小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案(優(yōu)秀10篇)

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織活動(dòng)的方案。教案應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況相匹配，具備可操作性和可實(shí)施性。這些教案范例是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇一

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個(gè)生字。

在生活中做到勇敢面對(duì)危險(xiǎn)和困難，做樂(lè)觀向上的人。

多媒體課件生字卡片動(dòng)物頭飾。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、今天，有一位小朋友剛結(jié)束旅行，就來(lái)到我們這里做客，想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

2、同學(xué)們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?

二、初讀課文。

1、教師范讀，初步感知。

要求：認(rèn)真聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、這篇課文主要講了什么事?

小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

三、集中識(shí)字。

1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí)，在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題，我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。

2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡，小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕，讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕，為小老鼠贏得旅行小水壺)。

4、識(shí)字交流學(xué)習(xí)，說(shuō)出你的`好方法，小組匯報(bào)。

部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

反義詞記住“沉”(浮——沉)。

做動(dòng)作記住截(本意為斷，引申為攔阻)。

猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

四、將生字送回文中，朗讀課文。

學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察寫(xiě)字表中的字，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，體會(huì)課文內(nèi)容。

1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。

2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。

3、齊讀課文。

4、通過(guò)讀課文(1-4段)。

小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語(yǔ)氣讀?

分角色讀文。

5、通過(guò)讀課文(5-9段)。

小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險(xiǎn)?

你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。

看到美景后小老鼠都說(shuō)了什么?你能來(lái)讀一讀嗎?

7、小老鼠克服困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神)。

1、連一連。

2、讀一讀、背一背。

3、讀詞語(yǔ)，講故事。

討論：你在生活中遇到過(guò)哪些困難，你是怎樣解決的?

看圖討論。

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇二

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。

課件（ppt），電視機(jī)，電視。

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）

師：“哈哈??！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀！）

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?/p>

師“它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。

（5）幼兒學(xué)念兒歌。

（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家。”

4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的`花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了?！眮?lái)回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍?！苯處熯呌脙焊璧恼Z(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

（1）“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來(lái)是......呀”的句式講述，樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來(lái)是.......呀”的句式講述。

1、ppt課件

2、拼圖

一、觀察畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

1、ppt1師：“看，這是誰(shuí)？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè)：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

1、畫(huà)面一：爬牛尾巴

“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧?！?/p>

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍

“這時(shí)，繩子突然搖了起來(lái)，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）

播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）

“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴）

2、畫(huà)面二：爬駝峰

師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來(lái)爬一爬?！?/p>

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來(lái)是駱駝的駝峰）

完整說(shuō)一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰）

3、畫(huà)面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)？”

——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）

“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

“那我們一起把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)？”

——吱吱，吱吱，爬小樹(shù)嘍！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇?shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完整”

三、完整欣賞、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”邊觀看ppt邊講述。

四、延伸：拼圖

1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

2、“小朋友們都拼出來(lái)了，真棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇五

2、初步感知整體和部分的關(guān)系。

3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說(shuō)兒歌。

ppt、配音、歌曲、操作拼圖。

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：

師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔课覀冮_(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。

二、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒興趣。

三、出示圖片了解兒歌前半部分。

1、出示圖片小老鼠爬繩：

小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹(shù)、爬繩）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎？我們?cè)賮?lái)試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。

2、出示爬山圖片：

小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

4、出示老鼠爬管子圖片：

小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

5、出示老鼠爬樹(shù)叢圖片：

猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹(shù)叢）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆樹(shù)叢嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

6、出示老鼠爬地道圖片：

猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來(lái)試一試（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

三、學(xué)習(xí)圖片，了解兒歌下半部分。

2、拼拼圖，找答案：老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆?jiàn)了鼻子像管子，沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。

（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大，所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的`鼻子像隧道，沒(méi)有看到豬的整體只看見(jiàn)了一部分。

（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大，所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子，沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。

四、完整念兒歌。

1、第一遍完整講故事：

教師完整的配樂(lè)講兒歌。

2、第二遍念兒歌：

幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

3、第三遍念兒歌：

幼兒說(shuō)兒歌前半句，老師說(shuō)兒歌的后半句。

五、幼兒配樂(lè)集體展示兒歌：

看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)??？

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇六

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像，并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？

生：貓。（齊說(shuō)）。

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩(shī)。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會(huì)是什么呢？

生：尾巴。

師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？

生：

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來(lái)是——。

師（生）：老牛的尾巴呀。

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）。

師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀？）。

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？

生：山洞。

生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）。

師：為什么會(huì)是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

生：駱駝。

師：那我們來(lái)看一看，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了！

生：駝峰。

師：哇，說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝）。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?/p>

三、回憶旅行，鞏固兒歌。

1、回憶旅行過(guò)程。

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō)）。

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽，你們來(lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。

四、結(jié)束。

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說(shuō)）。

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇七

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心為大家整理的小班語(yǔ)言教案：《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】，如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像，并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）。

師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？

生：貓。（齊說(shuō)）。

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩(shī)。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會(huì)是什么呢？

生：尾巴。

師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？

生：

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛啊?。ㄖ钢K子）這個(gè)原來(lái)是——。

師（生）：老牛的尾巴呀。

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）。

師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）。

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？

生：山洞。

生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）。

師：為什么會(huì)是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（。

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

生：駱駝。

師：那我們來(lái)看一看，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了！

生：駝峰。

師：哇，說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝）。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣??！

三、回憶旅行，鞏固兒歌。

1、回憶旅行過(guò)程。

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō)）。

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽，你們來(lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。

四、結(jié)束。

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說(shuō)）。

附：兒歌內(nèi)容：

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

1．激發(fā)去旅行的愿望。

（播放ppt第一張）“看，這是誰(shuí)呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）。

“它臉上的表情怎么樣？”（開(kāi)心、高興）。

“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”（幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。

播放小老鼠的回答——我要出去旅行。

“聽(tīng)到了嗎？”（我要出去旅行）。

“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)。

播放畫(huà)面：草地。

“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢？”（草地）。

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。

3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。

（1）畫(huà)面一：爬象鼻子。

“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。）。

播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）。

（2）畫(huà)面二：爬駝峰。

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象）。

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

（3）畫(huà)面三：爬牛尾巴。

“看，它在玩什么呀？”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。

播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦）。

（4）畫(huà)面四：穿鹿角。

“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）。

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）。

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）。

4．完整欣賞、講述。

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；?！?/p>

5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。

課件（ppt），電視機(jī)，電視。

1、引發(fā)興趣。

（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）。

（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）。

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）。

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）。

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）。

師：“哈哈！！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀！）。

（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）。

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?/p>

師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀！）。

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”

師“它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！）。

師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。

（5）幼兒學(xué)念兒歌。

（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?/p>

4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）。

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

（1）出示圖二。

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。

小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

（2）出示圖三。

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）。

小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。

小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？？

1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

（1）這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？

2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

（2）幼兒自由講述故事。

3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事。

4、結(jié)束。

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。

附：

有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。

小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來(lái)回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

（1）“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！

在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來(lái)是。.。.。.呀”的句式講述，樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.。”“原來(lái)是。.。.。.。呀”的句式講述。

1、ppt課件。

2、拼圖。

一、觀察畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

1、ppt1師：“看，這是誰(shuí)？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè)：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）。

二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

1、畫(huà)面一：爬牛尾巴。

“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）。

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍。

“這時(shí)，繩子突然搖了起來(lái)，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）。

播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）。

“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴）。

2、畫(huà)面二：爬駝峰。

師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來(lái)爬一爬。”

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來(lái)是駱駝的駝峰）。

完整說(shuō)一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰）。

3、畫(huà)面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角。

“小老鼠又在爬什么？”

“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)？”

——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）。

“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）。

“那我們一起把話說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)？”

——吱吱，吱吱，爬小樹(shù)嘍！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作。“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）。

“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完整”

三、完整欣賞、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”邊觀看ppt邊講述。

四、延伸：拼圖。

1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

2、“小朋友們都拼出來(lái)了，真棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

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小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇八

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。

課件（ppt），電視機(jī)，電視。

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）

師：“哈哈??！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?/p>

師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀！）

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?/p>

師“ 它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！）

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。

（5）幼兒學(xué)念兒歌。

（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?/p>

4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

（1）“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！

小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案篇十

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

（1）出示圖二。

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。

小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

（2）出示圖三。

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）。

小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。

小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?

1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

（1）這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？

2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

（2）幼兒自由講述故事。

3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事。

4、結(jié)束。

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。