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2023年小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)(模板20篇)

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2023年小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)(模板20篇)
2023-11-20 07:54:18    小編:zdfb

在總結(jié)中,我們應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功與失敗,總結(jié)過(guò)程與結(jié)果。增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力,可以利用相關(guān)的調(diào)查和研究結(jié)果進(jìn)行支持。通過(guò)閱讀他人的總結(jié),可以激發(fā)我們的靈感和寫(xiě)作動(dòng)力。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇一

因新冠疫情防控需要,近期學(xué)生們不能到校上課,但“停課不停教,停課不停學(xué)”,師生們居家線上學(xué)習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文教師緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,做到防護(hù)、教學(xué)兩不誤,確保疫情期間教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展,老師們利用信息化手段,發(fā)揮集體智慧,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、在線解答、作業(yè)監(jiān)控和總結(jié)反饋。

四年級(jí)語(yǔ)文老師,基本上都是班主任,除了線上語(yǔ)文教學(xué)之外,班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。

疫情防控是首要任務(wù),如何在線上學(xué)習(xí)中,既關(guān)注到學(xué)生的健康情況,又不因疫情而耽誤學(xué)習(xí)呢?線上教學(xué)開(kāi)始后,各科教師都做好授課的充足準(zhǔn)備,為了提高效率,我們用體溫監(jiān)測(cè)與關(guān)注出勤率的方式,每天上課前先填寫(xiě)線上體溫表,以此了解每天學(xué)生的出勤情況。同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家中關(guān)注學(xué)生安全、防疫、心理健康等公眾號(hào)指南,給居家親子教育及時(shí)的指導(dǎo)。

隔著屏幕的線上教學(xué)讓老師的遠(yuǎn)程監(jiān)管存在諸多困難,家長(zhǎng)上班期間也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)溝通,了解學(xué)生的問(wèn)題,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整有些懈怠的心態(tài)。例如觀察到學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間在深夜,就私聊詢問(wèn)學(xué)生是作業(yè)過(guò)多還是寫(xiě)作業(yè)有拖延現(xiàn)象導(dǎo)致較晚完成,并督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,保證健康的作息時(shí)間?;蛘吡私獾綄W(xué)生在課間休息時(shí)玩游戲,與家長(zhǎng)溝通盡量督促孩子不要在學(xué)習(xí)日進(jìn)行手機(jī)娛樂(lè),網(wǎng)課已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)視力健康的負(fù)擔(dān),要利用課間放松調(diào)整。此外,線上教學(xué)給家長(zhǎng)也帶來(lái)一些教育壓力,我們引導(dǎo)家長(zhǎng)積極查閱學(xué)校公眾號(hào)的相關(guān)推文,與家長(zhǎng)進(jìn)行德育思想和方法的交流與分享。在家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期,我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)幫父母分擔(dān)家務(wù)、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨(dú)立性,理解父母工作生活的辛勞。

組建線上學(xué)習(xí)群,嚴(yán)格按照線上課表,每次晨讀、每節(jié)課前在班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)布具體學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),年級(jí)集體備課、研討制作導(dǎo)學(xué)單,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo),課后答疑輔導(dǎo),和學(xué)生交流。作業(yè)通過(guò)班級(jí)小管家布置,老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè),一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學(xué)生。學(xué)生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè),教師可以有效地督促學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),并檢查學(xué)生的掌握情況。

1、采用評(píng)價(jià)表,提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。

2、提前下發(fā)指引和導(dǎo)學(xué)單,上課時(shí)又再次提醒以引導(dǎo)孩子按要求學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)學(xué)習(xí)照片或者視頻,建立同時(shí)共學(xué)的場(chǎng)景。

4、對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)好的`同學(xué)除了在作業(yè)反饋中點(diǎn)評(píng)外,更在學(xué)習(xí)群中大力表?yè)P(yáng)。

1、作業(yè)布置。

第三單元的人文主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”,要落實(shí)的語(yǔ)文要素是“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”。本單元是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。結(jié)合雙減,針對(duì)上面語(yǔ)文要素和每課的課后練習(xí)題,每天的作業(yè)布置為抄寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固字詞基礎(chǔ)、讀背課文以幫助積累語(yǔ)言、讀詩(shī)集擴(kuò)大閱讀量以感受詩(shī)歌的美妙、摘抄喜歡的詩(shī)鼓勵(lì)自己創(chuàng)作詩(shī)歌編一本小詩(shī)集等。

有的班級(jí)老師還將孩子們自創(chuàng)的詩(shī)歌編輯成詩(shī)集,發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)上,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,鼓勵(lì)進(jìn)步!

2、作業(yè)反饋。

(1)對(duì)于布置的作業(yè)做到有檢查有評(píng)價(jià)有督促有訂正。

(2)每天進(jìn)行作業(yè)反饋,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),作榜樣引領(lǐng)。

(3)針對(duì)作業(yè)上的共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

“停課不停教,居家不停學(xué)”不只是一句口號(hào),四年級(jí)全體語(yǔ)文老師正和家長(zhǎng)、孩子們一起努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索更高效的線上學(xué)習(xí)方法,努力將學(xué)科教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。我們相信,困難總會(huì)過(guò)去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇二

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái),xx學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求,隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負(fù)責(zé)同志堅(jiān)守崗位、靠前指揮,做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),在科學(xué)防控疫情擴(kuò)散蔓延的基礎(chǔ)上,全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配教育資源,扎實(shí)開(kāi)展線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作,做到了延遲開(kāi)學(xué)不停教,學(xué)生推遲到校不停學(xué),最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響,并收到了良好效果,在此對(duì)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下:

二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,做到均衡推進(jìn);。

三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,注重過(guò)程監(jiān)管;。

四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià),確保工作實(shí)效。

學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾,教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技能,做好視力保護(hù),增強(qiáng)體育鍛煉,力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)校在第一時(shí)間召開(kāi)了班主任、任教教師會(huì)議,對(duì)各年級(jí)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,并取得了他們對(duì)線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開(kāi)展校本直播或錄播教學(xué),認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng),確保每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得懂,學(xué)得會(huì)。

1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線上學(xué)習(xí)方案計(jì)劃,上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行探討,學(xué)校線上學(xué)習(xí)要以區(qū)教研指導(dǎo)為依據(jù),以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托,以方便學(xué)習(xí)為目的,以減輕負(fù)擔(dān)為原則,以層級(jí)部署為抓手,全面落實(shí)我?!巴Un不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作。

(1)面向全體教師傳達(dá)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng),積極參加區(qū)教研,以區(qū)教研內(nèi)容做好組內(nèi)集體備課。

(2)分年級(jí)制定每天課時(shí)安排,統(tǒng)籌安排各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,落實(shí)“國(guó)家課程與區(qū)域課程、校本課程相結(jié)合,學(xué)科學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)相結(jié)合,組內(nèi)按時(shí)做好學(xué)生每日學(xué)習(xí)記錄。

(3)每位教師做好教學(xué)計(jì)劃,完成知識(shí)講授,學(xué)習(xí)任務(wù)布置等。

(4)開(kāi)展學(xué)校線上學(xué)習(xí),通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)全體教師進(jìn)行了樂(lè)教樂(lè)學(xué)、釘釘?shù)绕脚_(tái)的安裝使用培訓(xùn),讓老師們嘗試操作,在試播中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋,有電教xx老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決老師們遇到的困難和問(wèn)題。

(5)加強(qiáng)“減負(fù)工作”監(jiān)控力度,確保學(xué)生在家健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

2.年級(jí)組為單位,通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)各年級(jí)組依據(jù)區(qū)教研精神,通過(guò)集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各年級(jí)各班利用釘釘云平臺(tái)直播功能開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng),以及疑難解答。

各班可根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等,讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的,從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。

3.教師個(gè)人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課,與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程,根據(jù)課表進(jìn)度,根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè),并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作,并在班級(jí)群內(nèi)匯總,反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送至班主任群,年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處,教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況,從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開(kāi)展情況日?qǐng)?bào)表中。

4.教師做好督促,確保人人參與每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù),匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校,對(duì)于沒(méi)有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生,聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理,保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

各年級(jí)以班級(jí)為單位,各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情,利用好班級(jí)小組長(zhǎng),學(xué)科作業(yè)盒子,做好家長(zhǎng)入群登記工作,學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前,各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版,進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開(kāi)展當(dāng)日起進(jìn)行打卡,拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè),同時(shí)和家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)學(xué)生,不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。

1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是老師,許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初中學(xué)生們本就需要管理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒础N覀円嗪屯瑢W(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、交流,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況,管理和提升學(xué)生的'積極性。

2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中,可利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè),全班每次按時(shí)提交人達(dá)3—6人,延期提交可達(dá)100%。不過(guò),釘釘只有“檢查提交”功能,有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成,質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好,這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生,指出每個(gè)學(xué)生的不足,并要求改正,但人數(shù)較多,效果并不理想。

“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作,“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物,難免會(huì)存在一些問(wèn)題。希望在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題,努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”,讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)《山東省教育廳、山東省人力資源社會(huì)保障廳印發(fā)關(guān)于延遲學(xué)校春季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間的通知》要求,根據(jù)本園情況結(jié)合實(shí)際我們園制定了幼兒園疫情防控的各類(lèi)預(yù)案,要求幼兒園通過(guò)公眾號(hào)、工作群、班級(jí)群等渠道,及時(shí)向社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)傳,引導(dǎo)幼兒園通過(guò)微信、美篇向家長(zhǎng)、孩子正面宣傳奮戰(zhàn)在抗擊疫情前線的各界人士、科學(xué)如何預(yù)防新型冠狀病毒、假期親子關(guān)系等;延期開(kāi)學(xué)通知下發(fā)后,指導(dǎo)全區(qū)幼兒園立即啟動(dòng)“空中課堂”,充分利用家園互動(dòng)平臺(tái),暢通家園溝通渠道,扎實(shí)做好延遲開(kāi)園保教工作。通過(guò)“家長(zhǎng)每天的健康打卡”,了解孩子和家長(zhǎng)在家的身體健康狀況有無(wú)異常。

通過(guò)微信平臺(tái)為家長(zhǎng)提供形式多樣、生動(dòng)活潑的親子游戲、繪本故事、生活體驗(yàn)活動(dòng),推送衛(wèi)生保健、疫情防控、科學(xué)育兒知識(shí),通過(guò)“每日一曬”讓家長(zhǎng)分享自己家庭的優(yōu)秀做法,家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同提高?!翱罩姓n堂”,有家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)使幼兒的假期生活快樂(lè)、充實(shí)、有意義,真正做到“停課不停學(xué)”。得到了家長(zhǎng)和幼兒的.積極支持及高度認(rèn)可。

特殊的假期特殊的安排,我們?cè)诩也怀鲩T(mén)好好學(xué)習(xí),有規(guī)律有目的地做好老師安排的每天的活動(dòng),教育管理好自己的孩子,讓孩子們有一個(gè)健康的身體,快樂(lè)的成長(zhǎng)!謝謝家長(zhǎng)們的理解和支持!非常時(shí)期非常對(duì)待吧!讓我們攜起手來(lái),大手拉小手,共同度過(guò)難關(guān),抗擊疫情!讓我們的明天會(huì)更好!在這里,我們也要向戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們和工作者們深深地鞠一躬并大聲說(shuō)一聲:“你們辛苦了!”

相信我們家園共同攜手,一起積極行動(dòng),科學(xué)防控,將會(huì)讓孩子們度過(guò)一個(gè)平安而又難忘的假期。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇四

在這個(gè)非常時(shí)期為了確保學(xué)生們正常進(jìn)行學(xué)習(xí),為了最大化減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)而帶來(lái)的影響,東光德學(xué)校全體教師在任校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下,積極響應(yīng)上級(jí)要求,于2月10日展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),現(xiàn)第二周居家教學(xué)即將結(jié)束。結(jié)合兩周教學(xué)情況,將我校數(shù)學(xué)高段教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、教師每日在釘釘學(xué)校群里7:50之前進(jìn)行簽到。

2、在線教學(xué)備課,教師背好課,抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

3、教師要落實(shí)好當(dāng)天新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn),并提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),每天布置好預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、教師充分把握延期開(kāi)學(xué)教學(xué)組織的特殊性,疫情期間,孩子們雖然在家學(xué)習(xí),我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活有問(wèn)候、有規(guī)劃,有督促,把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過(guò)多接觸手機(jī)、電腦等電子設(shè)備產(chǎn)生的不利影響,減少家長(zhǎng)的擔(dān)憂,數(shù)學(xué)組提倡孩子們每天在家練練口算,玩玩五子棋、撲克牌算24點(diǎn)等數(shù)學(xué)游戲,并推薦了數(shù)學(xué)知識(shí)閱讀讀本等。

5、孩子們做完題,核對(duì)完答案,弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點(diǎn)評(píng),剛開(kāi)始的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不堪入目,于是我們討論好的評(píng)價(jià)方式,除了給學(xué)生送小紅花,還要逐一進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng),分享優(yōu)秀作業(yè)到班級(jí)群中,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)他們。結(jié)果效果非常明顯!兩周過(guò)去了,線上學(xué)習(xí),作業(yè)問(wèn)題都基本解決了。關(guān)鍵是孩子們學(xué)的怎么樣?我們并不是很清楚,群里問(wèn)問(wèn)題的孩子太少,我們解疑的'機(jī)會(huì)太少。下一步,我們將主攻這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)釘釘直播梳理當(dāng)天的重點(diǎn)知識(shí),然后講習(xí)題,并進(jìn)行多次互動(dòng),直接線上答疑!

雖然一切都在摸索中,但我們堅(jiān)信通過(guò)我們的努力網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好!因?yàn)橥Un不停學(xué),我們是認(rèn)真的!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié),僅供大家參考借鑒,希望大家喜歡!

__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假,格外與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!

作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,全員行動(dòng),研討實(shí)踐,充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì),開(kāi)展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課,為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備。

雖然沒(méi)有課本和教參,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū),通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái),讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作,認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料,提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源,對(duì)比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學(xué)質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂,讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè),真正做到“停課不停學(xué),離校不離教”。

無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研,積極討論,共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!

六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè),減少重復(fù)性、低效作業(yè),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時(shí)布置,按時(shí)批改,批改語(yǔ)也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題,釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,會(huì)微信或打電話聯(lián)系,問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo),同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

六年級(jí)了,畢業(yè)班,這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生:

一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。

二、堅(jiān)持閱讀,會(huì)思考,養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,并大膽寫(xiě)出心中所想所感。

三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),架構(gòu)知識(shí)框架,為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。

從詞語(yǔ)到古詩(shī)文,學(xué)會(huì)理解、積累,重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系,比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”,根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué),我們一直在行動(dòng),也會(huì)一直努力,不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去,我們師生早日重逢在美麗的校園!

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,打亂了我們的生活節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國(guó)的希望,為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。

一、優(yōu)勢(shì)。

1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。

2.直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)課,或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻,自主的完成學(xué)生任務(wù)。

3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

二、不足。

1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí)。

在今后的線上教學(xué)中,我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量!我堅(jiān)信疫定消,國(guó)必勝,民安康!

如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課,雖然比不上網(wǎng)紅,但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級(jí)別晉升到了初,中級(jí)別。至少信心越來(lái)越足,勇氣越來(lái)越佳了??墒莻€(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子,積極的等候在手機(jī)傍邊,他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課,雖然隔著屏幕,我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì)神地抬頭挺胸,十分專(zhuān)注的模樣,就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真,每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。

最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課,也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。

有人說(shuō),今年的國(guó)難之下,疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別??墒且粋€(gè)8、9歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為,孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!

二、學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的形成。

曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師,我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng),我深感,不同的時(shí)代背景下,每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo),監(jiān)督督促,甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。

我給自己的一個(gè)不交作業(yè),成績(jī)卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話聊天,問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的,他說(shuō),爸爸媽媽都外出打工了,他只能看《字詞句》和課本,還有爸爸給買(mǎi)的試卷自學(xué),方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè),不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)打電話問(wèn)我問(wèn)題。

還有,作業(yè)如果只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě),敷衍了事,它和不寫(xiě)又有什么區(qū)別呢?

人都有惰性,何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)?,F(xiàn)在是特殊時(shí)期,監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”,如果您愿意的話。

三、學(xué)與學(xué)會(huì)是兩碼事,教與會(huì)教是智慧。

學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn),教育講的是肯定和鼓勵(lì)!我始終認(rèn)為,鼓勵(lì)和賞識(shí)教育是教育的最大智慧。任何人被批評(píng)的多了,都會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反,在肯定和鼓勵(lì)下,自信心會(huì)被強(qiáng)化,閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。

每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣,愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別,但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行,他都容易成功,因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。

所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心,以及自我約束力,認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng),內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。

我喜歡鼓勵(lì)孩子,鼓勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài),從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為,因?yàn)橛辛酥贫?,做錯(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題,不傷感情。我也始終覺(jué)得,家是溫馨的港灣,父母親人只是特殊情況下特殊老師,孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng),自己安排著學(xué)習(xí),我們只是監(jiān)督和督導(dǎo),沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商,再小他也有自己的想法。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

不要說(shuō)孩子的自制力差,我們成年人看著電視劇,也很難再靜下心來(lái)看書(shū),將心比心,想想我們的學(xué)生時(shí)代吧,我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母,那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤,近墨者黑”嘛!

五、行動(dòng)很重要。

一場(chǎng)疫情,讓多少人的夢(mèng)想夭折,不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái),重新定義自己的人生,期許更美好的明天?,F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉,也可以五彩繽紛地讓人眩暈。

不管怎樣選擇,行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí),那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái),有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑,白了少年頭,空悲切!

“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂,關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程,是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!

從“真愁人”到“真好玩”,原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了,現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下:

在這一次疫情的影響下,我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答,本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”,不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化,也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上,無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式,但我以為這種方式不是唯一的方式,我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí),不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí),萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情,不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻,也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。

二、學(xué)習(xí)在線上也在線下,在課本之外。

對(duì)于這一次的線上教學(xué),我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的,可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的,那么在這樣的情況下,我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”,我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情,對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討,讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí),這不正是一次非常好的機(jī)會(huì),讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí),我們作為老師,應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念,讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造。

在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中,我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái),共同打造育人的環(huán)境,讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí),而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái),已經(jīng)八周了,老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí),由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng),剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情,到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播,已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段,我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議,對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我,不會(huì)使用靜音功能,家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜,在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求,還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師,我想你了,好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?!?/p>

我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng),但是在這非常時(shí)期讓我待在家里,卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué),而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這是一個(gè)全新的領(lǐng)域,更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作,對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,是新鮮也是困難的,因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn),比年輕人更是困難。

剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我就做了很多錯(cuò)誤,比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭,有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi),自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課,等我一節(jié)課講完,看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去,因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,實(shí)在是太難看了。

居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái),學(xué)生們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的,感覺(jué)自己是那么差勁,那么羸弱,更重要的是居然不會(huì)用直播,如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆,實(shí)在是非常不自在,遇到這樣的事情,我自己也無(wú)奈,但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò),到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),我也知道了該如何做好防范,不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò),實(shí)在是一種尷尬。

在后面上課時(shí),每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常,及時(shí)聯(lián)系我,同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣,鬧烏龍,那樣犯錯(cuò)。就這樣,我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí),但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少,為了保證學(xué)生上課積極性,我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn),讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題,把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。

同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群,現(xiàn)在方便了我們溝通,我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易。

我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí),畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē),多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇六

受新冠疫情影響,學(xué)生無(wú)法返校正常上課。我校根據(jù)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的要求,組織各年級(jí)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。

我們一年級(jí)全體語(yǔ)文教師以年級(jí)為單位開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)備課,共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型,每天下午定時(shí)在年級(jí)群里討論第二天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)安排,各自提交計(jì)劃安排,各抒己見(jiàn),討論確定最終敲定。整個(gè)一年級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表,用同樣的教輔資料,同時(shí)聆聽(tīng)同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng),信息共享,將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。

網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn),要下載什么軟件,如何操作,大家都不會(huì),是否能上好課,大家心里都沒(méi)底。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo),并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān),使我們青年教師快速地成長(zhǎng)了起來(lái)。尤其是我們一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽(tīng)課并在直播課結(jié)束后及時(shí)對(duì)年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),讓我們受益匪淺。一個(gè)年級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班,先聽(tīng)老師的`講授,課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平,有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。

和傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì),那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的。這樣的話,一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時(shí)隨地,想學(xué)就學(xué),沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制。有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)題或者某部分知識(shí)沒(méi)聽(tīng)懂,他就可以拷貝下去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)這一小節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí),也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。授課教師很難像在教室里一樣,有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生,要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí),就需要家長(zhǎng)全力配合督促,全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后,家長(zhǎng)還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè),并上傳。除此以外,教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí),不如書(shū)面作業(yè)簡(jiǎn)單直觀,有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障,學(xué)生無(wú)法及時(shí)上傳作業(yè),導(dǎo)致反饋不夠及時(shí)。

總之,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式,我們還在探索實(shí)踐之中,我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),才能更好地服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇七

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中,我有下面幾點(diǎn)感受:

以前我備新課時(shí),一般是都是和本校的生物教師進(jìn)展新課溝通,根本沒(méi)有時(shí)機(jī)和其他學(xué)校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期,在教研員杜教師的組織和指導(dǎo)下,我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì),八班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,陳陽(yáng)教師共享了"防疫三字經(jīng),董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà),楊行教師共享了自己制作的微課,都讓我嘖嘖贊揚(yáng)!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師溝通和學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),關(guān)心我這樣的青年老師開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好地效勞于同學(xué),真是眾人拾柴火焰高!

線上有許多優(yōu)秀的課程資源,比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡(luò)云課堂、"學(xué)在鄭州平臺(tái)同步課程、等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源,經(jīng)過(guò)挑選后擇優(yōu)推舉,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí),有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

平常上班,我要參加到同學(xué)管理中,比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間,處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力,再加上修改作業(yè)和上課等,使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課,同學(xué)在家里,我省去了一大局部管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助"問(wèn)卷星布置作業(yè)大大進(jìn)步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計(jì)效率,也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來(lái),我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)步專(zhuān)業(yè)力量!

當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:

直播課上我看不到每個(gè)同學(xué),無(wú)法看到同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài),不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展聽(tīng)課效果反應(yīng),也無(wú)法對(duì)同學(xué)進(jìn)展較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)同學(xué)問(wèn)題,理解他的思維狀態(tài),只能是同學(xué)有疑問(wèn)了"連麥申請(qǐng),而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組溝通,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和溝通很有限,讓我無(wú)法很好地把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

我授課的四個(gè)班層次略有不同,平常上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,如今網(wǎng)絡(luò)授課依據(jù)課表支配,我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我信任在將來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我作為老師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇八

初三是由縣里的名師進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué),我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課,名師講解都緊扣中考命題點(diǎn),而且知識(shí)講解詳實(shí),我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多,相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課,收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看,可以提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式,我是懷著好奇和疑慮而接受的。

(一)學(xué)習(xí)了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐,對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解,并且能給學(xué)生上直播課了。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。

(一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。

(二)不方便管理學(xué)生。

(三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。

(四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇九

隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生,宅在家里不出門(mén)、不串門(mén)、不聚會(huì),已經(jīng)成為生活狀態(tài)。面對(duì)新冠肺炎疫情防控形勢(shì),幼兒園積極面對(duì),充分準(zhǔn)備,在做好疫情防控工作,向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于疫情防控的相關(guān)信息的`同時(shí),及時(shí)通過(guò)微信群為家長(zhǎng)提供形式多樣的親子游戲、歡快的律動(dòng)、內(nèi)容豐富的繪本故事、有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),好玩的手工等;推送宅家生活作息時(shí)間建議以及衛(wèi)生保健、疫情防控、科學(xué)育兒知識(shí),停課不停學(xué)。

通過(guò)讓家長(zhǎng)“曬一曬”讓家長(zhǎng)分享自己家庭的優(yōu)秀做法,家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同提高?!翱罩姓n堂”,有家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)使幼兒的假期生活快樂(lè)、充實(shí)、有意義,真正做到“停課不停學(xué)”,得到了家長(zhǎng)和幼兒的積極支持及高度認(rèn)可。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十

萬(wàn)眾一心克時(shí)艱,眾志成城戰(zhàn)疫情!某某小學(xué)繼續(xù)認(rèn)真組織開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng),將國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控工作有效結(jié)合,確保學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的效果?,F(xiàn)將第三周工作總結(jié)如下:

1.細(xì)化方案,嚴(yán)格落實(shí)。

制定《某某小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》,細(xì)化某某小學(xué)“三方案九制度”,堅(jiān)持“以人為本,預(yù)防為主,群防群控,防控合力”的原則,以“早、快、嚴(yán)、細(xì)”為指導(dǎo)思想,做好各項(xiàng)防控工作。各個(gè)班主任加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)學(xué)生的關(guān)注,尤其是返沁人員及還在外地準(zhǔn)備返程的人員,掌握其身體狀況、行程并及時(shí)上報(bào)。

2.防控宣傳不松懈。

通過(guò)班級(jí)微信群、電話家訪等方式加強(qiáng)防控宣傳,向師生及家長(zhǎng)普及相關(guān)防控專(zhuān)業(yè)知識(shí)。將新型冠狀病毒感染的防控新要求和防控新方法宣傳到每位教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)。

3.校園全面消毒、預(yù)防疫情。

認(rèn)真做好校園的保潔和消毒。本周再次對(duì)所有辦公室、教室、宿舍、餐廳等進(jìn)行全面徹底打掃和衛(wèi)生消毒,學(xué)校通過(guò)噴灑消毒液、紫外線燈消殺、加強(qiáng)通風(fēng)等徹底清除各類(lèi)病菌生物孳生環(huán)境。

1.教研活動(dòng),常抓不懈。

每天備課組長(zhǎng)組織教師線上小教研,校長(zhǎng)定期組織全體教師分組大教研,充分討論、反復(fù)斟酌,不斷摸索、不斷優(yōu)化線上教學(xué)的'方法,引領(lǐng)孩子們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期學(xué)有所獲,成績(jī)不受影響。

2.同步課堂,實(shí)效合理。

根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn),老師們能利用各渠道得到學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋,及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”,穩(wěn)步推進(jìn),提高了課堂效率,減輕了孩子們和家長(zhǎng)們負(fù)擔(dān)。

3.上課規(guī)范,輔批扎實(shí)。

每次上直播課,教師都能提前十分鐘進(jìn)直播間,視頻考勤,提醒學(xué)生候課;授課中,通過(guò)視頻連麥、打字回答問(wèn)題等手段,規(guī)范學(xué)生上課行為。課后布置精選的作業(yè),學(xué)生將做好的作業(yè)在班級(jí)群里打卡,由任課教師進(jìn)行線上檢查,批改,指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng),真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè),作業(yè)字體端正、卷面干凈的同學(xué),營(yíng)造比賽的氛圍。

4.堅(jiān)持聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教務(wù)處組織教師按時(shí)聽(tīng)“名師課堂”的優(yōu)秀課例,同時(shí)還要求老師們每天聽(tīng)本校優(yōu)秀老師的“釘釘”直播課,新教師必須先聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,才可以在自己班級(jí)群上課。聽(tīng)課過(guò)程中要認(rèn)真記錄,寫(xiě)出本節(jié)課中值得自己學(xué)習(xí)的地方,以及自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。教務(wù)處檢查聽(tīng)課筆記進(jìn)行考核。

5.德育教育,貫穿始終。

召開(kāi)《學(xué)先鋒,戰(zhàn)役情,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小學(xué)生》主題班會(huì);并組織學(xué)生參加《學(xué)習(xí)抗疫英雄爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生》征文比賽;組織學(xué)生進(jìn)行《最美書(shū)房》的評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生都來(lái)曬曬自己的書(shū)房,并對(duì)書(shū)房進(jìn)行解說(shuō);觀看勵(lì)志電影,啟迪心靈成長(zhǎng)。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十一

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓南潯按下了暫停鍵,也無(wú)情的阻斷了寶貝們?cè)谟變簣@歡樂(lè)嘻嘻的腳步,但阻擋不了舊館鎮(zhèn)中心幼兒園全體教職工對(duì)寶貝們暖心的關(guān)愛(ài)、溫暖的守護(hù)。

愛(ài)的.傳遞,停課不停學(xué)。在停課期間幼兒園各班教師通過(guò)視頻、語(yǔ)音及時(shí)和家長(zhǎng)、孩子交流,并進(jìn)行心理安撫。一次次連線,一聲聲問(wèn)候,一期期疫情防控溫馨提示,表達(dá)著教師對(duì)孩子居家的身心健康及防疫情況的牽掛;適宜的親子閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)游戲、手工制作等內(nèi)容,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),開(kāi)啟了多彩的“停課不停學(xué)”活動(dòng),每日按時(shí)推送,隔空傳遞著老師們的愛(ài),讓足不出戶的寶貝們宅家也能收獲別樣的快樂(lè),讓親子陪伴更溫暖!

愛(ài)的守護(hù),全面大消殺。為全面做好復(fù)學(xué)前的幼兒園清潔及消殺工作,精心構(gòu)筑校園疫情防護(hù)網(wǎng),確保幼兒復(fù)學(xué)工作安全有序進(jìn)行,幼兒園開(kāi)展了復(fù)學(xué)前幼兒園消殺工作,確保疫情防控不留死角、不留盲區(qū)。為復(fù)學(xué)返園提供了一個(gè)安全、健康、舒心的環(huán)境,也為疫情后的復(fù)學(xué)做好了無(wú)縫對(duì)接工作。

愛(ài)的`護(hù)航,全園核酸檢測(cè)。為科學(xué)復(fù)課,及時(shí)排查疫情防控風(fēng)險(xiǎn)隱患,幼兒積極動(dòng)員家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展全園核酸檢測(cè),教師有序引導(dǎo)幼兒分批次進(jìn)入采樣區(qū),依次排隊(duì)采樣,整個(gè)檢測(cè)過(guò)程規(guī)范、高效,井然有序。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十二

根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。

我們及時(shí)調(diào)整策略,把電視臺(tái)的同步課堂和大象新聞?wù)n堂推薦給同學(xué)們,學(xué)習(xí)之后再通過(guò)釘釘直播針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證學(xué)生是真正的能夠掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),作為老師也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,以便于釘釘直播時(shí)更加有效有針對(duì)性為同學(xué)們解決聽(tīng)直播課留下的疑問(wèn)或者無(wú)法消化的內(nèi)容,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

作業(yè)主要采用優(yōu)教信使發(fā)布,分為線上、線下和預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改或者一一批改,但作為老師,會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)及可能的一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是作為老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,不能夠按時(shí)上課,學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。作為老師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的'溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視學(xué)生的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏和減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行抽查,批改作業(yè)。

停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒再猖獗,我們依然能夠創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為我們的孩子創(chuàng)造更好的明天!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十三

2022年初,新年的爆竹聲還未響起,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響,全國(guó)人民的心揪在了一起,關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我作為一名黨員,有著一段特殊的經(jīng)歷。

這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒,猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一,記憶中的非典沒(méi)有那么可怕,就是老師每天一遍又一遍的消毒,一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?,雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道,但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。

然而在信息高速發(fā)展的今天,通過(guò)電腦一“屏”之隔,大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”,刷著手機(jī),看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢,無(wú)論生死,不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想,2003年,那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧,2022年,三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,能做些什么?于是,我義無(wú)反顧地報(bào)了名,成為一名疫情防控志愿者,成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士,成為自己心中負(fù)重前行的英雄。

參加志愿者后,我服從組織安排,被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì),負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人,一站就是五天,我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜,不僅要測(cè)體溫,還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況,小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間,騎著電瓶車(chē)從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò),我們秉承著“不放過(guò)一個(gè),不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則,弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量,讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象,慢慢地,大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格,也都沒(méi)有了僥幸心理,大家積極配合。

五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣,風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼,我耳骨較軟,耳朵被口罩拉繩勒扁了,耳朵耷拉著直不起來(lái),口罩反復(fù)掉下來(lái),需要用手去扶著耳朵,一天志愿者工作結(jié)束后,耳朵早就失去了知覺(jué)。

特殊時(shí)期,醫(yī)療資源短缺??谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套,我和另外一位志愿者,除了吃飯,工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì):“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”

志愿者過(guò)程中,最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的,想著來(lái)來(lái)往往的人群,想著病毒的潛伏期,想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響,仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口,守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影,很大程度上給了居民們一份心安,一份保障!

志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間,叔叔阿姨的一句“謝謝你們,你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?,我們放心多?”一位阿姨,我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子,只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){,聽(tīng)到一句:“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù),陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前,溫暖在人與人之間心頭蕩漾。

志愿者活動(dòng)結(jié)束后,我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里,不忘教書(shū)育人的本職使命,我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課,對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑,為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

花從春走過(guò),留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò),留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中,每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡,我們都在自己的崗位上奮斗過(guò),在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò),相信我們一定能奏響勝利的凱歌,吹響平安的號(hào)角。

聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)的櫻花很美,期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十四

四年級(jí)語(yǔ)文老師,基本上都是班主任,除了線上語(yǔ)文教學(xué)之外,班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。

疫情防控是首要任務(wù),如何在線上學(xué)習(xí)中,既關(guān)注到學(xué)生的健康情況,又不因疫情而耽誤學(xué)習(xí)呢?線上教學(xué)開(kāi)始后,各科教師都做好授課的充足準(zhǔn)備,為了提高效率,我們用體溫監(jiān)測(cè)與關(guān)注出勤率的方式,每天上課前先填寫(xiě)線上體溫表,以此了解每天學(xué)生的出勤情況。同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家中關(guān)注學(xué)生安全、防疫、心理健康等公眾號(hào)指南,給居家親子教育及時(shí)的指導(dǎo)。

隔著屏幕的線上教學(xué)讓老師的遠(yuǎn)程監(jiān)管存在諸多困難,家長(zhǎng)上班期間也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)溝通,了解學(xué)生的問(wèn)題,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整有些懈怠的心態(tài)。例如觀察到學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間在深夜,就私聊詢問(wèn)學(xué)生是作業(yè)過(guò)多還是寫(xiě)作業(yè)有拖延現(xiàn)象導(dǎo)致較晚完成,并督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,保證健康的作息時(shí)間。或者了解到學(xué)生在課間休息時(shí)玩游戲,與家長(zhǎng)溝通盡量督促孩子不要在學(xué)習(xí)日進(jìn)行手機(jī)娛樂(lè),網(wǎng)課已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)視力健康的負(fù)擔(dān),要利用課間放松調(diào)整。此外,線上教學(xué)給家長(zhǎng)也帶來(lái)一些教育壓力,我們引導(dǎo)家長(zhǎng)積極查閱學(xué)校公眾號(hào)的相關(guān)推文,與家長(zhǎng)進(jìn)行德育思想和方法的.交流與分享。在家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期,我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)幫父母分擔(dān)家務(wù)、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨(dú)立性,理解父母工作生活的辛勞。

組建線上學(xué)習(xí)群,嚴(yán)格按照線上課表,每次晨讀、每節(jié)課前在班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)布具體學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),年級(jí)集體備課、研討制作導(dǎo)學(xué)單,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo),課后答疑輔導(dǎo),和學(xué)生交流。作業(yè)通過(guò)班級(jí)小管家布置,老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè),一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學(xué)生。學(xué)生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè),教師可以有效地督促學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),并檢查學(xué)生的掌握情況。

1、采用評(píng)價(jià)表,提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。

2、提前下發(fā)指引和導(dǎo)學(xué)單,上課時(shí)又再次提醒以引導(dǎo)孩子按要求學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)學(xué)習(xí)照片或者視頻,建立同時(shí)共學(xué)的場(chǎng)景。

4、對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)好的同學(xué)除了在作業(yè)反饋中點(diǎn)評(píng)外,更在學(xué)習(xí)群中大力表?yè)P(yáng)。

1、作業(yè)布置。

第三單元的人文主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”,要落實(shí)的語(yǔ)文要素是“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”。本單元是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。結(jié)合雙減,針對(duì)上面語(yǔ)文要素和每課的課后練習(xí)題,每天的作業(yè)布置為抄寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固字詞基礎(chǔ)、讀背課文以幫助積累語(yǔ)言、讀詩(shī)集擴(kuò)大閱讀量以感受詩(shī)歌的美妙、摘抄喜歡的詩(shī)鼓勵(lì)自己創(chuàng)作詩(shī)歌編一本小詩(shī)集等。

有的班級(jí)老師還將孩子們自創(chuàng)的詩(shī)歌編輯成詩(shī)集,發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)上,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,鼓勵(lì)進(jìn)步!

2、作業(yè)反饋。

(1)對(duì)于布置的作業(yè)做到有檢查有評(píng)價(jià)有督促有訂正。

(2)每天進(jìn)行作業(yè)反饋,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),作榜樣引領(lǐng)。

(3)針對(duì)作業(yè)上的共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

“停課不停教,居家不停學(xué)”不只是一句口號(hào),四年級(jí)全體語(yǔ)文老師正和家長(zhǎng)、孩子們一起努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索更高效的線上學(xué)習(xí)方法,努力將學(xué)科教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。我們相信,困難總會(huì)過(guò)去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十五

受疫情影響,4月6日我園開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上活動(dòng),積極應(yīng)對(duì)延遲入園,探索教學(xué)新模式,變傳統(tǒng)教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),防疫教學(xué)兩不誤,不僅豐富教學(xué)手段,更保障幼兒的安全。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合,今天以“我勞動(dòng)我快樂(lè)”主題開(kāi)展課程。

家庭勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育不可或缺的重要組成部分。各年級(jí)組開(kāi)展了“我勞動(dòng),我快樂(lè)”的'線上課程。

家庭勞動(dòng)教育,幫助幼兒樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀,鍛煉家務(wù)勞動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)光榮。

疫情無(wú)情,人間有愛(ài),幼教人也將發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)攜愛(ài)前行,為戰(zhàn)勝疫情竭盡所能,與幼兒、家長(zhǎng)攜手并肩,共克時(shí)艱,決勝疫情是一場(chǎng)無(wú)聲戰(zhàn)爭(zhēng),堅(jiān)守教育是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十六

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大,學(xué)習(xí)資源豐富,共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程,五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),它為我們節(jié)省了時(shí)間,使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程,充實(shí)了自己,拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作,比較適合于我們這些受特殊原因影響的學(xué)生。

我是比較懶惰的,且自制力也比較差,經(jīng)常喜歡開(kāi)小差,但是學(xué)習(xí)的重要性讓我戰(zhàn)勝了自己,圓了自己多年的夢(mèng)想,并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,迎接人生更大的挑戰(zhàn),面對(duì)將來(lái),無(wú)所畏懼,完成自己的學(xué)業(yè),注重理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去,使知識(shí)化為能力!

人生因有朋友而酣暢,因有事業(yè)而從容,因有成就而自豪,因有家庭而溫馨,因有希望而奮發(fā),因有收獲而快樂(lè)。

今天是我們?nèi)5谝惶焐暇W(wǎng)課,或許也是全國(guó)的初中生第一天上網(wǎng)課吧!沒(méi)辦法,因?yàn)檫@次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響,我們哪的學(xué)校都不敢讓我們所有學(xué)生冒生命危險(xiǎn)去學(xué)校上課,只能開(kāi)啟全國(guó)中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。

今天上網(wǎng)課的時(shí)候,也還是有一節(jié)班會(huì)課,我們所有人看著班主任在視頻里講得眉飛色舞,可是卻只覺(jué)得是在看網(wǎng)紅直播一樣,沒(méi)有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了,特別是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝容,惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞,讓我這個(gè)本就不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播的人,更加不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播了,而我們班的班主任就成了這次直播的“受害者”了。

不過(guò)要說(shuō)上網(wǎng)課沒(méi)有一點(diǎn)好,也不是的。在家上網(wǎng)課,我可以起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn),因?yàn)椴挥没〞r(shí)間在上學(xué)的路上。上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)喜歡睡懶覺(jué)的人來(lái)說(shuō),或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧!但也很擔(dān)心天天這樣起晚一點(diǎn),等以后疫情結(jié)束,回到學(xué)校去上課,我又能不能起床來(lái)了。這可真是愁人吶!疫情快快結(jié)束吧!我想恢復(fù)正常的生活?。?/p>

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十七

__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假,格外與眾不同,新型冠狀病毒感染來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!

作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,全員行動(dòng),研討實(shí)踐,充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì),開(kāi)展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課,為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備。

雖然沒(méi)有課本和教參,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū),通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái),讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作,認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料,提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源,對(duì)比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學(xué)質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂,讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè),真正做到“停課不停學(xué),離校不離教”。

無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研,積極討論,共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!

六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè),減少重復(fù)性、低效作業(yè),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時(shí)布置,按時(shí)批改,批改語(yǔ)也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題,釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,會(huì)微信或打電話聯(lián)系,問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo),同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

六年級(jí)了,畢業(yè)班,這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生:

一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。

二、堅(jiān)持閱讀,會(huì)思考,養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,并大膽寫(xiě)出心中所想所感。

三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),架構(gòu)知識(shí)框架,為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。

從詞語(yǔ)到古詩(shī)文,學(xué)會(huì)理解、積累,重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系,比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”,根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué),我們一直在行動(dòng),也會(huì)一直努力,不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去,我們師生早日重逢在美麗的校園!

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十八

2020年的春節(jié),與往年格外的不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為一名黨員教師,我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。

從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展,自大年初四開(kāi)始,我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群,開(kāi)始為社區(qū)群眾服務(wù),盡一份綿薄之力。

初七,響應(yīng)黨組織號(hào)召,參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部,兼任宣傳委員,開(kāi)始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員,幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫,對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒,開(kāi)展新聞宣傳,幫助不方便的`居民人員購(gòu)買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶,繁瑣事情多而雜,我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員,我們都認(rèn)為,疫情當(dāng)前,國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻,我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線,但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊?,我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。

隨著疫情的發(fā)展,學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知,要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式,我無(wú)從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我,我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí),把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問(wèn)題,我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流,共同分享自己的經(jīng)驗(yàn),并一一把問(wèn)題攻克,希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我學(xué)會(huì)了,如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè),如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡,及個(gè)性化的批改留言。

為了活躍課堂氣氛,迎合學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習(xí),利用課間休息時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽,活躍了課堂氣氛,減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后,我把作業(yè)情況拍成抖視頻,發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生,讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十九

課前我結(jié)合課程表“同上一節(jié)課”對(duì)的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)知識(shí)精簡(jiǎn)。在學(xué)生觀課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn),然后再認(rèn)真觀課。

觀課開(kāi)始前班級(jí)群里回復(fù),觀課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復(fù),督促學(xué)盡量全程參與,聽(tīng)課率達(dá)到95%以上。

這種教學(xué)式對(duì)教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),學(xué)控能差,所以絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查,提學(xué)的課堂注意,另也使學(xué)能夠堅(jiān)守課堂,家長(zhǎng)全程參與。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的'管理能也下降了個(gè)等級(jí)。線上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是,學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn),這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵(lì)學(xué)認(rèn)真觀課,重點(diǎn)的地方多看兩遍,如果還有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教師,進(jìn)線上答疑。

每天的作業(yè)程序:跟讀,背,寫(xiě),練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字,拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能,一鍵布置作業(yè),并要求學(xué)生在線提交上傳作業(yè),大多數(shù)學(xué)生課后能積極提交作業(yè),每天我都全批全改,展示優(yōu)秀作業(yè),讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P(yáng),讓需要進(jìn)步的學(xué)生有了參照的標(biāo)準(zhǔn),看著學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好,我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉,即使提交了也很差。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管度,多形式模擬課堂提問(wèn)或解答。

2、多與學(xué)溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)些激勵(lì)性的語(yǔ),勵(lì)學(xué)積極完成作業(yè)。

總之,我會(huì)努力克服困難,積極做好線上教學(xué)作。

小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇二十

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,第五周的網(wǎng)課結(jié)束了?;仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問(wèn)題。

一.提前預(yù)習(xí)課程。

提前預(yù)習(xí),不只是學(xué)生的任務(wù),更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容,把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁?tīng)名師同步課堂不用自己講課了,就不用再備課了,恰恰相反,不用自己上課,更應(yīng)該好好備課,才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo),才能有針對(duì)性地布置作業(yè),才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考,才能真正地了解同步課堂上,哪些知識(shí)講到了,哪些沒(méi)有講到,哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。

在這種聽(tīng)課方式下,沒(méi)有師生之間的互動(dòng),沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,沒(méi)有學(xué)生之間的交流合作,只有學(xué)生單方面地聽(tīng)講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)效果,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的,甚至比聽(tīng)課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的:首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí),第一步初讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞和不好讀的句子。第二步聽(tīng)讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生)第三步跟讀課文,跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文,第五步畫(huà)出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),并自學(xué)生字詞,在課文的空白處寫(xiě)上自己的疑問(wèn)。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒,每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二.確保早讀和按時(shí)聽(tīng)課。

“一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”,早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候,早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開(kāi)口表達(dá)的能力,早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭,并且能夠增強(qiáng)自信心。剛開(kāi)始,我一直堅(jiān)信我班孩子能堅(jiān)持早讀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú),在沒(méi)有老師的監(jiān)管下,有的家長(zhǎng)放縱自己的孩子,再加上孩子的年齡小,自制力較差。這么美好的早晨,就白白地浪費(fèi)掉了。介于這種情況,我又和全班家長(zhǎng)交流早讀的重要性,并單獨(dú)和幾個(gè)監(jiān)管孩子不到位的家長(zhǎng)溝通。讓他們從心底里認(rèn)可早讀的必要性。

每天晚上8點(diǎn)左右,我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,背什么,完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了,就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞,一會(huì)摸摸這本書(shū),一會(huì)翻翻那本書(shū)。

創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力,事實(shí)證明,在早讀課上讓他們比著讀,能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽,看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù),被評(píng)為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽,各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù),被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人。當(dāng)然,任何措施的制定都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。

三.確保人人聽(tīng)課。

雖然網(wǎng)課有許多弊端,通過(guò)這幾周的聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是比較全面的,特別是對(duì)生字詞的指導(dǎo)特別細(xì)致,如果自制力強(qiáng)的孩子,在寫(xiě)字上一定會(huì)有所提高。只要聽(tīng),總會(huì)有點(diǎn)收獲,抱著這種想法,我把孩子每天是否按時(shí)聽(tīng)課作為我必查的一項(xiàng)工作。每天課后,我都會(huì)進(jìn)入每一個(gè)小組,看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢(shì)和狀態(tài),對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,邊聽(tīng)邊記筆記的孩子,提出表?yè)P(yáng)。嚴(yán)格要求家長(zhǎng),如果由于家長(zhǎng)上班,不能讓孩子看直播課,必須讓孩子看回?fù)苷n。在我的嚴(yán)慈管理下,本周全班學(xué)生依然能堅(jiān)持全員聽(tīng)課。

四.課后作業(yè)要精、要適量。

每天課后作業(yè)的布置,我都是絞盡腦汁設(shè)計(jì)的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)。一般每天有兩類(lèi)作業(yè),一類(lèi)是書(shū)寫(xiě),把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫(xiě),這項(xiàng)作業(yè)雷打不動(dòng),每天必有,然后根據(jù)實(shí)際情況,有時(shí)候布置聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)抄寫(xiě)、有時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等,形式變化多端,讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類(lèi)的作業(yè)有一定的計(jì)劃,我會(huì)每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背,其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。

五.作業(yè)反饋要及時(shí)。

沒(méi)有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)長(zhǎng)久,沒(méi)有評(píng)價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)提高。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,在每天諸多的工作中,作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,特別是手機(jī)檢查作業(yè),工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅(jiān)持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè),哪組先傳完,我先檢查哪組的作業(yè),哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書(shū)寫(xiě)工整,是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋?zhàn)鳂I(yè)這項(xiàng)工作中,還需要繼續(xù)思考,怎樣快捷地在手機(jī)上檢查完孩子的作業(yè)?是目前需要繼續(xù)研究的問(wèn)題。

這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊,也是受到了新型冠狀病毒感染的影響,所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí),而我們教師也是開(kāi)通網(wǎng)課,遠(yuǎn)程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí),而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué),也是有一些心得體會(huì)。

和應(yīng)對(duì)面教學(xué)相比,這種方式少了一些監(jiān)督,但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺(jué)本事,同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區(qū)別的,畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué),互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了,雖然開(kāi)通了直播間,可是每堂課的時(shí)間都是固定了的,而學(xué)生們的問(wèn)題,我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答,方法也是有一些不一樣,可是總的來(lái)說(shuō),這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時(shí)間,像在學(xué)校,幾個(gè)班的課堂,是分開(kāi)上的,可是在這種方式下,幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的,節(jié)儉了我們教師的時(shí)間,同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行,雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多,可是每個(gè)班的情景又是有所區(qū)別的。

教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們教師的本事,和應(yīng)對(duì)面相比,我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情景如何,如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn),或者我點(diǎn)名讓他們回答,也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情景和表情的,雖然我在講解,可是他們聽(tīng)的效果如何,最終也只能經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考,而在學(xué)校的課堂上,卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的,我也是不斷的去復(fù)盤(pán),去看自我講的課,同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí),讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣,來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專(zhuān)注度。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式,同時(shí)經(jīng)過(guò)作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的,依舊能夠做好,但有些學(xué)生,可能在學(xué)校還不錯(cuò),可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕,不是那么的認(rèn)真,我也是重點(diǎn)的去關(guān)注,去了解情景,督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好,而今也是要回到學(xué)校里面應(yīng)對(duì)面的來(lái)上課了,那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了,讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了,可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續(xù)的去嘗試去做,而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過(guò)這些方式,來(lái)多學(xué)一些知識(shí),多去聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課,也是有助于學(xué)習(xí)的,更好的去理解課本的知識(shí),而我也是經(jīng)過(guò)和其他教師的交流,對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。

經(jīng)過(guò)網(wǎng)課的教學(xué),我也是對(duì)于自我的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也是清楚這次短暫的網(wǎng)課教學(xué)讓我對(duì)于班級(jí)的學(xué)生也是有了更多的了解,而今也是開(kāi)學(xué)了,網(wǎng)課雖然結(jié)束,可是我也是對(duì)于這次的教學(xué)體驗(yàn)有一些感悟和心得。

和課堂的教學(xué)也是有挺大的區(qū)別,畢竟學(xué)生們也是在家里,我也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督到,所以課堂的生動(dòng)性要更加的強(qiáng),也是要讓學(xué)生們更加主動(dòng)去學(xué)才行,我也是花費(fèi)了不少的心思,同時(shí)也是進(jìn)取的和其他的教師來(lái)探討,如何的去做,才能更好地把網(wǎng)課給教好,經(jīng)過(guò)這次教學(xué),我也是感受到,我們班級(jí)的學(xué)生雖然偶爾也是會(huì)比較的沒(méi)有自覺(jué),可是大部分的學(xué)生還是認(rèn)真的去把網(wǎng)課給聽(tīng)好了,并且作業(yè)也是做得不錯(cuò),同時(shí)我也是感受到這種教學(xué)方式,其實(shí)也是能更加的讓學(xué)生有主動(dòng)性,當(dāng)然一些自主性差的學(xué)生也是需要有更多的一個(gè)監(jiān)督才行,不然反而會(huì)更加的糟糕。

這次教學(xué)也是讓我對(duì)于自我的本事有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),讓我明白,教學(xué)上頭的方法有很多,同時(shí)也是需要靈活的去運(yùn)用,這樣才能更好的把學(xué)生們給教好,并且也是自我要學(xué)要去提高的方面其實(shí)也是有挺多的,不能松懈下來(lái),不能覺(jué)得以前自我教好了就行了,教學(xué)的方面一向都是在不斷提高,有不一樣的教師也是有新的一些能夠讓我來(lái)學(xué)習(xí)的,我也是得懂得如何去學(xué),去運(yùn)用。網(wǎng)課這種方式也是讓我有了挺多的思考,平時(shí)的教學(xué)能夠監(jiān)督,清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況,可是網(wǎng)課卻是不行,而這也是很考驗(yàn)我們教學(xué)的本事,經(jīng)過(guò)這次,我也是有了提高,并且也是明白學(xué)生們的一個(gè)情景,也是比起以前更加的清楚了,而今回到學(xué)校也是要繼續(xù)的去教好他們。

教學(xué)做好了,自我也是能有收獲,同時(shí)我也是對(duì)于自我所教學(xué)的這一個(gè)科目也有了更多的了解,為了教好學(xué)生們也是和不一樣的教師去探討,去看別的教師的網(wǎng)課,以前一些和學(xué)生們講的知識(shí)點(diǎn),而今也是發(fā)現(xiàn)能夠講得更加的細(xì)一些,或者有一些引發(fā)思考或者延伸的地方,其實(shí)完全是能夠自我運(yùn)用到教學(xué)上頭來(lái)的。我想在今后,我的教學(xué)也是能做得更好一些,同時(shí)也是期待學(xué)生們走進(jìn)教室,能更好的去把知識(shí)給學(xué)好,這一個(gè)學(xué)期有些特殊,可是也是在這特殊之中,讓我們感受到不一樣的教與學(xué)。

三月,春和景明,燕舞鶯歌。此時(shí)的我們,本應(yīng)在熟悉的學(xué)校,一齊說(shuō)笑,一齊追逐,一齊攜手努力,向著夢(mèng)想的方向奔跑。而如今,突如其來(lái)的疫情,讓我們只能透過(guò)玻璃窗,看同一片陽(yáng)光下的桃蹊柳曲??墒牵Un不停學(xué),我們相約線上,我們相聚云端。走進(jìn)空中課堂,共享別樣春光。

開(kāi)學(xué)日如期而至,應(yīng)對(duì)著嶄新的授課方式,我們好奇、激動(dòng)、期待,可謂百感交集。點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課堂,聆聽(tīng)著熟悉的聲音,學(xué)習(xí)著新的知識(shí),有著不一樣的體驗(yàn)。直播課和錄播課綜合進(jìn)行,讓我們能夠反復(fù)收聽(tīng)新課,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),還能夠及時(shí)向教師反饋問(wèn)題,得到解答,效率頗高。作業(yè)及時(shí)布置,按時(shí)完成,高效批改,讓我們能及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)改正,智能助手“班級(jí)小助教”的貼心提示為我們查缺補(bǔ)漏。我們刻苦學(xué)習(xí),教師兢兢業(yè)業(yè),即便是之前有諸多擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)授課,我們也井然有序,并在此同時(shí)欣喜地發(fā)現(xiàn),原先經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng),也能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,高效地穩(wěn)步前行,甚至,還促進(jìn)了家?;?dòng)、課堂管理和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

網(wǎng)絡(luò)課堂,是一場(chǎng)最好的'鍛煉與考驗(yàn),考驗(yàn)誰(shuí)的自制力最強(qiáng),誰(shuí)的學(xué)習(xí)力最棒。在此之前,我十分擔(dān)心經(jīng)過(guò)電子設(shè)備授課,是否會(huì)分心而造成學(xué)習(xí)效率低下。但已經(jīng)持續(xù)兩周的授課已經(jīng)打消了我的疑慮,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情只增無(wú)減,屏幕上的新知識(shí),吸引著我們圍繞在一齊,共同努力,攜手前行,人人渴求知識(shí),人人不甘落后,越是困難的時(shí)刻,我們?cè)接袘?zhàn)勝一切的信心。我們互相幫忙,讓每一個(gè)同學(xué)都能第一時(shí)間掌握重難點(diǎn)問(wèn)題;我們?yōu)楸舜舜鹨山饣?,溝通的軟件為我們搭起?lián)系的橋梁。我相信每一個(gè)遼附學(xué)子,都如此這般,努力奮進(jìn)、踏實(shí)進(jìn)取,屏幕隔離了我們的距離,但隔離不了我們的夢(mèng)想,隔離不了我們師生必勝的信心!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué),全國(guó)推廣,彰顯中國(guó)科技力量。各大企業(yè)紛紛放出旗下軟件,免費(fèi)開(kāi)放幫忙國(guó)人的工作學(xué)習(xí)。在發(fā)展變革日新月異的今日,是國(guó)家的強(qiáng)大科技力量支撐起云端的脈搏。能夠說(shuō),如果沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)母親,我們根本不可能擁有這一片云端天地,如果沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)和永不言敗的炎黃子孫,我們何來(lái)戰(zhàn)勝疫情的眾志成城的信心!我們的未來(lái),離不開(kāi)強(qiáng)大的祖國(guó)為我們筑就的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與有力保障。我們應(yīng)當(dāng)牢記使命,謹(jǐn)記“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)”的教誨,為了報(bào)效祖國(guó)而不懈奮斗,用完美的明天回報(bào)所有人今日的付出!

舉國(guó)抗疫中,我們見(jiàn)證了一線人員舍己為公的最美逆行,見(jiàn)證了莘莘學(xué)子不忘己任的少年氣象;見(jiàn)證了中國(guó)人中流擊楫的奮勇斗志,見(jiàn)證了一切困境下,我們守望相助、永不言棄的大國(guó)自信!

我堅(jiān)信,不久的將來(lái),我們定會(huì)打敗疫情,重聚在有著歡聲笑語(yǔ)的美麗學(xué)?!|師附中。

同學(xué)們,讓我們帶著活力與夢(mèng)想,一齊在云端展翅飛翔,一齊在線上奏出青春最美的樂(lè)章!

回顧這次在家里上課的這段日子,我也是收獲很大,更懂得了學(xué)習(xí)是需要自我更加自覺(jué)的,并且也是不能松懈,如果自我不去自覺(jué)的學(xué)習(xí),不去主動(dòng)的學(xué)習(xí),想要成績(jī)更好,是不容易的,經(jīng)過(guò)這次上網(wǎng)絡(luò)課程,我也是有一些心得體會(huì)。

主動(dòng)的學(xué)習(xí)是十分必要的,之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,有教師監(jiān)督著,上課的時(shí)候如果不認(rèn)真,教師也是會(huì)點(diǎn)名,并且下課之后做作業(yè),教師也是會(huì)檢查,可是在家里卻不一樣一些,雖然也是有一些兒監(jiān)督,可是和學(xué)校相比是松懈很多的,并且父母也是有事情,不可能時(shí)刻的監(jiān)督我們上課,這時(shí)候就是需要我們自覺(jué)的去學(xué)習(xí),僅有主動(dòng)的去學(xué)習(xí),那么才能有收獲,上網(wǎng)課的時(shí)候,我也是能夠感受到,如果我松懈了,那么一堂課下來(lái)也是聽(tīng)不到什么東西,開(kāi)始的時(shí)候我就是有些松懈,畢竟還是沒(méi)有從假期的狀態(tài)之中緩解過(guò)來(lái),并且自我也是沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的這種氛圍,可是幾天之后,我就是感覺(jué)到自我有些跟不上教師講課的進(jìn)度了,并且作業(yè)也是感覺(jué)有些難做,自我也是意識(shí)到自我上課的不認(rèn)真是很不好的,必須要自覺(jué)起來(lái),不能松懈。

上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事,雖然也是教師講,我們聽(tīng),可是地方不一樣,并且方式也是不一樣,開(kāi)始我也是不夠認(rèn)真,之后主動(dòng)學(xué)習(xí)之后也是發(fā)覺(jué)這種方式也是挺好的,自我不懂的地方會(huì)去聽(tīng)錄播,做作業(yè)的時(shí)候遇到難題,雖然無(wú)法問(wèn)教師,可是看之前的課堂知識(shí),再聽(tīng)教師講一遍,自我也是懂了很多,一堂課能夠反復(fù)的聽(tīng),而我又主動(dòng)的去學(xué)習(xí),所以也是感覺(jué)到自我在這些方面有了一些收獲,自我更是察覺(jué)到學(xué)的更深刻了一些。不一樣的學(xué)習(xí)方式也是讓我懂得了,可能有些知識(shí)這種方式學(xué)的不好,那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)就好了,就像英語(yǔ),可能單純的背單詞很是枯燥,可是在一些音樂(lè),一些電影的.語(yǔ)境里,自我也是覺(jué)得這樣來(lái)做有收獲,并且也是能夠?qū)W好的,而上網(wǎng)課就是不一樣的方式,也是讓我有了不一樣的收獲,以后的學(xué)習(xí)我也是如果一種方式不行,那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí),總是能學(xué)好的。

而今回到了教室里面,我也是要繼續(xù)的去把知識(shí)給學(xué)好,同時(shí)自我也是要珍惜在課堂的時(shí)間,畢竟教師應(yīng)對(duì)面的給我們講解,不懂的也是能夠及時(shí)的提問(wèn),不像網(wǎng)課,還需要自我再重復(fù)的去看。僅有更努力的去學(xué)習(xí),那么自我才能有更大的收獲。

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