學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字(模板19篇)

詩(shī)歌是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌可以培養(yǎng)我們的美感。多參考他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，能夠豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議，請(qǐng)大家關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇一

二十一世紀(jì)的人類社會(huì)，是一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)為主旋律的充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)。而競(jìng)爭(zhēng)的主題正是“知識(shí)”、是“人才”。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們不得不時(shí)刻做好準(zhǔn)備掌握這種難得的機(jī)遇并迎接這種殘酷的挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃便理所當(dāng)然地融入到了我們的生活中。為了充實(shí)有意義地走過(guò)四年的大學(xué)生活，用堅(jiān)定、自信和執(zhí)著的追求代替茫然、恐懼和無(wú)知。我想，只有明確自己的職業(yè)理想并為之不懈的努力，當(dāng)我們走出校園踏入社會(huì)的時(shí)候才會(huì)有立足之地。因此，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)有準(zhǔn)備、有目標(biāo)、有方向的大學(xué)生，系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖。我相信，有了規(guī)劃和目標(biāo)才會(huì)有勝利在握的喜悅。

作為一名日語(yǔ)專業(yè)的大一學(xué)生，我已經(jīng)匆匆走過(guò)了一年的大學(xué)生活。性格活潑開(kāi)朗，并且擅于言談。業(yè)余時(shí)間喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)文章(尤其是散文類的文章)。樂(lè)于觀察生活，并且習(xí)慣用自己的方式記錄下生活中令自己感動(dòng)以及自己感興趣的東西。做事講求腳踏實(shí)地、有始有終，不喜歡弄虛作假、半途而廢。待人和善，尤其是對(duì)自己的老師以及前輩，因此能夠很快的被老師以及身邊的人肯定和接受。往往對(duì)于身邊的每一件事情都持有自己的看法和想法。我的優(yōu)勢(shì)在于，我能夠經(jīng)常對(duì)身邊的事進(jìn)行總結(jié)和反思，從他人以及自己的身上獲得對(duì)自己前進(jìn)和成長(zhǎng)極具好處的東西。有很好的團(tuán)隊(duì)精神，這是我在集體生活以及校園活動(dòng)中比較活躍的法寶之一。但是，偶爾缺乏勇氣的性格也同樣會(huì)使我面對(duì)不必要的失敗和挫折，甚至喪失難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。我來(lái)自于農(nóng)村，和其他生活在城市中的同學(xué)相比，我的生活條件并不是很好。父母把他們的辛苦凝結(jié)成對(duì)我的殷切期望，因此，我的身上除了有自己的人生理想之外，還一樣有父母及全家的期望，我沒(méi)有理由不努力實(shí)踐、努力進(jìn)取。也正是有全家人的支持，我才能順利堅(jiān)強(qiáng)地一個(gè)人走到現(xiàn)在。有時(shí)面對(duì)著自己周圍衣著華麗的同學(xué)的時(shí)候，也會(huì)有一點(diǎn)小小的自卑。并且，經(jīng)常多愁善感，對(duì)周圍的一切充滿感慨。

根據(jù)自我分析所得出的結(jié)果，我缺乏勇氣、偶爾自卑、多愁善感的性格必須盡快得到解決。因此，在自己的學(xué)習(xí)之余要多參加類似于校園辯論、模擬法庭、音樂(lè)舞會(huì)等要求自己在人前踴躍表現(xiàn)自己的活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到鍛煉自己的勇氣的沒(méi)目的。另外，努力改掉自己自卑的壞毛病，養(yǎng)成自信待人、自信做事的好態(tài)度。樂(lè)觀的面對(duì)自己周圍的事情，快樂(lè)精彩的生活。

(一)我所學(xué)的專業(yè)(日本語(yǔ)言文化)。

在填報(bào)志愿的時(shí)候，出于對(duì)日語(yǔ)及日本文化的'好奇我毅然決然的選擇了日語(yǔ)專業(yè)。在如今中日兩國(guó)關(guān)系不斷升溫的時(shí)候，日語(yǔ)學(xué)習(xí)也逐漸被大家認(rèn)可和接受并且廣泛流傳。隨著學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)的不斷增加，單純的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在就業(yè)方面已經(jīng)不再具備著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，我想只有將日語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其他專業(yè)的涉獵聯(lián)系起來(lái)，我們的才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間。無(wú)論是從事日語(yǔ)翻譯、導(dǎo)游，或是就職于日企、從事和中日兩國(guó)關(guān)系有關(guān)的各項(xiàng)工作，都需要講日語(yǔ)與其他個(gè)有關(guān)方面緊密的聯(lián)系起來(lái)，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

(二)我所感興趣的專業(yè)(法學(xué)專業(yè))。

自從上高中以來(lái)，我對(duì)法學(xué)專業(yè)就充滿了興趣，對(duì)于律師這個(gè)職業(yè)也充滿了向往。但是由于種種原因，高考填報(bào)志愿的時(shí)候沒(méi)能如愿以償?shù)刈哌M(jìn)法學(xué)的懷抱。雖然如此，我對(duì)法學(xué)的興趣和愛(ài)好并沒(méi)有因此而變淺變淡，反而隨著學(xué)業(yè)的不斷推進(jìn)以及知識(shí)見(jiàn)聞的不斷增加，我對(duì)法學(xué)的渴望和向往的情緒變得更加濃厚了。所以我決定，努力考取法學(xué)研究生。學(xué)習(xí)我喜歡的法律知識(shí)。重要的是，我要努力將法學(xué)與我所學(xué)的日語(yǔ)專業(yè)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮我學(xué)習(xí)日語(yǔ)，掌握一門(mén)專業(yè)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。

(三)專業(yè)就業(yè)方向及前景。

近年來(lái)，隨著本科生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)直線上升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低。法學(xué)專業(yè)同樣面臨著這樣的問(wèn)題。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

根據(jù)我對(duì)法學(xué)專業(yè)的了解，它主要是培養(yǎng)能夠從事各種司法工作、律師工作、法律顧問(wèn)工作等專門(mén)法律工作的合格的法律人才，也培養(yǎng)一些具有進(jìn)一步從事法學(xué)研究能力的研究型人才，還培養(yǎng)一些具有良好法律素質(zhì)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、在必要時(shí)能夠從事其他一些工作的復(fù)合型人才。總之，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)面還是非常廣闊的。

從社會(huì)需求來(lái)看，法學(xué)大有發(fā)展前景，但不可否認(rèn)的是，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)類，財(cái)經(jīng)類專業(yè)而言，畢竟出路較窄。簡(jiǎn)單分析，造成這種就業(yè)困難的因素主要包括以下幾個(gè)方面：一，法學(xué)教育于法律職業(yè)之間存在沖突，法學(xué)學(xué)士、碩士不能立刻從事與法律專業(yè)關(guān)系密切的法官，檢查官，律師，法律顧問(wèn)等工作，必須通過(guò)司法考試，而通過(guò)率僅10%.二，公務(wù)員職位有限，一個(gè)崗位有幾十上百個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者。三，轉(zhuǎn)行發(fā)展困難，其他專業(yè)畢業(yè)生有進(jìn)入法律行業(yè)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)更激烈。

雖然，就調(diào)查顯示，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)前并不是十分的樂(lè)觀，但是有一點(diǎn)是肯定的，只要將法學(xué)與我現(xiàn)在所學(xué)的日語(yǔ)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)的話，還是很有優(yōu)勢(shì)的。尤其是在與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際交往相關(guān)的各個(gè)方面，仍然有發(fā)展的前景。

是一個(gè)值得努力的就業(yè)方向。

(一)我心中的職業(yè)選擇。

在我心中最向往的職業(yè)有三種：(1)律師，從事與經(jīng)濟(jì)及國(guó)際外貿(mào)有關(guān)的各項(xiàng)法律事宜。

(2)翻譯：從事日語(yǔ)翻譯工作，并努力向同聲傳譯的方向發(fā)展。(3)導(dǎo)游：充分發(fā)揮自己善于言談及日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。

(二)選擇職業(yè)的理由(swot分析)。

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素劣勢(shì)因素。

1、擅于與人溝通交流，交際能力強(qiáng)。

2、在掌握英語(yǔ)的同時(shí)，熟練掌握日語(yǔ)。

3、寫(xiě)作能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。

4、有明確的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的毅力。

5、為人正值，待人誠(chéng)懇。

6、擅于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，喜歡觀察生活。

7、具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

8、謙虛謹(jǐn)慎，思想積極活躍。

1、缺乏勇氣。

2、偶感自卑。

3、英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱。

4、過(guò)于追求完美。

5、對(duì)自己他人要求過(guò)高。

6、靈活性有待提高。

外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素威脅因素。

1、社會(huì)對(duì)小語(yǔ)種人才的需要，增加了就業(yè)的可能性。

2、我國(guó)與日本關(guān)系的變化和發(fā)展，更加需要日語(yǔ)人才。

3、中日兩國(guó)貿(mào)易往來(lái)的增加，需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛。

根據(jù)以上的分析，面對(duì)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存的自身及外部社會(huì)條件，必須在學(xué)習(xí)與鍛煉中不斷的提升自己的能力，才能在走上社會(huì)以后順利的走上自己所一直向往著的工作崗位。但是自身整體能力和所掌握的系統(tǒng)知識(shí)并不能滿足內(nèi)在需求，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求存在一定的制約。重點(diǎn)考慮自己的劣勢(shì)，是我的弱點(diǎn)最小化。最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇二

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過(guò)去專業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí)；在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過(guò)低或過(guò)高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù)；而如果過(guò)高估計(jì)、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境，個(gè)人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子？”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子？”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子？”這時(shí)教師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上；三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開(kāi)始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息，并開(kāi)始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問(wèn)題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷；其次，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái)；第三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等；最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過(guò)程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專門(mén)學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師。”可見(jiàn)，自我反思是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來(lái)源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

我現(xiàn)在是__師專的學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨，我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

個(gè)人性格：我性格活潑開(kāi)朗，但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真，有責(zé)任心，考慮問(wèn)題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫，情緒化。這都是我要改正的。

職業(yè)性格：我在班級(jí)擔(dān)任過(guò)一些職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn)，改正不足，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步。

1、近期目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)，多積累專業(yè)知識(shí)，努力提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，并著力發(fā)展自己的藝體能力，在舞蹈，鋼琴方面有所進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

3、長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷，不斷充實(shí)自己，敢于嘗試新事物，參加國(guó)家自考，拿到本科文憑，有機(jī)會(huì)的話再考研，不斷的完善自己。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

1、作為一名未來(lái)的幼兒教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

2、為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對(duì)人生，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并要不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇三

人生有許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，稍不注意就會(huì)走錯(cuò)。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，中考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而即將面臨的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是該選擇怎樣的工作。大學(xué)四年的所學(xué)就在此。所以在即將面臨選擇時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)好好設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有成功。

我是一個(gè)本科生，在父母眼里我就是他們的希望，他們的一生似乎都?jí)涸谖疑砩狭?。我哦是一個(gè)農(nóng)村人，在我們那，交通不好，信息算得上閉塞吧，家里人都靠著我出人投地，而我也不付所望考上大學(xué)。他們現(xiàn)在最關(guān)心的就是我能否找到工作，能找到一個(gè)什么樣的工作，說(shuō)的露一點(diǎn)就是能否賺錢(qián)。

我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，其實(shí)本來(lái)也酸不上內(nèi)向，是環(huán)境造就的結(jié)果。算得上是自卑感作祟吧。平時(shí)最喜歡干的事情時(shí)躺在床上看小說(shuō)，要不就一個(gè)人躲著看電視，我不西畫(huà)別人問(wèn)我干了些什么，感覺(jué)象是審問(wèn)犯人似的。我擅長(zhǎng)獨(dú)立工作，能與尊敬的人保持頻繁、有意義的支持性交流關(guān)系。而且對(duì)收集所需信息有一種天生的好奇與技巧。而且自己總是能看出別人在想什么，雖然不知道自己想的是否正確。我的缺點(diǎn)可能就是太理想主義了吧，總是做一些不切實(shí)際的夢(mèng)。自己也知道不可能實(shí)現(xiàn)，卻偏偏愛(ài)干，而且樂(lè)在其中。我的另一個(gè)缺點(diǎn)就是太自卑了，對(duì)自己的長(zhǎng)相缺乏信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。

由于我的所學(xué)是師范類，將來(lái)出來(lái)是教書(shū)。而在教書(shū)的環(huán)境又十分舒服，有假日，而且跟那么多學(xué)生接觸，既能訓(xùn)練自己的膽量，又可以訓(xùn)練自己。消除自己的自卑感。我的所學(xué)是地理，未來(lái)的發(fā)展就是圍繞這方面，對(duì)自己未來(lái)幾十年的生涯做了如下的規(guī)劃：

1、20xx—20xx年，學(xué)習(xí)期。在這期間，充分利用時(shí)間，鍛煉自己。多拿幾個(gè)證書(shū)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)、工作的能力。具體的是，過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)，過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，至少拿一次獎(jiǎng)學(xué)金，多帶點(diǎn)家教，既能掙點(diǎn)錢(qián)，有可以鍛煉自己。

2、20xx—20xx年，教學(xué)期。在這期間，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，從教學(xué)中得到一些有用的東西。另外做好考研的準(zhǔn)備。因?yàn)樵诩o(jì)念的教學(xué)中能積累一點(diǎn)錢(qián)，而這些錢(qián)可以做為我繼續(xù)讀書(shū)的資本。

3、20xx—20xx年，讀研期。在這期間，好好深造，繼續(xù)學(xué)好怎么做好人。讓自己更有素養(yǎng)。

20xx年，找一份好工作，找一個(gè)好老公，擁有一個(gè)幸福的家庭。在工作上踏踏實(shí)實(shí)的工作。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃，若不努力，就是紙上談兵，空中樓閣。未來(lái)總是在變化的，因此我們要保持著清醒的頭腦，在以后的事情中，隨機(jī)應(yīng)變。一個(gè)人，若想取得成功，就要拿出自己的勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

（1）相關(guān)資料：

a.面試時(shí)最容易犯的12個(gè)錯(cuò)誤。

不善于打破沉默、與面試官套近乎、為偏見(jiàn)或成見(jiàn)所左右、慷慨陳詞，卻舉不出例子、缺乏積極態(tài)勢(shì)、喪失專業(yè)風(fēng)采、不善于提問(wèn)、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊、假扮完美、被引君入甕、主動(dòng)打探薪酬福利。

b.地理老師需求情況：

高考指揮棒帶熱地理專業(yè)：入學(xué)冷，就業(yè)火，地理專業(yè)的畢業(yè)生入學(xué)時(shí)絕對(duì)想不到現(xiàn)在會(huì)這么吃香。別的專業(yè)是學(xué)校挑畢業(yè)生，地理專業(yè)是畢業(yè)生挑學(xué)校。來(lái)自濰坊某中學(xué)的宋校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：地理專業(yè)可以考慮，其他專業(yè)已經(jīng)招滿了。在不少用人單位的招聘攤位前，這句話被不斷重復(fù)，讓不少其他專業(yè)的畢業(yè)生直后悔自己當(dāng)初選錯(cuò)了專業(yè)。來(lái)自鄒平的某重點(diǎn)高中此次共提供了47個(gè)教師就業(yè)崗位，還不到10：00就已經(jīng)有46個(gè)名額基本確定了人選，只有地理教師的人選還沒(méi)有最后確定。宋校長(zhǎng)說(shuō)，今年該校計(jì)劃引進(jìn)5名地理老師，目前還沒(méi)有合適的人選，他看好了一名山師大地理專業(yè)的男生，只要學(xué)生愿意馬上跟他簽約，可這名男生還是選擇了濟(jì)南的一所重點(diǎn)高中。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇四

我是2019級(jí)幼兒學(xué)前教育的一名學(xué)生，每天都學(xué)著很多特長(zhǎng)，暢想著自己將來(lái)掌握了所學(xué)的特長(zhǎng)或?qū)I(yè)技能，成為一名合格的幼兒教師，繼而走向骨干教師班主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)園長(zhǎng)的職位，直至有一天擁有一家屬于自己創(chuàng)辦的幼兒園，憑借自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也可以擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。在充分認(rèn)識(shí)與深刻總結(jié)自我的前提下，為自己定好職業(yè)生涯中的每一步臺(tái)階。擬定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。在校期間我也曾有過(guò)逆反心理，我不想上學(xué)，感覺(jué)在學(xué)校里就是混日子，整天無(wú)所事事，后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的介紹，我有了勤工儉學(xué)、寒暑假兼職的`經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓我深刻的體會(huì)到現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)在太大了，就在這時(shí)，比我年長(zhǎng)4歲任教幼兒教師的姐姐敲醒了我，姐姐說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，如果你沒(méi)有一技之長(zhǎng)，如果你不能適應(yīng)社會(huì)，那么，你就只能等著被社會(huì)拋棄!”是啊!我不可能要求社會(huì)來(lái)適應(yīng)我，我覺(jué)得自己不能再無(wú)一技之長(zhǎng)下去，所以在姐姐和爸爸媽媽的勸導(dǎo)下我毅然地決定認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。稻殼兒幼兒師范學(xué)校，在這里我不但可以學(xué)到更多的知識(shí)與特長(zhǎng)，還能在課外活動(dòng)中提高自身各方面的能力。每個(gè)人都有一份屬于自己獨(dú)特的東西，那就是性格。在這里所學(xué)的每一門(mén)課程都得付出辛苦的汗水才會(huì)有收獲的。我的性格比較開(kāi)朗，有時(shí)情緒會(huì)易于激動(dòng)，不過(guò)我不會(huì)在因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)而影響到我以后的前途。因此，我會(huì)努力在最短的時(shí)間內(nèi)，改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)性格，為自己的前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以現(xiàn)在我就給自己下定決心：剩下的著一年，我一定要努力地學(xué)習(xí)，為以后的職業(yè)生涯精心地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的優(yōu)點(diǎn)：

1、責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心、耐心;。

2、態(tài)度積極認(rèn)真;。

3、思維活躍、精力充沛，積極向上樂(lè)于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力;。

4、在唱歌、表演等方面有一定的特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好比較廣泛;。

5、為人自信、正直、想法多。

我的缺點(diǎn)：

1、考慮問(wèn)題不夠全面，做事不夠果斷;。

2、有時(shí)比較任性;。

3、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí);。

4、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉。

校園環(huán)境：

稻殼兒幼兒師范學(xué)校是稻殼省兩所國(guó)有公辦中等幼兒師范學(xué)校之一。前身為1946年成立的“和縣簡(jiǎn)易師范學(xué)?！保?952年改建為“和縣初級(jí)師范學(xué)?！?，1986年轉(zhuǎn)型為幼師，更校名為“和縣幼兒師范學(xué)?！保?007年改名為“巢湖幼兒師范學(xué)?！?，2011年稻殼省行政區(qū)劃調(diào)整后，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，更名為“稻殼兒幼兒師范學(xué)校”。學(xué)校目前，設(shè)有五年制高職學(xué)前教育、學(xué)前教育英語(yǔ)方向，三年制中專幼教三個(gè)專業(yè)，50個(gè)教學(xué)班，全日制在校生2600多人，教職員工140人，高級(jí)講師26人，講師38人，碩士學(xué)位的教師21人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)校布局合理，教學(xué)樓、辦公樓、藝術(shù)樓、科技樓、宿舍樓、餐廳、浴室設(shè)施完備，擁有百余間配套鋼琴房及音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、理化生、語(yǔ)言、微格、多媒體、計(jì)算機(jī)等專用教室，設(shè)施先進(jìn)，功能齊全。圖書(shū)館、閱覽室收藏紙質(zhì)、電子書(shū)18.1萬(wàn)冊(cè)，期刊217種。財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、藝術(shù)、管理類熱門(mén)專業(yè)20多個(gè)，在校學(xué)生6238人。學(xué)校2006年被評(píng)為稻殼省“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?2007年被評(píng)為全省教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”;2008年被評(píng)為稻殼省首批“未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”、“稻殼省示范中等職業(yè)學(xué)?！焙褪小熬G色校園”、“文明單位”;2010年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)?！焙腿￡P(guān)心下一代工作“先進(jìn)集體”;2011年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、某某省第九屆“文明單位”、稻殼省第九屆“綠色學(xué)校”;2012年被評(píng)為“稻殼省對(duì)口支援稻殼恢復(fù)重建工作先進(jìn)集體”等。在這么優(yōu)秀的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，讓我可以學(xué)得更多更好。

家庭環(huán)境：

我家住在和縣縣城，家里父母都是農(nóng)民，家里的經(jīng)濟(jì)狀況一般般吧，但是家里人對(duì)我的教育很重視，不在乎我在學(xué)習(xí)上面花了多少，不管在什么情況下都支持我的學(xué)習(xí)，盡他們所能去為我創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母的教育理念是“不成才，但成人”，他們也不是希望我能夠做出什么很偉大的事情，他們只希望我能夠過(guò)的好好的，成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

社會(huì)環(huán)境：

雖然，我國(guó)現(xiàn)在正處于并不太平的時(shí)期。先前的金融危機(jī)、剛剛過(guò)去的四川雅安地震以及社會(huì)存在的體制弊端，還有許多沒(méi)有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)我們也要看到，我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生一年比一年多，可以說(shuō)是大學(xué)生泛濫，而需求量漸飽和，也就造成人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)就業(yè)率不高，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看上去不容樂(lè)觀。所以就業(yè)前景也不是很好。職業(yè)環(huán)境：

十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開(kāi)始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也給了我們選擇的權(quán)利。

從目前實(shí)際看，幼兒教師的各種教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一個(gè)定程度上達(dá)到了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。而且，現(xiàn)代教育本身的發(fā)展對(duì)教師的要求與專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的。作為幼兒園有義務(wù)提高教師的專業(yè)水平，使教師成為像醫(yī)生、律師、建筑師類似的專業(yè)工作者。新的課程改革對(duì)教師提出了巨大挑戰(zhàn)，許多教師面對(duì)新課程、教材茫然失措，急需專業(yè)地、深入地、持久地、一對(duì)一地深度培訓(xùn)。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求近年來(lái)，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，幼兒教育也面臨著信息化的要求，特別是在素質(zhì)教育中要對(duì)幼兒進(jìn)行信息素養(yǎng)、信息知識(shí)和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主性游戲、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高幼兒社會(huì)化的水平，拓展幼兒認(rèn)知新領(lǐng)域。在這一背景之下，盡快促進(jìn)連續(xù)劇兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼園教師個(gè)人，乃至整個(gè)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，是新世紀(jì)全社會(huì)對(duì)幼兒教育界的強(qiáng)烈呼喚。雖然現(xiàn)在我國(guó)幼兒教師需求量很大，容易找到工作，但是現(xiàn)在自己還是多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍。

我覺(jué)得每一步的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力得到了發(fā)揮，每個(gè)階段有切實(shí)的提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)覺(jué)得失敗。至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。確定目標(biāo)是成功發(fā)展的道路。俗話說(shuō)：“山是一步一步有凳上來(lái)的，船是一櫓一櫓搖出去的?！毕胍玫匠晒?，就得慢慢地從中一點(diǎn)一滴地積累，一步一個(gè)腳印，向遠(yuǎn)大的目標(biāo)邁進(jìn)。而我的目標(biāo)就是憑著自己的專業(yè)知識(shí)成為一名出色的幼兒教師。

剩下為數(shù)不多的一年的在校時(shí)光，正所謂光陰似箭，日月如梭，所以我要好好地把握這剩下的一年的光陰，在接下來(lái)的日子里，我要給自己制定幾個(gè)措施：

3、做一名優(yōu)秀的中專幼教畢業(yè)生，爭(zhēng)取考業(yè)余本科院校，繼續(xù)深造。以積極的工作態(tài)度，強(qiáng)大的正能量來(lái)對(duì)待自己今后的職業(yè)，這是畢業(yè)后，在職場(chǎng)中不可缺少的兩個(gè)重要元素。畢業(yè)后想繼續(xù)深造，就必須得通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在人生的大舞臺(tái)充分展示自我;重視與他人的交往，建立良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交能力：有良好的適應(yīng)周圍環(huán)境的能力：始終保持積極的人生態(tài)度。計(jì)劃固然好，但最重要的在于付出實(shí)踐并取得成績(jī)。時(shí)刻都不能忘記，任何目標(biāo)，光說(shuō)不做到頭來(lái)只是竹籃打水一場(chǎng)空。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。雖然，每個(gè)人心中都有一片汪洋大海，奮發(fā)著理想、信念、追求和報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳和磨礪。一個(gè)人，若想取得成功，必須拿出十足的勇氣，付出百倍的努力、拼搏、奮斗才會(huì)成功。機(jī)遇不相信借口，不相信頹廢，不相信幻想，更不相信眼淚;只相信愛(ài)打拼的人!若想實(shí)現(xiàn)自己那遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就必須從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始做起，努力地積累從中所學(xué)到的知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那就是打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇五

本人參加工作已經(jīng)有了，長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教材相對(duì)熟悉，而且能夠運(yùn)用多套教材整合進(jìn)行合理的教學(xué)。教學(xué)手段符合學(xué)生的需求，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)使學(xué)生能較快的掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程注重合理性：突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，化解難點(diǎn)。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)情景，善于引導(dǎo)。由于學(xué)校的大力發(fā)展與新課程的改革，給了我很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間，在教學(xué)方面形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、在備課時(shí)雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提高缺少進(jìn)一步的思考，對(duì)學(xué)有余力孩子的發(fā)展關(guān)注較少。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，以及在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，如何開(kāi)闊學(xué)生視野加強(qiáng)思維的訓(xùn)練方面沒(méi)有做深層次的思考。

3、研究的自覺(jué)性，雖敏于思，卻惰于筆，不善于抓住點(diǎn)滴進(jìn)行反思和總結(jié)。

4、理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，學(xué)習(xí)后的理論知識(shí)不能運(yùn)用和幫助自己的教育教學(xué)。

總之，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其是在教科研的成果，有待進(jìn)一步的提升。

1、樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)觀，不僅要加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修，同時(shí)在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行反思，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作的本領(lǐng)，能用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、注重實(shí)踐活動(dòng)，從純課堂學(xué)習(xí)向課外探究延伸。注重家校結(jié)合，爭(zhēng)做一名研究型教師。

發(fā)展過(guò)程教育理念：

1、新課程改革的理念和345優(yōu)質(zhì)高效課堂理念：教育部、教育局、學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念，應(yīng)該是每一位教育建立自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的基本依據(jù)之一，因此，必須把這些理念來(lái)作為指導(dǎo)。

2、數(shù)學(xué)生活化：讓數(shù)學(xué)回歸生活，倡導(dǎo)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3、學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合：學(xué)生的發(fā)展部單純是因?yàn)閷W(xué)?；蛘呒彝?，而是一個(gè)方方面面集體影響的結(jié)果，因此，作為教師，在研究教育教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的結(jié)合研究，應(yīng)該是具有一定的積極意義的。

第一年度：

1、認(rèn)真閱讀《二期課程改革的實(shí)施方案》、《課程教學(xué)論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》在這些書(shū)中吸取能夠幫助和推進(jìn)教育教學(xué)的精神，使自己更上一層樓。

2、虛心地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級(jí)小組合作的初步建立。

3、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)論文。

第二年度：

1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的展示課，寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)進(jìn)行交流。

2、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，通過(guò)不同層面的教學(xué)，展示自己的實(shí)踐和探索，教學(xué)風(fēng)格具有個(gè)人特色。

3、積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭(zhēng)能在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在校、區(qū)刊物上公開(kāi)發(fā)表。

第三年度：

1、積極接受進(jìn)修、培訓(xùn)，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐寫(xiě)有一定價(jià)值的隨筆案例、教育博客。

2、善于抓住平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行反思研究，并有文章，同時(shí)改進(jìn)措施在課堂教學(xué)中有落實(shí)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

四、年度目標(biāo)：

第一年度目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解《二期課改精神》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書(shū)的內(nèi)涵。

2、積極參加各類進(jìn)修、本體知識(shí)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3、完成一年級(jí)教材《走進(jìn)名人世界》在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透，嘗試建立相關(guān)教學(xué)案例。

4、積極參加各類聽(tīng)課活動(dòng)（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。

5、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會(huì)和論文。

6、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題以及這些問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的影響。

成果形式：

2、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場(chǎng)或錄像），聽(tīng)課后寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)并進(jìn)行交流;。

3、能整合教材，備好本年級(jí)任教的課。

第二年度目標(biāo)標(biāo)：

1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。

3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。

4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

成果形式：

2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。

第三年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。

3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。

3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文。（爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)）。

通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。

五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

困難預(yù)測(cè)：

（1）由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。

（2）自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

（3）有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。

應(yīng)對(duì)措施：

（1）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

（3）認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

（4）通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。

（5）每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

（6）通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。

自我檢測(cè)：

時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有。

新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇六

1.個(gè)人性格。

我平時(shí)除了與我認(rèn)識(shí)的人有較多的話外，在陌生人面前，尤其是在陌生的長(zhǎng)輩面前，我一般是不會(huì)有太多的話語(yǔ)的，但并不是說(shuō)我喜歡一個(gè)人獨(dú)處，我喜歡的與值得信賴的人，相處很好的朋友分享我的事情，其實(shí)我我本人也是蠻與他人談的來(lái)的，因?yàn)橹灰蚁肴ヅc別人聯(lián)系，或者別人與我交流，我都是比較容易與對(duì)方成為朋友的，所以在職業(yè)選擇上我明白我本人適合做什么，對(duì)我而言，根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好以及專業(yè)，我覺(jué)得我本人適合教師、文秘或者醫(yī)生。

2.職業(yè)興趣。

我是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很外向的女孩，因而我不是很喜歡過(guò)于外向的工作。所以，我喜歡比較穩(wěn)定的工作，如教師，文秘、醫(yī)生。當(dāng)然，我也想嘗試一些適合于我本人的其他方面的工作。總而言之，我會(huì)根據(jù)我本人的愛(ài)好、特長(zhǎng)、專業(yè)以及以后我本人的發(fā)展方向與生活經(jīng)歷來(lái)選擇我本人的道路。

3.勝任能力。

我認(rèn)為我本人待人真誠(chéng)，具有一定的親和力，這是我在很大的優(yōu)勢(shì)吧。我本人也比較勤奮好學(xué)，專業(yè)知識(shí)還算扎實(shí)，相信一定能做好本職工作。我個(gè)人的業(yè)余愛(ài)好很廣泛，如籃球、鋼琴、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法等，我快樂(lè)我做主，我精彩的每一天使我更加熱愛(ài)生活。至于我本人的劣勢(shì)，我認(rèn)為我本人要多鍛煉膽量，多參加一些社交活動(dòng)，盡量在大眾面前暢所欲言，提高我本人的口頭表達(dá)能力。

4.職業(yè)價(jià)值觀。

我不太看重名利與地位。我只想找一份適合我本人的工作，因?yàn)椤斑m合的才是最好的”，更想通過(guò)努力充分發(fā)揮我本人的才華，盡快找到我本人的最佳職業(yè)定位，并實(shí)現(xiàn)我本人的人生價(jià)值。

自己分析小結(jié)。

“世界上沒(méi)有哪一個(gè)是廢物，只是沒(méi)有放對(duì)位置而已”。要找到一份適合我本人的工作，必先正確認(rèn)識(shí)我本人，客觀評(píng)價(jià)我本人優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)我本人的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，以期待我本人能夠在未來(lái)有更大的發(fā)展。

1.家庭環(huán)境分析。

我家住在小山村里，家里的經(jīng)濟(jì)情況不是很好，為了生計(jì)爸爸不得不在外打工。但家里人對(duì)我的學(xué)習(xí)很重視，不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少，盡他們所能為我創(chuàng)造更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)，他們并不是期望我能做出什么驚天動(dòng)地的大事，他們只希望我將來(lái)過(guò)的好好的就行了。

2.何時(shí)何地受何種專業(yè)技能培訓(xùn)。

我所就讀的是一所普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備齊全，學(xué)校的環(huán)境好，老師的責(zé)任心強(qiáng)。所學(xué)專業(yè)是幼兒教育專業(yè)。

3.將來(lái)從事的職業(yè)的發(fā)展前景分析。

對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的需求量是很大的?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)正大量興辦幼兒園，一些辦園較早的開(kāi)始辦分園了，這帶給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的教育要求提高了，我們必須學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

4.人職匹配分析。

幼兒園的工作環(huán)境舒適，充滿著童真與童趣，職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松，我喜歡這項(xiàng)工作。孩子是我們的主要服務(wù)對(duì)象，對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛(ài)心。本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分樂(lè)觀的。

幼兒園老師的各種教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一個(gè)定程度上達(dá)到了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求?，F(xiàn)代教育本身的發(fā)展對(duì)教師的要求與專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的。新的課程改革對(duì)教師提出了巨大挑戰(zhàn)，許多教師面對(duì)新課程、教材茫然失措。我要不斷努力，學(xué)好各門(mén)課程及各種技能。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇七

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒 教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作 用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過(guò)去專業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí)；在內(nèi)容 維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的 基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來(lái)的發(fā) 展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過(guò)低或過(guò)高，都會(huì) 不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作， 那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù)；而如果過(guò)高估計(jì)、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論， 輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，任何教師 的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為 引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)?態(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階 段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與 工作環(huán)境，個(gè)人的`矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階 段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教 師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上；三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開(kāi) 始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息，并開(kāi)始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展 已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問(wèn)題， 這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做 到：首先，自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷；其次，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái)；第 三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等；最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及 里的思維過(guò)程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專門(mén)學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了 一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能 成為名師?！笨梢?jiàn)，自我反思是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來(lái)源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇八

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過(guò)去專業(yè)發(fā)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí);在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過(guò)去的發(fā)展過(guò)程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過(guò)低或過(guò)高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過(guò)高估計(jì)、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境，個(gè)人的`矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上;三是開(kāi)始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開(kāi)始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過(guò)各種途徑搜索一些其他信息，并開(kāi)始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開(kāi)始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問(wèn)題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開(kāi)始升華到教育的精神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái);第三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過(guò)程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的專門(mén)學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師?！笨梢?jiàn)，自我反思是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來(lái)源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇九

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨，我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

（一）性格分析：我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩，但我并不缺乏穩(wěn)重，平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處融洽，在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問(wèn)題。我同時(shí)也是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無(wú)私的女孩。

（二）職業(yè)個(gè)性分析：我在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不少職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng)，在工作中一直耐苦耐勞、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步，做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的'優(yōu)質(zhì)老師。

（三）我的優(yōu)點(diǎn)：

1、責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心、耐心；

2、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé)；

3、學(xué)習(xí)成績(jī)好，有一定的學(xué)習(xí)方法，樂(lè)于學(xué)習(xí)；

4、思維活躍、精力充沛，積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力；

5、在文學(xué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng)，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛；

6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則，管好自己；

7、為人自信、正直、想法多。

（四）我的缺點(diǎn)：

1、考慮問(wèn)題不夠全面，做事不夠果斷；

2、有時(shí)比較任性；

3、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí)；

4、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉。

（五）家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母都是普通工人，收入不高，姐姐畢業(yè)已工作五年，工作穩(wěn)定，已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大學(xué)生如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷，但不過(guò)多的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少，和我關(guān)系相處不太融洽，母親給我的影響較大，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人，誠(chéng)信做事，敢于追求為，熱愛(ài)生活。

（六）社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十

本人1980年出生，小學(xué)高級(jí)教師，學(xué)歷本科。1999年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，任教于xx中心小學(xué)，承教音樂(lè)教學(xué)工作。1999—20xx年在大連教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)了音樂(lè)專科和本科的學(xué)習(xí)，并取得?？坪捅究茖W(xué)歷。本學(xué)年二、四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)和四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。根據(jù)“xx小學(xué)‘十一五’教師繼續(xù)教育”,特制定20xx-20xx年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

優(yōu)勢(shì)分析：

從1999年踏上工作崗位至今，已經(jīng)8年了。在這并不長(zhǎng)的8年的時(shí)間里，我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師。其間擔(dān)任過(guò)音樂(lè)、生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)，在教育教學(xué)中秉持堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策的決心，時(shí)刻堅(jiān)持教書(shū)育人的宗旨，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝充實(shí)自己的頭腦，注重加強(qiáng)個(gè)人的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，始終樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，是一個(gè)發(fā)展比較全面、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師。在這期間，我取得了一定的成績(jī)，在同事和家長(zhǎng)心目中有了一定的分量。作為一名一線音樂(lè)教師，我也欣然投入到了音樂(lè)教學(xué)研究的工作中去,我通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐以及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，教育教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變；科研、教育教學(xué)能力方面有了一定的提高。我多次參加市級(jí)，區(qū)級(jí)、校級(jí)各種類型的課，自行設(shè)計(jì)完成相關(guān)課件，撰寫(xiě)論文.均取得很好的效果。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練,分別在省、市、區(qū)的比賽中獲得較高的獎(jiǎng)項(xiàng).其實(shí)教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。

剖析不足：

也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的發(fā)展進(jìn)入了“高原期”，就象處于長(zhǎng)跑中的“極限”，以往的成績(jī)已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來(lái)更大的發(fā)展空間，迎來(lái)更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認(rèn)為必須找到自身的不足，對(duì)癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向；其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無(wú)法創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使自己逐步淪為日常工作、雜務(wù)事情的處理人，每天窮于應(yīng)付；同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此近一年來(lái)也就害怕寫(xiě)文章，不想寫(xiě)文章，使自己大多停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，無(wú)法提升到理論層面上去總結(jié)出好的，高質(zhì)量的文章。

為了落實(shí)《xx小學(xué)“十一五”教師繼續(xù)教育》的精神，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)際，特制定年度發(fā)展目標(biāo)：

1、通過(guò)培訓(xùn)，使自己能夠勝任教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀。

2、努力培養(yǎng)自己成為市、區(qū)“骨干教師”。

3、經(jīng)過(guò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家考試中小學(xué)教師教育技術(shù)能力得到顯著提高。

4、不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平，力求在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用。

自學(xué)-----學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著；

聽(tīng)講座----專家引領(lǐng)，撰寫(xiě)教育筆記、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文等;。

同伴互助-----積極參加教研組活動(dòng);。

骨干教師培訓(xùn)----身為校級(jí)骨干教師，本周期，本人會(huì)結(jié)合區(qū)市有關(guān)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)，提高自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)取參與各級(jí)教育講壇、假期集中研修等，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十一

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外，大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨，我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

（一）性格分析：我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩，但我并不缺乏穩(wěn)重，平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處融洽，在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問(wèn)題。我同時(shí)也是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無(wú)私的女孩。

（二）職業(yè)個(gè)性分析：我在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不少職務(wù)，在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng)，在工作中一直耐苦耐勞、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步，做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。

（三）我的優(yōu)點(diǎn)：

1、責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心、耐心；

2、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé)；

3、學(xué)習(xí)成績(jī)好，有一定的學(xué)習(xí)方法，樂(lè)于學(xué)習(xí)；

4、思維活躍、精力充沛，積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng)，并有創(chuàng)新的能力；

5、在文學(xué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng)，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛；

6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則，管好自己；

7、為人自信、正直、想法多。

（四）我的缺點(diǎn)：

1、考慮問(wèn)題不夠全面，做事不夠果斷；

2、有時(shí)比較任性；

3、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí)；

4、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉。

（五）家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母都是普通工人，收入不高，姐姐畢業(yè)已工作五年，工作穩(wěn)定，已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大學(xué)生如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷，但不過(guò)多的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少，和我關(guān)系相處不太融洽，母親給我的影響較大，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人，誠(chéng)信做事，敢于追求為，熱愛(ài)生活。

（六）社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園，這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高，所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十二

善于溝通、為人謙虛較愿意樂(lè)于助人，并能總中獲取快樂(lè)、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時(shí)，更有激情和斗志、性格隨和，有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真，謹(jǐn)慎，有毅力，鎖定的目標(biāo)不到最后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚(yáng)，但不甘平凡。

優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果：入學(xué)以來(lái)，我一直擔(dān)任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。

平時(shí)較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計(jì)劃一般都無(wú)疾而終、不懂得釋放自己，嚴(yán)肅古板、多數(shù)時(shí)候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細(xì)節(jié)、憎恨表里不一，有很強(qiáng)的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂(lè)觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過(guò)程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的，所以通常會(huì)覺(jué)得矛盾和苦惱。

缺點(diǎn)的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。

我并不優(yōu)秀，但我很努力;我并不麗質(zhì)，但我很欣賞;我并不富裕，但我很滿足……

家庭因素：

我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。

分析結(jié)果：

2.因?yàn)樯L(zhǎng)在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長(zhǎng)輩和諧淳樸，我幸福安康度過(guò)一個(gè)色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。

3.漸漸的，我長(zhǎng)高了，渴望走出大山去升學(xué)，去打造一片屬于自己的藍(lán)天。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母心有余而力不足……最后，我選擇了一所中職學(xué)校，希望能在這里釋放青春，逐夢(mèng)飛翔。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十三

其實(shí)，不管社會(huì)如何如何復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)如何如何激烈，總會(huì)找到屬于自己的生存空間的，生存空間的大小，生活多彩不多彩肯定離不開(kāi)奮斗，要奮斗就必須有動(dòng)力，要有動(dòng)力就要有追求，不同的追求就會(huì)有不同的動(dòng)力和奮斗方式，最后就會(huì)產(chǎn)生多樣的結(jié)果，就如，種瓜得瓜，種豆得豆那樣。

不要抱怨暫時(shí)的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有什么事會(huì)是一帆風(fēng)順的，更何況人生呢?青春是一首歌，生命是一段路生活是一種享受。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來(lái)，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的理想。為了高效的利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，特作以下個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、職業(yè)興趣。

我出生在農(nóng)村，陪伴我長(zhǎng)大的是淘氣的綠色和新鮮的空氣!小的`時(shí)候，我就對(duì)身邊的一切好奇，喜歡有挑戰(zhàn)性的工作，百煉成鋼，擁抱更廣闊的天空!喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人;關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用;尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

2、職業(yè)價(jià)值觀。

基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識(shí)的機(jī)會(huì);當(dāng)然，如果沒(méi)有工資收入限制，我會(huì)先考慮自己最喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想;最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。

3、職業(yè)能力。

我認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此喜歡去動(dòng)手。所以說(shuō)，動(dòng)手能力，社會(huì)交往能力，觀察能力相對(duì)比較強(qiáng)，而且運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力也不錯(cuò);喜歡挑戰(zhàn)，有不服輸，堅(jiān)持不懈的精神。

4、性格特征。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好。善于利用符合實(shí)際的判斷標(biāo)準(zhǔn)做決定，通過(guò)出色的注重實(shí)際的態(tài)度增加了穩(wěn)定性。平和謙虛、勤奮嚴(yán)肅。樂(lè)于協(xié)助別人，喜歡實(shí)際可行地幫助他人。

5.勝任能力。

1)能力優(yōu)勢(shì)：善于社交，精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解他人情感的需要、動(dòng)機(jī)和所憂慮的事情，因此能做到與他人高度協(xié)調(diào);會(huì)把注意力放在幫助他人，鼓勵(lì)他人進(jìn)步向上;性情平和，心胸寬闊，很會(huì)促進(jìn)周邊關(guān)系的和睦，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，邏輯推理能力比較強(qiáng)對(duì)于批評(píng)會(huì)虛心接受。

2)能力劣勢(shì)：有很高的熱情，急于迎接新的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)做出錯(cuò)誤的假設(shè)或過(guò)于草率的決定;做事有的時(shí)候會(huì)感情用事;有一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人中心主義，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)別人的勸導(dǎo)。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十四

了解并認(rèn)清自我是教師的首要步驟。認(rèn)識(shí)自己很難，要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是追求教師人格力量的前提。

1、優(yōu)勢(shì)方面。

忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。

2、不利因素。

平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>

在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。

對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。

1、總體目標(biāo)。

教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。

2、具體目標(biāo)。

a、教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

b、探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。

c、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的老師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。可謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的.教師。

d、增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十五

德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)：沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行。目標(biāo)在我們的生活中，猶如漫漫黑夜中的燈塔，指引人們前行的方向。有了明確的目標(biāo)，我們才能更好的學(xué)習(xí)和工作，才不至于誤入迷途，浪費(fèi)光陰。它如一只無(wú)形的大手，推動(dòng)我們?yōu)橹ζ床?。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)，特別是作為中職生的我們，更應(yīng)該確定好自己的人生目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)制定一系列切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，以便自己盡快地適應(yīng)社會(huì)，走向成功。正如伯恩·崔希的一句名言：“成功等于目標(biāo)，其他的一切都是這句話的注解?！?/p>

我從小就崇拜老師，看到他們?cè)谥v臺(tái)上自信的講解，就想長(zhǎng)大了我也要做一名教師。因?yàn)槲蚁矚g孩子，幼兒教育這個(gè)行業(yè)，所以自信能在幼教事業(yè)上做出一番成績(jī)。我知道求職的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，我會(huì)時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備。為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，我決定首先做好職業(yè)的規(guī)劃，讓它引領(lǐng)我走好今后的職業(yè)之路。

(一)性格分析：我來(lái)自于安徽合肥，是一個(gè)自小便在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，性格是典型的樂(lè)天派，為人熱情，直爽，處世靈活，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。平時(shí)生活勤儉樸實(shí)，吃苦耐勞。

但有時(shí)做事考慮不夠周全。今后做事時(shí)，我會(huì)多用心，多思考，養(yǎng)成“三思而后行”的處事習(xí)慣。

(二)職業(yè)個(gè)性分析：

我在班里很努力，工作中主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人正直、自信，耐心細(xì)致。我相信自己在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

(三)我的興趣：

我喜歡與人交流，特別是孩子。他們天真可愛(ài)，純潔無(wú)暇，和他們?cè)谝黄鹩蟹N說(shuō)不出來(lái)的輕松，感覺(jué)自己又回到了童年時(shí)代;在文學(xué)、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng)，正好可以跟小朋友講故事，教給他們畫(huà)畫(huà)，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和手中的筆為他們描繪美好的明天。

我現(xiàn)在是合肥理工學(xué)校幼師專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。幼師專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、口語(yǔ)、舞蹈、聲樂(lè)、樂(lè)理、美術(shù)、舞蹈等課程。我的語(yǔ)文和美術(shù)成績(jī)特別好，在學(xué)校的演講和朗誦比賽中，都取得了令人滿意的成績(jī)。最擅長(zhǎng)的是畫(huà)兒童畫(huà)，鋼琴?gòu)椀囊埠芎谩２蛔阒幘褪俏璧赋煽?jī)不太好，因?yàn)槲殷w型偏胖，有些動(dòng)作做得不到位，我會(huì)合理控制自己的體重，加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到更好。

正確的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)個(gè)人就業(yè)觀念、職業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)行為、擇業(yè)手段以及將來(lái)職業(yè)發(fā)展都具重要影響。所以，我們首先應(yīng)確立正確的價(jià)值觀。在職業(yè)價(jià)值觀類型中，我屬于志愿型，其特點(diǎn)是富于同情心，把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視為無(wú)比快樂(lè)。有人說(shuō)：教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。而在我看來(lái)，教師就是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的那個(gè)人。最美鄉(xiāng)村女教師王桂梅，扎根深山十余年，一人撐起一所學(xué)校，無(wú)怨無(wú)悔，為孩子奉獻(xiàn)出自己的青春年華。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該具備這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，幼兒的模仿性和可塑性很強(qiáng)，老師的一言一行都會(huì)成為他們模仿的對(duì)象，所以幼兒老師還要規(guī)范自己的言行，為人師表。

(一)家庭環(huán)境：

我的父母都是普通農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。中職畢業(yè)后，我打算直接就業(yè)，自己養(yǎng)活自己，以減輕父母負(fù)擔(dān)。我的父母都很尊敬老師，重視教育，特別希望我也能做一名老師，這正和我的選擇不謀而合。

我現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)備完善，能滿足我們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的各種要求;而且，學(xué)校創(chuàng)辦的附屬幼兒園，為我們的實(shí)習(xí)、實(shí)踐提供了有利條件。

這是我在我校幼兒園實(shí)習(xí)的圖片：

(二)社會(huì)環(huán)境：

我的家鄉(xiāng)——合肥肥東縣，歷史文化悠久，總?cè)丝?30萬(wàn)，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力居全國(guó)地級(jí)城市第18位。近年來(lái)，濟(jì)寧堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。濟(jì)寧市會(huì)高度重視學(xué)前教育發(fā)展，將其作為改善民生的重要內(nèi)容，加大幼兒園建設(shè)的投入。規(guī)定“采取優(yōu)惠政策，支持城市街道、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)、學(xué)校舉辦幼兒園，扶持公民個(gè)人舉辦普惠性幼兒園，提高學(xué)前教育公共服務(wù)能力。鼓勵(lì)有條件的公辦幼兒園舉辦分園或聯(lián)合辦園。”幼兒園的大量興辦，需要大量幼兒教師，這給我提供了很多選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了，家長(zhǎng)也意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，對(duì)幼兒教師的要求也提高了，所以工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。

(三)職業(yè)環(huán)境：

幼兒園的環(huán)境很單純，和社會(huì)無(wú)太多關(guān)系，環(huán)境狀況舒適，而且富有童趣，職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松，但責(zé)任重大，孩子天性活潑好動(dòng)，既要對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育，又要保護(hù)他們的人身安全，所以這個(gè)職業(yè)要求教育人員既細(xì)心又要有耐心，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神。而我本身就特別喜愛(ài)孩子，喜歡與孩子呆在一起，非常適合在幼兒園工作。

基于以上分析，我確定今后的職業(yè)目標(biāo)：做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

有了目標(biāo)就有了方向，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我決定分以下幾個(gè)發(fā)展階段：

1.學(xué)習(xí)階段(20xx——20xx年)

首先認(rèn)真學(xué)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)學(xué)科知識(shí)，練好專業(yè)基本功，說(shuō)好普通話，嚴(yán)格完成每科考試，并不斷鍛煉自己。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

2.實(shí)習(xí)階段(20xx——xx年)

實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉自己的實(shí)踐能力;積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)后參加工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.就業(yè)階段

工作之后，盡心盡力做好自己的本職工作，為人師表;處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系;堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)繼續(xù)教育，拿到本科證書(shū);經(jīng)過(guò)自己的努力，成為優(yōu)秀的幼兒教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽抑牢磥?lái)的路很長(zhǎng)，既有坎坷的小路，也有平坦的大道，但我會(huì)努力克服困難，不驕不躁，適時(shí)調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，奮斗拼搏，逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十六

我現(xiàn)在是x師專的學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育，并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛(ài)和熱情，我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日，但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨，我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

：

1、近期目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)，多積累專業(yè)知識(shí)，努力提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，并著力發(fā)展自己的藝體能力，在舞蹈，鋼琴方面有所進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

3、長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷，不斷充實(shí)自己，敢于嘗試新事物，參加國(guó)家自考，拿到本科文憑，有機(jī)會(huì)的話再考研，不斷的完善自己。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

1、作為一名未來(lái)的幼兒教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

2、為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷，要勇敢的面對(duì)人生，面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并要不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十七

為了以后自己能有份更好的工作，為了在以后工作中快速的成長(zhǎng)，因此我制定了一個(gè)我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：

如果有那么一天，我們不需要這樣的經(jīng)過(guò)努力，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己喜歡的大學(xué)；如果有那么一天，我們面前不再有任何困難和阻礙；如果有那么一天，不再需要為就業(yè)而奮斗了，所有的人都告訴我們：從此一片坦途，你們不需要奮斗了，那么要我們這一代人干什么呢？沒(méi)有什么能比在十八歲時(shí)奮斗一場(chǎng)更幸福的了！

1、我的優(yōu)缺點(diǎn)：

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：從小我就是父母眼中的聰明懂事的孩子，好奇心也強(qiáng)，喜歡探究新鮮事物，經(jīng)過(guò)在校學(xué)習(xí)的磨練和成長(zhǎng)，養(yǎng)成了穩(wěn)重、獨(dú)立的性格，并且使我對(duì)事物有一定的思維邏輯推理能力和獨(dú)立思考能力。我勤奮努力，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。所以在學(xué)校也樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

個(gè)人弱勢(shì)：由于很好強(qiáng)，容易給自己一些特別大的壓力；對(duì)事物的應(yīng)變能力和語(yǔ)言交際能力有待提高。

2、職業(yè)興趣：

我的專業(yè)是學(xué)前教育，從剛開(kāi)始接觸這門(mén)科起，我就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)槲遗d趣愛(ài)好比較廣泛，喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、手工。在心煩閑暇的時(shí)候，喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)，調(diào)節(jié)自己的心情。這些，豐富了我的課余生活。哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。所以我一直維持著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情，深深地?zé)釔?ài)著幼兒教師這個(gè)偉大的職業(yè)。學(xué)幼師的人首先要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。別看它只是“三心”但這正是對(duì)于我們這些學(xué)前教育老師一直要遵循的原則。我相信我會(huì)一直擁有這份熱情，并把這份熱情帶到職業(yè)工作中去！

3、職業(yè)能力：

學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)不僅要和藝術(shù)打交道，還要深入幼兒群體之中。我雖然對(duì)專業(yè)知識(shí)，藝術(shù)培養(yǎng)比較感興趣并能刻苦學(xué)好，但與幼兒的交流方面，我覺(jué)得還要更上一層樓。在實(shí)習(xí)工作方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)勤勉。在大學(xué)的三年里，團(tuán)支部書(shū)記以及網(wǎng)絡(luò)員負(fù)責(zé)人的這個(gè)兩個(gè)職位很好的鍛煉了我，使我的組織安排能力得到提高，并能夠深入學(xué)生之中，及時(shí)處理解決問(wèn)題。我會(huì)很愉快的接受工作帶給我的挑戰(zhàn)！

4、個(gè)人特質(zhì)：

我出生在被譽(yù)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的徐州，生活在被譽(yù)為“火洲”的吐魯番，因此造就了我內(nèi)外兼有的性格。外向表現(xiàn)在工作的熱情，內(nèi)向表現(xiàn)在能沉著冷靜的分析問(wèn)題。對(duì)于工作我有著能吃苦耐勞，處事不驚。對(duì)事物有自己的思路和解決方法，能夠在解決事情的同時(shí)找到樂(lè)趣。我會(huì)德智體全面發(fā)展，在工作中不斷地的改進(jìn)提高自己，讓自己上升到另一個(gè)高的階段。

5、職業(yè)價(jià)值觀：

我一定會(huì)自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，正直誠(chéng)信和保持職業(yè)謹(jǐn)慎的態(tài)度，并且終身學(xué)習(xí)。在教師的職業(yè)生涯中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但教師的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的，因?yàn)榻處熢谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧险业搅俗约旱娜松鴺?biāo)，不斷地實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)價(jià)值。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不是他取得什么?！边@句話，恰如其分地道出了教師職業(yè)價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。為了祖國(guó)的明天，為了培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的`一代又一代的建設(shè)者與接班人，我作為一位對(duì)于教育工作十分摯愛(ài)的學(xué)生立誓默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

6、勝任能力：

1）能力優(yōu)勢(shì)：第一，我擁有一顆積極向上和敢于克服困難的心。第二，我具備全神貫注、客觀分析和處理問(wèn)題的能力，第三，我獨(dú)立自主，無(wú)論是生活還是職業(yè)，我對(duì)自己要求嚴(yán)格，處事積極，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，并且認(rèn)真對(duì)待工作。

2）能力劣勢(shì)：第一，我做事情有時(shí)候考慮的不周全，第二，我雖然擁有足夠大的勇氣去面對(duì)未來(lái)的道路，但對(duì)我們剛出學(xué)門(mén)人來(lái)說(shuō)，缺少經(jīng)驗(yàn)。第三，我做事有時(shí)會(huì)太固執(zhí)，如果堅(jiān)信自己是正確的，就會(huì)去做，不想自己有遺憾。

同樣的，在看清自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也知道了自己的不足。在今后我定會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己不足的能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地改進(jìn)提高自己的能力。從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，我會(huì)對(duì)自己的不足進(jìn)行"強(qiáng)化的訓(xùn)練"，比如：我會(huì)聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的人，講述自己的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，并去嘗試一些。避免因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或者固執(zhí)而犯錯(cuò)。

1、家庭環(huán)境分析：

我的家庭成員有爸爸、媽媽、哥哥和我。我的家庭是一個(gè)雖然不富裕，但很幸福的小家庭。父母很勤勞善良踏實(shí)，我很想用自己的能力使辛苦養(yǎng)育的爸媽過(guò)上更加幸福的老年生活。

2、學(xué)校環(huán)境分析：

我所就讀的學(xué)校是新疆的一所正在示范性建設(shè)的大專院校，校內(nèi)環(huán)境很好，教學(xué)設(shè)施也齊全，我所在的基礎(chǔ)教學(xué)部也是學(xué)院的大系之一，學(xué)前教育專業(yè)也是學(xué)院的精品專業(yè)，在教育教學(xué)中質(zhì)量也很好，注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，使我們學(xué)前教育的學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。也就是說(shuō)，我的大學(xué)生涯雖是在普通大學(xué)度過(guò)的，但讓我學(xué)到很多并不平凡的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)。

3、社會(huì)環(huán)境分析：

在日益發(fā)展的社會(huì)中，大學(xué)生也漸漸增多，社會(huì)的一些人才需求也日漸飽和，很多單位優(yōu)中擇優(yōu)。針對(duì)于新疆來(lái)說(shuō)，針對(duì)于學(xué)前的教育來(lái)說(shuō)，國(guó)家也越來(lái)越重視，也越來(lái)越需要更多的人投身于這份基礎(chǔ)教育中去。與此同時(shí)社會(huì)給予了學(xué)習(xí)學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生也提供了很大機(jī)會(huì)。

4、職業(yè)環(huán)境分析：

在我國(guó)，幼兒園教師的需求量大，無(wú)論是公立幼兒園還是私立幼兒園，對(duì)于優(yōu)秀的幼兒園老師卻很短缺，社會(huì)需求量逐漸增大。公立幼兒園要面向社會(huì)招考，與此同時(shí)，有更多非專業(yè)人士與之競(jìng)爭(zhēng)，私立幼兒園對(duì)幼兒教師的需求量較大，但工資待遇較低，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生幾乎不想去。幼兒教師的工作相對(duì)穩(wěn)定，除了師范類幼兒教師專業(yè)人員外，還有很多非專業(yè)人員考教師資格證。所以不容易找到自己滿意的好工作。

通過(guò)以上自我分析認(rèn)識(shí)，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問(wèn)題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來(lái)確定，即選擇自己所愛(ài)的原則（你必須對(duì)自己選擇的職業(yè)是熱愛(ài)的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識(shí)到？“干一行，愛(ài)一行”。只有熱愛(ài)它，才可能全身心地投入，做出一番成績(jī)），擇己所長(zhǎng)的原則（選擇自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，注意千萬(wàn)別當(dāng)職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會(huì)所需要，才有自我發(fā)展的保障）和擇己所利的原則（應(yīng)該本著"利己、利他、利社會(huì)"的原則，選擇對(duì)自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè)）。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化。是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。按照馬斯洛的需求層次理論，人一般具有生理需求（基本生活資料需求，包括吃、穿、住、行、用）、安全需求（人身安全、健康保護(hù)）、社交需求（社會(huì)歸屬意識(shí)、友誼、愛(ài)情）、尊重需求（自尊、榮譽(yù)、地位）、自我實(shí)現(xiàn)需求（自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)）五種依次從低層次到高層次的需求。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人要隨時(shí)注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，才不至于被淘汰出局。

社會(huì)環(huán)境不斷變化，對(duì)專業(yè)化的要求越來(lái)越高，而我學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，我熱愛(ài)的的專業(yè)，能夠堅(jiān)持并且會(huì)一直會(huì)鉆研下去，在專業(yè)這方面，了解的比別人多。并且學(xué)前教育專業(yè)的工作穩(wěn)定，工作環(huán)境比較好。

1）職業(yè)目標(biāo)：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭(zhēng)一流。未來(lái)的三年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步提高自己的工作覺(jué)悟及能力。爭(zhēng)取今早成為骨干老師。

2）職業(yè)的發(fā)展路徑：

3）近遠(yuǎn)期目標(biāo)。

（1）近期目標(biāo)是：

找到一份穩(wěn)定的工作，有一份穩(wěn)定的收入，盡快的適應(yīng)工作單位。

（2）五年目標(biāo)是：

第一年，循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。第二年，閱讀教育書(shū)籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉；數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。第三年，能涉及其他方面的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野；在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。第四年，有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。第五年，在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。

（3）具體實(shí)施措施：

1、通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。不斷的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，以及關(guān)于教師職業(yè)的更多知識(shí)。

2、積極參加教學(xué)課題研究，撰寫(xiě)教育論文。

3、經(jīng)常深入課堂中聽(tīng)課，不斷學(xué)習(xí)研的究，堅(jiān)持在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、行動(dòng)中研究、行動(dòng)中提高。

4、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè)觀、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難。

在最后，我希望我計(jì)劃的都能實(shí)現(xiàn)。可是有計(jì)劃固然是好事，但要做到并不是一件簡(jiǎn)單的事，我相信只要有努力就一定會(huì)有成績(jī)。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。然而，現(xiàn)實(shí)又是多變的，計(jì)劃中要有變化，我們要保持清醒的頭腦，解決好隨時(shí)遇到的困難。每個(gè)人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己的，不管你的理想有多美好，沒(méi)有辛勤的汗水都是不可能實(shí)現(xiàn)的。一份耕耘一份收獲，只要努力，就會(huì)有收獲，付出汗水期待就會(huì)成真。未來(lái)很美，只要你肯播種，辛勤耕耘，就有碩果累累。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十八

小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng)，我們都走上了自己特定的.人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前，對(duì)未來(lái)展開(kāi)無(wú)限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。

我很喜歡一段話：”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái)。”

正如以上所寫(xiě)的，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標(biāo))，以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標(biāo)和達(dá)成方法)的計(jì)劃。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，以及大學(xué)四年和未來(lái)職業(yè)進(jìn)行總體的規(guī)劃。

a、我的能力

學(xué)習(xí)能力：

1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí)，而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，追求通過(guò)紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對(duì)的，我還樂(lè)于把抽象的理論具體化(先不管對(duì)不對(duì))，看看能不能說(shuō)得通，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”：，不過(guò)我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。

另外，如果說(shuō)“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí)，相信這能讓我的視野更開(kāi)闊。

2.我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過(guò)學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，要“通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

3.古羅馬的政治家西塞羅說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦，如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少。”因此，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。我相信，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨(dú)一無(wú)二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。

不過(guò)，話雖說(shuō)得好，但做起來(lái)，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間，是對(duì)于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。

思維能力：

我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。我不容易人為地把知識(shí)限制在某個(gè)框架內(nèi)，作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時(shí)給我來(lái)了難題，讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。

我喜歡天馬行空的自由想象勝過(guò)刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)窮的創(chuàng)意，同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺(jué)思維。

管理能力：

1.時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對(duì)于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng)。對(duì)客觀時(shí)間的安排上是沒(méi)問(wèn)題的，只是對(duì)主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如，可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事，我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)。總結(jié)一下原因——是自己對(duì)時(shí)間的估算能力還不強(qiáng)，對(duì)自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。

2.理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”(對(duì)學(xué)生而言)消費(fèi)。

3.管理團(tuán)隊(duì)方面，從高中的三年情況來(lái)看，我對(duì)自己還是很滿意的。在高中，作為一名班干部，班上的大小事務(wù)我都處理的很好。因?yàn)榇髮W(xué)想“隱居”一段時(shí)間，還沒(méi)有選擇做班委，我也不知道，能力退化了沒(méi)。但是總體相信能力還是在的。

溝通能力：

我的溝通能力中等，不是很好。知道在對(duì)不同的對(duì)象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述。我不是個(gè)善于交際的人，但能夠耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)。在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L(zhǎng)輩請(qǐng)教。所以我希望在大學(xué)這樣相對(duì)輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

動(dòng)手能力：

我的動(dòng)手能力不是很突出。但在課余時(shí)間，能夠主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)尋找解答，積極參與學(xué)生部門(mén)的活動(dòng)。

b、我的興趣

我的愛(ài)好及特長(zhǎng)：

我喜歡閱讀，寫(xiě)作，看電影，聽(tīng)音樂(lè)，旅游。閱讀和寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像我的左手和右手，我是個(gè)安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來(lái)閱讀各種書(shū)籍和寫(xiě)作，通過(guò)文字來(lái)了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過(guò)及時(shí)的記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng)。

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

現(xiàn)今我國(guó)正處于教育改革實(shí)驗(yàn)和摸索期，對(duì)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。

選擇方向：報(bào)考教育學(xué)的研究生，并最終稱為教育領(lǐng)域的文字工作者。

1.20xx~20xx年：制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃，并全力備考，爭(zhēng)取考取北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生。

2.20xx~20xx年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職，進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭(zhēng)取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表教育研究論文。

3.20xx~20xx年：通過(guò)單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時(shí)從事文字工作和學(xué)習(xí)，以便取得更高的學(xué)位。

4.20xx~20xx年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破，為我國(guó)的教育改革作出貢獻(xiàn)。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書(shū)匠，我們要造就的是為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗。

選擇的分析：

我的優(yōu)勢(shì)：

對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂(lè)于思考，沉靜執(zhí)著;做事有自己堅(jiān)持的原則，并堅(jiān)定自己的信念;對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，負(fù)有責(zé)任心，并會(huì)盡所能做好;樂(lè)于傾聽(tīng)，耐心，樂(lè)于幫助別人。

我的劣勢(shì)：

少言，執(zhí)拗，不太善于交際。做事太執(zhí)著(在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn))，性格中的倔強(qiáng)大于順從，所以可能比較自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時(shí)候，比較內(nèi)向(人總是矛盾的)，遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻，不果斷，會(huì)膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。

仍然欠缺的能力與素質(zhì)：

a.求學(xué)所必需的能力與素質(zhì)：

1形成良好道德、品質(zhì);

2充分發(fā)揮主體作用，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率;

3培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);

4學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽(tīng)講、記錄的基本方法;

5樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

b.求職所必需的能力與素質(zhì)：

1能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé);

2不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì);

3對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感;

4有專業(yè)技術(shù)能力;

5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);

6溝通能力強(qiáng)，有親和力;

7能夠帶著激情去工作。

c.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：

1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實(shí)的精神;

2能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo);

3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面。

4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷;

5能洞察有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策

a.學(xué)業(yè)規(guī)劃

在校期間，面對(duì)新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng)，以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，力爭(zhēng)不遲到、請(qǐng)假，更不曠課，保證學(xué)習(xí)聽(tīng)講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時(shí)完成各門(mén)功課作業(yè)。嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程考試。全力避免課程不及格。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉，達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，全力避免體育課程不及格。每學(xué)期力爭(zhēng)輔修一門(mén)跨專業(yè)的課程。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

除去上課時(shí)間，應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要的身體鍛煉、娛樂(lè)活動(dòng)及休閑時(shí)間外，應(yīng)安心、踏實(shí)、專注地攻讀專業(yè)書(shū)籍及其它類別的實(shí)用書(shū)籍。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、綜合分析、時(shí)間分配。知識(shí)積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精。扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，充分利用校內(nèi)圖書(shū)館、校外圖書(shū)城及網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)拓視野，擴(kuò)展知識(shí)范圍，以此，激發(fā)、開(kāi)拓思路，嘗試設(shè)計(jì)開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書(shū)籍。

在大二上學(xué)期通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試;在大二下學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，在大三上學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試;力爭(zhēng)在畢業(yè)前通過(guò)教師資格考試，取得教師資格證書(shū)，當(dāng)然，如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了。

b.能力規(guī)劃

積極參加班級(jí)活動(dòng)的籌劃，組織，協(xié)助團(tuán)支書(shū)，班長(zhǎng)等開(kāi)展各類活動(dòng)，建立起與同學(xué)之間的良好友情，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)參加學(xué)生會(huì)生活部的學(xué)生工作，參加各類的活動(dòng)的籌備，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作海報(bào)，向大眾宣傳，推廣活動(dòng)的勇氣和能力。學(xué)習(xí)與校外一些機(jī)構(gòu)聯(lián)系、洽談，通過(guò)辦講座，發(fā)傳單等方式為部門(mén)獲得贊助。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力，在每一次活動(dòng)之后懂得總結(jié)反思，將收獲記錄下來(lái)，使得下次的活動(dòng)可以完成得更加縝密。此外，積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng)，力爭(zhēng)在校期間分別參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)、演講賽、辯論賽、征文賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)各兩次以上，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個(gè)人風(fēng)采。

c.經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃

積極參加各階段的黨、團(tuán)活動(dòng);每月向黨組織遞交對(duì)黨章的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，以及自己的言、行、感受;爭(zhēng)取在大二上半學(xué)期被黨組織確認(rèn)為入黨積極分子;爭(zhēng)取在大三下學(xué)期通過(guò)組織考核，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

在校期間，力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、社區(qū)咨詢和臨時(shí)實(shí)習(xí)等工作各一次;力爭(zhēng)每學(xué)年分別參加義務(wù)獻(xiàn)血、植樹(shù)活動(dòng)和青年志愿服務(wù)等公益事業(yè)活動(dòng)各一次;力爭(zhēng)每周參加校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織的各類活動(dòng)一次。

在大一、大二做好專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備工作，利用好學(xué)校組織的外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取能獲準(zhǔn)參加導(dǎo)師的一至二項(xiàng)的科研工作。

最后，我想說(shuō)的是，我們的職業(yè)理想規(guī)劃，其實(shí)就代表著我們自己的理想。理想應(yīng)該像青青的翠竹，“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心”，理想也會(huì)像大海的奔流，“不遇到暗礁和島嶼，難以激起美麗的浪花”。在實(shí)現(xiàn)我們規(guī)劃的過(guò)程中，我們都不可避免的會(huì)遇到困難，遇到迷茫，但是我們美好的規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn)，不取決于我們的華麗言辭，而是取決于我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。就讓我們用實(shí)踐證明自身，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想，這樣在一生結(jié)束的時(shí)候我們就可以說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)：為我的國(guó)家和民族，也為我們一生最大的幸福和責(zé)任：我是一名教育工作者。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1000字篇十九

歲月匆匆，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，從我踏入幼師開(kāi)始至今已經(jīng)四年多了?；厥走^(guò)去，在這四年多的時(shí)光里，有苦也有樂(lè)，學(xué)到的東西無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì)的我，兩者發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因?yàn)樽呷肷鐣?huì)后，這些都和專業(yè)知識(shí)同樣重要，甚至更重要。

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？為了更加充實(shí)自己余下的大學(xué)時(shí)光，為以后更長(zhǎng)的路打算，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。在充分認(rèn)識(shí)與深刻總結(jié)自我的前提下，擬定出自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)。

我是一個(gè)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能堅(jiān)持原則，又有一定靈活性。性格活潑開(kāi)朗，為人坦率直爽，樂(lè)于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。

我是一個(gè)不是很善于交際的人，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會(huì)與同學(xué)交往，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛(ài)好廣泛。作為學(xué)前教育專業(yè)的我，有著一顆對(duì)學(xué)前教育的喜愛(ài)，總之，經(jīng)過(guò)近四年半的幼師，我在學(xué)習(xí)，工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。社區(qū)門(mén)戶喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對(duì)自己的性格是這樣定義的：樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài)，贊同古人說(shuō)的：好知者不如樂(lè)知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對(duì)一個(gè)突發(fā)事件時(shí)，首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。

雖然我對(duì)自己的將來(lái)還不確定，但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個(gè)階段有了切實(shí)的提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)覺(jué)得失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對(duì)于人生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下：

1．長(zhǎng)期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

2．人生目標(biāo)：我的人生目標(biāo)就是充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，那就是個(gè)人事務(wù)，職業(yè)生涯，家庭生活協(xié)調(diào)發(fā)展。