小班語言泡泡活動(dòng)反思(大全17篇)

總結(jié)不僅僅是一種動(dòng)作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式?？偨Y(jié)可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高總結(jié)的質(zhì)量。總結(jié)是沉淀思考的結(jié)果，能夠提高我們解決問題的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒，讓我們?cè)诳偨Y(jié)中更好地展現(xiàn)自己的成果和創(chuàng)新，提高自己的表達(dá)能力和思考能力。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇一

1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3．激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

(一)游戲――小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)

1．講解游戲規(guī)則

幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的字牌時(shí)，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運(yùn)動(dòng)器具。

2．幼兒游戲

(二)游戲――快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)

1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)

2．游戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)

(1)講解游戲規(guī)則

人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”

(三)游戲――貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)

1．講解游戲規(guī)則

顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2．幼兒游戲。

3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。

(四)提示與建議

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2、教師演示泡泡畫

(1) 將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2) 對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

(3) 不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、作品展示，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

教學(xué)反思：

這次的美術(shù)活動(dòng)，我認(rèn)為成功點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)能把握孩子的興趣點(diǎn)。愛玩是孩子的天性，尤其是小班幼兒，年齡小，自控力差，往往對(duì)新鮮、有趣的事物感興趣。《有趣的泡泡畫》這一活動(dòng)緊緊的圍繞“吹泡泡”的游戲展開活動(dòng)，貫穿始終。導(dǎo)入部分以“抓泡泡”游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)過程中，巧妙的運(yùn)用了游戲的形式，把幼兒比較難掌握的吹泡泡作畫的技能融于寬松愉快的游戲活動(dòng)中，寓教于樂，寓教于趣。使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)能體現(xiàn)孩子的主體性。評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)中重要而不可缺少的`一部分?！队腥さ呐菖莓嫛坊顒?dòng)中，我先讓幼兒和好朋友說說自己的畫，像什么？有什么不同？然后展示每一位幼兒的作品，請(qǐng)幼兒再說說你吹出的泡泡畫像什么？你最喜歡哪一幅作品？想把它送給誰？使幼兒感受到了自主的尊嚴(yán)，感受到了自己存在的價(jià)值，并體驗(yàn)到了成功的喜悅！

這節(jié)課也有不足之處，如：我沒有準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，出現(xiàn)了一些“意外”。在選擇顏色上存在一點(diǎn)問題，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹畫時(shí)有倒吸的現(xiàn)象等，這告訴我在備課時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施；同時(shí)也告戒我一次成功的美術(shù)活動(dòng)需要不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)！

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇三

新學(xué)期開學(xué)了，我和小朋友又一起重新回到了奧爾夫歡樂音樂園。

今天上午，我組織幼兒體驗(yàn)了兒謠《泡泡糖》。呵呵，這首兒謠活潑輕快，我們班的孩子也很喜歡，課堂氣氛空前活潑！由于兒謠內(nèi)容非常有趣、適合孩子的年齡學(xué)習(xí)特色。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出極大了樂趣，尤其是對(duì)有趣的兒歌和三個(gè)可愛的小精靈，他們?cè)诨顒?dòng)中積極地進(jìn)行創(chuàng)作和想象，活動(dòng)中涌現(xiàn)了各種很有創(chuàng)意的動(dòng)作和造型，充分施展了幼兒的想象力。此外，兒謠中朗朗上口的語詞、明快的節(jié)奏，還有在有趣的吹泡泡游戲中孩子們不知不覺地喜歡上《泡泡糖》這首童謠。第一課時(shí)孩子們特殊喜歡"立即反應(yīng)"這個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)聽到搖鈴鼓的聲音時(shí)他們高興的跑著,當(dāng)聽到鼓聲響孩子們立即停下來做各種造型.例如:可以摸耳朵或做動(dòng)物造型都可以,由孩子施展想象力來完成,一群聰慧可愛的孩子快樂的'參與到游戲中來!第二課時(shí)我通過"小男孩藏泡泡糖"的游戲來加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn):通過不同的教學(xué)方法可以讓孩子對(duì)學(xué)知識(shí)更加感興趣!而泡泡糖是孩子最熟悉的糖，孩子模仿吃、吹泡泡糖各種形態(tài)可惟妙惟肖了，特殊是在泡泡糖造型的過程中，想象力豐盛，發(fā)明力強(qiáng)的幼兒把泡泡糖的荒唐、稀奇、可愛表現(xiàn)得充斥童趣。除此，同時(shí)也帶動(dòng)了平時(shí)性情內(nèi)向、不善于表現(xiàn)、膽小的幼兒積極自動(dòng)性?；顒?dòng)中除了表演兒謠中泡糖粘臉、粘屁股、粘肚子，還模仿粘頭的、粘手、粘腳，能粘的地方都粘到了，童謠《泡泡糖》傳遞給每一個(gè)幼兒快樂的體驗(yàn)，發(fā)明的靈感。最后，為了加深鞏固孩子們對(duì)《泡泡糖》的了解認(rèn)識(shí)，當(dāng)孩子正玩得興起，我拋出一個(gè)問題：“孩子們，你們說說泡泡糖到處亂粘好不好？”“不好！”孩子答復(fù)的好齊心，并讓孩子說一說亂丟亂粘泡泡糖的不好之處，我又問：“那吃過的泡泡糖應(yīng)丟到那里呢？”“垃圾桶！”孩子又一次齊聲答復(fù)。目的是給孩子提個(gè)醒：泡泡糖好吃不能亂丟亂粘，這是我們應(yīng)當(dāng)有的基本衛(wèi)生意識(shí)和社會(huì)公德。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇四

1．鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。

3．通過欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。

2．圖片和實(shí)物投影儀。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．自制小滑板。

2．觀看溜冰、滑雪等錄像。

1．教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。

2．利用圖片投影，結(jié)合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。

3．提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由討論）

4．提問：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。

藝術(shù)：主題繪畫 歡樂的動(dòng)物園。

社會(huì)：幫助我們的人。

生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問候和幫助。

環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇五

1、開發(fā)肢體意識(shí)，能用肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、發(fā)明泡泡糖的造型。

3、在音樂活動(dòng)活動(dòng)中獲得快樂。

1、奧爾夫故事圖片、奧爾夫音樂《泡泡糖》、泡泡糖數(shù)塊、布球。

1、看故事圖卡想象一下三個(gè)小精靈都是什么樣子的，分別學(xué)一學(xué)他們的樣子和表情。

2、整體感受音樂，聽一聽兒歌內(nèi)容，猜一猜三個(gè)小精靈到底要送什么禮物給國王？

3、原來三個(gè)小精靈是都是要送泡泡糖給國王。

你們吃過泡泡糖嗎？泡泡糖是什么樣子的？你知道怎么吃泡泡糖嗎？

如果吃完泡泡糖亂丟，就會(huì)像兒歌里說的一樣。

請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。

4、跟兒歌配合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。（注意幼兒的表情和節(jié)奏要精確）。

1、找泡泡糖：小精靈想送泡泡糖給國王，可是他們不警惕把泡泡糖給弄丟了。想請(qǐng)小朋友幫他找一找。（先在教室里藏幾塊泡泡糖。）。

音樂開始，幼兒邊拍手邊在教室里找泡泡糖。

2、吃泡泡糖：我們輔助小精靈找到了泡泡糖，現(xiàn)在小精靈要請(qǐng)我們吃泡泡糖了。學(xué)貪吃精靈各種貪吃狀……..

手拿布球，照拍子捏布球念語詞作咀嚼狀。

1、復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、介紹音符的排列次序：線/間/線/間…….

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇六

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進(jìn)行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

教學(xué)。

反思：

通過本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更。

多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。

2、喜歡參加戶外活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。

2、掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

開始部分：談話導(dǎo)入，引起興趣。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）現(xiàn)在的天氣怎樣？（很熱）。

師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。）你家有空調(diào)嗎？你家的空調(diào)是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、橢圓形）你家的空調(diào)是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調(diào)嗎？（喜歡）。

基本部分：

1、出示空調(diào)圖片（可以請(qǐng)幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)），引出活動(dòng)。

提問：看看老師手里這張圖片上畫的是什么？（空調(diào)）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。

夏天吹空調(diào)會(huì)是什么感覺的`呢？（涼涼的）我們一起來看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的？

2、看圖聽故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。

（1）設(shè)置懸念，引出故事。

夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法，什么辦法呢？

（2）教師講述故事。

（3）幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。

（4）請(qǐng)幼兒分角色扮演，口頭表達(dá)故事里的角色語言。

小結(jié)：空調(diào)能帶給我們一個(gè)清涼的世界，但不能過于貪涼，否則會(huì)生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)有利于身體健康。

活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運(yùn)動(dòng)。

效果記錄：

本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的孩子模仿力（小動(dòng)物的聲音）很強(qiáng)，有的幼兒對(duì)常識(shí)知識(shí)了解比較多。本次活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活常識(shí)的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇八

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了――（笑了）樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

苗兒樂得怎樣――向上拔（長(zhǎng)高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

語言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動(dòng)過程：

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)。

2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對(duì)我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引出故事。

最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？

小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼？

笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？

笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》。

4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

課后反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的'也可以做出動(dòng)作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引出故事。

最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？

小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼？

笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？

笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》。

4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

課后反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的`想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十二

教材分析：

小班幼兒喜歡接觸外界環(huán)境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動(dòng)旨在幫助教師了解剛?cè)雸@幼兒的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力，從而有針對(duì)性地發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。本次活動(dòng)采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習(xí)跑、跳躍的基本動(dòng)作。同時(shí)，通過師幼一起游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步建立對(duì)老師的信任，拉近師幼間的距離。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作。

2、能根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。

3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具3～4個(gè)、寬闊平整的.場(chǎng)地。

活動(dòng)建議：

一、出示吹泡泡玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)游戲興趣。

二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。

1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳、觸破泡泡的動(dòng)作。

2、幼兒分散站在場(chǎng)地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場(chǎng)地中奔跑、追逐泡泡。引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時(shí)，要注意躲避碰撞。

3、請(qǐng)3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關(guān)注每一個(gè)幼兒的情緒，進(jìn)一步拉近與幼兒的距離。

四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網(wǎng)泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進(jìn)行游戲等。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十三

學(xué)前小班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而學(xué)前小班語言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際.故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。而我在上《拔蘿卜》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的.教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

有時(shí)，在講新課的時(shí)候，我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的方式，開始課程。例如:在游戲活動(dòng)中,不給幼兒固定的模式,不斷變化游戲的內(nèi)容和要求,促使幼兒主動(dòng)聽,保持幼兒對(duì)游戲的新鮮感,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,激發(fā)幼兒聽的興趣和意識(shí).

在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《送棉襖》時(shí)，提了一個(gè)幼兒不會(huì)回答的問題，我說：小兔子在哪里?它在干什么?對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)回答的出來，因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師應(yīng)自己先講，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要對(duì)他們的回答給予肯定。再啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，例如:為學(xué)習(xí)兒歌《雪花》,教師要抓住機(jī)會(huì),帶領(lǐng)幼兒觀察下雪的情景,用手接雪花,數(shù)一數(shù)雪花瓣兒,看雪花在掌心融化的過程,體驗(yàn)下雪天自己的心情.

另外,將兒歌改編成故事,扮演故事中的人物,用對(duì)話方式表達(dá)故事的內(nèi)容等.

總之，語言教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把語言變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒,為幼兒創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)和條件,相信我們的幼兒一定能在語言學(xué)習(xí)里盡情地表達(dá)！

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小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十四

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

1．引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2．精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

1．通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

2．進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢？

教學(xué)反思：

總之，通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達(dá))。

師：小朋友們，看老師這里有個(gè)。

小朋友：盒子。

師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。

(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)。

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)。

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色綠色。

師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)。

(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)。

2、全班參與。

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例。

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明學(xué)生回答)。

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展。

師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢?

(戴上頭飾，演一演)。

師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)。活動(dòng)一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美。活動(dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十六

今天上午我們班進(jìn)行了第一次語言活動(dòng)《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學(xué)活動(dòng)的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對(duì)這一情況和小班孩子愛模仿的特點(diǎn)，我采取了表揚(yáng)其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會(huì)馬上坐好，個(gè)別非常好動(dòng)的幼兒需要老師不斷提醒。

由于小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點(diǎn)，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達(dá)內(nèi)容。這種方法調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動(dòng)作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，體會(huì)到集體活動(dòng)的樂趣。

語言活動(dòng)《老師早》是對(duì)幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。我的活動(dòng)目標(biāo)包括

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達(dá)到?；顒?dòng)過程中結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。

附教案：

語言活動(dòng)《老師早》（文學(xué)）

1、能夠理解兒歌內(nèi)容。

2、初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。

3、樂意朗誦兒歌。

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·老師早》。

1、出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。

（1）指導(dǎo)語：小朋友今天我們班來了一個(gè)小朋友，她叫做小寶寶，小寶寶今天來到幼兒園發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看看。

2、引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

（1）指導(dǎo)語：圖片上有誰呀？（小寶寶、幼兒園、老師、太陽、鳥兒）

想一想他們?cè)谧鍪裁?？（寶寶上幼兒園）

猜猜他們會(huì)說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）

太陽的表情是怎么樣的啊？（瞇瞇笑）鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）

老師的表情是怎么樣的??？開心的還是難過的？（開心）

3、結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師配合形體動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。

師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。

（2）師幼朗誦兒歌。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來讀讀看吧。

（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時(shí)間的許可）。

（4）播放領(lǐng)域配樂兒歌《老師早》。

師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“老師早”結(jié)束活動(dòng)。

小班語言泡泡活動(dòng)反思篇十七

語言活動(dòng)《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個(gè)引子，詩歌作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過逐步引導(dǎo)的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、并以詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開展的過程中，我以談話的形式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞詩歌，利用白板將圖片逐張出示，引導(dǎo)幼兒在看看說說中熟悉詩歌，借助動(dòng)作的表演來幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌，在這個(gè)過程中，當(dāng)幼兒點(diǎn)到我所預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我并沒有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說的空間，同時(shí)也是為了接下來的創(chuàng)編做了一個(gè)良好的鋪墊；第三個(gè)環(huán)節(jié)為完整欣賞詩歌，每一次欣賞的側(cè)重點(diǎn)不同，如第一遍欣賞為熟悉詩歌并掌握最后兩句內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作試試看，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合看到的圖片來想象，并創(chuàng)編，并請(qǐng)幼兒上前來親自操作白板?？磮D仿編其實(shí)也是為了接下來的自由創(chuàng)編打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，通過多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，也發(fā)散了他們的思維，想象出更多的事物，并用詩歌的句式創(chuàng)編進(jìn)去了。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了以下方法：

1. 經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

詩歌本身優(yōu)美、簡(jiǎn)單，所以學(xué)起來很容易，那么我的這個(gè)活動(dòng)定位在了創(chuàng)編部分，引導(dǎo)幼兒將詩歌的句式和自己生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并進(jìn)行創(chuàng)編，其實(shí)還是很不容易的，所以，我利用游戲、外出散步的時(shí)間，總會(huì)和孩子們說一說我們身邊一些有關(guān)聯(lián)的事物，如：藍(lán)天和白云，小草和大地，寶寶和媽媽等等，實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在很大程度上幫助了幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中更大膽、更自信。

2. 白板的運(yùn)用

在制作白板的初期，自己一直想不明白為什么要用白板，感覺完全可以用ppt來解決，不過在后來試上之后我發(fā)現(xiàn)了白板的優(yōu)勢(shì)，在“看圖仿編”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)幼兒結(jié)合看到的圖片來想象、創(chuàng)編的同時(shí)，請(qǐng)幼兒上前來親自操作白板，讓他們自己通過點(diǎn)一點(diǎn)、看一看的方式解開謎底，這樣的方法使語言活動(dòng)一下子生動(dòng)起來，孩子們的注意力再次被集中起來，這樣的方式也體現(xiàn)了白板的'價(jià)值，也一下子把孩子和教師之間的距離拉近了，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3. 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開展的過程中，背景音樂一直貫穿其中，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，使每個(gè)孩子都能投身在這個(gè)詩歌的氛圍中。

4. 動(dòng)作的提示

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，為了幫助幼兒再次熟悉詩歌，鞏固對(duì)詩歌的理解，我結(jié)合散文內(nèi)容加入了動(dòng)作的表演，使散文內(nèi)容更加形象化，孩子們?cè)谡f說、做做的過程中加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在著很多不足的地方，如：1.完整欣賞詩歌的過程中，欣賞的次數(shù)偏多，我過于強(qiáng)調(diào)“用響亮的聲音朗誦”這一技能，破壞了詩歌中的優(yōu)美意境，導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。2．在幼兒仿編的時(shí)候，我的要求可以再明確一點(diǎn)，比如：要美一點(diǎn)的，如白云是藍(lán)天吹出來的泡泡等等，而有小朋友說到“鉛筆是木頭吹出來的泡泡”并不具美感，我在組織活動(dòng)的時(shí)候也忽略了這一點(diǎn)。3.我的語言應(yīng)更簡(jiǎn)練些，環(huán)節(jié)上緊湊些，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更好。