大膽想象的作文(大全12篇)

總結(jié)可以幫助我們找到自己的不足，提高自己的能力。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，融入自己的思考和理解。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞，希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。

大膽想象的作文篇一

未來(lái)的衣服具備多種功能?，F(xiàn)在，就讓我給大家介紹一下吧。

未來(lái)的衣服可以變換樣式。你想把衣服變成裙子，它就變成裙子；你想把衣服變成襯衫，它就變成襯衫……你還可以變換衣服的圖案。如梅花圖案、藍(lán)格子圖案等。你想變的時(shí)候，只要心里想一下就行了。

未來(lái)的衣服的第二種功能是能自動(dòng)清洗。如果你不小心弄臟了衣服，衣服會(huì)在三秒鐘之類清洗好弄臟的地方。而且神不知鬼不覺(jué)，沒(méi)有人會(huì)知道。

未來(lái)的衣服最重要的一個(gè)功能，就是能預(yù)防及治療主人的疾病。它能根據(jù)天氣、溫度、的身體溫度來(lái)還有主人調(diào)節(jié)溫度，預(yù)防主人患病。要是你得病了，它能通過(guò)一根肉眼看不見的管子輸入藥物治療主人的病呢！

未來(lái)的衣服還有許許多多功能，說(shuō)也說(shuō)不盡。你覺(jué)得這種衣服好嗎？也許在不久的將來(lái)，我們都能穿上這樣的衣服呢！

大膽想象的作文篇二

4)人的勇氣能承擔(dān)一切重負(fù);人的耐心能忍受絕大部分痛苦?！姞枴ぜs翰遜。

6)你要像一棵桷樹，大風(fēng)將樹吹折，然而巨大的樹干卻永遠(yuǎn)挺直?！岫喾啤?/p>

7)勇敢堅(jiān)毅真正之才智乃剛毅之志向?！闷苼?。

10)我們處于什么方向不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動(dòng)?！裟菲?。

14)勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇。

17)英雄就是對(duì)任何事都有全力以赴，自始至終，心無(wú)旁騖的人?！ǖ氯R爾。

20)大膽產(chǎn)生勇氣，多疑卻產(chǎn)生恐懼?！道隆?/p>

21)你在患難之日若膽怯，你的力量就微小?！扼鹧浴?。

23)我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?。

25)幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而逆境所需要的美德是堅(jiān)忍?！M(fèi)·培根。

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大膽想象的作文篇三

我嘗試做過(guò)許多事，如騎自行車、游泳、打排球、滑雪，其中最令我興高采烈的就是滑雪了。

進(jìn)入滑雪場(chǎng)，只見大廳的門口寫著幾個(gè)醒目的大字：梓h山滑雪場(chǎng)。到達(dá)雪場(chǎng)后，我按工作人員的要求換上雪地靴，扣上滑雪板，拿著滑雪棍子，迫不及待地跑進(jìn)了滑雪場(chǎng)。

剛開始我連走路都不會(huì)了，后來(lái)仔細(xì)地聽旁邊的滑雪教練講解，認(rèn)真記住了動(dòng)作要領(lǐng)，我在山腳下練習(xí)了很久，決定到上邊嘗試一下。沿著雪地賽道邊上傳送梯就到了最高頂，往下俯視，白茫茫一片。

只見滑雪的人個(gè)個(gè)都面帶笑容，激動(dòng)無(wú)比，一些孩子因?yàn)榭刂撇缓梅较蛩さ乖诘?，雪片四濺。我慢慢分開了雙腳，把滑板成八字狀固定好位置，身體往前傾，兩手一推兩旁的扶桿，兩腳往后一蹬，“嗖”的一聲，我便沖了出去。本來(lái)滑得很平穩(wěn)，滑到一半的時(shí)候，突發(fā)奇想要滑出點(diǎn)花樣，一個(gè)“搖頭擺尾”，身體就不受控制地左右搖晃。滑板也不聽使喚地左沖右撞，最終四腳朝天地倒在了雪地里。

旁邊的人看見我都哈哈大笑，指手畫腳。我勇敢地站了起來(lái)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，漸漸的，我的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，也玩得越來(lái)越樂(lè)不思蜀。

學(xué)滑雪的過(guò)程鍛煉了我的膽量，那真是一次大膽的嘗試。

大膽想象的作文篇四

日子一天天過(guò)去,我一天天長(zhǎng)大,今年已經(jīng)11歲,說(shuō)起來(lái)已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了,可是,我十分膽小,時(shí)刻離不開大人。睡覺(jué)和爸爸媽媽一起，買東西也要和媽媽一起去，總之時(shí)時(shí)處處要有人陪在身邊。

記得有一天，吃過(guò)晚飯，媽媽突然下了一道命令：“超同學(xué)，你人已不小了，必須克服膽小，試著一個(gè)人睡覺(jué)！”一聽完這個(gè)命令，我頓時(shí)大吃一驚，又哭又鬧，馬上跟媽媽說(shuō)：“媽媽，別讓我一個(gè)人睡覺(jué)嘛！我害怕呀！”一邊說(shuō)一邊搖著媽媽的手，但是，被媽媽拒絕了。我不到黃河心不死，淚汪汪地提出最后一個(gè)要求：“媽媽，你先睡在我身旁，等我睡著后，再回你自己房間睡，好嗎？”媽媽答應(yīng)了。于是，一開始由媽媽陪著我，我很快就進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒?，當(dāng)我睡到三更半夜后，竟然醒了，雙手往床上一摸，咦！媽媽不在了。我努力想使自己入睡，可越想越害怕，如果有個(gè)鬼進(jìn)來(lái)，那我可怎么辦呀！于是我起床，悄悄推開媽媽臥室的門，剛想進(jìn)去，但想起媽媽說(shuō)的話，怕她取笑我，所以站在門外，還故意在門外亂跳，心想：“媽媽肯定舍不得我！”果然不出我所料，媽媽被我吵醒了，做媽媽的舍不得自己的兒子沒(méi)睡好覺(jué)，只好讓我和他們一起睡。

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大膽想象的作文篇五

我是一只來(lái)自大陸的蜜蜂，每天都勤勞的生活，采花蜜、玩耍、為植物傳授花粉是我義不容辭的工作。

那天，來(lái)了一個(gè)人，拿著一張網(wǎng)，將正在貪婪吸吮著花粉的我關(guān)在了一個(gè)黑箱子里，這里一片黑暗，跟外面的世界無(wú)法相比，我想，這人一定是個(gè)靠我們蜜蜂賺錢的養(yǎng)蜂人，我成了一個(gè)“戰(zhàn)利品。”隨后，是更多的昆蟲，有蝴蝶、小飛蟲……我迷惑不解了，但我更擔(dān)心的還是我的媽媽，她一定傷心極了。

就這樣，我們被那個(gè)陌生人帶走了。當(dāng)我覺(jué)得離家越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，我害怕了，我希望抓我的這個(gè)人只是娛樂(lè)一下，不要拿我們做標(biāo)本，或是做實(shí)驗(yàn)，這真是可怕極了。我不斷地左沖右撞，但根本行不通，我絕望地哭了。

就這樣，到了傍晚，聽到更多的腳步聲和說(shuō)話聲。接著，我就重見光明了，蟲子們爭(zhēng)先恐后地飛出去，歡呼著。我藏在了抓我的那個(gè)人的頭發(fā)上，想知道這到底是怎么回事。

聽著他們的對(duì)話，我知道我來(lái)到了這個(gè)名叫寶石島的地方，兩年前這是一個(gè)遠(yuǎn)離大陸，連西瓜都嫌棄的不毛之地，然而駐守在海島上的戰(zhàn)士們，沒(méi)有放棄它，而是用自己的勤勞和智慧，心系海島，建設(shè)祖國(guó)的海島，他們的這一份愛(ài)國(guó)之情深深地打動(dòng)了我。愛(ài)國(guó)，不一定要做出驚天動(dòng)地的大事，只要象小高那樣，心里永遠(yuǎn)裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)想著為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，就是一位愛(ài)國(guó)的人。我也應(yīng)該為這個(gè)島貢獻(xiàn)一份力量，雖然我只是一只小小的昆蟲，但我知道我的行為將會(huì)使這個(gè)島的邊防戰(zhàn)士增添一份力量，不只是昆蟲的力量，不可渺視的力量。因?yàn)槲沂且恢恢袊?guó)血統(tǒng)的昆蟲。

第二天，我托一只經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)的候鳥替我告訴媽媽我要留在島上為國(guó)家貢獻(xiàn)，請(qǐng)她不要難過(guò)。我想媽媽一定會(huì)理解我的。

大膽想象的作文篇六

我在學(xué)校里是一個(gè)上課不怎么愛(ài)發(fā)言的小女孩，每次上課都緊張得要命，怕老師點(diǎn)到我的名字，讓我回答問(wèn)題或者讓我讀課文。

這天，我們?cè)谏险n時(shí)，吳老師注意到了我，關(guān)切地和我談話：“高宇嘉，你上課時(shí)發(fā)言積極一點(diǎn)，可以嗎？我又不是老虎，會(huì)吃了你嗎？”我小聲地說(shuō)：“我怕答錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)笑話。”吳老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的，同學(xué)們都不會(huì)笑話你的，你就大膽地說(shuō)吧！”說(shuō)著吳老師投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。我的心放寬了許多。

不一會(huì)兒就下課了，吳老師只好下一節(jié)課再講。第二節(jié)課，吳老師請(qǐng)同學(xué)讀課文，同學(xué)們都躍躍欲試，我不知從哪來(lái)的勇氣，竟然舉起手來(lái)，但是我的內(nèi)心還是十分恐慌的，圓臉漲得通紅。吳老師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)從來(lái)不舉手的我也舉起了手就眼前一亮，點(diǎn)了我的名字。我慢吞吞地站起來(lái)，開始讀起了課文。一開始有一些結(jié)結(jié)巴巴的，心跳得撲通撲通響，我難為情地望了望吳老師，發(fā)現(xiàn)吳老師那明亮的`眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話似的：“高宇嘉，加油！老師相信你一定行的！”我就大膽地接著讀了下去。老師高興地說(shuō)：“真棒！下次多舉手哦！”

我頓時(shí)開心極了。經(jīng)過(guò)那件事后，我膽子大了好多，敢于在課堂上多發(fā)言，多舉手了。

感謝您，老師！是您讓我大膽了一次，我將永遠(yuǎn)在我的學(xué)習(xí)生涯中大膽舉手，積極發(fā)言，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)！

大膽想象的作文篇七

曾經(jīng)，我聽著一個(gè)感人的故事“我流淚啦”我真的哭了。

那是一個(gè)安靜的夜晚，主人公它是一位美麗而又善良的姑娘叫“小佳”，那天早晨她在幫助別人忙針線活兒，一直忙到現(xiàn)在，可累啦，現(xiàn)在又因房間不夠睡，她就來(lái)到附近一所快要被荒廢廟里，隨后她找到一個(gè)有鋪滿稻草的角落，不久，她就安靜的躺在才堆上睡著啦，隨著月色越來(lái)越深，越來(lái)越可怕，噩夢(mèng)也隨之來(lái)臨啦！逐漸地，窗外傳來(lái)清晰而又可怕的腳步聲，就這樣，這位姑娘被驚醒了，她一個(gè)人就坐在角落里凝望著窗外，直到腳步聲沒(méi)有了，但她看見窗外破了一個(gè)洞，然后她因?yàn)楹ε拢制婀肿吡诉^(guò)去，結(jié)果看見了一雙大大的眼睛正在盯著她，當(dāng)時(shí)她差點(diǎn)嚇暈啦，連忙的找了一個(gè)地方躲了起來(lái)。但是這些都被那個(gè)可怕的人物看在眼里，不一會(huì)兒，那個(gè)人走進(jìn)了破廟，直沖著姑娘躲藏的地方走去，并說(shuō)，“親愛(ài)的，我來(lái)啦”，善良的姑娘知道他被發(fā)現(xiàn)啦。就一下子跑到了廟外，而那個(gè)可怕的人在后面追著，當(dāng)時(shí)那位善良的姑娘頭腦一片空白，不知道逃到哪里去她就一直憑著感覺(jué)跑啊跑。結(jié)果她想起了這附近有一親戚，姑娘就只跑到親戚家，而那個(gè)可怕的人就不見啦、那位姑娘當(dāng)時(shí)把這些話和親戚說(shuō)完后，人就變了。眼睛變得呆住啦，親戚們趕快把那位姑娘帶到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院做檢查，而當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院的醫(yī)生說(shuō)她已經(jīng)神經(jīng)了，須住院仔細(xì)觀察！可當(dāng)時(shí)我們的家境不好，沒(méi)有足夠的資金，這位姑娘就真的神經(jīng)恍惚的過(guò)了很久。她們家親戚和家人就認(rèn)為把這位姑娘嫁了人，姑娘的病就會(huì)好的，所以她們家人就把這位姑娘趕快嫁了人，不久就生下了一兒一女，，可是這位姑娘的病情越來(lái)越嚴(yán)重，后來(lái)這位姑娘的丈夫也離開了她兒子剛滿10月也被別人帶去撫養(yǎng)啦。這位姑娘的身邊就只有兩位年老的父母和一位現(xiàn)已14歲的女兒，可是生活已無(wú)法維持，她那女兒就來(lái)到了國(guó)外，過(guò)著艱苦的.額生活，女兒走后，這位姑娘就好像發(fā)瘋啦。整天自言自語(yǔ)、還穿著奇裝異服。比如夏天穿冬天的衣服、冬天穿夏天的衣服，有事還穿著簡(jiǎn)陋不堪的衣服去撿破爛兒，等等。而這位姑娘的父親曾經(jīng)在農(nóng)場(chǎng)做過(guò)工作?，F(xiàn)早已滿60歲，有了自己的退休工資，就用退休工資來(lái)?yè)狃B(yǎng)這位姑娘和姑娘的母親，就靠這退休工資維持著，總有一天，黃天不負(fù)有心人，好心人士來(lái)了，給他們送來(lái)了錢還把那位可憐的姑娘送到醫(yī)院檢查。

過(guò)了半年之久，姑娘的病就好了很多，就又有了新的生活！

聽完這個(gè)故事，我哭了！

大膽想象的作文篇八

我有一間自己的房間。房間的中間放著小床，旁邊是書桌、書柜和我心愛(ài)的電腦。墻上還掛著媽媽親手繡的十字繡鐘表。

我的房間溫馨而整潔，但我還是希望我的房間能與眾不同一些。

我希望我的房間是食品加工廠，當(dāng)我餓的時(shí)候想吃什么就有什么。不論是可口的中餐，還是造型好看的西餐都應(yīng)有盡有，可以供我盡情享用。

我希望我的房間是一間電腦房，可以查資料、學(xué)習(xí)還有玩游戲，有空的時(shí)候還可以和同學(xué)聯(lián)系呢。

我希望我的房間是一個(gè)秘密的軍事基地，在里面可以看到世界上最先進(jìn)的武器、也可以看到最新型的宇宙飛船和發(fā)送飛船用的火箭，說(shuō)不定還可以看到傳說(shuō)中的外星人飛碟。

雖然有這么多奇奇怪怪的想法，但我還是最喜歡我現(xiàn)在的房間，因?yàn)樵谶@里我可以讀書、寫作業(yè)、玩游戲和幻想。

大膽想象的作文篇九

我的家不再是用磚和石塊砌的了，而是智能型的。外表看起來(lái)跟別的房子差不多，一進(jìn)里面，可就大不一樣了。

走上二樓第一個(gè)房間就是我的臥室，有100平方米大，有三個(gè)衣柜，兩個(gè)書柜，還有一張長(zhǎng)10米，寬12米的大床。床上還有一張大水床，睡在上面可以治療各種疾病，減輕疲勞。我的工作室也有100平方米大，放著兩臺(tái)電腦，一張長(zhǎng)5米，寬2米的大書桌。

二樓的第三個(gè)房間是飯廳，里面有各種飯菜，有各國(guó)的名菜，只要心中一想，就立刻能吃到。

樓頂上還有能觀天文的了望房，充滿刺激的游戲房，還有充滿花香的花園……我家的所有設(shè)備都是意念控制的。

大膽想象的作文篇十

湯姆·索亞是正直和勇氣的化身，他不甘屈服于條條框框的規(guī)矩的束縛，渴望創(chuàng)新，并成為人們眼中的小英雄。我也有他的勇敢。在小時(shí)候，我做過(guò)最瘋狂的事是游到兩米深的河里救一只烏龜。

那時(shí)的我還不知道烏龜本身就是生活在水中的，所以當(dāng)不小心放它游進(jìn)河中心時(shí)。我開始向大人求救。而大人們卻都一笑了之，我又氣憤又無(wú)奈，一邊想著他們太無(wú)情，一邊脫了外套往水里跳。

“撲通”一聲，我毫不猶豫地跳進(jìn)了水中。我感覺(jué)背上一陣疼痛，原來(lái)是被浪花猛地拍了一下。然而此時(shí)的我已經(jīng)顧不了那么多了，我用狗刨式泳姿奮力向小烏龜劃去——?jiǎng)傄龅剿纳眢w時(shí)，腳卻被水草纏住了。我大驚，用手扯，扯不斷；用腿拉，拉不動(dòng)。因?yàn)椴荒芨∩纤鎿Q氣，我的腦子也越來(lái)越糊涂，雙手亂劃，又用盡平生之力向上掙扎，幸虧水草被連根拔起，我最終才得以上岸。

現(xiàn)在想起來(lái)卻驚出一身冷汗，若當(dāng)時(shí)不能及時(shí)掙斷水草，后果將不堪設(shè)想。雖然那樣的勇氣很傻，但也很天真，很單純。仿佛能在湯姆·索亞的身上能找到我那是的影子。

大膽想象的作文篇十一

今天下午，我放學(xué)回家，家里靜悄悄的，好像沒(méi)人。我頓時(shí)感到十分害怕。難道有人來(lái)過(guò)？是小偷？我這么一想，心里更加害怕了。誰(shuí)讓我平時(shí)愛(ài)胡思亂想。正在這時(shí)，我想起一些男生經(jīng)常說(shuō)的話：“男子漢大丈夫，小女孩臭豆腐?！币幌肫疬@句話，我就來(lái)氣。我想：“我們女孩子天生就這么弱嗎？”想完后，我就像喝了壯膽酒，深深地吸了口氣，然后挺起胸膛，邁著大步向房間走去。

我東看看，西瞧瞧，沒(méi)人，我邊走邊擦去頭上的冷汗。樓下沒(méi)人，我就來(lái)到樓上寫作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，樓下傳來(lái)了打球的聲音。我先是一驚，然后強(qiáng)按住快要蹦出來(lái)的心口，靜靜地聽著外面的動(dòng)靜。不一會(huì)兒，球聲沒(méi)了，我的心又開始慢慢地安定下來(lái)。不一會(huì)兒，樓下又傳來(lái)了打球聲，而且每隔一會(huì)，就來(lái)一下。我為此感到十分驚慌害怕，作業(yè)也沒(méi)心寫了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我壯著膽，在木樓上重重地踩了一腳，樓板發(fā)出了很大的`回聲。這時(shí)卻怪了，那個(gè)聲音好像害怕了，停了好長(zhǎng)一段時(shí)間不響。我以為這個(gè)聲音再也不會(huì)來(lái)了，可以安心地做作業(yè)。誰(shuí)知，它像鬼魂一樣，緾得我心慌意亂。

“丁零零，丁零零?！彪娫掜懥?。我拿起電話，顫抖地說(shuō)了聲：“喂”。本想馬上把電話掛掉，沒(méi)想到里面?zhèn)鱽?lái)了親切的聲音?！鞍?！是媽媽?！蔽腋吲d地叫了起來(lái)。我把剛才遭遇的情況告訴了媽媽。媽媽夸我真勇敢，我開心地笑了。

大膽想象的作文篇十二

“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒(méi)骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義?！翱晌也⒉恢牢覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式……”

誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。

在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾鞘惺疽鈭D———作文也需要一張“地圖”。

20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能寫翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此?！吧佟⒙?、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。

兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛(ài)上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。

袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的概念，他鼓勵(lì)寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺(jué)熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。

面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒(méi)見過(guò)椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。

他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎(jiǎng)。

今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說(shuō)了。

一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂(lè)的事。

一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫不出來(lái)，現(xiàn)在感覺(jué)容易多了。

廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會(huì)寫”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。

南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。

對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。

一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力?，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫作文是沒(méi)有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。

還有人認(rèn)為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。

對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。

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