最新學生調(diào)查報告教師評語(匯總8篇)

報告時，我們需要準備充足的時間和材料，以便能夠演講得有序、質(zhì)量高。報告的撰寫過程要注意一定的時間管理，避免拖延導致效果不佳。通過閱讀這些報告范文，我們可以獲得關(guān)于寫作和表達的啟發(fā)和思考。

學生調(diào)查報告教師評語篇一

1、你是一個文靜的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動，團結(jié)同學，但經(jīng)常不能完成作業(yè)，導致成績不太理想，希望在新的一年，你將有新的變化!

2、你很老實，上課認真聽講，學習踏實，團結(jié)同學，成績良好，唯一不足的是復習期間不能較好的完成任務，希望以后多加努力，爭取好的表現(xiàn)!

3、你是一個非常聽話又很懂事的學生，做任何事情總是踏踏實實的，熱愛勞動，還樂于助人，成績優(yōu)異，是老師的好學生!

4、你文文靜靜踏踏實實的作風令老師暢然。雖然在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方，但在我們這個小小的班集體里，老師卻把你當成自己的孩子。老師深感有責任化做一縷春風去溫暖你那冰凍的心靈。難道就因為考試沒考好就放棄嗎?好孩子，快振作起來吧，快開朗起來吧!充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會煙消云散，迎刃而解。

5、你能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，從不與同學惹是生非，對人還極有禮貌。勞動中積極肯干，沖鋒在前，不怕臟不怕累。由于基礎(chǔ)較差，目前的成績不夠理想。廣杰，不要灰心，希望你今后能樹立雄心壯志，端正態(tài)度，學好基礎(chǔ)知識，一步一個腳印的學好每一門學科，老師堅信你會取得很大的進步初一下學期期末學生評語初一下學期期末學生評語。

6、你，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫標準的朗讀，無不讓人佩服，那敏捷的思維更是讓人羨慕，所有這一切，都是你用汗水換來的。特別是你面對榮譽不驕傲。你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學團結(jié)向上的班集體。難怪你在同學的心中威信那么高。我為有你這樣學生感到自豪!相信你一如既往的做下去一定會有最美好的明天在等著你。

7、背負著許多責任，你來到二中求學。在這里你關(guān)心熱愛自己所生活的集體，愿意為班級付出自己的努力。你尊敬老師，團結(jié)同學。作業(yè)基本上能及時交，但要注意完成的質(zhì)量;在課堂上大部分時候你能集中注意力聽講，但要多一些思考。下學期希望你能進一步嚴格要求自己，在學習上做到主動踏實，充分挖掘自己的潛力，力爭上游。老師期待著你成為班引以為榮的一名學生!

8、你是一個美麗善良乖巧隨和的女孩，尊重老師，團結(jié)同學，真誠待人，做事非常認真，有著較強的集體榮譽感和責任心;學習上，你勤奮刻苦，求實上進，成績穩(wěn)優(yōu)秀。你說話總是細言細語，不溫不火。其實你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧!那樣你會表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

9、那是一顆來之不易的高尚的心，想著為家庭盡份力，想著關(guān)懷別人。老師為你那課堂上流露出的會心的理解而欣慰，為你那嘈嘈雜雜中表現(xiàn)的沉著，刻苦而欣賞。不期地，面對你試卷發(fā)下時現(xiàn)露的無奈的神情，不禁為之放心。王歡，與老師一起開創(chuàng)未來吧!超越自我，自強不息，把你展示在老師面前吧，相信有一天在奮斗中你會領(lǐng)略到成功的喜悅的。

10、你是個真正的巾幗英雄，好樣的!在你這個科代表的帶動下，班里學習英語的風氣濃厚，成績優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大!看來，老師沒有看錯，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎?如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色!我相信，學習刻苦認真工作負責嚴于律己的你將是老師家長同學心目中最棒的!

學生調(diào)查報告教師評語篇二

按照學校的要求，我抵達徐州市醫(yī)藥中專進行為期八周的教育實習工作。期間我做了一次深入的調(diào)查工作，當然，是針對職業(yè)中專學院體育教學而開展的。為了了解該學校體育教與學的現(xiàn)狀，得到教師和學生對體育課的真實想法，我很是花費心思，并最終完成這項艱巨的任務。

在此，我介紹一下自己本次的調(diào)查結(jié)果，淺談一下對徐州市醫(yī)藥中專體育教學的一些看法，與一些確實存在的實際情況。

首先，從教師的角度來談談體育教的情況。

我所在的學校是一所學校規(guī)模不大，由于專業(yè)原因?qū)W校里面女生偏多，而且學生多半是沒考上高中才過來的，所以學生招收質(zhì)量偏低，文化基礎(chǔ)也普遍偏低，對人生觀、價值觀認識尚淺。所以教師教的好壞顯得尤為重要。該學校的經(jīng)濟狀況良好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備，但學校體育設(shè)施不太齊全，場地不足。近幾年，該校學生的成績一般，基礎(chǔ)還算可以。

經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的問題和游戲，以便上課時提問和啟發(fā)學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育活動不是很重視，尤其對難度大的體育練習，認為體育不用考試，況且努力了也不一定能會提高。因而，你讓他們課下練習的時候，大多數(shù)學生無動于衷。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課下練習。在體育教學的過程中一定要多用游戲和比賽，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，果然取得不錯成效。

老師們認為學生體育成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學生都把體育學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識，在練習難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是不可避免的事情。

在體育教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為體育的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本不管不問，所以老師提倡讓他們大腦都動起來，增加練習密度，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂讓學生大腦動起來的教學方法是讓學生自己思考技術(shù)動作，鞏固知識，而且達到練習的效果。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主能力差，合作能力欠缺，未達效果卻花去了大量的時間，從而影響教學。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，以前老師上課用放羊式教學，不教不練，學生上起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法死板，因此影響了學習體育的積極性。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

再者，就職業(yè)中專學生特點而言：

首先，職業(yè)中專學生的教育價值觀的`另外兩個特點是務實化和功利化。職業(yè)中專學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，職業(yè)中專學生的認知、分析、判斷等能力既不太成熟又不太穩(wěn)定。事實上，相當多的學生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對職業(yè)中專學生就業(yè)失去信心；二是專業(yè)性較強的職業(yè)中專文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。

其次，學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中專學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。要求課程教學難易適度的學生，學業(yè)成績達中等水平；追求好工作的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

職業(yè)中專學生是很叛逆的，因此，就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。職業(yè)中專學生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，職業(yè)中專學生最喜歡的是貼近他們思想、有共同喜好的老師，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡老師對待學生不公平，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調(diào)皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，所用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭情緒，后果也是他們所始料未及的。當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

職業(yè)中專學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將體育老師所有知道的、關(guān)于體育理論的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果體育老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上體育課的興趣，甚至討厭起體育課來。實習期間，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白動作的基本技術(shù)便成。

另一方面，我是在醫(yī)藥中專實習的，調(diào)查的對象都是醫(yī)藥中專學生，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動時間不能低于三小時，可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺、看電視也不想出來活動，針對這些情況我和校領(lǐng)導協(xié)商過后采取了鼓勵和強制等許多辦法，最終讓學生們從班里走了出來。

職業(yè)中專體育教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

所以，職業(yè)中專體育教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。

體育教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的運動水平和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎(chǔ)：抓好學生的基本動作，練好基本的動作。從而再一步步的過度到更深的技術(shù)動作。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課堂內(nèi)容，讓他們在身心愉悅中學習運動技術(shù)、獲得身心全面發(fā)展。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。只要能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，實事求是、與時俱進，在不久的將來我會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

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學生調(diào)查報告教師評語篇三

1.你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，看到你在校運會上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學習自覺主動，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好；如果你能多看到別人的長處，與同學真誠交往，那你這個體育委員會有更多人喜歡。

2.一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧！

3.你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛學習、成績優(yōu)良，看到你這學期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習慣，多幫姑姑做家務勞動鍛煉自己，那么你一定能當“三好”學生。

4.怡最難忘的是你在田徑場上的英姿和工整的作業(yè)書寫。這一年來，你尊師守紀，熱愛勞動，上課專心聽講，成績良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，希望升上二年級后，你能為一個“智勇雙全”的女孩子。

5.活潑好動，思維活躍的你，經(jīng)過努力，在校運會上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來學習，你的成績一定更好。希望以后做事認真點，不要拖三拉四通，嚴格要求自己，做一個名符其實的“叻仔”。

6.一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的“三好學生”。

7.這一年來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認真的學習態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優(yōu)秀。今后你更要大膽主動開展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。

8.一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書法二等獎。你尊師守紀，熱心助人，小組長工作負責，學習上自覺主動，成績優(yōu)良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個出色的小干部。

9.你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學習上自覺刻苦，成績優(yōu)良。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎。但有時你不能嚴格要求自己，對同學不夠和善，希望以后你能嚴以律己，做一個人人尊重的班長。

10.活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，為加入少先隊而努力過。可是不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業(yè)，你一定能取得很好的成績。

學生調(diào)查報告教師評語篇四

1、你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫得不如你，這次畫展，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，演唱會上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園；多少回，天一亮你就到教室來打掃……你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著，努力著。

2、這學期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入中學之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

3、你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀的中學生！

4、你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學和老師心目中的好學生，你上課專心聽講，勤奮好學，平時關(guān)心集體，團結(jié)同學，在這次校藝術(shù)節(jié)中，你還為班級爭了光，老師為有你這樣的學生高興。有句話"虛心使人進步，驕傲使人落后"聰明的你一定明白，相信我們的小平會是很優(yōu)秀的學生。

5、你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領(lǐng)同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發(fā)言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

6、你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，你能與同學朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進與提高。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的三好學生！

7、"真人不露相"這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

8、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂意當老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！

9、你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。

10、你雖是班級內(nèi)個子最小的學生，但你為同學們所做的成績確是最多。課前五分鐘領(lǐng)操，再你的示范下，全班同學都養(yǎng)成認真做操的好習慣，保護了視力；課間十分鐘休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難……你真是老師的小助手，班級的好干部。"小個子"，老師謝謝你，同學們謝謝你。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

學生調(diào)查報告教師評語篇五

在我國教育事業(yè)一直蒸蒸日上，越來越多的朋友投身于教育行業(yè)，作為一名教師是幸運的，得天下英才而教育之的豁達非一般人所能體會。當大學畢業(yè)被分配到學校教書的時候是最光榮的時刻，也是增長經(jīng)驗的時候，下面為大家推薦教師行業(yè)大學生實習教育調(diào)查報告，希望能對大家有幫助。

我被分到xx中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的.差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的備課的同時要備學生，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。

學生調(diào)查報告教師評語篇六

自古以來，學生的作文老師批改，認為這是天經(jīng)地義的事，因此許多地方依然亙古不變地延續(xù)著“生寫師改”的老套模式.各級領(lǐng)導和家長都習慣地以為“精批細改”是語文老師負責的表現(xiàn)。好些老師也都習慣這樣做，不管教學工作多么忙碌緊張，都要面對“作文山”，每天“挖山不止”，在作文本上大段大段地刪掉，或用上各種修改符號，改得面目全非，或?qū)懮弦淮蠖卧u語。認為讓學生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細改”，只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認可或贊同，表明自己的工作態(tài)度。我們的語文教師也就心安理得了。

現(xiàn)將我調(diào)查了解到的學生對待“教師評語”的態(tài)度調(diào)查報告匯報如下：

一、學生誤以為評改就是老師的“專利”。

在傳統(tǒng)的作文教學中，當學生完成習作后，評改則成為了老師的“專利”，學生習作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學過程中，以成人的思想認識和寫作能力去評價學生習作。而教師的評價在小學生心里又有一種特殊的權(quán)威，有一種“至高無上”的感覺，對學生的影響非常大。天長日久，學生就習慣于、依賴于老師的評價，認為寫成文后不必再去下功夫，評改是老師的事。評改過程中，學生處于被動狀態(tài)，缺少自我反省、自我感悟、自我認識、自我提高，無形之中缺乏了自主評改的意識。學生處于從屬地位。

二、學生對那些技術(shù)性評語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領(lǐng)會。

教師批改學生作文，就等于在和兒童交往，在進行情感的交流。遺憾的是，習作批語的大眾化、模式化、成人化，不符合兒童好奇心和喜歡閱讀輕松、好玩的文字的心理特點，如對不夠好的習作用“語句不通順，中心不明確”、“錯別字太多”、“層次不清楚”、“字跡欠清楚”等形式的批語充斥大多數(shù)學生的作文本中，即使對好文章也只是“行文流暢，意到筆隨”，“中心突出，層次分明、用詞準確生動”等等這類，都顯得抽象，學生對這種技術(shù)性批語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領(lǐng)會，只留下一個模糊的感覺。教師是居高臨下“隔靴癢”，學生是谷底望天“隔岸觀火”，達不到批改效果。

三、學生無視老師的批改。

發(fā)作文本了，學生翻開作文本“又是良/b”，“耶!又是優(yōu)/a”,然后就塞進書包、抽屜了!無視老師那一個個的符號，一條條紅線，一面面小紅旗，無視老師精心寫的批語，無視老師提出的修改建議，很少有同學針對老師的修改建議自主修改習作。而有些的老師修改得龍飛鳳舞，學生無法辨認，老師的精心修改也付之東流。

四、一味撒手，放任自流。

綜上所述，我認為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作文的優(yōu)點及時加以肯定并進行鼓勵，并且為學生的點滴進步而感到高興，教師要站在學生的角度去思考，充分理解學生，通過習作和評改與學生進行心靈上的交流。

作文評語是師生之間的一種情感紐帶，滲透著教師的真誠理解、關(guān)心、鼓勵與期待。評語是通向?qū)W生心靈的隧道，是傳達教師對學生圣潔無私至愛的平臺。通過評語，應顯示出對學生習作的修改力量，尊重學生的創(chuàng)造性勞動;發(fā)揮對習作的評價力量，激勵學生上進，讓學生終身難忘;透視習作批改中的期待力量，字里行間寄予厚望，一言一行傳遞愛心。

學生調(diào)查報告教師評語篇七

1您的身份：()。

a學生b未婚工作者c已婚,無孩子d已婚,有孩子。

2您是否有在學生期間勤工儉學“打工”的經(jīng)歷:()。

a有b無c雖然沒有,但渴望有這個經(jīng)歷。

3您是否贊成學生在課余時間勤工儉學:()。

a完全贊成b在不妨礙學業(yè)情況下可以考慮c完全反對。

4如果您已為人父母,在您的孩子要求課余時間勤工儉學時,您的態(tài)度將是：()。

a無條件支持,并愿意提供幫助,認為這是鍛煉孩子的好機會.

b雖有點不愿意,但仍尊重孩子的決定.

c很擔心,勸孩子放棄,要以學業(yè)為重.

d堅決反對,即使和孩子因此翻臉也在所不惜.

e這種事情無所謂，順其自然。

5您認為學生何時可以開始自己的打工生涯？()。

a初中b高中c大學d碩士,博士e畢業(yè)后進入社會。

6您認為目前武漢的勤工儉學市場安全、健全嗎？()。

7您認為是否有必要成立更多的專供學生社會實踐的機構(gòu)？()。

a是b否c無所謂。

8如果您是學生,您會如何對待自己的首次打工生活:()。

a雖很辛苦,但會堅持到底.

b一直很興奮,喜歡在社會中工作的刺激感和成就感.

c只能維持三分鐘熱度,在困難前半途而廢.

9如果您是一個企業(yè)老板,您愿意給假期工提供崗位嗎？()。

a愿意，可以為當代學生提供接觸社會，鍛煉自己的體會。

b雖愿意，但擔心因此招用童工違法。

c很為難，想幫助下一代，卻又不需要暫時的打工者。

d不愿意，認為完全沒有這個必要。

10您認為學生假期打工的目的是[多項選擇]：()。

a帶來社會的經(jīng)濟效益b社會實踐，鍛煉自己。c提前準備，為將來進入社會打下基礎(chǔ)。

d體驗生活，了解錢的來之不易e趕潮流，別人都去打工了，自己不可不打f家庭所迫，為解決家里的經(jīng)濟問題g純粹沒必要，就是瞎忙活h其他（請注明）。

11學生在假期中勤工儉學您認為適合做什么工作？[多項選擇]：()。

a餐館工作人員b文員c郵政工作人員d便民服務e推銷員f分發(fā)傳單g公益事業(yè)h家教i社區(qū)工作j其他（請注明）。

12您認為假期中學生社會實踐最令人擔心的是什么？[多項選擇]：()。

a安全b身心健康c被欺騙d耽誤學習e其他（請注明）。

三、我們將300份調(diào)查問卷匯攏后，選出286份有效答卷，進行統(tǒng)計、列表、分析。

“勤工儉學”作為一個并陌生的名詞，很早就出現(xiàn)在社會上了，在十幾年甚至幾十年前，勤工儉學多是出現(xiàn)在一些家境貧寒的學生身上。他們?yōu)榱松?，為了學業(yè)，而四處奔波打工。為此，許多人吃過苦受過累。那么，許多年過去了，勤工儉學的性質(zhì)有沒有改變，群體有沒有增大?人們對此的觀念是否有所改變呢?我們?yōu)榇俗髁苏{(diào)查，也有了一定的結(jié)果。

在此次調(diào)查中，學生就是占了41.6%。也許是當今學生比較容易理解學生吧!勤工儉學的主體即為學生，我們會有更直觀的結(jié)果。當今學生的課業(yè)負擔是比較重的，這就為打工添了一些障礙，是否人們會因此而排斥課余時間打工呢?答案是否定的。在我們調(diào)查的286人中，有261人不反對，這是一個很大的比例了。假期勤工儉學需要兩方面的支持。一方面是父母給予的，而另一方面是企業(yè)給予的。如果有了這兩方面的支持，打工是否會順利很多呢?在我們的調(diào)查結(jié)果中顯示，如果從父母的角度來看待假期打工的事，仍有250人不反對。其中無條件支持，并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會的就有164人，占不反對人數(shù)的65.6%。而從企業(yè)老板的角度來看，愿意提供崗位的就有188位。當然，這些角度的看法在許多人身上也還只是假設(shè)，但是從這一個個贊同的答案中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種觀點，許多人是支持學生假期打工的。

在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有約30%的人有過打工經(jīng)歷，而另外又有約29%的人雖沒有卻渴望擁有的經(jīng)歷。是什么使這么多的人有或想有打工經(jīng)歷呢?現(xiàn)在物質(zhì)生活水平較以前有了很大提高，不會有那么多人家境貧寒，要在學習階段為了學習，為了生計而奔波勞累。相對于過去勤工儉學，打工的主要目的-為生活為學習經(jīng)費，現(xiàn)在，他們?yōu)榈氖菍嵺`，是鍛煉自己，為了體驗生活，了解錢的來之不易，也為將來進入社會打下基礎(chǔ)。僅僅有27人認為是為了解決家里的經(jīng)濟問題，僅占選擇人數(shù)的3.9%。

大多數(shù)人認為，打工生涯適合在大學時期開始。大學生都成年了，有對事物的負責能力，也有一定的判斷能力了。再說，許多大學生畢業(yè)以后就要面對社會:求職，謀生，創(chuàng)業(yè)。給自己一個機會，先面對一下社會，也是會有好處的?？扇绻鳛閷W生，又將如何看待自己首次打工生活呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有162人認為雖然很辛苦，但是會堅持到底;有106人認為會一直很興奮，喜歡在社會中工作的刺激感和成就感;只有18人認為，只能維持三分鐘熱度，在困難前半途而廢?？磥碓S多人無論是正在當學生，還是已經(jīng)工作了，都會認認真真地面對這一切，并且珍惜，努力，堅持。這些不僅僅是學習成功的條件，更是今后事業(yè)成功的先決條件。

家長支持，社會各方面也基本支持，而且作為學生也會努力地做好。那么，學生打工到底適合做什么工作呢?公益事業(yè)，社區(qū)工作，便民服務，等要富有愛心責任心的工作對于單純，可愛的學生而言是再合適不過的了;還有家教，推銷員，分發(fā)傳單等收入不錯且不用做重體力勞動的工作也是非常合適學生的。相信，學生有自己的特點也會在一些工作中發(fā)揮長處，做得很好!例如，做推銷工作，由于學生年輕，且富有活力與朝氣，形象就自然不用說了。對于一些面向年輕人的產(chǎn)品而言，不是最好的招牌嗎?還有他們不計報酬，只圖經(jīng)驗，且不怕苦，精力旺盛，是非常適合一些短期的工作。但是，不是每一個企業(yè)，職位都適于大學生，很多職業(yè)由于專業(yè)問題，經(jīng)驗問題，時間問題，使學生無法插足。

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，人們對于勤工儉學的看法變了，對勤工儉學的目的也變了，而人們上進的心未變，這是可喜之處。而市場的不健全，不完善和安全等問題，也暴露出其中的不足，希望，全社會給勤工儉學以幫助，合力做得更好!

學生眼中的家長和學生自己各有什么樣的態(tài)度呢？

我們可以觀察表格中2、3兩個問題。不難發(fā)現(xiàn)，在這119名學生中，大多數(shù)人對勤工儉學表示肯定的態(tài)度，但對于學業(yè)方面的顧及比較多，普遍表示在不妨礙學業(yè)的情況下可以考慮?？磥?，在這個以文憑學歷定飯碗的天下，學生本身這個學習主體已看到了其學業(yè)的重要性，已學得更積極、更主動。但假設(shè)他們自己是家長，調(diào)查結(jié)果則不其然，60.5%的學生表示若自己已為人父母，會無條件支持并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會。僅僅只有6.7%的學生選擇“很擔心，勸孩子放棄，要以學業(yè)為重”。我們由此可見，學生眼中的家長表示支持態(tài)度的居多，考慮到學業(yè)相對較少。他們認為父母在這種問題上應該站在多鍛煉、多實踐的觀點平臺上。且希望家長給與自己支持和理解，而不要過多的來擔心學業(yè)問題。

你支持自己的孩子打工嗎？

家長們的態(tài)度就是孩子是否能打工的關(guān)鍵了。在這72名家長中，以無條件支持的居多數(shù)，其比例相對已婚、無孩子人群就多了。這些已為人父母的被調(diào)查者，認為孩子勤工儉學時很有必要的。通過他們對孩子的培養(yǎng)教育，認為社會實踐是教育中的`必不可很少的一部分。但介于對學業(yè)等各方面因素的考慮，也有不少家長表示擔心、不情愿、甚至反對。

武漢社會對于學生社會實踐的保障究竟有多少？我們總會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的隱患在那里。已婚、有孩子的人群，他們的閱歷相對豐富。在這一問題上，他們給我們的回答是：25.0%的人認為比較健全，也就是說，這一人群對武漢的勤工儉學的市場還是有了初步認可的，而且對其前景比較看好。但是，大多數(shù)人（41.7%）仍然選的是還有待發(fā)展、努力，向其他城市看齊。從他們的答案來看，武漢現(xiàn)在的社會實踐市場是一棵茁壯成長的幼苗，很是需要培養(yǎng)與成長。

另一方面，86.1%的家長認為很有必要在武漢成立更多的專供社會實踐的機構(gòu)，這對促進學校與社會相結(jié)合很有幫助，一方面可以讓孩子有更多的鍛煉的機會，另一方面，使孩子的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，家長學生學校社會就都安心了。

如果你是企業(yè)老板，你的態(tài)度將會是？

家長在擔心孩子的種種的同時，是否考慮過用人單位呢？58.3%的家長認為自己如果是企業(yè)老板，愿意給當代學生提供機會。學生心中的企業(yè)老板應該是的支持的多。而對于家長們?？紤]的問題比較細致。22.2%和15.3%的家長都會有招童工違法、不缺暫時打工者的顧忌。因此表示不會輕易招童工。其實，家長在選擇問題是更多的考慮了它給企業(yè)、社會帶來的影響，而學生則以本身的主觀意愿來回答。這就是現(xiàn)實和理想的差距了。

如果你的孩子去社會實踐了，最令你擔心的是什么？

家長在放開孩子讓其在社會中一展手腳的同時，也擔憂著不少問題，從表格中看出這類家長們對安全、信譽度和學業(yè)的保障表示懷疑，學生畢竟沒有完善的自我防備的心理體系。目前由于武漢的社會實踐機構(gòu)不是非常健全，學生打工漏洞多多，被騙的事情時有發(fā)生。因此在學生的社會實踐中利益受到損害的事情也時有發(fā)生。

因此，這些家長們的擔心不無道理。

五、感想感受。

通過本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了調(diào)查表中所不得體現(xiàn)的東西-心得。作為幾乎沒有經(jīng)驗的我們,為此專程前往武漢大學,采訪了一些大學生,聽聽他們的感受及見解。

是的,作為大學生們的打工生涯,他們雖然經(jīng)歷地不多,但是對于自己剛剛接觸到的工作,那個有他們想的卻沒有他們做的社會，他們有著許許多多的感受、感想、感嘆。這是一位英語系的學生的經(jīng)歷:她做家教教一個三年級的小男生,可那個男生卻任性、淘氣;教一個初一的學生卻沒有自主學習的觀念。一系列的反應,最終讓她放棄。她希望學生學習有定力,但學生沒有;她希望學生是自覺地學習的,但學生卻不是。她說“工作為了讓自己經(jīng)驗更多,明白道理,吃虧多一點,一件件事情碰壁,然后慢慢長大?！绷硪晃煌瑢W也說出了自己認為做家教的意義:“收獲,全心投入,一個人一生中能認認真真地教好一個小孩也不容易?！倍切┳鲞^推銷的同學的感受都有一個“累”字,辛辛苦苦地站一個下午也就幾十元錢,讓他們著實體會了錢的來之不易。

本次在武大我們共訪問了九位同學。他們談了很多，關(guān)于經(jīng)驗，感受等等，也道出了自己的期望。當然，這些同學的想法只能代表一部分，我們是希望這一小部分的內(nèi)容可以折射出一些事實，一些氛圍，一種理解，一種詮釋。

這次全武漢市的調(diào)查對我們每一個參與其中的人來說都是第一次，酸甜苦辣千萬種滋味匯集心頭，只感一言難盡，于是眾生紛紛自覺遞上心得體會。

經(jīng)過三天的調(diào)查，總算不負重任，將任務完成了。這次學校下達的任務算是一個很好的社會實踐吧。它讓我切身體會到武漢人的素質(zhì)和教養(yǎng)。像我調(diào)查的居委會，剛說明去意，他們就推托，讓我找居民調(diào)查，而且態(tài)度非常差。那么難道她們不是居民嗎？這種低素質(zhì)且不配合他人的人能擔當此任嗎？比起一般的居民來真是差多了。在商場門口，愛理不理的人更是一大堆了。不過在我另一個調(diào)查地點-武漢日報社，環(huán)境很好，各位叔叔阿姨很熱情，斟酌再三才下筆填寫，態(tài)度極其認真，和藹可親。

第一次親密接觸社會實踐，有一種說不出的滋味，似乎不如想象中的困難，有一點累，有一點感悟沉淀在心頭。

文檔為doc格式。

學生調(diào)查報告教師評語篇八

成績?yōu)榱嫉耐瑢W請抄寫下面的評語：

該生能按照學校要求完成暑期社會調(diào)研的任務并獨立完成社會調(diào)查報告的撰寫工作。

能夠結(jié)合實際設(shè)計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)有效。社會調(diào)查報告內(nèi)容完整，邏輯清晰，能結(jié)合已學到的專業(yè)知識分析現(xiàn)實中的問題，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。

成績?yōu)橹械耐瑢W請抄寫下面的評語：

該生能按照學校要求完成暑期社會調(diào)研的任務并獨立完成社會調(diào)查報告的撰寫工作。

能夠結(jié)合實際設(shè)計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)有效。社會調(diào)查報告內(nèi)容比較完整，能夠解釋部分現(xiàn)實中存在的問題，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。