最新開題報(bào)告進(jìn)度安排(14篇)

在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇一

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開展農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高的地區(qū)，通過大力發(fā)展名優(yōu)特種養(yǎng)殖業(yè)，整合品牌資源，打造農(nóng)業(yè)品牌，對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。作為新的國家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，如何建立和完善農(nóng)產(chǎn)品品牌，示范和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，已迫在眉睫。本文通過對(duì)***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)現(xiàn)狀的分析，探求制約區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平發(fā)展緩慢的原因，不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，提升農(nóng)業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

該課題主要研究以下幾個(gè)方面的內(nèi)容和問題：

（一）農(nóng)產(chǎn)品品牌涵義

（二）農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的重要性

1.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以增加農(nóng)民收入

2.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以增加企業(yè)效益

3.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（三）***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

1.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的.現(xiàn)狀

⑴農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程加快

⑵品牌建設(shè)晉檔升級(jí)

⑶新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體迅猛發(fā)展

⑷ 品牌效益日益明顯

2.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)存在的問題

⑴農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的意識(shí)不強(qiáng)

⑵品牌數(shù)量多而不憂

⑶龍頭企業(yè)帶動(dòng)能力不強(qiáng)

⑷農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系不健全

3.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的對(duì)策

⑴加強(qiáng)資源整合，打造公共區(qū)域品牌

⑵樹立品牌意識(shí)，增強(qiáng)品牌創(chuàng)建能力

⑶壯大龍頭企業(yè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平

⑷加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，助推農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)

研究步驟：首先，確定論文題目，了解該論題國內(nèi)外的研究狀況，形成開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。

研究方法及措施： 本文運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究，通過老師的指導(dǎo)和自身的努力，較好地完成了論文的撰寫。

1—4周：深入調(diào)查研究，初步確定論文選題；

5—8周：了解文獻(xiàn)歷史，收集資料，完成開題報(bào)告； 9—12周：撰寫論文初稿；

13—16周：修改論文，完成定稿,打印，答辯 。

1 崔茂森.從農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高度看待農(nóng)業(yè)品牌建設(shè).農(nóng)業(yè)科技管理.20xx年,28（3）：61- 62

2 邵喜武.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)企業(yè)畜產(chǎn)品品牌建設(shè)研究.中國畜牧雜志.20xx年,48（24）：51- 55

3 陶應(yīng)虎.當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌建設(shè)的思考.生態(tài)經(jīng)濟(jì)（學(xué)術(shù)版）.20xx年，（1）：228- 230

4 范金旺.農(nóng)產(chǎn)品品牌探析.江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào).20xx年,（11）：129- 131

5 田麗.實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程.建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論與實(shí)踐——“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”征文選.20xx年,212- 216

6 牛細(xì)婷.農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌打造的策略分析．河北農(nóng)業(yè)科學(xué).20xx年,11（4）：115- 116

7 李敏，易法海.農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷的前提與關(guān)鍵.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與科技.20xx年,（1）：119- 120

8 胡艷輝.我國農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)研究-以河北省為例.現(xiàn)代

商貿(mào)工業(yè)．20xx年，（20）：143- 144

9 李曉峰，康薇.中國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理梯子研究.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)．20xx年,6（11）：3- 5

基層教學(xué)單位負(fù)責(zé)人： 年月 日

1．通過；2.完善后通過； 3.未通過

負(fù)責(zé)人：

年 月 日

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇二

安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

信息與計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生

畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃表

課題 名稱 班 級(jí)

姓 名

指導(dǎo) 教師

開題 日期 20xx年11月18日

安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院信息與計(jì)算機(jī)系

20xx年11月18日

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開題報(bào)告進(jìn)度安排篇三

幼兒園的一日活動(dòng)計(jì)劃安排是根據(jù)幼兒園地教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)幼兒發(fā)展的要求來制定的。我國幼兒園是依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》來計(jì)劃并實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)按照空間角度來分，可分為室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)包括戶外游戲、戶外學(xué)習(xí)、戶外休閑運(yùn)動(dòng)等。

我國教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求”作為重要的內(nèi)容之一。幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒健康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動(dòng)是在開闊、自然的戶外環(huán)境中，使得幼兒能夠真正自由地開放地活動(dòng)。幼兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，能充分地接觸日光、新鮮空氣、水、土、風(fēng)等，有利于促進(jìn)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。通過戶外活動(dòng)中幼兒的跑、跳、蹲等的練習(xí)，充分鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。戶外活動(dòng)還能讓幼兒的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力、認(rèn)知能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到分享、移情的重要性以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

國外學(xué)前教育對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)格外的重視。歐洲國家中，北歐的挪威、瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢，“在開展學(xué)前教育課程中充分重視戶外活動(dòng)”.英國學(xué)前教育理論研究人員和一線教育工作者普遍認(rèn)為戶外活動(dòng)“對(duì)幼兒身心發(fā)展較室內(nèi)活動(dòng)有著更為重要的作用”.英國教育機(jī)構(gòu)的主要活動(dòng)中注意兼顧室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)，常見的活動(dòng)活動(dòng)區(qū)包括玩水區(qū)、玩沙區(qū)、體育區(qū)等。

美國保育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)(如“玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動(dòng)物園”等)。日本學(xué)前教育健康領(lǐng)域“強(qiáng)調(diào)要在大自然和戶外開展幼兒健康活動(dòng)”.日本幼兒園戶外活動(dòng)重視的是“幼兒多種體驗(yàn)的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成”.我國對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)開展的研究較少，主要是對(duì)體育活動(dòng)、戶外游戲、戶外活動(dòng)場地環(huán)境等的研究。如華中師范大學(xué)碩士生鄭晶，對(duì)武漢市幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究;湖南師范大學(xué)碩士生田麗莉，對(duì)長沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。當(dāng)然也有對(duì)戶外活動(dòng)的研究，如朱家雄對(duì)國內(nèi)幼兒園戶外活動(dòng)場地及設(shè)備進(jìn)行過調(diào)查研究。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在健康領(lǐng)域中，提出有關(guān)戶外活動(dòng)的要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”.幼兒園在實(shí)施過程中，會(huì)依據(jù)本園的教學(xué)特點(diǎn)來開展戶外活動(dòng)。在實(shí)習(xí)期間，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間比較零散，主要是在晨間戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)之后、午睡之后，每次大約20分鐘左右;戶外活動(dòng)的組織形式以戶外游戲?yàn)橹鳎娲笮屯婢?、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等;幼兒園每個(gè)年級(jí)段戶外活動(dòng)會(huì)受本班所在的地理環(huán)境的影響之類的問題。

由于當(dāng)前對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查研究比較少，尤其對(duì)麗水市幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查少之又少。因此通過對(duì)麗水市幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，了解戶外活動(dòng)開展的一些困難和問題，包括戶外活動(dòng)開展的持續(xù)時(shí)間及開展頻率、戶外活動(dòng)的場地及設(shè)備、教師在組織戶外活動(dòng)中遇到的疑難等，并對(duì)戶外活動(dòng)現(xiàn)狀中存在的問題提出解決的對(duì)策，對(duì)今后幼兒園開展戶外活動(dòng)提供些許幫助。

幼兒園的戶外活動(dòng)是“一種有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，采取多種形式，享受空氣、陽光等自然因素進(jìn)行鍛煉的積極措施”[1].它一般“包括戶外學(xué)習(xí)、戶外運(yùn)動(dòng)以及戶外休閑活動(dòng)(如春游，親子戶外活動(dòng))”[2].

在本次調(diào)查研究中，幼兒園戶外活動(dòng)是指在幼兒園建筑物以外的露天場所，由教師組織、幼兒自由進(jìn)行的活動(dòng)。本研究從戶外活動(dòng)的場地、設(shè)備，戶外活動(dòng)開展時(shí)間與頻率，戶外活動(dòng)的組織形式幾方面進(jìn)行調(diào)查研究。

在相關(guān)文獻(xiàn)中，研究者主要通過問卷、實(shí)地觀察法、測試、訪談法等方法調(diào)查了國內(nèi)目前幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，研究結(jié)果大致可以從以下幾個(gè)方面來說明：

冷小剛在1994年對(duì)上海市市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。從他的調(diào)查可以看出：

1.“上海市區(qū)幼兒人均體育活動(dòng)場地面積從1988年的平均1.05㎡升至1994年的平均2.06㎡”[3],已經(jīng)慢慢接近《規(guī)程》規(guī)定的人均2.4㎡，但是數(shù)據(jù)顯示“只有15%的幼兒在平均2.5㎡”[4]的場地上進(jìn)行體育活動(dòng)。

2.上海市區(qū)幼兒園中水泥地的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草地、山坡面積，這樣的場地現(xiàn)狀是不適合幼兒的發(fā)展。在1999年，冷小剛又對(duì)上海、天津、廣州、成都四個(gè)城市幼兒園體育活動(dòng)再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：1.平均“每個(gè)幼兒實(shí)際活動(dòng)場地面積為6.3㎡”[5],已大大超出了《規(guī)程》中的幼兒人均面積要求。2.幼兒園中“水泥地的比例很大，為45%,相當(dāng)于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和(46%)”[6].這種場地類型是不適合3-6歲幼兒的身體發(fā)展。

20xx年大連市幼兒園“幼兒人均活動(dòng)面積為3~4㎡”[7],與《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中的規(guī)定“幼兒園戶外活動(dòng)場地每生4㎡”有些出入，難以保證每個(gè)幼兒都能得到充分的活動(dòng)空間。此外，每個(gè)幼兒園的戶外環(huán)境也不一，有的以草坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在20xx年華中師范大學(xué)碩士生鄭晶對(duì)武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“戶外游戲場地最常見的區(qū)域是集體運(yùn)動(dòng)場和大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)”[8].所有的樣本園多具有這些設(shè)備。另外“83.3%的樣本園設(shè)置自然區(qū)，55.6%擁有沙水區(qū)”[9].然而自然區(qū)和沙水區(qū)在實(shí)際戶外活動(dòng)中起到的作用很少，有的沙水區(qū)無水，有的僅有沙池而無水池，有的養(yǎng)殖區(qū)荒廢。

20xx年浙江大學(xué)碩士生孟成偉對(duì)麗水某幼兒園戶外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，從他的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外集體游戲場地有2個(gè)，包括“大班游戲活動(dòng)場地(30米地跑道)和小班游戲活動(dòng)場地”[10].其戶外固定器械活動(dòng)場地--組合式大型游戲器械有2個(gè)，一個(gè)分布于校門口到教學(xué)樓的通道東側(cè)，鋪有草坪;另一個(gè)在走廊的西側(cè)鋪有軟質(zhì)塑膠。另外“沙池是孤立在兩棟建筑物之間的”[11],不利于幼兒的戶外活動(dòng)發(fā)展。而20xx年田麗莉關(guān)于長沙市幼兒園戶外活動(dòng)場地的研究表明整體偏少，以不帶塑膠跑道場和泥地為主，這限制了幼兒的戶外活動(dòng)的空間。

相對(duì)于戶外活動(dòng)場地的研究。戶外活動(dòng)器械的研究就比較少。

20xx年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：“88.9%”[12]的樣本園擁有滑梯，“83.3%”[13]樣本園配有大型多功能組合式玩具，“55.6%”[14]的樣本園有秋千、蕩船類玩具，有攀登架(網(wǎng))的樣本園占“61.1%”[15],而蹺蹺板、木馬、平衡樁等的'擁有率相對(duì)較低。然而“2.4%的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶外游戲玩具設(shè)施幾乎沒變”[16].20xx年大連市“幼兒園體育設(shè)備比較齊全，但是普遍存在過時(shí)落后的現(xiàn)象?！盵17]

1994年冷小剛的調(diào)查中顯示出，上海市區(qū)幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為1∶1”[18],“大型與中型器械與幼兒的比例為50∶1、10∶1”[19],由此看出每個(gè)幼兒都能參與體育活動(dòng)，等待時(shí)間較少。1999年，冷小剛的調(diào)查顯示：幼兒占有小型器械比例為“1∶3.5”[20],幼兒與固定器械比例為“20∶1”[21].而中大型和小型的運(yùn)動(dòng)器械種類“平均每所幼兒園有9.3和18種”[22].這數(shù)據(jù)說明近年來幼兒園重視運(yùn)動(dòng)器械的投入。

從20xx年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來看，“超過半數(shù)的教師每天開展1~2次的戶外游戲”[23],但“仍有30.9%的教師每周才開展3~4次戶外游戲，甚至7.4%的教師每周開展1~2次地戶外游戲”[24].而“戶外游戲持續(xù)時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)的有80.9%,另外19.1%的教師會(huì)讓戶外游戲持續(xù)半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)”[25].

20xx年田麗莉發(fā)現(xiàn)，長沙市“89%”[26]的幼兒園能將體育活動(dòng)時(shí)間安排在2個(gè)小時(shí)及以上，而“11%的幼兒園沒有達(dá)到《規(guī)程》的標(biāo)準(zhǔn)”[27].

在冷小剛1994年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的所有幼兒園都將《規(guī)程》中提出的“每天必須安排1個(gè)小時(shí)戶外體育活動(dòng)”落實(shí)在一日安排中，只是“在時(shí)間的具體安排上種類繁多”[28].1999年，上海、天津、廣州、成都四地所被調(diào)查的幼兒園中“54%的幼兒園達(dá)到了2小時(shí)甚至2小時(shí)以上的體育活動(dòng)”[29],并以“集體和分散相結(jié)合的組織形式”[30]來開展戶外體育活動(dòng)。20xx年，寧姝對(duì)大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀展開現(xiàn)狀調(diào)查。他的調(diào)查結(jié)果顯示：“大部分教師在教學(xué)中安排的內(nèi)容單一”[31]. 然而在田麗莉于20xx對(duì)《長沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析》一文中，可以了解到長沙市幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有“戶外體育活動(dòng)、早操活動(dòng)、遠(yuǎn)足和短途游覽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育教學(xué)活動(dòng)”[32].由此可以看出幼兒園的戶外活動(dòng)形式呈現(xiàn)出較豐富的趨勢。

這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀。無論從幼兒園戶外環(huán)境的布置，還是戶外游戲的開展，戶外體育活動(dòng)的開展，都能了解到部分幼兒園戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及存在的問題。

[1]中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織。保育員：基礎(chǔ)知識(shí)[m].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，20xx:52-53.

[2]王春燕。給幼兒園教師的101條建議·幼兒園課程[m].江蘇：南京師范大學(xué)出版社，20xx:328-335.

[3][4][18][19][28]冷小剛。1994年上海市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)調(diào)查報(bào)告[j].上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.

[5][6][20][21][22][29][30]冷小剛執(zhí)筆。1999年我國部分省市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[j].學(xué)前教育研究，20xx,(06)：20-21.

[7][17][31]寧姝。大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[j].體育世界(學(xué)術(shù)版)，20xx,(01)：15-17.

[8][9][12][13][14][15][16][23][24][25]鄭晶。武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[d].武漢：華中師范大學(xué)，20xx.

[10][11]孟成偉。幼兒園戶外環(huán)境營造研究--以麗水市機(jī)關(guān)幼兒園為例[d].杭州：浙江大學(xué)。20xx.

[26][27][32]田麗莉。長沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[d].湖南：湖南師范大學(xué)，20xx.

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇四

一、 題目名稱及來源

（一） 題目名稱：河北省城鄉(xiāng)居民財(cái)產(chǎn)性收入變化趨勢研究

（二）題目來源

本文在導(dǎo)師顧六寶教授的指導(dǎo)下，在導(dǎo)師的關(guān)于財(cái)產(chǎn)性收入課題研究基礎(chǔ)上，自擬研究題目。

二、 研究的目的、意義及現(xiàn)狀

（一）研究目的和意義

通過本文的研究，期望達(dá)到的目的主要有以下幾點(diǎn)：首先，通過分析河北省居民財(cái)產(chǎn)性收入的不同來源，找到可以增加居民可支配收入的途徑，從而達(dá)到提高居民收入的目的；其次，根據(jù)居民財(cái)產(chǎn)性收入的差距比較，得出低收入群體的影響因素，為達(dá)到擴(kuò)大中等收入階層的目標(biāo)，并給出提高低收入群體的財(cái)產(chǎn)和收入相應(yīng)對(duì)策和政策建議，第三，實(shí)證比較城市居民和農(nóng)村居民的財(cái)產(chǎn)性收入差距，消除造成財(cái)產(chǎn)性收入差距的原因。

改革開放以來，特別是近幾年，我國經(jīng)濟(jì)保持高速的增長，國內(nèi)人均可支配收入有了顯著提高，從20xx年到20xx年開始，我國居民收入中的財(cái)產(chǎn)性收入呈現(xiàn)大幅增長的態(tài)勢，其增長速度超過了工資性收入、轉(zhuǎn)移性收入。然而在總量上，財(cái)產(chǎn)性收入占居民純收入的比重只達(dá)到2%左右，高的增長速度和極低的比重說明財(cái)產(chǎn)性收入還有很大的發(fā)展空間，通過“創(chuàng)造條件”，如提高城市居民的工資收入、增加城市居民和農(nóng)村居民的轉(zhuǎn)移性支付、完善金融市場及其制度規(guī)范、加大培養(yǎng)人民群眾的理財(cái)知識(shí)等等，可以提高人民收入，促進(jìn)資本市場的發(fā)展，推動(dòng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是有利于提高人民消費(fèi)水平，拉動(dòng)內(nèi)需。

黨的十八大報(bào)告的“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”一章中提出：創(chuàng)造條件讓更多的群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，受到了全社會(huì)的廣泛那關(guān)注，引起了人們特別是學(xué)術(shù)界的熱烈討論。近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的巨大變化，居民收入中的財(cái)產(chǎn)性收入有了大幅度的增加，說明我國居民收入分配結(jié)構(gòu)開始發(fā)生顯著的變化，對(duì)此進(jìn)行深入細(xì)致的研究，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)于社會(huì)主義個(gè)人收入分配理論。在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國實(shí)行的是“堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存”的分配制度。財(cái)產(chǎn)性收入就屬于多種分配方式。財(cái)產(chǎn)性收入的提出就發(fā)展 “多種分配方式”的內(nèi)涵和強(qiáng)調(diào)了它的重要性。隨著個(gè)人收入及財(cái)產(chǎn)數(shù)額的增多，財(cái)產(chǎn)性收入由幾乎可以忽略不計(jì)，發(fā)展到現(xiàn)階段的高速增長，在實(shí)踐上增加了人們擴(kuò)大收入來源的途徑。對(duì)于中低收入階層的人們來說，積極努力的創(chuàng)造、擁有財(cái)產(chǎn)性收入能夠提高他們的收入水平，縮小與高收入階層的收入差距，有利于促進(jìn)共同富裕。

因此，以社會(huì)主義收入分配的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，研究現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟(jì)條件下城鄉(xiāng)居民財(cái)產(chǎn)性收入的來源、差距及發(fā)展趨勢是有很必要的。

（二）研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對(duì)居民收入差距的研究較多，相關(guān)文獻(xiàn)很多，比較有代表性的主要有：

中國在xxxx年代初的收入差別程度“與同樣發(fā)展水平的公有經(jīng)濟(jì)國家在收入概念可比范圍內(nèi)的收入分配差別大體一致”，對(duì)目前的收入差距持“兩極未分化論”。作者還在理論和實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，提出了調(diào)整收入分配，縮小收入差距的政策建議，將我國收入分配的研究推向了一個(gè)新的高度，其中的許多結(jié)論和政策建議更是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）趙人偉、李實(shí)等眾多學(xué)者對(duì)我國目前的收入差距持“失當(dāng)論”。他們有的從靜態(tài)的橫向比較角度把收入差距描述為“過高”；有的從動(dòng)態(tài)的縱向比較角度把收入差距描述為“惡化”。趙人偉、李實(shí)在《中國居民收入分配再研究》中對(duì)收入差距進(jìn)行了國際比較：中國的基尼系數(shù)已經(jīng)達(dá)到了0.445，這低于非洲和南美的一些國家，但高于亞洲的一些國家，更高于歐洲發(fā)達(dá)國家的普遍水平。但是這種國際比較方法本身卻受到了批評(píng)。魏眾等人從縱向發(fā)展的角度認(rèn)為：隨著市場化的進(jìn)程，收入分配狀況將進(jìn)一步惡化。

（3）清華大學(xué)的李子奈教授通過基尼系數(shù)、人均純收入等數(shù)據(jù)表明了1978年以來居民收入差距明顯擴(kuò)大，并實(shí)證地分析了這種現(xiàn)象的必然性，還設(shè)計(jì)了居民收入差距宏觀調(diào)節(jié)的數(shù)量界限，提出了計(jì)算貧困線的.方法，最后論證了堅(jiān)持生產(chǎn)資料公有制為主體是縮小收入差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本保障。

國內(nèi)研究城鄉(xiāng)居民財(cái)產(chǎn)性收入較少，主要有：

李金鳳、李晶龍（20xx）在對(duì)我國居民財(cái)產(chǎn)性收入的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了財(cái)產(chǎn)性收入對(duì)中國貧富差距帶來的影響，認(rèn)為財(cái)產(chǎn)性收入的存量因素是財(cái)產(chǎn)性收入實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，財(cái)產(chǎn)性收入的流量因素是財(cái)產(chǎn)性收入實(shí)現(xiàn)的方式。

周青梅在《財(cái)產(chǎn)性收入、收入差距與政府公共政策選擇》（20xx）中認(rèn)為短期內(nèi)財(cái)產(chǎn)性收入的增加會(huì)拉大我國收入差距，但長期看，財(cái)產(chǎn)性收入有利于中等收入這的崛起從而縮小收入差距同時(shí)政府在政策選擇上應(yīng)保障低收入者的生活，并最終縮小收入差距。

巴曙松（20xx）認(rèn)為讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，首先要讓更多的人能夠擁有財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)是財(cái)產(chǎn)行收入的前提。財(cái)產(chǎn)性收入的形成來自于財(cái)產(chǎn)，而財(cái)產(chǎn)的形成和積累一般來自與勞動(dòng)收入的節(jié)余。因此，要提高財(cái)產(chǎn)性收入水平，就必須提高工資等勞動(dòng)性收入的水平。

丁俊峰（20xx）從金融的視角出發(fā)，認(rèn)為發(fā)揮金融功能是促進(jìn)群眾財(cái)產(chǎn)性收入提高的關(guān)進(jìn)因素，因此，深化金融改革，健全金融理財(cái)市場，開拓農(nóng)村金融市場，加強(qiáng)金融市場監(jiān)管是保證居民財(cái)產(chǎn)性收入的必要條件。

還有很多學(xué)者提到了《物權(quán)法》的實(shí)施保證了居民的財(cái)產(chǎn)有明確的產(chǎn)權(quán)，對(duì)保護(hù)群眾的財(cái)產(chǎn)性收入提供了重要的法律保障。

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇五

：隨著科技信息和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及，會(huì)計(jì)從原始的手工記賬發(fā)展到電算化操作，這對(duì)會(huì)計(jì)發(fā)展歷程來講是一個(gè)重大變革。在這次變革過程中改變最明顯的是會(huì)計(jì)處理信息，使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)格局逐漸被打破，新的會(huì)計(jì)思想和理論逐漸確立，從而在推動(dòng)會(huì)計(jì)發(fā)展和變革的同時(shí)，也促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

：會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)電算化信息

會(huì)計(jì)電算化信息處理是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的過程。電算化會(huì)計(jì)信息處理過程具有以下特點(diǎn)：

(一)以計(jì)算機(jī)為工具，數(shù)據(jù)處理速度快，精度高會(huì)計(jì)電算化是以計(jì)算機(jī)代替手工會(huì)計(jì)下用人工來記錄和處理數(shù)據(jù)，提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度。

(二)數(shù)據(jù)處理微機(jī)化，內(nèi)部控制程序化會(huì)計(jì)電算化雖然以計(jì)算機(jī)為工具，但其整個(gè)信息處理過程需要程序、軟件、內(nèi)部控制等復(fù)雜的關(guān)系來完成。由于數(shù)據(jù)處理微機(jī)化和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。

(三)數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化，賬務(wù)處理一體化會(huì)計(jì)電算化信息處理過程分為輸入、處理和輸出三個(gè)環(huán)節(jié)：即將分散的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集后集中輸入計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)對(duì)輸入數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行過賬、轉(zhuǎn)賬和報(bào)表處理;以報(bào)表形式打印輸出，整個(gè)賬務(wù)處理過程呈現(xiàn)一體化趨勢。

(四)信息處理規(guī)范化，會(huì)計(jì)存儲(chǔ)磁性化會(huì)計(jì)電算化要求建立規(guī)范化的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，它對(duì)數(shù)據(jù)的處理也按程序規(guī)范化進(jìn)行。在電算化系統(tǒng)中，各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)以文件的形式組織，儲(chǔ)存在存儲(chǔ)器中，磁性介質(zhì)成為保存會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)檔案的主要載體。

會(huì)計(jì)電算化信息處理的特點(diǎn)，決定了它與手工會(huì)計(jì)必然存在明顯的區(qū)別，其區(qū)別除體現(xiàn)在上述各項(xiàng)特點(diǎn)外，還表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法不同手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)簡單，只有會(huì)計(jì)人員即可完成;一般根據(jù)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和行業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)本企業(yè)工作的需要來設(shè)計(jì)。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)復(fù)雜，由會(huì)計(jì)人員、程序人員和系統(tǒng)分析人員合作完成;系統(tǒng)設(shè)計(jì)除要遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度外，還必須遵循特定的電算化制度。

(二)賬戶設(shè)置和賬簿登記方法不同手工會(huì)計(jì)下按會(huì)計(jì)要素類別設(shè)置賬戶，并據(jù)以設(shè)置和登記總分類賬和明細(xì)分類賬的做法，總分類賬和明細(xì)分類賬分別登記，容易出現(xiàn)單方面記賬。會(huì)計(jì)電算化則預(yù)先設(shè)定好總分類賬、明細(xì)分類賬、供應(yīng)商和報(bào)表之間的勾稽關(guān)系，并能實(shí)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的信息同時(shí)記賬，自動(dòng)進(jìn)行登記，最后以報(bào)表和賬套的形式打印輸出。

(三)賬簿記錄錯(cuò)誤更正方法不同會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)內(nèi)存在邏輯性校驗(yàn)程序，只要原始數(shù)據(jù)輸入正確，不會(huì)發(fā)生記賬憑證和賬簿記錄差錯(cuò)。因手工會(huì)計(jì)對(duì)于賬簿記錄因合法性而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也只是采用類似于紅字沖正法以輸入“更正憑證”予以糾正。

(四)對(duì)賬、結(jié)賬及期末賬項(xiàng)調(diào)整的方式、方法不同在手工會(huì)計(jì)下，為了保證賬證、賬賬實(shí)相符，在結(jié)賬前往往需進(jìn)行一系列對(duì)賬工作。會(huì)計(jì)電算化信息處理則因存在邏輯性校驗(yàn)程序，不會(huì)出現(xiàn)賬證、賬賬不符情況。

(一)提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作的效率，降低了會(huì)計(jì)人員的`勞動(dòng)強(qiáng)度會(huì)計(jì)電算化提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的速度和精度;使得數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化、程序化和規(guī)范化，提高了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、可靠性和相關(guān)性。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的使用，使廣大會(huì)計(jì)人員從繁重的會(huì)計(jì)核算和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄中解放出來，其勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低。

(二)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)工作效率的提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，使會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。會(huì)計(jì)專業(yè)人員不但要精通本專業(yè)，還要熟悉計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步發(fā)展的需要，發(fā)展成復(fù)合型人才。

(三)改變了會(huì)計(jì)信息處理和使用的方式和方法會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)處理的代碼化、程序化和自動(dòng)化，是對(duì)手工會(huì)計(jì)信息處理方式和方法的本質(zhì)變革，這一變革改變了手工會(huì)計(jì)下成本計(jì)算、編制報(bào)表等只能在月末進(jìn)行的做法和限制。電算化下只要發(fā)出指令，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)根據(jù)機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)完成上述工作。

會(huì)計(jì)電算化隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐步完善和發(fā)展。未來，會(huì)計(jì)電算化將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：

(一)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，會(huì)計(jì)電算化得到發(fā)展和普及電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實(shí)質(zhì)上是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息處理網(wǎng)絡(luò)也必將普及。

(二)會(huì)計(jì)信息處理專業(yè)化、智能化由于會(huì)計(jì)信息處理專業(yè)性較強(qiáng)，需要專門的會(huì)計(jì)人才，因此為小企業(yè)及個(gè)體經(jīng)營者會(huì)逐漸尋求委托記賬的機(jī)構(gòu)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)的發(fā)展，信息處理也會(huì)朝著智能化發(fā)展。

(三)會(huì)計(jì)電算化是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化信息處理的代碼化、數(shù)據(jù)共享和自動(dòng)化，為兩個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)合提供了條件和可能。目前用友、金蝶等會(huì)計(jì)軟件不但包括財(cái)務(wù)軟件的全部模塊而且有關(guān)企業(yè)的預(yù)測、決策、規(guī)劃和分析，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與效益的評(píng)估，內(nèi)部責(zé)任會(huì)計(jì)和業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)等模塊都已經(jīng)成熟。因此，從發(fā)展的眼光看，電算化會(huì)計(jì)將是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的完美統(tǒng)一。

(四)促進(jìn)會(huì)計(jì)體系的發(fā)展和變革會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生和發(fā)展的過程，是突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀念，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法提出新問題、新課題，以及研究和確立新的理論和方法的過程。他涉及會(huì)計(jì)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工作組織、信息處理及賬務(wù)處理程序等方式和方法上的改變，其本身就是對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法的突破和完善。

總之，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)必將得到普及應(yīng)用，這不僅有利于提高會(huì)計(jì)人員的工作效率，還促使會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)，發(fā)展成為復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，將會(huì)促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)走向統(tǒng)一，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展和變革。

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇六

特別是代表著中國新一代勢力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著強(qiáng)大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學(xué)生租房困難而設(shè)計(jì)的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達(dá)到高度節(jié)省空間及運(yùn)營成本，低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。齊全的設(shè)施在滿足大學(xué)生居住的同時(shí)，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)就是其中一個(gè)重要組成部分。

人們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。營造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時(shí)代背景及意識(shí)形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。

蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來解決最大程度的大學(xué)生以及外來人口的臨時(shí)居住問題，因此，如何采用相對(duì)較低的成本來建造出功能性相對(duì)較強(qiáng)的公寓建筑是一個(gè)難點(diǎn)，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的.滿足其應(yīng)有的需求。

同時(shí)，環(huán)保也是此次項(xiàng)目的一個(gè)重點(diǎn)，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運(yùn)用材料，搭配材料，將這個(gè)公寓建筑設(shè)計(jì)得環(huán)保節(jié)能也是本次項(xiàng)目能否成功實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的突破口。

以建筑設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強(qiáng)空間適應(yīng)性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個(gè)方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學(xué)科的通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴(yán)重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機(jī)幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們不得不重新審視和評(píng)判我們現(xiàn)時(shí)正奉為信條的城市發(fā)展觀和價(jià)值系統(tǒng)。

為了建筑、城市、景觀環(huán)境的可持續(xù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)學(xué)科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設(shè)的思考。許多有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同等重要的地位上；同時(shí)，還要進(jìn)一步高瞻遠(yuǎn)矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應(yīng)該是滿足當(dāng)前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展。這就是1992年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會(huì)里約熱內(nèi)盧宣言提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會(huì)的共同選擇，也是我們一切行為的準(zhǔn)則。建筑及其建成環(huán)境在人類對(duì)自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設(shè)計(jì)需要對(duì)資源和能源的使用效率、對(duì)健康的影響、對(duì)材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設(shè)理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類塑造一個(gè)最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。

第一，要吃透研究課題，不要匆忙下手

研究生接受了導(dǎo)師安排的課題后，就要以“主人翁”的姿態(tài)負(fù)起責(zé)任來，而且必須把它當(dāng)成自己的事來做，而不是一味依賴導(dǎo)師。最好是把導(dǎo)師的課題申請(qǐng)書借來仔細(xì)研讀一番，弄清楚為什么要做（why）？應(yīng)該做什么（what）？要怎么做（how）？遇到琢磨不透的問題，一定要請(qǐng)教導(dǎo)師，直到完全吃透課題后，才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展研究。

第二，要廣泛涉獵相關(guān)研究領(lǐng)域，不要拘泥于申請(qǐng)書中羅列的參考文獻(xiàn)

研究生要借寫開題報(bào)告之機(jī)廣泛查閱文獻(xiàn)資料，除了應(yīng)當(dāng)搜集申請(qǐng)書中提到的一些重要文獻(xiàn)的全文外，還要特別注意查閱國內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。

由于申請(qǐng)書中羅列的參考文獻(xiàn)基于過去幾年的研究進(jìn)展，但其中有些問題可能已經(jīng)解決，有些概念可能已經(jīng)修正，因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導(dǎo)師的事，也是研究生的事。最好是研究生先于導(dǎo)師一步發(fā)現(xiàn)新進(jìn)展，找到新資料。

第三，要善于站在不同的角度思考問題，不要被鎖在固定的思維圈子里出不來

無論在查閱文獻(xiàn)時(shí)，還是開展研究后，研究生都要積極開動(dòng)腦筋，努力拓展知識(shí)面，特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問題，最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍，沒有教條主義負(fù)擔(dān)，要從不同角度看問題，提出自己的科學(xué)猜想，并在實(shí)驗(yàn)過程中不斷求證。

當(dāng)然，研究生做開題報(bào)告可以加深自己對(duì)課題研究意義及實(shí)施方案的印象，同時(shí)在查閱文獻(xiàn)資料的過程中也豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，看英文文獻(xiàn)還提高了專業(yè)英語閱讀能力，大大增加了專業(yè)英語詞匯量。在此基礎(chǔ)上，研究生可以考慮整理出一篇綜述文章，即使不能正式發(fā)表，以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。

總之，科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn)，但恐怕沒有一個(gè)必然的終點(diǎn)！成果是小是大，既取決于你的運(yùn)氣，也取決于你的眼光，更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力！

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇七

課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。

研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀：

①人家在研究什么、研究到什么程度？

②找出你想研究而別人還沒有做的問題。

③他人已做過，你認(rèn)為做得不夠，提出完善的想法或措施。

④別人已做過，你重做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題，而這一問題的解決有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究內(nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：

（1）研究方向。

（2）子課題。

（3）與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過什么、達(dá)到什么等等。

研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，越容易操作。

可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查報(bào)告等形式。成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來表現(xiàn)。

一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(dá)。

一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外；若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。

二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。

三要注意過程性。整個(gè)研究過程必須在課題方案中體現(xiàn)出來，如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟和預(yù)期結(jié)果等等。

近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對(duì)象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感，協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。

隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負(fù)面影響：寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的'利與弊，提出合理的建議和意見，來規(guī)范城市的寵物管理。

1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因，飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng)，寵物的運(yùn)動(dòng)場所及時(shí)間，寵物熱帶來的負(fù)面影響，市民對(duì)寵物熱的看法和意見。

2、了解嘉興市有關(guān)部門對(duì)寵物的管理，有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定，對(duì)寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對(duì)于寵物疾病的防治。

3、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇八

開題報(bào)告：課題設(shè)計(jì)論證和可行性分析

一、課題提出的背景（課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對(duì)學(xué)生的影響）。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，有社會(huì)的問題、體制的問題、評(píng)價(jià)的問題、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面： 1、學(xué)科的增多，教育領(lǐng)域的拓寬，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因之一。例如1、中學(xué)開設(shè)了十幾門課程，其中考試科目就有七、八門，教學(xué)任務(wù)客觀地成倍增加，使學(xué)生的課外作業(yè)也隨之相應(yīng)加重。學(xué)生每天的業(yè)余時(shí)間都用來做作業(yè)，而且總是有做不完的作業(yè)。 2、多數(shù)學(xué)校以分?jǐn)?shù)來衡量教育質(zhì)量已經(jīng)成了慣例，而且和獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)掛鉤，這是一個(gè)眾所周知的潛規(guī)則。教師為了提高分?jǐn)?shù)就不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)，向?qū)W生施壓——加大作業(yè)量。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響：例如1、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，必然導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生心理疲勞,危及心理健康。如有些小學(xué)生寫作業(yè)甚至到深夜仍完不成,家長不得不幫助孩子完成作業(yè),否則回到學(xué)校無法向教師交待。2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，太多的作業(yè)讓學(xué)生無法完成，為了應(yīng)付老師檢查，只能相互抄作業(yè)，而抄作業(yè)的后果是連基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握好。抄作業(yè)現(xiàn)象在中小學(xué)中是一種非常普遍的現(xiàn)象，教師布置的作業(yè)不少，但教學(xué)成績就是上不去。 3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重影響學(xué)生的睡眠，據(jù)了解有很多學(xué)生睡眠不足，上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么都不知道。 4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，有很多學(xué)生都沒有時(shí)間參加體育鍛煉，身體素質(zhì)越來越差，患近視眼的、駝背的越來越多。

二、義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)

袁振國是中央教育科學(xué)研究所所長、規(guī)劃綱要工作小組辦公室成員，他說，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是黨的十七大報(bào)告明確提出的要求，是人民群眾的普遍呼聲。多年來，教育部下發(fā)了多個(gè)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)文件，有些地區(qū)在學(xué)生減負(fù)方面也取得明顯成效。但總體上看中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況依然存在。袁振國表示，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的是給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂成長。為此，規(guī)劃綱要提出了一系列的政策措施。一是明確要求各級(jí)政府把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。要求把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，通過調(diào)整教材內(nèi)容，改革考試評(píng)價(jià)制度，規(guī)范辦學(xué)行為等推進(jìn)減負(fù)。二是要求學(xué)校把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富課外校外活動(dòng)。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長中的作用，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，主動(dòng)配合學(xué)校的減負(fù)工作。

三、義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

初中校本作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)國家義務(wù)教育的目的和地方義務(wù)教育教學(xué)的要求,由學(xué)校教師根據(jù)本校的學(xué)生來源、層次和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫適合本校學(xué)生完成的各學(xué)科作業(yè)練習(xí)冊(cè)。它的意義在于：合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，保證他們生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

四、義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。每學(xué)科每節(jié)新課課后作業(yè)題不超過10題。理由是：初中開設(shè)十幾個(gè)科目，其中有七、八個(gè)是考試科目，按每天平均上四、五個(gè)科目計(jì)算，都布置作業(yè)大約有四、五十題目，而學(xué)生有效的做作業(yè)時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)左右，學(xué)生每天作業(yè)題的總量不超過四十題，這個(gè)范圍學(xué)生是可以承受。

2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)。每節(jié)新課課后作業(yè)按每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)1—2題典型題目。理由是：每節(jié)新課都有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)選擇典型題目，能有效地消化課本的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

3、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的`題目反復(fù)做、大量做，這就是題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)暈頭轉(zhuǎn)向，無形中增大了學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節(jié)新課課后作業(yè)，要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能即可。剛講完新課就要求學(xué)生做一些深題、難題、偏題、怪題、那是違背教育教學(xué)規(guī)律的。很多教輔練習(xí)冊(cè)將深題、難題、偏題、怪題都堆積在一起，學(xué)生一看就頭痛，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、預(yù)期目標(biāo)及研究內(nèi)容

（一）預(yù)期目標(biāo)：

1、通過對(duì)課題的研究，加強(qiáng)校本作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，形成作業(yè)設(shè)計(jì)的新理念，促使作業(yè)貼近教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立完成作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。

2、通過對(duì)義務(wù)教育校本作業(yè)內(nèi)容的研究，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上過重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣性、主動(dòng)性、自主性、積極性，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）研究內(nèi)容：

1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量的研究，從課外作業(yè)的總量上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)義務(wù)教育校本作業(yè)的研究。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)1—2題典型題目，避免同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

3、控制學(xué)生課外作業(yè)的難度的研究。避免普通學(xué)校學(xué)生做重點(diǎn)學(xué)校編寫的題目而做不下去的現(xiàn)象，避免鄉(xiāng)村學(xué)校做發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校編寫的題目也做不下去的現(xiàn)象，從而從難度上達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

4、研究編寫校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)過程中科組成員和備課組長之間，各學(xué)科與教務(wù)處之間分工與和合作的關(guān)系，促成校本作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)完成與使用。

（三）成果形式：

2

按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育法》，努力形成新的教學(xué)理念，努力 形成具有一定價(jià)值的研究成果，包括教學(xué)論文、校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)例、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等。

六、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評(píng)價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題。

2、文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來研究分析，在具體理論研究的指導(dǎo)下，研究課后作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

3、實(shí)驗(yàn)法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置自變量、因變量和無關(guān)變量，以主動(dòng)引起或改變某些客觀對(duì)象，從而分析研究，主動(dòng)揭示其因果關(guān)系

4、個(gè)案研究法：通過個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣，便于針對(duì)性地研究。

七、課題研究的步驟及人員分工

1、前期研究階段：（20xx年3月—20xx年5月）

主要完成課題的申報(bào)工作、課題研究的論證、設(shè)計(jì)與組織，課題方案的撰寫以及查閱和準(zhǔn)備相關(guān)資料文獻(xiàn)，收集信息。課題組成立，組織討論會(huì)，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題以及各成員的研究任務(wù)。

2、中期研究階段：（20xx年5月—20xx年10月）

開展實(shí)踐調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷表的方式，通過與學(xué)生和科任老師交流的方式，通過課題小組成員開會(huì)討論的方式，通過查閱參考資料的方式，系統(tǒng)記錄整理課題研究資料，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題方案。

3、后期研究階段：（20xx年5月—20xx年5月）

將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究成果鑒定。

4、人員分工：（后面補(bǔ)充）

（1）吳春南，中學(xué)物理一級(jí)教師，課題負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題的申報(bào)工作、課題研究的論證設(shè)計(jì)，課題方案的撰寫，組織討論會(huì)，分配課題組各成員的研究任務(wù)。組織課題組成員將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究成果鑒定。同時(shí)，負(fù)責(zé)初中物理義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中物理校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

（2）黃美娟，小學(xué)語文高教師，課題組成員。負(fù)責(zé)小學(xué)語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的小學(xué)語文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

（3）黃良勇，中學(xué)語文一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中語文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

（4）楊光艷，中學(xué)英語一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中英語義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中英語校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

（5）許敏，中學(xué)語文一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中語文校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

（6）吳昌明，中學(xué)生物一級(jí)教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中生物義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計(jì)與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實(shí)際的初中生物校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)或有參考價(jià)值的練習(xí)題范文、范例。

八、完成課題的可行性分析

一、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)

1、吳春南：本課題負(fù)責(zé)人，男，19xx年5月出生，中學(xué)一級(jí)教師，防城港市一中物理教師。1979年10月參加工作，畢業(yè)于華南師范大學(xué)物理系，具備系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，從事教育教學(xué)工作近三十年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，撰寫的教育教學(xué)論文發(fā)表在《物理教學(xué)》、《中學(xué)理科》、《廣西教育》等刊物上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、黃美娟：本課題主要參與者之一，女，19xx年11月出生，小學(xué)高級(jí)教師，防城港市港口區(qū)一小語文教師，1985年7月參加工作，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，每年承擔(dān)兩次公開課教學(xué)，撰寫的教育教學(xué)論文發(fā)表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、許 敏：本課題主要參與者之一，女，19xx年12月出生，中學(xué)一級(jí)教師，防城港市一中語文教師。有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，撰寫的教育教學(xué)論文發(fā)表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

4、黃良勇：本課題主要參與者之一，男，19xx年1月出生，中學(xué)一級(jí)教師，防城港市一中語文教師。有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)的論文發(fā)表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

5、吳昌明：本課題主要參與者之一，男，19xx年9月出生，中學(xué)一級(jí)教師，防城港市一中生物教師。有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)的論文發(fā)表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6、楊光艷：本課題主要參與者之一，女，19xx年12月出生，中學(xué)一級(jí)教師，防城港市一中英語教師。有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期堅(jiān)持搞教學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)的論文發(fā)表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

二、完成課題的條件

1、本課題“量體裁衣”根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)的校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)，能讓大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成課外作業(yè)，能讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)，能得到學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的支持。

2、課題研究者小組成員都是有豐富的教育教學(xué)和教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的老教師和中年教師，因而我們具有研究本課題的研究能力。

三、 需經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、義務(wù)教育校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)編寫費(fèi)：共計(jì)5000元

（1）、小學(xué)語文：500元 （2）、初中語文：500元

（3） 初中數(shù)學(xué)：500元 （4）、初中英語：500元

（5）、初中政治：500元 （6）、初中物理：500元

（7）、初中化學(xué)：500元 （8）、初中地理：500元

（9）、初中歷史：500元 （10）、初中生物：500元

2、文獻(xiàn)資料費(fèi)、復(fù)印費(fèi)：1000元

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇九

說 明

1.論文的`開題報(bào)告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開題報(bào)告，特印發(fā)此表。

2.學(xué)生應(yīng)通過調(diào)研和資料搜集，主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開題報(bào)告。

3.此表填寫一式三份，一份學(xué)院教務(wù)辦留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。

4.開題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開始論文寫作工作。

5.本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

一、選題的意義和研究現(xiàn)狀

二、研究方案

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇十

修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。

涂改液的使用越來越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的過程中，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒有中文標(biāo)識(shí)，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。

為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的`。“直到修正液有什么危害嗎？”記者問?！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了?！坝浾哂蛛S機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反

對(duì)態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。

了解到這里，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問號(hào)，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

通過查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷等形式

1、修正液主要成分

2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

3、修正液的危害

4、修正液的用法

修正液的成分到底是什么呢？她對(duì)人體有沒有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢？在使用的過程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：

資料保管和整理，陳述報(bào)告，問卷調(diào)查：

負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報(bào)告：

負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：

第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書館查找有關(guān)修正液的資料。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學(xué)，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題。

第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。

第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇十一

目錄（標(biāo)題：黑體三號(hào)加粗居中）

一、課題研究的背景、意義和價(jià)值

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

四、本課題的研究方法和途徑

五、課題具體實(shí)施步驟

六、課題預(yù)期研究成果

七、主要參考文獻(xiàn)

一、課題研究的背景、意義和價(jià)值（一級(jí)標(biāo)題：黑體四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，多倍行距2.41）

xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用times new roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符)

1．xxxxxx(二級(jí)標(biāo)題：黑體小四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，行距1.5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用times new roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫)

(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用times new roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符。)

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢（同上）

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)（同上）

四、本課題的研究方法和途徑（同上）

五、課題具體實(shí)施步驟（同上）

六、課題預(yù)期研究成果（同上）

七、主要參考文獻(xiàn)（參考格式如下）

[1]作者.文題.刊名，年，卷號(hào)（期號(hào)）：起～止頁碼（出版物格式，五號(hào)宋體，居左）

[2]作者.書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（專（譯）著格式，五號(hào)宋體，居左）

[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（論文集格式，五號(hào)宋體，居左）

[4]作者.文題.博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號(hào)宋體，居左）

[5]申請(qǐng)者.專利名.國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，授權(quán)日期（專利格式，五號(hào)宋體，居左）

[6]發(fā)布單位.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱.出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)格式，五號(hào)宋體，居左）

開題報(bào)告范文：

課題題目：新課標(biāo)下中學(xué)語文情感教學(xué)研究

一、課題研究的背景、意義和價(jià)值

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往側(cè)重于語文學(xué)科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實(shí)，語文是人文性很強(qiáng)的課程，語文的人文性側(cè)重教育學(xué)生，培養(yǎng)和滋潤學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求語文教師要善于運(yùn)用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)(轉(zhuǎn)載于: 博 威 范文網(wǎng):)生的積極情感，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語文素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”特點(diǎn)和“以人為本”的教育理念，推進(jìn)語文教學(xué)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的高尚情操，同時(shí)也有助于語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，情感目標(biāo)是其中不可或缺的重要部分。為真正落實(shí)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個(gè)性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語文教學(xué)已成為語文教育中一個(gè)值得深入研究的重要課題。情感是語文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認(rèn)同了這點(diǎn)。然而,在實(shí)際操作中,將情感教學(xué)作為知識(shí)傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于中學(xué)語文情感教學(xué)廣泛而有效的實(shí)施具有重要作用。

傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和發(fā)展。把情感教育作為一個(gè)獨(dú)立的.課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對(duì)情感教育的重視，達(dá)到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。

二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢

情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實(shí)踐所關(guān)注的“熱點(diǎn)”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對(duì)學(xué)生自尊、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。

在我們的課題研究之前，可以看到國內(nèi)外的教育家們已經(jīng)有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”到當(dāng)代著名教授盧家楣的“情感教育心理學(xué)理論”，從著名教育家夸美紐斯的“愉快教學(xué)”到著名心理學(xué)家布魯納的“動(dòng)機(jī)原則”，都有著獨(dú)到的見解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標(biāo)的基本理念,為語文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液,它將成為語文教學(xué)改革的一個(gè)嶄新亮點(diǎn)。

三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

1、基本內(nèi)容

首先對(duì)古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語文情感教學(xué)的功能，并重點(diǎn)分析語文情感教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的策略。.

2、研究重點(diǎn)

發(fā)掘教材情感生發(fā)點(diǎn)，以情引情；發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用；調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感潛能。

3、預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度進(jìn)行語文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的具有普適性的策略。

四、本課題的研究方法和途徑

本課題擬通過：文獻(xiàn)研究法、比較法、實(shí)踐法、行動(dòng)性研究、調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)實(shí)踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對(duì)中學(xué)語文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。

五、課題具體實(shí)施步驟

按照本課題研究的設(shè)計(jì)框架，研究過程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

階段一：新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)理論依據(jù)的學(xué)習(xí)階段；（20xx年x月——x月）

1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。

2、組織語文教師學(xué)習(xí)情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻(xiàn)。

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇十二

勞動(dòng)者是歷史的主人是歷史的創(chuàng)造者,從新中國初步建立自主經(jīng)濟(jì)體系，直到改革開放和平發(fā)展；無論是過去在邊疆、農(nóng)村、國營工廠，還是如今在遍布各地的企業(yè)、工地，普通勞動(dòng)者總是手足胼胝、揮灑血汗，一點(diǎn)一滴為國家和社會(huì)積累起巨大的物質(zhì)財(cái)富。他們是財(cái)富的創(chuàng)造者，更是奉獻(xiàn)者、犧牲者，是億萬農(nóng)民的利益犧牲為國家積累了現(xiàn)代化建設(shè)的原始資本；近些年來中國傲人的巨額外匯儲(chǔ)備，更是離不開“世界工廠”里無數(shù)打工者夜以繼日的勞累付出。面對(duì)普通勞動(dòng)者寫下的歷史，我們應(yīng)有感恩之心，更要有感愧之意。

歷史同時(shí)燭照出現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步與不足。社保、醫(yī)保等制度的日趨完善為今日的勞動(dòng)者權(quán)益提供了堅(jiān)實(shí)保障，這是時(shí)代的巨大進(jìn)步。但普通勞動(dòng)者在工資收入、法律保護(hù)方面的權(quán)益仍存在許多空白，這其中有客觀物質(zhì)條件的制約因素，也不能排除思想觀念方面的問題。甚至有時(shí)候，維護(hù)普通勞動(dòng)者權(quán)益的聲音還被另一種聲浪所動(dòng)搖，比如勞動(dòng)合同法推出之時(shí)遭遇的“不合時(shí)宜”、“會(huì)毀了中國經(jīng)濟(jì)”的激烈批評(píng)；又比如金融危機(jī)來襲，政府推行的最低工資標(biāo)準(zhǔn)開始受到責(zé)難。比這樣的議論更令人擔(dān)憂的是，普通勞動(dòng)者自我維權(quán)渠道不暢、表達(dá)無力，社會(huì)甚至很少能聽到他們作為一個(gè)群體發(fā)出的聲音。

歷史又啟示著可能的未來。建設(shè)和諧社會(huì)、讓全體人民共享改革發(fā)展成果是我們的行動(dòng)目標(biāo)，這其中自然也包含了讓普通勞動(dòng)者充分享有權(quán)益。從更寬廣的歷史視野看，我們目前所處的'社會(huì)轉(zhuǎn)型期正是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的關(guān)鍵期。抓住財(cái)

力提高、法治進(jìn)步的有利條件大力推進(jìn)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)，正是現(xiàn)實(shí)需要我們作出的回答，否則我們失去的將不僅是當(dāng)下的穩(wěn)定，更是未來的繁榮。

必須站在歷史高度維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益！我們欣喜地看到，國家有關(guān)部門和社會(huì)組織在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的問題上態(tài)度堅(jiān)決，措施有力。中華全國總工會(huì)最近反對(duì)取消最低工資標(biāo)準(zhǔn)的表態(tài)就深得民心，這顯然是一種對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，要看用工單位對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，有沒有把勞動(dòng)者放到與勞動(dòng)一樣重要的位置。

有的用人單位，喜歡把勞動(dòng)與勞動(dòng)者隔立開來，對(duì)待勞動(dòng)是一種態(tài)度，對(duì)待勞動(dòng)者又是一種態(tài)度。只希望勞動(dòng)者提供“完美無缺”的勞動(dòng)，而不愿給勞動(dòng)者支付“完美無缺”的報(bào)酬，于是，總想在勞動(dòng)者的報(bào)酬上打主意、在勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間上打主意，克扣、拖欠勞動(dòng)者的工資，損害勞動(dòng)者的合法權(quán)益；只希望勞動(dòng)者成為勞動(dòng)的主人，而不愿勞動(dòng)者成為企業(yè)、單位的主人，于是，勞動(dòng)者只能圍著勞動(dòng)轉(zhuǎn)，圍著機(jī)器、設(shè)備、廠房和產(chǎn)品轉(zhuǎn)，而不了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況、財(cái)務(wù)開支情況和投資建設(shè)情況，知情權(quán)被完全剝奪，參與決策權(quán)也被完全剝奪；只希望勞動(dòng)者充分的勞動(dòng)，而不愿勞動(dòng)者充分的休息，于是，應(yīng)當(dāng)屬于勞動(dòng)者的休息權(quán)、休假權(quán)，被各種各樣的殘酷手段、各種各樣嚴(yán)重違反勞動(dòng)法規(guī)的內(nèi)部管理制度所肢解，使勞動(dòng)法規(guī)成為一紙空文，使各種法定節(jié)假日、休息時(shí)間變成了“紙面上的權(quán)利”。等等！

勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，還要看政府職能部門對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，有沒有按照法律規(guī)定維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利。

現(xiàn)實(shí)生活中，違反勞動(dòng)法規(guī)、侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)利、損害勞動(dòng)者利益的事時(shí)有發(fā)生，但是，每當(dāng)發(fā)生這樣的事，政府職能部門、工會(huì)等就會(huì)讓人有一種離勞動(dòng)者太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)的感覺，沒有成為勞動(dòng)者的“保護(hù)神”。有的地方甚至出現(xiàn)與企業(yè)主、用人單位沆瀣一氣，損害勞動(dòng)者權(quán)益的事件。政府職能部門、工會(huì)嚴(yán)重失位，也是勞動(dòng)者的權(quán)利得不到充分落實(shí)的主要原因。

勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，還要看勞動(dòng)者自身的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，有沒有拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益的勇氣。

面對(duì)用人單位對(duì)自己權(quán)益的侵犯和損害，多數(shù)勞動(dòng)者都選擇了沉默，選擇了息事寧人。雖然這與勞資雙方地位不平等有著密切的關(guān)系，但是，與勞動(dòng)者自身法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)也密不可分。因?yàn)?，如果勞?dòng)者自身不反抗、不拿起法律的武器，就會(huì)助長了用人者的侵權(quán)邪氣，助長了用人者的囂張氣焰，使其更加目無法律、目無勞動(dòng)者、目無勞動(dòng)者的權(quán)利。

所以，我們要規(guī)范用人單位的用人行為，賦予勞動(dòng)者真正法律意義上的勞動(dòng)權(quán)、報(bào)酬權(quán)、休息權(quán)、知情權(quán)和參與決策權(quán)；要想使勞動(dòng)者的權(quán)利得到充分落實(shí)，政府職能部門、工會(huì)等就必須充分發(fā)揮作用，堅(jiān)定地按照法律規(guī)定，為勞動(dòng)者撐腰、服務(wù)；要想使勞動(dòng)者的權(quán)利得到充分落實(shí)，廣大勞動(dòng)者也要敢于拿起法律的武器，勇敢地維護(hù)自己的權(quán)利，與用人者建立真正平等、公平的勞動(dòng)關(guān)系。

：自1994年以來，為適應(yīng)建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，我國陸續(xù)頒布制定了以《中華人民共和國勞動(dòng)法》為核心的一系列勞動(dòng)法律、法規(guī)和規(guī)章。這些法律的制定和實(shí)施對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，建立協(xié)調(diào)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系發(fā)揮了重要作用。但隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展所帶來的勞動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜多變以及加入wto所面臨的新的形勢，我國勞動(dòng)立法與現(xiàn)實(shí)的矛盾不斷凸現(xiàn)，亟需進(jìn)一步予以完善，以更好地保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

：勞動(dòng)立法，勞動(dòng)者權(quán)益，勞動(dòng)關(guān)系，法律保障

一、 勞動(dòng)立法情況： 自1994年《中華人民共和國勞動(dòng)法》（以下簡稱《勞動(dòng)法》）頒布后，我國相繼制定了一系列勞動(dòng)法律、法規(guī)和規(guī)章，基本形成了以《勞動(dòng)法》為核心，多層次法律規(guī)范并存的勞動(dòng)立法格局。勞動(dòng)立法取得了突破性的發(fā)展，勞動(dòng)法律制度基本得以建立。

二、 勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利

（一） 勞動(dòng)者有平等就業(yè)的權(quán)利

（二） 勞動(dòng)者有選擇職業(yè)的權(quán)利

（三） 勞動(dòng)者有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

（四） 勞動(dòng)者享有休息休假的權(quán)利

（五） 勞動(dòng)者有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

（六） 接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

（七） 享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利

（八） 提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利

三、 勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀及不足

（一）勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀令人堪憂，勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的力度還嚴(yán)重不足，勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)面臨很大的挑戰(zhàn)。

（二）勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的不足

1、現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)違法行為處罰力度不夠。

2、執(zhí)法力量不足引發(fā)執(zhí)法效果不理想。

3、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)的外部機(jī)制沒有很好地發(fā)揮作用。

4、現(xiàn)行的調(diào)解制度過于企業(yè)化

5、仲裁制度方面的不完善。

6、法院司法不規(guī)范表現(xiàn)出過于隨意性。

7、勞動(dòng)監(jiān)察的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

8、勞動(dòng)者組織化程度低并且自我維權(quán)能力較弱 。

四、解決勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)問題的幾點(diǎn)建議

(一)加大勞動(dòng)行政部門的監(jiān)察執(zhí)法力度，建立監(jiān)督體系規(guī)范企業(yè)行為

(二)加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)

(三)做好侵權(quán)的預(yù)防工作，是對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)的最好的立法

(四)加強(qiáng)勞動(dòng)法律、法規(guī)的宣傳教育，減少勞動(dòng)爭議事件的發(fā)生

(五)狠抓各項(xiàng)有關(guān)保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益制度的貫徹落實(shí)

(六)完善勞動(dòng)爭議機(jī)制

(七)提高勞動(dòng)者組織化程度從而推進(jìn)集體協(xié)商制度建設(shè)

(八)建立社會(huì)保障體系和完善社會(huì)保險(xiǎn)立法

(九)根本扭轉(zhuǎn)歧視勞動(dòng)者的錯(cuò)誤觀念，營造尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好風(fēng)尚

五、參考文獻(xiàn)

《勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)法律實(shí)務(wù)》25頁——31頁

《勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)自助手冊(cè)》13頁——16頁

《公民勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)知識(shí)手冊(cè)》128頁——132頁

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇十三

長春工業(yè)大學(xué)研究生

碩士學(xué)位論文開題報(bào)告

論 文 題 目：智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)場景分析技術(shù)研究

專 業(yè) 名 稱：

入 學(xué) 時(shí) 間：

研 究 生 姓 名 ：

導(dǎo) 師 姓 名：

填表時(shí)間：

長春工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院制

研究生碩士學(xué)位論文開題報(bào)告程序

1、學(xué)生和導(dǎo)師共同根據(jù)導(dǎo)師研究方向及實(shí)際條件準(zhǔn)備開題報(bào)告。 2、開題報(bào)告工作時(shí)間一般為四周。

3、各院主管院長組織本單位所屬各學(xué)科、專業(yè)論文開題報(bào)告答辯委員會(huì)，并且組織學(xué)生及導(dǎo)師進(jìn)行開題報(bào)告答辯工作。答辯委員會(huì)成員應(yīng)由各院分學(xué)術(shù)委員會(huì)成員組成，答辯會(huì)議由各院分學(xué)術(shù)委員會(huì)主席主持。答辯會(huì)議應(yīng)堅(jiān)持公開、公正、嚴(yán)肅、認(rèn)真的原則。

4、各學(xué)科、專業(yè)論文開題報(bào)告答辯委員會(huì)成員在學(xué)生答辯后應(yīng)采取表決方式，依據(jù)同意人數(shù)超過總?cè)藬?shù)三分之二的原則來決定該學(xué)生的開題報(bào)告是否合格，并由各院主管主任在開題報(bào)告的院意見欄內(nèi)簽署意見。

5、各院主管院長應(yīng)在論文開題報(bào)告答辯會(huì)議前一周將答辯會(huì)議日程安排報(bào)研究生學(xué)院。

6、各院論文開題報(bào)告答辯結(jié)束后，二天內(nèi)應(yīng)匯總?cè)块_題報(bào)告送研究生學(xué)院審批。研究生學(xué)院在一周內(nèi)將審批結(jié)果通知各單位，各單位應(yīng)立即將審批結(jié)果告知導(dǎo)師及學(xué)生。開題報(bào)告留研究生學(xué)院存檔。

7、各學(xué)科、專業(yè)開題報(bào)告的答辯審核工作應(yīng)在研究生學(xué)院的.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于因?qū)W生或?qū)煹脑蛟谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完不成開題報(bào)告，或開題報(bào)告選題不符合本學(xué)科、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及開題報(bào)告答辯未予通過等情況，研究生學(xué)院可延長該生在校學(xué)習(xí)時(shí)間或提出更換導(dǎo)師的建議報(bào)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審批。

開題報(bào)告進(jìn)度安排篇十四

新課改逐步進(jìn)入課堂，教學(xué)觀念，教學(xué)行為有了新的變化。課堂教學(xué)變得開放，靈活，學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，也相應(yīng)增多，老師的主導(dǎo)性顯示無盡的力量，改革教育方法，探索高效課堂的模式，是每個(gè)教育工作者關(guān)注點(diǎn)，并成為教研的課題。

實(shí)施開放式高效課堂教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度去主動(dòng)探求知識(shí)，這種教學(xué)模式幫助學(xué)生變“畏學(xué)”“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，“我要學(xué)”；成為一種愉快的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程是不斷地發(fā)現(xiàn)，探求，總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)的成功獲得樂趣，實(shí)現(xiàn)成功，從中樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。這種模式的探索，是激活學(xué)生思維，充分調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。同時(shí)，又能快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

目前，學(xué)生的思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳時(shí)間。我們教師要抓住有效的時(shí)期，進(jìn)行教育。然而，如今數(shù)學(xué)教學(xué)情況不令人滿意，只有少部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)或有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。大部分學(xué)生走進(jìn)了“苦學(xué)”的狀態(tài)，身心疲憊，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成苦任務(wù)去完成。其中，40%左右的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒。另有30%左右的學(xué)生，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)無用而直接放棄。這對(duì)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高影響極大，因此，解決好這種現(xiàn)狀成為當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)。

1、教學(xué)改革是發(fā)展只需。

社會(huì)的發(fā)展離不開學(xué)校的教育，離不開人才的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展急需我們進(jìn)行教育改革。

2、高效是教育自身發(fā)展的需要。

精講多練，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是順應(yīng)時(shí)展的需要，更是教改提高教育質(zhì)量的必須。

3、高效是充分利用有效的時(shí)間，掌握知識(shí)的有效途徑。

高效的教學(xué)藝術(shù)，是指教師在教學(xué)應(yīng)用各種方案，合理有效，快捷地掌握更多知識(shí)的教學(xué)方法。使知識(shí)的能量做到最大的釋放。

本課題研究依據(jù)課堂教學(xué)依托社會(huì)環(huán)境，從數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)我校的情況，引進(jìn)新課標(biāo)的基本理論，及當(dāng)今的教育思想探求開展初中數(shù)學(xué)教育的方略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，面向社會(huì)，向社會(huì)生活開放、拓寬數(shù)學(xué)教育途徑，使學(xué)生在課堂中用數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，個(gè)性特征，認(rèn)知水平，思維能力的不同，以教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，交流合作為主要方式，課堂活動(dòng)為支持，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，加強(qiáng)課堂內(nèi)容，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學(xué)的力量源泉。

1、基于優(yōu)化教學(xué)理念：即在有效的時(shí)間取得最大化的效果，全面地孝慮教學(xué)規(guī)律，教學(xué)原則，現(xiàn)代化教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，奠定了本課題研究依據(jù)。

2、有效的教學(xué)理論。它的基本觀點(diǎn)是教學(xué)有沒有教學(xué)效率，是充分調(diào)動(dòng)師生的。積極性，主動(dòng)性。發(fā)揮最大的能量，教師的教學(xué)就是要將學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果最大化，因而，有效教學(xué)理論成為本研究最直接的研究依據(jù)。

1、科研目標(biāo)。

通過研究，增長教師的智慧，提高自身的教育科研能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所新的突破。

2、發(fā)展目標(biāo)。

活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，并終身受用。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用有效時(shí)間，把握情況，注意取舍，做到讓學(xué)生多講一些，多做一些，更輕松一些，讓學(xué)生學(xué)的更多一些。

（一）調(diào)查法。

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡情況。

2、互助學(xué)習(xí)，以通俗的語言表述知識(shí)。

3、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并引人生活中。

（二）案例法。

（三）文獻(xiàn)法。

（四）行動(dòng)研究法

1、增強(qiáng)主體意識(shí)：

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，得到較好的發(fā)展。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，聯(lián)系社會(huì)生活構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，參與，合作展示學(xué)生的能力，語言能力有極大的提高。

2、提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中，從興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的習(xí)慣，創(chuàng)新思維得到了充分的展示，取得了良好的成績。

3、提升了教師的素養(yǎng)。

從枯燥的教學(xué)中，轉(zhuǎn)到了寓教于樂的教學(xué)中，更靈活有效地解決難題年輕教師迅速成長。

4、撰寫一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。

論文《數(shù)學(xué)問題生活化》

案例：《應(yīng)用題教學(xué)的對(duì)策》

（一）從興趣和能力著眼。

1、數(shù)學(xué)話題輕松，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有需求感。

2、讓快樂進(jìn)入課堂，相信學(xué)生，共同進(jìn)步。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的密切感，展示數(shù)學(xué)在生活中的美。

（二）合作討論。

1、建立師生和諧關(guān)系。

2、讓神奇的數(shù)學(xué)從生活體現(xiàn)。

3、記好課堂筆記。

（三）共同進(jìn)步。

1、結(jié)對(duì)子幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

2、診治錯(cuò)題，找出癥結(jié)，引以為戒。

（四）師生的共同反思。

反思是教與學(xué)的力量源泉，是探索，總結(jié)，再探索，再總結(jié)的一個(gè)提升過程，逐步完善教學(xué)，而學(xué)生也逐步掌握知識(shí)的內(nèi)涵，擴(kuò)展其外延，并應(yīng)用于生活實(shí)踐。

1、結(jié)題不停止前進(jìn)的步伐。

盡管我們這一課題按計(jì)劃即將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔?jiān)持研究，在今后的教學(xué)中加以鞏固與推廣并拓展。

2、主要問題和今后設(shè)想。

在整個(gè)研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續(xù)加強(qiáng)教師科研能力，在學(xué)中研，研中學(xué)，多次反復(fù)的提升，增強(qiáng)信心，一定會(huì)取得更好的成績。