大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字(優(yōu)秀8篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇一

究其原因，除了通信產(chǎn)業(yè)規(guī)模和市場發(fā)展的停滯直接帶來的人才需求減少外，還有大學(xué)對通信專業(yè)設(shè)置的態(tài)度：“有條件要上，沒條件也要上?！??許多學(xué)校實際上不具備開設(shè)該專業(yè)的實力，關(guān)鍵在師資和實驗設(shè)備上。但即使這樣，我們同樣不要灰心，畢竟就我們的專業(yè)而言，本科生在專業(yè)能力上很難做到一畢業(yè)就能符合企業(yè)的用人要求。因此，很多企業(yè)遴選新員工的標(biāo)準(zhǔn)是“專業(yè)基礎(chǔ)扎實、思路開闊、英語良好、有點創(chuàng)意?！?/p>

分析建議：“大學(xué)四年能把畢業(yè)證、學(xué)位證、英語六級和計算機二級證拿到就可以了，其他的都靠混?！睍r下畢業(yè)生中流行這么一種觀點。我個人認(rèn)為并不是這樣，最少是學(xué)通信的畢業(yè)生??絕大部分公司招聘都會進(jìn)行一場專業(yè)考試，跟應(yīng)付在學(xué)校的考試一樣，你也可以在臨考前去抱佛腳，但效果有多好我深有體會：當(dāng)年畢業(yè)第一次參加招聘考試，共七道題??涉及到模擬電路、數(shù)字電路、移動通信、高頻電子線路、c語言。題目很基礎(chǔ)，但涉及的面很廣，不是考前突擊能解決問題的。即使僥幸過關(guān)，因為像計算題之類的他可能會在接下來的面試中仔細(xì)詢問你的解答思路(后來主管告訴我，思路比答案更重要)。

更重要的是，他們不會跟你的老師一樣，在考前把重點劃給你。而只要你在試卷中表現(xiàn)出一絲專業(yè)功底不過關(guān)的跡象，你的這次應(yīng)聘可以說“over”了。

重點課程：電路理論與應(yīng)用的系列課程、計算機技術(shù)系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計、數(shù)字信號處理、通信原理等。匯編、組成原理這些專業(yè)課還是必須的，而且在實際工作中能用的上。不能要求我們每門都精通，但最少做到全部了解，精通部分??你可以選擇其中你感興趣的兩三門課程去鉆研大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃4000字范文大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃4000字范文。

關(guān)于英語。通信工程專業(yè)本身和英語之間的關(guān)系并不是特別緊密，但大部分待遇比較好的通信企業(yè)卻都是外企，即使象華為這樣的內(nèi)資企業(yè)，在招聘時都會要求英語六級??在面臨的選擇余地特別大的情況下，企業(yè)理所當(dāng)然會抬高進(jìn)入門檻。

關(guān)于創(chuàng)意。其實這里的創(chuàng)意可以解釋為新穎的思路和設(shè)計、開發(fā)意識。所以，相對于在學(xué)校組織的其他活動，多參加類似于電子設(shè)計大賽之類的活動對我們的能力是一種很好的鍛煉，記住，當(dāng)你把作品或者獲獎設(shè)計寫上簡歷時，要仔細(xì)準(zhǔn)備該項設(shè)計的思路，包括設(shè)計過程中產(chǎn)生的問題，以及解決方案及原理。如果單片機及電路知識學(xué)的好的話，可以嘗試自己動手做個板子玩玩，為畢業(yè)后找份單片機開發(fā)工作做準(zhǔn)備，然后在工作中積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)知識，技術(shù)路線這樣走還是比較合適的。

技術(shù)轉(zhuǎn)市場(管理)是很多研發(fā)人員的歸宿。因為隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的下降，加之企業(yè)在研發(fā)部門職位設(shè)計的瓶頸，另外也是擁有強大技術(shù)基礎(chǔ)的“底氣”，工程師們在選擇做一段時間技術(shù)支持、客戶服務(wù)和技術(shù)部門的管理(技術(shù)出身對這種管理的優(yōu)勢非常明顯：在這種技術(shù)含量那么高的部門，誰會服一個連電路圖都看不懂的領(lǐng)導(dǎo)?)

最后，在3g前夜，如果能精通該項技術(shù)的基礎(chǔ)知識，對于就業(yè)應(yīng)該是大有好處的，在這里，推薦一個認(rèn)證??摩托羅拉工程學(xué)院在10余年通訊技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在業(yè)界首先推出了面向社會的無線通訊公共技術(shù)課程體系-mcne(motorolacertifiednetworkengineer/摩托羅拉認(rèn)證無線網(wǎng)絡(luò)工程師)課程系列，以及相關(guān)的無線人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證考試。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇二

目前,生涯發(fā)展與輔導(dǎo)大多在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行, 對高等學(xué)校來講,實行比較多的是以就業(yè)為目的的職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯輔導(dǎo)。本文立足兩者之間的關(guān)系,通過橫向和縱向的研究希望能提出有利于獨立學(xué)院在職業(yè)生涯指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)方面有幫助的建議。

1 在我國開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的緊迫性和現(xiàn)實意義

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃理論起源于20世紀(jì)初的美國,奠基人是美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯(frank parsons)。隨著我國大學(xué)生就業(yè)模式由“統(tǒng)招統(tǒng)分”向“供需見面、雙向選擇”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變,職業(yè)生涯規(guī)劃的理念開始傳入我國,并被引入到高校就業(yè)指導(dǎo)工作中。

目前較為通用的對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的定義是指:根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃,并按照一定的時間安排,采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)問題研究》。通過定義可以看出,職業(yè)生涯規(guī)劃簡而言之就是:知己、知彼,擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑,并用高效行動去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)。

1.2 在我國開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的緊迫性和現(xiàn)實意義

一項最新的數(shù)據(jù)顯示:20xx年至20xx年,我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量分別是307萬、377萬、495萬,20xx年至20xx年高校畢業(yè)生數(shù)量分別是559萬、611萬、630萬。再加上20xx年未就業(yè)畢業(yè)生80萬人,20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢將更為嚴(yán)峻。嚴(yán)峻的現(xiàn)實已經(jīng)使得大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)迫在眉睫。

可以看到,經(jīng)過多年的理論探討和實踐研究,國外一些國家的生涯輔導(dǎo)已經(jīng)在高校中扎根,發(fā)揮出其足夠的影響力。今天,面對高等教育的大眾化,要想更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)質(zhì)量,更是離不開職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作;對于大學(xué)生而言,正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,這一階段對職業(yè)的選擇對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的.意義。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及與就業(yè)的關(guān)系

從職業(yè)生涯規(guī)劃的定義可以看到,職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是通過職業(yè)生涯的規(guī)劃和職業(yè)道路的選擇,實現(xiàn)自己的人生價值。在這里要明確的是:職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)不是就業(yè)指導(dǎo);就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點,不是終點。

首先,職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)不是就業(yè)指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)同屬促進(jìn)個人職業(yè)發(fā)展的措施范疇,但是二者的區(qū)別還是很大的。按照舒伯[1]的生涯發(fā)展理論,生涯發(fā)展包括成長、探索、建立、維持和衰退五個發(fā)展階段,就業(yè)正處于人生的探索期,是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。從下面的拱門模型可以看出,自我發(fā)展是建立在兩大基石上的,其中就業(yè)實況這一因素處于人發(fā)展的關(guān)鍵點上,是自我發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。人的職業(yè)生涯是一生中最重要、延續(xù)時間最長的經(jīng)歷。所以,就業(yè)指導(dǎo)只是生涯輔導(dǎo)的一個階段,一個環(huán)節(jié)。相對于就業(yè)指導(dǎo),生涯輔導(dǎo)是全程、全面、全體的輔導(dǎo),富有更加深刻的意義。

其次,就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的又一個起點,不是終點。

事實上,職業(yè)生涯規(guī)劃是個動態(tài)發(fā)展的過程,需要個人結(jié)合實際不斷調(diào)整?？梢赃@樣說,職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期的工程,而大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個起步,良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是提高就業(yè)能力的有效途徑。

目前,職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的形式越來越多樣化:不少高校相繼開設(shè)了相關(guān)課程;職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊也逐漸受到歡迎;針對職業(yè)生涯規(guī)劃開展系列活動。如清華大學(xué)開設(shè)的“職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”,通過網(wǎng)絡(luò)課程對各個年級的同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo),受到學(xué)生們的歡迎,在調(diào)試使用的第一個月內(nèi),課程點擊量就達(dá)1142人次。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇三

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段。對于每一個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。

職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學(xué)生必須涉及的重要問題。這一方面是我國現(xiàn)今就業(yè)形勢和就業(yè)制度所提出的要求，另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場經(jīng)濟社會對勞動者的素質(zhì)要求，有目的、有計劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開始。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會更加努力。

動畫行業(yè)前景無限。動畫行業(yè)也是年會關(guān)注的問題之一。目前，全球動畫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為2000億-6000億美元，已成為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。中國數(shù)字藝術(shù)雖剛剛起步，但據(jù)調(diào)查，“動畫游戲產(chǎn)品”未來市場產(chǎn)值將超過20億美元。我國已把游戲引擎開發(fā)納入863計劃。湖南電視臺和北京電視臺也正在籌劃動畫公司，央視動畫公司將于年底掛牌，5到之后還將成立若干個動畫企業(yè)集團，動畫業(yè)前景無可限量。我認(rèn)為中國有關(guān)動畫方面的市場還是有相當(dāng)大的潛力的，因此我在認(rèn)識的同時就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué)。因此，動畫專業(yè)市場非常廣闊。

其實在我上大學(xué)之前，確切地說沒有什么十分明確的目標(biāo)與方向，都是走一步看一步，就是抱著這種心態(tài)，來到大學(xué)之后我曾出現(xiàn)過迷茫，聽著師兄師姐們不盡如人意的求職經(jīng)歷，我愈發(fā)感到未來的艱辛卻又不知所措。但是，在聽了老師一個學(xué)期的選修課后，我茅塞頓開，仿佛一直在黑暗中摸索突然出現(xiàn)了一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向!老師讓我知道了機會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，他的一句口頭禪是“我的未來我決策”。短短的幾個字包含的意義是非常深遠(yuǎn)的，是啊，每個人的未來都掌握在自己手中，別人無法替你設(shè)計未來，只有自己提早分析與作出決策，才能找準(zhǔn)方向從而努力奮斗!以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃：

1.職業(yè)目標(biāo)：(2009-)。

(1)職務(wù)目標(biāo)：先從學(xué)生會干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對大學(xué)生的要求。

(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識,了解其他方面對自己有用的知識。

(3)經(jīng)濟目標(biāo)：在校期間兼職及獎學(xué)金。

一年級:為試探期和定向期。

首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強英語.計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)校活動,增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè),通過參加學(xué)生會或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責(zé)任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。

二，三年級:為準(zhǔn)備期。

加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。

四年級:為分化期(沖刺就業(yè))。

目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上.

這時可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié):。

首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的準(zhǔn)備是否充分;。

然后開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備;。

最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。

另外，要重視實習(xí)機會，通過實習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

二.目標(biāo)分解與目標(biāo)組合(大學(xué)四年)。

1.目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個大的目標(biāo)――一個是順利畢業(yè)，一個是成為一個有一家公司的動畫方面的技術(shù)人員。

對于第一個目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好…….

對于第二目標(biāo)，又可分解為接觸社會階段，了解市場階段、熟悉公司運營階段。接下來，如何學(xué)好每一門課程(精通一兩門自己喜歡的課);在，還可以細(xì)分：在接觸社會階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系.如何鍛煉自己…….

2.目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對職業(yè)目標(biāo)(成為一家公司的動畫方面的技術(shù)人員)有促進(jìn)作用。

三.個人分析。

一，自身現(xiàn)狀以及希望達(dá)到的。

動畫專業(yè)不是很扎實，但是希望在接下的學(xué)習(xí)階段能夠認(rèn)真對待每一件事情。略通設(shè)計知識，可以為自己在設(shè)計方面找到一些適合自己的工作。思維敏捷，表達(dá)較流暢。有較強的組織協(xié)調(diào)能力，有很強的學(xué)習(xí)能力，很有熱情為自己的將來奮斗。

二，自我評估。

(一)自己的興趣、愛好。

一直以來，我都生活得無憂無慮，家庭條件談不上十分寬裕，但是也可以讓我衣食無憂，過去的我?guī)缀鯊牟粸樽约旱奈磥磉^于擔(dān)憂，總是覺得就業(yè)距離自己太遙遠(yuǎn)，如今，我已是一個即將步入大二的學(xué)生，看到前輩們辛苦的求職經(jīng)歷后，我才知道，未來并非自己想象中的那么一片光明，我需要對自己來一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過仔細(xì)的自我分析，我發(fā)現(xiàn)自己愛好廣泛，喜歡唱歌，與人交流，自己對電腦、體育活動以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關(guān)心政治方面的新聞。是一個活潑開朗的女孩，性格樂觀向上，責(zé)任心強，喜歡探索與創(chuàng)新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時熱情大方是我的優(yōu)點，所以我的人際關(guān)系良好。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦，喜歡看書，喜歡聽音樂，喜歡交朋友。

(二)我的價值觀。

我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。

(三)認(rèn)識自己的職業(yè)性格。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇四

當(dāng)我寫這一篇文章時，我已經(jīng)是一名學(xué)生了，在即將入學(xué)之際，我站在大學(xué)的開頭，展望一下大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活，期望我的大學(xué)能夠如預(yù)期一般充實而有好處。

大一：打牢地基。觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，個性是英語和計算機。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每一天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際狀況思考是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對簡單，可適當(dāng)參加社團活動，擔(dān)當(dāng)必須的職務(wù)，提高自己的組織潛力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。

大二：承前啟后。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語和計算機認(rèn)證書了，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化?？蓞⒓佑幸娴纳鐣嵺`，如下鄉(xiāng)、義工活動，也可嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會職責(zé)感。

大三：奮起直追。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量擠入大三這一學(xué)期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。對于大多數(shù)同學(xué)來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求狀況，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實踐。準(zhǔn)備考研或出國留學(xué)的同學(xué)，則要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。

大四：揚帆千里。目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進(jìn)軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實?？佳泻统鰢?，此刻就是沖刺期，落足功夫，爭取把目標(biāo)拿下。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗，要對自己負(fù)責(zé)，別“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計劃的同學(xué)，相信大四就是你收獲的季節(jié)了。

生活上，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就要做到以下幾個方面的資料。我要合理地安排作息時間，構(gòu)成良好的作息制度;還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動;要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;不能養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣;并且在課堂上要認(rèn)真詳細(xì)的記筆記。

在大學(xué)本科期間，我們并不指望能學(xué)到什么高深的專業(yè)知識，而是就應(yīng)把重心放在學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)上。一個人貴在明白自己就應(yīng)去干什么，"明其志，方能知所赴！"學(xué)校帶給的平臺是許多專家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我們自己就應(yīng)更清楚自己的實際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘你的潛力。

大學(xué)同樣是一個施展表現(xiàn)你的才華的大舞臺。好好利用它，也是一個任務(wù)。怎樣說呢有人說："社會經(jīng)驗道義后社會上去培養(yǎng)也來得及，此刻讀好書不就行了么"我認(rèn)為這是各誤區(qū)潛力的培養(yǎng)其實不是一朝一夕的。就比如語言潛力，我們從小就開始訓(xùn)練，對么但你能夠說——我此刻的語言功底、交際潛力十分出色了么很少有！即使我們平時一向在培養(yǎng)的東西尚且如此，更何況工作潛力呢它常需要必須條件，必須時間空間的。許多大一沒有從事任何社會工作的同學(xué)，往往到了大二、大三就很難加入學(xué)生會、團委，等等，為什么呢就是這個道理，我們就應(yīng)把握大學(xué)里這個機會充分鍛煉自己的工作潛力。

大學(xué)課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來美妙的音樂。

各類大小社團所推出的活動絡(luò)繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發(fā)現(xiàn)手里捧著一大堆海報、傳單。這兒一個報告，那兒一個音樂沙龍，東邊一場籃球賽，西邊一處美食節(jié)。其中你擇其一二參加能夠幫忙你緩解學(xué)習(xí)的壓力，舒緩自己情緒，又能夠廣交朋友，走進(jìn)大學(xué)的社團身份，對將來人生多元化有百利。

我上高中時的理想大學(xué)生活跟我此刻的差距的確是很大，但那時只是天真的認(rèn)為大學(xué)是很完美的。此刻明白了，也認(rèn)清了，并開始適應(yīng)了。我想大學(xué)終究是一個學(xué)習(xí)的地方。所以學(xué)習(xí)還是第一位，這四年中必須要把學(xué)習(xí)抓好，尤其是對自己感興趣的學(xué)科，要好好學(xué)好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力。總之大學(xué)生涯不必須要門門都是優(yōu)秀，只要有拿得出手的就能夠。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標(biāo)。

以前讀到了這樣一句話“青春的含義就在于不管我們選取了什么、成功與否，都不后悔。我期望透過4年的大學(xué)生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還就應(yīng)培養(yǎng)自己的競爭意識，創(chuàng)新意識和團隊合作意識。在經(jīng)歷4年的歷練之后，我期望自己能夠更加勇敢、堅強，并且用心向上?！蔽矣X得，這正是我對大學(xué)生活的期望。

在擬好了規(guī)劃后，還需要提醒自己，在行動中具體實施目標(biāo)時也會碰到困難。如很難預(yù)料的或難以控制的事情發(fā)生，像社會經(jīng)濟衰退、生病、環(huán)境突然發(fā)生變化等，在這種狀況下，我們需要等待，或者尋求其他方法，或改變自己的設(shè)想來適應(yīng)社會需求。

期望我的大學(xué)能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇五

通過人才測評分析結(jié)果以及本人對自己的認(rèn)識、朋友對我的評價，我認(rèn)真的認(rèn)知了自己。

1.職業(yè)興趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。

2.職業(yè)能力：邏輯推理的能力相對比較強，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復(fù)雜事物簡化。

3.個人特質(zhì)：喜歡追求各種不明確的目標(biāo);觀察力強,工作自覺、熱情，能夠吃苦耐勞;主張少說多做;愛學(xué)習(xí);喜歡獨立工作。

4.職業(yè)價值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識的機會;當(dāng)然，如果沒有工資收入限制，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想;最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。

5.勝任能力：

1)能力優(yōu)勢：頭腦靈活,有較強的上進(jìn)心，邏輯推理能力比較強;相信自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自己要求嚴(yán)格，經(jīng)常制定目標(biāo).

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇六

就業(yè)是民生之本，“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”一直成為全社會關(guān)注的熱點問題之一，究其原因主要有以下幾點：第一，經(jīng)濟危機的大背景下，就業(yè)崗位不斷減少，第二隨著高校招生規(guī)模的擴大，同期畢業(yè)同專業(yè)學(xué)生的增多，給大學(xué)生就業(yè)帶來嚴(yán)峻的考驗第三，大批有經(jīng)驗、有技術(shù)、有知識的技術(shù)人員再上崗給應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生帶來的巨大挑戰(zhàn)；第四，用人單位在挑選人才時更加趨于理性，從開始注重學(xué)歷轉(zhuǎn)為注重真才實學(xué)，對大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高。大學(xué)生就業(yè)實際上是素質(zhì)和能力的較量，大學(xué)生要克服這些不利因素，把握就業(yè)的主動權(quán)脫穎而出，獲得自己滿意工作，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，使自己在就業(yè)過程中揚長避短，提高自己的職業(yè)競爭力。

在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中，社會環(huán)境和學(xué)校教育等一些客觀性因素不容忽視，但是起決定性作用的仍然是大學(xué)生自身的競爭力。全面提升自己的競爭能力可以從以下幾方面入手。

（一）有目的的進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

專業(yè)技能確定了職業(yè)規(guī)劃以后，就要對未來職業(yè)所需要的職業(yè)能力有所了解，并結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和開設(shè)的課程有重點對相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)。大學(xué)生的專業(yè)能力越是符合崗位的要求，越是具有獲得這個崗位的競爭能力。就心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，假如未來的職業(yè)規(guī)劃是當(dāng)一名心理咨詢師，那么現(xiàn)在就要了解做一名心理咨詢師需要的條件是什么，在學(xué)習(xí)過程中，注重這方面知識的積累，例如心理咨詢的會談技巧，臨床病癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)等。

學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是職業(yè)競爭能力的原動力?，F(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力的重要方面是自身的學(xué)習(xí)能力。正如殼牌石油公司總裁卡洛所說：“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)。”，“活到老，學(xué)到老”將不再是少數(shù)人自勉的警句，而是一種現(xiàn)實狀態(tài)。首先，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度在加快。尤其對于專業(yè)技術(shù)來說更是日新月異。只有不斷學(xué)習(xí)才能掌握新的專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)崗位對技術(shù)更新的要求。其次，隨著組織的發(fā)展，崗位的變化需要具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。因此，不僅要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識、學(xué)習(xí)與專業(yè)相鄰的知識，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)無關(guān)但與企業(yè)發(fā)展、個人發(fā)展有關(guān)的各類知識。智商和情商是職業(yè)競爭能力的發(fā)展的條件。

智商指智力商數(shù)，它反映邏輯思維能力的高低。一般來說，智商與專業(yè)知識和專業(yè)技能水平成正比。情商是指情緒商數(shù)，它包括認(rèn)識自身情緒的能力、管理自己的情緒能力、自我激勵能力、認(rèn)識他人情緒的能力、人際關(guān)系處理能力。智商和情商是職業(yè)發(fā)展中不可缺少的兩個輪子。智商是獲得職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，情商則是為智商能夠充分發(fā)揮作用的條件。

執(zhí)行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力的核心。

執(zhí)行能力是指執(zhí)行計劃的能力，在企業(yè)活動中執(zhí)行力是執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。杰克韋爾奇認(rèn)為：“一個公司的效率，不在它的辦公大樓，也不在它的人員，更不在它的會議，在它的貫徹力度”?，F(xiàn)代企業(yè)家越來越重視員工的執(zhí)行力，中國聯(lián)想總裁柳傳志把執(zhí)行力看成選拔干部的重要依據(jù)，因此缺乏執(zhí)行力的人，在職業(yè)發(fā)展中是很難有作為的?？勾煺勰芰褪且粋€人面對挫折振作起來的能力。在職業(yè)發(fā)展中總會遇到各種挫折，當(dāng)面對挫折時，不同的人有不同的反應(yīng)，在具有相差不多的智商和情商的情況下，抗挫折的能力對一個人的人格完善和事業(yè)成功起著決定作用。研究證實，一個人的抗挫折的能力越高，越堅強地挑戰(zhàn)挫折，越能化危機為轉(zhuǎn)機。所以，執(zhí)行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力發(fā)展的重要保證。

（二）注重專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，提高自己的求職能力

求職能力主要是體現(xiàn)在大學(xué)生求職過程中能揚長避短，充分展示自己的聰明才智和良好素質(zhì)，贏得用人單位的贊賞而獲得錄用的一種社會活動。提高求職能力也是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的一個基本途徑。

提高求職的投入度。隨著高等教育向大眾化發(fā)展，就業(yè)市場越趨于嚴(yán)峻，雖然學(xué)識與經(jīng)驗是大學(xué)生求職面試的關(guān)鍵，但面對人才市場的競爭，僅靠這點已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何在求職過程中充分展示自己，贏得用人單位得錄用已成為大學(xué)畢業(yè)生的焦點話題。我們認(rèn)為大學(xué)生的求職能力，首先要取決于大學(xué)生對求職的投入度，并在求職過程中對自身能力和素質(zhì)的展示要提高策略和技巧。提高求職技巧。

求職和應(yīng)聘要預(yù)先充分準(zhǔn)備，做到有的放矢，提高求職技巧。面對求職時的種種情況，大學(xué)生要了解和熟悉一些招聘流程和應(yīng)聘技巧。很多學(xué)生都是事到臨頭才匆匆制作材料、準(zhǔn)備面試的。這樣臨時抱佛腳自然留下了很多遺憾，但怎樣彌補遺憾，卻始終沒人有一個比較完滿的回答，以致這種情況年復(fù)一年持續(xù)下去。每個人都知道求職技巧的重要性，但每個人都不知道怎樣提高求職技巧。所以，一方面學(xué)校教學(xué)過程中有必要通過開設(shè)相應(yīng)課程及時對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的求職培訓(xùn)；另一方面，畢業(yè)生從各種渠道多學(xué)習(xí)并與同學(xué)多交流，并且多參加各種單位的招聘活動也會為自己積累許多經(jīng)驗。

總之，畢業(yè)生應(yīng)該正確認(rèn)識自己，腳踏實地，戒驕戒躁，積極提高職業(yè)素質(zhì)，這才是在職場上獨占鰲頭的根本所在。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇七

優(yōu)勢因素(s)。

1.有學(xué)習(xí)新知識的能力。

2.目標(biāo)明確。

3.善于動腦思考。

4.分析問題的能力比較強。

5.英語水平較高。

6.求職能力強。

7.情商較高，綜合素質(zhì)比較強。

弱勢因素(w)。

1.專業(yè)知識水平不夠。

2.做事毛躁，不耐心。

3.自己努力不夠。

外部環(huán)境因素。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書500字篇八

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國高校越來越受到重視，筆者從以下幾方面進(jìn)行了探討：給職業(yè)生涯規(guī)劃課程一個正式的“名份”；提升師資隊伍專業(yè)素質(zhì)，加強師資培訓(xùn)；課程的設(shè)置與測評工具應(yīng)進(jìn)行“本土化”改良；不同年級的學(xué)生授課方式和內(nèi)容要有所差別；加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論建設(shè)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置的相關(guān)理論起始于20世紀(jì)60年代，90年代從歐美國家傳入我國，在各大企業(yè)引起廣泛的重視。近年來，由于日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及社會發(fā)展的需求，許多高校開始重新審視這一門課程的重要性和緊迫性，開始大力推進(jìn)改革，取得了一定的成效。

但由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在我國起步較晚，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育不可避免地存在一些問題，例如高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置界定不明確；師資隊伍專業(yè)素質(zhì)薄弱；課程的設(shè)置與測評工具缺乏“本土化”改良；課程考核方式不合理；等等。針對這些問題，筆者提出以下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施策略。

很多高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置界定不明確，沒有給職業(yè)生涯規(guī)劃課程一個正式的“名份”。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的模糊設(shè)置，必然導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的毫無計劃性。目前，多數(shù)大專院校對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置大多是“時隱時現(xiàn)”，界定不明確，導(dǎo)致許多大學(xué)生對于這門課程的重要性質(zhì)認(rèn)知嚴(yán)重不足，對于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃漫不經(jīng)心、毫無計劃性。只有對這門課程做一個非常明確的界定，例如屬于全校性選修課，還是必修課，或是限選課等；學(xué)生修完該門課程后可以得到幾個學(xué)分；學(xué)時是如何安排的；等等，學(xué)生和老師才會對該門課程的性質(zhì)有一個明確的認(rèn)識，上起課來也才有的放矢。例如云南財經(jīng)大學(xué)就是采用必修課程的形式來開設(shè)這門課程的，所有學(xué)生在大學(xué)一年級第一學(xué)期開設(shè)《生涯規(guī)劃與“三生教育”》課程，大學(xué)一年級第二學(xué)期開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)》課程，每周2學(xué)時，屬于必修課，1學(xué)分。據(jù)筆者的調(diào)查，修完課程的大部分學(xué)生都認(rèn)為受益匪淺。

目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的師資隊伍的專業(yè)化水平普遍不高，而且，大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍來源于黨務(wù)、政工、學(xué)生工作管理領(lǐng)域，且大多沒有職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格，他們雖然有一定的知識基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗，熟悉學(xué)生情況，但專業(yè)化程度較低，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)針對性不強，尤其是對社會上企業(yè)的用人情況及人員發(fā)展道路缺乏全方位的了解,使得該課程的主要內(nèi)容僅停留在做職業(yè)測評和講解就業(yè)政策等較低的層面上。

針對上述問題，我們應(yīng)該建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，建立必要的教學(xué)組織（職業(yè)生涯規(guī)劃課程教研室或職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作坊），同時提升師資隊伍專業(yè)素質(zhì)，加強師資培訓(xùn)，使我們的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)——心理學(xué)、社會學(xué)、人力資源管理、教育學(xué)等專業(yè)知識，經(jīng)過經(jīng)常性的專業(yè)培訓(xùn)，通過職業(yè)指導(dǎo)師從業(yè)資格考試，具備職業(yè)指導(dǎo)相應(yīng)年限的工作經(jīng)驗。擔(dān)任該課程的教師不僅需要對職業(yè)生涯規(guī)劃有專門研究,而且應(yīng)與學(xué)生的對口單位有緊密的聯(lián)系,了解這些行業(yè)對用人的要求以及人員發(fā)展道路。因此,學(xué)校應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的培訓(xùn)制度,讓擔(dān)任該課程的教師到校外進(jìn)行考察、學(xué)習(xí),推動理論與實踐相結(jié)合,提高指導(dǎo)水平。此外,學(xué)校還可以考慮聘請校外的人力資源負(fù)責(zé)人員兼任該課程的教師,甚至參與教材的編寫,以此提高課程的適用性。據(jù)筆者對云南省五所有代表性的高校的調(diào)查結(jié)果顯示：在“如果學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，最主要的內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面”這個問題上，49.7%的學(xué)生選擇市場需求和行業(yè)動態(tài)仿真。由此可見，該門課程內(nèi)容的適用性是絕大部分學(xué)生都很看重的。

目前，我國職業(yè)生涯規(guī)劃課程教材以及授課方式等，很少考慮到“本土”學(xué)生的實際特性以及專業(yè)特色。如目前我國使用的測評工具很多是從西方引進(jìn)來的，很多測評脫離我國的實際，導(dǎo)致測評結(jié)果的科學(xué)性被懷疑，學(xué)生在使用過程中經(jīng)常感覺到與自己的實際特點不相符。

職業(yè)測評是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的重要內(nèi)容，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革應(yīng)以測評建設(shè)為首要切入點。職業(yè)測評是運用現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究成果，通過心理測驗、情境模擬等手段，對人的能力水平、個性特征等因素進(jìn)行測量。我國大多數(shù)測評體系來源于國外，甚至照搬照抄，缺乏與我國大學(xué)生個性特點相匹配的測評體系，對于個體的“自我”測評正好是職業(yè)教育的首要步驟，因此做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的測評體系建設(shè)，對于我國現(xiàn)階段發(fā)展水平而言顯得尤為重要。

許多院校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在不合理性。沒有充分考慮學(xué)生的年級、專業(yè)差別，授課時各個年級與各個專業(yè)的學(xué)生“一鍋端”，脫離實踐談理論，沒有從根本上解決學(xué)生對自我、專業(yè)、職業(yè)的模糊認(rèn)識問題，亦無從談起對職業(yè)人生的合理規(guī)劃。

大學(xué)一年級：初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。把就業(yè)指導(dǎo)與國防教育、入學(xué)教育、專業(yè)介紹相結(jié)合，側(cè)重專業(yè)感知和職業(yè)生涯設(shè)計，幫助學(xué)生確立職業(yè)理想、奮斗目標(biāo)。許多新生進(jìn)入高校后對自己的專業(yè)與未來十分迷茫，要想做科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要從入學(xué)起進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。結(jié)合職業(yè)測評系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，全面了解自己的職業(yè)興趣、能力、性格等個人特質(zhì)，初步樹立職業(yè)規(guī)劃意識。其次，由相關(guān)教師開設(shè)系列講座幫助新生了解大學(xué)生活、大學(xué)環(huán)境及人際環(huán)境。第三，向新生介紹所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和內(nèi)容，以及相應(yīng)的工作領(lǐng)域及其發(fā)展方向。

大學(xué)二、三年級：培養(yǎng)和提高職業(yè)所需的基本素養(yǎng)與修養(yǎng)，使大學(xué)生熟悉自己的專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展，做到心中有數(shù)，確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。對職業(yè)的熟悉包括以下3個方面:一是對該行業(yè)性質(zhì)特點及其發(fā)展前景的掌握,使規(guī)劃者對職業(yè)具有宏觀的認(rèn)識;二是了解行業(yè)內(nèi)各種職能的分工及其發(fā)展道路,使規(guī)劃者對職位的認(rèn)識進(jìn)一步具體化、細(xì)致化,助其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo);此外還有對職業(yè)操守、人際溝通技巧、社交禮儀等職業(yè)交際能力方面的掌握,使規(guī)劃者全方位地了解職業(yè)的特點,做到既懂“做事”,也會“做人”。這樣,規(guī)劃者結(jié)合對自身及職業(yè)的了解,更易于作出適合自己的職業(yè)定位,以及規(guī)劃出日后的職業(yè)發(fā)展道路。

大學(xué)四年級：輔導(dǎo)相關(guān)求職技巧。面臨找工作的畢業(yè)生在最后一年應(yīng)結(jié)合前三年的職業(yè)規(guī)劃，加強求職技巧的訓(xùn)練。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)對畢業(yè)生開展簡歷制作、面試技巧、面試禮儀、現(xiàn)場應(yīng)變能力測試等相關(guān)講座，幫助學(xué)生成功就業(yè)。

由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的相關(guān)理論是新近引入的理論，無論是教師還是學(xué)生都對這一理論比較陌生。只有加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論方面的建設(shè)才能做好其他的相關(guān)工作，它是普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識的必由之路。職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)，包括課程的基礎(chǔ)建設(shè)、課程資源庫的建設(shè)，選擇合適的職業(yè)生涯規(guī)劃教材、編寫教學(xué)大綱和案例集、制作相關(guān)教學(xué)課件。同時，探索現(xiàn)代化的授課方法，設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)絡(luò)輔助教育平臺，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程實施的優(yōu)勢資源，包括發(fā)展和強化職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、設(shè)置信息化和網(wǎng)絡(luò)化互動平臺、配置專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)人員、引進(jìn)科學(xué)的職業(yè)心理測試工具。

在加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論建設(shè)的時候，還必須考慮到該課程的考核方式的問題。職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門傳授方法的實用性課程,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性,使其切實地了解自己、職業(yè)以及社會,獲得實實在在的求職、工作經(jīng)驗。這種教學(xué)目的決定了該課程的考核需要開創(chuàng)靈活、實用的方式,并爭取使考核具有實踐意義。切忌成為背概念式的測量考核,偏離了課程的實用意義,也增添了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

[1]李舒怡.高等院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的思考[j].高等農(nóng)業(yè)教育,20xx(10).