教案可以幫助教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)教師們的備課有所啟發(fā)。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇一
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽光的日子。
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇二
1、積極參加照鏡子活動(dòng),發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關(guān)系,初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
2、樂于探索研究,操作專注,觀察仔細(xì),能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有相關(guān)的照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒操作材料:與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面;用膠帶紙連接好的鏡子20面;自制的美羊羊玩偶20個(gè)。
3、教師操作材料:鏡子一面;兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子;美羊羊玩偶一個(gè);電教設(shè)備一套(實(shí)物展臺(tái)、電視機(jī))、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。
一、第一次照鏡子,知道鏡子可以照出物體的影像。
1、照一照小朋友自己。
(1)出示鏡子,提問:看,老師帶來了什么?
(2)今天我們一起來照鏡子,說說你從鏡子里看到了什么。
(3)幼兒照鏡子。
(4)交流:你從鏡子里看到了什么?
(5)小結(jié):從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……,原來我們能從鏡子里看到這么多東西?。?/p>
2、讓“美羊羊”也來照照鏡子。
(1)播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶,提問:看,誰來了?
(3)幼兒請(qǐng)美羊羊照鏡子。
(4)交流:你從鏡子里看到了幾個(gè)美羊羊?
(5)小結(jié):一面鏡子照出了一個(gè)一模一樣的美羊羊。
(6)過渡:那,如果請(qǐng)美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?
二、請(qǐng)“美羊羊”照特別的鏡子,初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
2、這面鏡子真特別,原來它是用兩面一樣大小的`鏡子連接起來的。
4、幼兒開展照鏡子活動(dòng),教師了解幼兒活動(dòng)情況。
5、交流:你從鏡子里看到了什么?
6、小結(jié):這真是面奇妙的鏡子,我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè)、很多個(gè)美羊羊。
7、設(shè)疑:那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢?我們?cè)賮碓囈辉嚢伞?/p>
三、嘗試讓鏡子里變出很多個(gè)“美羊羊”。
1、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比,誰的鏡子里看到的美羊羊多一些,誰的鏡子里看到的美羊羊少一些,比比有什么不一樣?。
2、幼兒開展照鏡子活動(dòng),教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況,鼓勵(lì)幼兒和同伴多做比較,多操作、多探索。
3、交流:
(1)你有什么新發(fā)現(xiàn),為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多?
4、小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同,鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多。那我們?cè)賮碓囈辉?,是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。
5、交流:慢慢關(guān)上鏡子,鏡子里的美羊羊有什么變化?慢慢打開呢?
6、總結(jié):這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),兩面鏡子擺放的位置不一樣,鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多,當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子,鏡子里的美羊羊就會(huì)越來越多了。兩面鏡子你照我,我照你,照來照去越照越多,鏡子真奇妙啊!
四、出示萬花筒,激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇三
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面小編為大家編輯整理了中班科學(xué)教案奇妙的顏色,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!
幼:瓶子。
師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。
1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!
師:"下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個(gè)瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的.水。
3、音樂停止。
師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。
這時(shí)請(qǐng)幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話,動(dòng)作要夸張。
師:"噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"
5、小結(jié)。
師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。
幼:有顏料。
師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。
師:"假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師:"原來兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),我要請(qǐng)大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
1、請(qǐng)小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇四
1.通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣。
一.自由探索,了解鏡子的特征。
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。
要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的`,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請(qǐng)幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光。
二.通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。
1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
三.游戲《貓捉》,了解鏡子可以反光。
把幼兒帶到室外,找一面正對(duì)陽光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng),我們一起做一個(gè)《貓捉》的游戲”。
2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸:
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇五
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。
告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇六
1、教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球。
裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
3、教學(xué)過程
(a)情景引入
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
(b)初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則-不能用手拿)
經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
(c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
(d)取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇七
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
a)情景引入。
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。
經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇八
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解,也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開的梨子"。
(一)談話引入主題。
1.師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師:老師這有一個(gè)梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師:對(duì)了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
(4)師:對(duì)了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)。
2.探究一:梨的豎切面。
(1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)。
(2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師:對(duì)了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師:對(duì)了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師:對(duì)了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師:對(duì)了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師:剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請(qǐng)你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束:
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
奇妙的圓中班教案科學(xué)篇九
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
(一)、聽聲音,通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)。
(二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1.出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
(三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒有了。
1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動(dòng))。
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