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問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一
本次調(diào)查對(duì)象以大學(xué)城在校大學(xué)生為總體,采用隨機(jī)抽樣方法抽查對(duì)象。具體做法是在這三所學(xué)校大學(xué)生中每所隨機(jī)抽取每所10-15名學(xué)生,不分性別,每人一份問(wèn)卷,共50份。這隨機(jī)選取的50個(gè)調(diào)查對(duì)象構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。
二、誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生有著重要的意義。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴(lài)和尊重,從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前,都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念,把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處,用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了,我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”,才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇,讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。
三、誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。
1、考試作弊。
考試幫考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止,甚至有愈演愈烈的趨勢(shì)。而且,作弊呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一是作弊人數(shù)不斷增加,形成特殊的小群體;二是出現(xiàn)了以賺錢(qián)為目的的“職業(yè)槍手”,有組織、有分工、全程服務(wù);三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然,“麻木不仁”,孕育出畸形的作弊亞文化;四是作弊手段推陳出新,作弊工具現(xiàn)代化,運(yùn)用手機(jī)等先進(jìn)通訊工具傳遞答案等。
2、學(xué)術(shù)抄襲。
有些學(xué)生對(duì)老師布置的(課程)論文,不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研,而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標(biāo)加鍵盤(pán)”的方法,拼湊出來(lái)敷衍了事,甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文,換成自己的名字當(dāng)作作業(yè),出現(xiàn)很多雷同的論文,毫無(wú)創(chuàng)新性。論文寫(xiě)作本來(lái)是訓(xùn)練科學(xué)思維能力,掌握分析、解決問(wèn)題方法,鞏固所學(xué)課程知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。
3、推薦時(shí)虛報(bào)材料。
部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視,使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話(huà)等級(jí)考試證書(shū);虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況,編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,變成“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
4、面試中自我拔高。
部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問(wèn)時(shí),對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,結(jié)果到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過(guò)而叫其他人代替面試。
5、部分大學(xué)生隨意毀約。
現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位,以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下,一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖,一旦有更好的單位接收,他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
四、分析原因。
1、傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念作用范圍與當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)脫節(jié)。
在我國(guó),傳統(tǒng)農(nóng)耕生活千百年的延續(xù),導(dǎo)致社會(huì)生活圈相對(duì)集中,活動(dòng)范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關(guān)系的熟人之間。風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用,使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L(zhǎng)期生存與發(fā)展,不敢貿(mào)然違背誠(chéng)信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理,誠(chéng)實(shí)守信,不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢(shì)加快,人流、物流快速交匯和流通,我們所面對(duì)的更多的是一個(gè)“陌生人”的社會(huì),人與人之間信息不對(duì)稱(chēng),傳統(tǒng)的誠(chéng)信觀面對(duì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
2、高校誠(chéng)信教育缺乏實(shí)效性。
高校誠(chéng)信教育是影響大學(xué)生誠(chéng)信狀況的直接因素,但當(dāng)前的誠(chéng)信教育缺乏實(shí)效性,主要表現(xiàn)為:誠(chéng)信教育內(nèi)容模糊。在當(dāng)前高校的誠(chéng)信教育中,一個(gè)重要的問(wèn)題就是誠(chéng)信教育的內(nèi)容沒(méi)有明確的界定。對(duì)于誠(chéng)信教育的內(nèi)涵許多教師表示說(shuō)不清楚,這必然影響高校誠(chéng)信教育的切實(shí)有效。誠(chéng)信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠(chéng)信教育停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教上,多是通過(guò)灌輸法;除去討論法和實(shí)踐法,沒(méi)有發(fā)掘出更好的形式,難以起到應(yīng)有的效果。誠(chéng)信教育路徑狹窄、誠(chéng)信教育隊(duì)伍乏力也影響了誠(chéng)信教育的效果。
3、干部和家長(zhǎng)誠(chéng)信素質(zhì)的缺乏也是造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的重要原因.
身教重于言教,一些教師和家長(zhǎng)在工作和生活中不注意自己的言行,說(shuō)話(huà),做事不負(fù)責(zé)任,做出不誠(chéng)信,不守信的事實(shí)來(lái),在學(xué)生面前樹(shù)立了壞的榜樣。一方面,一些政工干部的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)不是為了學(xué)生,而是過(guò)多的考慮個(gè)人利益。他們?cè)诠ぷ髦胁簧钊雽?shí)際、不調(diào)查研究,不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,為了撈取個(gè)人政績(jī)而弄虛作假,搞形式主義;另一方面,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校的門(mén),培養(yǎng)、教育孩子的事就全交給了學(xué)校,結(jié)果放松了對(duì)孩子的教育和監(jiān)督。這些方面在一定程度上為大學(xué)生誠(chéng)信滑坡留下了空間。
五、總結(jié)與反思。
通過(guò)這次對(duì)誠(chéng)信的'調(diào)查,很多問(wèn)題值得深思,誠(chéng)信像是一個(gè)震動(dòng)的波,要讓其傳得更遠(yuǎn),需要多方面的共振,從個(gè)人出發(fā)得做到一下幾點(diǎn):
1、互相之間的關(guān)系是一種隱形的誠(chéng)信。不唱高調(diào),從自己的能力范圍內(nèi)出發(fā),在向?qū)Ψ皆S諾時(shí),看清自己的能力能否辦成這件事。
2、怎樣將個(gè)人對(duì)利益的追求與誠(chéng)信之間架起最為穩(wěn)固的橋梁,而對(duì)利益的誘惑,以誠(chéng)為本。這或許還要提高每個(gè)公民的素質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)的一支主力軍,應(yīng)作表率,建立起完善,真確的誠(chéng)信觀。
3、對(duì)待有些善意的謊言,不能一概而論。誠(chéng)信的最終目的是雙方或?qū)Ψ降睦?,尊?yán),達(dá)到能承受的平衡點(diǎn)。對(duì)家人,老師,長(zhǎng)輩,誠(chéng)信顯得尤為重要,更要我們找到平衡點(diǎn),不能對(duì)人生路上的指引者犯誠(chéng)信的問(wèn)題,不然自己走的那條路,將成為自己最壞的選擇。
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二
摘要:大學(xué)生是是高校培養(yǎng)的高層次人才,他們的健康關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái).隨著高校擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生數(shù)量迅速攀增,與此同時(shí),大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出.大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟,一方面要面臨自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,另一反面要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)變遷所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn),很容易導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào),發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象.為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況,以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問(wèn)題,我部于20xx/10/28就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題,所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問(wèn)卷調(diào)查中.
一、調(diào)查問(wèn)卷構(gòu)成。
問(wèn)卷的內(nèi)容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題的18道題目.本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份,回收400份,回收率100%.在回收的問(wèn)卷中,有效率94%,其中大一100份,大二100份,大三100份,大四100份.
二、調(diào)查問(wèn)卷分析。
問(wèn)卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段.通過(guò)公平的發(fā)放問(wèn)卷,通過(guò)調(diào)查,看數(shù)據(jù)背后反映出來(lái)的問(wèn)題.大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,所以準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要.現(xiàn)在將問(wèn)卷回收,我們對(duì)全部問(wèn)卷匯總,問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)方面問(wèn)題。
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),他們最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)業(yè)成就問(wèn)題,而環(huán)境與地位的改變、錯(cuò)位,給大學(xué)生帶來(lái)了不少的心理負(fù)擔(dān),高中時(shí)期的佼佼者,進(jìn)入大學(xué)生活后,環(huán)境改變了,相當(dāng)一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢(shì)已不存在,面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面,尤其是對(duì)于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯,進(jìn)入大學(xué)后,每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有失寵感,部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢(shì),廢寢忘食,除了學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)課,還學(xué)習(xí)一些社會(huì)上急需的課程,再加上輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)過(guò)級(jí)的重壓,他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中,長(zhǎng)期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài),壓力很大,學(xué)習(xí)效果不佳,長(zhǎng)此下去,神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了.而調(diào)查中,相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)考到大學(xué)“如釋重負(fù)”,認(rèn)為船已靠近碼頭,因而即使感受到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力,也提不起真正努力學(xué)習(xí)的盡頭.
2、環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙問(wèn)題。
調(diào)查中38%的學(xué)生反映,由于環(huán)境的改變,自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理.其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感.中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),總愛(ài)把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”,學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀.但學(xué)生跨入大學(xué)校園后,突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,高職院校的社會(huì)認(rèn)可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距,容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺(jué)“低人一等”、“臉上無(wú)光”.產(chǎn)生心理上的落差,因此,學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài),如無(wú)奈、失意、混文憑向父母交差等等,這些心態(tài)的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的自信心;另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理.與中學(xué)相比,大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性,靈活性和探索性,進(jìn)大學(xué)后,他們一時(shí)無(wú)所適從.有些學(xué)生感覺(jué)一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”,但又不知如何安排學(xué)習(xí),以致心中憂(yōu)郁、焦慮;還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng).進(jìn)入大學(xué)后,由原來(lái)依賴(lài)父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活,心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感.
3、自我意識(shí)模糊與困惑問(wèn)題。
調(diào)查中26%的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng)的同學(xué),覺(jué)得自己一無(wú)是處,事事不如人,產(chǎn)生自卑心理;有些學(xué)生知道自己不足,但又不知道如何突破自己.中心主任吉梅老師指出,在大學(xué)階段,新生的個(gè)體自我意識(shí)逐步增強(qiáng),但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),他們并沒(méi)有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象,自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定,看問(wèn)題往往片面主觀,加上心理的易損性,一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗,往往灰心喪氣,怯懦自卑.而且新生對(duì)于周?chē)私o予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注,哪怕一句隨便的評(píng)價(jià),都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng),以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖.
4、人際交往難的問(wèn)題。
調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑,有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感,在與他人交往過(guò)程中,經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷,這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感,從而產(chǎn)生壓抑和焦慮,有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙,因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力較差,使得他們害怕與他人溝通思想感情,把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來(lái).這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中,很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑;還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先?,在新同學(xué)中不被理解而遭排斥,其中一部分人便獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不與他人接觸,久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向.調(diào)查中,39%的心聲認(rèn)為沒(méi)有朋友;24%的學(xué)生感到孤獨(dú)、寂寞;43%的學(xué)生更希望自己成為交流的對(duì)象兒不是交流的直接發(fā)起者.與此同時(shí),由于個(gè)體間的正常交往不夠,又容易引起猜疑、嫉妒等,極不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展.在調(diào)查中顯示,在人際交往中,在遇到不被人理解的時(shí)候,有75%的學(xué)生會(huì)感到難受,會(huì)產(chǎn)生郁悶心理.一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題困擾著少數(shù)同學(xué),如果不解決這些問(wèn)題,長(zhǎng)期壓抑的積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想.面對(duì)自己的存在的心理問(wèn)題,絕大部分的學(xué)生能夠客觀的正視并努力尋求辦法解決.在選擇解決方式上,60%的同學(xué)選擇自我調(diào)節(jié)的方式.可見(jiàn),大部分選擇的方式是積極健康的,這也是大學(xué)生心理日益成熟的標(biāo)志.
5、異性交往問(wèn)題。
在與異性交往的過(guò)程中,大部分的異性關(guān)系是健康正常的,但是仍有30%左右的同學(xué),在與異性交往中存在問(wèn)題.有一小部分同學(xué)交往動(dòng)機(jī)不純,甚至這種現(xiàn)象還有跟風(fēng)的,個(gè)別同學(xué)互相介紹對(duì)象,還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往,在與異性交往中產(chǎn)生矛盾.通過(guò)調(diào)查,大一新生的在與異性交往比高年級(jí)的存在更多的問(wèn)題.對(duì)于“你認(rèn)為同學(xué)之間的異性交往就會(huì)是戀愛(ài)嗎?”這個(gè)問(wèn)題中的回答看到相應(yīng)的認(rèn)為“是”的回答占據(jù)了僅僅是6%的比例,說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到其異性交往和戀愛(ài)交往的很大不一致性.
6、畢業(yè)時(shí)的心理危機(jī)問(wèn)題。
調(diào)查顯示,畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級(jí)學(xué)生大好多.自我儲(chǔ)備(包括知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備等)的缺乏,對(duì)就業(yè)質(zhì)量的期待,成了畢業(yè)生最大的心病,由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感,許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生.“如果從頭來(lái)過(guò),我一定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子……”成了高年級(jí)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話(huà).
由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo),許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性.許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書(shū)”,但卻得不到用人單位的青睞,以至在就業(yè)競(jìng)技場(chǎng)上迷失了方向.
三、解決心理問(wèn)題的一些措施:
1、青少年男女以集體交往為宜.課堂上的討論發(fā)言,課后的議論說(shuō)笑,課外的游戲活動(dòng)等,為大家創(chuàng)造了異性交往的機(jī)會(huì).使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué),免除了獨(dú)自面對(duì)異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學(xué),滿(mǎn)足了與人交往的需要.每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中.在集體中的異性交往,每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué),他們各有所長(zhǎng),或幽默健談,或聰明善良,或樂(lè)觀大度,或穩(wěn)重干練這就使我們?cè)谖毡娙说膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí),開(kāi)闊了眼界和心胸,避免了只盯住某一位異性而發(fā)展"一對(duì)一"的戀愛(ài)關(guān)系.
2、對(duì)于這些因?yàn)榫蜆I(yè)引起的心理健康問(wèn)題,我認(rèn)為,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從新生開(kāi)始.現(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課很多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)設(shè)的,內(nèi)容也大多是如何制作簡(jiǎn)歷,如何去應(yīng)聘等求職的指導(dǎo),這種“臨時(shí)抱佛腳”的做法往往收效甚微.如果將大一作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,那么在新生入學(xué)的時(shí)候,一進(jìn)校就可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)以及個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,全面了解自己,重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,塑造充實(shí)的自我,增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活“前松后緊”的局面.
3、通過(guò)開(kāi)展一些針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題相關(guān)的講座,請(qǐng)我系心理健康老師或校外專(zhuān)家到我系為同學(xué)們上系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的心理指導(dǎo)課.
4、加強(qiáng)心理咨詢(xún)系統(tǒng)的完善,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中,合理的宣泄情緒,學(xué)會(huì)理性控制自己.
四、總結(jié):
大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影.任何事情都不是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷坎坷與挫折時(shí)不可避免的,只有經(jīng)過(guò)正確的指導(dǎo)和自己的自我調(diào)節(jié)才能樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀.一方面要加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè),形成積極的校園風(fēng)氣.另一方面,學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的一些心理問(wèn)題,積極地參與到校園活動(dòng)中或通過(guò)心理咨詢(xún)來(lái)完善自己,真正展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的,健康文明的精神風(fēng)貌.
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三
2009年,由一個(gè)小小的“熱的快”引起的上海商學(xué)院女生火宅事件,再一次敲響了大學(xué)生安全用電的警鐘。而近年來(lái)隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教育體制改革的推進(jìn),我國(guó)高等教育總規(guī)模在逐年增加。而目前高等學(xué)校能源使用主要是以電力為主,占90%以上,伴隨著招生規(guī)模快速增長(zhǎng)的是高校用電需求的日益增長(zhǎng)。我們不得不重視高等校園內(nèi)的大學(xué)生安全用電情況。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生用電觀念展開(kāi)調(diào)查研究,提出合理化的意見(jiàn)和建議,已刻不容緩。我們本次調(diào)查旨在通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生用電安全觀念意識(shí)和節(jié)電意識(shí)的調(diào)查,試圖總結(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生用電存在的問(wèn)題,提出合理化建議。
(1)學(xué)校對(duì)于學(xué)生用電的管理水平不足。目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生存在的不良用電習(xí)慣主要采用的是懲罰性的處理措施,缺乏對(duì)學(xué)生用電的正確引導(dǎo)和教育。
(2)學(xué)生缺乏用電安全意識(shí)。學(xué)生對(duì)于用電安全方面的知識(shí)重視不足,多是被動(dòng)接受,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí);而針對(duì)用電安全,尤其是宿舍用電安全的宣傳教育力度又嚴(yán)重不足,以致于學(xué)生對(duì)于基本性和常識(shí)性的用電安全缺乏必要了解。2009年上海商學(xué)院的火災(zāi)事故就是一個(gè)慘痛教訓(xùn)。
剛萌生的險(xiǎn)情,不必要的慌亂逃跑往往是放任了災(zāi)情的擴(kuò)大,容易造成更大的損失和危害。幸好在被調(diào)查者當(dāng)中沒(méi)人表示在火災(zāi)發(fā)生后,自己會(huì)在第一時(shí)間用水來(lái)滅火!在我們的調(diào)查過(guò)程中,甚至有5.59%的同學(xué)仍不知道火警電話(huà)是多少??梢?jiàn)大學(xué)生的用電安全意識(shí)亟待加強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)安全用電的無(wú)知會(huì)導(dǎo)致漠視,而漠視又會(huì)更加加劇對(duì)用電安全知識(shí)的無(wú)知,如此惡性循環(huán)將會(huì)催生更多問(wèn)題。
大學(xué)生個(gè)人用電節(jié)約意識(shí)主要存在以下3個(gè)問(wèn)題:
1、用電節(jié)約意識(shí)普遍不強(qiáng)。在調(diào)查中,我們?cè)O(shè)置了3道問(wèn)題去考察大學(xué)生對(duì)個(gè)人用電的節(jié)約意識(shí)。結(jié)果顯示,大家的這種意識(shí)普遍不強(qiáng)。在調(diào)查過(guò)程中,當(dāng)被問(wèn)及只有一個(gè)人在宿舍時(shí),仍有19.25%的同學(xué)選擇開(kāi)兩盞燈,更有8.64%的同學(xué)選擇三盞燈全開(kāi)。又比如在問(wèn)及當(dāng)不用電腦但電腦又正在下載東西,是否會(huì)選擇關(guān)掉顯示器時(shí),只有22.36%的同學(xué)選擇了關(guān)掉顯示器。由此可見(jiàn)我校大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)還是比較淡薄,有待加強(qiáng)。
建議指導(dǎo)。
針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生用電現(xiàn)狀存在的問(wèn)題,綜合我們的調(diào)查結(jié)果,我們歸納總結(jié)出下列一下的意見(jiàn)和建議:
(一)加強(qiáng)安全用電節(jié)和約用電的宣傳教育。
1、學(xué)校要將加強(qiáng)學(xué)生用電安全管理工作,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電納入議事日程,在全校師生中廣泛開(kāi)展宣傳教育,提高大家的思想認(rèn)識(shí)。
2、各宿管、輔導(dǎo)員、班級(jí)生活委員要負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)生安全用電和節(jié)約用電的宣傳教育并做好帶頭作用。
3、學(xué)校、學(xué)生會(huì)、宿管中心等管理部門(mén)要利用校園廣播電視、宣傳欄等進(jìn)行經(jīng)常性的宣傳,對(duì)浪費(fèi)行為和錯(cuò)誤的用電方法進(jìn)行批評(píng)教育。
4、設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課程或講座普及用電知識(shí),使學(xué)生掌握用電的科學(xué)知識(shí)和節(jié)電技巧,培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。
5、定期開(kāi)展消防知識(shí)普教活動(dòng),讓學(xué)生掌握安全用電知識(shí)和電器火災(zāi)滅火技能。
6、學(xué)校可以在教室照明或廁所等公共用電設(shè)備的開(kāi)關(guān)旁,加貼隨手關(guān)燈宣傳牌,以養(yǎng)成學(xué)生隨手關(guān)燈習(xí)慣。
(二)加強(qiáng)用電管理。
1、學(xué)校應(yīng)在充分考慮學(xué)生承受能力的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化推行配額用電制度,利用經(jīng)濟(jì)杠桿引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)電意識(shí)。
2、學(xué)校可以嘗試借助節(jié)能服務(wù)機(jī)構(gòu)或社會(huì)的力量進(jìn)行節(jié)電技術(shù)改造,從經(jīng)濟(jì)、實(shí)用角度出發(fā),推廣使用節(jié)能型設(shè)備、技術(shù),降低電能消耗。如在全校學(xué)生宿舍、教室、走廊燈安裝照明節(jié)電器等。
3、加大對(duì)宿舍安全用電、節(jié)約用電的巡查力度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,對(duì)屢教不改者加大懲治力度。通過(guò)經(jīng)常的巡查,可以向?qū)W生表明校方對(duì)節(jié)約用電這一問(wèn)題的重視程度,達(dá)到一定的震懾作用。
4、學(xué)校要對(duì)宿舍的電路設(shè)備和消防設(shè)施定期堅(jiān)持,排除安全隱患。
(三)營(yíng)造良好的安全用電和節(jié)約用電的氛圍。
1、定期開(kāi)展主題相關(guān)的征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng),寓教于樂(lè)。同時(shí)對(duì)在安全用電和節(jié)約用電方面表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人予以嘉獎(jiǎng)。
2、開(kāi)展諸如“節(jié)電標(biāo)兵宿舍”、“安全用電模范宿舍”等評(píng)比活動(dòng),對(duì)獲獎(jiǎng)的宿舍成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生安全用電、節(jié)約用電的熱情。
3、充分發(fā)揮大眾媒體的作用,通過(guò)評(píng)論、演講、辯論等方式檢查抨擊校園浪費(fèi)現(xiàn)象,共同反對(duì)失當(dāng)?shù)挠秒娪^念,努力倡導(dǎo)節(jié)約能源的校園風(fēng)尚。
4、學(xué)校應(yīng)與環(huán)保、消防等部門(mén)和組織建立良好的溝通合作機(jī)制,及時(shí)交流信息,和諧共建,合力營(yíng)造良好的安全用電和節(jié)約用電的氛圍。
相信只要我們都從自身做起,增強(qiáng)用電安全意識(shí)和節(jié)能意識(shí),大學(xué)生的用電安全問(wèn)題將不再存在,2009年上海上海商學(xué)院火災(zāi)事故的慘痛事件也不會(huì)再度發(fā)生。讓我們一起努力吧!
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四
院系:國(guó)際商學(xué)院。
專(zhuān)業(yè):金融。
班級(jí):***********姓名:********目錄。
本文主要講述了居民對(duì)最關(guān)注的民生問(wèn)題——中國(guó)的住房、物價(jià)、食品安全和教育問(wèn)題。首先,本文從宏觀的角度對(duì)這次調(diào)查做出了解釋?zhuān)o大家對(duì)民生問(wèn)題一個(gè)整體的印象。其次,文章從微觀的角度結(jié)合各種實(shí)例和調(diào)查報(bào)告說(shuō)明了居民們最關(guān)注的民生問(wèn)題即住房、物價(jià)、食品安全和教育所存在的問(wèn)題,并對(duì)我所關(guān)注的民生問(wèn)題做了詳細(xì)的介紹以及我對(duì)這一問(wèn)題的看法和體會(huì)。最后,對(duì)整篇文章加以總結(jié),同時(shí)也提出了合理的意見(jiàn)。
序言。
隨著現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展,民生問(wèn)題已是刻不容緩的解決問(wèn)題。民生問(wèn)題就是與百姓生活密切相關(guān)的問(wèn)題,最主要表現(xiàn)在吃穿住行、養(yǎng)老就醫(yī)子女教育等生活必需上面。民生問(wèn)題也是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。民生問(wèn)題是事關(guān)人民群眾生存發(fā)展的根本問(wèn)題,也是構(gòu)建和諧社會(huì)必須關(guān)注和解決好的核心問(wèn)題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)和諧川外校園建設(shè),我們小組對(duì)此開(kāi)展了一次民生問(wèn)題的調(diào)查。一、調(diào)查目的已經(jīng)過(guò)去的十八大,將民生問(wèn)題放在了首位??梢哉f(shuō)是奏響了民生問(wèn)題的時(shí)代最強(qiáng)音。民生問(wèn)題的解決有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。我們就十八大中提出的幾個(gè)民生問(wèn)題做了一下調(diào)查(見(jiàn)附錄一),人們最關(guān)注的民生問(wèn)題集中在住房、物價(jià)、食品安全和教育這樣四個(gè)方面。我們針對(duì)這幾個(gè)人們最關(guān)注的民生問(wèn)題,開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及方法1、調(diào)查對(duì)象:重慶范圍內(nèi)的人群(以學(xué)生和中產(chǎn)階級(jí)人群為主體)。2、資料收集方法:采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《幾個(gè)民生問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查》了解相關(guān)民生情況。3、調(diào)查方法:四川外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生采取直接問(wèn)卷的形式,并對(duì)社會(huì)上人群采取采樣調(diào)查的方法,結(jié)合網(wǎng)上和政府的相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查。
三、
調(diào)查的內(nèi)容:1、住房。
2、教育(側(cè)重于留守兒童調(diào)查)3、物價(jià)4、食品安全。
具體內(nèi)容如下:
一、住房問(wèn)題。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善,人民生活水平的日益提高,各種商品的價(jià)格也在上升,人口高峰期和炒房熱的到來(lái)致使房?jī)r(jià)飛速上升。在這樣的局勢(shì)下,有錢(qián)人手中囤積的房子越來(lái)越多,而窮人卻沒(méi)有地方住。
民生問(wèn)題是事關(guān)人民群眾生存發(fā)展的根本問(wèn)題,也是構(gòu)建和諧社會(huì)必須關(guān)注和解決好的核心問(wèn)題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)和諧xxx建設(shè),最近,政協(xié)xxx街道工委組織部分政協(xié)委員,在民政、社會(huì)保障等相關(guān)部門(mén)的配合下,采取與部門(mén)負(fù)責(zé)人研討,與部門(mén)負(fù)責(zé)人、村組干部、群眾代表座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式,對(duì)我街道民生情況進(jìn)行了調(diào)研,并就促進(jìn)民生問(wèn)題的解決提出了一些意見(jiàn)建議。
一、街道民生問(wèn)題現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
關(guān)注并解決民生問(wèn)題就是要落實(shí)社會(huì)保障制度,完善社會(huì)保障體系,確保每個(gè)城鄉(xiāng)居民有飯吃、有衣穿、有房住、有學(xué)上、有醫(yī)就、平安生活。調(diào)研中大家反映,近年來(lái)街道黨工委辦事處高度重視街道民生問(wèn)題,積極落實(shí)社會(huì)保障的各項(xiàng)制度,不斷健全完善城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系,加大城鄉(xiāng)人居環(huán)境的建設(shè)投入。目前,轄區(qū)群眾收入穩(wěn)中有升,農(nóng)村居民年人均純收入3685元,貧困人口不到農(nóng)村人口的10%;80%以上的居民水、電、路、電話(huà)、閉路電視“五通”,95%的居民擁有穩(wěn)定的磚混和磚土木私宅,無(wú)房戶(hù)和危房戶(hù)不到居民總戶(hù)數(shù)的1%;適齡兒童入學(xué)率100%、九年義務(wù)教育普及率100%;100%的村設(shè)有衛(wèi)生所,98.4%的農(nóng)民參加了合作醫(yī)療保險(xiǎn);13%的非農(nóng)人口參加了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),10%的城市困難居民享受?chē)?guó)家最低生活保障,全面啟動(dòng)了農(nóng)村低保,城鄉(xiāng)弱勢(shì)群體的生活得到有效救助;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率穩(wěn)定在了2%以?xún)?nèi);社會(huì)治安狀況逐漸好轉(zhuǎn),關(guān)乎民生的各項(xiàng)事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí),隨著社會(huì)保障的需求增長(zhǎng),我鎮(zhèn)關(guān)乎民生的保障水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求、民眾的心理預(yù)期也形成了一定的差距,一些影響民生的矛盾問(wèn)題正在日漸顯現(xiàn)。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。
1、設(shè)施老化,部分農(nóng)村居民出現(xiàn)飲水困難。
我鎮(zhèn)農(nóng)村人畜飲水工程大都建于上世紀(jì)80年代中期,由于受當(dāng)時(shí)自然和經(jīng)濟(jì)條件所限,設(shè)施建設(shè)規(guī)模較小,設(shè)備承載能力低下,目前,這些設(shè)施大部分已過(guò)使用期限,加之人口自然增長(zhǎng),已經(jīng)老化的設(shè)施不堪重負(fù)。目前的設(shè)施改造進(jìn)程遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足群眾的生活需要。2、房?jī)r(jià)看漲,中低收入居民無(wú)力改善住房條件。
街道200多戶(hù)居民中,約有三分之一住在使用了10年以上的房屋內(nèi),近20戶(hù)常住居民沒(méi)有住房,常年租房居住。相當(dāng)一部分中低收入家庭盼望改善住房條件,不少農(nóng)戶(hù)也想進(jìn)集鎮(zhèn)購(gòu)買(mǎi)住房,但面對(duì)日益看漲的房?jī)r(jià)都深表無(wú)奈,只能等待觀望。3、投入少,農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展難以滿(mǎn)足農(nóng)民需要。
目前農(nóng)村公共設(shè)施、質(zhì)量低、農(nóng)民集資建設(shè)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題比較突出。由農(nóng)民負(fù)擔(dān)村組公路經(jīng)濟(jì)壓力太大,象我鎮(zhèn)麒麟到岱鰲的麒岱公路屬縣級(jí)公路,縣、鎮(zhèn)人大代表及政協(xié)委員也多次向有關(guān)部門(mén)呼吁,但相關(guān)部門(mén)答復(fù)硬化該路須村組籌資,搞了配套工程,方可開(kāi)工,據(jù)測(cè)算,僅這一項(xiàng)投入,陽(yáng)和一個(gè)村就需要100多萬(wàn)元,村組實(shí)在無(wú)力負(fù)擔(dān)。3、管理滯后,農(nóng)村公共設(shè)施作用不能有效發(fā)揮。據(jù)反映,目前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施存在“重建輕管”的問(wèn)題,建成的公共設(shè)施由于權(quán)責(zé)不明、管理缺位,造成老化失修,人畜機(jī)械破壞、被盜無(wú)人管理以及后續(xù)維護(hù)缺乏投入等問(wèn)題,難以長(zhǎng)期發(fā)揮作用,給原本不足的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入增加了負(fù)擔(dān)。調(diào)查統(tǒng)計(jì),近幾年全鎮(zhèn)有老樅桐公路10多公里的瀝青路面被壓壞或劃壞、有1000多米輸電線(xiàn)被盜、有3個(gè)村文化活動(dòng)室未向群眾開(kāi)放而是租賃或挪作他用。永安敬老院雜草叢生,養(yǎng)老人員寥寥無(wú)幾,功能未能發(fā)揮。
(二)就業(yè)方面。
些人員由于年齡偏大,文化程度偏低,就業(yè)技能單一,難以適應(yīng)企業(yè)高素質(zhì)、技術(shù)型、復(fù)合型、年輕化用工的要求,因此實(shí)現(xiàn)再就業(yè)難度較大。二是零就業(yè)家庭成員就業(yè)乏力。由于缺乏就業(yè)主動(dòng)性和就業(yè)技能,就業(yè)信息不暢通,就業(yè)政策不了解,因而實(shí)現(xiàn)“再就業(yè)”比較困難。
2、就業(yè)幫扶政策的落實(shí)不夠到位。今年僅進(jìn)行了一期就業(yè)技能培訓(xùn)。
(三)教育方面。
教學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)欠缺、責(zé)任心不夠強(qiáng),年齡偏大教師退出機(jī)制不完善等問(wèn)題,影響了我鎮(zhèn)教育教學(xué)提質(zhì)增效。3、素質(zhì)教育推行緩慢。受教育導(dǎo)向的影響,教育考核機(jī)制偏重“升學(xué)率”,淡化了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致“普九”教育目標(biāo)貫徹不夠到位。
(四)社會(huì)保障方面。
目前我鎮(zhèn)群眾關(guān)注程度較高的社會(huì)保障總體上可以分為生活保障、養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障、勞動(dòng)保障四大類(lèi)。1、城鎮(zhèn)最低生活保障面窄。目前我鎮(zhèn)納入鎮(zhèn)城低保人員僅有供銷(xiāo)社、茶場(chǎng)、糧站等少數(shù)企業(yè)單位,據(jù)調(diào)查,目前城鎮(zhèn)因多種原因部分生活困難群眾還未能納入低保范圍。除“五保戶(hù)”外,農(nóng)村幾乎很少有人可以享受低保,但部分農(nóng)民又確實(shí)存在生活困難的現(xiàn)實(shí)。城鄉(xiāng)最低生活保障機(jī)制的運(yùn)行需靈活操作,不斷完善。2、社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面慢。目前我鎮(zhèn)參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的人員僅百名,城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面工作進(jìn)展緩慢。養(yǎng)老保障已經(jīng)受到了城鄉(xiāng)各類(lèi)就業(yè)人員的普遍關(guān)注,城鎮(zhèn)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面進(jìn)展比較緩慢。由于務(wù)工人員的養(yǎng)老問(wèn)題不能得到有效解決,造成務(wù)工不安心、企業(yè)用人不穩(wěn)定。農(nóng)民的養(yǎng)老問(wèn)題日漸突出。農(nóng)民一直走的是“養(yǎng)兒防老”的路子,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村家庭養(yǎng)老問(wèn)題正逐步發(fā)生變化,一孩戶(hù)、雙女戶(hù)逐步進(jìn)入老齡階段,父母和兒女分居越來(lái)越普遍,農(nóng)村老人的生活質(zhì)量不高,養(yǎng)老問(wèn)題日漸突出已經(jīng)影響了社會(huì)的和諧,他們的養(yǎng)老如何保障亟待探索。3、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度存在運(yùn)行和監(jiān)管缺陷。
新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度自2006年底在我鎮(zhèn)開(kāi)展以來(lái),已經(jīng)覆蓋全鎮(zhèn)98.4%的農(nóng)村人口,成為被農(nóng)民認(rèn)可的較為理想的醫(yī)療保障措篇3:民生問(wèn)題調(diào)研報(bào)告1關(guān)于我縣民生問(wèn)題調(diào)查與思考民生問(wèn)題是事關(guān)人民群眾生存發(fā)展的根本問(wèn)題,也是構(gòu)建和諧社會(huì)必須關(guān)注和解決好的核心問(wèn)題。本人根據(jù)調(diào)查情況,談幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。
關(guān)注并解決民生問(wèn)題就是要落實(shí)社會(huì)保障制度,完善社會(huì)保障體系,確保每個(gè)城鄉(xiāng)居民有飯吃、有衣穿、有房住、有學(xué)上、有醫(yī)就、平安生活。調(diào)研中各界反映,近年來(lái)縣委、縣政府高度重視我縣民生問(wèn)題,積極落實(shí)社會(huì)保障的各項(xiàng)制度,不斷健全完善城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系,加大城鄉(xiāng)人居環(huán)境的建設(shè)投入。目前,城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)中有升,其中,城市居民年人均可支配收入10282元;農(nóng)村居民年人均純收入2016元,貧困人口大幅度減少;90%以上的村居民點(diǎn)實(shí)現(xiàn)水、電、路、電話(huà)、閉路電視“五通”,無(wú)房戶(hù)和危房戶(hù)不到居民總戶(hù)數(shù)的5%;適齡兒童入學(xué)率100%、九年義務(wù)教育普及率99%;97.81%的村設(shè)有衛(wèi)生所,90.11%的農(nóng)民參加了合作醫(yī)療保險(xiǎn);2399名非農(nóng)人口參加了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),城市困難居民基本實(shí)現(xiàn)了應(yīng)保盡保,全面啟動(dòng)了農(nóng)村低保,城鄉(xiāng)弱勢(shì)群體的生活得到有效救助;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率穩(wěn)定在了4.5%以?xún)?nèi);社會(huì)治安狀況逐漸好轉(zhuǎn),關(guān)乎民生的各項(xiàng)事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí),隨著社會(huì)保障的需求增長(zhǎng),我縣關(guān)乎民生的保障水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求、民眾的心理預(yù)期也形成了一定的差距,一些影響民生的矛盾問(wèn)題正在日漸顯現(xiàn)。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。
一是農(nóng)村飲水設(shè)施老化,部分農(nóng)村居民飲水問(wèn)題亟待解決。我縣農(nóng)村人畜飲水工程大都始建于上世紀(jì)80年代初期,由于受當(dāng)時(shí)自然和經(jīng)濟(jì)條件所限,設(shè)施建設(shè)規(guī)模較小,設(shè)備承載能力低下,絕大部管道工程使用鋼管或再生塑料,造成群眾飲水隱患,同時(shí)由于生態(tài)環(huán)境的惡化,水源也不同程度地枯竭或水質(zhì)下降。目前,全縣尚有農(nóng)村飲用水質(zhì)不達(dá)標(biāo)、用水方便程度不達(dá)標(biāo)、水源保障率不達(dá)標(biāo)等不安全飲水人口5.2萬(wàn)人,在一定程度制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
二是房?jī)r(jià)看漲,中低收入家庭無(wú)力改善住房條件??h城多戶(hù)居民中,約有五十分之一住在使用了10年以上的平房?jī)?nèi),近113戶(hù)城鄉(xiāng)常住居民沒(méi)有住房,常年租房居住,近39戶(hù)居民還住在危房里。相當(dāng)一部分中低收入家庭盼望改善住房條件,不少農(nóng)戶(hù)也想進(jìn)城購(gòu)買(mǎi)住房,但面對(duì)日益看漲的房?jī)r(jià)都深表無(wú)奈,只能等待觀望。
進(jìn)行投入,造成了城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)反差大,城鄉(xiāng)居民不能平等享受諸如教育、醫(yī)療、文化等公共設(shè)施的現(xiàn)狀。目前農(nóng)村公共設(shè)施總量少、質(zhì)量低、農(nóng)民集資建設(shè)負(fù)擔(dān)重等問(wèn)題比較突出。
四是管理滯后,農(nóng)村公共設(shè)施作用不能有效發(fā)揮。據(jù)反映,目前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施存在“重建輕管”的問(wèn)題,建成的公共設(shè)施由于權(quán)責(zé)不明、管理缺位,造成老化失修,人畜機(jī)械破壞、被盜無(wú)人管理以及后續(xù)維護(hù)缺乏投入等問(wèn)題,難以長(zhǎng)期發(fā)揮作用,給原本不足的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入增加了負(fù)擔(dān)。
(二)就業(yè)方面。
目前,全縣城鎮(zhèn)僅登記的失業(yè)人員近1300名,隱性失業(yè)、半失業(yè)人員變數(shù)較大。
一是就業(yè)困難人員仍然是城鎮(zhèn)就業(yè)的難點(diǎn)。從再就業(yè)情況分析,已辦理城鎮(zhèn)登記失業(yè)的零就業(yè)家庭人員、享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障人員、連續(xù)失業(yè)1年以上人員、女的40周歲和男的50周歲以上人員、殘疾人和完全失去土地未就業(yè)的六類(lèi)失業(yè)人員就業(yè)比較困難。由于他們大多技能和文化水平偏低,年齡老化,工作基礎(chǔ)差,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱,導(dǎo)致就業(yè)比較困難。
二是就業(yè)幫扶政策的落實(shí)不夠到位。這幾年,國(guó)家和省、市各級(jí)圍繞推進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作制定出臺(tái)了一系列優(yōu)惠幫扶政策,由于政策具體內(nèi)容涉及到多個(gè)部門(mén)的利益,在具體執(zhí)行過(guò)程中,牽頭單位勞動(dòng)保障部門(mén)的協(xié)調(diào)與組織能力相對(duì)有限,使一些優(yōu)惠政策在落實(shí)上打了折扣。據(jù)調(diào)查,目前我縣大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)、復(fù)轉(zhuǎn)軍人安臵就業(yè)、刑滿(mǎn)釋放人員失業(yè)的就業(yè),以及企業(yè)吸納失業(yè)人員定額減免稅等優(yōu)惠政策,相關(guān)部門(mén)落實(shí)不夠到位,一定程度上影響了就業(yè)和再就業(yè)工作。
三是無(wú)業(yè)人員就業(yè)觀念陳舊。目前在我縣無(wú)業(yè)人員中,不同程度存在就業(yè)靠政府、吃飯依戀鐵飯碗、不愿干個(gè)體、小錢(qián)不愿掙、大錢(qián)掙不來(lái)、寧可失業(yè)也不愿從事苦、臟、累、險(xiǎn)工種的陳舊觀念和惰性心理。還有一部分失業(yè)人員寧可“吃低?!币膊辉缸灾\職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),有事沒(méi)人干和有人沒(méi)事干的現(xiàn)象并存,就業(yè)引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織工作亟待改進(jìn)和加強(qiáng)。
(三)教育方面。
目前我縣已基本普及了九年義務(wù)教育,但是教育工作中存在的問(wèn)題仍備受人們關(guān)注。
一是高中教育質(zhì)量不高。隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增加,群眾對(duì)教育的期望越來(lái)越高,考大學(xué)成為子女就業(yè)的集中選擇,由于擴(kuò)招,造成師資短缺,師資力量薄弱,相當(dāng)一部分具備條件的群眾對(duì)當(dāng)?shù)馗咧薪逃|(zhì)量缺乏信心,學(xué)生擇校情況比較普遍。
關(guān)于社會(huì)民生問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告改善民生是我們黨根本宗旨的內(nèi)在要求,是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容,是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)市委三屆八次全委會(huì)精神,為進(jìn)一步改善民生,讓發(fā)展的成果惠及更多百姓,我們對(duì)本地區(qū)民生問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)研。通過(guò)實(shí)地查看、召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)閱資料等方式,對(duì)本地區(qū)民生問(wèn)題有了深刻的了解,結(jié)合平時(shí)的了解,通過(guò)認(rèn)真梳理,當(dāng)前本地區(qū)在社會(huì)民生方面群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及今后工作的重點(diǎn)有以下十個(gè)方面:
一是要著力解決住房難問(wèn)題。要采取大力建設(shè)公租房,在危舊房、“城中村”、棚戶(hù)區(qū)改造中對(duì)低收入群體實(shí)施保障性安置等措施,切實(shí)解決中低收入群眾住房難問(wèn)題。
二是要著力實(shí)施扶貧計(jì)劃。要制定完善合理的政策措施,引導(dǎo)資金、人才、技術(shù)等資源向經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng),加快當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂坏牟椒ァ?/p>
三是要著力加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要大力實(shí)施森林工程等生態(tài)環(huán)境建設(shè),不斷提高森林覆蓋率和城區(qū)綠化率,切實(shí)打造和諧優(yōu)美的人居環(huán)境。
四是要著力加強(qiáng)社會(huì)治安建設(shè)。要建立健全社會(huì)治安綜合治理體系,特別是要深入開(kāi)展“掃黑除惡”斗爭(zhēng),在中小學(xué)、幼兒園等重點(diǎn)單位配備校警和安保人員,讓人民群眾有一個(gè)安居樂(lè)業(yè)的環(huán)境。
五是要著力加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)。要建立完善以醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、災(zāi)害臨時(shí)救助等為主的社會(huì)保障體系,確保老有所養(yǎng)、災(zāi)有所濟(jì)、孤有所靠、殘有所助。
六是要著力抓好教育事業(yè)。要大力推進(jìn)教育事業(yè)均衡化發(fā)展,特別是要解決好農(nóng)村留守兒童和貧困家庭子女的入學(xué)問(wèn)題,讓每一個(gè)孩子都能得到良好的教育,成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。
七是要著力推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。要以解決農(nóng)民工城鎮(zhèn)戶(hù)口為突破,推進(jìn)戶(hù)籍制度改革,形成科學(xué)有序的人口城鎮(zhèn)化機(jī)制,打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。
八是要著力解決看病難。要大力完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生中心等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè),采取有效措施抑制藥價(jià)虛高,讓群眾看病方便、治病便宜。
九是要著力解決就業(yè)難。要在大力支持中小企業(yè)快速發(fā)展的同時(shí),鼓勵(lì)支持微型企業(yè)發(fā)展,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。十是要著力做好聯(lián)系服務(wù)群眾工作。要深入開(kāi)展“三進(jìn)三同”、“結(jié)窮親”、“大下訪(fǎng)”等活動(dòng),深化“三項(xiàng)制度”,傾聽(tīng)群眾心聲、解決群眾困難,切實(shí)密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
姓名:周雯姓名:蒲蕾姓名:王碩姓名:羅紓嵐的調(diào)查報(bào)告。
年級(jí):2011專(zhuān)業(yè):金融。
在今年兩會(huì)上,物價(jià)、房?jī)r(jià)、醫(yī)療等民生問(wèn)題不僅成為代表委員們提案中的重要內(nèi)容,同時(shí)也成為老百姓最關(guān)注的熱點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)十一屆五次會(huì)議新聞發(fā)言人此前表示,民生問(wèn)題仍是今年政協(xié)委員提案的焦點(diǎn),尤以房?jī)r(jià)、醫(yī)療、教育、食品安全等問(wèn)題最受政協(xié)委員關(guān)注。我們組成員以這次社會(huì)調(diào)查為契機(jī),親身投入社會(huì)展開(kāi)了這次關(guān)于社會(huì)民生問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間:2012年5月1日調(diào)查地點(diǎn):濟(jì)南市泉城廣場(chǎng)調(diào)查對(duì)象:濟(jì)南市市民。
調(diào)查分工:?jiǎn)柧碛蓌x、xx設(shè)計(jì),小組討論確定;由xx和xx到調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查;小組所有成員完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行結(jié)果討論;xx完成初稿,經(jīng)小組討論通過(guò)后完成此篇報(bào)告。
二、研究方法1、問(wèn)卷。
收回問(wèn)卷后,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)各個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)的數(shù)目,然后再經(jīng)過(guò)計(jì)算得出相應(yīng)比例,將數(shù)據(jù)處理成圖表形式。接著對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行總體分析,進(jìn)而得出以下結(jié)果。
三、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論。
【1題】您對(duì)您的收入狀況滿(mǎn)意嗎?
圖1圖2通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),總體上女性對(duì)收入的滿(mǎn)意度高于男性,由圖1就可以看出;而通過(guò)對(duì)圖2的分析可以看出,男性的收入水平要高于女性。由此看來(lái),收入滿(mǎn)意度不僅僅絕對(duì)于收入水平,還與社會(huì)分工及在家庭中扮演的角色有關(guān)。在中國(guó)人傳統(tǒng)觀念中,男性要負(fù)責(zé)掙錢(qián)養(yǎng)家,是家庭的支柱,因此來(lái)自家庭的心理壓力要大于女性。另外在工作過(guò)程中,男性要承受更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。由此男性對(duì)工資水平的要求高于女性也不難理解了。
圖4圖5由圖5可以清晰地看出,無(wú)論是哪個(gè)收入?yún)^(qū)間,都有認(rèn)為房?jī)r(jià)偏高的受訪(fǎng)者。尤其是收入較低的受訪(fǎng)者。雖然,現(xiàn)在很多人都已經(jīng)擺脫貧困,過(guò)上富裕的生活,但是,我們改革開(kāi)放的目的是實(shí)現(xiàn)共同富裕。溫總理曾說(shuō)過(guò),一個(gè)船隊(duì),決定它速度快慢的不是那個(gè)航行最快的船只,而是那個(gè)最慢的船只。如果我們改善了困難群體的生活狀況,也就改善了整個(gè)社會(huì)的生活狀況。
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五
社會(huì)安全感是人們對(duì)社會(huì)安全與否的認(rèn)識(shí)的整體的反映,它是由社會(huì)中個(gè)體的安全感來(lái)體現(xiàn)的,安全感是反映社會(huì)治安狀況的重要標(biāo)志之一,也是衡量社會(huì)運(yùn)行機(jī)制和人們生活安定程度的標(biāo)志。同時(shí)就社會(huì)個(gè)體而言,安全的需要是人類(lèi)最重要的需要,也是決定心理健康的最重要因素,社會(huì)安全感的高低可以直接影響一個(gè)人的發(fā)展。
就大學(xué)生而言,每一個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生在主觀上都有一種安全需求,都希望自己能在一個(gè)自身安全能夠得到相對(duì)保障的環(huán)境中生活,而大學(xué)生的主要生活環(huán)境是學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,所以,大學(xué)生的社會(huì)安全感的強(qiáng)弱能較好的反映出社會(huì)現(xiàn)狀。大學(xué)生作為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)群體,未來(lái)社會(huì)的接班人,對(duì)社會(huì)安全感的主觀感受具有一定的代表性。
本次調(diào)查是想通過(guò)大學(xué)生在社會(huì)上的自身安全的主觀感受,來(lái)反映社會(huì)安全現(xiàn)狀,并通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生社會(huì)安全感因素的分析,來(lái)思考提高大學(xué)生社會(huì)安全感的途徑。
自編“大學(xué)生安全感問(wèn)卷調(diào)查”調(diào)查問(wèn)卷,此問(wèn)卷共13題,其中,前兩題為性別和所在年級(jí)的前提性調(diào)查,其余11題為與大學(xué)生安全感有關(guān)的調(diào)查,均為選擇題(包括單選與多選)。由小組商議并經(jīng)過(guò)向老師請(qǐng)教后,最終定稿。
數(shù)據(jù)來(lái)源:在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本部,蘇州大學(xué),南京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,向男女本科生及研究生隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷250份,全部回收(其中蘇州大學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接發(fā)放和收回),其中有效問(wèn)卷228份。
按照調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題的設(shè)計(jì),從大學(xué)生社會(huì)安全感整體現(xiàn)狀及影響因素開(kāi)始,再分別圍繞社會(huì)道德風(fēng)尚,大學(xué)生就業(yè)及國(guó)內(nèi)形勢(shì),國(guó)際問(wèn)題三方面因素展開(kāi)調(diào)查。
1.安全感程度:
在調(diào)查中,有5%的人感到“很不安全”(0.7%的女生,5%的男生)其次,18%的人認(rèn)為“不安全”(12%的女生,25%的男生);27%的人認(rèn)為“一般”(29%的女生,25%的男生);選擇“比較安全”的占29%(33%的女生,23%的男生);選“安全”的占總?cè)藬?shù)15%,(16%的女生,11%的男生);只有4%的人感覺(jué)很安全(4.2%的女生,3.8%的男生)。
從中我們可以看出大學(xué)生社會(huì)安全感的總體現(xiàn)狀,即有將近一半人覺(jué)得自己不太安全或不安全,其中男生所占比例略大于女生所占比例。
在“日常生活中容易遇到的安全事故”調(diào)查中有28.5%的人選“盜竊、搶劫”(62%的女生,38%的男生);有40.4%的人選“交通安全事故”(46%的女生,26%的男生);62.5%的人選“食品安全”(66%的女生,56%的男生);而只有2.6%的人選“國(guó)家邊境動(dòng)亂”,且都是男生,占男生總?cè)藬?shù)5.8%。
所調(diào)查的大學(xué)生中覺(jué)得不安全的原因一般是因?yàn)樯磉叺耐当I及交通事故,并且有超過(guò)一半的人覺(jué)得不安全是因?yàn)槭称钒踩急壤疃唷6皣?guó)家邊境動(dòng)亂”相對(duì)于女大學(xué)生的社會(huì)安全感基本上無(wú)影響。
在回答“哪些因素會(huì)增加你的安全感”時(shí),有33.3%的人選“本人或同學(xué)未遭人身財(cái)產(chǎn)侵害”(36%的女生,23%的男生);有54.4%的人選“完善的治安防范措施”(51%的女生,50%的男生);有27.2%的人選“安保工作到位”(26%的女生,27%的男生);有60.5%的人選“良好的社會(huì)秩序交通狀況”(59%的女生與50%的男生);有48.2%的人選“較強(qiáng)的自我保護(hù)”(44%的女生,44%的`男生);有39.5%的人選“受到侵害時(shí)能得到及時(shí)幫助”(40%的女生,37%的男生)。
如此,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生將個(gè)人安全更多的寄托于社會(huì),良好的社會(huì)秩序與完善的治安防范措施,社會(huì)環(huán)境的改善能夠提升大學(xué)生的社會(huì)安全感,與此同時(shí),大學(xué)生也意識(shí)到了自我保護(hù)意識(shí)的重要性。
在回答“你覺(jué)得女性應(yīng)聘時(shí)會(huì)遇冷嗎?”時(shí),有49.6%的人選“會(huì)”(59%的女生,36.5%);有50.4%人認(rèn)為“不會(huì)”(41%的女生,64.5%的男生)。
該問(wèn)題受被調(diào)查人的性別的影響,總體來(lái)看,就此問(wèn)題大家意見(jiàn)各半,但這其中女生更多的是認(rèn)為“女性應(yīng)聘時(shí)會(huì)遇冷”,由此可見(jiàn),在就業(yè)方面,女大學(xué)生的社會(huì)安全感偏低。
同時(shí),我們又就失業(yè)率原因進(jìn)行了調(diào)查,選“人才過(guò)剩”的占總?cè)藬?shù)32%(34%的女生,29%的男生);選“就業(yè)引導(dǎo)不夠”的占總?cè)藬?shù)44%(44%的女生,44%的男生);選“人口過(guò)多”的占總?cè)藬?shù)39%(44%的女生,44%的男生);選外企太多只占總?cè)藬?shù)2%(3%的女生,無(wú)男生);選“政府這方面政策力度不夠”的占總?cè)藬?shù)29%(25%的女生,35%的男生)。
對(duì)于大學(xué)生難就業(yè)這一難題,就業(yè)指導(dǎo)不夠和政府這方面政策力度不夠、人口過(guò)多、人才過(guò)剩都是主導(dǎo)原因。如今,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,國(guó)家也相繼出臺(tái)一系列政策來(lái)緩解大學(xué)畢業(yè)生這一群體的就業(yè)壓力,但現(xiàn)實(shí)是:情況未見(jiàn)好轉(zhuǎn),這其中有大學(xué)生自己的就業(yè)觀問(wèn)題,同時(shí)有學(xué)校,社會(huì)的問(wèn)題,大學(xué)畢業(yè)后何去何從,已讓大學(xué)生們困惑已久,這自然影響到這一群體的社會(huì)安全感。
4.影響大學(xué)生社會(huì)安全感的因素之社會(huì)道德風(fēng)尚:
在回答“小悅悅事件會(huì)影響你的安全感嗎?”時(shí),選擇“影響很大”的占總?cè)藬?shù)30%(29%的女生,31%的男生);選擇“一般”的占總?cè)藬?shù)35%(41%的女生,29%的男生);選“較少”的占總?cè)藬?shù)18%(15%的女生,21%的男生);選“基本沒(méi)影響”的占總?cè)藬?shù)17%(15%的女生,19%的男生)。
只有3%的人認(rèn)為“現(xiàn)在社會(huì)上見(jiàn)義勇為的人很多”(只有8%的男生);11%的大學(xué)生認(rèn)為“較少”(11%的女生,12%的男生);78%的大學(xué)身認(rèn)為“現(xiàn)在審會(huì)上見(jiàn)義勇為的人很少”(82%的女生,71%的男生);只有8%的大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)在社會(huì)幾乎沒(méi)有見(jiàn)義勇為的人”(7%的女生,10%的男生)。
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是全人類(lèi)所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠(chéng)信,對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。正確的誠(chéng)信意識(shí)有助于促進(jìn)正確的誠(chéng)信行為。因此,本次調(diào)查以大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)為主要調(diào)查主題。有效卷率為100%。
總體評(píng)價(jià)是:大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)有著高度的認(rèn)知水平,但是大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象。
從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看,性別的區(qū)別對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)影響不大。本次問(wèn)卷中,專(zhuān)科學(xué)歷的大學(xué)生占20%,本科學(xué)歷的大學(xué)生占80%,但是從結(jié)果來(lái)看,學(xué)歷的區(qū)別也不影響對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的認(rèn)知程度。城鄉(xiāng)差距拉大,但是大學(xué)生受過(guò)了高等教育,無(wú)論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)的學(xué)生都對(duì)誠(chéng)信意識(shí)有著較高的認(rèn)知。
首先,問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生的國(guó)家助學(xué)貸款情況。在對(duì)待大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源問(wèn)題的回答中,約有70%的學(xué)生回答是父母供給,約有0.5%的學(xué)生選擇民間借款,約有1%的學(xué)生會(huì)選擇助學(xué)貸款。30%的學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)負(fù)擔(dān)自己在校期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)有很大的困難,51%的學(xué)生認(rèn)為有一定困難,19%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有困難,這說(shuō)明大多數(shù)的家庭要負(fù)擔(dān)大學(xué)生還是有一定的困難的。在問(wèn)及“如果大學(xué)生覺(jué)得家庭難以負(fù)擔(dān)自己在校的學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)時(shí),首先想到的是那種籌資方式?”有23%的學(xué)生回答是向親朋好友要錢(qián)或者借錢(qián),0.6%的學(xué)生回答是由家庭向銀行貸款,也有0.4%的學(xué)生會(huì)選擇從民間高息借款,申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生占40%,約有20%的學(xué)生也愿意勤工儉學(xué)來(lái)籌資。很多學(xué)生并不把申請(qǐng)助學(xué)貸款,回答是名額有限的學(xué)生占40%,其余的回答有貸款手續(xù)繁瑣,貸款額度太小,貸款條件苛刻,貸款利率太高和貸款程序透明度低的學(xué)生的比例分別是22%、1%、20%、8%和9%。雖然申請(qǐng)助學(xué)貸款有一定的困難,但是仍然有80%多的學(xué)生持十分贊同和比較贊同的態(tài)度。由于各種各樣的情況,在調(diào)查的所有問(wèn)卷中有80%的學(xué)生沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)貸款,在20%的申請(qǐng)了助學(xué)貸款的學(xué)生中,90%多的學(xué)生把貸款用來(lái)繳納學(xué)費(fèi),當(dāng)然極少的也有用于基本的生活開(kāi)支,報(bào)考費(fèi)用和購(gòu)置消費(fèi)品等。很多學(xué)生想通過(guò)貸款來(lái)繼續(xù)學(xué)業(yè),因此,對(duì)助學(xué)貸款的性質(zhì)和償還責(zé)任大多都有一定的了解,不了解的學(xué)生只占10%。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生都有良好的道德修養(yǎng),90%的學(xué)生表示愿意及時(shí)償還所欠貸款,但是仍然有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不愿意或者是情況而定。同樣,30%的學(xué)生在償還所欠貸款出現(xiàn)困難的時(shí)候會(huì)借債償還,也有30%的學(xué)生會(huì)延期償還,當(dāng)然,也有個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為能不還就不還,這說(shuō)明極個(gè)別的學(xué)生還需要加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。雖然很多學(xué)生表示愿意及時(shí)償還貸款,但是以后是否有能力及時(shí)償還是要按情況而定,70%的學(xué)生認(rèn)為如果沒(méi)有及時(shí)還款主要原因是沒(méi)有找到理想的工作無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源和工作后收入太低無(wú)力還款,其余30%的學(xué)生選擇不知道如何辦理還款手續(xù)和畢業(yè)后去向不明,沒(méi)有主動(dòng)跟銀行聯(lián)系,或許,這從側(cè)面反映出我們的貸款機(jī)制還需要更加完善。關(guān)于國(guó)家助學(xué)貸款的最后一個(gè)問(wèn)題是:“如果不及時(shí)償還貸款的不良記錄將來(lái)會(huì)被所有金融機(jī)構(gòu)以及其他有關(guān)相關(guān)部門(mén)共享,是否會(huì)對(duì)您的還貸意愿產(chǎn)生影響?”只有極少數(shù)的學(xué)生選擇沒(méi)有影響或者說(shuō)不清楚,其他90%多的學(xué)生選擇有重要影響,一定會(huì)履約還款。畢竟沒(méi)有及時(shí)償還貸款反映了一個(gè)人的誠(chéng)信情況,沒(méi)有人或者單位機(jī)構(gòu)愿意與一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人合作。
其次,問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生信用意識(shí)狀況。90%的學(xué)生同意誠(chéng)信在中華民族的傳統(tǒng)美德中占有很重要的地位,誠(chéng)信在自己的為人處世中非常重要。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)較高。同時(shí),絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人容易被身邊的人接受,絕大多數(shù)認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生也認(rèn)為自己是一個(gè)值得依賴(lài)的人,對(duì)待自己的承諾會(huì)盡力兌現(xiàn)。大學(xué)生們從小被教育不能說(shuō)謊,在成長(zhǎng)的道路上,很多人都學(xué)會(huì)靈活看待關(guān)于謊言的認(rèn)識(shí),40%的學(xué)生認(rèn)為人絕對(duì)不能撒謊,也有50%的學(xué)生認(rèn)為可以撒謊,但是一定要是善意的,當(dāng)然也不排除有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)謊沒(méi)有什么大不了。對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)的狀況也反映在借閱圖書(shū)館的書(shū)籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等的問(wèn)題上。60%的學(xué)生表示職位自己方便而不考慮別人,不自覺(jué)遵守圖書(shū)館的規(guī)章的行為是不可取的。同時(shí),80%的學(xué)生認(rèn)為校園槍手的出現(xiàn)涉及到一個(gè)人的道德問(wèn)題,應(yīng)該大力禁止。當(dāng)然也不排除,有個(gè)別的學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)現(xiàn)象表示出無(wú)所謂的態(tài)度。大學(xué)生作弊應(yīng)該是一個(gè)極為普遍的問(wèn)題,有60%的學(xué)生回答自己有過(guò)作弊的想法但是未付諸行動(dòng),只有2%的學(xué)生回答自己沒(méi)有過(guò)作弊的想法及行為。同樣,有60%的學(xué)生認(rèn)為作弊不可取,但是可以理解,只有10%的學(xué)生認(rèn)為作弊是不可容忍不道德的行為?,F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重,為了順利就業(yè),有些畢業(yè)生會(huì)在自己的履歷上作假,對(duì)待這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí),有約一半的學(xué)生認(rèn)為這種行為是無(wú)奈之舉,但是也是不誠(chéng)實(shí)的行為。因?yàn)橛?0%的學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)造假行為的主要原因是求知受挫帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。畢業(yè)生大多都想要一個(gè)薪水較高的工作,在畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中,在于一個(gè)單位簽約后,面對(duì)另一個(gè)更優(yōu)越的單位的招聘時(shí),又70%的學(xué)生認(rèn)為要遵守合同,選擇先簽約的單位。有20%的學(xué)生選擇視情況而定。從這幾個(gè)問(wèn)題的回答結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)的學(xué)生有較高的`誠(chéng)信識(shí),但是在現(xiàn)實(shí)面前又出現(xiàn)了誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為向背離的現(xiàn)象。
在對(duì)“大學(xué)期間出現(xiàn)過(guò)那些信用不良行為”的回答中,65%的學(xué)生回答是沒(méi)有任何不良行為。有20%的學(xué)生回答是拖欠學(xué)費(fèi),10%的學(xué)生回答是拖欠住宿費(fèi),5%的學(xué)生會(huì)大是電話(huà)欠費(fèi)。當(dāng)然,對(duì)于不良行為的出現(xiàn),有50%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)困難,無(wú)償還能力和支付能力,也有30%的學(xué)生選擇是資金一時(shí)周轉(zhuǎn)不開(kāi),20%學(xué)生的選擇是由于缺乏有效的制約環(huán)境,認(rèn)為不會(huì)影響到下一次貸款.和忘記還款時(shí)間等答案?,F(xiàn)在嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失的行為已經(jīng)會(huì)有法律的懲罰,40%的學(xué)生認(rèn)為今后無(wú)法向銀行貸款或透支是最有效的處罰方式,也有40%的學(xué)生認(rèn)為追究法律責(zé)任是最有效的處罰方式,另外,還有20%的學(xué)生選擇沒(méi)收抵押物,罰款和公布黑名單的方式。
本次調(diào)查中反映出大學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)誠(chéng)信意識(shí)觀念中吸收營(yíng)養(yǎng),同時(shí),還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)作性的轉(zhuǎn)化,把誠(chéng)信作為自己做人的基本準(zhǔn)則,樹(shù)立?!罢f(shuō)誠(chéng)信話(huà),辦誠(chéng)信事,做誠(chéng)信人”的觀念。尤其是在申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助,貸款和繳納學(xué)費(fèi)以及自薦擇業(yè)等關(guān)鍵時(shí)候,要講求誠(chéng)信,實(shí)事求是,對(duì)自己的承諾和行為負(fù)責(zé)。把自己培養(yǎng)成一個(gè)具有誠(chéng)信美德的并能為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生。
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問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七
我采用問(wèn)卷的調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式,發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷。在采訪(fǎng)對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名,處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名,更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的看法和了解被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”,通過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自電信學(xué)院,電控學(xué)院和工商學(xué)院!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析:
一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況。
我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過(guò)高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外,主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中,無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀,60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好,有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì),而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對(duì)口的情況下,大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的,其中認(rèn)為很有前途的有12位,而認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則達(dá)到36位,占所有調(diào)查者的80%,僅有6人認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途??梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇,大多數(shù)的'學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元,14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元,兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%,在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿(mǎn)意,感到較滿(mǎn)意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
首先,根本的問(wèn)題是,教育與生產(chǎn)相脫離。第二,重要的問(wèn)題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說(shuō)法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。第三是觀念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素。
四、用人單位誤區(qū)。
(1)、過(guò)分關(guān)注文憑。(2)、存在性別歧視。(3)、生源地域歧視。(4)、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中,可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考,這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的??傊髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前,學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳,是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ),大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,提升素質(zhì),培養(yǎng)能力,掌握技巧,為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
(2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃,通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì),為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng),這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì),加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),熟悉工作流程,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),拓寬人際關(guān)系,是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。
(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競(jìng)天擇,適者生存”,是亙古不變的真理,特別是我國(guó)現(xiàn)階段,社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就,在不能改變社會(huì)的情況下,要逐步調(diào)整自己的心態(tài),適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理,放棄“寧為玉碎,不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理,不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù)),樹(shù)立“先就業(yè),再擇業(yè)”的健康觀念,先爭(zhēng)取工作崗位,為社會(huì)和家庭“減負(fù)”,再在工作中磨練自己,尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。
(4)、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?,增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識(shí),以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、單位:切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流,多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色,還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路,為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地,既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力,也有助于企業(yè)考察人才。另一方面,用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀,切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展,既要使用好人才,也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁,富有創(chuàng)新精神,而且理論功底扎實(shí),接受新鮮事物快,可塑性強(qiáng),如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn),一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以,企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn),而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光,要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法,還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn),切實(shí)做到不拘一格招攬人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策。
(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國(guó)際化的潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。
(2)、不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,加快調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。
(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。
(4)、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來(lái)的發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì)及政府其他對(duì)策——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好,這是政府和社會(huì)的責(zé)任。
問(wèn)題學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八
從調(diào)查情況來(lái)看,小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因如下:
1、家庭原因的影響。
一部分家長(zhǎng)只顧賺錢(qián),對(duì)孩子全讓不顧。一部分家長(zhǎng)只會(huì)把社會(huì)負(fù)面影響帶回來(lái),“瞧瞧,小孩子扶摔跤的老奶奶,都被訛詐了,以后遇到摔跤的老人,可千萬(wàn)不能扶啊”。一部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和衣食住行,忽視或缺失道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。也有的家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子,孩子做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,結(jié)果會(huì)被打一頓,而撒謊卻不會(huì)挨打,這樣孩子以后犯了錯(cuò)誤肯定要撒謊了。
2、學(xué)校方面的影響。
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái),德育在實(shí)踐中過(guò)于簡(jiǎn)單化、缺乏實(shí)效性。在德育方式上,重灌輸輕啟發(fā),忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。一方面,思想品德課形同虛設(shè);語(yǔ)文課文中有一些誠(chéng)信方面的好教材,但課文上過(guò)之后也就過(guò)去了,對(duì)學(xué)生靈魂的觸及不夠深刻,不夠持久;數(shù)學(xué)課堂上其實(shí)也有一些教育素材,但也沒(méi)有被好好利用??傊瑢W(xué)校在誠(chéng)信教育方面重視不夠。
3、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和社會(huì)的不斷發(fā)展,人們誠(chéng)實(shí)守信的美德都被個(gè)人利益所取代。假冒偽劣商品充斥市場(chǎng);假新聞、假?gòu)V告層出不窮;貪污腐敗隨處可見(jiàn);這些現(xiàn)象都對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信造成負(fù)面影響。
四、調(diào)查后的思考與對(duì)策。
通過(guò)這次調(diào)查研究活動(dòng),作為第一線(xiàn)教育工作者要有危機(jī)感和緊迫感,有必要對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行反思,針對(duì)存在的問(wèn)題,分析原因,采取對(duì)策。只有教育好小學(xué)生,祖國(guó)未來(lái)才有希望。
(一)家庭方面,父母要樹(shù)立正確的榜樣。
1、利用家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳小學(xué)生誠(chéng)信的重要性。一方面,家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育中扮演著極為重要的角色,這種角色不單單是經(jīng)常性的誠(chéng)信理念教育,更應(yīng)是表里如一的示范作用。另一方面,家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念,在家庭教育方面也要樹(shù)立德育為先的觀念。要把培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信、文明的行為習(xí)慣等各種非智力因素與開(kāi)發(fā)孩子的智力相提并論,提高孩子的綜合素質(zhì),適應(yīng)目前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
2、在研究過(guò)程中,多和家長(zhǎng)溝通,以便及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。
(二)教師方面,要以身作則、身正為范。
(三)學(xué)校方面。
1、正面教育,營(yíng)造氛圍。
a、誠(chéng)信每一天。
誠(chéng)信每一天是誠(chéng)信教育環(huán)節(jié)中的一小部分,讓學(xué)生們搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言警句,或者閱讀相關(guān)的小故事,每天在黑板上寫(xiě)一條誠(chéng)信名言,或者是課前講一個(gè)誠(chéng)信小故事,同學(xué)聽(tīng)了故事有什么感想可以說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。還要有針對(duì)性地選擇一些有助于誠(chéng)信品德培養(yǎng)的書(shū)籍,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀,讓他們了解偉大人物誠(chéng)信的形成過(guò)程和高尚品德對(duì)人生的重要作用,提高他們的認(rèn)識(shí)水平,開(kāi)闊他們的思想境界,激發(fā)他們培養(yǎng)“誠(chéng)信”品德的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
b、與語(yǔ)文課程的課堂教育緊密聯(lián)系。
在課堂教學(xué)的內(nèi)容中,有很多是可以作為誠(chéng)信教育的素材的,在進(jìn)行課堂教授的同時(shí),把握好的教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
c、與課后誠(chéng)信活動(dòng)整合。
理論的東西講的再多,學(xué)生也不見(jiàn)得會(huì)懂,要在具體的事情當(dāng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)、理解誠(chéng)信的含義與意義。如值日生不擦黑板、不打掃衛(wèi)生、抄襲作業(yè)、不交作業(yè)、上課無(wú)故遲到、考試作弊行為等等,該怎么處理就怎么處理,絕不能言而無(wú)信。
2、建立個(gè)人信用檔案。
給學(xué)生建立個(gè)人信用檔案是很有必要的,這種信用檔案包括為人處世、學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面。比如,小到舞弊、破壞公共設(shè)施、對(duì)師生不尊重,大到偷、拿、騙甚至暴力事件,都應(yīng)當(dāng)作為誠(chéng)信檔案的內(nèi)容。
總之,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育是十分重要的,引導(dǎo)小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“民無(wú)信不立,事無(wú)信不成”的道理,從而形成良好的行為習(xí)慣。我們一定要將講誠(chéng)信貫穿于生活學(xué)習(xí)之中,提高小學(xué)生在面臨個(gè)人利益與誠(chéng)信行為矛盾時(shí)的道德水平。
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