小班語言《春風(fēng)》教案(實用9篇)

教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，是教師教學(xué)計劃實施的重要依據(jù)。在編寫教案過程中，要注重綜合素質(zhì)教育的實施。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，幫助我們提升教學(xué)水平。

小班語言《春風(fēng)》教案篇一

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

《春風(fēng)》

ppt。

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

一．歌曲《春天》導(dǎo)入。

1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請看！（出示ppt）

二．觀圖，理解詩歌內(nèi)容。

師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)?！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯矗l來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。”

三．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。

1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；

2、師幼完整朗誦詩歌；

3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。

四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

小班語言《春風(fēng)》教案篇二

1、知識目標(biāo)：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、技能目標(biāo)：初步理解詩歌的內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒在看過、說過春天以后，更加熱愛春天。

教學(xué)重點、難點。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

活動難點：用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

活動準(zhǔn)備。

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

活動過程。

一、開始部分。

聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

教師：小朋友們，春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。（播放音樂）。

二、基本部分。

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！

（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

教師：小朋友們都看見了什么？她是什么顏色的呢？紅紅的桃花在干什么呢？請你來學(xué)學(xué)它的樣子。好，我們大家一起來試試。

(2)出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。

教師：小朋友們，你們在這里又看到了什么呢？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么呢？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。

（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）。

教師：呀，誰來說一說它是誰??？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛得高還是低？你會飛嗎?表演給我們大家看看吧！來，讓我們一起飛一飛！

（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）。

教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么呀?給它取一個好聽的名字，翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!（邊做邊念翩翩舞）。

2、根據(jù)出示圖片，一起學(xué)習(xí)詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽的詩歌，你們聽！

教師范讀詩歌，幼兒跟讀，逐句學(xué)習(xí)。

小班語言《春風(fēng)》教案篇三

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。

2.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動。

(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來說一說。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識仿編兒歌的句子。

小班語言《春風(fēng)》教案篇四

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風(fēng)的頭飾、香水。

（一）、游戲?qū)耄?/p>

（二）、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？

散文詩里問春風(fēng)在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么。

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]。

2．分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）。

（1）、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

b、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現(xiàn)）。

c、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現(xiàn)）。

d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍。

（2）看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

a、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了？

b、春風(fēng)送來了什么？還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖？

不錯的c、春風(fēng)飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

d、春風(fēng)帶來了什么？為什么說春風(fēng)帶來了希望？

印象的.效果，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。

（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學(xué)活動的設(shè)計遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。實施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫助理解。

小班語言《春風(fēng)》教案篇五

1.欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解＂吹綠＂，＂吹紅＂，＂吹來＂，＂吹醒＂等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.仿編兒歌。

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式＂吹×了××＂啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚。

3.活動小結(jié)。

＂小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧＂。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃

小班語言《春風(fēng)》教案篇六

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天特征。

2、初步學(xué)會用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞。

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

一、談春天。

師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進(jìn)行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）。

二、吹春風(fēng)。

老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）。

（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。

（2）師：你們來做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。

（3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰吹來了。

（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

（評析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩歌。

（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。

（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。

（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。

小班語言《春風(fēng)》教案篇七

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

1、重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運用的動詞。

2、難點：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）。

吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌。

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹”了，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的.結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚。

3、活動小結(jié)。

小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。

結(jié)束本次活動。

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚......邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

《綱要》中指出：語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時，就會產(chǎn)生動力，主動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進(jìn)行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質(zhì)與精神表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。

小班語言《春風(fēng)》教案篇八

在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征，感受春天的美麗。

觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”

“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

“看，這是誰?。俊?/p>

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢？

“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫面“柳樹”

“春風(fēng)又吹向了誰？”

“柳樹怎么樣了？”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了！”

“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說！”

3、觀察畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰？”

“桃花怎么樣了？”

“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。）。

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰來了？”（蝴蝶）。

“是誰把蝴蝶也請來了呢？”（用詩歌的語句回答）。

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰會來呢？”

“冬天的時候青蛙在干嗎？”

“那現(xiàn)在呢？”“是誰把它們叫醒的？

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來了誰？”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀？”

“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢？”

“原來小朋友去種花了！”

8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰出來了呢？”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)。”

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

1、師幼共同邊看書邊念兒歌。

“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎？”

2、幼兒再次跟念兒歌。

“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的.小朋友可以輕輕地跟著念！”

3、師幼邊做動作邊念兒歌。

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

春天還會有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎？

小班語言《春風(fēng)》教案篇九

讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。

要求幼兒會背兒歌。

要求幼兒認(rèn)識的字：春。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

春天的圖片。

一、談話導(dǎo)入。

春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）。

二、出示圖片。

老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的`變化。

三、引出兒歌內(nèi)容。

小朋友們說的真好！這一天，春風(fēng)姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。

四、提問。

春風(fēng)姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）。

五、學(xué)兒歌。

1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀。

2、游戲：變聲讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。

帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。

孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。