手機(jī)閱讀

2023年班主任管理的心得及總結(jié)(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 13:17:09 頁(yè)碼:13
2023年班主任管理的心得及總結(jié)(通用18篇)
2023-11-11 13:17:09    小編:zdfb

總結(jié)是反思和反饋的過程,有助于我們不斷進(jìn)步,提升綜合能力??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),避免羅列無(wú)關(guān)信息。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和靈感,幫助大家寫出更好的總結(jié)。

班主任管理的心得及總結(jié)篇一

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任是班級(jí)的組織者、教育者、指導(dǎo)者,是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。今天本站小編給大家整理了優(yōu)秀班主任管理心得總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任,不是一件容易的事,光憑干勁和一般熱情是不行的,必須注重方式、方法,才能讓班級(jí)管理在學(xué)?;顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用,培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。

一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)。

新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與網(wǎng)絡(luò)的接觸,他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視,反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,自由的網(wǎng)絡(luò)連接,更體會(huì)到自由,也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任,形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。

老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛學(xué)生,通過自己言行為表率,得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如:班級(jí)同學(xué)談朋友,影響了學(xué)習(xí),作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng),指責(zé),而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流,談早戀的害處。

最后,我們師生在取得共識(shí)的前提下,讓他們分析早戀的危害,最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是:溝通信任好管理,管理細(xì)微出成績(jī)。

二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心。

沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一個(gè)集體,必須建立健全各方面的制度,并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。

在班級(jí)要建立各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

如:衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查杜絕弄虛作假現(xiàn)象定期評(píng)定獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合,分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù),積極開展競(jìng)賽活動(dòng),形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。

三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。

二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。

三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生,年齡偏小,自我約束能力差,在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等,因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng),對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此,我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面:

(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記,并付諸實(shí)踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次,寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系。

班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,配合要密切,教育思想要集體一致。

班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任,雙方工作密不可分,有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系,溝通情況,密切合作是非常重要的。

班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大,因此,班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生,有時(shí)候受家庭的影響,情緒出現(xiàn)波動(dòng),缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況,有的放矢地進(jìn)行家訪,做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。

總之,班主任的工作是繁重的,要想培養(yǎng)出良好的班級(jí),必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),這樣才能管理好班級(jí),從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

時(shí)下,老師都在抱怨,學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆,老師難當(dāng),班主任更難做。確實(shí),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,學(xué)生不再是以前的學(xué)生了,如果我們還是以前的老思想,舊觀點(diǎn)來(lái)和新時(shí)代的學(xué)生來(lái)相處,就會(huì)覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時(shí)俱進(jìn),少一點(diǎn)抱怨,多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握一些新時(shí)代的處理問題的藝術(shù),做一個(gè)好班主任并不是很難。

由于社會(huì)各個(gè)方面的原因,現(xiàn)在的學(xué)生容易動(dòng)感情,也很重視感情,充滿熱情與激情,活潑愉快,富有朝氣。其熱情的社會(huì)性日益增強(qiáng),對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬與幻想,向往英雄事業(yè)行為,但也可能因?yàn)槊つ靠駸岫龀龃朗?,?dú)立性增強(qiáng),自我意識(shí)增強(qiáng),有很強(qiáng)的模仿性,有很強(qiáng)的自尊心,孤獨(dú)感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道,他們渴望獨(dú)立,他們希望得到自尊,他們需要溝通,他們需要溫暖。如果我們班主任能運(yùn)用一些處理問題的藝術(shù)技巧來(lái)滿足學(xué)生的這些需求,那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來(lái),還能收到事半功倍的效果,甚至能和學(xué)生和諧相處,建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

一、懂得兩個(gè)交的圓的原理。

一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群,發(fā)現(xiàn)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍,他們的活動(dòng)半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,三個(gè)圓圈是交*的,也就是說,這些狼群在劃分地盤時(shí),留有一個(gè)公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨(dú)立性的,但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此,人也亦然,更何況老師和學(xué)生呢?我們的學(xué)生雖然需要獨(dú)立但需要溝通。如果我們老師也營(yíng)造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域,并且進(jìn)行愉快地交流,誠(chéng)心溝通,老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢?有了良好的師生關(guān)系,班上的事情就很容易處理,畢竟,我們的學(xué)生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心,時(shí)時(shí)細(xì)心,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物,并和他們一起去欣賞,一起活動(dòng),一起學(xué)習(xí),達(dá)到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng),參加學(xué)生的興趣小組,課外一起和學(xué)生打籃球,一起和他們談文學(xué),談人生,論足球等等。學(xué)生從心底里來(lái)接納我這個(gè)班主任,把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣,整天板著臉孔,一副與學(xué)生格格不入的樣子,學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加,覺得他們說話做事都很幼稚,那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜,他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”。如果班里有什么情況,他們也會(huì)支吾其事,班主任就很難了解真相。其實(shí),在與學(xué)生一起活動(dòng)中,不僅能促進(jìn)我們師生的感情,還能增加彼此的信任感。因?yàn)?,這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流,才是真誠(chéng)的交流。學(xué)生信任班主任了,他們?cè)敢獍炎约涸趯W(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享,班主任就會(huì)對(duì)班里的情況了如指掌,即使班里出現(xiàn)什么事情也能對(duì)癥下藥,所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域,熱情的投入到他們喜愛的活動(dòng)中去,做學(xué)生真實(shí)的聆聽者,與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。

二、注意破窗理論。

犯罪學(xué)家曾注意到一個(gè)現(xiàn)象,在他上班的路旁,有一座非常漂亮的大樓,有一天,他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了,那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào),顯得格外刺眼,過了一段時(shí)間,他驚奇地發(fā)現(xiàn),那破窗不但沒有及時(shí)維修,大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃,而這扇窗戶不及時(shí)維修的話,別人就有可能受到某些暗示性的縱容,去打爛更多的玻璃。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺,這就是“破窗理論”。

學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段,一旦有學(xué)生做了什么出格的事情,老師如果不及時(shí)的制止的話,那么很快就會(huì)在班上蔓延,而且傳的很快很廣。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為,馬上制止,使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個(gè)學(xué)期,我因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),幾天沒有去班里觀察,結(jié)果班里竟然成了牌館。后來(lái)問那些本來(lái)還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌,他們說,看其他同學(xué)在玩,自己也很想玩,就也去買了牌來(lái)玩。從這件事我得到啟示:當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí),一定要及時(shí)弄清楚真相,防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實(shí)這就是學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性,只是他們模仿的是一些消極的東西,我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育,讓他們趁早從迷途中返回。

三、運(yùn)用打折理論。

當(dāng)我們?cè)诮稚祥e逛時(shí),本來(lái)對(duì)那些高價(jià)的物品望而止步,因?yàn)槲覀儗?shí)在沒有能力去購(gòu)買。但是只要店鋪打出橫幅:本店所有商品一律2折。即使打折商品的價(jià)格還是在我們承受的范圍之外,我們還是想盡辦法把它買下來(lái)。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后,慢慢地也會(huì)去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績(jī)和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運(yùn)用的手段,我暫時(shí)稱之為“打折理論”。

這是人們普遍的心理,我思索:社會(huì)上所有的人都有這種心理需求,我們的學(xué)生也是一樣的,尤其是在老師眼里的所謂的“差生”,他們誰(shuí)不愿意做老師的得意門生,大家所羨慕的好學(xué)生呢?他們也在不斷的努力,希望去達(dá)到,但由于各種原因暫時(shí)沒有達(dá)到而已。那么我們能不能對(duì)這部分所謂的差生的要求打折呢?他們也需要得到滿足,也想有自己的自尊啊,他們也想慢慢來(lái)樹立信心啊。

我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來(lái)做早操,為此,我找他談了好多次話,軟硬兼施,但是,每次他總是一副無(wú)所謂的樣子,總有理由和借口。我真拿他沒辦法。有一天我用商量的口氣對(duì)他說,我們來(lái)一個(gè)君子秘密協(xié)議:一周有五次早操,我給你兩次機(jī)會(huì)可以不來(lái),而且兩次時(shí)間不給你固定,你自己可以選擇……還沒等我說完,他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說,我每周一定按時(shí)來(lái)做三次早操,如果沒來(lái)三次,就任老師處罰。在以后的日子里,我只提醒他還來(lái)幾次,他自己也經(jīng)常給我報(bào)告:“老師,這個(gè)星期我來(lái)了兩次了”。我不時(shí)地鼓勵(lì)他,好樣的。慢慢地,我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也很愉快的接受了,自覺地在進(jìn)步,后來(lái)好像有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他,最終能與其他同學(xué)一起出早操了,而且成績(jī)也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí),臉上露出會(huì)心的微笑。從這件事中,我深深地體會(huì)到天生其人必有用,天生其才必有用,老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點(diǎn)松動(dòng),多點(diǎn)尊重,恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的。

新時(shí)代的班主任,如果我們?cè)谔幚戆鄤?wù)的時(shí),把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來(lái)處理,多長(zhǎng)一個(gè)心眼,多換一個(gè)角度,多一分耐心,多一分真誠(chéng),你一定會(huì)成為學(xué)生可愛可敬的班主任。

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。

人們常說,教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來(lái),也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關(guān)鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。

要把學(xué)生放在首位,只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,容易引起沖動(dòng),因此,在學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

班主任在教育學(xué)生的過程中,要充分理解學(xué)生,充分尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地來(lái)思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學(xué)生說明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位,充分考慮到學(xué)生的自尊,班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上,班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒,影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因?yàn)椋谶@之前,我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師,服從老師,特別是數(shù)學(xué)老師?,F(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時(shí)壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。

于是我把喊到一個(gè)僻靜之處,語(yǔ)氣十分平和地問了一句:“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?!坝赂?、堅(jiān)強(qiáng)”的他,卻淚如雨下,泣不成聲。

隔了好一段時(shí)間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學(xué)課開始時(shí),班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚,引起了學(xué)生的爭(zhēng)論,班里的嘈雜聲更大了。

*大聲地詢問圖形的畫法時(shí),被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴(yán)厲的批評(píng),并被趕出了教室,結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。

我想,就這種沖突的原因來(lái)說,可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,為了維護(hù)自尊,才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí),可能就不會(huì)發(fā)生這件事。

在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,也許因?yàn)槭前嘀魅?,不敢頂撞,但他心中的疙瘩可能很難解開。長(zhǎng)此以往,他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任,認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,那么我可能在他的心目中也就無(wú)威信可言。

所以說,班主任要把尊重學(xué)生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。

其次,要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生,樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊,并不等于對(duì)學(xué)生的放任,對(duì)學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之,無(wú)要求、無(wú)檢查、無(wú)賞無(wú)罰,順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學(xué)生放在眼里。

當(dāng)然,班主任的威信更不能*專制來(lái)確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對(duì)抗,甚至是直接對(duì)抗。

因此,班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體,必須把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。

班主任管理的心得及總結(jié)篇二

家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單的方面說就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!绷己玫陌囡L(fēng)是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱,易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少,需加強(qiáng)體育鍛煉。

總結(jié),獎(jiǎng)優(yōu)激差,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的工作能動(dòng)性。具體有以下幾點(diǎn):

1、作業(yè)檢查由小組長(zhǎng)和課代表全權(quán)負(fù)責(zé)。

每天的作業(yè)小組交換檢查,完成情況匯報(bào)課代表,課代表再將主要問題告知老師。同時(shí),每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連,所以,作業(yè)檢查得十分細(xì)膩,不會(huì)有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”。偶爾有偷懶不做的,當(dāng)天就能有專人督促其完成。這樣,嚴(yán)密、公平、具有激勵(lì)性的積分制度讓班規(guī)的落實(shí)得到了保障。

2、給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),以鍛煉其能力。

開學(xué)初,學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化。于是,我在班會(huì)上將任務(wù)提出后馬上放話:“誰(shuí)喜歡并愿意承擔(dān)這一任務(wù)?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)完成,同時(shí)指定總負(fù)責(zé)人。之后便是“檢查驗(yàn)收”了。當(dāng)然,有問題可以隨時(shí)向我提出,我也會(huì)竭誠(chéng)為他們服務(wù)。

四月份有籃球賽,我將通知傳達(dá)后,就是籃球隊(duì)長(zhǎng)自己安排部署練習(xí)。球員們互相努力、互相促進(jìn)、群策群力,長(zhǎng)期的磨合,讓我們的隊(duì)員們配合默契,打出了較好的成績(jī)。

3、組長(zhǎng)競(jìng)聘,小組競(jìng)爭(zhēng)。

并選出組內(nèi)稱意的人選。其中,小雨組,在兩個(gè)月后,由于一直排在12個(gè)小組的末尾,組員們便提出申請(qǐng),說明其管理存在的問題,又一致推薦組員張佳雯接任組長(zhǎng)。我把他們?nèi)M成員統(tǒng)一起來(lái)后,一一了解實(shí)情,確認(rèn)小雨同意組員意見,自己甘愿讓位的。

情況。

下通過了他們的申請(qǐng)。之后他們組積極性大增,雖不能扭轉(zhuǎn)其最后的局面,但其付出的努力還是贏得了所有同學(xué)的認(rèn)可。

班主任管理的心得及總結(jié)篇三

從教24年的我,已年近半百。在我像我們學(xué)校許多上了高級(jí)職稱的老教師一樣,不想操心,不想擔(dān)沉,只想盡職干好自己的本職教學(xué)工作直到退休的時(shí)候,在去年暑假里,突然接到任曉旭老師的電話讓我?guī)О?,我確實(shí)惶恐不安,甚至退縮抱怨,也曾找過領(lǐng)導(dǎo)談過困難。在看到年級(jí)組長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)分析了所有科任教師和這一級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況后,特別是看到李秀珍老師,我的大姐姐,顏學(xué)功老師,我的大哥哥,他們年齡比我大,但是熱情工作,忘我工作,絲毫沒有快要退休的概念,我又慨然應(yīng)允,勇敢地挑起了重?fù)?dān)。我像媽媽一樣,管起了高一四班,我分享著學(xué)生們的喜怒哀樂,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起快樂,一起進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。一句話:我在,媽媽在,愛在。

一、像媽媽管家一樣管班。

一個(gè)班就像一個(gè)家。老人們常說,閑時(shí)收拾忙時(shí)用。一個(gè)家過日子,啥都離不了。我用我自己節(jié)儉過日子的人生觀去影響全班學(xué)生。平時(shí)在班級(jí)看見一個(gè)螺絲帽,教育學(xué)生隨手撿起來(lái),放好,因?yàn)檫@很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個(gè)小小的螺絲帽,他們的凳子又可以完好如初,也可以讓他們舒服安坐,用心學(xué)習(xí)。一個(gè)吸水拖把壞了,我鼓勵(lì)男生們修理,他們從小賣部借來(lái)改錐,群策群力,四五個(gè)男生終于修好了,他們也頗有成就感,還說又節(jié)約了35元。我時(shí)時(shí)教育學(xué)生,愛護(hù)班級(jí)公物,就要像愛護(hù)自家里的東西,“我們”要看好自己的書本、財(cái)物等東西,不要自己的東西沒有看好,光想拿別人的東西,亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。

二、像媽媽愛孩子一樣愛學(xué)生。

人常說,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我雖然不是神,但是我盡量向神靠攏,向神學(xué)習(xí)。記得我校在一中舉行201-年元旦聯(lián)歡晚會(huì)時(shí),因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),中間讓銅川的學(xué)生先走,有四五個(gè)學(xué)生圍在我的周圍,給我說老師我沒有路費(fèi)了。我一個(gè)一個(gè)給錢,一人20元,邊上一個(gè)看節(jié)目的家長(zhǎng)疑惑地說,這些學(xué)生回家老師咋還給錢呢,我沒有說話,有幾個(gè)學(xué)生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說、;這是我媽。而周末給學(xué)生借錢,這是常事,甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5元錢。我們想想,如果我們自己的孩子沒有生活費(fèi),沒有車費(fèi),我們能眼睜睜地不視不管?還記得有一次,我的小女兒又一次支原體感染,頭一天晚上發(fā)了一晚上的燒,第二天,我請(qǐng)了一天假,陪了女兒一天。但是我也在牽掛著我的42個(gè)學(xué)生,本來(lái)晚上我是不需要來(lái)學(xué)校的,但是我想著下午下班主任張雷老師還給我打電話說班里的事情。最后晚上我還是來(lái)了,沒想到如我所料,晚班會(huì)一節(jié)課的時(shí)間處理一天的雜事還不夠,不是宿舍有問題,就是白天有人遲到,有人生病……我來(lái)到學(xué)校,來(lái)到教室,像看到自家孩子一樣,才能放心,更能安心。

三、像媽媽規(guī)劃孩子的未來(lái)給學(xué)生設(shè)定目標(biāo),規(guī)劃人生。

回顧作為一名英語(yǔ)教師又是班主任的這一學(xué)期,只有累,身累。“qq運(yùn)動(dòng)”記錄我每天的運(yùn)動(dòng)幾乎都在10000步以上。經(jīng)常晚上回到家都快10點(diǎn)了,累得一下趴在沙發(fā)上,連連喊腰疼、腿酸,全家人輪流給我揉腿揉腰;其次是心累。常言道,手不沾紅紅不染,既然我?guī)Я诉@個(gè)班,我天天頭上好像有高壓電,時(shí)時(shí)處處都是高度緊張,高度警惕。常常周末被宿管一句話你班某某某學(xué)生沒有回校、你班某某某學(xué)生喝酒了等等話而攪得周末也過不安然,只能無(wú)休止的給家長(zhǎng)打電話查問原因,處理問題。想帶好一個(gè)班,事無(wú)巨細(xì),我盡量培養(yǎng)還上小學(xué)六年級(jí)的小女兒的獨(dú)立生活的習(xí)慣,每天我披著星月不到7點(diǎn)就出了家門,她只能自己憑手機(jī)鬧鐘起床,晚上,我踏著夜晚將近10點(diǎn)才能回到家,她只能自己自覺在家里寫作業(yè),偶爾跟我來(lái)到學(xué)校,她不能指望常常下鄉(xiāng)、忙碌而貪睡的爸爸,更不能指望只顧學(xué)生只顧工作的媽媽,只能指望自己,自己的事情自己辦。

一學(xué)期來(lái),我欣慰著學(xué)生進(jìn)步了家長(zhǎng)打來(lái)電話的感謝,我欣慰著過一個(gè)節(jié)日學(xué)生們送給我的一堆棒棒糖,我欣慰著問題學(xué)生誠(chéng)懇地給我說的“老師,我錯(cuò)了,我以后一定改正”,我欣慰著課間教學(xué)生們玩會(huì)了轉(zhuǎn)三階魔方的點(diǎn)滴快樂。我欣慰著愛遲到學(xué)生的按時(shí)到校,我欣慰著宿舍整改后打掃衛(wèi)生的一次次合格、良好或優(yōu)秀。就像看到自己孩子的進(jìn)步,我真是太容易滿足,我累著,充實(shí)著,辛苦著,也快樂著,欣慰著,享受著,享受著別樣的成就感和幸福感。一句話,還是一句話,我在,媽媽在,愛在。

班主任管理的心得及總結(jié)篇四

記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌他這樣寫到:“老師的眼睛真美,走路時(shí)我們摔跤了,老師用眼睛對(duì)我一笑,我就不疼了,老師的眼睛真亮,提問時(shí)我怕了,老師用眼睛鼓勵(lì)我,我變得勇敢了”我覺得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。的確如此,幼兒園班主任的工作有其特殊性,既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理。因?yàn)楹⒆拥男撵`就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去描繪才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我深深地知道當(dāng)一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的,同事也是這樣做的。

下面我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:

一、善于與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

今年我所帶的大班是從小班開始帶起的,三年來(lái)我和每一位孩子建立了深厚的感情。想當(dāng)初幼兒來(lái)園后的第一次午睡,簡(jiǎn)直是“聽取哭聲一片”,我是抱了這個(gè)哄那個(gè),可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲,那是,真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)后,我已累得精疲力竭。等到起床時(shí),又是一陣忙乎,穿衣、疊被,忙的不亦樂乎。后來(lái),根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”,力爭(zhēng)讓每一位孩子在感情上認(rèn)為我是他們的同伴,而不是老師,不論在言語(yǔ)、動(dòng)作、表情上、一日活動(dòng)中,我都讓自己盡量“兒童化’來(lái)拉近和孩子之間的距離,而不是以扮演老師的角色,命令式的讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不好,讓孩子默認(rèn)我是他們的大同伴,給孩子消除來(lái)園的恐懼。

二、用心對(duì)待每一位孩子。

作為一名老師,一名班主任,要有一顆愛孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中,我更善于要做孩子們的好朋友,時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒,尊重幼兒,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),讓他們?cè)谄錁啡谌趷鄢部鞓返纳睢?/p>

三、重點(diǎn)談?wù)劚緦W(xué)期注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

班主任管理的心得及總結(jié)篇五

這個(gè)學(xué)期,當(dāng)我花了兩年時(shí)間辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的幾個(gè)小助手先后調(diào)到學(xué)校大隊(duì)部委以重任之后,我班的學(xué)生一下子似乎又陷入到了群龍無(wú)首的狀況。能管事的、會(huì)管事的人少了,無(wú)所事事、混水摸魚、山中無(wú)老虎、猴子稱霸王的人多了,紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等全方面呈現(xiàn)下降之勢(shì)。在鬧哄哄的近70人的大班面前,我第一次感到力不從心。

于是,我找到了幾個(gè)班干部一起召開會(huì)議,讓他們一起來(lái)為班級(jí)出謀劃策。當(dāng)我提出讓每個(gè)班級(jí)成員都參與班級(jí)管理,班級(jí)大小事務(wù)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”的建議之后,他們一個(gè)個(gè)充滿了好奇。經(jīng)過一番解釋之后,他們恍然大悟,雙手贊成,并且還興致勃勃地想出了許多的創(chuàng)意小崗位。從早晨的開窗通風(fēng)到下午的離校鎖門窗,從室內(nèi)的衛(wèi)生監(jiān)督崗到室外的文明勸導(dǎo)崗,從教室文化的布置維護(hù)到大課間的組織、安全巡護(hù)崗等等,事無(wú)巨細(xì),他們想的非常周到。

于是,第二天,我們就在班上召開了一個(gè)“小小崗位我來(lái)當(dāng)”的主題班隊(duì)會(huì)。同學(xué)們以自我認(rèn)領(lǐng)或大家推薦的方式,一一落實(shí)崗位負(fù)責(zé)人并明確崗位職責(zé)。接下來(lái)的一天開始實(shí)行,沒想到幾乎所有的負(fù)責(zé)人都能認(rèn)真站好自己的小崗位,主動(dòng)履行自己的職責(zé)。幾天下來(lái),班上形成了“人人有事做,事事有人做”的好兆頭,我也感覺輕松了很多。為了保證這個(gè)好現(xiàn)象一直保持下去,接下來(lái),我一方面把各個(gè)小崗位及負(fù)責(zé)人、還有崗位職責(zé)打印出來(lái)公示在教室的宣傳欄中,另一方面我還專門成立了一個(gè)崗位考核小組,每天一小結(jié),每周一大結(jié),樹立典型并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),指出不足并及時(shí)改正。引入考核評(píng)比制度之后,同學(xué)們的崗位積極性更高了。

特別是“綠色小天使”賀蓉蓉同學(xué)崗位工作更為突出。在本班綠色角建立之初,同學(xué)們捐贈(zèng)綠色植物很不積極。后來(lái)經(jīng)過調(diào)查才知道,同學(xué)們普遍擔(dān)心自己的綠色植物捐到班上后無(wú)人照料會(huì)枯死。于是,在“我為班級(jí)添光彩”的主題班隊(duì)會(huì)上,同學(xué)們極力推薦了熱心而又細(xì)心的賀蓉蓉?fù)?dān)任“綠色小天使”。

自從有了綠色小天使的崗位,賀蓉蓉同學(xué)每天精心照料著幾盆稀稀疏疏的植物。清掃、擺放、澆水,還主動(dòng)從家里帶來(lái)了肥料,給墻角的植物補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。在她的呵護(hù)下,我班的綠色角漸漸有了一絲生機(jī)。沒想到,在一個(gè)周一的早上,賀蓉蓉同學(xué)自己提來(lái)了兩盆大大的綠色盆景。一問才知道,這位女同學(xué)竟然主動(dòng)用自己的零花錢買了植物來(lái)裝點(diǎn)班級(jí)綠色角。這事在班級(jí)傳開后,班上的同學(xué)都被感動(dòng)了。于是,在她的帶領(lǐng)下,同學(xué)們紛紛捐贈(zèng)綠色植物。一霎時(shí),我班的綠色角變得綠意盎然,成為了教室中一道最亮麗的風(fēng)景!

像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé),愛崗敬業(yè)的班級(jí)崗位小衛(wèi)士還有很多。如身兼數(shù)職的何西鳳同學(xué),圖書整理員杜宇宣同學(xué),雨具小管家李杰同學(xué),通風(fēng)環(huán)保員陳含香同學(xué),小小電教員楊哲同學(xué),節(jié)能小使者蔡志國(guó)同學(xué),午餐服務(wù)員姚娜同學(xué)等。

創(chuàng)意小崗位,班級(jí)巧管理。在新基礎(chǔ)教育的理念引領(lǐng)下,我又學(xué)了一招班級(jí)管理之道,感覺充實(shí)又快樂!

班主任的核心問題是做人的工作,說到底就是做人的思想工作,解決學(xué)生的思想問題。因而,班主任必須善于進(jìn)行說理教育,說理,就是擺事實(shí)、講道理。以理服人,用事物的規(guī)律、原因、情理來(lái)教育人。因而,用理具有思想性、普通性、指導(dǎo)性、針對(duì)性和動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理工作,必須堅(jiān)持用先進(jìn)思想、理念和基礎(chǔ)理論,從根本上激發(fā)他們建設(shè)祖國(guó)、學(xué)好本領(lǐng)的積極性和責(zé)任心。

說理工作要根據(jù)不同時(shí)期,不同學(xué)生反映出的'不同思想問題,采用不同的方式與方法,有針對(duì)性地進(jìn)行說理教育,切忌成人化和一刀切。

班主任用理原則:方向性原則。班主任要堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育學(xué)生,幫助他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面全面發(fā)展。民主性原則。班主任要以平等身份,采用民主的、討論的以及雙向溝通的方式與方法,用“讓事實(shí)講話”的方法說道理,以理服人,以理育人。尊重性原則。班主任在進(jìn)行說理教育時(shí),要尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和自主精神,以滿足學(xué)生的心理需要,使其以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)與生活中去。務(wù)實(shí)性原則。班主任的說理教育要從本班級(jí)的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,有針對(duì)性地運(yùn)用理論、理念與方法解決學(xué)生中出現(xiàn)的或遇到的實(shí)際問題,切不可說大話、說空話。滲透性原則。班主任的說理教育要寓于教學(xué)、文娛、體育、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)中,滲透到班級(jí)一切活動(dòng)中,寓理于情。區(qū)別性原則。班主任在進(jìn)行說理教育中,要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及生理、心理特點(diǎn),施以不同的方法,對(duì)不同層次的問題施以不同層次的教育內(nèi)容,因人而異,區(qū)別對(duì)待。

班主任在用理教育過程中還必須注意幾點(diǎn):一是用理必須集中議題,是批評(píng)就不講成績(jī),是表?yè)P(yáng)就專講長(zhǎng)處不提缺點(diǎn),對(duì)不同性質(zhì)、不同范疇的問題,不要相提并論,只講一點(diǎn),不要面面俱到,漫無(wú)邊際。二是用理要抓主要矛盾,弄清矛盾的原因,化急為緩,化重為輕,疏通引導(dǎo)。三是用理要婉轉(zhuǎn)含蓄,寓教于尋常事理,做到育人使其不察,教人使其不驚。四是說理時(shí)要善于運(yùn)用心理學(xué)的方法,研究學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生興趣愛好來(lái)誘導(dǎo),通過造成積極向上的思想輿論環(huán)境來(lái)誘導(dǎo),用歷史傳統(tǒng)來(lái)誘導(dǎo)。五是用理要寓教于樂,搞好形象化教育。使學(xué)生在愉快的心情下接受教育,從而使其思想得到啟迪,性情受到陶冶。六是用理要以身作則,率先垂范,即班主任進(jìn)行說理教育時(shí),既要靠語(yǔ)言,更要靠行動(dòng),用自己的規(guī)范行動(dòng)和表率作用,帶頭實(shí)踐自己所講的道理,使學(xué)生自覺地將所接受的道理轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

意義:班級(jí)是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元,是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式。班風(fēng)學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)及教育質(zhì)量。作為班級(jí)的管理者—班主任,對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。原教育部長(zhǎng)何昌東曾說過:“一個(gè)優(yōu)秀班主任,就是一個(gè)教育家。”這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià),也是為班主任指明了努力方向,同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任實(shí)屬不易。因此班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。應(yīng)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)狀:班主任的榮譽(yù)感(成就感)不強(qiáng),為晉級(jí)、為服從、為津貼“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”,教學(xué)是主業(yè),班主任是副業(yè)的思想大面積存在。班主任管理水平及專業(yè)能力相對(duì)貧乏,班主任的專業(yè)能力有以下五點(diǎn)尤為需要彰顯:一是施愛能力,即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容,讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄;二是協(xié)調(diào)能力,即能服從學(xué)校安排,協(xié)調(diào)任課教師,融入社會(huì)并與家庭密切合作,建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò);三是個(gè)別教育能力,即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)進(jìn)行施教,鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平;四是激勵(lì)能力,即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生,探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù),建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度;五是班集體的文化建設(shè),如何營(yíng)造一個(gè)和諧、進(jìn)取、積極向上、具有班級(jí)凝聚力的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

歸因:1,社會(huì)的成才觀過于功利,唯分?jǐn)?shù)是從,對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣、健康人格、心里健康、內(nèi)在品質(zhì)、以及其他能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠,多少影響了學(xué)校、教師的教育觀,重分?jǐn)?shù)輕其他。家長(zhǎng)對(duì)班主任的工作關(guān)注不多。2學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)力度不夠大,班主任專業(yè)化的管理、選聘、培養(yǎng)、激勵(lì)有待進(jìn)一步深化。

策略:

1選聘:學(xué)校要在社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生中樹立班主任是最能體現(xiàn)教師價(jià)值的崗位,班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師,班主任是學(xué)校教師中的骨干力量。不是人人可做班主任,做了中層干部的,有志愿的可以繼續(xù)做班主任,有經(jīng)驗(yàn)的可以終身班主任,要提高專業(yè)化崗位的榮譽(yù)感。在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先中,同等情況班主任優(yōu)先。剛工作的必須做一年見習(xí)班主任方可參加選聘,學(xué)校要制定評(píng)選條件。剛做班主任的學(xué)校幫他選好師傅,(學(xué)校要打造幾個(gè)名師級(jí)的班主任)引領(lǐng)新人走專業(yè)化的道路。

2培養(yǎng):培養(yǎng)離不開培訓(xùn),培訓(xùn)應(yīng)有崗前培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、提高培訓(xùn),分層次也是一種激勵(lì)。班主任工作三年以下參加全員培訓(xùn),三年為一個(gè)階段,看成效可不續(xù)聘。工作四年的參加提高培訓(xùn)看成長(zhǎng)層次打造全社會(huì)有影響的廣義教育家。培訓(xùn)離不開校本培訓(xùn),學(xué)校要注重校本培訓(xùn)。成立班主任例會(huì)制度,例會(huì)可以是工作布置、可以是總結(jié)反思、可以是經(jīng)驗(yàn)交流??梢暂喠骰蛭兄髦v,學(xué)校列出提綱比如如何與學(xué)生談心、如何與家長(zhǎng)溝通、如何培養(yǎng)班干部、如何激勵(lì)學(xué)生、如何寫評(píng)語(yǔ)、班主任如何加強(qiáng)常規(guī)管理、問題學(xué)生怎樣教育、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的心理健康、特殊學(xué)生的教育策略、學(xué)生需要什么樣的班主任、教師有哪些忌語(yǔ)等。經(jīng)過一兩年的探討、實(shí)踐形成學(xué)校的文化沉淀,編訂成冊(cè)可以用作新班主任上崗前的培訓(xùn)材料。每學(xué)期或每學(xué)年要召開一次班主任德育成果展示會(huì),讓班主任走上講臺(tái)將自己教育案例、德育論文、班級(jí)特色、教育隨筆、個(gè)人感悟等制成幻燈片講演,學(xué)校搭建讓班主任享受專業(yè)成就感的交流平臺(tái)。平時(shí)學(xué)校要為班主任增訂《班主任之友》雜志,班主任要有提高專業(yè)能力的意識(shí),積極主動(dòng)閱讀,每學(xué)期結(jié)合自己班級(jí)教育案例寫幾篇教育隨筆,三年班主任一做,你不是專家也是行家。

3激勵(lì):(考核)其目的就是讓好的更好,讓不好的要努力變好。要讓老師們既有動(dòng)力還要有壓力。我校制定的考核方法分為常規(guī)工作考核和工作績(jī)效考核,考核的內(nèi)容和方法都需要不斷完善。比如小干部的培養(yǎng)、班級(jí)文化的建設(shè)、家訪、和學(xué)生談心活動(dòng)的開展等??己朔椒梢栽黾涌迫卫蠋熢u(píng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng),家長(zhǎng)代表座談,學(xué)生問卷調(diào)查等,這些都要在實(shí)踐中再思考。學(xué)校每年都要評(píng)選優(yōu)秀班主任和先進(jìn)班級(jí)(我們一直都是這樣做的)評(píng)選的優(yōu)秀班主任要放大其社會(huì)效應(yīng),墻外櫥窗光榮榜張貼照片、六一兒童節(jié)開展活動(dòng)時(shí)在家長(zhǎng)面前登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),讓學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞宣讀,暑期安排外出考察。這些手段運(yùn)用到位一定能促進(jìn)班主任專業(yè)能力的提升,班主任專業(yè)能力提升了,他通過自己的實(shí)踐和思考,就能享受到班主任勞動(dòng)的快樂和幸福。就能真正體驗(yàn)到人生的意義!以上思考有些地方還不夠成熟,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

最后祝愿我們班主任教育孩子多一份人文情懷,給孩子留下美好記憶!祝愿我們的班集體多一點(diǎn)文化凝聚,影響孩子一生!祝愿我們的孩子在您的班級(jí)里自主、生動(dòng),茁壯成長(zhǎng)!祝愿我們班主任敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,厚重自己的教育人生!謝謝大家!

班主任管理的心得及總結(jié)篇六

四年級(jí)的特點(diǎn)是:

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍。

(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性不高。

(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。

在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

幫助小干部樹立威信;

其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),促使成績(jī)較差的學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

到:做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”。

總之,勤能補(bǔ)拙;

時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

班主任管理的心得及總結(jié)篇七

班主任的工作是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢(shì)下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展,常規(guī)看似無(wú)形,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無(wú)處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)。

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理。

1、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解。

作為一名班主任,搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。

2、常規(guī)教育要常抓不懈。

“千里之行,始于足下”,小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌,我特別注重很多“第一次”,如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,課中聽課的坐姿,課間操和眼保操的質(zhì)量要求,如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小,有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在,因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),隨時(shí)隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小,工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路,基本上一個(gè)月下來(lái),都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,直至最后的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度,但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

3、充分發(fā)揮班干部的作用。

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”,可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,根據(jù)班級(jí)日常活動(dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、幫差組長(zhǎng),每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!?/p>

4、榜樣示范,潛移默化。

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,彎下腰主動(dòng)撿起,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時(shí)表?yè)P(yáng),班級(jí)建立紅花榜,每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

班主任管理的心得及總結(jié)篇八

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)3班的班主任工作。通過學(xué)年的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié):本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開展班主任工作。

一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初,我通過多種方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范,要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。通過一段時(shí)間的努力,學(xué)生們?cè)谌粘P袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),給學(xué)生宣講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度,并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開始我就十分重視,做到提前到校,下班晚離校,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí),及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法,平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外,我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的機(jī)會(huì),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)父母親說一句感激的話,送一件自制的禮物,在班里辦一期墻報(bào),讓學(xué)生接受愛的教育;認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“文明高雅,樂學(xué)善思”的學(xué)習(xí),號(hào)召學(xué)生從身邊小事做起,要求學(xué)生根據(jù)自身,進(jìn)行細(xì)致的自我檢查,作出深刻的自我檢討,時(shí)刻提醒自己該怎么做;使德育教育落到實(shí)處,使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們,耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作,而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。同時(shí),我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此,我十分注意自己素質(zhì)的提高,經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章,向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

總之,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。幾年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面,對(duì)本學(xué)期的工作和具體做法總結(jié)如下:

一、重視開學(xué)時(shí)的工作。

在新學(xué)期開始的第一周,我開展了三個(gè)活動(dòng):

1、讓學(xué)生總結(jié)并展示自我。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己,談過去的學(xué)年的認(rèn)識(shí)及對(duì)新學(xué)期新的打算,步入初二后的愿望和目標(biāo),主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生更敢于站在講臺(tái)上面對(duì)大家講話,要講的精練,生動(dòng),精彩,令人難忘。

2、競(jìng)爭(zhēng)班干部。隨著年齡的增長(zhǎng),每個(gè)人的能力將隨之提高,每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),挑戰(zhàn)意識(shí),意識(shí)和參與意識(shí),更重要的是主人翁意識(shí)。

3、開總結(jié)班會(huì)。師生共談初一一年來(lái)的收獲。首先我先談我的工作,幾年來(lái)的工作方針,再由全班同學(xué)指出我工作中的不足和意見。然后每個(gè)同學(xué)暢談自己的進(jìn)步和弱點(diǎn),查缺補(bǔ)漏,共同進(jìn)步。

二、狠抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、從朝讀開始。要求每個(gè)學(xué)生一到校就立刻拿出自己的書進(jìn)行朝讀,安排兩個(gè)值日班干部一前一后進(jìn)行監(jiān)督檢查,并隨時(shí)做好記錄。

2、打掃衛(wèi)生的值日生必須在安全課之前打掃完,否則將罰掃值日。

3、利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講解,介紹“網(wǎng)癮”對(duì)青少年的毒害,讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離“網(wǎng)癮”。將精力放在學(xué)習(xí)上,形成健康的自我。

4、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到,要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班干部每天總結(jié)當(dāng)天的課堂表現(xiàn)及紀(jì)律情況,并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行扣分。讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)到課堂效率的重要性。

三、創(chuàng)建先進(jìn)和諧的班級(jí)。

1、在班里開展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國(guó);愛心給社會(huì);誠(chéng)心給朋友;孝心給父母;信心給自己。我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動(dòng),如:主題班會(huì),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)競(jìng)賽,小組競(jìng)爭(zhēng),辯論會(huì),等等,這些活動(dòng),都教給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級(jí)帶來(lái)了活力,還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂!

2、開展家長(zhǎng)接待周。農(nóng)村的家長(zhǎng)家里事多,再說對(duì)待教育也不是非常重視,開家長(zhǎng)會(huì)是沒有幾個(gè)能按時(shí)到會(huì),針對(duì)這特殊情況我改家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)接待周,讓家長(zhǎng)隨時(shí)可以來(lái)校和教師溝通。了解孩子在校的行為習(xí)慣、了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解孩子在校的成績(jī),針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)做好這一青春期的教育,和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三,家長(zhǎng)們受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的在校情況,互通有無(wú),方便了班主任思想工作,加強(qiáng)了班級(jí)管理。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我們生活在幸福和平安的年代,表面上的平安背后卻充滿了競(jìng)爭(zhēng)。各行各業(yè)都存在競(jìng)爭(zhēng),在這種競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)中還有正當(dāng)?shù)暮筒徽?dāng)?shù)模赖碌暮头堑赖碌?,有善意的也有惡意的。然而目前我們生活中的?jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)優(yōu)秀才能考上重點(diǎn)高中,才有機(jī)會(huì)考入更好的大學(xué),將來(lái)就會(huì)有更加美好的前景,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之,作為一名班主任,就要做到有愛心,有耐心,有細(xì)心,只有如此,才能在工作中卓有成效。

這學(xué)期我擔(dān)任初二(5)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:

一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察。

開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次,再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、兼聽則明、偏聽則暗。

客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師。可見,班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級(jí)有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。(家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化。

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化。

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)。

總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣,教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校最苦的崗位。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任,一個(gè)沉重的名詞,一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂在其中,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):

一、一學(xué)年來(lái)的工作情況:

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們要大膽工作,有要嚴(yán)格要求,注意工作方法。我還定期開班干會(huì),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),又可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通,經(jīng)常去寢室查看,和學(xué)生交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,特別是有緊急情況時(shí)(如學(xué)生未到校上課)我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系,弄清楚情況。有時(shí)路過順便到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會(huì):

1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。

班風(fēng),是大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致,融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),就要:

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是一個(gè)很活躍的集體,是一個(gè)很有潛能,很團(tuán)結(jié)的班級(jí),所以我相信這樣的班級(jí),不會(huì)是一個(gè)差班。我在接任八(1)班班主任之前就為同學(xué)們寫好了班級(jí)誓詞,并讓全班同學(xué)起立象宣誓一樣表達(dá)自己的決心和愿望,讓他們對(duì)班充滿信心,自然而然,對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了,也會(huì)自豪的說:我是八(1)班的學(xué)生。并且在以后的日子里適時(shí)的給予鼓勵(lì),要有競(jìng)爭(zhēng)精神,跟其他班競(jìng)賽。慢慢的,一個(gè)班就組合起來(lái)了。

(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情,如籃球賽、班會(huì)課搞活動(dòng)等,讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在籃球比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作,沒有人是置身事外的,我讓他們結(jié)成對(duì)子,讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué),幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務(wù),每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣,我真為他們而感動(dòng)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)的提升。

對(duì)于這個(gè)班級(jí)我是一位半路班主任,初一時(shí)由于管理不力,讓很多學(xué)生逐漸染上不良陋習(xí),學(xué)習(xí)也變得松散,對(duì)自己要求不嚴(yán),一個(gè)本來(lái)還不錯(cuò)的班級(jí)到初一學(xué)年結(jié)束時(shí),在同年級(jí)的班級(jí)中無(wú)論是行為養(yǎng)成教育還是學(xué)習(xí)成績(jī)本身都已經(jīng)滑至中偏下等,可以說我來(lái)接手時(shí)幾乎是要從頭再來(lái),因?yàn)閷W(xué)生也要重新接受我,有一段適應(yīng)時(shí)間。我也對(duì)班級(jí)情況和學(xué)生本身的情況不了解,我教的是英語(yǔ),這個(gè)科目相對(duì)要特殊一點(diǎn),通過近兩個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致成績(jī)提不起來(lái),也不穩(wěn)定,鑒于此,擺在我面前的首要任務(wù)就是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學(xué)生的情況,包括個(gè)人情況和家庭情況,并及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

通過一年來(lái)的努力,終于看到了進(jìn)步,學(xué)生成績(jī)總體有了提高,成績(jī)好的從開始的六七十分漲到了九十多分,班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎(chǔ)上的,上一個(gè)學(xué)期幾乎整個(gè)學(xué)期都用來(lái)抓紀(jì)律了,班上出了很多麻煩事,但就是這些事才能讓你學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),逐漸變的更成熟,老練。

當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問,同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個(gè)沒有可閑的工作,你對(duì)班付出了多少,就有回報(bào)的多少,而這種回報(bào)是愛的回報(bào),是一分滿足感、成就感的回報(bào),它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)1班的班主任工作。通過學(xué)年的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié):本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開展班主任工作。

一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初,我通過多種方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范,要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開始我就十分重視,做到提前到校,下班晚離校,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí),及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法,平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點(diǎn)。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。

總之,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

班主任管理的心得及總結(jié)篇九

班主任班級(jí)管理藝術(shù)順應(yīng)新時(shí)期人本化教育的全新理念在發(fā)展中不斷更新與完善,與此同時(shí),作為班級(jí)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必備條件與班級(jí)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑,對(duì)班主任柔性化管理提出了更高要求。今天本站小編給大家整理了班主任班級(jí)管理心得工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來(lái),我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,對(duì)于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢?duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨(dú),那樣的無(wú)助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?!弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)??墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明,只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個(gè)勤快的班主任。

俗話說:“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,有人說班主任也是一個(gè)官,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,但是這個(gè)最小的主任官,所做的事情最多,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?,不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生。

在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫。

日記。

的習(xí)慣。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動(dòng)手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

幾年的班主任工作,我切身體會(huì)到班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級(jí)管理談一談我的工作方法:

一.教育學(xué)生如何做人。

先成人后成才,不成才也要學(xué)會(huì)做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛心,愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石,如果連父母都不愛,其他的愛更是無(wú)從談起。因而,我利用班會(huì)時(shí)間讓同學(xué)們寫了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說而又不好意思對(duì)父母說的話寫在信中。信都是匿名的,同學(xué)們寫的很真實(shí)也很讓人感動(dòng),有的同學(xué)在寫信時(shí)還掉下了眼淚。通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容周圍的一切。

每天上課前,我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》。通過這段文字自我激勵(lì),自我鼓舞。小文如下,與大家共享:

我是一個(gè)有良知的人,我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;。

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,我的潛力在于我始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力中。

民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學(xué)原則,不違反校規(guī)校紀(jì),不沖突校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見,少數(shù)服從多數(shù),過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢,比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會(huì),我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見,同學(xué)們異口同聲地說要參加,所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費(fèi)心,學(xué)生便已主動(dòng)準(zhǔn)備好,而從整個(gè)效果來(lái)看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,如何處分違紀(jì)的學(xué)生,如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚。

三.關(guān)注后進(jìn)生。

我這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全是男生,三分之一的學(xué)生沒讀過初三,入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員。針對(duì)這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,感受到自己在班級(jí)中地位的不可或缺。剛接班時(shí),班里有幾個(gè)“活躍分子”,在初中時(shí)老師也管不住他們,缺點(diǎn)能說一大堆,行為更是散漫,但也并不是沒優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們報(bào)名,給他們提出明確的目標(biāo)。他們說:“老師,我們一定好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取更好的成績(jī)?!苯酉聛?lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒取得很好的成績(jī),但卻找到了自我,同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位。

以上幾點(diǎn)是我班級(jí)管理的一點(diǎn)拙見,不足的地方還請(qǐng)大家指出。

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對(duì)班級(jí)教學(xué)管理,學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級(jí)管理。下面我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)和感受:

一、真心對(duì)待,身正為范。

在我多年的班級(jí)工作中,深深感到要搞好班級(jí)管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設(shè),而要形成良好的班風(fēng),就必須用心去做,必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,那我就首先做到這些。在上課時(shí),從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校,我一定按時(shí)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無(wú)關(guān)的話,我也要求自己不接打電話,不隨便出教室;上課不準(zhǔn)喝茶,我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間,我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾,亂吐痰,我也一定會(huì)做到。不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。

二、了解、尊重、熱愛、理解學(xué)生。

對(duì)學(xué)生,特別是剛接到的新生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都要全面的了解。這期我剛接村小來(lái)的四年級(jí)學(xué)生,他們年齡小,開始必須教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立生活,如:疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。了解他們家庭情況,其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們,還專門辦。

黑板報(bào)。

表?yè)P(yáng)他們。定期與他們父母聯(lián)系,交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況。如:馮桂香同學(xué),她是個(gè)孤兒,同學(xué)們都很關(guān)心她,經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品,我有時(shí)也給她買些生活用品。我們班有的學(xué)生還得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫扶,我們市市委李仲彬書記還多次來(lái)校看望過我班學(xué)生。形成了一個(gè)家、校、社會(huì)共同關(guān)心的氛圍。

尊重、熱愛學(xué)生,溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。如:我班學(xué)生余浩文在四年級(jí)剛分入我們班時(shí),自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒有急于批評(píng),而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在教室外走來(lái)走去,這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是留守學(xué)生,無(wú)人傾訴,才采取一些方法來(lái)發(fā)泄自己。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,給予特殊的愛,會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他與同學(xué)們多交流,用身邊的真實(shí)事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開始努力學(xué)習(xí)。

理解是一種更重要的愛,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng),我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心,有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙,但有事想說,就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子,或在作業(yè)本中寫一句話告訴我:“老師,有時(shí)間我想對(duì)您說說心理話?!钡鹊?,這樣的溝通,拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如:教師節(jié)時(shí),同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺(tái)上,讓我激動(dòng)萬(wàn)分。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí),我為之一震,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

三、采取正確的引導(dǎo)方法。

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位,是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式,班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來(lái)的實(shí)踐,我摸索了一套管理班級(jí)的方法——示意法。

示意法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng),對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力,不強(qiáng)求學(xué)生接受,但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響,起到潛移默化的作用。其示意大體可分為:

(一)、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此,我根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境:

1.制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班情況,制定出切實(shí)可行的簡(jiǎn)明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用。如:“團(tuán)結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”,這樣既美化了教室環(huán)境,又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育,對(duì)他們的行為有一定的約束力。

2.懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,如:竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,都是學(xué)生崇拜的偶像,他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的力量。

3.在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《文明班級(jí)條件》、《八榮八恥》等,積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等,提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的、奮斗的示意環(huán)境。

4.每周在黑板的左邊寫一句。

名言。

格言。

如:“少壯不努力,老大徒傷悲”一方面可積累好詞好句,另一方面激勵(lì)同學(xué)們不斷前進(jìn)。

5.成立讀書角。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào);讓學(xué)生自愿捐一些書籍,如:《童話》、《作文精選》、《安全知識(shí)》等,讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選自己喜歡的書看。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍,這樣的示意環(huán)境會(huì)起到意想不到的效果。

(二)、語(yǔ)言示意。我對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?,合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,這樣就更容易使學(xué)生接受,更容易溝通師生之間的感情。例如:一次,學(xué)校舉行歌詠比賽,我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重,思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題,我想了很多。如果直言相勸:“你們大膽地參加吧,一定能賽出好成績(jī)。”這可能得不到應(yīng)有的效果,反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來(lái),在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r(shí),我湊過去非常神秘他說:“告訴你們一個(gè)好消息,昨晚我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見你們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)?!彼麄円宦牰夹α?,歌詠比賽結(jié)束后,他們都說:“班主任的話還真管用呢!我們?nèi)〉昧说谝幻€真得感謝班主任。”

(三)、行為示意。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,給學(xué)生以行為暗示能夠起到語(yǔ)言所不能表達(dá)的效果。如:一次,班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后,沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來(lái),而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無(wú)聲的語(yǔ)言教育了全班同學(xué),他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次,全班同學(xué)無(wú)形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

(四)、心理示意。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。反之,則使學(xué)生煩悶消沉。因此,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如:我班學(xué)生馮桂香,是位孤兒,她平常心情很壓抑,整天愁眉苦臉,情緒低落,上課常走神,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,就號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)幫扶小組,負(fù)責(zé)照顧她的日常生活,從而使她看到了人生的希望。從此,她心情舒暢,學(xué)習(xí)努力刻苦,消除了不良情緒,全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

(五)、識(shí)己示意。我善于抓住學(xué)生的思想狀況,利用積極的識(shí)己暗示,以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈,有許多缺點(diǎn),但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象,而是利用班會(huì)開展各種各樣的活動(dòng)。如:“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”。具體做法是:讓學(xué)生分別上講臺(tái),先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,分析自己的缺點(diǎn)和不足,再談?wù)勛约旱臎Q心,同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn),互相鼓勵(lì),互相進(jìn)步,不久,班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn),這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報(bào)的過程中充分認(rèn)識(shí)了自己,了解了自己,進(jìn)行了自我反省,避免了師生對(duì)抗的結(jié)果。

總之,班主任在班級(jí)管理中根據(jù)各自不同的特點(diǎn),可采取相應(yīng)的措施和方法。用真情去感化學(xué)生,用真心去教育學(xué)生,會(huì)收到意想不到的效果。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十

一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任,必須做好班級(jí)管理工作。我們要問,做到什么程度班級(jí)管理工作才叫做好了??jī)?yōu)秀班主任在班級(jí)管理中有那些表現(xiàn)呢?下面我對(duì)這個(gè)問題談幾點(diǎn)看法。

一、求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新。

班級(jí)管理工作是復(fù)雜和瑣碎的,它要求班主任既要立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。換句話說,在班級(jí)管理上,班主任要做到既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新。

班級(jí)管理,要求班主任必須從當(dāng)前做起、從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí),班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院時(shí),班主任要關(guān)心愛護(hù)……班主任的工作是如此具體而細(xì)微,班主任只有具有務(wù)實(shí)精神,才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí),班主任還要勇于創(chuàng)新。班級(jí)工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái),樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的.需要。班主任要有開闊的眼界,廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

二、管放結(jié)合,善用人才。

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生的依賴性,而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性,班主任往往會(huì)陷于事務(wù)性工作,搞得疲憊不堪,不利于其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”;魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。這種觀念,從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。

具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。

學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以教師范文吧上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。

三、嚴(yán)加管教,以理服人。

在教育過程中,班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求,但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,嚴(yán)中有寬,以理服人。

嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無(wú)論是干部還是普通學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,以“導(dǎo)”為主。

在管理工作中,,一些班主任制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施以激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),盡管也收到了一定的效果,但做好引導(dǎo)工作,發(fā)揮學(xué)生的自主性,將更有利于學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。

做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì),少批評(píng);多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣?!岸嗝裰?,少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做?!岸嗉?lì),少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上,而不是一味地批評(píng)和處罰?!岸嘁龑?dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)、什么是錯(cuò),還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范,手把手地教?!岸嘤们?,少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十一

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。

人們常說,教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來(lái),也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關(guān)鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。

要把學(xué)生放在首位,只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,容易引起沖動(dòng),因此,在學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

班主任在教育學(xué)生的過程中,要充分理解學(xué)生,充分尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地來(lái)思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學(xué)生說明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位,充分考慮到學(xué)生的自尊,班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上,班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒,影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因?yàn)椋谶@之前,我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師,服從老師,特別是數(shù)學(xué)老師?,F(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時(shí)壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。

于是我把喊到一個(gè)僻靜之處,語(yǔ)氣十分平和地問了一句:“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異常“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)”的他,卻淚如雨下,泣不成聲。

隔了好一段時(shí)間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學(xué)課開始時(shí),班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚,引起了學(xué)生的爭(zhēng)論,班里的嘈雜聲更大了。

*大聲地詢問圖形的畫法時(shí),被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴(yán)厲的批評(píng),并被趕出了教室,結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。

我想,就這種沖突的原因來(lái)說,可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,為了維護(hù)自尊,才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí),可能就不會(huì)發(fā)生這件事。

在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,也許因?yàn)槭前嘀魅?,不敢頂撞,但他心中的疙瘩可能很難解開。長(zhǎng)此以往,他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任,認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,那么我可能在他的心目中也就無(wú)威信可言。

所以說,班主任要把尊重學(xué)生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。

其次,要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生,樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊,并不等于對(duì)學(xué)生的放任,對(duì)學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之,無(wú)要求、無(wú)檢查、無(wú)賞無(wú)罰,順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學(xué)生放在眼里。

當(dāng)然,班主任的威信更不能*專制來(lái)確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對(duì)抗,甚至是直接對(duì)抗。

因此,班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體,必須把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十二

作為一名班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的班主任管理工作心得。

總結(jié)。

資料,提供參考,歡迎閱讀。

今年根據(jù)學(xué)校安排,本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的.過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展,本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下:

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛:

在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍:

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。

三、

引導(dǎo)學(xué)生自我管理:

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理??梢哉f,班集體。

教學(xué)。

的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。

我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

綜上所述,作為一名班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和,是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)。從事小學(xué)班主任工作多年,在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、自身修養(yǎng)班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感,是否愛學(xué)生,是做好班主任工作的前提。

小學(xué)生,特別是處于低年級(jí)的學(xué)生,都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性,具有尊重教師,樂意接受教師的教導(dǎo),希望得到教師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當(dāng),如說話時(shí)諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學(xué)生,甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生,一出來(lái),我就接任了一年級(jí)的班主任,在教育時(shí)喜歡下馬威,立師道尊嚴(yán),表面上學(xué)生很乖、聽話,認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣,不在時(shí)另一個(gè)樣,學(xué)生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學(xué)生平等,把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學(xué)生,使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛,用愛熏陶出來(lái)的學(xué)生,才是教書育人的赤誠(chéng)之心。

二、嚴(yán)抓德育班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。

俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進(jìn),又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:

首先,一方面,審時(shí)度勢(shì),因地制宜,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候,小學(xué)生處于中年級(jí),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無(wú)心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風(fēng),整個(gè)班都陷入了黑洞之中。

這時(shí),我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生,從我做起》,及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,教育學(xué)生明辨是非,收到較好的效果。一方面是按章辦事,強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時(shí)進(jìn)行教育,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事,參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員,他們的成長(zhǎng)離不開社會(huì),如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,多留心周圍的一事一物,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),成為未來(lái)建設(shè)的有用人才。

三、抓好智育學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。

學(xué)生到學(xué)校里來(lái),就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識(shí),掌握本領(lǐng),為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ),沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過空有一腔熱血,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,那也談不上完成工作?,F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負(fù)減壓,班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中,不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,他們只是專才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界。還有,到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不喜歡寫作,說到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋,不看課外書,少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),熏陶學(xué)生,在不知不覺教會(huì)他們多觀察,積極動(dòng)腦;對(duì)于看課外書,我讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事,使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),班主任不僅要做好學(xué)生的工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

四、班風(fēng)建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說,班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),建立良好的班集體,以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào),是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價(jià)值,是班主任、教師強(qiáng)有力的助手,在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中,在保證良好的教育教學(xué)效率方面,起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,那么,怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去,先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日——學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時(shí)喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人,這樣,一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了。

總之,作為一個(gè)班主任,只有做好以上四項(xiàng)工作,才能調(diào)動(dòng)各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。

如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說:周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。

比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽(yáng)光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),學(xué)生也會(huì)愛你的。

第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

第四:批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說:明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說:家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

作者粉絲真多。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十三

作為高三的班主任,應(yīng)該特別注重班級(jí)的整體形象的塑造,抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),本學(xué)期在管理過程中,要注重加強(qiáng)學(xué)生的自律性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)全班學(xué)生實(shí)施系列教育,要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的人生觀。繼續(xù)開展主題班會(huì)教育課,擺正個(gè)人與集體的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生從我做起,從小事做起。本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃按照以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。

一、以高考為主要陣地,創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化墻。

1、文化墻內(nèi)容包括:各科近年經(jīng)典高考體型和必備知識(shí)清單;名校名院簡(jiǎn)介;體育特長(zhǎng)生欄目三部分。

2、創(chuàng)設(shè)辦法:

(1)以小組為單位每周搜集各科高考題和各科高效學(xué)習(xí)方法,選擇具有代表性內(nèi)容粘貼到相應(yīng)科目欄中,供全班同學(xué)共同探討解題辦法,每周更換一次。數(shù)理化生四科選擇中等偏上難度的題目和常出易錯(cuò)公式和知識(shí)點(diǎn);語(yǔ)文、外語(yǔ)兩科分別搜集文言文常用字、作文模板、萬(wàn)能句型、趣聞閱讀理解等。

(2)班委會(huì)定期搜集學(xué)生心目中的理想院校的相關(guān)信息和圖片,每周更換一次,爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)心目中的理想大學(xué)都能上墻。

(3)體特生搜集專項(xiàng)訓(xùn)練基本常識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)、體育新聞等內(nèi)容粘貼上墻。

二、培養(yǎng)優(yōu)生自主管理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生出勤時(shí)間。早6:40住宿生必須到校學(xué)習(xí),非住宿生6:50到校。到校后閱讀英語(yǔ)語(yǔ)篇和語(yǔ)文素材、背誦古詩(shī)詞10—20分鐘,其余時(shí)間由課代表或指定同學(xué)安排各科學(xué)習(xí)任務(wù)。堅(jiān)持6:30及時(shí)到班督查學(xué)生的情況,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行課前預(yù)習(xí),階段預(yù)習(xí)和總結(jié)預(yù)習(xí)。二是在聽課的過程中學(xué)會(huì)記。督促學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力,合理地利用筆記本,規(guī)定筆記本必須具備三項(xiàng)內(nèi)容:做預(yù)習(xí)記錄,以明確聽課的目的性;在課堂上用來(lái)記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式,以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);課后總結(jié),分條縷析所學(xué)到的知識(shí),并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。三是合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。四是重視錯(cuò)題積累,要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)主要看曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題,針對(duì)考試中暴露出來(lái)的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析,弄清原因。

三、尊重信任,喚起特長(zhǎng)生的上進(jìn)心。

尊重、信任特長(zhǎng)生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自信心。

1、對(duì)特長(zhǎng)生要求要適度。特長(zhǎng)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫。

2、讓特長(zhǎng)生獲得成功??梢圆贾靡恍┧麄兞λ芗暗娜蝿?wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、讓特長(zhǎng)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

4、持之以恒,反復(fù)教育,增強(qiáng)特長(zhǎng)生分辨是非的能力。經(jīng)常找特長(zhǎng)生談話,對(duì)他們說理要透徹,結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,表彰幫扶特長(zhǎng)生的同學(xué)。

四、召開主題班會(huì),注重學(xué)習(xí)方法法教育和心理健康教育。

本學(xué)期計(jì)劃召開四次主題班會(huì)課:

1、開學(xué)第三周召開《超越自我,無(wú)悔高三》——高三復(fù)習(xí)方法交流會(huì)。

2、第二次月考后召開《邁向大學(xué),放飛夢(mèng)想》主題班會(huì)。

3、第三次月考后召開《認(rèn)清形勢(shì),正視自己》主題班會(huì)。

4、期末考試前召開《如何面對(duì)考試》主題班會(huì)。

總之,高三班主任在工作中要善于給學(xué)生鼓勁,從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。抓好立志教育,培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,有迎難直上的精神;讓學(xué)生明白吃得苦中苦,方為人上人的道理。

剛剛碩士畢業(yè)時(shí),進(jìn)入蚌埠二中工作,就挑起了班主任的工作,對(duì)我來(lái)說,教書和育人都是巨大的挑戰(zhàn),要知道,在這樣一所名校擔(dān)任班主任,是榮譽(yù)與挑戰(zhàn)并存。

一晃,兩年半的時(shí)光過去。在這個(gè)過程中,從個(gè)人的體會(huì)來(lái)說,比和我同年進(jìn)校的大學(xué)的同事相比之下,我的工作很辛苦,但是,我的收獲和成長(zhǎng)更多!

現(xiàn)在,這個(gè)班在我的帶領(lǐng)下默默的走過了近三年的時(shí)光。曾經(jīng)有學(xué)生問我“老師,第一眼的'感覺告訴我,8班在你心目中可以用什么來(lái)比喻它”想了一會(huì),我回答:“8班對(duì)我像個(gè)物什,就是每天要看要摸的一樣物什。每天不看它,好像缺少了什么”。這是我心底最真切的吶喊。是啊,兩年內(nèi)多來(lái),這個(gè)班在我的手中,一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),班里的孩子想我的孩子一樣。一天天變樣,一天天進(jìn)步。

這個(gè)班現(xiàn)在不能說算是優(yōu)秀的班集體,對(duì)于剛做班主任的我?,F(xiàn)在也不能說是成功,可是至少它是我的。

現(xiàn)在,這個(gè)班級(jí)的每一位我愛的孩子還有幾個(gè)月即將面臨高考。這是一場(chǎng)多么大的挑戰(zhàn),每一個(gè)讓人被放在的高考的戰(zhàn)車中??粗嗬锩刻炫χ氖煜っ婵?。我時(shí)常再想,這里的每個(gè)同學(xué)之間,既是最近的朋友,又是最近的敵人。是啊。我們因?yàn)橐粓?chǎng)考試聚在一起,這是一種緣分,可是我也真的不敢想,我們也會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試而分離。有時(shí)心里很毛盾,希望日子過得快些再快些,期待著每個(gè)孩子都榜上有名。有時(shí)候,希望讓日子過的慢些再慢些,還在想著這樣的一種過程沒有享受完整,怎能讓它就這么溜走了。很矛盾的想法,不是嗎!

剛剛進(jìn)入高三的時(shí)候,校長(zhǎng)給我們開了高三動(dòng)員大會(huì),校長(zhǎng)說,高三了,爛也要和你們爛在一起。此后,我改掉了自己的qq簽名,“高三,我們一起”,我的目標(biāo)就是為他們保駕護(hù)航。半年的高三生活已過,習(xí)慣了朝五晚九的日子。高三的日子,要和孩子們一起苦,會(huì)和孩子們一起哭,還要和孩子們斗智斗勇。只要一起,過程比結(jié)果會(huì)更美。

當(dāng)和孩子們一起交流的時(shí)候,我時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子真的不只是一個(gè)孩子了。學(xué)生是有思想的靈動(dòng)主體,不管他們是帶著怎樣的思想走進(jìn)高三,拼搏是他們最終的答案。很多學(xué)生很值得賞識(shí),他們知道適時(shí)的調(diào)整,他們?cè)诩彝ダщy。疾病和突發(fā)變故面前表現(xiàn)的非常淡定,這是我特別佩服的地方。有的孩子可以做到在哪跌倒在哪爬起,有的學(xué)生知道即時(shí)反思??吹搅藛幔麄?cè)陂L(zhǎng)大,他們今后就是國(guó)家的棟梁。而我,必須要為他們保駕護(hù)航。

此時(shí)此刻的感受,我像是一個(gè)懷胎9月的準(zhǔn)媽媽一樣,高考的道路即將走到盡頭,我們即將收獲成功,對(duì)于現(xiàn)在的時(shí)光,有的是期待,但更多的是不舍!

高三,我們一起!無(wú)論結(jié)果怎樣,和你們拼到底。高三,我們一起,多大的苦說好要一起吃。高三,我們一起,再苦再累,每天要用微笑面對(duì)清晨的太陽(yáng)。高三,我們一起!一段歲月,一份不舍,一種財(cái)富,一個(gè)念想,一份苦澀,多樣甜蜜。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十四

我從多年的班主任工作中深深地體會(huì)到:高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念??吹綄W(xué)生健康快速地成長(zhǎng),看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,我始終回味著苦與樂并自豪的感覺。

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。

其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)小學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心,及時(shí)讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校開通以來(lái),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家表現(xiàn)情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

在管理學(xué)生中,我堅(jiān)持了“兩送”的原則。

1、把微笑送給學(xué)生。

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對(duì)他說:“等一下我可是要來(lái)查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了較好的成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

最后,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十五

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞,班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)??梢哉f,班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰,其重要性由此可見一斑。那么,如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中,我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量,在班級(jí)管理工作中,我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境。

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人,首先要有好的環(huán)境?!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:

一.講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系。

在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。

在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.明確目標(biāo),激勵(lì)斗志。

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級(jí)定下了新目標(biāo):保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十六

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。今天本站小編給大家整理了班主任班級(jí)管理心得總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

一個(gè)智慧的班主任要有一個(gè)良好的心態(tài);一個(gè)智慧的班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生;一個(gè)智慧的班主任要懂得從學(xué)生的角度尋找教學(xué)方法;一個(gè)智慧的班主任要不斷地學(xué)習(xí),從這四個(gè)方面,闡述了如何做一個(gè)智慧的班主任。

班主任智慧快樂工作班級(jí)是學(xué)生心靈的家園,是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤;離開了班級(jí),學(xué)生很難感受集體的力量,自身也無(wú)法得到規(guī)范和發(fā)展。如何讓學(xué)生在溫暖的班集體中收獲幸福和快樂,這需要班主任一些小小的智慧。

一、保持良好心態(tài),快樂對(duì)待工作。

1、祛除一顆“功利心”。作為一名平凡的人民教師,我不想費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)心,又想自己的班哪個(gè)方面都好。我堅(jiān)持以學(xué)生的眼光去觀察,以學(xué)生的情感去體驗(yàn),以學(xué)生的心靈去感悟,以學(xué)生的興趣去愛好,努力做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

2、擁有一顆“平常心”。我理解學(xué)生成長(zhǎng)的曲折性,也認(rèn)識(shí)到班主任工作的艱苦性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性;我以一顆平常心去理解班級(jí)管理的復(fù)雜性、漸進(jìn)性,對(duì)學(xué)生時(shí)刻寄托某種希望或期待。

3、要有一顆“上進(jìn)心”。我想只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,經(jīng)常反思,經(jīng)??偨Y(jié),努力實(shí)踐,積極進(jìn)取,才能成為一位襟懷寬廣、心靈自由的新時(shí)代班主任。

二、欣賞看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。

欣賞看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生優(yōu)點(diǎn),是班主任進(jìn)行教育的有效手段。學(xué)生的很多優(yōu)點(diǎn)并不是表露在外的,而是潛在的,所以教師必須深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、了解學(xué)生,讓學(xué)生信任老師,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)才能被老師發(fā)現(xiàn)。

記得五年級(jí)開學(xué),我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生,只見他的作業(yè)寫的歪歪扭扭,卷面非常潦草。上課不專心聽講,經(jīng)常做小動(dòng)作,不遵守課堂秩序,弄得科任老師意見很大。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)來(lái)臨了,學(xué)校組織象棋興趣小組,要求每個(gè)班級(jí)推薦3個(gè)喜歡象棋的同學(xué),全班只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)舉手,他就是其中的一個(gè)。我很快了解到他父親曾教過他下象棋,并且很快就下不過他。這個(gè)同學(xué)放學(xué)回家必經(jīng)的一個(gè)路口旁,每天都有幾位老人在下象棋,而這位同學(xué)每次都會(huì)駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個(gè)信息后,我眼前一亮,發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的教育契機(jī),于是,我馬上確定讓他參加校象棋興趣小組,并鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí),還讓他參加校象棋比賽,果然他不負(fù)眾望,在校象棋比賽中獲得一等獎(jiǎng),當(dāng)我在班級(jí)里宣布比賽結(jié)果時(shí),全班同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲向他表示祝賀。面對(duì)一張張充滿祝福的笑臉,他的臉漲得通紅通紅,因?yàn)檫@是他平生第一次受到這么盛情的禮遇,從他那洋溢著笑意的神色可以看出,他很滿意,很開心。接下來(lái)的日子,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得積極向上,上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時(shí)完成。于是,我找機(jī)會(huì)在公開場(chǎng)合多次表?yè)P(yáng)他,我還特別打電話把孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)多關(guān)心他,多表?yè)P(yáng)他。

通過觀察,我還發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生頭腦靈活,做數(shù)學(xué)作業(yè)速度特別快,征得他的同意后,我就每天多布置兩道題讓他回去做。一段時(shí)間過去后,他的數(shù)學(xué)成績(jī)已躍升到班級(jí)中上水平。隨后這位同學(xué)將數(shù)學(xué)課成功的愉悅轉(zhuǎn)化成的內(nèi)驅(qū)力輻射到其他學(xué)科,他的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這位同學(xué)的進(jìn)步,引起其他老師的刮目相看,都說他好像換了個(gè)人似的。

三、換位思考問題,尋求最佳方法。

教師的工作是辛苦的,尤其是班主任,更是勞累??墒?,很多的時(shí)候,我們的辛勤耕耘,未必就一定有一個(gè)理想的收獲。

我有一個(gè)習(xí)慣,喜歡將講評(píng)過的作業(yè)再次收上來(lái)看,檢查學(xué)生是否改正過來(lái)了,這樣既可以發(fā)現(xiàn)他們上課是否認(rèn)真聽講,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還沒掌握,以便以后在教學(xué)中有所側(cè)重。記得那是星期一上午,我照例將上周講評(píng)過的作業(yè)收來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)大約有一半的學(xué)生沒有將我講過的題目改正過來(lái)。當(dāng)時(shí),我不甚理解,將這部分學(xué)生的名字一一記下來(lái),準(zhǔn)備狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室,正好遇到學(xué)習(xí)委員來(lái)抱作業(yè)本,我就向他了解了一下情況,他向我述說原委。原來(lái)當(dāng)時(shí)正好是星期五下午第三節(jié)課,同學(xué)們都急著放學(xué)回家,加上操場(chǎng)上很多班級(jí)都在為下周即將舉行的歌詠比賽做準(zhǔn)備。那歌聲此起彼伏,不絕于耳。同學(xué)們身在曹營(yíng),心在漢,匆匆訂正完作業(yè),應(yīng)付了事。

經(jīng)過他這么一說,我的心情豁朗開朗。我覺得責(zé)任在自己,而不在學(xué)生。是我沒有選好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。作為老師,應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去想一想,多體諒一下他們的感受,而不能一味去怪罪他們。

經(jīng)過這件事后,我更深刻地體會(huì)到了換位思考的重要性。作為教師,我們要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣,站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考,才能對(duì)事情的前因后果,來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面﹑更客觀的把握。

四、努力讀書學(xué)習(xí),提高教育藝術(shù)。

蘇霍姆林斯基說:“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)。”因此,作為一名班主任,我時(shí)刻提醒自己要不斷完善自我,并從中收獲了一些自己的教育成績(jī)。

1、緩一緩。沖動(dòng)往往亂方寸,心平氣和情意真;故意冷淡促自悟,不必事事都較真。遇到學(xué)生出現(xiàn)問題,不一定非得立刻弄個(gè)清清楚楚、明明白白,急于弄個(gè)水落石出,未必能夠達(dá)到較好的效果,很多的時(shí)候,欲速則不達(dá)。班里有兩個(gè)學(xué)生動(dòng)手打架,緣由其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是一些雞毛蒜皮的小事情,我也不想給做這個(gè)判官,就把他們兩個(gè)叫到辦公室,冷落在一邊。一節(jié)課過去了,這兩位有點(diǎn)不耐煩了,我溫和地笑笑:“不急,你們把事情的經(jīng)過寫在。

作文。

紙上,同時(shí)想一想自己做的對(duì)不對(duì)?”兩位終于不甘寂寞,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。我想,這一陣“苦思冥想”絕對(duì)比老師給他們一頓“狂風(fēng)暴雨”要好的多。

2、試一試。兩年前,我教過一個(gè)班級(jí),同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣不佳,每天都有很多同學(xué)吃零食,還沒上課,垃圾桶已經(jīng)裝滿各種飲料瓶,沒喝完的飲料流的滿地都是,對(duì)同學(xué)們說了一大堆勤儉節(jié)約的大道理都無(wú)濟(jì)于事。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,有一次,我路過學(xué)校垃圾堆,只見一個(gè)工友在撿學(xué)生丟棄的飲料瓶,看后我很有觸動(dòng),回到班級(jí)我馬上把這件事告訴學(xué)生,并跟同學(xué)們算了一筆賬。有一位同學(xué)受到我的啟發(fā),第二天就帶了一個(gè)袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家,過了一段時(shí)間,其他同學(xué)看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿,他們不但在撿班級(jí)里的瓶子,校園有發(fā)現(xiàn)瓶子也主動(dòng)撿起來(lái)。于是,每天放學(xué)都會(huì)看到我們班一些同學(xué)提著一袋飲料瓶,老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子,很多同學(xué)還發(fā)現(xiàn)賺錢真不容易,漸漸地,班級(jí)里吃零食的情況基本消除了,衛(wèi)生角也變干凈了。

總之,一個(gè)智慧的班主任要有一個(gè)良好的心態(tài);一個(gè)智慧的班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生;一個(gè)智慧的班主任要懂得從學(xué)生的角度尋找教學(xué)方法;一個(gè)智慧的班主任要不斷地學(xué)習(xí)教育技巧。

一個(gè)“亂”班對(duì)學(xué)生的危害是很大的。找到班級(jí)“亂”的原因,我們一定要“對(duì)癥下藥”,千方百計(jì)讓一個(gè)班集體朝著健康的方向發(fā)展。

對(duì)“亂班”的認(rèn)識(shí)要提高。

一個(gè)班集體,不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)單位,一個(gè)德育的組織,而是一個(gè)以對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的,讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為“亂班”的班主任,一定要認(rèn)真觀察、分析“亂”根源,采取果斷措施,切忌放任不管。

實(shí)踐證明,一個(gè)“差班”、“亂班”,經(jīng)過班主任的辛勤勞動(dòng),方法得體,可以轉(zhuǎn)化為“好班”、“優(yōu)秀班集體”。而一個(gè)“好班”,由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力,可以淪為左班。

可見班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個(gè)的發(fā)展趨向,深刻影響著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所以,作為“亂班”的班主任,一定要提高認(rèn)識(shí),全面樹立“學(xué)生為本”的教學(xué)思想,尊重和平等對(duì)待“亂班”里的每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間,讓“亂”盡快變?yōu)椤安粊y”。

對(duì)“亂班”的學(xué)生要嚴(yán)格。

俗話說“重病猶需猛藥”,要迅速扭轉(zhuǎn)一個(gè)“亂班”亂七八糟的局面,也需要一劑“猛藥”,而這劑“猛藥”我認(rèn)為就是“嚴(yán)格的。

規(guī)章制度。

”!

對(duì)一些常規(guī),我們?nèi)绻L(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,就會(huì)在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射,形成行為上的高層次的動(dòng)力定型,使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會(huì)使學(xué)生裝形成一種行為定勢(shì),而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定,最終習(xí)慣成自然。

班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求,結(jié)合本班實(shí)際,制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的一個(gè)重要組成部分,通過加強(qiáng)宣傳教育,使學(xué)生都能自覺遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,使其成為全班同學(xué)的自覺要求。

在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過程中,還應(yīng)做到班級(jí)成員在制度面前人人平等,任何人都不能有任何特殊。

對(duì)“亂班”要進(jìn)行有效調(diào)控。

當(dāng)然,對(duì)“亂班”,我們首先需要的是“嚴(yán)格”,但真正在對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)控時(shí),只有“嚴(yán)”是不夠的。如何有效調(diào)控“亂”,尤其需要班主任的智慧。“亂班”班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生,一定要做個(gè)有心人,如果一貫施以猛藥,也不一定能奏效。

教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學(xué)管理班集體》,其中有兩篇文章對(duì)調(diào)控“亂班”很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》,另一篇是《控制“三閑”》。

作為班主任除了要能調(diào)控“亂”,更重要的是要將可能產(chǎn)生的“亂”扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見性哪些場(chǎng)合,哪些時(shí)間班級(jí)可能會(huì)“亂”,班主任一定要心里有數(shù)!

另外,對(duì)班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)班主任就意味著付出,當(dāng)“亂班”的班主任尤其如此!

時(shí)光匆匆如流水,帶走了初一的懵懂,初二的甜蜜,帶來(lái)了緊張奮斗的初三?;貞涍@一學(xué)期,是辛苦忙碌的一學(xué)期,是心情時(shí)起時(shí)落的一學(xué)期,是跟孩子們一起成長(zhǎng)一起奮斗的一學(xué)期。

一、做好學(xué)生的思想工作。

首先,九月,剛升入初三,孩子們還沒有適應(yīng)突然加緊的學(xué)習(xí)節(jié)奏,很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學(xué)的情緒??吹竭@種情況,我決定幫助孩子們做好過渡,于是,我開展了一系類“幸福初三,浪漫時(shí)光”的主題活動(dòng),盡量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮斗的幸福。

第一個(gè)問題,同學(xué)們各抒己見,大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進(jìn)步”等。

我總結(jié):我的初三我做主,奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢?同學(xué)們說得都很好,沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個(gè)人都意識(shí)清醒、積極上進(jìn),但是同學(xué)們都只提到了美好的結(jié)果是幸福的,老師告訴大家,只要你是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待你的學(xué)業(yè)的,能用行動(dòng)換得將來(lái)的無(wú)悔,你也是幸福的。那些沒有希望考學(xué)的同學(xué),能主動(dòng)幫助別人,你的初三也是幸福的。

第二個(gè)問題,怎樣獲得幸福的初三呢?我告訴大家要調(diào)整心態(tài):

每一個(gè)大課間,你跑圈時(shí)累到了極點(diǎn),腿又沉又疼,嗓子又干又癢,心跳又急又猛,如果你此時(shí)想到自己肢體無(wú)缺,熱血奔涌,身體健康,比那些不能運(yùn)動(dòng)的殘疾人不知幸運(yùn)多少倍,那么你會(huì)忘記苦和累,你是幸福的;每一個(gè)夜晚,家人都已沉睡,唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè),你抵制住電視節(jié)目的誘惑,你拒絕溫暖被窩的召喚,你對(duì)自己有一種深深的敬佩,感覺到為理想而努力地充實(shí),你會(huì)是幸福的;每一次被老師叫到辦公室,如果你能這樣想,我還是老師看重的學(xué)生,我還值得老師花費(fèi)時(shí)間批評(píng),你會(huì)是幸福的。所以,幸福不幸福,有時(shí)候決定于我們能不能換個(gè)角度看問題,取決于我們良好的心態(tài)。

第三個(gè)問題是讓孩子們倒苦水,清垃圾,解困惑。有的孩子說,考試總是犯糊涂,下場(chǎng)就會(huì)做得題考場(chǎng)上就是做不對(duì)。分析:審題不認(rèn)真,心理素質(zhì)不行,過于重視成績(jī)。支招:審兩遍題,放松心態(tài),夯實(shí)知識(shí)。有的孩子說,愛學(xué)文科,理科學(xué)不會(huì)。分析:作業(yè)用的時(shí)間不合理,給理科時(shí)間少,不懂的不問。支招:不能有畏難心理,培養(yǎng)興趣,不懂就問。

“幸福工程”第二步:拿起表?yè)P(yáng)的武器,開設(shè)“今天你最棒”專欄。

通話大王鄭淵潔說,教育孩子的秘訣就是往死里夸他。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此?!辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。所以,我不僅要口頭表?yè)P(yáng)學(xué)生,還要開設(shè)專欄表?yè)P(yáng)學(xué)生。我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,在專欄里給孩子們寫頒獎(jiǎng)詞,讓每個(gè)學(xué)生都看到他的進(jìn)步。

“幸福工程”第三步:發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)人走路,畢竟孤單;大家一起走,才會(huì)溫暖。培養(yǎng)幾個(gè)幸福天使,提醒幸福,傳遞幸福,制造幸福因子。

第二、期中考試以后,我的班級(jí)有了一次痛定思痛的機(jī)會(huì)。

各科平均分應(yīng)該還是最高的,可是到了初三,比的是尖子生,拼的是升學(xué)率,平均分高沒什么大用。我班年級(jí)前二十名人數(shù)寥寥,三十致四十名到擁擠得很。

失眠,反思。

本想以幸福初三為主打思想來(lái)鼓舞孩子們苦中作樂,希望他們?cè)诜敝氐恼n業(yè)中時(shí)常感受到被表?yè)P(yáng)的快樂和被激勵(lì)的力量,可是事與愿違,我遇見了一群知足常樂,容易滿足,意志不堅(jiān)的孩子,他們需要的原來(lái)不是鼓勵(lì),而是鞭策;不是柔情細(xì)語(yǔ),而是榜喝一聲。

明白了這些,我知道自己該怎么做了。山不過來(lái),我就過去,改變不了事情,就改變自己。

我立刻調(diào)整主導(dǎo)思想,幸福初三換成苦其心志初三,羊媽變狼爸。

采取了幾個(gè)具體措施:

如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況,坐到教室后面反思。

科任老師反映學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的,家長(zhǎng)領(lǐng)回去家反思。

第三,為走進(jìn)學(xué)生心靈,我繼續(xù)堅(jiān)持與孩子們?cè)谥苡浿薪涣鳌?/p>

有的孩子羞于表達(dá),有的孩子性格叛逆,不愿意和家長(zhǎng)老師當(dāng)面交流對(duì)話,但是,用寫的方式釋放心情,抒寫情懷還是樂意做的。所以,我給孩子們定制了一套“浪漫時(shí)光”筆記,每周通過周記發(fā)現(xiàn)孩子們的心態(tài),及時(shí)進(jìn)行溝通和鼓勵(lì)。

二、開好“兩會(huì)”,進(jìn)行思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。

這學(xué)期,不管工作怎么緊張,班會(huì)課始終不放棄,共開設(shè)了這些班會(huì):看劉媛媛的。

勵(lì)志。

演講,“苦中作樂、幸福初三”主題班會(huì),學(xué)習(xí)方法討論會(huì),學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì),苦其心志班會(huì)、安全班會(huì)、光棍節(jié)特別班會(huì),“發(fā)現(xiàn)欣賞”和感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開,針對(duì)班級(jí)主體情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,月考后采用分散開的形式,針對(duì)個(gè)別有問題的學(xué)生把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)交流。這學(xué)期被叫到的家長(zhǎng)有:?jiǎn)魏赀_(dá)家長(zhǎng)、高春苗家長(zhǎng)、梁葉家長(zhǎng)、郭代明家長(zhǎng)、王雨晨家長(zhǎng)。

三、跟科任老師多聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生各科狀態(tài),防止偏科現(xiàn)象。

楊慧姝老師經(jīng)常幫忙做學(xué)生思想工作,郭春梅老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真及時(shí)溝通,我用兩節(jié)課的時(shí)間向她請(qǐng)教她多年的畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),英語(yǔ)老師數(shù)學(xué)老師把學(xué)生的變化及時(shí)告訴我。

四、做好分流學(xué)生的思想工作。

這學(xué)期,縣職教中心專門為成績(jī)不好的同學(xué)開設(shè)了就業(yè)班和升學(xué)班,這對(duì)那些學(xué)不進(jìn)去文化知識(shí)的同學(xué)石頭出路,但是一些成績(jī)中等不太自信還有畏難心理的同學(xué)思想產(chǎn)生了波動(dòng),看到這種情況,我認(rèn)真了解了一下這次招生的特點(diǎn),認(rèn)為不適合這些學(xué)生去,于是找她們一一談心,解決她們的困惑,堅(jiān)定她們將初三生活進(jìn)行到底的決心。

班里共走了八位同學(xué),這些同學(xué)的離開使班級(jí)產(chǎn)生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學(xué)的工作,叮囑他們?cè)谛碌沫h(huán)境里保持善良本色,鼓勵(lì)他們用心學(xué)習(xí)技術(shù)開創(chuàng)自己的未來(lái),告訴他們想同學(xué)的時(shí)候可以隨時(shí)回來(lái)看大家,畢業(yè)典禮時(shí)我會(huì)通知大家一起來(lái)參加。這些同學(xué)走后,她們把在班級(jí)的工作都進(jìn)行交接,比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢,靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍,王子揚(yáng)把笤帚撮子修理了一遍。

我又做好其他同學(xué)的思想工作:這些離開的同學(xué)找到了適合自己的發(fā)展道路,不必在畢業(yè)后無(wú)學(xué)可上流入社會(huì),老師對(duì)他們感到欣慰,同時(shí)也為大家的前途感到擔(dān)心,既然我們選擇了繼續(xù)升學(xué),就要拿出背水一戰(zhàn)的力量和勇氣。希望明年六月是一個(gè)令人驚喜的六月。

五、做好常規(guī)管理。

本學(xué)期,我校繼續(xù)實(shí)行示范班建設(shè)。為了加強(qiáng)常規(guī)管理,我把班會(huì)記錄、展板設(shè)計(jì)、通風(fēng)消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學(xué),這兩位同學(xué)盡職盡責(zé),曾喊出:“讓前排同學(xué)都好好學(xué)習(xí)吧,我來(lái)干”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個(gè)示范班的成績(jī)。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十七

在這一學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任了初三_班的班主任工作。在我擔(dān)任這個(gè)班班主任工作的過程中,我是著重從以下幾個(gè)方面來(lái)努力的:

做到安全工作周周講,時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意,不放松警惕。從學(xué)生的交通安全到在校期間的人身安全,從課上的安全到課外活動(dòng)時(shí)的安全,從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全,我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)安全方面的細(xì)節(jié),每周都有相應(yīng)的備課,都有專門的時(shí)間進(jìn)行宣傳。安全無(wú)小事,安全工作是我班主任工作的重要組成部分。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中,我建立了評(píng)分細(xì)則,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等多角度進(jìn)行督促,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于一向不放松的管理,本學(xué)期,我班的常規(guī)考核還算不錯(cuò),在年級(jí)名列前茅,常規(guī)工作也能落到實(shí)處。

完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的最主要的和最基本的義務(wù)。學(xué)生面臨中考,學(xué)習(xí)是重中之重。加強(qiáng)與各任課教師的接觸,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。幫忙學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,幫忙有偏科現(xiàn)象的學(xué)生協(xié)調(diào)各科共同提高,使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀,落后的同學(xué)有信心追趕,大家都處在上升的狀態(tài)。

關(guān)心住宿生的飲食起居,多與住宿生輔導(dǎo)員聯(lián)系,及時(shí)了解宿舍內(nèi)部發(fā)生的情景并及時(shí)妥善地處理。晚自習(xí)后常去宿舍,晨讀前也經(jīng)常上班上去,多接觸,早發(fā)現(xiàn)問題,早解決問題。

利用班會(huì)這一有利陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,褒揚(yáng)先進(jìn),督促后進(jìn)。異常注意進(jìn)行夢(mèng)想教育,初三同學(xué)在填報(bào)a、b類別及填報(bào)志愿后,思想波動(dòng)教大,這時(shí),做好他們的思想工作猶為重要。

發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用。組織學(xué)生參加勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,經(jīng)過勞動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要意義,僅有人人付出努力,才能換取優(yōu)美的環(huán)境。

以上是對(duì)本學(xué)期班務(wù)工作的小結(jié),

總結(jié)。

是為了更好地提高,我也將從班級(jí)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地實(shí)踐自我教書育人的目標(biāo)。

班主任管理的心得及總結(jié)篇十八

班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說:“對(duì)不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來(lái)沒試過,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的`目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

您可能關(guān)注的文檔