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2023年幼兒園觀察教案大班(實用11篇)

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2023年幼兒園觀察教案大班(實用11篇)
2023-11-12 14:08:19    小編:zdfb

一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學內(nèi)容和課堂活動,還能提供給學生具體明確的學習指導。教案應該充分考慮學生的興趣、需求和認知水平,設計適合他們的學習活動。我們可以從下面這些教案中看到學生們的學習成果和進步,證明了教案的有效性和價值。

幼兒園觀察教案大班篇一

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆。

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結:冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?

三、欣賞冰畫。

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請幼兒說說像什么?

幼兒園觀察教案大班篇二

1.知道兩棲動物的特點,并根據(jù)動物的生活習性分類。

2.依據(jù)動物的.居住地、生活習性為動物找家。

3.懂得動物是人類的好朋友,我們要保護它們。

二、活動準備。

1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等。

2.烏龜、青蛙等兩棲動物生活習性視頻。

三、活動過程。

一、幼兒介紹自己制作的動物名片,了解動物的生活習性。

幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。

二、根據(jù)動物的生活習性分類。

1.剛才小朋友都說到了,有的小動物會游泳,有的小動物會飛,有的小動物會走、會跑。

2.介紹背景圖:小動物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

(2)教師介紹:這是小動物們生活的地方,你知道小動物都生活在哪里嗎?請將小動物們送回自己的家。

3.幼兒分類、操作。

4.認識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

觀看有關視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物,并了解兩棲動物生活習性和特點。

四.教師總結:

每個小動物也都有自己的家,有的小動物生活的地方就是它的家,有的小動物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

幼兒園觀察教案大班篇三

1、知道冰的特性,并通過操作活動,了解冰和水之間的不同點和關系。

2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述,提高語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

1、課件-觀察冰塊。

2、每人1小塊冰,半碗水。

3、幾盆熱水,抹布。

一、觀察冰塊,感知冰的特性。

1、教師:今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客,它們都住在一個特別的小房子里。

請你來看一看,猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?

你還可以摸一摸,有什么感覺?你覺得它像什么?

2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關系,并比較它們之間的不同。

1、教師:我們的手上有什么呀?水是從哪里來的呢?

哪里不一樣呢?

比的時候請你注意:不要把碗里的水灑到外面,如果手弄濕了,你可以在抹布上把手擦干。

3、師生共同小結:冰比水冷,冰是硬的,不會流,能抓起來,水是液體,不能抓起來。

三、感知冰的變化。

要想一個既方便、安全,又不會傷害到小動物的辦法。

(引導幼兒說出把冰放進熱水中。)。

2、教師:我們現(xiàn)在就來試一試,旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水,

請你自己選一盆,如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了,你還要不要擠進去?

小朋友把冰塊放進水里的時候,請你拿好繩子,手不要碰到熱水,會燙手的。

3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化,看看冰變成什么樣子了?

教師:現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了!

幼兒園觀察教案大班篇四

1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。

2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。

禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師:喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊,請幼兒摸一摸,體驗涼涼的感覺。

師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。

冰的感覺,硬硬的。)。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到里面的禮物,為什么。

呢?(引導幼兒大膽的表述)。

教師小結:冰摸起來是冰冰的,硬硬的,看起來是透明的,可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導想出打開冰塊辦法。

師:怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說:“謝謝”!

3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師:請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。

師:幫助,支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師:敲打的方法,原來冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲:“謝謝”吧!

在這次教育活動中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便于教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當示弱,又使幼兒充滿自信,樂于挑戰(zhàn),積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風機等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進,如在幼兒動手的這方面,如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進行,多種方法觀察,必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力,加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時,也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源,請幼兒與家長回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。

幼兒園觀察教案大班篇五

愿意與人分享自己的物品和感受,體驗與人交流的快樂。

每個幼兒帶一輛汽車回園。

一、自由談話:我的車子。

每個幼兒拿出自己的車子,用普通話向同伴介紹自己的車是怎。

么樣的?什么顏色?結構?怎么玩?

二、同伴間互相交換汽車繼續(xù)自由談話。

與任何一同伴自由交換汽車,繼續(xù)圍繞話題進行談話,說一說。

別人的汽車是怎么樣的?和自己的汽車有什么不同?

三、個別發(fā)言:我的汽車。

幼兒自愿出來介紹自己的汽車。

四、玩車。

幼兒在活動中表現(xiàn)很活躍,愿意開口敘述自己的汽車,是什么車?怎么樣玩?是誰給他買的等等;也愿意與人交換汽車,能對比一下,看和自己的有什么不同?哪里不同?除了這些車,小朋友們還列舉了好些他們認識的車。

幼兒園觀察教案大班篇六

1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結冰塊的現(xiàn)象。

2、喜歡探索,嘗試簡單的冰塊造型。

1、冰塊若干。

2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學號。

3、大記錄表。

(1)出示冰,討論冰的特性:這是什么?它是怎樣的?

(2)欣賞冰塊造型:猜猜老師做的是什么?我是怎樣做出來的?

(3)幼兒操作:你們想用冰塊做什么?請你上來試一試,你成功了嗎?

(4)討論:為什么都沒有成功?那怎么辦?有什么辦法能幫冰塊粘在一起?

(1)提供材料,鼓勵幼兒運用不同的材料進行操作。

(2)討論:你們成功了嗎?你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結在一起?把你們的實驗結果記錄下來。

小結:通過實驗,我們找到了使冰塊凍結在一起的方法,那就是鹽能使冰塊凍結在一起。

(1)幼兒根據(jù)自己的設想進行冰塊造型。

(2)展示作品,幼兒介紹自己的冰塊造型。

1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器,在家長的協(xié)助下制作冰塊,感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊,在區(qū)角活動中繼續(xù)進行冰塊造型。

幼兒園觀察教案大班篇七

2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來的照片,下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。

(一)方法呈現(xiàn)。

1、學生4人小組交流,取出準備好的小茶壺,每個人在觀察后說說自己看到的形狀,然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。

2、學生觀察、討論結果,并說說為什么。

3、教師引導學生小結觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力,下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友,我就給他帶上一顆智慧星。

(二)體驗方法。

1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?

2、擺擺、說說,從哪個方向看到的圖形是一樣的?

3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)。

三、拓展活動:

小鴨偵探:小朋友們可真聰明??!我現(xiàn)在就帶你去破案,你們愿意嗎?表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小鴨勛章。

2、終于走進小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

四、全課總結。

幼兒園觀察教案大班篇八

1、參與游戲情景,嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車輛,初步了解不同的車輛給我們的生活帶來的方便。

2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗,愿意在集體面前大膽說話。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

《汽車城》活動課件一個。

一、情境導入,引發(fā)興趣。

孩子們和老師一起進行音樂游戲“開汽車”,創(chuàng)設“紅綠燈”的游戲情境。

二、游戲汽車城,了解車輛給生活帶來的便捷。

1、汽車城里有些什么車?

(1)猜一猜,這是一輛什么車?

(2)卡車可以幫助我們干什么呢?

(3)情景:秋天到了,果園里的蘋果都熟了,我們該怎么運回幼兒園呢?

小結:原來卡車可以幫助我們運輸各種各樣的貨物,真方便。

(1)聽一聽,這是什么車在唱歌?你怎么知道這是救護車?

(2)救護車為什么要唱歌?

小結:救護車一路開一路唱歌,告訴大家車上有病人,大家?guī)兔ψ屢蛔尅?/p>

(1)消防車上有什么?

(2)情景:著火了我們一起來滅火:模仿爬云梯、用水管滅火。

小結:當我們發(fā)生危險的時候,消防車就能來幫助我們解決危險,消防員叔叔的本領可大了。

5、找一找,我們的汽車城里還有些什么車?

三、結束:來做小司機。開著我們的小汽車回家嘍!

讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途,增強了幼兒的社會性常識,揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標。

幼兒園觀察教案大班篇九

(3)在操作活動中仔細觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析能力。

紙折的杯子、紙杯,每人一個;不同質地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

(1)了解紙吸水易變形、變爛的特點。

a、玩“飲料店”游戲,請幼兒選一個杯子自己盛飲料;。

b、請幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的變化。提問:紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結:紙遇到水后會吸水,這樣紙就會變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。

(2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。

b、小實驗:用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結:蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護下,遇到水也就不會變形了。

(3)了解紙杯的優(yōu)點。提問:你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?

小結:讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。

幼兒園觀察教案大班篇十

科學概念:在一定的條件下,水流的時間基本相等,古人就利用流水來進行計時;水流的速度與水位的高低有關。

過程與方法:經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程,根據(jù)已有的經(jīng)驗進行推測和驗證。

情感態(tài)度與價值觀:感受古人的聰明才智;意識到推斷與預測要根據(jù)已有的經(jīng)驗與認識。

經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程,并在此基礎上進行合理的推測與驗證。

讓學生充分展開其思維,根據(jù)原有的經(jīng)驗與認識進行推斷與預測。

課件(水鐘圖片)、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、量杯二個、適量的水、滴管、手表或者時鐘課件。

1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問:流水與時間有什么相似之處嗎?

2、導入課題:這節(jié)課我們就學學古人,用水來測量時間(板書)。

1、簡介器材,明確實驗要求。

每組鐵架臺上都有一個漏杯,底部有一個大小相同的孔。量杯中有125毫升水,100毫升備用水,一支滴管,一個量筒。(用多于100毫升的水,是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現(xiàn)象)。

2、師生討論實驗操作要求:先用手指按住小孔,把125毫升的水全部倒入漏杯中,教師統(tǒng)一喊口令開始計時,等量筒里的水積聚100毫升水時,記下時間。

3、小組實驗,記錄實驗結果。

4、分析數(shù)據(jù),反思實驗過程。引導學生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水,所用的時間基本相同”。同時在交流中反思小組成員在實驗中的合作情況。

1、組織學生推測:同樣是125毫升的水,當量筒積聚10毫升水時,要用多少時間呢?根據(jù)第一次的實驗結果進行推測,并說說推測的理由。

2、小組討論推測,并將估計的.時間在黑板上表格中填好后交流:

教師提問:為什么這么估計?你們的根據(jù)是什么?

3、實驗驗證,記錄實驗后的數(shù)據(jù)。

4、觀察分析數(shù)據(jù)。

1、用同樣方法積聚50毫升水時,又需要多少時間呢?這次要求同學們能根據(jù)前兩次測量的數(shù)據(jù)進行推測,并說明理由。

2、學生推測后交流。(期望學生明白,水的流速剛開始很快,后來就會慢下來,那積聚50毫升水的時間就會多于5倍的10毫升時間,但又會少于二分之一的100毫升時間。)。

3、實驗驗證,測得數(shù)據(jù)后上臺把數(shù)據(jù)寫在黑板上。

4、觀察,分析實驗數(shù)據(jù)。

5、小結:原來水位的高低確實造成了這種先快后慢的現(xiàn)象,像我們今天這樣的裝置能用來測量時間嗎?要想使水流的速度保持一樣,你們有什么辦法嗎?(想辦法使水面保持同樣的高度。)。

1、出示古代的水鐘圖,古人是怎樣解決這個問題的呢?

2、學生觀察,說自己的想法。

3、演示介紹教師做的水鐘。

4、課后,大家搜集一些可以做水鐘的材料,下節(jié)課,老師帶領大家來做一個水鐘,到時你們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

在一定的條件下,水的流動是具有等時性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點,所以能用水來測量時間。但是,在實際的設計水鐘的過程中,又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關。在逐步改進的過程中,設計制作了水鐘。在本堂課的教學中,我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過程,再次讓學生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過程中重視展現(xiàn)學生的思維,把“能進行合理的推測”作為重點。學生在推測積聚10毫升水時大部分能根據(jù)100毫升的結果進行推測;但是在推測積聚50毫升水時基本上能想到100毫升的一半時間,極少學生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù),不過,稍作提醒,學生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子,下課了還不停地看呀,問呀,激發(fā)了他們制作的興趣。我覺得科學課要想吸引孩子,材料真的很重要。

幼兒園觀察教案大班篇十一

基于自己日常生活中的觀察結果發(fā)現(xiàn),幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣,一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是,我想以沙石為研究對象,創(chuàng)設情境,設計問題,進行一次幼兒科學觀察與測量的活動,通過對沙石的認知和探索過程,激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望,并在一種幼兒自由,主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知,在原有經(jīng)驗的基礎上,該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺,創(chuàng)造力,發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒濃厚的科學探究興趣,為今后的科學概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、幼兒搜集相關的材料(兩個同樣大小有刻度的杯子,分別裝著石頭和沙子);

2、幼兒已有的關于事物體積和容積的認識經(jīng)驗;

3、教師課前所拍攝的沙石的照片,網(wǎng)上搜集的圖片及教學課件(ppt);

4、教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。

(一)認識沙石,交流經(jīng)驗。

“小朋友們,今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友,它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領大,為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我,你們覺得它們都能干什么呢?”

讓小朋友自由大膽發(fā)言,調動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望,并且用開發(fā)性提問的方式,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

(二)欣賞圖片,再度認知沙石的用途,表達感受。

然后老師引導小朋友看屏幕上的圖片和照片,“小朋友們剛才的回答都很棒,可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻,下面,請小朋友們仔細的看屏幕上的這些圖片,然后再請小朋友告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”

老師跟據(jù)不同的圖片,引導幼兒說出沙石的各種不同的用途,最后老師再稍作總結。

(三)互動交流并動手操作分離沙石混合物。

“接下來,老師遇到了一個難題,想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細聽,有一天啊,一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍,玩著玩著不知怎么的,就突然抱在了一塊,分也分不開,想請小朋友想想辦法,怎樣可以最快的將他們分開呢?”

老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物,旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石,然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗,“小朋友們,你們看,這是什么?它呀,可神氣了,它的名字叫沙漏斗,別的本事沒有,可是專有一個本領,就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下,小朋友仔細看好了噢。”

老師示范過后再讓小朋友們分組,然后各自示嘗試下這個方法。

(四)測量沙石的體積。

“好棒,小朋友今天又學到了一件本事——分離沙石,下面呢,小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢?”

老師取出一個有刻度的透明杯子,先往杯里注入a毫升的水,記錄在紙上,然后往杯里加入小黃沙,水面上升至b毫升刻度,那么老師告訴小朋友,剛才加的黃沙的體積就是(b—a)毫升。

“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積,然后把你們的答案寫下來,告訴老師?!?/p>

老師知道幼兒完成操作,然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西,可以用這個辦法測量呢?”然后請小朋友各自嘗試,并記錄下自己所測量物品的體積測量結果。(如:橡皮,小刀——————)。

注意點:

(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必須沉入水中或懸浮。

準備三個同樣大小的杯子,其中兩個分別放了半杯石頭,半杯沙子,若把沙子和石頭放在同一杯子里,請小朋友開動腦筋想一個好辦法,使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)。

適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

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