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高中化學教學總結(jié)與反思(精選10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 18:43:25 頁碼:12
高中化學教學總結(jié)與反思(精選10篇)
2023-11-12 18:43:25    小編:admin

總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和取得的成就進行回顧和總結(jié)的過程。寫總結(jié)時,要客觀公正,不要夸大或貶低自己的成績和表現(xiàn)。希望這些總結(jié)范文能夠為大家提供一些寫作思路和參考,幫助大家寫出優(yōu)秀的總結(jié)作品。

高中化學教學總結(jié)與反思篇一

學生答題中存在的問題,與他們平時對基礎(chǔ)知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系,因此加強基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,立足課堂,提高質(zhì)量,仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識,就是要狠抓化學課本知識,力求每章每節(jié)過關(guān)。由于三個班學生之間基礎(chǔ)有一定差距,因此對化學基礎(chǔ)知識的掌握有一定差別,我力求根據(jù)學生實際情況,因材施教,盡量降低落后面。那種為了后面有時間復習而拼命趕進度的做法,我是不采取的,實踐證明效果也是好的。

抓基本技能,就是抓化學用語規(guī)范使用及化學實驗的基本操作,平時的實驗操作中,要讓學生了解每一步實驗操作所涉及的反應原理,裝置原理,操作原理,多給學生實驗機會,體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

為了提高學生的能力,在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,平時教學與復習中,都不能“重結(jié)論,輕過程,重機械操練,輕問題情景和解答問題思路”,因此在半個學期的教學中,都非常重視學生獲取知識的過程,讓學生“養(yǎng)成學科思維的基本方式”。

三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。

化學試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多,從多角度對學生進行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強,這就要求在教學中不能單純灌輸課本知識,減少機械操練的時間和精力,讓學生盡可能的多閱讀科技知識,接觸和認識社會,用化學的視角去觀察社會,培養(yǎng)興趣,提高學習化學的興趣。

四、深化課堂教學意識,鉆研新課程標準。

新課程標準中有許多新的觀點和方法,因此在教學中,要用新的教學理念,樹立“教師的一切工作都是為了一切的學生”的思想意識,在新的教學理念中貫徹新的課程標準。

五、強化教學過程中的“互動意識”

在半個學期的教學活動中,自己意識到教學過程是一個雙邊過程,但學生的活動占主導地位,因此特別強調(diào)“師生互動,生生互動”,實踐證明效果良好。

六、加強實驗教學。

實驗教學在考試中的比重越來越重,因此,半個學期來,格外重視實驗的教學,使學生在實驗中學到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,則有待加強。

七、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,反思失敗。

面向全體學生,使每一個學生都有進步,首先要踏踏實實抓好每一階段的知識漏洞,才能在最后的考試中取得好成績,本學期的期中考試成績來看,由于在最后的復習時,沒有對一個實驗儀器裝置反復加強練習,而且該題分值較大,有10分,多數(shù)學生失分較多,因為自己的工作做的不細致,導致學生成績受影響,以后一定要注意。

高中化學教學總結(jié)與反思篇二

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結(jié):

一、思想職業(yè)道德方面。

認真學_馬列主義_,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學_和活動,并認真做好筆記,認真學_新課程教學標準,學_其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學_成長。

二、教育教學能力方面。

在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎(chǔ)教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中,我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設(shè)計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學_興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學_態(tài)度,努力提高學生學_成績。在教學中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學_其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

始終把評價作為全面考察學生的學_狀況,激勵學生的學_熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學_評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學_的結(jié)果,更關(guān)注他們在學_過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學_數(shù)學的自信心,提高學生學_數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學_氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學_態(tài)度,形成良好的學__慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面。

1、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學_的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學生的愛戴和信任。2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結(jié)協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學年里,我的班級管理工作從這樣實施的:

一方方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)系到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。

另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學生的責任和義務,學_經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,_慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

高中化學教學總結(jié)與反思篇三

這次月考結(jié)束之后,我也一直在反思著自己,因為總體來講我的各方面做的都不是很好,現(xiàn)在回想起來的時候,我也是真切的體會到了這一點了,經(jīng)過今天一系列的反思,我還是對自己有比較深刻的認知,身為一名高二學生,我需要明白這一點,這次考試相對上個月來講還是差了很多,所以我應該對這次的考試做出反省。

這段時間我還是感覺很有意義的,經(jīng)過這一階段的學習我更加是清楚了這一點,高二的學習還是非常緊張了,但是想想這次考試自己考出了這樣的成績,我想還是有原因的,思前想后,我覺得自己最近在學習方面不是很用心的,經(jīng)常在上課的時候也是走神,這真的是非常的不好,影響也是比較大,作為一名高中學生,首先我應該要清楚現(xiàn)在的學習還是比較緊張的,所以更加要投入更多的精力才是,這也是我對學習應該要有的態(tài)度,我感覺繼續(xù)這樣下去也不是很好,對我學習成績的影響也是慢慢的體現(xiàn)了出來,這次考試我的英語成績是考的很差勁的,僅僅是在及格邊緣,看到自己的成績之后,我真的是感覺很自責。

確實在最近的這段時間,我沒有認真的學習,首先我沒有認真的聽講,經(jīng)常在上課的時候走神,本來平時的時間就不是很多,我卻在上課的時候不安分,沒有靜下心來搞好學習,我真的是感覺很有壓力,這確實是非常不好的,我知道在這方面我還是應該要做出更好的成績來才是,通過這次學習的我也是看到了自己的不足,在很多方面都還有待加強,有的時候我上課遇到了自己不會的問題,我卻沒有請教老師和同學,現(xiàn)在想了想確實還是感覺非常不好的,我在學習方面,還是應該要對自己更加認真一點。

這次我也吸取了很多經(jīng)驗和教訓的,我以后再也不會犯這樣的錯誤了,我一定遵守上課的紀律,認真的聽講,只有把學到的知識消化好,對學習有一個好的態(tài)度,這樣才能夠獲取更多的知識,所以我還是對自己各方面比較認真的,對此我也是感覺很有動力的,接下來的學習當中,我一定認真的搞好學習,端正好態(tài)度,從中獲取更多知識保證在考試的時候能夠有底氣有信心,這次月考結(jié)束了,我會收起好自己的心,積極的投入到學習當中,這是毋庸置疑的,我也會讓自己做出更好的成績來,爭取下次考試考的更好。

高中化學教學總結(jié)與反思篇四

教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思,不僅能使教師直觀,具體地總結(jié)教學中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學生,優(yōu)化教學方法和手段,豐富自己的教學經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學水平,使教師認識能上升到一個新的理論高度。

通過反思《物質(zhì)鑒別的復習課》,對這一課進行全面反思后,我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維能力,想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

高中化學教學總結(jié)與反思篇五

積極學習黨的方針政策,學習學校下發(fā)的文件和學習資料,積極參加學校各項活動。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè),為教育教學工作不辭辛苦,努力工作。注重師德修養(yǎng),團結(jié)同事。

這一學年,是豐收的一年。

由于是參加工作的第一年,還擔任了班主任,工作量較大,但是平時工作踏踏實實、勤勤懇懇,積極完成學校布置的各項任務。

教學效果比較明顯。教學中,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備好課的基礎(chǔ)上,每次上課前都要把教案再看一看。同時保留電子版的,每次上完課后,還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,及時對教案進行修改、完善。

化學的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經(jīng)過篩選,經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,有:作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓練》、化學總結(jié)本、實驗手冊等。這些作業(yè)我都能全批全改,但學生們的作業(yè)負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。

抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力和基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,平時多針對學生實際情況因材施教。

經(jīng)常聽有經(jīng)驗的老教師的課,提高自己的教學水平,提高課堂教學質(zhì)量、從而提高學生學習效率。通過聽課,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。

現(xiàn)在的高考都是從多角度對學生的知識與能力進行考查,這已經(jīng)是一種趨勢。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

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高中化學教學總結(jié)與反思篇六

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

俗話說:“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”例如,雕刻家面對一塊石頭,他肯定不先忙著下手,而是細細的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,同樣,我們面對的學生,在教學前,我們也要對他們細細的琢磨反思,然后才能因材施教,培養(yǎng)出人才。在化學教學中,特別是高一化學,由于在體系上和學習方法上與初中化學有較大的差別,一開始高一新生普遍感到化學特別難,如果教師不加以及時的引導,經(jīng)過一段時間困難學習后,許多學生都感到學習化學的希望沒有了,放棄了,這樣,化學中再簡單的題目,他們也感到特別的難,難怪有的老師抱怨:“我講的已經(jīng)很簡單了,但學生還是不懂”這怪不得學生,是老師沒有及時去反思學生的心理障礙。

在教學方法上,我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學手段,可以提高學生學化學的興趣,培養(yǎng)動手能力?;瘜W教師應想方設(shè)法多做演示實驗,改進實驗,有條件的話讓學生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學教學中,學生喜愛的教學手段是多媒體cai動畫、錄像和化學實驗,我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),制作成多媒體課件、錄像教學。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學,他們覺得制作課件比較麻煩,在課后花的時間較多,其實有時我們使用多媒體,可以增加教學內(nèi)容和教學信息,使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化,從而化難為易。

例如,在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色,不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動畫,模擬原子核外電子的運動,通過閃爍的方式及疊加的手段,展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時,動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是有機化學部分,有機化學反應多,內(nèi)容瑣碎,每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,溫故而知新。借助于錄像教學,既保證學生的安全,又保護環(huán)境,還能達到良好的教學效果。

教學,不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導學生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。教學過程中,學生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合,并借機引發(fā)學生開展討論,給課堂帶來一份精彩,給學生帶來幾分自信。更應利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

葉瀾教授指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長,唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。

高中化學教學總結(jié)與反思篇七

我所任教的高二化學三個班,一個是a班,倆個是平行班,學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。這種情況從客觀上為我提供了因材施教的陣地,讓我對同一年級不同層班級采取分層教學對策:

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)。

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,平行班學生會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,a班學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié)。比如:在鋁教學時,要求平行班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算。但a班的一部分學生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。再如:在烴的同分異構(gòu)體的教學時,要求平行班掌握含6個碳原子或6個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求a班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。再有就是還要考慮平行班中接受能力好一些、基礎(chǔ)好一些的學生,按a班的標準要求他們。就這樣對平行班采取以綱為綱、以本為本,對a班學生采取以綱為綱,適當拔高,彈性調(diào)節(jié)的原則,讓每層學生都覺得學有所獲,學得有味。但同時給我的感覺是,無論是a班還是平行班基礎(chǔ)很重要。

二、學習方法指導有輕重。

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類學生,他們原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強;第二類學生,他們原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類學生,他們原有知識基礎(chǔ)差、學習方法差、學習沒有信心。針對學生這種情況,我對各層學生的學習方法指導輕重有別。

在指導第一類學生時,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,鼓勵他們多做題,做綜合題,有問題拿到學校問我,讓學生學有余味。在指導第二類和第三類學生時,輕知識的'拓展,重點是指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、課堂教學有異同。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,

教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,加強了直觀教學,減了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同,表現(xiàn)如下:

1、節(jié)奏快慢不同:根據(jù)學生情況和目前的高考制度,a班的課堂教學是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間,調(diào)動學生多種器官協(xié)調(diào)活動。有時寧愿多用時間讓學生思考、動手,也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學,這樣學生和教師都會很累,引起學生的抵觸情緒,其實教學任務也沒有完成,反而事得其反。

2、容量大小不同:a班因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,平行班容量相應小些。

四、課后教學有主次。

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。單元測試時我也給出了不同層次的題目,主要體現(xiàn)在選做題上。

當然有好多地方做的還是不好,主要是雖然指導思想是對的,但有時候把握得不好。希望在以后的教學中繼續(xù)貫穿這種思想,同時要落到實處。

高中化學教學總結(jié)與反思篇八

首先,備課組努力研究信息,看準方向。怎樣著手進行化學總復_,復_的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導向作用,看準復_方向,為完成復_任務奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作:

1.研究高考化學試題??v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復_的思路,制定相應的復_計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復_的方向和深難度,有利于增強復_的目的性。

3.熟悉考試說明??荚囌f明是高考的依據(jù),是化學復_的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個復_過程中我不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復_的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如名校試題、網(wǎng)絡信息等。同時,這些資料的使用必須合理。

其次,注重抓綱務本,擺正關(guān)系。進入高三化學教學,很容易走進總復_的怪圈:“迷戀”復_資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:

1.教材和復_資料的關(guān)系。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。

4.練_量和復_效率的關(guān)系。

再次,備課組一直多思善想,努力從提高能力著手?;瘜W總復_的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到復_效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學_過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時,幫助學生端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復_的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些,備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作:

1.正確對待考試。

2.合理安排學_的時間。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學_心理環(huán)境。

總之,化學總復_要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復_的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。

本學期化學科組的工作重點是:深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神,加大對高考備考工作的研究和指導,使備考工作更具針對性和實效性,力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,以深化課堂教學改革為主渠道,以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障,認真開展全面提高課堂教學質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學態(tài)度,更行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質(zhì)量。

我們化學科組的教師,在化學的教學改革,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。

高中化學教學總結(jié)與反思篇九

本學期,我擔任高一13至18班共6個教學班的化學教學,下面就本人的工作作一個小結(jié)。

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系,相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,發(fā)現(xiàn)學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,學_方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策:

一,彈性調(diào)節(jié)難度。

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高,過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學_,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二,加強方法指導。

對原有知識基礎(chǔ)較好,學_方法得當,學_信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,學_方法欠佳,學_信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀_慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學__慣和方法。

三,課堂,課后有分別。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學_方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔,提高學生學_效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學_興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

四,積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展。

按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練_題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結(jié),向老教師學_請教,爭取更大的進步。

高中化學教學總結(jié)與反思篇十

高中化學課程包括兩個必修模塊與六個選修模塊。必修模塊內(nèi)容覆蓋面廣,注重化學基礎(chǔ)知識的普及,旨在促進學生在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。選修模塊是對必修模塊的拓展和延伸,旨在拓寬學生的知識面,滿足不同學生的學習需要,提高學生的化學素養(yǎng)。在本課程實施初期,筆者因?qū)滩木帉戵w例與課程模塊功能缺乏深入認識,在教學中,出現(xiàn)了拓展內(nèi)容過多,授課節(jié)奏過快等情況,進而導致學生沒有充足的時間來接受和消化新知識,讓學生運用所學知識解決相關(guān)問題更是無從談起。通過反思,筆者認識到,只有切實地把握高中化學課程的理念與目標,深入分析教學內(nèi)容在課程模塊中的地位和作用,科學地處理教學內(nèi)容,協(xié)調(diào)好各章節(jié)教學間的關(guān)系,才能有效地提高教學質(zhì)量。

當代高中生思維活躍,具有很強的探究意識和自我表現(xiàn)欲望。然而,由于義務教育階段知識層次要求較低,雖然他們經(jīng)歷過一段時間的化學學習,但一些學生基礎(chǔ)不夠扎實,對某些化學知識的認識模棱兩可,無法用專業(yè)術(shù)語進行科學的表述,尤其是對一些重要的化學概念、化學方程式等難以準確把握;部分學生因中考成績高而產(chǎn)生了驕傲、自負心理,出現(xiàn)了思維的惰性,在高中階段未能主動更新學習方法;還有一些學生自主學習意識淡薄,不善于總結(jié)完善學習方法,學習效率低下。為了改變這一狀況,教師要對學情進行反思。應了解學生的知識基礎(chǔ)、學習動機、學習習慣及學習過程中遇到的問題,注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營造良好的教學氛圍,搭建起適合學生思維能力發(fā)展的平臺,培養(yǎng)學生的問題意識、科學素養(yǎng)與探究精神,使學生掌握化學基礎(chǔ)與主干知識、基本技能。要立足實際,強化化學史觀的滲透和化學學習意義的闡釋,教給學生科學的學習方法,提高他們的分析能力、實踐能力及創(chuàng)新能力,切忌一味求新求變。

三、對教輔材料的使用情況進行反思。

教輔材料是輔助教師進行教學的重要工具之一。在高中化學教學中,《創(chuàng)新方案》是筆者使用次數(shù)較多的'教輔材料,但其中的很多習題是根據(jù)大綱版教材編寫的,其與高中化學新課程理念并不相符。用這樣的材料引導學生學習,只會讓他們陷入舊的知識體系不能自拔,難以收到預期的教學效果?,F(xiàn)在的教輔材料五花八門,如果教師使用不當,會加重學生的學習負擔,不利于促進學生全面發(fā)展。為此,教師要對教輔材料的使用情況進行認真反思。應根據(jù)《普通高中化學課程標準》的要求及教學需要合理地選擇教輔材料,對教輔材料中的內(nèi)容應給予適度的講解,要注重不同知識內(nèi)容間的有機銜接,最好是根據(jù)學情自行編寫教輔材料。這樣才能充分地發(fā)揮其作用。

四、對試題的命制情況進行反思。

命制符合新課程理念的試題,有效地發(fā)揮考試評價對教學的導向作用,是實施新課程的重要保證。但筆者發(fā)現(xiàn),部分教師在命制檢測與診斷試題時,因循守舊,照搬照抄,命題難以擺脫舊的知識體系,這使得學生無所適從。因此,教師有必要對試題命制情況進行反思。要想命制出與高中化學新教材內(nèi)容配套的試題,教師不但要認真學習新課程理念,領(lǐng)會《普通高中化學課程標準》的精神,而且要仔細研究考查內(nèi)容在整個課程體系中的地位和功能。試題要具有合理的難度與區(qū)分度,應堅持原創(chuàng)原則,注重對學生化學基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況的考查。

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