最新部編版四年級道德與法治上冊期末測試題(實用19篇)

總結(jié)是自我認(rèn)知的過程，讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向。如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？最后，希望大家在總結(jié)寫作中能夠靈活運用這些范文中的寫作技巧，寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇一

此課是人民教育出版社七年級《道德與法制》下冊第八課“法律護(hù)我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán);維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任;機智勇敢、不能硬拼。

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能。

知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。

知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國家、集體、他人的合法權(quán)益。

知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

過程與方法。

在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。

在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀。

增強學(xué)生的責(zé)任感。

增強學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。

重點：機智勇敢不能硬拼。

難點：維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任。

教學(xué)突破：運用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評議，以明確責(zé)任;通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。

學(xué)情分析。

經(jīng)過前幾課時的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認(rèn)識還不夠清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備。

回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。

簡要的教學(xué)過程和流程設(shè)計。

教學(xué)過程：本課以展示課前對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對這三種方式進(jìn)行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學(xué)生掌握知識提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。

教學(xué)實錄。

一、聯(lián)系實際資料導(dǎo)入。

教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占15.3%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。

師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢?

(學(xué)生通過評議明確這種做法的優(yōu)勢，教師只是借學(xué)生們的評議點撥。)。

多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭)。

二、評議行為明確觀念。

師：同學(xué)們，你們能評議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎?

(學(xué)生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評議總結(jié)。)。

師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健康成長，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。

(多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán))。

師：下面請同學(xué)們再來評議一下第三種行為。

(學(xué)生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須依法維權(quán)。)。

三、反面案例激起責(zé)任。

師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時你應(yīng)該怎樣呢?，我們先來看一個案例。

(多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。)。

師：看完這個案例，你有何感想?如果當(dāng)時你在場你會怎么做?

(這個反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。)。

師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。

(多媒體顯示：2.維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任)。

教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。

師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。

(多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼)。

四、角色模擬現(xiàn)場演練。

(多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……)。

師：請同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做?各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。

(學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結(jié)。)。

師：當(dāng)我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。

五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括。

教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。

多媒體顯示：

依法二字要記牢，

保護(hù)自己很重要，

國家集體和他人，

同樣需要你關(guān)照。

面對歹徒要沉著，

記住去向和面貌，

社會力量不可少，

警察更能及時到。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇二

《道德與法治》共有18卷，其中小學(xué)有12卷。根據(jù)與兒童生活的貼近程度，教材從近到遠(yuǎn)分為六大生活領(lǐng)域。在同一生活領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)習(xí)難度采用螺旋排列法。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

認(rèn)知：

1．知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2．懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

1．愿意遵守課堂紀(jì)律。

2．對不遵守紀(jì)律的行為不滿。

?。?/p>

1．聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀(jì)律。）。

2．小結(jié)：上課時，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）。

（一）出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

（二）出示圖二。

1．小組交流：

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）。

（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）。

2．小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動，有秩序地進(jìn)教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學(xué)聽課。

（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）。

1．討論：這位男同學(xué)做得對嗎？想想應(yīng)該怎樣幫助他？

2．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會改嗎？

（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）。

1．全班交流：說說他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？

2．小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了老師、同學(xué)的表揚、喜歡，他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，這多好?。?/p>

四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）。

1．學(xué)生四人一組，在組里做。

2．請同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場采訪：

你為什么要這樣做？

對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？

（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚。）。

五、兒歌總結(jié)。

1．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

2．小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。

【重點難點】。

教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體出示下列情景)。

情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情景二：我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情景三：學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。

想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?

提示：學(xué)生按照實際情況回答即可。

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則。

(一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。

(多媒體出示此材料及問題)。

活動一：材料分析。

問題：

(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情?

提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法?

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。

(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動，該有集體意識;集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。

(二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。

活動二：課本63頁探究與分享。

思考：

(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響?

提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉(zhuǎn)。

(2)如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響?

提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)。

(3)個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?

提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點。

活動三：辯論賽。

正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。

(1)學(xué)生舉手分正反方。

(2)辯論時間5分鐘。

教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美。

(一)個人利益與集體利益的關(guān)系。

活動四：案例分析。

(多媒體出示此材料及問題)。

我們學(xué)校每月都有班集體評選活動，而這個月的評選結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”

問題：你贊同他的觀點嗎?為什么?

提示：不同意。個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。

活動五：材料分析。

(多媒體出示此材料、圖片及問題)。

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個個新地方開始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示：淅川人民把集體利益放在了個人利益之上。

(2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎?

提示：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時候，這時應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義。

(二)集體主義。

活動六：合作探究。

活動：將學(xué)生分成幾個小組，結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。

教師講述：堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。

本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識教學(xué)變得豐富生動?！盎鈧€人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。

1.我們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了。

3.每個班都有自己的優(yōu)點，每個班都有自己的不足。

4.班徽是一個班級的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標(biāo)。

5.沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。

6.班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規(guī)制訂的程序和方法。

7.我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。大家一起制訂的班規(guī)，是對班集體所有成員的要求，每個人都應(yīng)該自覺遵守。班規(guī)重在執(zhí)行。

8.大家一起討論制定的班規(guī)，可能會有不完善的地方，隨著情況的變化、發(fā)展，也會有班規(guī)與實際情況不符合的地方，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題，班規(guī)可以改進(jìn)。

9.在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是不同的。

10.每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

11.正確對待班級間的競爭。班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

13.班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式，這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。

14.每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。

15.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

1.讓我們一起來回憶班級的成長足跡吧。

記得剛?cè)雽W(xué)時，同學(xué)們互不相識。過了一段時間，一個團(tuán)結(jié)、友愛的班集體在大家的歡聲笑語中誕生了。

記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴(yán)宣誓，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，我們成為光榮的少先隊員。

記得第一次參加學(xué)校升國旗儀式，我們在操場上向國旗敬禮，唱國歌，雄壯的國歌聲在校園飄蕩，濃濃的愛國情懷在大家心中涌起。

記得第一次參加校園運動會，同學(xué)們拼足力氣，參加比賽，為班級爭光。一個團(tuán)結(jié)向上的班集體產(chǎn)生了。

2.讓我們一起對著過去的照片，回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘的事。

這是一年級時學(xué)校組織全班同學(xué)看菊展后的合影。看，同學(xué)們個個笑得那么燦爛。

這是二年級時學(xué)校的春季運動會。我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)秀團(tuán)體獎。

這是三年級時在烈士陵園掃墓的合影。看，同學(xué)們一個個手拿著鮮花向烈士敬禮。

3.你能說出自己班棒在哪里嗎?(說說你們班的優(yōu)點有哪些?)。

在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學(xué)都有機會體驗不同崗位的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任。因此地上臟了會有人自覺清掃，遇到困難總有同學(xué)無私相助。

我們班班干部都是按照一定程序由同學(xué)們選出來的。大家都服從班干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

我們班的學(xué)習(xí)氛圍很好。大家在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，都積極地學(xué)習(xí)。

4.我們一起來發(fā)現(xiàn)自己班還存在哪些問題。(或我們班存在的問題與不足)。

班上紀(jì)律比較松散，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識不強。

班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經(jīng)常打掃和管理。

班上有個別同學(xué)上課總是遲到。

參加學(xué)校組織的活動時，班上很少有同學(xué)積極報名，同學(xué)們的集體意識不強。

5.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子”園地。請大家針對班級的問題與不足出，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

我的金點子：每天固定時間，大家集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。

在老師的指導(dǎo)下，由大家共同制訂一個班規(guī)，每位同學(xué)認(rèn)真遵守。

班上的班干部由競選產(chǎn)生，挑選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任。

班上的各個方面都由專人負(fù)責(zé)和監(jiān)督。

加強對違紀(jì)同學(xué)的教育。

6.班微有什么作用?

班徽是一個班級的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標(biāo)。

7.請設(shè)計一個班徽，比一比，看誰的設(shè)計主題明確，簡潔美觀。

8.設(shè)計班徽的步驟。

第1步：確定能體現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的主題詞。

第2步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。

第3步：把選定的圖案有機的組合起來。

第4步：寫上解說詞。

9.你認(rèn)為班規(guī)有什么用?說說你的看法。

班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。

10.班規(guī)的內(nèi)容都有哪些?

(1)班規(guī)一：

早睡早起準(zhǔn)時到，進(jìn)出校門有禮貌。

自主學(xué)習(xí)會合作，專心聽講愛思考。

教室衛(wèi)生勤打掃，誠實守信要記牢。

排隊集合快靜齊，室內(nèi)室外不追跑。

用餐文明不挑食，對待公物如珍寶。

(2)班規(guī)二：

課堂上尊重老師，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

同學(xué)之間相互尊重，說話文明，不打架。

主動幫助遇到困難的同學(xué)。

講究個人衛(wèi)生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。

保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

如果違反班規(guī)，向全班道歉。

11.應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢?

我們必須掌握班規(guī)制訂的程序和方法。

班規(guī)的內(nèi)容不能事無巨細(xì)，面面俱到。

針對班級中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。

每條班規(guī)都應(yīng)有大家表決通過。

要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。

要有班規(guī)修訂辦法。

12.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)。請把你的建議寫下來。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下措施：

大力宣傳班規(guī)的內(nèi)容及重要作用，讓同學(xué)們都知道班規(guī)，認(rèn)識到它的作用。

鼓勵大家自覺遵守班規(guī)，對自覺遵守班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎勵，給同學(xué)們樹立榜樣。

對違反班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行教育，必要時進(jìn)行適度合理的懲罰，以樹立班規(guī)的威嚴(yán)。

13.如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題，應(yīng)該怎么辦呢?

應(yīng)對班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善，班規(guī)可以改進(jìn)。修改班規(guī)要遵循一定的程序。

14.怎樣了解學(xué)校的其它班級?

問問他們班的同學(xué)，調(diào)查他們班的基本信息。

了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。

問問教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。

通過閱讀他們班的班報，了解他們班的特點。

15.根據(jù)搜集的資料討論一下，你們所調(diào)查的班級有什么特點?哪些地方值得學(xué)習(xí)?

我們認(rèn)為，四3班的特點是活潑向上，團(tuán)結(jié)友愛。值得我們班學(xué)習(xí)的地方有：經(jīng)常打掃衛(wèi)生，教室干凈整潔;班干部實行輪流制，激發(fā)大家的積極性;學(xué)習(xí)氛圍較好，人人愛學(xué)習(xí)。

16.你們班和別的班有合作嗎?是如何合作的呢?(設(shè)計合作活動)。

我們可以開展一次班與班之間的讀書交流會。

我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……。

針對學(xué)校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向?qū)W校提出建議。

我們可以一起開展校園科技節(jié)活動，展示大家的新發(fā)明。

17.你認(rèn)為開展班級合作活動有什么意義?大家可以從中收獲什么?

開展班級合作活動可以增進(jìn)班級間互相學(xué)習(xí)，共同提高;可以培養(yǎng)班級間團(tuán)結(jié)互助精神;可以培養(yǎng)同學(xué)們互助合作的意識和能力。大家可以從中收獲友誼、進(jìn)步。

18.怎樣正確對待班級間的競爭?

班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。

19.為什么要為他們班喝彩?

每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。

真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

20.你怎樣為他們班喝彩?

運動會上我們會為他們班加油，鼓掌。

合唱比賽中我們會為他們班取得好成績鼓掌祝賀。

在知識競賽中我們會為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績而驕傲。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇三

1.教材基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容沒有掌握。本張試卷還是比較側(cè)重于對教材的基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容的考查。學(xué)生失分的重要原因就是學(xué)生對教材知識沒有做到準(zhǔn)確記憶和熟練運用。單選的第5、8、9題、都屬于對教材知識記憶能力的考查，屬于教材知識的再現(xiàn)，但由于學(xué)生沒有準(zhǔn)確記憶而出現(xiàn)了嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。

2.學(xué)生的審題能力較弱，不能正確理解材料的主旨，對題干的設(shè)問理解不清楚而導(dǎo)致的丟分。例如：第21題中的材料和問題，仔細(xì)閱讀材料，可知材料的主題和中心是社會規(guī)則的重要性，同時也體現(xiàn)出了文明有禮，尊重他人，交通安全，珍愛生命等方面。但是，在改卷的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是只能從一個方面去寫，有的學(xué)生是僅僅看到了社會規(guī)則這一主題，只寫了社會規(guī)則；有的學(xué)生是只看到了文明有禮這一主題，只寫了文明有禮的重要性；有的學(xué)生是只看到了尊重這一主題，只寫了尊重他人的重要性。這顯然是因為沒有理解材料的主題和中心而導(dǎo)致的失誤和失分。

3.學(xué)生課外知識掌握不好。23題的第二問，題目是這樣的：請仿照以下示例，介紹兩位具有較大影響力的楷模人物及其事跡概要（與示例和本試卷材料重復(fù)者不得分）示例：感動中國人物----王鋒。三人火海救人，忠義感乾坤。這道題其實就是在考察學(xué)生對于感動中國人物，或者說是先進(jìn)人物的了解情況。但是好多學(xué)生沒有看到題目內(nèi)容，就看到示例中的感動中國人物這幾個字，他們又不知道感動中國人物都有誰，所以開始在瞎寫，比如有的學(xué)生竟然寫了感動中國人物---毛澤東，鄧小平，也是很讓人哭笑不得。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是他們沒有認(rèn)真審題，并且對課外知識掌握的很不好。

4.學(xué)生抽象思維和歸納、分析能力較弱而導(dǎo)致的失分。對于四年級學(xué)生而言，材料分析題一直是失分的重災(zāi)區(qū)，得分率很低。學(xué)生解題的思維過程混亂，答題缺乏規(guī)范性，不能夠正確分析試題的正誤并做出正確的分析說明。

5.學(xué)生答案缺乏規(guī)范性而失分。

（1）學(xué)生答題的思路格式不夠規(guī)范，這主要體現(xiàn)在材料分析題上。

（2）學(xué)生答案語言不規(guī)范，使用非學(xué)科的語言進(jìn)行答題、如果僅僅看某問的答案，看不出這是思想品德試題，沒有體現(xiàn)學(xué)科語言和學(xué)科素養(yǎng)。

（3）書寫不規(guī)范。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字體潦草，需仔細(xì)辨認(rèn)；字體過大或過小，這在將來的中考電子閱卷中都會受到影響，應(yīng)從現(xiàn)在開始規(guī)范。

1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

（1）突出主干知識、重點知識的教學(xué)。

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來龍去脈，按照"是什么、為什么、怎么辦"的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。在課堂教學(xué)中，不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實，心態(tài)浮躁。教學(xué)中一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

（2）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識體系，應(yīng)對思想品德的綜合性和實踐性考試的要求。

2、注重能力培養(yǎng)。

初中思想品德教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的.綜合實踐活動的能力。這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法。能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的"填鴨式"、"滿堂灌".教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓(xùn)練。

（1）加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，辨析題怎么做，觀察與思考題怎么做，活動探索題從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。

（2）加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇四

本次期末統(tǒng)考是蘇人版四年級下冊《道德與法治》的全冊內(nèi)容，分值50分，試卷由判斷題、單擇題、簡答題、探究題四部分構(gòu)成。試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，體現(xiàn)了新課程理念，有利于推進(jìn)教學(xué)改革。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.立足學(xué)生實際，緊扣時代熱點。試卷中很多題目都立足于初中學(xué)生生活實際，如第10題中學(xué)生報名培訓(xùn)班被侵權(quán);第12題和13題子女與父母的交往;18題(2)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)發(fā)分享信息時，怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)等。同時結(jié)合當(dāng)下的時政熱點，人臉識別技術(shù)、全國交通安全日、感動中國人物秦玥飛;全國首個信用建設(shè)區(qū)域合作示范區(qū);網(wǎng)絡(luò)安全法的頒布等。

2.重視能力立意，兼顧基礎(chǔ)知識。試題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。如第2題未成年人的含義;第11題嚴(yán)重不良行為的內(nèi)容;20(1)四大保護(hù)的辨別等。但更側(cè)重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析、歸納、綜合的能力，如20(2)結(jié)合情境二，分析小張走向犯罪的原因。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，如13、16題的漫畫;19(1)的圖片;20題圍繞四年級學(xué)生李強“上學(xué)的一天”創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗，從而作出正確的'價值選擇，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀教育，發(fā)揮學(xué)科德育功能。

4.開放試題形式，弘揚傳統(tǒng)文化。試題形式別出心裁，具有開放性，如19(2)讓學(xué)生從三則故事或者名言中選擇一個最讓自己感動的談理解和思考，展示人文關(guān)懷，給予學(xué)生更大的答題空間。19(1)選取傳統(tǒng)哲理故事以及德國著名哲學(xué)家尼采的話，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊含的品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、學(xué)生答題情況。

1.值得肯定之處。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的答題素養(yǎng)初步形成，這從學(xué)生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設(shè)問上都或多或少留有痕跡，這說明學(xué)生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規(guī)范比較好，條理清晰。學(xué)生能合理安排和分配政治和歷史考試的時間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質(zhì)有所改善。

2.需要改進(jìn)的地方。

(1)基礎(chǔ)知識尚不牢固。一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關(guān)系，致使做題時倉促應(yīng)戰(zhàn)，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。如第2、3、11等題，考查未成年人的概念、預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和嚴(yán)重不良行為的知識，明明是書本上的原話，卻有部分學(xué)生出錯，說明對書本知識不熟悉。還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對知識不理解，死記硬背，不會靈活運用。如20(1)，請學(xué)生判斷材料體現(xiàn)了對未成年人的哪些特殊保護(hù)，然而部分學(xué)生不會區(qū)分四大保護(hù)。第10題的錯誤率較高，其實歸根到底還是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對于訴訟和非訴訟的區(qū)別認(rèn)識不到位。

(2)審題能力有待提高。審題時，學(xué)生往往忽視題目中的關(guān)鍵詞。如第7題，題目中強調(diào)“學(xué)生”這一主體，所以要注意排除下列選項中“非學(xué)生”的做法。第10題和第15題都是逆向選擇，題目中強調(diào)選不正確或者錯誤的，部分學(xué)生誤選成正確的。18(1)失分比較嚴(yán)重，題目要求“運用行為與后果關(guān)系的知識，說明網(wǎng)絡(luò)安全法頒布的現(xiàn)實意義”。這題需要先論述行為與后果的關(guān)系，然后說明網(wǎng)絡(luò)安全法頒布的意義，而很多同學(xué)要么漏答原理，要么漏答意義。19(1)要求將材料編號填入相應(yīng)的括號內(nèi)，部分同學(xué)填成文字。

(3)答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。如18題(1)中，網(wǎng)絡(luò)安全法頒布的現(xiàn)實意義可以從多角度分析，如對國家、對犯罪分子、對公民等，而學(xué)生僅僅從某一個角度論述，造成失分。19(2)中，對故事和名言的理解和思考需要多角度，而有的同學(xué)草草幾句，角度單一。20(2)中，小張走向犯罪的原因要從內(nèi)因和外因角度分析，部分同學(xué)只寫一個角度。

(4)答題規(guī)范技巧不足。主要表現(xiàn)為書寫不規(guī)范，字跡潦草;語言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。

三、對今后教學(xué)的啟示。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科重要性的認(rèn)識，改變輕視道德與法治這門學(xué)科的心態(tài)，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導(dǎo)意義的角度等等。

的選擇上要貼近學(xué)生、貼近生活，可以選擇發(fā)生在學(xué)生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘?qū)W生感興趣的時政熱點，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

2.強化知識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。對知識點的要求不能是簡單機械的識記，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎(chǔ)上還要對教材內(nèi)容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯(lián)系和探究，把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中思考問題。

3.加強答題方法的指導(dǎo)。在日常教學(xué)中，要充分利用好手邊的練習(xí)資料或者有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，加強對學(xué)生解題方法和思路的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的效益。學(xué)生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法，培養(yǎng)良好的答題心理等目的。在練習(xí)講評中，引導(dǎo)學(xué)生分析、研究每種題型的特點及解題規(guī)律，提醒學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)答題，語言要精煉，用詞要準(zhǔn)確，盡量使用政治術(shù)語，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇五

本套試題以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《結(jié)業(yè)考試說明》為方向。試題側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考察，考察范圍廣，知識點全面。填空和選擇題都來源于《資源與評價》，略有更改。三題，材料題選自《大慶精神鐵人精神》七年級教材，本題三個設(shè)問，第一個設(shè)問來源于資源，另兩個問題屬于自己編創(chuàng)。四題漫畫來自網(wǎng)絡(luò)，設(shè)問問題根據(jù)教材中的“探究與分享”內(nèi)容改變。

這套試題:以“傳遞正能量，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民”為主題，突出了德育立意與能力立意統(tǒng)一，發(fā)揮了考試育人功能。

學(xué)生成績較理想，學(xué)生涂卡情況良好。最高分98分，最低分35分。

(一)收獲：

1、完成教學(xué)任務(wù)：

按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，順利完成小六《品德與社會》、《道德與法治》和《大慶精神鐵人精神》六年級(上)教學(xué)任務(wù)。

2、提升了學(xué)生漢字書寫能力，錯別字減少。

關(guān)注學(xué)生的漢字書寫，及時糾正學(xué)生的錯別字。利用講教材中“養(yǎng)護(hù)精神”的知識點時，將學(xué)生寫的漢字與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，強調(diào)：漢字是中華優(yōu)秀文化的根，使學(xué)生認(rèn)同漢字，對漢字產(chǎn)生敬畏之心。

3、養(yǎng)成記憶知識點的習(xí)慣。

每節(jié)課前先讓學(xué)生背誦《資源與評價》上知識導(dǎo)讀中的知識點，夯實基礎(chǔ)知識。背完聽寫，教師及時進(jìn)行批閱，不會的知識點進(jìn)行二次背誦，教會學(xué)生記憶方法。

(二)不足。

1、完成教學(xué)任務(wù)較快，學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)、討論的環(huán)節(jié)大多數(shù)由教師包辦，剝奪了學(xué)生部分權(quán)利，使一些學(xué)生失去興趣。

2、錯別字還存在，教師閱卷時，發(fā)現(xiàn)卷中有錯別字。

3、學(xué)生學(xué)科能力較差。學(xué)生閱讀能力差，邏輯能力差，靈活運用能力差。

(三)改進(jìn)措施。

1、研讀教材，精選教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重對學(xué)生閱讀能力、理解能力和邏輯能力的訓(xùn)練。多設(shè)計不同層次教學(xué)問題，把問題交還給學(xué)生，調(diào)動積極思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思考、有所領(lǐng)悟。

2、繼續(xù)加強漢字書寫規(guī)范，消滅錯別字。

3、探究本學(xué)科記憶方法，使學(xué)生在短時間內(nèi)牢記知識，同時，也積極探究提升能力的方法，使學(xué)生將所學(xué)知識運用于生活中，實現(xiàn)陶行知先生提出的“教學(xué)合一”。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇六

分?jǐn)?shù)段。

我班學(xué)生應(yīng)考數(shù)45人，實考人數(shù)45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人數(shù)28人，及格率62%。本次模擬試卷分值100分，考試時間90分鐘。試題由單向選擇題、判斷題、雙向選擇題、匹配題、簡答題、案例分析題六部分組成，試卷難易程度為0.61。

試題基本特點。

（一）各小題答題情況。

在此次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成得較好，單項選擇題、判斷題學(xué)生十分不多，但雙向選擇題、簡答題、案例分析題得分率較低。特別是簡答題的第三題：五四運動中主要提出了哪些口號？大部分學(xué)生都空著，此題失分較多。

（二）錯誤原因分析。

（1）個別同學(xué)不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真，答題不規(guī)范。

（2）學(xué)生思維不靈活，把各個部分的知識點孤立地來看待，教師要在不能根據(jù)題的實際情況來進(jìn)行相應(yīng)的對答。學(xué)生的知識點掌握不準(zhǔn)確、不扎實。

（3）學(xué)生不太用舊知識來聯(lián)系新知，理解新知，真正做到舉一反三、觸類旁通。

（一）教學(xué)建議。

1.在今后的教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

有些學(xué)生填圖答題卡不規(guī)范，卷面不整潔。少部分考生答題沒有答在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)。

建議：平時加強答題卡的訓(xùn)練，訓(xùn)練規(guī)范答題，規(guī)范書寫。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇七

《道德與法治》考試時間為40分鐘。本學(xué)科期末考試的題型填空題、選擇題、判斷題、簡答題，這四個部分組成。

（二）試卷的基本特點。

1、題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了。

2、基礎(chǔ)性強。試題立足于基礎(chǔ)知識，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對道德法制基礎(chǔ)知識的掌握情況。

3、標(biāo)高適度?；谀壳靶W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說是比較適中的。

1、首先，第一部分是填空題，共計10分，得分率不高，當(dāng)然，這和平時教師的教及作業(yè)有著密切的聯(lián)系（學(xué)習(xí)指導(dǎo)），這也說明老師在平時的課堂教學(xué)中不太注重對基礎(chǔ)知識的把握，應(yīng)該扎實教學(xué)基礎(chǔ)知識。

2、第二部分選擇題，共計30分，本題主要考察學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，此部分學(xué)生答題情況良好，因為題的難度不大，考題內(nèi)容跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān)。但是也有部分同學(xué)比較馬虎做錯題。

3、第三部分為判斷題，共計30分。本題先對某個觀點進(jìn)行判斷，此題得分率比較低，有幾個小題難度較大。一些文學(xué)常識學(xué)生沒有接觸過，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)這一類的知識。

4、第四部分為簡答題，共計30分，本題主要考察學(xué)生上課認(rèn)真聽講和做筆記的能力。一般來說，簡答題考的就是課本上原原本本的知識點，認(rèn)真聽講和認(rèn)真做筆記的同學(xué)則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現(xiàn)在：

（1）考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學(xué)生的基本功不扎實?；A(chǔ)打的不牢。教師也沒有扎實的進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

（2）考生的應(yīng)試能力不強。很多學(xué)生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

1、抓好后進(jìn)生。對道法考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時，要抓好后進(jìn)生的教學(xué)質(zhì)量。

2、對學(xué)生加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。

5、堅持講練結(jié)合。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚學(xué)生。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇八

此次期末試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、材料分析題。試卷以四年級思想品德教材為依據(jù)，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬，考試內(nèi)容與十八大聯(lián)系緊密。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點。

此次考試，我所教四個班級，平均分分別為26.74、27.95、25.33、27.46，及格率為42%，48%、38%、36%，優(yōu)秀率分別為0、0、2%、4%，級部最高分45分?？傮w來看，班級之間相差不大，以三班稍為突出，但總體成績偏低。各班優(yōu)秀高分者少，45分以上僅1人，40分以上僅3人，大部分學(xué)生的成績集中在25-35之間。

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。

2、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，不容易得高分。三是學(xué)好了政治也沒用，家長也都強調(diào)語數(shù)英主科。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴(yán)重，這在各個班中都非常突出。

2、學(xué)生對時政的關(guān)注不夠。

3、基礎(chǔ)性的知識背誦不扎實。平時應(yīng)該教給學(xué)生一點背誦的技巧與方法，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，加大檢查立度，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識記牢。

4、讀題不認(rèn)真，對題目的理解有一定偏差，導(dǎo)致做題出現(xiàn)失誤。

5、學(xué)生的語言表達(dá)水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準(zhǔn)確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應(yīng)當(dāng)盡可能的使用準(zhǔn)確的政治用語。

6、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認(rèn)。

7、課堂上講得多，留給學(xué)生的時間少。無法在課堂上將練習(xí)處理完，只能留給學(xué)生時間來做，做題的效果就大打折扣了。

8、作業(yè)、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進(jìn)。

9、教學(xué)時間比較緊，為了進(jìn)度，沒有復(fù)習(xí)的時間。缺少對有關(guān)題型的針對性的指導(dǎo)。

1、強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，選擇題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。

2、關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求。也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確。語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇九

1.我們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了。

3.每個班都有自己的優(yōu)點，每個班都有自己的不足。

4.班徽是一個班級的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標(biāo)。

5.沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。

6.班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規(guī)制訂的程序和方法。

7.我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。大家一起制訂的班規(guī)，是對班集體所有成員的要求，每個人都應(yīng)該自覺遵守。班規(guī)重在執(zhí)行。

8.大家一起討論制定的班規(guī)，可能會有不完善的地方，隨著情況的變化、發(fā)展，也會有班規(guī)與實際情況不符合的地方，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題，班規(guī)可以改進(jìn)。

9.在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是不同的。

10.每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

11.正確對待班級間的競爭。班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

13.班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式，這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。

14.每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。

15.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

1.讓我們一起來回憶班級的成長足跡吧。

記得剛?cè)雽W(xué)時，同學(xué)們互不相識。過了一段時間，一個團(tuán)結(jié)、友愛的班集體在大家的歡聲笑語中誕生了。

記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴(yán)宣誓，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，我們成為光榮的少先隊員。

記得第一次參加學(xué)校升國旗儀式，我們在操場上向國旗敬禮，唱國歌，雄壯的國歌聲在校園飄蕩，濃濃的愛國情懷在大家心中涌起。

記得第一次參加校園運動會，同學(xué)們拼足力氣，參加比賽，為班級爭光。一個團(tuán)結(jié)向上的班集體產(chǎn)生了。

2.讓我們一起對著過去的照片，回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘的事。

這是一年級時學(xué)校組織全班同學(xué)看菊展后的合影?？矗瑢W(xué)們個個笑得那么燦爛。

這是二年級時學(xué)校的春季運動會。我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)秀團(tuán)體獎。

這是三年級時在烈士陵園掃墓的合影。看，同學(xué)們一個個手拿著鮮花向烈士敬禮。

3.你能說出自己班棒在哪里嗎?(說說你們班的優(yōu)點有哪些?)。

在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學(xué)都有機會體驗不同崗位的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任。因此地上臟了會有人自覺清掃，遇到困難總有同學(xué)無私相助。

我們班班干部都是按照一定程序由同學(xué)們選出來的。大家都服從班干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

我們班的學(xué)習(xí)氛圍很好。大家在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，都積極地學(xué)習(xí)。

4.我們一起來發(fā)現(xiàn)自己班還存在哪些問題。(或我們班存在的問題與不足)。

班上紀(jì)律比較松散，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識不強。

班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經(jīng)常打掃和管理。

班上有個別同學(xué)上課總是遲到。

參加學(xué)校組織的活動時，班上很少有同學(xué)積極報名，同學(xué)們的集體意識不強。

5.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子”園地。請大家針對班級的問題與不足出，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

我的金點子：每天固定時間，大家集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。

在老師的指導(dǎo)下，由大家共同制訂一個班規(guī)，每位同學(xué)認(rèn)真遵守。

班上的班干部由競選產(chǎn)生，挑選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任。

班上的各個方面都由專人負(fù)責(zé)和監(jiān)督。

加強對違紀(jì)同學(xué)的教育。

6.班微有什么作用?

班徽是一個班級的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標(biāo)。

7.請設(shè)計一個班徽，比一比，看誰的設(shè)計主題明確，簡潔美觀。

8.設(shè)計班徽的步驟。

第1步：確定能體現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的主題詞。

第2步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。

第3步：把選定的圖案有機的組合起來。

第4步：寫上解說詞。

9.你認(rèn)為班規(guī)有什么用?說說你的看法。

班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。

10.班規(guī)的內(nèi)容都有哪些?

(1)班規(guī)一：

早睡早起準(zhǔn)時到，進(jìn)出校門有禮貌。

自主學(xué)習(xí)會合作，專心聽講愛思考。

教室衛(wèi)生勤打掃，誠實守信要記牢。

排隊集合快靜齊，室內(nèi)室外不追跑。

用餐文明不挑食，對待公物如珍寶。

(2)班規(guī)二：

課堂上尊重老師，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

同學(xué)之間相互尊重，說話文明，不打架。

主動幫助遇到困難的同學(xué)。

講究個人衛(wèi)生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。

保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

如果違反班規(guī)，向全班道歉。

11.應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢?

我們必須掌握班規(guī)制訂的程序和方法。

班規(guī)的內(nèi)容不能事無巨細(xì)，面面俱到。

針對班級中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。

每條班規(guī)都應(yīng)有大家表決通過。

要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。

要有班規(guī)修訂辦法。

12.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)。請把你的建議寫下來。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下措施：

大力宣傳班規(guī)的內(nèi)容及重要作用，讓同學(xué)們都知道班規(guī)，認(rèn)識到它的作用。

鼓勵大家自覺遵守班規(guī)，對自覺遵守班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎勵，給同學(xué)們樹立榜樣。

對違反班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行教育，必要時進(jìn)行適度合理的懲罰，以樹立班規(guī)的威嚴(yán)。

13.如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題，應(yīng)該怎么辦呢?

應(yīng)對班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善，班規(guī)可以改進(jìn)。修改班規(guī)要遵循一定的程序。

14.怎樣了解學(xué)校的其它班級?

問問他們班的同學(xué)，調(diào)查他們班的基本信息。

了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。

問問教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。

通過閱讀他們班的班報，了解他們班的特點。

15.根據(jù)搜集的資料討論一下，你們所調(diào)查的班級有什么特點?哪些地方值得學(xué)習(xí)?

我們認(rèn)為，四3班的特點是活潑向上，團(tuán)結(jié)友愛。值得我們班學(xué)習(xí)的地方有：經(jīng)常打掃衛(wèi)生，教室干凈整潔;班干部實行輪流制，激發(fā)大家的積極性;學(xué)習(xí)氛圍較好，人人愛學(xué)習(xí)。

16.你們班和別的班有合作嗎?是如何合作的呢?(設(shè)計合作活動)。

我們可以開展一次班與班之間的讀書交流會。

我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……。

針對學(xué)校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向?qū)W校提出建議。

我們可以一起開展校園科技節(jié)活動，展示大家的新發(fā)明。

17.你認(rèn)為開展班級合作活動有什么意義?大家可以從中收獲什么?

開展班級合作活動可以增進(jìn)班級間互相學(xué)習(xí)，共同提高;可以培養(yǎng)班級間團(tuán)結(jié)互助精神;可以培養(yǎng)同學(xué)們互助合作的意識和能力。大家可以從中收獲友誼、進(jìn)步。

18.怎樣正確對待班級間的競爭?

班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。

19.為什么要為他們班喝彩?

每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。

真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

20.你怎樣為他們班喝彩?

運動會上我們會為他們班加油，鼓掌。

合唱比賽中我們會為他們班取得好成績鼓掌祝賀。

在知識競賽中我們會為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績而驕傲。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十

該計劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個具體、細(xì)致、可操作性強的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1.本年級學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。

2.兩個班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識強一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

2.通過第二單元《我們的班級》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保_》、《_安全管理條例》等法制教育。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

教學(xué)進(jìn)度計劃表。

第一周：第一課假期有收獲。

第二周：第二課周末巧安排。

第三周：第三課歡歡喜喜慶國慶。

第四周：第四課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。

第五周：第五課我愛我們班。

第六周：第六課班級生活有規(guī)則。

第七周：第七課我是班級值日生。

第八周：第八課裝扮我們的教室。

第九周：第九課這些是大家的。

第十周：第十課我們不亂扔。

第十一周：第十一課大家排好隊。

第十二周：第十二課我們小點兒聲。

第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水。

第十四周：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。

第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人。

第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新變化。

機動：四課時。

1.本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

2.學(xué)生能在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也會受到了影響。

部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！兜赖屡c法治》四年級下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。

分別是第一單元：同伴與交往;第二單元：做聰明的消費者;第三單元：美好生活哪里來;第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。

本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:。

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第二單元《做聰明的消費者》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。

第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。

第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。我在教學(xué)過程中，要更新觀念，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。同時，在教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)。道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4.改革教學(xué)方式。我要注意遵循道德與法治課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5.重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價。要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

4.結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學(xué)校教學(xué)計劃的要求，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

本學(xué)期道德與法治教研工作的重點是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。

1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。教學(xué)中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源。

2.教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

3.根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會，留心收集活動作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)案例設(shè)計。

本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級的政治課教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學(xué)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

作為畢業(yè)班，就教材資料來說，與社會國家生活聯(lián)系密切，理論性較強，課堂容量較大，學(xué)生心理壓力較大，就學(xué)生來看，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，存在厭學(xué)情緒，沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動力，上課的注意力不集中。針對這些狀況，教學(xué)的時候需要注意加強分層教學(xué)，讓每個學(xué)生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要資料學(xué)習(xí)用心性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

1、備課標(biāo)、備教材。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。

2、備學(xué)生。

（1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、潛力水平，充分估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法。

根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)。

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生潛力、開發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，質(zhì)量評價采取等級加評語制，批語要體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)好處，每次都加批改日期。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，每個月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思，力爭做到實效性，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。

第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。

第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

章節(jié)。

題目。

課時。

備注。

第一單元。

同伴與交往。

6

1我們的好朋友。

2

2說話要算數(shù)。

2

3當(dāng)沖突發(fā)生。

2

第二單元。

做聰明的消費者。

6

4買東西的學(xué)問。

2

5合理消費。

2

6有多少浪費本可以避免。

2

第三單元。

美好生活哪里來。

6

7我們的衣食之源。

2

8這些東西哪里來。

2

9生活離不開他們。

2

第四單元。

感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。

6

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。

2

11多姿多彩的民間藝術(shù)。

2

12家鄉(xiāng)的喜與憂。

2

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十一

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。

【重點難點】。

教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體出示下列情景)。

情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情景二：我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情景三：學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。

想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?

提示：學(xué)生按照實際情況回答即可。

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則。

(一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。

(多媒體出示此材料及問題)。

活動一：材料分析。

問題：

(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情?

提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法?

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。

(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動，該有集體意識;集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。

(二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。

活動二：課本63頁探究與分享。

思考：

(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響?

提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉(zhuǎn)。

(2)如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響?

提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)。

(3)個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?

提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點。

活動三：辯論賽。

正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。

(1)學(xué)生舉手分正反方。

(2)辯論時間5分鐘。

教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美。

(一)個人利益與集體利益的關(guān)系。

活動四：案例分析。

(多媒體出示此材料及問題)。

我們學(xué)校每月都有班集體評選活動，而這個月的評選結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”

問題：你贊同他的觀點嗎?為什么?

提示：不同意。個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。

活動五：材料分析。

(多媒體出示此材料、圖片及問題)。

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個個新地方開始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示：淅川人民把集體利益放在了個人利益之上。

(2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎?

提示：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時候，這時應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義。

(二)集體主義。

活動六：合作探究。

活動：將學(xué)生分成幾個小組，結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。

教師講述：堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。

本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識教學(xué)變得豐富生動?！盎鈧€人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十二

41、閱讀下列材料：（20分）。

因雖由政治問題以生，未始不由此種學(xué)說有以致之，??審察學(xué)生舉動幾類俄國過激之所為。

——摘自1919年北京政府教育部主事的條陳。

遂至輿論大放異彩，學(xué)潮彌漫全國，人皆激發(fā)天良，誓死為國家愛國之運動。

——摘自1920年1月孫中山《關(guān)于五四運動》。

到反帝反封建的勝利，是做不到的。

——摘自1939年5月毛澤東《青年運動的方向》。

請回答：

（1）材料一中的“偽說”、

“罷學(xué)風(fēng)潮”、“近因”各指什么?（6分）。

（2）材料一與材料二對學(xué)生運動的態(tài)度有何不同?（4分）。

（3）從孫中山的評論中，反映出五四運動的核心精神是什么?（1分）材料二中孫中山對五四運動從北京發(fā)展到全國的原因的分析是否中肯?（1分）為什么?（4分）。

（4）根據(jù)材料二和材料三，指出毛澤東和孫中山看法與主張的相同點和不同點。（4分）。

解析：第（1）問，注意“摘自1920年1月孫中山《關(guān)于五四運動》”，本問還需聯(lián)想到新文化運動，概括所學(xué)知識，可知，偽說”指：社會主義學(xué)說（馬克思主義學(xué)說）；“罷學(xué)風(fēng)潮”指：五四運動；“近因”指：巴黎和會上中國外交的失?。ㄕ螁栴}）；第（2）問，從材料一中的“審察學(xué)生舉動幾類俄國過激之所為”可知當(dāng)時北京政府對學(xué)生運動是敵視與誣蔑的，而材料二中“誓死為國家愛國之運動”等話語，顯然說明孫中山是支持、贊揚學(xué)生運動的；第（3）問，從第（2）問分析中，很明顯說明其核心精神是愛國，然而孫中山分析五四運動從北京發(fā)展到全國的原因是“不過由于出版界之一二覺悟者從事提倡”，這是不中肯的，五四運動中的主要力量是無產(chǎn)階級，是五四運動獲得一定勝利的重要因素，孫中山?jīng)]有看到無產(chǎn)階級在運動中起到的作用；第（4）問，孫中山認(rèn)為五四運動是愛國，這是對五四運動給予了肯定與支持，毛澤東同樣也是如此，“這是一個有重大意義的運動”，然而毛澤東卻認(rèn)識到了無產(chǎn)階級的力量的重要性，“主力軍是誰呢?就是工農(nóng)大眾”。

答案：（1）“偽說”指：社會主義學(xué)說（馬克思主義學(xué)說）；（2分）。

“罷學(xué)風(fēng)潮”指：五四運動；（2分）。

“近因”指：巴黎和會上中國外交的失敗。（2分）。

（2）材料一誣蔑、敵視學(xué)生運動；（2分）。

材料二支持、贊揚學(xué)生運動為愛國運動。（2分）。

（3）核心精神：愛國。（1分）。

不中肯。（1分）。

原因：因為五四運動之所以擴(kuò)大到全國，是由于中國工人階級加入斗爭行列，推動了斗爭的深入和發(fā)展；由于時代和階級的局限性，孫中山?jīng)]有看到無產(chǎn)階級的偉大作用。（4分）。

（4）同：都指出了五四運動的重大意義，并加以肯定。（2分）。

異：孫中山?jīng)]有認(rèn)識到工農(nóng)群眾的力量；

毛澤東則認(rèn)識到了工農(nóng)群眾的偉大力量，是中國革命勝利的保證。（2分）。

?

?

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十三

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十四

教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu)，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動和課外活動進(jìn)行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程順序和課時分配，并劃分了學(xué)期、學(xué)年和假期。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

一年級小朋友具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2、認(rèn)識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具。

3、尊敬國旗，學(xué)會唱國歌。有計劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時間概念;按時上學(xué)，不遲到;放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全;學(xué)習(xí)自己照顧自己。

5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識十二生肖，學(xué)會區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動，并體驗節(jié)日的快樂。

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計劃如下：

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往;第二單元：做聰明的消費者;第三單元：美好生活哪里來;第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的`內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2。根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3。通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

這個班的大多數(shù)學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)學(xué)生，尊重老師，孝順父母，樂于助人，有一顆感恩的心。但有更多的留守兒童和單親家庭的孩子。由于缺乏家庭教育，他們的學(xué)習(xí)意識差，學(xué)習(xí)習(xí)慣形成差。本學(xué)期，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.幫助孩子們樹立集體觀念，學(xué)會做小主人，熱愛班級。

2.培養(yǎng)兒童的初步集體意識、自主管理意識和責(zé)任感。

3.體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，做一個感恩的孩子。

4.做力所能及的事，用自己的行動為家庭和社會做出貢獻(xiàn)。

5.引導(dǎo)孩子在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等良好行為習(xí)慣。同時，對學(xué)生進(jìn)行法律教育。

6.讓孩子愛祖國，愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。

(一)教學(xué)內(nèi)容。

共安排了四個單元：四個主題來自不同的生活領(lǐng)域，為兒童的生活和學(xué)習(xí)發(fā)揮了指導(dǎo)作用。這些主題將道德教育與學(xué)生的社會發(fā)展有機地結(jié)合起來。通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境和社會活動的社會關(guān)系，學(xué)生可以不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力和知識，加深對自己、他人和社會的理解，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)重難點。

1.關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。?

2.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成長為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的好孩子。

3.培養(yǎng)學(xué)生做一個，愛學(xué)習(xí)、愛家人、愛祖國、樂于奉獻(xiàn)的人。

1.了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。

2.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

4.在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

5.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。

6.教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十五

該計劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個具體、細(xì)致、可操作性強的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1.本年級學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。

2.兩個班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識強一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

2.通過第二單元《我們的班級》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保_》、《_安全管理條例》等法制教育。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

教學(xué)進(jìn)度計劃表。

第一周：第一課假期有收獲。

第二周：第二課周末巧安排。

第三周：第三課歡歡喜喜慶國慶。

第四周：第四課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。

第五周：第五課我愛我們班。

第六周：第六課班級生活有規(guī)則。

第七周：第七課我是班級值日生。

第八周：第八課裝扮我們的教室。

第九周：第九課這些是大家的。

第十周：第十課我們不亂扔。

第十一周：第十一課大家排好隊。

第十二周：第十二課我們小點兒聲。

第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水。

第十四周：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。

第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人。

第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新變化。

機動：四課時。

緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學(xué)校教學(xué)計劃的要求，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

本學(xué)期道德與法治教研工作的重點是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。

1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。教學(xué)中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源。

2.教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

3.根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會，留心收集活動作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)案例設(shè)計。

本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級的政治課教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學(xué)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

作為畢業(yè)班，就教材資料來說，與社會國家生活聯(lián)系密切，理論性較強，課堂容量較大，學(xué)生心理壓力較大，就學(xué)生來看，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，存在厭學(xué)情緒，沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動力，上課的注意力不集中。針對這些狀況，教學(xué)的時候需要注意加強分層教學(xué)，讓每個學(xué)生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要資料學(xué)習(xí)用心性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

1、備課標(biāo)、備教材。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。

2、備學(xué)生。

（1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、潛力水平，充分估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法。

根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)。

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生潛力、開發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，質(zhì)量評價采取等級加評語制，批語要體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)好處，每次都加批改日期。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，每個月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思，力爭做到實效性，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十六

這個班的大多數(shù)學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)學(xué)生，尊重老師，孝順父母，樂于助人，有一顆感恩的心。但有更多的留守兒童和單親家庭的孩子。由于缺乏家庭教育，他們的學(xué)習(xí)意識差，學(xué)習(xí)習(xí)慣形成差。本學(xué)期，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.幫助孩子們樹立集體觀念，學(xué)會做小主人，熱愛班級。

2.培養(yǎng)兒童的初步集體意識、自主管理意識和責(zé)任感。

3.體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，做一個感恩的孩子。

4.做力所能及的事，用自己的行動為家庭和社會做出貢獻(xiàn)。

5.引導(dǎo)孩子在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等良好行為習(xí)慣。同時，對學(xué)生進(jìn)行法律教育。

6.讓孩子愛祖國，愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。

(一)教學(xué)內(nèi)容。

共安排了四個單元：四個主題來自不同的生活領(lǐng)域，為兒童的生活和學(xué)習(xí)發(fā)揮了指導(dǎo)作用。這些主題將道德教育與學(xué)生的社會發(fā)展有機地結(jié)合起來。通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境和社會活動的社會關(guān)系，學(xué)生可以不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力和知識，加深對自己、他人和社會的理解，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)重難點。

1.關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。?

2.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成長為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的好孩子。

3.培養(yǎng)學(xué)生做一個，愛學(xué)習(xí)、愛家人、愛祖國、樂于奉獻(xiàn)的人。

1.了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。

2.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

4.在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

5.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。

6.教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十七

一、班級情況分析：

四（3）班有學(xué)生34人，本班學(xué)生中優(yōu)秀生有9人，中下生約7人左右，中等生占大部分。學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識。但本班大部分學(xué)生的思維還是不夠靈活，對于一些題型新穎的問題，不懂去尋找正確的方法解決問題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識。

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2、圖形與幾何。

第二單元公頃與平方千米。

第三單元角的度量。

第五單元平行四邊形和梯形。

3、統(tǒng)計與概率第六單元條形統(tǒng)計圖。

4、數(shù)學(xué)思想方法第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化復(fù)習(xí)目的、意義：

三、復(fù)習(xí)目的、意義：

1、復(fù)習(xí)總目的：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、本冊教材總的要求：

（1）認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

（2）會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

（3）會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

（4）認(rèn)識面積單位“公頃”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進(jìn)行一些有關(guān)面積單位的簡單計算。

（5）認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

（6）認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

（7）認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

（8）經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、復(fù)習(xí)重難點。

1、乘、除法的計算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用。

2、對角的度量和平行、垂直的認(rèn)識。

3、對實際問題的理解與應(yīng)用。

五、課時安排：

多位數(shù)的認(rèn)識3課時。

乘法和除法3課時。

空間與圖形2課時。

統(tǒng)計1課時。

綜合練習(xí)1課時。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、按總復(fù)習(xí)單元的順序進(jìn)行知識方塊分類的疏理性復(fù)習(xí)，加強知識間的聯(lián)系。

2、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。

提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？矗凑n文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

4、選擇性做綜合【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】試卷，形成綜合處理能力。

用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

通過以上多種復(fù)習(xí)手段，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十八

本次四年級試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級上冊四個單元的內(nèi)容，考察很全面。試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查。在考查學(xué)生品德素養(yǎng)的同時，側(cè)重于考查學(xué)生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔(dān)家務(wù)的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識的全面性、基礎(chǔ)性、實踐性，突出了學(xué)科特點，具體體現(xiàn)為：

1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識點靈活，側(cè)重考查學(xué)生的實際生活能力和靈活運用能力。

2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生，又能實現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。

3.注重對學(xué)生理論知識與實踐能力相結(jié)合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價值觀這一學(xué)科特點。具體體現(xiàn)在：做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。

4.體現(xiàn)了對學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查?！兜赖屡c法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)生活能力。

從考查結(jié)果來看，學(xué)生失分量較大，分散在以下幾個題目：

1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的負(fù)責(zé)。”第一空很多人都寫不到或?qū)戝e，第5小題“地球變暖與大量排放的有關(guān)，還與人類對樹木的有關(guān)。”第一空格學(xué)生記憶出錯，所以失分嚴(yán)重。

其它幾題考察了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯，其他學(xué)生完成都比較好。

3第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛(wèi)生，在外吃飯最好用一次性碗筷?！边@是考察學(xué)生對環(huán)保的了解和認(rèn)識，但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。

4.第四大題連一連，這題考察了學(xué)生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容，學(xué)生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類，一次，有些連線不夠準(zhǔn)確，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致得分不全。

5.第五大題問答題，共兩小題。這題考查的是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識的靈活運用，學(xué)生或多或少都能答一些，但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對我們的生活、對當(dāng)前的社會、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大，農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂。總體而言，對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準(zhǔn)確性，尤其應(yīng)加強對家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識，并習(xí)得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生的集體意識、自我保護(hù)意識、環(huán)保意識和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。

3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣，學(xué)會了基本的交往技巧責(zé)任意識。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識不一致，沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。

部編版四年級道德與法治上冊期末測試題篇十九

具體情況如下：

本份試卷考查的是人教版四年級道德與法治上冊內(nèi)容，試卷題型分為單項選擇題（四道時政題，十六道課本內(nèi)容題目）、非選擇題（四道材料分析題，每道題包括兩道小題）。時間為60分鐘，分值為100分，本試卷難度整體適中，既考查了學(xué)生的識記、理解和運用的能力，同時關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三位一體的統(tǒng)一，體現(xiàn)了思想品德課程的思想性、人文性、綜合性和實踐性。本試卷的亮點就是試題的開放性和探究性較大，體現(xiàn)了能力立意，體現(xiàn)了中考的方向和趨勢，但又做到了活而有度，活而不難，是一份有考點有"出彩"點的值得鑒賞的試卷。例如每道試題的最后一問，都側(cè)重于學(xué)生的踐行，把學(xué)生的情感態(tài)度價值觀落到了行動上，體現(xiàn)了思想性、人文性和實踐性的原則。

（一）學(xué)生失分情況分析。

1.教材基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容沒有掌握。本張試卷還是比較側(cè)重于對教材的基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容的考查。學(xué)生失分的重要原因就是學(xué)生對教材知識沒有做到準(zhǔn)確記憶和熟練運用。單選的第5、8、9題、都屬于對教材知識記憶能力的考查，屬于教材知識的再現(xiàn)，但由于學(xué)生沒有準(zhǔn)確記憶而出現(xiàn)了嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。

2.學(xué)生的審題能力較弱，不能正確理解材料的主旨，對題干的設(shè)問理解不清楚而導(dǎo)致的丟分。例如：第21題中的材料和問題，仔細(xì)閱讀材料，可知材料的主題和中心是社會規(guī)則的重要性，同時也體現(xiàn)出了文明有禮，尊重他人，交通安全，珍愛生命等方面。但是，在改卷的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是只能從一個方面去寫，有的學(xué)生是僅僅看到了社會規(guī)則這一主題，只寫了社會規(guī)則；有的學(xué)生是只看到了文明有禮這一主題，只寫了文明有禮的重要性；有的學(xué)生是只看到了尊重這一主題，只寫了尊重他人的重要性。這顯然是因為沒有理解材料的主題和中心而導(dǎo)致的失誤和失分。

3.學(xué)生課外知識掌握不好。23題的第二問，題目是這樣的：請仿照以下示例，介紹兩位具有較大影響力的楷模人物及其事跡概要（與示例和本試卷材料重復(fù)者不得分）示例：感動中國人物----王鋒。三人火海救人，忠義感乾坤。這道題其實就是在考察學(xué)生對于感動中國人物，或者說是先進(jìn)人物的了解情況。但是好多學(xué)生沒有看到題目內(nèi)容，就看到示例中的感動中國人物這幾個字，他們又不知道感動中國人物都有誰，所以開始在瞎寫，比如有的學(xué)生竟然寫了感動中國人物---毛澤東，鄧小平，也是很讓人哭笑不得。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是他們沒有認(rèn)真審題，并且對課外知識掌握的很不好。

4.學(xué)生抽象思維和歸納、分析能力較弱而導(dǎo)致的失分。對于四年級學(xué)生而言，材料分析題一直是失分的重災(zāi)區(qū)，得分率很低。學(xué)生解題的思維過程混亂，答題缺乏規(guī)范性，不能夠正確分析試題的正誤并做出正確的分析說明。

5.學(xué)生答案缺乏規(guī)范性而失分。

（1）學(xué)生答題的思路格式不夠規(guī)范，這主要體現(xiàn)在材料分析題上。

（2）學(xué)生答案語言不規(guī)范，使用非學(xué)科的語言進(jìn)行答題、如果僅僅看某問的答案，看不出這是思想品德試題，沒有體現(xiàn)學(xué)科語言和學(xué)科素養(yǎng)。

（3）書寫不規(guī)范。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字體潦草，需仔細(xì)辨認(rèn)；字體過大或過小，這在將來的中考電子閱卷中都會受到影響，應(yīng)從現(xiàn)在開始規(guī)范。

（二）對今后教學(xué)建議。

1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

（1）突出主干知識、重點知識的教學(xué)。

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來龍去脈，按照"是什么、為什么、怎么辦"的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。在課堂教學(xué)中，不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實，心態(tài)浮躁。教學(xué)中一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

（2）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識體系，應(yīng)對思想品德的綜合性和實踐性考試的要求。

2、注重能力培養(yǎng)。

初中思想品德教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的.綜合實踐活動的能力。這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法。能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的"填鴨式"、"滿堂灌".教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓(xùn)練。

（1）加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，辨析題怎么做，觀察與思考題怎么做，活動探索題從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。

（2）加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。