗在presentation和practice環(huán)節(jié)中能將新舊知識(shí)融合教學(xué);姚男老師把單詞復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magiceye的游戲中,讓學(xué)生在玩演的愉快情境中掌握了知識(shí);而何玲、吳彩云、楊燕飛、張利紅老師在practice環(huán)節(jié)中用chant形式對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)、鞏固.

5.在教學(xué)中能讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語言描述、說連貫的句子.如龍彩和、何玲老師.

6.課堂上注重了創(chuàng)設(shè)語境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在語境下運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì).如潘仙姣老師設(shè)計(jì)的模仿動(dòng)物的叫聲、姚男老師設(shè)計(jì)的找物品的游戲、楊燕飛老師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)、張利紅、胡麗老師設(shè)計(jì)的發(fā)生在學(xué)生身邊的事的活動(dòng)等.

三、教學(xué)方法上(側(cè)重從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度)。

1.幾位老師都能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,教學(xué)方式靈活多樣,學(xué)生積極參與教學(xué)過程.在九節(jié)課的課堂活動(dòng)中,教師們能用各種方法激發(fā)學(xué)生,如簡筆畫、肢體語言、實(shí)物、游戲、自編chant、singenglishsongsandmakeactions、多媒體等.

2.教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的目的要求明確,指導(dǎo)、幫助切實(shí)有效.在practice,pairwork和groupwork的訓(xùn)練中,教師們能給學(xué)生充足的時(shí)間訓(xùn)練,且走到學(xué)生中去,發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)指導(dǎo).如:龍彩和、張利紅老師.

3.教師關(guān)注了學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成.從九位教師的課堂教學(xué)中我們看到學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力得到了有效的提高.

4.教師在課堂教學(xué)中有效滲透了學(xué)習(xí)策略:何玲、龍彩和、胡麗、吳彩云、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透.

5.采用了自主、合作、探究、任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語做事的能力.

四、教學(xué)效果上(側(cè)重學(xué)生的有效學(xué)習(xí))。

1.大多數(shù)學(xué)生掌握了教師所教的內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù),教學(xué)效果落實(shí)到了實(shí)處,打造了高效課堂.

2.大多數(shù)學(xué)生在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進(jìn)步.

3.大多數(shù)老師按照目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識(shí),在學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了一定的提高.學(xué)生參與面廣,不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得.如吳彩云、張利紅、胡麗老師的課堂上,給同學(xué)引導(dǎo)的:“留心生活中的標(biāo)志、愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物、學(xué)會(huì)道歉、做一個(gè)謙虛的人.”

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇十二

為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點(diǎn)，覺得自己有以下及點(diǎn)需要加強(qiáng)：

一、理論的加強(qiáng)。

這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團(tuán)成員幫助解答理論題目時(shí)候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時(shí)間讀書少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復(fù)半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，用心品味，消化吸收為自己的東西。

二、課的設(shè)計(jì)以及課堂的.調(diào)控方面。

這次素養(yǎng)比賽，我們年級(jí)組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計(jì)算的計(jì)算技巧給整合一下，歸類為幾個(gè)解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和自覺性，老師太強(qiáng)勢(shì)。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學(xué)課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學(xué)模型，學(xué)這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運(yùn)算定律為依據(jù)進(jìn)行的一條線索進(jìn)行分類整合，而我們要把所有的運(yùn)算定律整合，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活中找題目，符合該運(yùn)算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計(jì)才能更飽滿。同時(shí)也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學(xué)生，這方面還需要更努力。

通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學(xué)習(xí)是永恒不變的話題。

語文教師素養(yǎng)大賽主持詞篇十三

部編語文教材的投入使用，對(duì)于每一位語文老師來說，都是一次巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)?，部編教材的使用就意味著我們要拋去幾十年來固有的一些思想和理念，用全新的思想和理念投入到部編教材的使用中去?/p>

為了部編新教材的理念能夠內(nèi)化于語文教師的腦海中，太和縣語文教研室工作人員相時(shí)而動(dòng)，煞費(fèi)苦心，特別是兩個(gè)名師工作室(鄭標(biāo)名師工作室，陳少潔名師工作室)舉辦了面向全縣語文老師的一系列相關(guān)的活動(dòng)。比如鄭標(biāo)工作室在太和民族中學(xué)舉辦八年級(jí)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，在太和六中舉辦部編名著閱讀課培訓(xùn)活動(dòng)，在太和倪邱中心校舉辦綜合性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)，在每周五的工作室教研中開展面向全縣的單元整合網(wǎng)絡(luò)研修。這次太和縣語文教研室又舉辦了“太和縣中小學(xué)語文教師基本功素養(yǎng)大賽”活動(dòng)，依托中心教研組全面推進(jìn)部編教材的培訓(xùn)工作，又一次掀起了太和縣部編語文教材研究的新高潮!

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我有幸成為了初中語文教師素養(yǎng)大賽說課活動(dòng)的評(píng)委，親歷了兩天(三中片區(qū)和北城片區(qū))的說課活動(dòng)，聆聽了七十多位選手的說課，欣喜著，感動(dòng)著，更是由衷地敬佩著!

這次說課的話題，都是部編教材的精髓，更是一個(gè)個(gè)難啃的“硬骨頭”，內(nèi)容涉及到“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際”“名著閱讀”“單元整合”“寫作教學(xué)”“新增篇目”等等。任何一個(gè)說課話題，如果不經(jīng)過認(rèn)真研讀，精準(zhǔn)把握，透徹理解，想要在說課時(shí)精彩呈現(xiàn)出來，是“難于上青天”的!因?yàn)?，說課賽場上呈現(xiàn)的這道“大餐”，需要準(zhǔn)備多少“食材”，構(gòu)思了多少創(chuàng)意，破壞多少腦細(xì)胞，只有當(dāng)事者自己清楚，那是怎樣的一種煎熬，估計(jì)比十月懷胎到娃兒落地還要煎熬吧。但，接受了這一挑戰(zhàn)，也意味著一次跨越式的歷練與成長!

我覺得，這次說課所選課題，實(shí)在是高明。首先，涉及面廣，從閱讀，到寫作，再到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，幾乎不留死角;其次，選題有創(chuàng)新，拋棄了過去的“眼中只有閱讀課和寫作”的單一選題;再次，選題考查了選手的綜合素質(zhì)，不僅會(huì)上閱讀課，還要會(huì)上寫作課，不僅會(huì)上寫作課，還要會(huì)上綜合性學(xué)習(xí)課等等，促使選手對(duì)新教材的全方位的研究。

這次素養(yǎng)大賽，沒有年齡限制，全員參與，全面考查，環(huán)節(jié)設(shè)有論文評(píng)選、書寫、朗讀、說課、上課等一系列活動(dòng)。全方位、無死角考查語文教師的素養(yǎng)，對(duì)于選手來說，既是挑戰(zhàn)，也是歷練。

聆聽就是七十多位選手的精彩說課，我深深感受到，“長江后浪推前浪，把前浪拍在沙灘上”的感覺。

總體來說，這次說課大賽很突出地呈現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.選手綜合素質(zhì)比較高。無論是優(yōu)雅沉穩(wěn)地中年教師，還是朝氣與激情并存的青年教師，大多數(shù)選手都有一口流利精準(zhǔn)的普通話;上場時(shí)大方得體，從容不迫，有條不紊;說課時(shí)或激情澎湃，或溫婉細(xì)膩，或娓娓道來，給人以美的享受。尤其是幾位年輕的女教師，以她們流利的普通話，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，精彩的解說，得體的表現(xiàn)，澎湃的激情，折服了評(píng)委，也折服了眾多的聽課老師，實(shí)在是讓人佩服!

2.大部分選手對(duì)于部編教材新理念有了精準(zhǔn)的把握。從七十多位選手的說課來看，大部分選手對(duì)部編教材的新理念都有比較準(zhǔn)確的研讀和把握，部編教材的核心理念時(shí)不時(shí)地從他們口里蹦出，如“三位一體”“雙線組元”“立德樹人”“守正創(chuàng)新”“讀整本書”等等，他們對(duì)這些新教材的理念，已經(jīng)內(nèi)化于心，外化于形。不僅讀透了，而且做好了。如一位選手的說課是名著閱讀《昆蟲記》，她讓學(xué)生通讀全書整理昆蟲的名字和習(xí)性，制作“昆蟲卡片”，品讀精彩片段做旁批，總結(jié)出至少四種昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡。這樣的要求，不僅有任務(wù)，而且給方法，推動(dòng)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀。

3.綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有了新突破。這次說課，綜合性學(xué)習(xí)和口語交際也占了相當(dāng)大的比重。從選手們的說課可以看出，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，他們研讀的比較深，不再是流于形式，而是切實(shí)結(jié)合本地實(shí)際具體做了，而且做得比較好。比如有一位選手的綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》說課，選手能夠結(jié)合本地實(shí)際，讓學(xué)生走訪調(diào)查，搜集資料，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》，班級(jí)推舉組員擔(dān)任“申遺代表”參加答辯，通過讓孩子們參與這一過程，深切感受到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。通過綜合性學(xué)習(xí)說課可以得出，要想上好綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課前的分工、搜集資料、走訪調(diào)查。

4.單元整合觀念逐漸清晰?！皢卧稀笔且粋€(gè)新名詞，到底怎么“整合”，大概許多語文教師都比較模糊，習(xí)慣了一課一課教書，現(xiàn)在突然來了個(gè)“單元整合”，的確有點(diǎn)暈。我不止聽一位老師疑惑“什么叫單元整合呀?”這次說課，對(duì)選手們的確是個(gè)巨大的難題，但他們不怕，他們有自己的思考，并且有的選手做得還非常好。所謂“整合”，我覺得首先要有整體意識(shí)，把握好單元提示的重點(diǎn)，對(duì)于具有相同特點(diǎn)的課文，可以拉到一起進(jìn)行閱讀，強(qiáng)化單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的共性。然后還要有“分”的意識(shí)，對(duì)于每一篇課文還要認(rèn)識(shí)到它所獨(dú)有的“個(gè)性”，也就是許多名師都談到的“這一篇”的問題。如北城片區(qū)的一位選手說課內(nèi)容為八上第三單元的單元整合，她就做得很好。她整合以后給第三單元命名為《模山范水察自然之趣誦讀說寫悟賞美之情》，標(biāo)題就可以看出，她對(duì)單元的重點(diǎn)把握比較到位。

5.說課設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入。大多數(shù)選手說課思路非常清晰，對(duì)教材解讀到位，脫稿演說，有條不紊。比如有位選手的說課《昆蟲記》，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“品蟲之美――思蟲之惡――蟲性與人性”，這樣的設(shè)計(jì)層層深入，由表層到深層，引導(dǎo)學(xué)生不僅讀懂了，而且讀透了。還有一位選手，說課內(nèi)容為八上第五單元，她的說課流程簡潔明了，思路清晰。每一環(huán)節(jié)說課主要分兩大塊進(jìn)行“理念定位――編排意圖”。可謂有理有據(jù)，清晰簡潔，不枝不蔓。

亮點(diǎn)多多，精彩多多，我的笨筆是寫不出千萬分之一的。就此打住，不再贅述。

有人說，課堂是遺憾的藝術(shù)，說課也是。

這次說課盡管很精彩，但也有一些不太盡如人意的地方：比如有的選手普通話不夠標(biāo)準(zhǔn);有的選手對(duì)新教材理念沒有精準(zhǔn)把握，甚至不知道“三位一體”“雙線組元”為何物;有的選手說課環(huán)節(jié)不夠齊全，缺胳膊少腿;有的選手答辯時(shí)，答非所問，不能用新教材理念指導(dǎo)教學(xué);有的選手說課思路不夠清晰，比較混亂;有的選手準(zhǔn)備不充分，“說課”變成了“讀稿”;有的選手說課設(shè)計(jì)缺乏必要的理論依據(jù);在單元整合方面有的選手跟不上，一頭霧水，那是因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)和研究。有的選手說得好，可能是經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)研究。

這些都是我們所有語文人努力的方向。

根據(jù)這次說課的整體感受，提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議：我們語文教師要加強(qiáng)對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵，理念、編排意圖;對(duì)于單元整合這一難點(diǎn)，可以去“太和教研”公眾號(hào)，回看鄭標(biāo)名師工作室的十幾次關(guān)于單元整合的網(wǎng)絡(luò)研修的整理，能夠受到一定的啟發(fā)，我們平時(shí)教學(xué)一定要有單元整體意識(shí);積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修以其方便快捷的特點(diǎn)，已經(jīng)成了我們工作中必不可少的一種方式，網(wǎng)絡(luò)研修不受空間的限制，隨時(shí)隨地可以開啟這種模式，避免了旅途勞頓。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修這一點(diǎn)，鄭標(biāo)名師工作室也有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，工作室已經(jīng)進(jìn)行了十八次網(wǎng)絡(luò)研修，采取了qq群形式，還有利用yy語音面向全縣語文老師進(jìn)行直播，讓更多的人受益，更多的人參與。

另外，個(gè)人覺得精彩的說課應(yīng)該呈現(xiàn)出這樣一些特征：對(duì)新教材理念及課標(biāo)要有精準(zhǔn)的把握;對(duì)新教材要有透徹的理解和解讀;對(duì)設(shè)計(jì)意圖及達(dá)到的效果要有充分的理論支撐;對(duì)單元整合教學(xué)有比較清晰的認(rèn)識(shí)!

以上是我對(duì)這次素養(yǎng)大賽及說課活動(dòng)一些淺顯的個(gè)人看法，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，多提寶貴意見!

總之，語文教學(xué)博大精深，作為語文老師任重而道遠(yuǎn)，語文教學(xué)，我們一直在路上!