"總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。"養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵,下面給出一些建議供參考??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去時(shí)光的回顧,是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫(xiě)好一篇總結(jié),可以嘗試運(yùn)用一些技巧,如對(duì)比、歸納、分析等。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作并非固定的套路,而是要因材施教。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇一
以新課標(biāo)為指針,樹(shù)立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。本課以蹲踞式起跑為主教材,復(fù)習(xí)原地運(yùn)球。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育與生活、快樂(lè)體育有機(jī)結(jié)合。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)蹲踞式起跑,使學(xué)生初步了解和掌握“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”三個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)籃球原地運(yùn)球,使學(xué)生熟練掌握和進(jìn)一步提高籃球原地運(yùn)球技術(shù)。
3.通過(guò)教學(xué)提高和發(fā)展學(xué)生的.靈敏、速度反應(yīng)和力量等綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神。
三.教材分析。
1.蹲踞式起跑:包括“各就各”、“預(yù)備”、“鳴槍”三個(gè)環(huán)節(jié)。它使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),并獲的一個(gè)較大的向前沖力,為起跑后的加速跑創(chuàng)造有利條件。
2.籃球的原地運(yùn)球技術(shù):包括身體姿勢(shì)、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)和手腳協(xié)調(diào)配合四個(gè)環(huán)節(jié)。最大的特點(diǎn)是底重心,側(cè)身護(hù)球。
四.教法與學(xué)法。
1.教法:語(yǔ)言法、直觀法示范法、糾正法和分解與完整法。
2.學(xué)法:自學(xué)法、自練法、觀察模仿法和自評(píng)法。
五.教學(xué)組織形式。
1.全班教學(xué):全班學(xué)生在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下,同時(shí)模仿做蹲踞式起跑的三個(gè)環(huán)節(jié)。
2分組輪換:將學(xué)生分男女生,進(jìn)行輪換練習(xí),男生先蹲踞式起跑,女生復(fù)習(xí)籃球技術(shù)原地運(yùn)球。十五分鐘后交換。
3個(gè)別指導(dǎo):對(duì)差生進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo),讓他有所提高。
六.教學(xué)步驟。
課題常規(guī)――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇二
本課,教師選擇了小籃球原地運(yùn)球作為主教材,符合三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,符合學(xué)生體育的實(shí)際技術(shù)水平,符合新課標(biāo)要求。在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)。
一、情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。
教師把小籃球比喻成“球?qū)殞殹保岩粚?duì)相互學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”,在教學(xué)里分別扮演了3個(gè)生動(dòng)有趣的角色,符合學(xué)生的心理需求。在教學(xué)中開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。老師為了使學(xué)生更好地掌握原地運(yùn)球的方法,提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球?qū)殞殹甭?tīng)話的學(xué)習(xí)問(wèn)題,學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題,在老師的層層引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),交流,練習(xí)。學(xué)生非常感興趣,整個(gè)課堂深動(dòng)活潑,主動(dòng)參與的積極性很高。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)校,約有85%的學(xué)生掌握了原地運(yùn)球的基本方法。
二、抓重點(diǎn),突難點(diǎn),解決技術(shù)難題。
教師抓住原地運(yùn)球的重難點(diǎn),即運(yùn)球的手型、運(yùn)球的'力度、觸球的部位等問(wèn)題,采用了循序漸進(jìn),由易到難,由高運(yùn)球到低運(yùn)球,由原地到行進(jìn)間運(yùn)球。在教學(xué)中,老師的時(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)生間的提示性評(píng)價(jià)與判斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合,不斷地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣,通過(guò)本課學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下基本掌握了原地運(yùn)球的基本方法。
體育教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù),本課也不例外,針對(duì)本課提出以下幾點(diǎn)建議:
一、場(chǎng)地的布置應(yīng)該科學(xué)合理。
本課的場(chǎng)地設(shè)計(jì)是“u”字型,顯得很緊,學(xué)生間間隔距離較近,影響了運(yùn)球的充分發(fā)揮,老師也不容易觀察到全體學(xué)生。教師在講解的時(shí)候站在場(chǎng)地的中央,站在老師身后的學(xué)生聽(tīng)講困難,不適合。假如站成半圓型(如下圖),每個(gè)學(xué)生不但能清楚地看到老師的示范,還能聽(tīng)到老師的講解,同時(shí)老師也能全方位地觀察到每個(gè)學(xué)生,課堂教學(xué)也顯得規(guī)范有序,場(chǎng)地設(shè)計(jì)也很美觀。
二、精講多練。
講解應(yīng)抓住教材的重、難點(diǎn),把動(dòng)作要領(lǐng)歸納成幾個(gè)字或者幾個(gè)詞反復(fù)強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)時(shí)也用這幾個(gè)字或詞進(jìn)行觀察點(diǎn)評(píng),即省時(shí)間,學(xué)生又能記得住。如:手型如——鍋蓋;用力——下壓松;手心——空等。
三、講解的時(shí)機(jī)把握。
講解要把握最佳時(shí)機(jī),學(xué)生在練習(xí)或者在學(xué)習(xí)興趣高的時(shí)候別停下來(lái)講解或者糾錯(cuò),一般情況下在練習(xí)5——7分鐘時(shí)可換下一個(gè)內(nèi)容或者提示性講解。個(gè)別學(xué)生單獨(dú)糾錯(cuò),多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤則應(yīng)停下來(lái)重新示范,學(xué)生觀察錯(cuò)在什么地方,師生共同討論如何改正的方法。千萬(wàn)不在學(xué)生練習(xí)到很高的興趣時(shí)停下來(lái)講解。盡量做到精講多練。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇三
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課。
第一,指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和科學(xué)健身的能力,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的體育素養(yǎng),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
第二,教材分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)《體育與健康》內(nèi)容中基礎(chǔ)模塊中的組成部分,是學(xué)生非常喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,本課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球技術(shù),原地運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的運(yùn)球技術(shù),是學(xué)習(xí)其他高級(jí)運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ),為更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。
教材要點(diǎn):五指自然張開(kāi),壓迫球的頂部,運(yùn)用手掌將球向下壓的動(dòng)作(不可用“拍”的方式操作)。運(yùn)球時(shí),眼晴要正視前方,不可看著球。根據(jù)教材安排,體現(xiàn)本教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握最基本的體育知識(shí)和技能、不過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和完整性的要求,本課時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確的原地運(yùn)球動(dòng)作方法,并能完成相應(yīng)的原地各種運(yùn)球的基本動(dòng)作技能。
第三,教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)球的興趣。
2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),努力使95%以上的學(xué)生全力投入籃球運(yùn)球的項(xiàng)目活動(dòng)中。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的`能力和思維能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。
第四,重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):基本運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。
難點(diǎn):變換運(yùn)球時(shí)手對(duì)球控制能力。
第五,學(xué)情分析。
本次課的授課為初中學(xué)生,雖然存在差異,但這些學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目都有著一定興趣或希望自己在籃球運(yùn)動(dòng)中有所發(fā)展,同時(shí)他們具有較強(qiáng)的觀察力、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。因此本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第六,教法和學(xué)法。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
第七,教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,可將本課教學(xué)分為引入情境階段、激發(fā)動(dòng)機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。
(一)引起注意階段:(4分鐘)。
1課堂常規(guī),包括正隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等,使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求3安排見(jiàn)習(xí)生。
(二)激發(fā)興趣階段:熱身階段(2分鐘)繞籃球場(chǎng)慢跑2圈。
關(guān)節(jié)活動(dòng):1、頭部運(yùn)動(dòng)4*8拍2、肩部拉伸4*8拍。
3、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)4*8拍。
(三)新授知識(shí)階段:(20分鐘)。
2、指出重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教師講解、示范各種運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及注意點(diǎn)。2、學(xué)生分組結(jié)合球做有球練習(xí)。
3、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正4、學(xué)生代表做正確示范5、查看課堂反饋意見(jiàn)。
6、如有反饋意見(jiàn)及時(shí)召集學(xué)生作進(jìn)一步講解并繼續(xù)分組練習(xí)7、安排各組進(jìn)行展示并給予適當(dāng)?shù)奶崾局笇?dǎo)。
(四)興趣提高部分:分組展示(10分鐘)。
小組長(zhǎng)牽頭,選擇適合本小組的運(yùn)球技術(shù)作小組集體展示,要突出有新意。
目的:同學(xué)積極的投入到游戲中去,讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用所學(xué)的技術(shù),體驗(yàn)籃球帶來(lái)的樂(lè)趣,放松心情。
(五)恢復(fù)調(diào)整階段(4分鐘)。
1、邊做好放松練習(xí),邊總結(jié)本課的教學(xué)效果。2、宣布下次課內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。3、安排歸還器材。
第八,場(chǎng)地器材:
室外籃球場(chǎng)2片,籃球40個(gè)。
第九,預(yù)計(jì)教學(xué)效果。
練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%運(yùn)動(dòng)量預(yù)測(cè):平均心率110次左右,最高175次左右。學(xué)生對(duì)籃球本身興趣比較大,因此學(xué)生學(xué)生的練習(xí)積極性、參與程度高,課堂氣氛活躍,能完成教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期的效果。達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目的。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇四
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球,是水平二四年級(jí)體育課內(nèi)容,這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球原地技術(shù),“玩”中發(fā)展自己的`個(gè)性,“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)欣賞他人。
在課的一開(kāi)始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭(zhēng)取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中,讓學(xué)生觀察老師“玩”籃球的方法,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,“玩”出自己的風(fēng)格,“玩”出自己的個(gè)性;另一方面:引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性,學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也達(dá)到了熱身準(zhǔn)備的目的。為學(xué)習(xí)原地運(yùn)球奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式,每一個(gè)環(huán)節(jié)力求過(guò)度相接自然協(xié)調(diào),真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)“按”的動(dòng)作,和蹲下控制肘關(guān)節(jié)的,以肘關(guān)節(jié)為軸的運(yùn)球的方法,體會(huì)不同的動(dòng)作應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)高、底位運(yùn)球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng),又改變了原地運(yùn)球方法的單一現(xiàn)象。通過(guò)高、底位的變換、看信號(hào)、聽(tīng)口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗(yàn)了學(xué)生原地運(yùn)球掌握情況和控制球的能力。
從整節(jié)課的情況來(lái)看,學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習(xí)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極濃厚,有表現(xiàn)自我的欲望,一半以上的學(xué)生都很突出,完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇五
近年來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài),加之體育中考項(xiàng)目也增加了籃球。根據(jù)八年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地低運(yùn)球,針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我也深知興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果。所以我采用了形式多樣的教學(xué)方法,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:籃球游戲?qū)胝n堂、分組自主練習(xí)、互相討論并糾錯(cuò)、合作比賽等教學(xué)方法,提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,而且對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生的主體性、教師為主導(dǎo)的理念。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)自身還是有很多不足之處:
1.在語(yǔ)言表達(dá)方面不夠簡(jiǎn)潔。
2.對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)不夠了解進(jìn)而無(wú)法完全進(jìn)行因材施教。
所以我以后要在提升自己的業(yè)務(wù)能力方面狠下功夫,多與有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。同時(shí)一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,尤其是對(duì)班級(jí)里的學(xué)困生多交流。只有了解學(xué)生的問(wèn)題所在,才能真正的進(jìn)行因材施教。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇六
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠知道原地運(yùn)球動(dòng)作要點(diǎn),了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)參與活動(dòng),學(xué)生能夠做出原地運(yùn)球的動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì),學(xué)生體驗(yàn)籃球樂(lè)趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):按拍球位置準(zhǔn)確。
2.教學(xué)難點(diǎn):手指、手腕運(yùn)球動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分(課堂常規(guī))。
整合整隊(duì),點(diǎn)名報(bào)數(shù),師生問(wèn)好,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備部分(導(dǎo)入熱身)。
1.慢跑跳起觸球。
學(xué)生分成四組,每組成一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑,跑到籃圈的左右側(cè)時(shí),第一名同學(xué)跳起把球擲向籃板,第二名緊跟跳起接球,在最高點(diǎn)把球擲向籃板,其余同樣練習(xí),在跳到最高點(diǎn)時(shí)接球、出球,15個(gè)連續(xù)碰板無(wú)失誤。
2.英文字母操。
學(xué)生分組持球做basketball的動(dòng)作。
(三)基本部分(學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固、展示)。
1.導(dǎo)入:提問(wèn)。
老師提問(wèn)如何彈鋼琴,學(xué)生模仿,老師示范原地運(yùn)球,學(xué)生思考原地運(yùn)球和彈鋼琴有什么一樣的地方。
要求:認(rèn)真觀察。
組織形式:分成四組進(jìn)行。
2.新授:請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,共同完成動(dòng)作要點(diǎn)。
兩腳前后站立,下蹲低一點(diǎn),五指分開(kāi),用手腕和手指向下按球,掌心要空出,運(yùn)球時(shí)眼睛看前方。
要求:認(rèn)真聽(tīng)講。
組織形式:分組觀看老師動(dòng)作。
3.練習(xí)。
(1)運(yùn)球模仿。
兩人一組面對(duì)面,一名學(xué)生做出不同原地運(yùn)球動(dòng)作,另一名同學(xué)模仿他的運(yùn)球動(dòng)作,看哪一個(gè)同學(xué)是模仿小能手。
要求:手腕、手指運(yùn)球。
組織形式:分組練習(xí)。
(2)高運(yùn)球和低運(yùn)球。
當(dāng)老師說(shuō)高人的時(shí)候,學(xué)生做低運(yùn)球動(dòng)作,當(dāng)老師說(shuō)矮人的時(shí)候,學(xué)生做高運(yùn)球動(dòng)作,咱們比一比哪一小組反應(yīng)快。
學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)球低頭現(xiàn)象,老師給出視頻,學(xué)生分組討論,老師安排舉手報(bào)數(shù)的練習(xí),幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。
要求:運(yùn)球抬頭,重心起伏。
組織形式:分組討論,練習(xí),互幫互助。
(3)走動(dòng)中運(yùn)球。
要求:抬頭運(yùn)球、手腕手指運(yùn)球。
組織形式:分組到場(chǎng)地進(jìn)行。
4.游戲:運(yùn)球堆積木。
學(xué)生分成四組成一路縱隊(duì)站在線后,聽(tīng)到老師口令后,每組排頭學(xué)生走動(dòng)運(yùn)球到終點(diǎn)后,將球托放下之后接力下一名學(xué)生,直到積木堆起來(lái)為勝利,要求積木不能塌,運(yùn)球中不能跑。
要求:認(rèn)真比賽。
組織形式:成四路縱隊(duì)。
(四)結(jié)束部分(整理放松、小結(jié))。
1.手語(yǔ)放松。
2.課的小結(jié)。
3.回收器材、師生再見(jiàn)。
六、場(chǎng)地設(shè)施。
籃球、籃球場(chǎng)。
七、教學(xué)效果。
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
2.練習(xí)密度:40%-45%。
本文字?jǐn)?shù)1039字,同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇七
20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來(lái)我校進(jìn)行體育課視導(dǎo)。我上課的內(nèi)容是四年級(jí)的《籃球—原地高低運(yùn)球》。在備課與講課的過(guò)程中審視自己,同時(shí),能夠得到教研員及有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)與幫助,對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是非常幸運(yùn)。特別是再聽(tīng)過(guò)了崔老師耐心、詳細(xì)的分析后,讓我對(duì)如何上好一節(jié)體育課有了全新的認(rèn)識(shí)。
作為一名小學(xué)體育教師,不能局限于自身的專業(yè)技能或興趣愛(ài)好,而是要對(duì)于每一個(gè)水平階段的教學(xué)內(nèi)容與技能都有全面的掌握。通過(guò)此次視導(dǎo),讓我看到了自己的不足。由于我比較愛(ài)好籃球,在給學(xué)生上課的過(guò)程中會(huì)傾向于多練習(xí)籃球,這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)與技能的發(fā)展出現(xiàn)“偏科”。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)時(shí)刻審視自己的專業(yè)技能是否全面,并且在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的.技能掌握程度與準(zhǔn)確性,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和充電,在實(shí)踐中補(bǔ)充與完善自己的專業(yè)知識(shí)與技能。
每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有一定的目的性,而不是盲目的按照教學(xué)模板所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)去講課??此坪?jiǎn)單的課堂常規(guī)也具有它存在的目的性,如隊(duì)列隊(duì)形中的三面轉(zhuǎn)法練習(xí),就是為了在練習(xí)的過(guò)程中貫徹令行禁止,聽(tīng)從命令,服從指揮?;静糠种兴O(shè)計(jì)的練習(xí)方法與手段其目的就是要解決某一技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)。比如我這節(jié)課是要練習(xí)原地高低運(yùn)球,本節(jié)課的目的就是要練習(xí)運(yùn)球,球類運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法就是要讓學(xué)生多接觸球,那么練習(xí)方法也就要圍繞這個(gè)目的而設(shè)計(jì),通過(guò)設(shè)計(jì)多種多樣的運(yùn)球游戲、運(yùn)球比賽來(lái)達(dá)到練習(xí)目的。
同樣的,每一節(jié)課的重難點(diǎn)也并非憑空所想得來(lái),首先要分清教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法;教學(xué)難點(diǎn),即新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是第二次課,教學(xué)重點(diǎn)是手隨球動(dòng),教學(xué)難點(diǎn)是手對(duì)球的控制能力。
本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是先由老師統(tǒng)一口令集體練習(xí),然后是方格練習(xí),4人一組進(jìn)行練習(xí)。崔老師指出,設(shè)計(jì)的練習(xí)方法過(guò)于單一且比較枯燥,方格練習(xí)中學(xué)生的練習(xí)密度過(guò)小,一個(gè)學(xué)生練習(xí),三個(gè)學(xué)生等。隨后設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案中,注重讓在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣。先采用計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)比賽,檢驗(yàn)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然后根據(jù)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),隨后學(xué)生模仿練習(xí),再次通過(guò)計(jì)時(shí)比賽、和教師進(jìn)行比賽、前后兩個(gè)同學(xué)比賽的方式進(jìn)行練習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生很容易對(duì)單一與枯燥的練習(xí)方式不感興趣,因此,體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、喜歡做游戲,喜歡比賽的心理來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,練習(xí)內(nèi)容變著花樣的融入到小游戲、小比賽中,不斷的吸引學(xué)生的注意力,不斷的給他們新鮮的刺激,才能保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終充滿了興趣。
通過(guò)崔老師對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng)及自我反思,讓我對(duì)如何上好一節(jié)體育課有了全新的認(rèn)識(shí)。每一節(jié)課都需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)適合于不同年齡階段學(xué)生的練習(xí)手段,每一份教案也都有其目的性及科學(xué)性。作為一名青年體育教師,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能還很多,要時(shí)刻督促自己,不斷學(xué)習(xí),既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),也要具備全面而準(zhǔn)確的技能。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇八
評(píng)教師:
1.老師自身素質(zhì)過(guò)硬,具有親和力,語(yǔ)言兒童化。
2.2.老師充分利用故事情景線將學(xué)生一統(tǒng)到底。
3.3.教師抓住原地運(yùn)球的重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué),將課題從體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題----探索----討論問(wèn)題-----解決問(wèn)題等教學(xué)過(guò)程來(lái)層層深入地進(jìn)行練習(xí),最終使教學(xué)任務(wù)較好的完成,收到一定的效果,85%的學(xué)生都基本掌握了動(dòng)作方法。
4.教師的`理念符合課標(biāo)理念,知識(shí)、技能方面能夠讓學(xué)生較快的主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
評(píng)學(xué)生:
1.選題適合二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展需要。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,氛圍較好,在老師的帶動(dòng)下,學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)。
3.小組合作形式開(kāi)展得好,兩人小組的效果達(dá)到了互幫互助的目的,并糾正了一些教師沒(méi)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。
建議:
1.學(xué)生在不能認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí),老師可采用吸引學(xué)生的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)加以引導(dǎo)。
2.老師的語(yǔ)言還應(yīng)該做到干凈利落、少講多練。
總之,這節(jié)課是一節(jié)成功的課。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇九
本次課的授課對(duì)象是水平四的初一年級(jí)的學(xué)生。
二、課次。
本單元計(jì)劃上3個(gè)課時(shí),這是第一次課。
三、說(shuō)教材。
籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作是《新課標(biāo)》要求學(xué)習(xí)的基本動(dòng)作之一,他是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上,從易到難,循序漸進(jìn)。即面向全體學(xué)生又注重個(gè)性發(fā)展,注重運(yùn)動(dòng)安全,并采用“小組互助”的'學(xué)習(xí)形式保證教學(xué)目的的達(dá)成。
重點(diǎn):手腕的控球。
難點(diǎn):全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)球方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)多種運(yùn)球的練習(xí),發(fā)展控制球的能力和運(yùn)球時(shí)身體的協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)方法、學(xué)法。
1、籃球運(yùn)球采用啟發(fā)式教學(xué)方法,比較教學(xué)法,循序漸進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生在嘗試中,在與原地運(yùn)球過(guò)程中得出運(yùn)球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難逐步提高,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在籃球運(yùn)球時(shí)運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏的快、慢讓學(xué)生掌握高低運(yùn)球。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù),用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、通過(guò)游戲:運(yùn)球比賽,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
學(xué)法運(yùn)用。
1、自主學(xué)習(xí)法2、合作學(xué)習(xí)法3、探討學(xué)習(xí)法:利用三種學(xué)法讓學(xué)生逐漸掌握運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作學(xué)會(huì)和他們合作。
六、教學(xué)流程。
(一)引起注意階段:
1、課堂常規(guī)教師提問(wèn)你知道的籃球明星導(dǎo)入本課。
2、教師提黑板展示目標(biāo),本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求,安全教育。
(二)激發(fā)興趣階段:
熟悉球性。
(三)接受新知階段:
教師講解運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)。教師示范運(yùn)球動(dòng)作。先講解原地運(yùn)球動(dòng)作。
4、男子組與女子組行進(jìn)間高運(yùn)球比賽(5’)。
5、男子組與女子組行進(jìn)間低運(yùn)球,
6、教師評(píng)出先進(jìn)運(yùn)動(dòng)個(gè)人(比如成績(jī)好的)和先進(jìn)精神個(gè)人(比如有倒的堅(jiān)持到底的)。
(四)恢復(fù)身心階段(5’)。
籃球運(yùn)球技術(shù)口訣:
行進(jìn)間高運(yùn)球:上體前傾膝微屈,五指分開(kāi)肘為軸;用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上;左右兩手快運(yùn)球,抬頭觀察視野廣。
行進(jìn)間低運(yùn)球:兩膝微屈體前傾,五指分開(kāi)按拍球;手腕柔和緩沖球,過(guò)人護(hù)球眼看球。左右兩手快運(yùn)球,運(yùn)球勿忘多傳球。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇十
在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球技術(shù),課的準(zhǔn)備部分我給學(xué)生下達(dá)本節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒(méi)有問(wèn)題的,但男女生的興趣愛(ài)好差異很大,直接反映在上課的過(guò)程中,剛開(kāi)始女生覺(jué)得運(yùn)球很好玩,興趣很濃,全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱,積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規(guī)的隊(duì)形都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開(kāi)練習(xí),但學(xué)生練習(xí)效果不是很好,比如在原地練習(xí)運(yùn)球時(shí),學(xué)生之間只能看到相鄰的運(yùn)球動(dòng)作,沒(méi)有互相對(duì)比練習(xí)的效果,如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習(xí),喜歡打籃球的在一起互相比著練習(xí),差點(diǎn)的跟著教師來(lái)練習(xí),同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習(xí),這樣的練習(xí)效果比較好,這種隊(duì)形以后值得運(yùn)用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法,有時(shí)有一些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講的話,對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì),學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作。以后上課應(yīng)該多準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習(xí)方法上多采用游戲性質(zhì)的練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)積極性比平時(shí)要好,所以以后在備課時(shí)多花心思設(shè)計(jì)好游戲部分,讓學(xué)生在游戲中玩,在游戲中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)時(shí)間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理,學(xué)生的練習(xí)時(shí)間少一些,尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí),整個(gè)一節(jié)課覺(jué)得不夠很匆忙,所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn),在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后,相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷地提高。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇十一
第三:結(jié)束部分,身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分:
課的開(kāi)始,教師組織集合整隊(duì),隊(duì)列整齊,精神飽滿,報(bào)數(shù)聲音洪亮,教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,認(rèn)真學(xué)練,避免沖撞,安排見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速融入課堂,我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身,然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng),并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí),讓學(xué)生手指感知籃球,活動(dòng)各關(guān)節(jié),為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。
1、講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),(以右手原地運(yùn)球?yàn)槔瑑赏惹昂箝_(kāi)立,自然彎曲,五指分開(kāi),掌心空出,在右腳側(cè)前方,手臂帶動(dòng)手腕,五指柔和用力按拍球的正上方,學(xué)生觀察、思考,模仿,建立正確的動(dòng)作表象。
2、講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法,組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作,提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng),小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3、組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球,練3—4組,練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn),眼看前方,在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò),及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練動(dòng)作。
4、信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球,學(xué)生雙腳前后開(kāi)立,原地運(yùn)球,眼睛看老師手,說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字,目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球,反復(fù)訓(xùn)練3—4組。
5、增加練習(xí)難度,“人動(dòng)球不動(dòng)”,學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球,當(dāng)聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置,只是人移動(dòng)球不動(dòng),以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6、然后我安排了一個(gè)比賽:運(yùn)球比多(即尋找mvp),讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣,同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí),使學(xué)生動(dòng)作舒展,身心放松,最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課整體效果還好,學(xué)生積極性強(qiáng),參與度高,整節(jié)課內(nèi)容安排合理,學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間太短;
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的講解次數(shù)較多,時(shí)間較長(zhǎng),減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間;
5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí),沒(méi)有組織好,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時(shí)顯得很混亂,應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù),學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足,我一定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取使自己教學(xué)能力得到提高。
原地運(yùn)球教學(xué)反思中班篇十二
在這節(jié)課教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生對(duì)籃球很感興趣,這一濃厚興趣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生提取已有知識(shí)的主動(dòng)性,而存在于腦海中的籃球賽形象又喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,可以說(shuō)所有的學(xué)生都迅速進(jìn)入角色的嘗試練習(xí)。
同時(shí)提高了學(xué)生的參與意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中盡量以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,全身心地投入和體驗(yàn),提高了參與意識(shí)。例如:教師在講解原地運(yùn)球之前,先讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),盡量能讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去思考,然后師生一起共同去討論正確的運(yùn)球方法。最后科學(xué)評(píng)價(jià),促使學(xué)生體驗(yàn)成功。一個(gè)人只有充滿自信的走向人生,才能去拼搏、去奮斗、去開(kāi)拓。
為使學(xué)生體驗(yàn)成功,教師充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的作用,采用了即時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)評(píng)的方法,同時(shí)采用師評(píng)、生評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。從未讓所有的學(xué)生都能夠以高漲的熱情,全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。
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