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2023年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題(模板15篇)

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2023年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題(模板15篇)
2023-11-12 12:27:39    小編:zdfb

報告應(yīng)具備邏輯性、可讀性和可操作性,以便讀者能夠準(zhǔn)確理解和使用報告內(nèi)容。在寫報告之前,我們需要對相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)和前沿研究進(jìn)行深入了解,確保我們的報告具備獨特性。這些范文不僅能夠提供寫作思路和方法,同時還能夠拓寬我們對于報告的認(rèn)識和理解。%20

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇一

近期,一篇名為《xx4萬xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴(yán)峻》的文章發(fā)布后,引起了社會各界的強(qiáng)烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載,報道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有xx個月了,xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。20xx年,新的高校畢業(yè)生將達(dá)到53.2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進(jìn)入校園招聘而影響學(xué)校的教學(xué)秩序,多數(shù)高校采取措施,以應(yīng)對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計,從20xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關(guān)以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計結(jié)果顯示,僅江蘇省xx屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人,均達(dá)到了歷史最高點。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多xx屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會招聘中,而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗,這也導(dǎo)致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),20xx年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達(dá)到65萬-70萬,不少應(yīng)屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機(jī)會。

對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進(jìn)行規(guī)劃的一個過程,作為當(dāng)代大學(xué)生更需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

從營銷學(xué)的角度看,大學(xué)生要找到工作,必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的,它不是教育機(jī)構(gòu),旨在讓你進(jìn)去進(jìn)修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機(jī)構(gòu),因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責(zé)。它是什么?是勞動機(jī)構(gòu),是雇傭你進(jìn)去“干活”的,因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是,不少大學(xué)生卻不明白這個道理,一廂情愿地把用人單位當(dāng)做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具,喜歡就進(jìn)去帶著,不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達(dá)50%,兩年內(nèi)更是達(dá)到了75%!

在作出應(yīng)聘選擇前,大學(xué)生要認(rèn)真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達(dá)到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的'是用人單位,浪費寶貴光陰的是你自己。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應(yīng)成果的話,你就有機(jī)會得到用人單位的賞識和重用。同時,在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究,對用人單位的未來業(yè)務(wù)重點和崗位要求作出預(yù)測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總而言之,雖然20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴(yán)峻,但是只要大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇二

近期,一篇名為《江蘇4萬20__屆畢業(yè)生未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴(yán)峻》的文章發(fā)布后,引起了社會各界的強(qiáng)烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載,報道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,20__屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,20__屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名20__屆畢業(yè)生未就業(yè)。20__年,新的高校畢業(yè)生將達(dá)到53.2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

20__年應(yīng)屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進(jìn)入校園招聘而影響學(xué)校的教學(xué)秩序,多數(shù)高校采取措施,以應(yīng)對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計,從20__年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關(guān)以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計結(jié)果顯示,僅江蘇省__屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人,均達(dá)到了歷史最高點。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多__屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會招聘中,而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗,這也導(dǎo)致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),20__年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達(dá)到65萬-70萬,不少應(yīng)屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機(jī)會。

對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進(jìn)行規(guī)劃的一個過程,作為當(dāng)代大學(xué)生更需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

從營銷學(xué)的角度看,大學(xué)生要找到工作,必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的,它不是教育機(jī)構(gòu),旨在讓你進(jìn)去進(jìn)修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機(jī)構(gòu),因為悲憐你找不到工作而履行神圣的.社會職責(zé)。它是什么?是勞動機(jī)構(gòu),是雇傭你進(jìn)去“干活”的,因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是,不少大學(xué)生卻不明白這個道理,一廂情愿地把用人單位當(dāng)做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具,喜歡就進(jìn)去帶著,不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達(dá)50%,兩年內(nèi)更是達(dá)到了75%!

二,大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。

在作出應(yīng)聘選擇前,大學(xué)生要認(rèn)真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達(dá)到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的是用人單位,浪費寶貴光陰的是你自己。

三,大學(xué)生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應(yīng)成果的話,你就有機(jī)會得到用人單位的賞識和重用。同時,在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。

四,大學(xué)生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究,對用人單位的未來業(yè)務(wù)重點和崗位要求作出預(yù)測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總而言之,雖然20__屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴(yán)峻,但是只要大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇三

大學(xué)生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題,這其中固然有方方面面的原因,但從大學(xué)生本身來講,還要直面困難,努力提高自身的知識和能力水平,提高競爭力,在激烈的競爭中為自己撐起一片藍(lán)天,及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因為“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”,清楚的認(rèn)識自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅定的實施,相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過,就目前而言,在大學(xué)生當(dāng)中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性,也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動力。職業(yè)規(guī)劃是一個長期的工作,從大一起就使學(xué)生逐漸形成對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,根據(jù)自我認(rèn)識擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì),打好知識基礎(chǔ);大三階段提高全面素質(zhì)和能力,考考相關(guān)的資格證書;大四時加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練,使其成為就業(yè)的“t”型人才。再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個人實力和競爭力,提升成功的機(jī)率。

為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動,從大學(xué)生對自己專業(yè)的認(rèn)識程度,對自身的認(rèn)識程度,對就業(yè)前景的認(rèn)識程度以及職業(yè)期望四個不同的角度對大學(xué)生做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,并針對問題提出了一些建議。

一、前言。

那么,究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢?我們通過資料的查找與收集,作出了以下的解釋:

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見,大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。

大學(xué)生工作越來越難找,計劃招生101萬,首次突破百萬大關(guān),達(dá)到這個數(shù)字用了。從100萬到現(xiàn)在的500萬,只用了,平均每兩年半就凈增100萬。到,隨著擴(kuò)招50萬入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè),人才時常持有的學(xué)生越來越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

二、調(diào)查內(nèi)容和方式。

1、方式:通過問卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問題進(jìn)行篩選,采用不記名的方式,對不同年級班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生,最后統(tǒng)計算出其百分比。

2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問卷共分四部分。

第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問),用來了解大學(xué)生的`就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等。

三、調(diào)查現(xiàn)狀。

(一)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識程度。

經(jīng)過“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗,升入大學(xué)的學(xué)子們,對于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個什么樣的認(rèn)識?專業(yè),這個在高中時代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),來打開自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來所學(xué)的那個專業(yè),但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學(xué)里開設(shè)的專業(yè),是為適應(yīng)社會需求而設(shè),并無高低好壞之分,正確認(rèn)識自己的專業(yè),找到合理的契合點,對大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要。

1、對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度:大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)基本上還是滿意的,一般的學(xué)生對專業(yè)沒有太大的要求。

對自己所學(xué)專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計,48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的,而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。

明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時間,才能清楚自己每個階段的任務(wù)。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè),僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè),但學(xué)習(xí)第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學(xué)的門檻越來越低,專業(yè)越來越多,加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作,致使大學(xué)生們對專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)。

48%32%。

4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法。另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說:原來每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生。由此可見,大學(xué)生對考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問到考研的目的時,62%考研學(xué)生是希望通過讀研究生來提升學(xué)歷,以便于職場發(fā)展,另有12%的人希望通過考研改行。

(二)對自我認(rèn)識程度:大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己,估計自己能力,確認(rèn)自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認(rèn)識自己含糊完全不了解自己。

6.7%52.3%41.0%。

(三)對職業(yè)前景的關(guān)注程度:不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇四

隨著近年各大高校擴(kuò)招,全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻,畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學(xué)生來說,及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測定,確定奮斗目標(biāo),才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

本次調(diào)查的目的在于:一是對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;二是通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

本次調(diào)查采用了問卷的形式,于20xx年3月至4月,隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)(包括本科學(xué)校和??茖W(xué)校四個年級)的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,其中男生占46.8%,女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率100%,有效問卷668張,有效率94.8%。使用spss10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計圖表用excel來繪制。

本次調(diào)查包括廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認(rèn)識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面。調(diào)查結(jié)果如下:

一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度。

學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛,該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如下圖),有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿意,有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意,各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬,對五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外,個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣,但社會需求相對比較少,此時可能會產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差,從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢必會影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè)。

二、對自我認(rèn)識程度。

自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(如下圖),只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識,而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點,發(fā)現(xiàn)自身問題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己,估計自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度。

對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異,而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書,缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價值因素(薪水高低)。在調(diào)查中,被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位,男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要,60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明,多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點:(一)多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低;(二)廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊,自我認(rèn)識不夠,絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo);(三)廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此,我們認(rèn)為,根據(jù)上述特點,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,為未來做好充分準(zhǔn)備。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇五

從我們呱呱墜地就開始了我們?nèi)松穆贸獭H松那叟c坎坷鑄就了我們對生活的百折不撓,也磨練了我們堅韌不拔的毅力。人們常說:“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。”如何使我們的人生顯得更有價值,體現(xiàn)生命的意義?我想擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書是我們不可或缺的基礎(chǔ)石料。未來,掌握在自己手中。

花開花又落,春去春又回。踏著時光車輪,我已走過20歲的年輪邊界,駐足觀望,電子網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,知識信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場,不禁感嘆,這世界變化好快。身處信息世界,作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我不由得考慮起自己的未來。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里,我究竟該扮演如何一個角色呢?于是,經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標(biāo),才會有動力。

我是水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)0703班的一名學(xué)生。為了給自己做好這份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書,我認(rèn)真分析了自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能等各個方面,另外利用網(wǎng)上的職業(yè)測評軟件認(rèn)真的做了測評,并得到較為可信的測評報告。本規(guī)劃書就是依據(jù)測評報告結(jié)果并結(jié)合自己個人分析的做出的。

二、自我分析。

(一)認(rèn)識自己的職業(yè)性格。

我是一個熱情、活潑的女孩,自信而不張揚(yáng),正直而不呆板。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對待工作兢兢業(yè)業(yè),在自己人際交往的圈子中,我努力用真誠對待每一個人,因為我相信,愛出者愛返,福往者福來,只是有時心直口快,難免忽略別人的感受。我樂于交友,希望能朋友身上學(xué)到自己所沒有的優(yōu)點。堅強(qiáng)的毅力是我的特征,雖有些倔強(qiáng),但是如果認(rèn)為自己實在沒能力完成任務(wù),我會適時放棄。因為我覺得適時的放棄也算是人生中的大智慧。做事毛躁是我的大缺點,缺乏細(xì)心度,容易沖動,做事雷厲風(fēng)行從不拖泥帶水,但有時欠缺考慮。

我是一個完美主義者,只要是自己做的事總希望能夠辦得十全十美,盡管我知道這是不可能的,但我會朝那個方向靠攏。

(二)自己的興趣愛好。

總的來說我的興趣和愛好還算比較廣泛,喜歡交友、唱歌、繪畫、棋藝、球類運(yùn)動等。我擅長于發(fā)表自己的想法,說出自己的意見與看法,并希望自己能夠得到別人的認(rèn)可。工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中,我會給自己創(chuàng)造勞逸結(jié)合的條件,使自己辦事效率更高。我愛看散文與詩篇,偶爾也寫寫心情散文,喜歡與別人談心,幫他們解決問題。

(三)自己的職業(yè)能力。

從某方面來說我的感性能力與理性能力均等,邏輯思維能力較強(qiáng),語言表達(dá)能力處于中上水平,學(xué)習(xí)語言的能力較強(qiáng),如果時間投入度還可以的話,相信會有不錯的成果。

(四)自我潛能。

1、我的個人能力:由于參加了一些社團(tuán)工作,我發(fā)現(xiàn)我的社交能力與組織領(lǐng)導(dǎo)能力均有所提高,也具有一定的吃苦能力。

2、我的相關(guān)經(jīng)歷:高中時的我曾擔(dān)任過團(tuán)支書,班長。也進(jìn)過學(xué)生會,在工作能力和膽識方面還是比較有基礎(chǔ)的。

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇六

從調(diào)查目的和最終形成的書面報告的內(nèi)容綜合評價,調(diào)查報告大體可分為以下類型:

這類調(diào)查報告是為了概括出先進(jìn)人物或先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的正面經(jīng)驗,使其便于在面上發(fā)揮影響。調(diào)研對象是一個或一類特定的先進(jìn)典型。調(diào)查報告寫成之后,其中所概括的經(jīng)驗,可以為有關(guān)人員或單位所借鑒,或可以使之從中受到啟發(fā);也可作為有關(guān)主管部門開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動的素材。

這類調(diào)查報告因調(diào)查目的、范圍和用途的差異而有兩種區(qū)別:一種是反映具體情況的個案性調(diào)查報告。其調(diào)研目的是為了把某一個具體問題界定清楚,調(diào)研范圍單一、具體,報告的內(nèi)容一般用來作為處理某一具體問題的依據(jù)或重要參考。另一種是反映基本情況的綜合性調(diào)查報告,調(diào)研的目的是為了掌握某一領(lǐng)域或某一方面的概貌,調(diào)研范圍相對寬廣,涉及的對象較多,報告的內(nèi)容主要用作宏觀決策參考,或者用于說明某種客觀現(xiàn)象,某一學(xué)術(shù)觀點。

揭露問題的調(diào)查須在已有線索的基礎(chǔ)上展開。調(diào)查的目的是為了查清事實,獲得足以說明問題性質(zhì)、程度的材料。調(diào)查對象一般是暴露出問題和問題涉及到的有關(guān)單位和人員。揭露問題的調(diào)查報告不僅可以用來澄清是非,辯明真?zhèn)危逃罕?,還可直接用作對有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人進(jìn)行處理的重要依據(jù)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇七

(西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院,四川南充637009)。

摘要:導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的原因是多方面的,既有大學(xué)生本身的原因,也有家庭和社會的原因,但是通過以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對象的實證調(diào)研發(fā)現(xiàn),高校是否積極作為則是一個根本原因。在當(dāng)前,要真正有效地提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力,需要高校承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任,積極努力作為。樹立全程全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識;加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè),不斷強(qiáng)化社會實踐教學(xué);加強(qiáng)隊伍建設(shè),培養(yǎng)業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師;加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的制度化建設(shè),是各高校履行提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力之責(zé)的四大根本行為。

積極做好對在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,提高其職業(yè)規(guī)劃能力是各高校的一項重要任務(wù)。但是,現(xiàn)實中各高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應(yīng)對?針對這些問題,我們以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對象進(jìn)行了實證調(diào)研,客觀把握了其基本現(xiàn)狀,簡要分析了高校之因,為高校履責(zé)提出了一些對策建議。

雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的'原因是多方面的,既有大學(xué)生本人的原因,也有家庭和社會的原因,但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來看,導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇八

那么,究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢?我們通過資料的查找與收集,作出了以下的解釋:

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見,大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。

大學(xué)生工作越來越難找,xxxx年計劃招生101萬,首次突破百萬大關(guān),達(dá)到這個數(shù)字用了20年。從100萬到現(xiàn)在的500萬,只用了20xx年,平均每兩年半就凈增100萬。到20xx年,隨著1999年擴(kuò)招50萬入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè),人才時常持有各種文憑的學(xué)生越來越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

與此同時大學(xué)生員工的流動率也在不斷上升,給社會提出一個沉重的話題,也給在校的大學(xué)生們提出了一個又一個問題。職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為:選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè),不僅能帶來人生的快樂,而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說:人放對了地方是天才,人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生里,選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎迹瑸槭裁磿偝蛇@種現(xiàn)象?怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應(yīng)市場的需求。

1、方式:通過問卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問題進(jìn)行篩選,采用不記名的方式,對不同年級班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生,最后統(tǒng)計算出其百分比。

2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問卷共分四部分

第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問),用來了解大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等。

(一)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識程度

經(jīng)過“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗,升入大學(xué)的學(xué)子們,對于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個什么樣的認(rèn)識?專業(yè),這個在高中時代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),來打開自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來所學(xué)的那個專業(yè),但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學(xué)里開設(shè)的專業(yè),是為適應(yīng)社會需求而設(shè),并無高低好壞之分,正確認(rèn)識自己的專業(yè),找到合理的契合點,對大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要。

1、對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度:大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)基本上還是滿意的,一般的學(xué)生對專業(yè)沒有太大的要求。

對自己所學(xué)專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計,48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的,而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。

明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時間,才能清楚自己每個階段的任務(wù)。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè),僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè),但學(xué)習(xí)第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學(xué)的門檻越來越低,專業(yè)越來越多,加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作,致使大學(xué)生們對專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè)48%

轉(zhuǎn)專業(yè)32%

4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法。另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說:原來每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生。由此可見,大學(xué)生對考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問到考研的目的時,62%考研學(xué)生是希望通過讀研究生來提升學(xué)歷,以便于職場發(fā)展,另有12%的人希望通過考研改行。

(二)對自我認(rèn)識程度:大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己,估計自己能力,確認(rèn)自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認(rèn)識自己6.7%

含糊52.3%

完全不了解自己41.0%

(三)對職業(yè)前景的關(guān)注程度:不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

根據(jù)國家有關(guān)部門對我過大學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計,20xx年我國大學(xué)生人數(shù)達(dá)340萬人,但實際就業(yè)率不超過70%,也就是說20xx年就有102萬大學(xué)畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位,將形成高學(xué)歷待業(yè)的情況。同時大學(xué)生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科大學(xué)生的起薪已由往年的20xx元/月下降至1000元/月;研究生已降為20xx元/月。更有甚者一些大學(xué)生為了盡快就業(yè),采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對如此嚴(yán)峻的市場,我們應(yīng)當(dāng)早早地做好準(zhǔn)備。對就業(yè)前景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

(四)職業(yè)期望狀況

1、對“先就業(yè),后擇業(yè)”的態(tài)度:絕大多數(shù)大學(xué)生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒考慮自己是否適合。

在當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學(xué)生的首選

2、對就業(yè)單位的選擇:大學(xué)生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),外企仍是大學(xué)生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。

3、對就業(yè)地區(qū)的選擇:大學(xué)生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點仍然是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇九

1、我的性格:我很開朗,很外向,十分擅長與人溝通。能夠在短時間內(nèi)結(jié)交他人,使他人注意并了解我。可以說我是一個氣場很強(qiáng)的女孩兒。而且對他人的言語敏感度很強(qiáng),能夠在短時間內(nèi)反應(yīng)出別人字里行間的語義。但是,我過于倔強(qiáng),過于自我,不愿意聽從別人意見,不喜歡受他人擺布。,一旦自己可以勝任一項工作,就不愿他人插手。

2、我的事業(yè)傾向:由于我們家里的緣故,我從高中就開始獨立管理一個小型商場,而且覺得自己很喜歡并擅長這個工作。而經(jīng)過一系列的測試,我是企業(yè)型,適合從事企業(yè)管理,銷售,談判,律師等工作。

3、我的家庭狀況:小型城市,父親自己創(chuàng)業(yè),有多家商場和幾項工程,主要經(jīng)濟(jì)來源是商場,和做工程。有自己的教育存款,足夠完成學(xué)業(yè)。母親是老師,父母從小對我管理很嚴(yán),期望很高。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十

高校生是人才資源的重要組成部分,是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量,其就業(yè)問題不僅關(guān)系到個人及家庭的幸福和希望,也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來,南通市委、市政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢,把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項重大任務(wù),從“完善政策、搭建平臺、加強(qiáng)指導(dǎo)、暢通”等方面入手,積極探索畢業(yè)生就業(yè)工作的新途徑、新,強(qiáng)化公共服務(wù),采取各種,努力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。今年5月,我們又根據(jù)省廳有關(guān)要求,對我市高校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行綜合調(diào)研,通過走訪座談充分掌握畢業(yè)生就業(yè)的全面情況,較為詳盡地獲取相關(guān)信息?,F(xiàn)形成調(diào)研報告如下:

一、我市高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況。

本科:南通大學(xué)(有主校區(qū)、鐘秀校區(qū)、啟秀校區(qū)三個校區(qū)外加建設(shè)中的啟東校區(qū))。

??疲耗贤殬I(yè)大學(xué),南通紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院,體臣衛(wèi)校,紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南通航運(yùn)學(xué)院,南通農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院,南通商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南通廣播電視大學(xué),南通技師學(xué)院,南通高等師范專科學(xué)院等.

從專業(yè)上來看,就業(yè)率最高的五個專業(yè)分別是臨床醫(yī)學(xué)、英語、機(jī)械制造與自動化、計算機(jī)、人力資源和服裝設(shè)計與工程;就業(yè)率最低的五個專業(yè)分別是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)、法學(xué)、工業(yè)設(shè)計和動漫設(shè)計與制作。從去向上來看,民營企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道,占比九層以上。

從性別上來看,面上是女性畢業(yè)生就業(yè)比例略高于男性畢業(yè)生。

據(jù)高校就業(yè)部門老師分析,主要得益于女生謀求工作的積極性高于男生。而從點上來看,有些專業(yè)女性就業(yè)率明顯不夠理想,如機(jī)械、化工專業(yè),一方面由于存在女生課業(yè)成績雖然優(yōu)秀但動手能力確實不及男生的狀況;另一方面也存在著單位招聘時的隱性歧視。

從單位的滿意度來看,南通職業(yè)大學(xué)曾對20__年就業(yè)高校畢業(yè)生做過一次小型抽樣問卷調(diào)查,從思想品質(zhì)、素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和綜合評價五方面征求用人單位意見。調(diào)查結(jié)果顯示用人單位基本滿意,認(rèn)為畢業(yè)生總體素質(zhì)較高,但在適應(yīng)社會環(huán)境的能力上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

其實近年來,畢業(yè)生跳槽的頻率不斷增高,就業(yè)穩(wěn)定性顯得不夠。從畢業(yè)生角度分析其中原因主要有三點:一是畢業(yè)生盲目簽約,畢業(yè)生對簽約單位了解不多,對所從事的崗位了解不足,對工作環(huán)境了解不夠;二是因故變遷,學(xué)生升學(xué)、事業(yè)單位招考、入伍、等等;三是就業(yè)準(zhǔn)備不足,畢業(yè)生對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃較少。

此外,幾所高校20__年離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為595人,占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的7.3%。

預(yù)計未來三年內(nèi),畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)呈連年增長態(tài)勢,20__年為10230人,20__年為11814人,20__年為12524人,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

南通籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況。

20__年,南通籍生源應(yīng)畢業(yè)生總數(shù)為14321人,接收南通籍生源高校畢業(yè)生總數(shù)為10053人,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)9159人,就業(yè)率為291.1%,超額完成南通籍高校畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到80%以上的目標(biāo),為保民生、促和諧發(fā)揮了積極作用。

20__年,南通籍生源應(yīng)畢業(yè)生總數(shù)為16771人,接受工作將于今年7月中旬開始,目前各項準(zhǔn)備工作正在有條不紊地展開。

二、我市促進(jìn)高校畢業(yè)生主要舉措。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)制,形成工作合力。

一直以來,市委、市政府對畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視,人事部門更是把“促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)”作為責(zé)無旁貸的政治任務(wù)來落實,積極尋求新思路、新舉措,不斷拓展新渠道、新載體。

專門成立了“充分就業(yè)促進(jìn)工程”組織協(xié)調(diào)小組,由局長任組長,分管副局長任副組長,各縣(市、區(qū))人事部門主要負(fù)責(zé)人為成員,形成了分級負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動的工作機(jī)制。

定期召開局務(wù)會議專題研討“充分就業(yè)促進(jìn)工程”進(jìn)展情況,確保整體工作有序推進(jìn)。同時,進(jìn)一步加大宣傳力度,呼吁用人單位、社會各界從維護(hù)社會穩(wěn)定的高度出發(fā),共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦法、做貢獻(xiàn),特別是引導(dǎo)和鼓勵各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生。

(二)完善政策,加強(qiáng)引導(dǎo),扶持自主創(chuàng)業(yè)。

1、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)支持力度。包括:農(nóng)村和社區(qū)招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)計劃;高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)計劃;高校畢業(yè)生自主;高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)、實習(xí)計劃;困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助計劃;事業(yè)單位招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生公共服務(wù)提升計劃。

2、引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。公務(wù)員招錄、事業(yè)單位公開招聘,能提供的就業(yè)崗位非常有限,因此,從中央到地方,都出臺相關(guān)政策引導(dǎo)和鼓勵面向基層就業(yè)。

3、鼓勵扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。20__年,市委、市政府出臺了《關(guān)于鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實施意見》。

該實施意見結(jié)合我市實際,對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)費減免、小額貸款擔(dān)保、貼息額度與資金來源、創(chuàng)辦科技型企業(yè)或從事高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)的資助、項目補(bǔ)助等方面明確了相關(guān)的優(yōu)惠條件和舉措。

這些政策緊貼大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主題,特別針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大難題“資金難”,做出了積極的扶持。

如規(guī)費減免政策,據(jù)工商部門統(tǒng)計已有200多名自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生享受該政策,自登記注冊之日起三年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。

如在市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),項目通過專家評審的,高校畢業(yè)生可享受創(chuàng)業(yè)用房低租金的優(yōu)惠,軟件類項目還可入駐軟件公共技術(shù)服務(wù)平臺的軟件企業(yè)孵化中心,孵化期內(nèi)免交3—6個月的房租和設(shè)備使用費,等等。

(三)市場為主,實習(xí)為輔,拓寬就業(yè)渠道。

1、發(fā)揮市場主渠道作用。一是加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市、大型人才招聘、網(wǎng)上交流和公益性大中專畢業(yè)生就業(yè)專場招聘會等各類招聘活動,著力搭建高校畢業(yè)生就業(yè)平臺。

20__年,全市共舉辦各類招聘會316場次,提供崗位15.3萬余個。二是強(qiáng)化信息引導(dǎo)。努力實現(xiàn)人才市場與全國、全省重點城市、重點市場的信息互通和資源共享。

站等媒體及時向社會發(fā)布人才市場供求信息,為用人單位引才和畢業(yè)生求職提供信息服務(wù)。南通人才網(wǎng)推出畢業(yè)生招聘求職專欄,為畢業(yè)生擇業(yè)提供信息通道。

在南通人事網(wǎng)開設(shè)了“畢業(yè)生就業(yè)”欄目,由“就業(yè)”、“就業(yè)指導(dǎo)回答”、“南通籍畢業(yè)生薦才榜”、“畢業(yè)生檔案查詢”等板塊組成,讓各類就業(yè)信息充分共享。

三是做好日常服務(wù)。積極協(xié)助畢業(yè)生辦理報到、落戶等手續(xù)或開展相應(yīng)代辦代理業(yè)務(wù)。重視和做好未就業(yè)畢業(yè)生的戶口遷移、檔案保管、政策咨詢等工作。

2、發(fā)揮實習(xí)、見習(xí)帶動作用。一是建立畢業(yè)生見習(xí)實習(xí)基地,積極為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。

不僅為大中專畢業(yè)生提供實習(xí)崗位,不僅為大中專畢業(yè)生進(jìn)行和職業(yè)訓(xùn)練搭建了平臺,也增加了就業(yè)機(jī)會,大中專畢業(yè)生直接通過實習(xí)與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。

三、我市高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難。

從總體上來講,我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在很長一段時間內(nèi)仍將不容樂觀。因為,從畢業(yè)生“供”方來看,接下來的三年,從全國到地方,高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加,南通本地幾所高校和南通籍生源畢業(yè)生也不例外,將連年創(chuàng)歷史新高。而從用人單位“需求”方來看,經(jīng)濟(jì)形勢的好壞將直接影響就業(yè)崗位的多少,未來三年經(jīng)濟(jì)增速尚不確定。

同時,受畢業(yè)生跳槽頻繁影響,用人單位培養(yǎng)使用畢業(yè)生的興趣不強(qiáng),招聘時傾向于有工作的人才更為明顯。

具體來看,三大主要矛盾影響著我市高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

一是結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致供求錯位。

我市目前正處于轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時期,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必將帶來職業(yè)、崗位的變化,對學(xué)校而言,三、四年前還是社會需求的熱門職業(yè),三、四年后有可能變成了滯銷專業(yè),供給與需求的錯位在一定程度上造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難。

二是理念性矛盾導(dǎo)致定位不合。有一部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過高,“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”,高不成、低不就,甚至有業(yè)不就,認(rèn)為到企業(yè)或其他非公有制單位工作不算就業(yè)。有的學(xué)生對就業(yè)的地點、工作環(huán)境、工資待遇、單位性質(zhì)等不滿意而放棄就業(yè),很少看重職業(yè)發(fā)展前景和自身未來發(fā)展前途。同時,一些用人單位選人時脫離實際,一味追求高學(xué)歷、高技能人才,對吸納畢業(yè)生的熱情不高,主動性不夠。

雙方在理念上的不合,也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因。

三是體制性矛盾導(dǎo)致能力危機(jī)。我市企業(yè)以中小型民營企業(yè)為主,中小企業(yè)在管理體制上一個突出的問題是在選人用人時基本沒有導(dǎo)入技術(shù),大都是缺什么人找什么人,屬于救火式選人用人方式。他們相比外企、國有大型企業(yè),不注重自己培養(yǎng)和儲備人才,更愿意招能立即為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才。

而我們高校的培養(yǎng)體制使得學(xué)生在校期間更多地精力花在學(xué)習(xí)課本知識上,對實際能力重視不夠,進(jìn)入社會工作后不能又好又快地將知識轉(zhuǎn)化為自己在崗的實際能力,導(dǎo)致企業(yè)對高校畢業(yè)生的能力產(chǎn)生信任危機(jī),影響高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十一

財會、金融、稅務(wù)等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生或就讀其專業(yè)、畢業(yè)后有意從事財會金融類工作的學(xué)生需要取得此證書。好多用人單位尤其是用人比較規(guī)范的大的企業(yè)事業(yè)單位,需要此類證書上崗。

會計從業(yè)資格證書:

是會計從業(yè)的最基礎(chǔ)的資格證書,且對相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)生報名考試較社會人員有相應(yīng)的考試優(yōu)惠政策。全國統(tǒng)一考試,每年考試一次。相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力取得此證書。

銀行從業(yè)人員資格證書:

此證書是銀行從業(yè)人員的最基本證書之一,適合畢業(yè)后在事金融系統(tǒng)工作的學(xué)生考證。有的銀行是進(jìn)入后再學(xué)習(xí)考試,如果能在畢業(yè)前拿到此無疑會增加你入門機(jī)會。

證券從業(yè)資料證書:

此證書適合畢業(yè)后從事投資證券工作崗位的學(xué)生考取,也適合畢業(yè)后從事金融類崗位的學(xué)生獲取,畢竟金融行業(yè)的資金運(yùn)作有相通之處,會拓展你的知識面與上崗后的適應(yīng)能力。

注冊會計師(cpa):

約考五科,難度相對大一些,但此證書有相當(dāng)?shù)姆至浚@取后更有利于就業(yè)和在本專業(yè)的發(fā)展。

特許公認(rèn)會計師(acca):

acca被稱為“會計師界的金飯碗”,也稱國際注冊會計師。英國立法許可acca會員從事審計、投資顧問和破產(chǎn)執(zhí)行的工作,有資格直接在歐盟國家執(zhí)業(yè)??荚囯y度較大,費用較高,通過率較低,對英語要求比較高。如果能取得此證書,到中外合作企業(yè)就業(yè)很受歡迎,且工作幾年積累經(jīng)驗后,你會有更大的發(fā)展空間,收入也頗豐。

國家理財規(guī)劃師(chfp)。

是由國家勞動和社會保障部頒發(fā)的具有國家資格的國家理財規(guī)劃師認(rèn)證,是真正國家權(quán)威理財規(guī)劃職稱,經(jīng)聯(lián)合國成員國相關(guān)組織及我國共同承認(rèn)的,出國公證、司法有效,社會認(rèn)可度較高、富有本土化色彩、注重實務(wù)操作。是目前我國官方認(rèn)可的最具有權(quán)威的理財規(guī)劃師認(rèn)證,同時也被全球絕大多數(shù)國家官方認(rèn)可。chfp認(rèn)證是目前國內(nèi)最權(quán)威的理財顧問認(rèn)證項目,chfp持證者人數(shù)的多少,已成為衡量一個地區(qū)理財行業(yè)發(fā)達(dá)程度的參考指標(biāo)。對個人來說,chfp認(rèn)證是理財專家的身份證明,更是獲得高薪和高職的有力保證。負(fù)責(zé)日常工作的理財規(guī)劃師專業(yè)委員會秘書處,設(shè)于北京東方華爾金融咨詢有限公司。北京東方華爾也是國家勞動和社會保障部理財規(guī)劃師職業(yè)的主要技術(shù)支持單位和授權(quán)培訓(xùn)單位,并且國家統(tǒng)一的培訓(xùn)考試教材也是由北京東方華爾編寫出版的。

拓寬就業(yè)途徑的職業(yè)資格證書。

1.報關(guān)員資格證書。

報關(guān)員是指經(jīng)海關(guān)注冊,代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報關(guān)納稅等事務(wù)的人員。

報考條件:具有高中畢業(yè)或中專畢業(yè)及以上學(xué)歷。

證書效用:考試合格者可獲得國家海關(guān)總署頒發(fā)的《報關(guān)員資格證書》,該證書在全國范圍內(nèi)有效,有效期為3年。

2.報檢員資格證書。

報檢員是指在外貿(mào)企業(yè)、代理報檢企業(yè)等企業(yè)和機(jī)構(gòu)中專業(yè)從事出入境檢驗檢疫報檢業(yè)務(wù)的人員。

報考條件:具有高中畢業(yè)或中專畢業(yè)以上學(xué)歷,同時具有一定的英語基礎(chǔ)。

證書效用:考試合格者可獲得國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局頒發(fā)的《報檢員資格證書》,該證書全國通用,是從事報檢工作的上崗證明。

3.外銷員從業(yè)資格證書。

外銷員是指在具有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動的工作人員,是我國外貿(mào)行業(yè)的中堅力量。

報考條件:具備中專以上學(xué)歷,國際商務(wù)專業(yè)中專在校生和其他專業(yè)大專、大學(xué)本科在校生也可報名。

證書效用:考試合格者可獲得國家商務(wù)部和人事部聯(lián)合頒發(fā)的《國際商務(wù)從業(yè)資格證書》,該證書全國通用,是外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員上崗和從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的必備條件。

4.國際商務(wù)單證員證書。

單證員的工作就是負(fù)責(zé)國際貿(mào)易中運(yùn)輸、海關(guān)、商檢等環(huán)節(jié)各種單證的管理和操作。

報考條件:具有高中以上學(xué)歷。

證書效用:考試合格者可獲得由上海市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教育培訓(xùn)中心頒發(fā)的《國際貿(mào)易單證員證書》,可作為上崗憑證。

5.國際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格證書。

國際商務(wù)師是企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵崗位,負(fù)責(zé)外貿(mào)業(yè)務(wù)的核算、風(fēng)險評估等事務(wù)。

報考條件:大專畢業(yè),從事外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)工作滿5年;本科畢業(yè),從事專業(yè)工作滿4年;取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè),從事專業(yè)工作滿2年;取得碩士學(xué)位,從事專業(yè)工作滿1年;取得博士學(xué)位;取得外銷員資格,從事專業(yè)工作滿8年。

證書效用:考試合格者可獲得由國家對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部和人事部共同頒發(fā)的《國際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格證書》。該證書是外貿(mào)領(lǐng)域中惟一的國家級執(zhí)業(yè)資格證書,也是所有外貿(mào)類資格證書中級別最高的一張“硬派司”。通過考試者同時還可獲得中級職稱。

6.物流師職業(yè)資格證。

由中國物流與采購聯(lián)合會、全國物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會推出,分為助理物流師、物流師、高級物流師三個級別,內(nèi)容涉及物流管理、倉儲與物流配送、物流信息系統(tǒng)、國際貨運(yùn)代理、物流實務(wù)、物流專業(yè)英語等。

推薦理由:物流業(yè)是目前的“需才大戶”,對希望從事物流工作的大學(xué)生來說,考一張證書就獲得了“專業(yè)身份證”。而且,根據(jù)規(guī)定,本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可在本科學(xué)業(yè)最后一年直接參加考試。

[職業(yè)生涯規(guī)劃之就業(yè)準(zhǔn)備職業(yè)資格證書]。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十二

1、目的意義:了解大學(xué)生對未來職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。

2、調(diào)查信息:

時間:20__年6月27日至6月30日。

地點:西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)。

調(diào)查對象:在校大學(xué)生。

3、調(diào)查方式:隨機(jī)問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

4、調(diào)查結(jié)論:經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分人通過各種途徑對職業(yè)生。

涯規(guī)劃有一定的了解,并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計劃并且去實施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。

二、正文。

本次調(diào)查活動本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷,回收55份有效問卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可從以下三方面進(jìn)行分析:

只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃,53%的人只有簡單構(gòu)想,而沒有仔細(xì)考慮過。

綜合以上數(shù)據(jù)可得,當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的,并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗介紹。但是絕大多數(shù)人對其還不是很了解,甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡單構(gòu)想,并沒有做詳細(xì)的制定。

本小組預(yù)測的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有:專業(yè)、親友、社會現(xiàn)實、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對自己的了解(特長、個人能力、思想道德)、外界信息(書刊、電影、專家指導(dǎo)等)。

據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來看,57%的人選擇專業(yè)是個人興趣所在,42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,興趣愛好是最關(guān)鍵的;從專業(yè)本身來看,25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來選擇專業(yè)的,35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽從家人建議,15%的人依據(jù)自己的特長制定職業(yè)規(guī)劃。

此外,他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗交流,分別占27%和25%。也有一部分人,大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。

定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外,外界信息,如相關(guān)講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對其有一定的啟發(fā)。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象上,65%的人認(rèn)為這會給就業(yè)造成一定困難,但可以克服;35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍,很容易適應(yīng)。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對口就無法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看,有42%的人對工作未來發(fā)展空間較為看重;22%的人較為看重工作穩(wěn)定性,然而,只有18%的人把個人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績。同樣的,專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。

由此可得以下三點:

(1)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為,專業(yè)與未來發(fā)展的聯(lián)系并不大。

(2)社會現(xiàn)實造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實際未來發(fā)展之間存在差距。

(3)大學(xué)生在大學(xué)期間為實際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對性。

因此,職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實際的未來發(fā)展中的可實現(xiàn)性很小。

三、調(diào)研結(jié)論與建議。

綜合以上分析可得:當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要,但對其制定方法以及實際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素,本小組認(rèn)為,應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo),如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗交流會等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十三

 在響應(yīng)學(xué)校開展科技實踐活動的號召下,11月2號,我們八(1)班對劉集渡口進(jìn)行了現(xiàn)場訪問調(diào)查,并形成調(diào)查報告如下:

劉集渡口位于五河縣境內(nèi)的澮河之畔,連接**鎮(zhèn)的周莊村與黃廟鄉(xiāng)的園集村,地理位置十分重要。過去,渡口位于河北的部分稱為夏渡口,位于河南部分稱為園集渡口,皆因渡口邊的村莊而得名,現(xiàn)改為劉集渡口,不過習(xí)慣上人們還稱之為夏渡口或園集渡口。澮河在1992年之前并不寬,河面大約三十多米,1991年的特大洪水,使得國家高度重視,作為淮河治理的一部分,澮河便成為為淮河分流的一條重要的支流了,在92年,對澮河進(jìn)行了加寬,并在兩岸建起了大壩,河床也得以疏浚,使得目前河面寬達(dá)近千米,兩岸大壩之間的距離達(dá)2666米,原先位于渡口邊的夏渡和園集兩個村莊也因此而搬遷至大壩之外。疏浚后的澮河從此也被叫做淮洪新河了。

很早以前,渡口很窄,擺渡的工具是一些小木船,過往的人們大都是走親戚或做些小生意的散客,那時的冬天很冷,冬天的渡口往往會被冰封,人們大都通過冰面直接通過,汛期時的渡口河流還是很湍急的,每年皆有小木船被河水沖翻而造成溺水死亡的現(xiàn)象。92年淮洪新河建成,河面加寬,河道疏浚,渡口一下子繁忙起來,小木船適應(yīng)不了客流與物流的需要,便采用了水泥船,而水泥船很快也適應(yīng)不了形勢的發(fā)展,便改成了柴油機(jī)驅(qū)動鐵制輪渡了。聽老人說,多年之前就傳說要在渡口修建一座大橋,打通澮北與蚌埠的通道,惠及泗縣、靈壁,甚至北到江蘇的徐州,可以大減輕104國道運(yùn)輸壓力。這個傳說延續(xù)了幾十年,終于在20**年得以開建,預(yù)計明可以建成通車,實現(xiàn)澮河兩岸人民多年的夙愿!也許明年,渡口便會成為永久的記憶,而橫貫在渡口的大橋仍會成為人們眼中靜止的小小木船!

92年之前,渡口僅僅成為兩岸集市少量貨物的通道和兩岸人民走親訪友的聯(lián)系紐帶,92年河道加寬疏浚后,渡口便成為方圓百里的貨物集散地了。每天從這里通過的不再僅僅是挑著幾十斤貨物和閑散訪友的人們,而是成批的機(jī)動車,以及過往的幾百噸的大船,它們從這里把附近的農(nóng)副產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地,同時也把全國各地的貨物運(yùn)到渡口,使得兩岸的經(jīng)濟(jì)連年翻番。走到渡口,你隨時都能看到裝卸貨物的船只和運(yùn)送貨物的繁忙卡車,你也能看到裝滿貨物和車、人的輪渡在河中穿梭??梢韵胂螅?dāng)明年大橋建成時,渡口一定會成為兩岸經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的見證者!她惠及的不再是兩岸的數(shù)千民眾,而會是澮河南北數(shù)萬乃至數(shù)百萬的民眾!

渡輪在一定的時期內(nèi)對兩岸民眾的人員往來和貨物的流通起著巨大的積極作用,對澮北澮南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著巨大的推動作用,她造福了澮河兩岸的人民,隨著大橋的建成通車,她也必將成為人民永久的美好的回憶!那么,曾經(jīng)輝煌的渡輪難道就這樣靜靜的被河水浸蝕嗎?為此,我們八(1)通過討論形成以下建議:

1、作旅游觀光船。

澮河是沒有被污染的,兩岸長著豐茂的蘆葦和水草,河中魚網(wǎng)發(fā)布,看魚的高腳小屋隨處可見,成群的鴨鵝在清清的河水中嘻戲,岸邊戀舊的小瓦屋在夕陽余輝中別有一番情趣,偶見幾位年邁的老人招呼著產(chǎn)蛋的雞鴨,走入葦叢總會被驚嚇而騰飛的知名和不知名的小鳥而驚嚇著自己,這樣的相對原始的具有大面積濕地和灘涂的澮河如能被開發(fā)成旅游勝地,那這完成渡輪歷史使命的輪渡又將被賦予新的使命——旅游觀光的載體。

2、開發(fā)成水上旅館。

如果澮河能被成功開發(fā)在旅游勝地的話,那么岸上的旅館固然不可或缺,但把渡輪改裝顧水上旅館豈不更有創(chuàng)意?!

3、用作水上餐館。

如上所述,澮河成為旅游勝地后,大批游客的吃飯就成為問題,如果把渡輪改裝成餐館,在河中邊欣賞美景邊品嘗美味豈不是別有一番情趣?!

4、留作參觀,作為渡口一塊永久的記憶。

隨著大橋的建成通車,渡輪也就完成了自己的使命,或者就慢慢淡出了人們的視線,作為特定時期和特定環(huán)境下的交通工具,留作展覽,讓人們永遠(yuǎn)記住她的功及一時,是一件絕好的教育材料。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十四

大學(xué)生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題,這其中固然有方方面面的原因,但從大學(xué)生本身來講,還要直面困難,努力提高自身的知識和能力水平,提高競爭力,在激烈的競爭中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因為“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”,清楚的認(rèn)識自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅定的實施,相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過,就目前而言,在大學(xué)生當(dāng)中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性,也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動力。職業(yè)規(guī)劃是一個長期的工作,從大一起就使學(xué)生逐漸形成對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,根據(jù)自我認(rèn)識擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì),打好知識基礎(chǔ);大三階段提高全面素質(zhì)和能力,考考相關(guān)的資格證書;大四時加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練,使其成為就業(yè)的“t”型人才。再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個人實力和競爭力,提升成功的機(jī)率。

為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動,從大學(xué)生對自己專業(yè)的認(rèn)識程度,對自身的認(rèn)識程度,對就業(yè)前景的認(rèn)識程度以及職業(yè)期望四個不同的角度對大學(xué)生做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,并針對問題提出了一些建議。

那么,究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢?我們通過資料的查找與收集,作出了以下的解釋:

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見,大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。

大學(xué)生工作越來越難找,1997年計劃招生101萬,首次突破百萬大關(guān),達(dá)到這個數(shù)字用了20年。從100萬到現(xiàn)在的500萬,只用了2019年,平均每兩年半就凈增100萬。到2019年,隨著1999年擴(kuò)招50萬入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè),人才時常持有各類文憑的學(xué)生越來越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

與此同時大學(xué)生員工的流動率也在不斷上升,給社會提出一個沉重的話題,也給在校的大學(xué)生們提出了一個又一個問題。職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為:選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè),不僅能帶來人生的快樂,而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說:人放對了地方是天才,人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生里,選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎?,為什么會總成這種現(xiàn)象?怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應(yīng)市場的需求。

1、方式:通過問卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問題進(jìn)行篩選,采用不記名的方式,對不同年級班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生,最后統(tǒng)計算出其百分比。

2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問卷共分四部分。

第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問),用來了解大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等。

經(jīng)過“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗,升入大學(xué)的學(xué)子們,對于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個什么樣的認(rèn)識?專業(yè),這個在高中時代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),來打開自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來所學(xué)的那個專業(yè),但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學(xué)里開設(shè)的專業(yè),是為適應(yīng)社會需求而設(shè),并無高低好壞之分,正確認(rèn)識自己的專業(yè),找到合理的契合點,對大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要。

1、對所學(xué)專業(yè)的喜歡程度:大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)基本上還是滿意的,一般的學(xué)生對專業(yè)沒有太大的要求。

對自己所學(xué)專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計,48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的,而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。

明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時間,才能清楚自己每個階段的任務(wù)。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè),僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè),但學(xué)習(xí)第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學(xué)的門檻越來越低,專業(yè)越來越多,加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作,致使大學(xué)生們對專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)。

48%32%。

4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法。另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說:原來每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生。由此可見,大學(xué)生對考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問到考研的目的時,62%考研學(xué)生是希望通過讀研究生來提升學(xué)歷,以便于職場發(fā)展,另有12%的人希望通過考研改行。

大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己,估計自己能力,確認(rèn)自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認(rèn)識自己含糊完全不了解自己。

6.7%52.3%41.0%。

不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

根據(jù)國家有關(guān)部門對我過大學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計,2019年我國大學(xué)生人數(shù)達(dá)340萬人,但實際就業(yè)率不超過70%,也就是說2019年就有102萬大學(xué)畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位,將形成高學(xué)歷待業(yè)的情況。同時大學(xué)生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科大學(xué)生的起薪已由往年的2019元/月下降至1000元/月;研究生已降為2019元/月。更有甚者一些大學(xué)生為了盡快就業(yè),采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對如此嚴(yán)峻的市場,我們應(yīng)當(dāng)早早地做好準(zhǔn)備。對就業(yè)前景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

1、對“先就業(yè),后擇業(yè)”的態(tài)度:絕大多數(shù)大學(xué)生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒考慮自己是否適合。

在當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學(xué)生的首選。

2、對就業(yè)單位的選擇:大學(xué)生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),外企仍是大學(xué)生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。

3、對就業(yè)地區(qū)的選擇:大學(xué)生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點仍然是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告主題篇十五

職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(shartle)提出的。他認(rèn)為,職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國存認(rèn)為,職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得,職業(yè)興趣的培養(yǎng),選擇職業(yè)就職,直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程,起始于人的出生。本研究認(rèn)為,職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總廓的勾畫,具有粗略性、目標(biāo)性、長期性和全局性的特點,它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn),為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè),了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此,本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象,通過訪談、開放式問卷及正式問卷,調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,以期使指導(dǎo)工作有針對性、準(zhǔn)確性。

2研究方法。

2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問卷,共23個題目,包含有大學(xué)生的個性測試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。

2.2研究對象本研究對洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽?。┻M(jìn)行施測,回收有效問卷378份,回收率為94.5%。其中男生256名,占67.7%,女生122名,占32.3%;文科180人,占47.6%,理科198人,占52.4%。

3研究結(jié)果與分析。

3.1大學(xué)生的個性測試大學(xué)生的個性測試主要是了解大學(xué)生對自身狀況了解的認(rèn)知程度。個性心理特征是個性中的特征結(jié)構(gòu),是個體心理差異性的集中表征,它表明一個人的典型心理活動和行為。對于每個個體來說,無論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展,都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個性心理和社會心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論,選擇一個與自己的興趣愛好和能力特點相一致的職業(yè),不僅能給自己的人生帶來快樂,工作更有意義,而且能讓個人在工作中更有競爭力。因此,從個體個性心理特征的定位入手,找到與個性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%,不太確定的占32.9%,沒有考慮過的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個性”的占70.7%,不太確定的占21.6%,沒有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長”的占52.1%,不太確定的占40.1%,沒有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%,不太確定的占36.5%,沒有考慮的占10.8%。

通過上述數(shù)據(jù)說明,大多數(shù)大學(xué)生對自己有比較清楚的.認(rèn)識,了解自己的興趣和個性特點,并且對職業(yè)的選擇也有自己的偏好。3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計劃”時,非常明確的占31.7%,不太確定的占43.1%,其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%,不確定的占41.5%?!奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示,認(rèn)為重要的占71.3%,不太重要的僅占6.4%。

這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題,基本能認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,但是這種意識又是非常模糊的。在實際行動中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計的情況相當(dāng)普遍,其中71%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時候茫然不知所措,難以找到理想的工作崗位,也就無從談起個人的職業(yè)規(guī)劃,同時也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感。

3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個環(huán)境中對生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評”時,表示愿意的占26.5%,表示沒有考慮過的占45.6%;“對學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%,一般的占54.6%;當(dāng)問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時,表示愿意的占40.4%,不愿意的占59.6%;而問及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時,你通常尋求哪些幫助”時,其中來自父母和老師的占的比例較大,占到76.3%,專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時,超過300元的僅占16.6%,大多數(shù)學(xué)生寧愿花費到別的消費品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。

這些數(shù)據(jù)說明,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要,但是對于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面,大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面,多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息,舉辦一些就業(yè)講座,教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等,對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開,沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。

此外,職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個新興的行業(yè),職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會接受程度尚比較低,多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),提供的服務(wù)非常不如人意,職業(yè)生涯設(shè)計的各種服務(wù)項目也沒有很好的宣傳,有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測評可以對自己有一個更好的了解,能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。

4.1正確自我認(rèn)知,準(zhǔn)確定位自我認(rèn)知是一個復(fù)雜的問題,有時是帶有主觀性的。一個人在個人成長過程中,雖然對自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗上的認(rèn)識,但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此,從學(xué)生入學(xué)開始,專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對他們個性特征,氣質(zhì)類型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評估,以使學(xué)生對自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識。只有了解了自身的優(yōu)勢與不足,才能揚(yáng)長避短,準(zhǔn)確定位,為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。

4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育的實施是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障,建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育體系。首先,學(xué)校自身要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性,并把它作為實實在在的工作來開展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作,讓學(xué)生主動地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動中來,同時加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序。同時,引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實踐中往往重教育輕指導(dǎo),重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量,難以做到以人為本、以學(xué)生為本,難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,充分利用校內(nèi)外資源,積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用,多種形式互相配合,有針對性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計教育活動。

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